阅读灵动飞扬心得体会简短 灵动的瞬间读后感(六篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关阅读灵动飞扬心得体会简短一

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

20xx年x月xx日——20xx年x月x日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!

亲子共阅读、好书伴成长

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(a3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

最新幼儿园书香阅读活动方案3

1、加强学习。在假期中认真阅读《提高课堂教学效率的策略与方法》、《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》、《智慧锦囊》、《细节决定成败》和《新课程小学作文教学概论》这五本书。

2、通过读书，了解最新教育动态，转变教育观念，提高教育教学能力。

3、通过读书，强化自身修养，使自己成为更富内涵的教师。

4、积极撰写读书心得，积累相关的教育教学经验，从而形成自己独特的教学风格，全面提高教育教学质量。

1、制定学习计划，从而更好地开展暑假学习。

2、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与略读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，写好批注。

3、在阅读过程中，将读书与反思相结合，积极撰写读书随笔，并每周一次以“博客”的形式进行发布，不断促进自己的专业成长。

4、充分利用网络资源，进行网上电子阅读，开阔自己的视野。

5、在经典读物中汲取营养的同时，把真正优秀的读物为己所用。

6、对自己的读书体会进行梳理，完成3篇高质量的读书心得。

7、假期结束前，针对两个月的暑假读书活动撰写一份总结。

有关阅读灵动飞扬心得体会简短二

一、指导思想：

20xx年春季，我园认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合上级工作要点。认真落实以培养有健全人格的合格公民为重要目标，牢固确立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作重点：

(一)抓好教师队伍建设，强化德育意识

1、完善管理网络。

德育管理是一个整体系统，建立完善的德育管理网络格局。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、优化骨干队伍，建立育人体系。

教师是幼儿园德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响幼儿园的园风、教风、学风建设和教育质量的提高，让全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

(二)加强基础教育，培养文明幼儿

1、深化爱国教育。

充分发挥宣传作用，对幼儿及家长进行教育。利用丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥年级、班级组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的活动，提高德育实效。

2、狠抓养成教育。

抓好幼儿的一日生活常规管理是加强园风建设的重要抓手，养成教育也是德育的重要内容。充分发挥幼儿的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、早操等情况进行抽查，每周进行小结。对实施情况加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。

使全园形成班班争先、比学赶超的良好氛围。本学年将开展“说文明话，做文明事，争当文明小使者”主题教育活动，从站好队、做好操、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活卫生习惯。

3、开展幼儿心理健康教育。

心理健康教育是幼儿园教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话等形式了解幼儿的心理现状，上好健康教育课。

(三) 开展主题教育活动。

根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对幼儿进行爱国主义、集体主义，并根据每个月的工作重点开展主题教育活动，如升旗教育，3月份开展“爱妈妈”活动、学雷锋活动，4月份开展“清明节”革命传统教育活动，5月份开展“劳动节”“端午节”主题活动，6月份开展“庆六.一”等活动，在活动中寓教于乐。

(四)具体工作安排：

三月份：

1、有礼貌，天天上幼儿园，爱老师和同伴的教育。

2、开展以春天为主题的活动：植树节

3、结合“三八”节，开展“我爱妈妈、学雷锋”的活动。

四月份：

1、培养良好的生活习惯，便后勤洗手，不乱扔纸屑、果皮。

2、培养幼儿学习常规，上课专心听讲，坐姿端正。

3、开展“清明节”革命传统教育活动。

五月份：

1、主题活动：“五一”国际劳动节。激发幼儿对劳动人民的热爱，爱惜劳动人民的成果，认识成人劳动。激发幼儿爱劳动情感。

2、开展“劳动最光荣”的活动灵巧的手

六月份：

1、欢庆“六一”节，家园同乐活动。

2、邀请大班家长参加大班毕业典礼成果展示。

有关阅读灵动飞扬心得体会简短三

20_年，市旅发委以“两学一做”学习教育常态化、制度化开展为载体，以落实党委主体责任为契机，认真贯彻落实党的十九大会议精神，始终把党建工作摆在重要位置。我在班子成员及全体党员干部的大力支持和配合下，严格要求自己，认真履行党建工作“第一责任人”职责，认真落实党建工作和党风廉政建设“两个主体责任”，以持续不断加强党员的思想政治建设、组织建设和作风建设为工作重点，强化工作推进力度，使广大党员干部的作风有了明显转变，党组织的凝聚力得到了进一步加强。现将有关工作汇报如下：

