最新幼小衔接专题研修心得体会精选(通用10篇)

心得体会是对我们所经历的事情的一种思考和总结，它能够帮助我们更好地认识自己。写心得体会时要注重逻辑和结构，清晰地表达自己的观点和体会，使读者能够更好地理解和接受。这是一些经过精心整理的心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇一

于老师的关于《幼小衔接的双向奔赴，助力幼儿和美成长》的讲座通过其所在幼儿园的教育理念让家长感受到了和美+课程，在传承与创新中挖掘，弘扬传统文化以艺术润美，融合本土特色于游戏创新的园本特色，确立快乐呵护成长，滋养心灵的办园宗旨，以幼儿为本，满足幼儿兴趣，促进其生长，用可持续发展的眼光将环境创设与幼儿园发展愿景相融合，提炼出了启迪慧美，和谐身心的办园理念，亦在帮助孩子们开启智慧之门，培养孩子们对美的感受力和表现力。老师和孩子们用沙子和各种各样的石头制作了“和美”文化墙展示了和美文化的内涵、精神、灵魂。通过家庭教育专家专题讲座及丰富多彩的家园共育活动引领家长理解和认同园所文化的脉络和底蕴。

边听于老师的讲座我就在想，这不就是我们孩子所在的幼儿园吗？通过开设园本特色课程，满足不同发展能力，不同发展层次，不同个性的孩子的发展，传统文化如围棋、国画等，以传统文化和本土特色沁润孩子的心灵，养成良好的文明修养，根据孩子们的认知水平和发展需求，结合孩子们的兴趣点，孩子们不仅了解了围棋礼仪，心理素质、思考能力都得到不断提升。还感受到了水墨丹青的艺术美，潜移默化中培养了孩子良好的'学习品质，以及感受美、变现美、创造美的能力。积极配合幼儿园培养孩子的良好习惯，注重对孩子沟通自信乐观等心理素质的培养，以形成孩子健全的人格。幼小衔接的过程中这些良好的精神养分必定成为孩子尽快适应小学生活的食粮。虽然在幼儿园不教拼音、数学，但是孩子在幼儿园里所获得的对孩子以后的成长有着更深远的影响。人生是场马拉松，与其给孩子报各种班学习更多知识，倒不如抓住学前这个关键期，培养孩子各种能力和习惯，为孩子打好基础，这才是明智之举。

幼小衔接是孩子、家长、老师共同携手循序渐进的积累过程，相信在孩子、老师、家长的努力下，这段丰富多彩的幼儿园时光，将会成为他们童年中一段难忘而有意义的记忆，让孩子带着在幼儿园积攒的力量，满怀信心的步入下一个阶段的学习和生活！

幼小衔接专题研修心得体会精选篇二

当孩子进入幼儿园大班下学期后，我们家长的紧张感越来越大，很多问题在心里都是打问号的。担心孩子的知识不够，能力不够，不能很好的.进入小学生活。

今天聆听了专家老师的讲座，让我受益匪浅，也消除了一些紧张感。幼小衔接的知识储备、学习习惯、学习能力以及心理准备都很重要，但最重要的是让孩子有一个好的习惯养成。在孩子遇到成长中会遇到各种各样的问题，我们家长要以平常心去来陪伴孩子共同成长。我们要多创造机会让孩子玩的开心，让他们更好的适应新环境，懂得如何交往，为他们迎接新阶段做好铺垫，乐观的面对。

从现在开始，和家人开始从正确的方法入手，陪伴孩子，和她一起成长，希望顺利度过幼小衔接。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇三

幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接过程，对于儿童来说，这一过程既是从幼儿园适应小学生活的必经之路，也是他们发展个性和掌握学习方法的重要阶段。为了推动幼小衔接工作的优化，我所在的学校举办了一次幼小衔接研修。这次研修不仅邀请了教育专家，还有教师代表和家长代表，旨在共同探讨幼小衔接的问题并寻找解决办法。通过这次研修，我有了一些新的体会和收获。

第二段：探讨幼小衔接中的问题和挑战。

在幼小衔接的过程中，孩子们面临许多问题和挑战。首先，是环境的不熟悉。从幼儿园来到小学，孩子们要适应新的教室、新的老师和新的同学，这对于他们来说是一个巨大的转变。其次，是学习方式的改变。小学的学习方式和幼儿园有很大的不同，孩子们需要从自主游戏转变为课堂学习，需要掌握新的学习方法和技巧。最后，是社交能力的提升。小学生活更注重集体活动和团队合作，对于孩子们来说，学会与他人合作、分享和倾听是必须的。

