心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
关于课堂导入趣味视频心得体会总结一
一、转变观念,改进方法
1.更新教学观念,树立以学生为主体的教育思想。教师在教学活动中,要始终把学生学会学习,学会创造,做为教学的重心,使教师既要指导学生学习知识,更要指导学生学习方法,最终落实到学生能力的提高。同时使学生在学习上从听讲向思考转变,从被动接受向主动掌握学习方法,提高能力转变。
2.转变教育观念,老师由“主角”转化为“导演”角色。传统的教学观,一切教育活动以教师为中心,教师唱“主角”,而学生总是围着教师被动地听讲,机械地接受,成为教学活动的“配角”,严重束缚着学生的自由发展。而自主学习则强调学生作为教学活动的主体,教学活动以学生主体发展、自主发展为中心,学生扮演“主角”,而教师要围绕学生如何学会学习,如何主动学习进行筹划,扮演“导演”角色。这一角色的转化是实现学生主体性发展目标的根本保证。
3.实施教法向学法的转化,强调学法指导。教师要在问题设计之下,创设主动参与情境,诱导学生主动参与,鼓励学生主动合作,善于合作,培养合作精神,发挥学生的主体性。
二、实施目标教学,提高课堂教学效率如果教师缺乏目标意识,或目标不明确,就会使课堂教学处于失控状态,教学任务很难完成。所以教师要认真研究大纲,确立适宜具体的教学目标,才能纲举目张,达到教学目的,提高课堂教学效率。
三、转化教学内容,优化教学过程教师要对教材进行深加工,将知识体系编成问题体系,使教学内容转化为问题,创设问题与讨论的教学情境,激发学生求知欲和学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力。
四、利用现代化教学手段,提高教学效果传统的教学形式,不能激发学生的兴趣,导致教学效率不高。我们应充分利用多媒体等现代化教学手段,拓宽学生视野,激发学习兴趣,调动多种感官来提高学习效果。
关于课堂导入趣味视频心得体会总结二
叶圣陶先生曾经说过,教师“可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。”可见“问”是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机。生活不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在小学音乐教学中要引导学生善于发现美、挖掘美,并去体验美,那么作为引导方式之一的课堂提问就显得至关重要。然而,透视时下的音乐课堂教学,教师低效、无效、负效提问的现象仍较为普遍。那么,如何实现有效提问,最大限度地提高课堂教学效率,激发学生的音乐潜能,培养学生的创新意识,引导学生在问中思考、在问中理解、在问中体会、在问中提升,从而促进学生全面发展呢?在教学实践中总结出有效提问应关注以下几个方面的问题。
1、突显问题定位的音乐性
音乐课程标准指出:“音乐课程要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心,,以音乐为本体。”教师在教学中不仅应重视知识传授和技能培养,更重要的是让学生会学。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一味地读书而不思考,只能被书本牵着鼻子走,从而受到迷惑而不得其解——所谓尽信书则不如无书。如果有老师循循善诱引导,让学生明确学习方向和目标,就不会只是一味埋头苦思而不对知识进行研究推敲。因此,音乐教学中,每一环节问题的设计必须以音乐为主线,老师提出的问题能帮助为学生从角度去感悟、到深入理解,并通过对问题的质疑与交流,使学生对音乐的理解自身,得到质的飞跃。
2、突显问题的目标指向性
问题的设计既是为组织学生进入学习过程而进行交流的话题,出中老师实现教学目标的过程。问题的设计应找准切入点,围绕教学目标而展开,帮助学生从音乐的角度感悟、理解作品,并通过问题的质疑与交流,使学生对音乐的理解得以深入。在这一过程中教师必须清楚知道学生要掌握哪些音乐技能。
1、选择恰当时机,问在关键处
当学生处于跳一跳就能够得着之时,需要评价反馈时,教师的及时提问和适时点拨,能有效促使学生积极地投入到音乐探索活动中去。教师的提问要抓住学生的疑惑对症下药,释疑解惑,促使学生从音乐的角度去思考问题,以达到引导学生思考、探究与互动交流,理解乐曲表达的表现手法和情感特征。
2、提问要适量、适度
通过提问来调控课堂教学的节奏很重要。提问的内容要适宜,广度和难度要处于合理区间,不能过于复杂,否则很容易造成学生的畏难情绪,不利于教学活动的顺利进行。
所谓梯度,是指设问时应该由易到难,由简到繁,层层递进,步步深入。从而引导学生的思维跟着爬坡。在音乐教学中,具体应该关注学生的两个梯度差异,从而提高提问的针对性和实效性。
1、关注学生的个体差异
2、关注学生的认知特点
总之,提问是教学活动中必不可少的组成部分,问题是起点,问题是主线,问题是线索,提问也是过程与方法。教学中应培养学生发现问题和解决问题的能力,在选择教学方法,安排教学活动时,要善于选好立足点,找准切入点,把握支撑点,运用多种方法精心提问,如通过听、唱、探、悟等多种途径启发学生思考。使学生的学习渐入佳境,让音乐课堂的“问”更精彩。
关于课堂导入趣味视频心得体会总结三
课 堂教学历来被称为 “ 遗憾的艺术 ” ,每位教师都会有这样的教学体验:教案初成,往往难以发现毛病,下课结束,教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师,再成功的教学,也难掩瑕疵,所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。进行课堂教学自我反思,要可以从以下几方面入手。
教师在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时,认真进行反思记载,主要记录三点
( 1 )总结成功的经验。每堂课总有成功之处,教师要做教学的有心人,坚持把这种成功之处记录下来并长期积累,教学经验自然日益丰富,有助于教师形成自己的教学风格。
( 2 )查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善,教学实践多么成功,也不可能十全十美,难免有疏漏之处,甚至出现知识性错误等。课后要静下心来,认真反思,仔细分析,查找根源,寻求对策,以免重犯,使教学日臻完善。
( 3 )记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息,把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来,以利有针对性改进教学。同时,学生在课堂上发表的独到见解,常可拓宽教师的教学思路,及时记录在案,师生相互学习,可以实现教学相长。
教师要深入地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到 “ 山穷水尽疑无路 ” 、 “ 柳暗花明又一村 ” ,使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师: “ 读书,每天不间断地读书 ” , “ 不断补充其知识的大海 ” ,他认为,这样, “ 衬托学校教科书的背景就宽了 ” ,课堂教学效率的提高就更明显。
教师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为 “ 井底之蛙 ” ,而且能够使我们站在 “ 巨人的肩膀 ” 上高瞻远瞩。只要有可能,不要放过听课的机会,不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,进行扬弃、集优、储存,从而走向创新。
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