强化组织领导，认真履行党建工作责任制

一是作为市旅发委机关党组织书记，我牢固树立了“带头抓”的意识，不断强化“抓好党建是本职，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职”的观念，始终把党建工作列入重要议事日程，将党建工作和旅游业务工作一起部署、一起检查、一起考核，促使了党建工作与业务工作相互促进、协调发展。

二是带头践行“两学一做”学习教育。在平时工作中，我积极带领广大党员干部认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，学党章党规、学系列讲话，用愚公移山精神提振精神、凝聚合力、促进发展，发挥引领示范作用。时时处处为党员干部树立表率形象，身体力行，率先垂范，坚持一有时间便深入基层，深入群众，及时发现和解决问题，做到了严以修身、严以用权、严以律己，实实在在做事，堂堂正正做人;带头参加学习讨论，带头讲党课谈体会，把学习教育组织到位、落实到位。更新完善了党员活动室，制作并安装了党建主题墙，进一步加强了阵地建设，积极组织机关支部及下属各党支部认真开展“党组织”创建及“逐支部观摩、整系统推进”工作，督促指导各支部按期换届选举，按照要求积极开展党建工作，加强支部建设，基本做到了党建工作分工明确、责任到人，建立了上下同心、齐抓党建的良好运行机制。

三是严明党的政治纪律，认真履行党风廉政建设主体责任。结合“两学一做”学习教育，以全面从严治党为主线，以深化责任落实为重点，以追责问责为抓手，认真履行全面从严治党主体责任，党组健全完善了“一把手负总责，分管领导各负其责，班子成员齐抓共管”的领导体制和工作机制。建立党风廉政建设目标责任制，年初与各班子成员、各科室负责人签订了党风廉政建设目标责任书;按照要求，10位市管领导干部如实进行了个人财产、家属身份信息、子女出国深造、持有护照证件等有关事项报告;坚持把加强党风廉政建设和作风建设与旅游业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，确保了党风廉政建设和作风建设各项任务得到有效落实。

二、立足全域旅游发展格局，切实加强三型党组织建设

一年来，我们坚持以党建工作为统领，持续加强学习型、服务型、创新型机关党组织建设，着力通过加强学习提境界、真抓实干转作风、创新机制抓落实，以基层党组织建设的新成效，推动全域旅游发展各项工作不断取得新进展。

(一)强化学习提境界，建设学习型党组织

围绕党组的中心工作和“学习贯彻党的十九大精神”活动主题，组织开展各项学习教育活动。一是进一步加强和改进中心组学习。以习近平总书记系列重要讲话精神和十九大会议精神为重点，坚持集体学习研讨与个人自学相结合，围绕完善知识结构、深化对重大问题的理论思考和社会热点、十九大报告、习近平总书记在十九大闭幕式上的讲话、中央纪委工作报告、习近平总书记瞻仰中共一大会址时的讲话和新修改后的党章、旅游业务知识进行学习，抄写专用学习笔记、撰写心得体会和思想小结。制定党员干部学习教育计划，机关及所属各党支部全体党员干部手抄、熟读十九大报告、党章等，确保党的创新理论入脑入心，不断巩固了学习效果。指导全体党员干部严格按照《_市党员干部践行社会主义核心价值观测评体系》要求，制定季度学习计划表并开展活动，认真抄写党员干部学习笔记;二是创新党组织学习形式，开展“领导干部讲党课”活动。在一把手“示范党课”基础上，其他班子成员作了“精品党课”活动，取得良好效果。积极组织班子副职及中层党员干部参加市直工委举办的“弘扬焦裕禄精神

争做出彩_人”精品党课和微型党课选拔比赛。为迅速掀起旅游系统党员干部学习贯彻十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想的_在全市旅游系统开展了“党的创新理论宣讲进基层”活动。制定了《_市旅游系统“党的创新理论宣讲进基层”活动实施方案》，明确了宣讲内容及宣讲安排，切实把党的十九大精神落到了实处。开展“万名党员”进党校集中学习活动。采取集中授课、外出考察学习及自学等多种方式对机关及各支部党员进行了集中轮训。邀请了市委党校白阁教授围绕习近平新时代中国特色社会主义思想为主题进行了集中授课;组织机关及各支部部分党员赴思礼镇、承留镇观摩学习了党支部标准化建设;组织党员干部进行核心价值观的教育和实践活动，组织党员观影《李学生》，学习先进人物、先进事迹，引导党员充分发挥先锋模范作用;三是坚持民主生活会制度、民主评议党员制度、集体学习制度，班子成员带头学习，撰写读书笔记;机关党员干部个人自学与集体学习相结合，通过学习交流、座谈讨论提高学习效果。领导干部在学习上的带头示范作用，带动了各科室学习，形成了开放化、互动式的学习氛围，推行领导干部讲党课、业务科室讲业务、全体人员写心得制度，形成了学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。