第三段：分析致问题的原因。

在研修中，我们通过合作讨论和专家指导，分析了幼小衔接中问题的原因。首先，幼小教育之间缺乏有效的沟通。幼儿园和小学之间的交流不够顺畅，缺乏有效的信息传递和交流渠道。其次，缺乏统一的教育理念和方法。幼儿园和小学在教育理念和方法上存在差异，导致儿童在衔接过程中出现适应困难。第三，家长参与度不够高。家长在幼小衔接中发挥着重要的作用，但有些家长缺乏对幼小衔接的重视和了解，缺乏积极的参与和支持。

第四段：探讨解决办法。

为了解决幼小衔接中存在的问题，我们提出了一些解决方案。首先，在沟通上，我们建议建立幼小教育交流机制，定期召开会议，加强双方的沟通和交流。其次，在教育理念和方法上，我们建议幼小教师共同制定教育目标和课程规划，促进教育体系的衔接和顺畅过渡。最后，在家长参与方面，我们鼓励家长参与幼小衔接活动，加强家校合作，共同关注孩子的发展和成长。

第五段：总结心得和收获。

通过这次幼小衔接研修，我不仅了解了幼小衔接中存在的问题，还获得了解决问题的思路和办法。我意识到幼小衔接不仅仅是教育机构之间的衔接，更是教育理念和方法的衔接，需要多方合作和共同努力。作为一名教师，我将更加重视幼小衔接工作，积极参与学校的相关活动，为学生的顺利过渡和发展做出更多的贡献。我相信，在大家的共同努力下，幼小衔接问题一定可以得到有效解决，为孩子们的成长和发展创造更好的条件。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇四

近日，我有幸参加了一场关于幼小衔接的研修，这是一次难得的机会，让我对幼小衔接的重要性有了更深入的了解。在这次学习中，我学到了很多新的知识和技巧，并对幼小衔接的原则和方法有了更系统的认识。下面我将分享一些自己的心得体会，以期能够对广大教育从业者有所借鉴。

首先，幼小衔接是教育发展的关键环节。幼小衔接是指将幼儿教育和小学教育有机联系起来，为孩子们顺利过渡提供帮助和支持。在这个过程中，教育工作者扮演着重要的角色。他们需要了解幼儿教育和小学教育之间的差异，以及幼儿向小学过渡的挑战和需求。只有通过提供有效的幼小衔接，才能帮助孩子们顺利适应小学生活，实现良好的学业起步。

其次，幼小衔接需要综合运用多种方法。在幼儿教育和小学教育之间建立衔接，需要考虑到幼儿的身心发展和认知习惯的变化。在研修中，我们学习了一系列有效的方法，如适应性教学、有效引导等，这些方法能够帮助孩子们逐步适应小学生活并取得更好的学习效果。同时，教育工作者还需要与幼儿园和小学之间建立良好的合作关系，共同为孩子们提供全方位的支持和指导。

第三，个性化教育是幼小衔接的核心。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、优势和需求。因此，在衔接过程中，教育工作者需要根据孩子们的特点和需求，制定个性化的教学计划和方法。只有了解每个孩子的需求并针对性地开展教学，才能真正实现幼小衔接的目标，帮助孩子们在小学中取得良好的发展。

第四，家校合作是幼小衔接的重要环节。家庭是孩子们最早的教育场所，与家长的密切合作能够为幼小衔接提供更有效的支持。在研修中，我们强调了家校合作的重要性，并介绍了一些家庭教育的方法和策略。通过与家长的有效沟通和协作，我们能够更好地了解孩子们的背景和需求，提供个性化的帮助和指导。同时，家长们也能够更好地了解孩子在学校中的表现，积极参与到孩子的学习和成长中。

最后，持续的专业发展是保证幼小衔接有效进行的基础。教育是一个不断变化和发展的领域，为了更好地开展幼小衔接工作，教育工作者需要保持学习的态度，并进行持续的专业发展。他们需要关注最新的教育研究和理论，不断优化自己的教学方法和策略。通过不断学习和实践，我们才能更好地应对幼小衔接中的挑战，为孩子们提供更好的教育服务。

综上所述，参加幼小衔接研修让我深刻认识到幼小衔接在教育发展中的重要性和必要性。通过研修学习，我对幼小衔接的原则和方法有了更深入的认识，并领悟到个性化教育和家校合作的重要性。我相信，在未来的教育工作中，我将能够更好地运用所学知识和技巧，为孩子们提供更好的教育帮助，帮助他们实现优秀的学业成绩和全面的发展。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇五

