朋友之舟友谊心得体会及感悟 友谊的小舟感悟(六篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于朋友之舟友谊心得体会及感悟一

余思翔是我的女儿，自从加入大班这个集体，我一直都在担心，她能不能与这个集体融合在一起，经过这么长时间的学习和生活，尤其是这学期开学这段时间，我发现她的变化特别明显，和小朋友相处得越来越好了，她的朋友也越来越多了，我知道这与三位老师的辛勤工作是分不开的，老师的付出在孩子身上体现得淋漓尽致。

余思翔是个不爱表现的孩子。

不管是表演课还是英语课，她总是在后面，不肯上前面去。

这次为了六一儿童节班里排练节目，她不仅在班里表现得好，就是回到家里，也照着镜子练习各种动作，协调性提高了。

学习上，做作业时能安静下来了，而且她自已有了一个写好字的标准，写得不好，不用家长说自己就改正过来。

生活上自律能力也有了提高，睡前衣服裤子都叠得很整齐；自己的袜子也能自己洗；吃完饭帮助家长收拾碗筷；看过的书和用过的东西都能摆放好位置。

这些都与在园里学习和生活养成的好习惯是分不开的。

归根结底都是老师教育的结果，在这里向老师们表示感谢，三位老师在孩子的心里也是倍受尊敬的。

愿老师们再接再励，为孩子们奉献你们的光和热！

余思翔家长

年月日

关于朋友之舟友谊心得体会及感悟二

every one of us, rich or poor, should at least have one or two good friends. my friends will listen to me when i want to speak, will wipe my eyes when i cry, will take care of me when i am sick, and my friends will go together with me side by side through this journey of life.

as students, we could share more time with our friends. the friendship in our young hearts is pure, fresh and simple. i often feel very lucky to have a lot of good friends. especially when i had justin as one of my best friends. justin was my english teacher from the usa. i met him in 1996 when i was a student who could only speak very little english. justin was a vivid young man with a bright smile on his face, and he always had his special way to make the class active and attractive. he taught us english by telling stories, playing games, singing songs, and even dancing. i could still remember very clearly that one afternoon when we fin-ished our class, we went to some other classes to sing songs for them, just like what people do in the states on christmas eve. it was so interesting and unforgettable. justin was an excellent teacher, because he taught us not only how to study english well, but also the way to find out the beauty of the world and the way to be angels to others' lives. i know there was friendship and pure love in our hearts. facing this valuable emotion neither nationality nor age was important, the real importance lay in faith, under-standing, and care. justin is the best friend i have ever had, and i know i will cherish those days of staying together with him as the best part of my memory.

friendship is a kind of treasure in our lives. it is actually like a bottle of wine, the longer it is kept, the sweeter it will be. it is also like a cup of tea. when we are thirsty, it will be our best choice, but when we have enough time to enjoy ourselves, it is also the most fragrant drink.

however, in this fast-developing modern society, the reality is not that. more and more people forget to enjoy the beauty of life and -the beauty of friendship. they work hard in order to gain a higher position, in the society and to earn more money for their work. of course, we don't deny that it is important to find a bet-ter place in our lives, but we wish more and more people could pay a little more attention to themselves and their friends. all of us have to spare some time for personal lives. we have to find the chance to express our emotion and love. when staying with our friends, we can release ourselves completely. we can do whatever we want, we can laugh together, talk together, and even cry to-gether. i should say that being together with our best friends is the most wonderful moment of our lives.

as we know, we would feel lonely if we didn't even have a friend. but it doesn't mean we could depend on our friends all the time. there is a famous motto saying that “a friend is like a quilt with cotton wadding, but the real thing that keeps you warm is your own temperature.” it is really true. we have to work hard together with our friends, encourage each other and help each other. when we receive love and friendship, we should repay as much as we can.

finally, let's pray together now that one day, all of us could find the person we want to find, and could enjoy a real beautiful friendship in our lives. let's pray the flower of friendship be-tween our friends and us would always bloom brightly in our hearts.

good afternoon, everyone!

my name is li yuxi. i’m from class 1, grade 7.