(二)真抓实干转作风，建设服务型党组织

我们始终坚持从基层最关心的问题抓起，从基层最不满意的地方改起，办实事、做好事、解难事，限度关心干部职工、服务基层企业、履行社会责任。一是关爱基层干部职工。深入贯彻落实谈心谈话制度，班子成员经常性与干部职工开展交流谈心，密切关注人员思想、学习、工作、生活等情况，了解掌握广大干部职工所思所想所盼，及时帮助解决实际困难;加强对广大干部职工的跟踪管理和教育，积极为年轻优秀干部提供发展空间和成才机会;二是服务旅游企业加快发展。全年奖补旅游企业1000余万元，撬动社会资金过亿元。其中，开展乡村旅游经营单位评定活动，114家乡村旅游经营单位获批，总奖补金额196万元;奖补旅游大团、镇办景区节庆活动115万元;开展旅游驿站、旅游融合示范区提升建设工作，分别奖补100余万元;奖补王屋山品牌文化有限公司、思潼文化发展有限公司等七家旅游商品获奖企业9万元，调动了企业积极性，增强了旅游企业加快发展的信心;三是主动履行社会责任。在我单位机关党组织中持续推进“双联双促”(机关党组联系王屋镇林山村党支部、全体党员联系林山村全体党员，促机关党员干部作风转变，促林山村经济社会发展)，开展一对一帮村爱民。在帮村爱民活动中，我单位主要领导先后多次深入联系点王屋镇林山村，访民情、察民意、解民忧，充分发挥第一书记作用和驻村帮扶单位后盾作用，选调1名党性强、素质高的年轻干部王随东同志驻村任第一书记，同时成立了驻村工作队长期驻村开展帮扶工作，为林山村制定旅游发展规划，帮助林山村争取项目资金近200万元，发展村集体经济。进一步发挥党员志愿者先锋模范作用，组织党员干部深入帮扶村、社区、企业开展志愿活动，单位党组织与社区党组织、企业党组织建立了共建共享机制。

(三)创新机制抓落实，建设创新型党组织

一是以组织工作创新为契机，扎实开展“三讲三比三做”活动：班子成员讲规矩、比奉献，做“两学一做”的表率;中层干部讲奉献、比业绩，做旅游事业的中流砥柱;所有人员守纪律、比工作，做文明务实的旅游人。通过活动开展，引导和鼓励机关全体干部在自身工作岗位创先争优，在旅游服务中争当先锋;二是以“三会一课”为载体，扎实开展“领导班子好、党员队伍好、活动开展好、制度建设好、作用发挥好”的“五好”创建活动，促进党务工作规范有序、整体推进;三是以打造品牌文化为支撑，扎实推进学习型机关建设。坚持利用每周三机关集中学习例会时间，学习时政要闻，学习中央和省、市重要文件和会议精神，学习旅游工作相关业务知识和法律法规，学习先进事迹，贯彻重要举措。

三、强化党员队伍建设，营造干事创业氛围

一是进一步深化旅游机关文化建设，为促进旅游事业快速发展提供精神动力。在引导机关党员干部进一步解放思想、更新观念的同时，大力推进机关文化建设。通过读书交流、业务培训、道德讲堂、考察学习、文体娱乐等活动，打造学习研究型、团结和谐型、拼搏进取型、规范有序型、清正廉洁型“五型和谐机关党组织”;二是深入推进行业精神文明建设，持续推进社会主义核心价值观宣传普及工作，继续推进党员践行社会主义核心价值观、开展身边好人评选推荐等活动，完善诚信建设“红黑榜”发布工作机制，进行最美导游、道德模范选树及学习宣传工作，充分发挥党员干部先锋模范作用，形成旅游业务与精神文明建设齐抓共管的新局面;三是加大党员干部培训力度，推进旅游人力资源建设。按照干部学分制管理的各项规定，组织全市各镇办旅游分管领导和旅游办主任、旅游联席会议成员单位分管领导、各旅游企业负责人、全市建档立卡贫困村主要负责人、乡村旅游经营单位负责人、旅游驿站及旅游特色村负责人、旅游业协会部分会员、旅发委机关工作人员等共计300余人参加了20_年全域旅游发展培训班，为旅游事业可持续发展提供智力支持。