今天观看了于丽群老师的《幼小衔接的双向奔赴》，收获满满，让我知道了不能让我们的孩子太早的幼儿小学化。要循序渐进的学习知识，固幼小衔接之根。幼小衔接是幼儿园和小学平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的重要转折点。平时在家或在学校，用游戏化的方式衔接课程，形成科学、适宜、富有成效的幼小衔接模式。不建议孩子们从幼儿园就接触参与过多的课外兴趣班。让孩子们活泼的进入到小学生活。减缓跨度和坡度，从身心准备入手完成衔接教育。离开幼儿园是节点，进入小学是起点，做好幼小衔接，需要家长和老师们的共同努力。培养孩子们良好的生活与学习习惯。要相信孩子，相信幼儿园，实现双向互动。大班幼儿是幼小衔接最关键的`一年，也是孩子们对小学生活既期待又担忧的一年，所以家长们对此也是非常重视，但在重视的同时，尽量不要给孩子们太多压力和负担，科学的进行过度。

前段时间，我们大班组织了孩子们去参观财政厅小学，孩子回来之后很开心的说：妈妈，我也要上小学了，我也像哥哥姐姐们一样了。孩子对小学还是很期待的，虽然他现在可能还并不太清楚小学和幼儿园的不同，但也清楚的知道了自己即将踏入小学，并且进入到小学之后就要开始学习很多相对幼儿园来说更复杂的知识了。

希望孩子们的幼小衔接过程顺顺利利，积极适应小学生活。在这期间，作为家长也会配合学校教育，给孩子打好幼儿园到小学的预防针。促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇六

幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教育阶段，应该从以下方面培养幼儿。

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。

1.培养幼儿的主动性。

培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，我园会为幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。

2.培养独立性。

幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品，不能自己按情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕独自上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。

独立性和生活能力必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法，引导家长要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿字会必要的技能，如自己整理书包，自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。

3.发展人际交往能力。

幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应能力。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或者不能与同伴友好的相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助，就造成了没有新朋友，他们会感到孤独、沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。

因此，我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往能力，这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境，改善师生关系，鼓励幼儿之间的交往，让幼儿真正感到与教师同伴在一起的欢快，从而愿意投入到交往活动中，增长自己的人际关系知识、技能和能力。

4.培养幼儿的规则意识和任务意识。

要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长，可以通过开展规则游戏，让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识的发展他们的自我控制能力。

大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变，比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，有助于缩短入学后适应小学规则的时间，还可以请家长进行配合，为幼儿创造更多的发展任务意识的机会。

学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习品质，大致要从以下三方面进行：

1.用游戏的方式培养幼儿。

游戏是幼儿园的主要活动，不管幼儿在哪个年龄阶段，我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进行创作，更适合幼儿的年龄特点，更利于幼儿理解与接受，这是所有衔接活动的基础。

2.培养良好的学习习惯。

幼儿期间，家长和教师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求，才能够养成良好习惯。

3.培养良好的非智力品质。

非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。教师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能产生学习愉快这一积极的情感体验。

4.发展思维能力和基础能力。

中大班教师应当从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心思维能力，让幼儿从机械训练中解放出来，发展思维能力、分析能力，解决问题的能力。为今后的学习打下良好基础。

感谢这次“幼小衔接，我们在行动”的培训，不仅给我们很多启示，更为我们提供了很多方法，把这些方法结合本园现状进行调整，帮助幼儿更好的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇七

幼小衔接是教育体制中一个重要的环节，它关系到儿童在学业和心理上的平稳过渡。为了更好地适应幼、小学教育的转变，我参加了一次幼小衔接研修活动。通过这次活动，我深刻体会到了幼小衔接的重要性，并且从中获得了一些宝贵的心得体会。

第一段：认识幼小衔接的重要性。

幼小衔接是指儿童从幼儿园顺利过渡到小学教育的过程。这个阶段的转变对于儿童来说是一项巨大的挑战，也对教育者带来了很多困扰。如何让儿童顺利适应新的学习环境，逐渐适应新的学习方式，是幼小衔接中最为重要的问题。通过研修活动，我认识到幼小衔接的重要性，只有确保幼小衔接的平稳顺利，儿童才能在学业和心理上得到平衡发展。

第二段：了解幼小衔接的困难与挑战。

通过参加研修活动，我了解到幼小衔接中存在着一些困难和挑战。首先，是学业的跨越。从幼儿园到小学，学生需要学会更多的知识和技能，这对于他们来说是一个跨越。此外，学习环境的改变、学习能力的提升等因素也给幼儿带来了巨大的挑战。通过了解这些困难与挑战，我更加明确了在幼小衔接中需要帮助和支持儿童克服这些困难，确保他们能够平稳过渡。