today i’ll tell you something about my friend andy.

andy was a little boy. on his first day at school, he learned three words. i, you, and she. the teacher taught him how to make sentences with these words. the teacher said ,:"i, i am your teacher. she(pointing to a girl)，she is your classmate. you, you are my student." after supper, his dad asked, :"what have you learned at school?" andy said at once: "i, i am your teacher .she (pointing to his mom)， she is your classmate. you, you are my student. "his dad got very angry and said, :"i, i am your dad. she(pointing to his mom)， she is your mom. you, you are my son." the next morning, the teacher asked andy to make sentences with the three words. "ok" he said: "i,i am your dad. she(pointing to a girl)， she is your mom. you, you are my son.

that’s all. thank you.

关于朋友之舟友谊心得体会及感悟三

敬爱的伯父，伯母及所有逝者亲人：

惊闻于车祸不幸逝世，甚感悲痛。在此我表示深深地哀悼，并致以悲活于世的亲朋好友亲切的慰问。愿远在彼岸的朋友，进入极乐世界，享着世间无与伦比的幸福美好，从此没了世上的痛苦和折磨。只有平安和喜乐!话语及此，我顿感无限悲痛，想着会不会因为她已经沉默无语，而我还活着，因而掌握生者控制死者的权力呢?如果我能够和她面对面谈着，我说，这样，这样，她会不会生我的气呢?

即使这样，有没有那么一个人站出来告诉我这不是真的! 一生勤劳，兢兢业业，是个活泼开朗，落落大方的好孩子。我恨老天凭什么我们一起遭遇的事故，却把这种厄运给了她。我一无是处，她可歌可泣，我宁愿替她承受这生命般的打击，也不愿在世上苟活，为她每天哭泣!我很想陪她而去，让她路途不再孤单寂寞，但我不能，我不能这么自私，为一己之欲于我们共同的家人而不顾，我还得勇敢活下来，替她尽孝，报答你们的养育之恩，请她原谅我的不能，同时也恳请伯父，伯母接受我。 已经离开了我们，但是，她却永远活在我们的心中，我们永远不会忘记，有那么一位亲人，她在另一个世界里在为我们祈福，我们要坚强的走下去。逝者长已矣，生者如斯夫。还望伯父，伯母从痛苦中尽快解脱出来，化悲痛为力量，以告慰在天之灵。

，您安息吧!

此致

敬礼

xx年x月x日

关于朋友之舟友谊心得体会及感悟四

（一）知识目标。

1、积累一些文言词语、句式。

2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

（二）能力目标。

1、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

（三）德育目标。

文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

1、读想法。

这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。

2、发现法、探究法。

引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。

3、点评法。

文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。

多媒体cai课件、录音机、示范朗读磁带。

3课时。

第一课时

教学要点：

朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。

教学步骤：

（一）导语设计。

设计1：

稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢的《核舟记》开开眼界。（板书文题）

设计2：

同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者）

（二）朗读课文，疏通文句，把握文意。

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。

教师提示并领读以下内容（投影显示）：

（1）注意以下字的读音：

罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚（yǐ） 戌（xū） 篆（zhuàn）八分有（yu）

奇（jī） 诎右臂支船（qū）

（2）注意以下句子的正确读法：

明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡

虞山/王毅/叔远甫/刻

2、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

3、以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。

（三）整体感知文意，弄清作者的写作顺序。

1、疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。

2、要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。

按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。

3、理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。

（1）教师引导学生理清文章整体思路。

明确：文章采用总—分—总的结构模式。开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间（2——5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（6段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。

（2）辨明说明顺序。

提问：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

明确：按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。

多媒体显示主体部分的说明顺序：

学生齐读2——5段。

（3）探究思考。

提问：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

学生各抒己见，教师在此基础上稍作点拨。

明确：原因大概有两个：

一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣。

二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。

4、学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2~4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。

第二课时

（四）品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

1、问题讨论，引导学生注意作者的细致观察。

提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？

学生根据问题提示，读课文，思考。教师可就第2个问题稍作点拨：至少有三个地方说明是“泛舟”。第一，从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快；第二，从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上，可知“泛舟”；第三，从“舟子”“居右者……若啸呼状。居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。

教师总结：我们学习《核舟记》，能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品，一方面是有“奇巧人”王叔远巧妙的艺术构思和精堪的雕刻技艺，另一方面是借助作者细致的观察。 看来，写好说明文的前提和关键是细致观察、精心构思。

2、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

多媒体显示：揣摩下列语句：

（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

学生齐读四句话。教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

学生选例，师生一起评点：如（1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。如（3）（4）句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。

学生自选其他一些说明生动的语句，自主品评揣摩。

教师总结：这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间。作者在说明这件雕刻品时，不为原作所囿，在细节上又大胆想像，进行了艺术上的再创造，赋予雕刻品以新的生命活力，这启发我们说明事物时不应是呆板平实的，而应该是能打动人的，给人以想像的。

3、教师请五位同学上台表演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，注意表现他们的位置、姿态、动作。

（五）课堂小结。

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。

（六）课堂练习。

多媒体显示（显示一题，完成一题）：

1、解释下列划线词的意思。

a、尝贻余核舟一。

b、诎右臂支船。

c、右手倚一衡木。

d、其船背稍夷。

e、盖简桃核修狭者为之。

f、神情与苏、黄不属。

g、八分有奇。

2、选出加粗词词性、含义不同于其他的一项。

（1）a、中峨冠而多髯者为东坡。

b、为宫室。

c、盖简桃核修狭者为之。

d、为字共三十有四。

（2）a、篛篷覆之。

b、左臂挂念珠倚之。

c、闭之。

d、能以径寸之木。

（3）a、中轩敞者为舱。

b、中峨冠而多髯者为东坡。

c、其两膝相比者。

d、居右者椎髻仰面。

3、将下列各句译成现代汉语，力求简洁。

（1）苏、黄共阅一手卷。

__________________________________________________。

（2）舟尾横卧一楫。

__________________________________________________。

（3）通计一舟，为人五，为窗八。

__________________________________________________。

（4）盖简桃核修狭者为之。

__________________________________________________。

（5）又用篆章一。

__________________________________________________。

4、下边是课文第2段的现代汉语译文，文字不够简洁，大约可删去30字左右，请你修改。

这只船从头到尾的长度大约是八分还多一点，高大概是两个黄米粒上下那么高。船的中间高大而宽敞的部分是船舱，船舱的上面盖着一张竹箬做成的船篷。船舱的旁边开着小小的窗户，左右两边的窗户都是四扇，一共有八扇。打开窗户一看，可以看见左右两边雕刻着花纹的栏杆正好相对，把窗户关上以后，只可以看见右边窗户上面刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边的窗户上面刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，每个字都用石青给它上了色。

选几位同学逐题回答，明确：

1、a、赠送。

b、“诎”同“屈”，弯曲。

c、“衡”同“横”。

d、平。

e、挑选。

f、相类似。

g、“有”同“又”，用来连接整数和零数。“奇”，零数。

2、（1）a。（a解释为“是”，b、c、d均为“做”“雕刻”）

（2）d。（a代词，指代船舱；b代词，指代左膝；c代词，指代窗。d“之”为结构助词，“的”）

（3）c。

3、（1）译文：苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。

（2）译文：船尾横放着一支桨。

（3）译文：总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。

（4）译文：原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。

（5）还有一颗篆文图章。

提醒学生注意两点：

（1）文言文和现代文数量词的不同点在于：大多数文言文有数词无量词，现代文则数词、量词同用。文言文的数词可放在名词前或后，现代文的数词习惯于放在名词前。

（2）“桃核修狭者”“两膝相比者”属于定语后置句，翻译时应提前，译为“长而狭的桃核”“互相靠近的两膝”。

4、修改后的译文为：这条小船从头到尾大约有八分多长，两粒黄米那么高。中间高敞明朗的地方是船舱，上面盖着刻出来的箬篷，旁边开着小窗，左右各四扇，一共有八扇。打开窗来看，雕花的栏杆两边相对。关上窗子，可以看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”的对联，这些字都是用石青涂染上色的。