第三段：学习到了幼小衔接的方法和策略。

在研修活动中，我学习到了一些幼小衔接的方法和策略。首先，多角度了解幼儿的学习情况和特点，以便为他们提供个性化的指导和支持。其次，创建良好的学习环境，培养儿童的学习兴趣和积极性。再次，加强家园合作，与家长密切沟通，了解儿童在家庭环境中面临的问题和困惑，为他们提供帮助和支持。通过学习这些方法和策略，我觉得更加有信心和能力帮助儿童顺利过渡到小学。

第四段：体会到了幼小衔接的价值。

通过研修活动，我深刻体会到了幼小衔接的价值。幼小衔接不仅仅是一个阶段的过渡，更是儿童能否持续保持学习动力和兴趣的关键。只有顺利度过幼小衔接，孩子们才能逐渐适应新的学习环境，保持良好的学习状态。此外，通过幼小衔接的过程，儿童可以培养自信心、合作意识、独立思考能力等一系列重要的素质。幼小衔接的价值不仅体现在学业上，还反映了儿童在社会适应能力和人际交往能力方面的发展。

第五段：总结与展望。

通过研修活动，我不仅学习到了幼小衔接的重要性和困难，还掌握了一些幼小衔接的方法和策略。幼小衔接是教育体制中一个重要的环节，它关系到儿童在学业和心理上的平稳过渡。作为教育者，我们应该重视幼小衔接，注重儿童的个体差异，为他们提供帮助和支持。未来，我会在自己的工作中努力实践这些方法和策略，为幼小衔接做出更大的贡献。同时，我也期待未来能有更多的研修机会，不断提升自己在幼小衔接领域的专业能力。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇八

时间飞快，孩子都大班下学期了，马上步入小学。幼小衔接对于我们家长来说确实有些焦虑和担心。焦虑自己的孩子怎么样去融入一个新的环境，新的学习方法和不一样的成长轨迹等等。其实听了于老师分享的和美教育理念下的科学幼小衔接之后特别受益，不一定要给孩子加大学习任务就是做好幼小衔接的主要方法，其实孩子在幼儿园做的各种体智能游戏都是对幼小衔接打基础的，孩子们可以通过不同的游戏提高孩子积极向上，勇于拼搏的精神，琴棋书画可以增加对传统文化的情感，锻炼孩子的心里素质以及专注力，让孩子知道传统文化的.艺术魅力。家长尽可能的多带孩子亲近大自然，让孩子与大自然亲密接触，在大自然中学会玩儿中做，做中玩儿的方法，自由想象，大胆创新，激发孩子的想象力，充分的去实践和探索，将自然融入教育，让教育在自然中发生。同时家长的陪伴同样重要，我们一定要做孩子成长中的参与者和陪伴者，因为只有健全的人格，心灵的愉悦，身体的健康才是孩子成长中的快乐！因材施教还是最有效的教育，孩子喜欢，父母坚持，劳逸结合，力所能及的有效陪伴，幼儿园小学化适可而止，幼儿期成长中领悟，学无止境。孩子开心才能快乐，快乐才能健康，健康才能成长，不必强求，揠苗助长只会伤其根本！

感谢幼儿园老师，培养了孩子的思维，学习习惯，以及社会技能方面的衔接，相信孩子们在幼儿园老师和我们家长的密切配合下，一定能顺利度过人生的第一次转折！

幼小衔接专题研修心得体会精选篇九

近日，各联谊园在我园共同就幼儿园“互动墙”的创设进行了一场“幼小衔接”的教研研讨活动，在会上王园长首先以北师大幼儿园为例，为大家详细解读了何为“互动墙”？“互动墙”对孩子发展的意义何在？我们该如何创设“互动墙”？并进行了看现场的观摩形式，让大家对我园的“互动墙”有了更加直观的印象，也让我重温了我班“互动墙”的诞生过程。

对于“互动墙”的创设，说句心里话，刚开始的时候真是“摸着石头过河，不知深浅”，望着那面墙，怎么看都觉着它很大，无从下手。我班的主题内容是《我的家乡》，根据主题内容，我们将互动墙的内容定位为“地域风光”，如何能将“墙”以最好的方式呈现出来，我们班三位老师加班加点查资料、找方向，希望能碰出火花。根据已有经验，我们发现孩子在区域活动中，“迷宫”一直都是孩子百玩不厌的游戏之一，因此，通过和幼儿谈话、商量和比较最终选用“走迷宫”的方式，将家乡风景名声隐藏在幼儿“迷宫”游戏中，墙的雏形总算完成了。

墙的雏形已现，但这远远不是我们想要的最终结果。幼儿园墙面布置虽然是有很强的装饰性，但若只是纯粹的摆设，则又是美中不足，应结合每一时期的教育内容和要求设计画面，力求教育性、丰富性、互动性为一体。我们必须精益求精地将“互动墙”发挥出它最大的作用，能发挥孩子最大的潜能，让孩子和墙不但能互动，更能从中学到知识，增长本领，提高各方面的发展水平才是我们的最终目标。参考了其它班级的“互动墙”创设情况，例如大三班“小邮差”，整个设计可以分为三个层次：

1、可以根据信封上的算式算出得数投放到相应的邮箱。

2、根据邮箱的信的数量用统计图的形式记录下来。

3、根据影子找一找与之对应的小朋友。

三个内容由简到难，层层递进，这才是“互动墙”丰富性的体现。在各位同事的建议下，我对我班的迷宫除了单纯走迷宫认识xx景区外，还增加了比赛的形式，让孩子能自由探索从迷宫哪个入口到达景区的距离最近，以及设置“我是小小设计师”版块让能力强的孩子用吸管自由设计、拼摆迷宫。

至此，一面平凡无奇的墙总算完成了它的华丽转身。也许它还不算完美，但是它的诞生饱含我们的心血。

今天的研讨活动，让我对“互动墙”的认识和作用有了更加深刻的认识，参观的老师也提出了自己的想法。比如，在“小小设计师”版块是不是可以增加孩子自己用笔来设计迷宫，并且邀请好朋友走出自己设计的迷宫的环节。景区的位置要更加规范化等等。这些建议让我看到了大家集体的智慧，也看到了大家对“互动墙”的理解已经渐入佳境。

我想，我们的下一步要让我们的“互动墙”更加生动的方式就是和孩子一起合作，让孩子能以小主人的身份亲自参与教育过程，这样更能提高幼儿的兴趣和创造力，同时幼儿在参与、玩的过程中也会给老师启发、启示，和老师之间产生积极、良好的互动效应。这样“互动墙”的布置就更能体现它的价值所在。到那时候的“互动墙”一定会成为我们和孩子之间亲密联系的纽带。

在我们不断学习、探索、研讨的过程中，我相信我们会遇见更好的自己，我们也会遇见更好的“互动墙”。

幼小衔接专题研修心得体会精选篇十

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

钱雨老师的《幼小衔接中的“两难”教师》讲座中反映了幼儿教师的幼小衔接压力，很多幼儿教师在幼小衔接问题上面临着左右为难的困境。那么，作为一名幼儿教师，听了此次讲座也受益颇深，我们必须分辨清楚家长和小学提出的幼小衔接要求的'合理性与反儿童性。幼小衔接过程中，一定要让幼儿教育回归本源，探索的衔接之路一定是回归儿童立场。“幼小衔接”不是一个线性过程，而是一个系统工程。它的落脚点不只是儿童的知识获得，而是关注儿童如何主动与探索知识的获得，是思维、能力与品质的发展与变化。

对于幼儿园来说，除了坚持儿童为本，还要真正着眼发展，激发儿童的好奇心和求知欲，培养儿童良好的学习习惯和学习品质。直正引导家长理解，感受和配合入学准备。家长的心理准备是入学准备绕不讨的坎，没有准备好的家长往往会把儿童带进无休止的课外培训和强化训练之中。因此，要切实在与家长沟通上下功夫，举实招，出实效。要实实在在，将入学准备工作渗透在一日生活的全过程，渗透在儿童的各类活动之中，形成有效的方法和策略。

对小学来说，要坚持以儿童为本，入学适应要求我们先备“人”再备“课”把了解儿童放在第一位，在备课时充分考虑新生的现实状况，实现以学定教；在课堂上多观察儿童的表现，感知儿童的不解和迷惘。课常衔接是最核心的衔接课堂衔接的关键是了解和理解儿童。教学应真正适应处于过渡期的新生，真正适应具有不同特点和需要的儿童。与此同时，应注重环境的改造，让环境适宜于新生，让每一个儿童感受到接纳和关爱，感受到新奇，进而积极投入其中。要从儿童的需要出发，努力创新适应的途径和方式。

相信通过幼儿园、小学以及家庭的共同配合努力，一定会携手帮助孩子顺利地向小学过渡，踏上新的起点。