（七）布置作业。

1、背诵默写2——4段。

2、研讨与练习第四题。

核舟记

魏学洢

总说： 奇巧

分说： 船尾——船顶

总结： 通计 照应开头

第三课时

（一）语文实践活动设计。

请同学依据课文内容提示，用橡皮泥试着捏一个“核舟”，把课堂学到的知识内化为能力。

（二）口语表达活动设计。

按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。

注意：让学生广开思路，在如实摹写实物的前提下，也可以加进合理的想像，最好是预先准备发言稿。口头介绍可以先分小组进行，谁介绍得好，再说给全班同学听。

（三）设想自己是舟上五人中的一个，不改变他们的位置、动作，以篇一人称，展开想像，描述其余四人的动作、语言、心理。

关于朋友之舟友谊心得体会及感悟五

亲爱的四川灾区小朋友们：

我北大附小6年级二班的唐诗琪。5月12日发生在四川7。8级的强烈地震来的太突然，它在极短的时间内夺去了太多人的生命，更是有许多人被埋在了废墟下面。一时间哭喊声、惊叫声回荡在崇山峻岭中!

我虽身处北京，离灾区较远，但我仍能感受到你们在失去亲人失去朋友时那种悲痛的心情!当我知道你们的遭遇时，我和全中国人民也与你们的心情一样，为遇难者哀悼、为幸存者祝服、为失踪者祈福。中国所有人民更是为灾区救援有钱出钱有力出力，尽自己所能。

前几天，我所在的学校 也组织了向灾区人民捐钱献爱心活动。我们全校师生都踊跃参加，就连食堂的叔叔阿姨也不例外。大家都争先恐后，共捐赠37万余元。

与此同时，世界各地人士、政府也都积极参加捐款捐物活动，几车几车的各类物资正运往灾区。这充分证明了“灾难无情人有情”“一方有难八方支援”这几句话。

身处灾区的小朋友们，你们一定不要恐慌也不要悲伤，我们大家会一直帮助你们的!

xx年x月x日

关于朋友之舟友谊心得体会及感悟六

在这里，我为大家介绍一本我经常读的一本好书——《读者》。

可以说，《读者》里的每一篇文章，都写得非常好，都是众多篇文章中的精华。

《读者》的内容十分丰富。这里有名人作文，名人轶事，现今社会，知识窗，人世间，人在旅途……。可以说，应有尽有。

最使我感动的一篇文章题名为《血色母爱》，这篇文章使我感动地，也激动地流下了眼泪。这篇文章就是在《读者》这本书中读的。

《血色母爱》这篇文章讲的是一对儿母女去滑雪，在她们玩得十分愉快的时候，却不幸遇上了可怕的雪崩。由于她们穿的都是银白色的滑雪服，当营救人员赶来救助的时候，却由于漫山遍野的雪白色而无法找到她们。为了引起营救人员的注意，呼唤他们前来搭救她可爱的女儿，这位伟大的母亲毅然用石头割破自己的动脉，鲜红的热血顿时染红了一大片雪地。营救人员终于发现了那片血迹，找到了她们，并将她们救了出去。

女儿是救活了，而这位母亲却永远地睡着了。关键时刻，这位伟大的母亲把生的希望给了自己可爱的女儿，用自己的生命换得了女儿的生命，谱写了一首美丽的《母爱之歌》。

说实话，读完这篇文章，我的整个身心都被深深地震慑了。我震惊一位母亲在孩子遇到困难之时竟然能做出如此惊人的事情。面对这类紧急情况，能有几个孩子能将生的希望给予母亲？有谁愿意以牺牲自己的生命为代价来换取母亲的安全？这篇文章也同时使我想起了我亲爱的妈妈在日常生活中为我做的点点滴滴。她不仅给了我生命，也给了我无微不至的关怀，既给予了我强健的身体，又教给了我做人的道理……。

总之，我非常感谢《读者》。是《读者》在我人生的漫长旅途中给了我一次又一次的启示。

啊！《读者》！你给了我无尽的知识和无穷的启迪，将使我获益终生！你将会是我一生的知音，永远的朋友！