四、求真务实，着力抓好党员发展教育工作

在党员教育培训方面，一是指导各支部召开巡视整改组织生活会。认真对照整改，在旅游系统即形成了尊崇党章、遵守党纪的良好氛围达，又达到了帮助同志、增进团结、促进工作的目的。观看廉政教育片等形式广泛开展党员教育活动，使广大党员干部能及时了解党的路线、方针、政策,完善了知识结构，提高了思想政治和业务素质;二是结合“两学一做”学习教育，重申和强化了基层党组织“三会一课”制度，明确了党员大会、支部委员会会议在研究落实上级工作部署、党员发展教育管理等方面的职责，为基层党组织提供了操作性强的执行标准;三是完善了党内统计工作。重点调研排查了党的十八大以来发展党员、党费收缴使用管理等;指导并完善了机关党委及所属各支部党员信息管理系统;四是全面开展党性教育，严明党的政治纪律和政治规矩，把全面从严治党宣传教育纳入单位党员干部教育培训总体部署，与党员践行社会主义核心价值观测评工作相结合，利用每月“固定党日”持续开展党性党风党纪教育、廉洁从政教育和道德教育，筑牢党员干部拒腐防变思想防线;

五、强化作风建设，开创风清气正的工作格局

一是完善并落实党内和机关的各项制度，督促党员干部执行到位。组织党员积极开展批评与自我批评，查找并改进自身的不足，倡导自我管理、自我教育、自我服务，强化党员干部的纪律观念;二是严格落实工作目标岗位责任制，实现各项工作的制度化、规范化，明确干部的工作责任，强化干部的服务意识，规范干部的行为;三是组织党员干部学习廉政建设相关的法律法规和规章制度，督促党员干部自觉遵守各项廉政制度。创新教育载体，深化教育内容，以新《党章》、《中国共产党党内监督条例》、《中共_市委关于推动全面从严治党向基层延伸的实施意见》为主要内容，加强学习教育，认真对照检查，努力以党纪条规规范党员干部的行为;四是不定期对执行纪律情况进行督查检查，对发现的问题要立即通报，落实整改措施。对违反制度的行为，依据责任追究的有关规定给予严肃处理。

六、存在问题及下一步工作打算

(一)存在问题

1、基层党建工作人员经验不足。自旅发委机关党委及所属支部换届后，部分支部委员、党务工作人员没有经过系统的培训，抓基层党建经验不足，创新力度不够。

2、党建工作亮点不突出，联系服务群众手段创新不足。

(二)下一步工作计划

1、强化第一责任人意识，形成齐抓共管的党建工作格局。切实担负起党建第一责任人的职责，使党建工作与旅游工作一起研究，一起部署，一起落实，一起检查。切实转变观念，变党建工作“要我抓”为“我要抓”，主动给党务干部交任务、指方向、压担子;

2、加强党员队伍建设。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，继续做好发展党员及预备党员转正工作。充分发挥党组成员的作用，充分调动他们工作的积极性，关心他们的学习、工作和生活，经常向党务干部了解情况，检查问题。

3、发挥党组织的政治核心作用，发挥党员的先锋模范作用。继续推选模范党员进行宣传，扩大模范党员的影响力，增强基层党组织的凝聚力。

4、加大对困难党员的关爱帮扶力度。

有关阅读灵动飞扬心得体会简短四

著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题。”

据调查，包括教科书在内，中国人平均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：

1.应试教育根深蒂固。为了让学生在短时间内取得一个好成绩，我们老师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材，一学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来，学生的所得肯定十分有限，也难怪乎语文教学一直被一些专家指责为“少、费、差、慢”。

2.学生课外阅读缺少指导。在引导学生开展课外阅读时，我们老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导。“孩子们，读书可以丰富知识，在课外多读书吧!”为师者仅仅停留于这样的说教式的宣传、鼓动，而没有系统、科学、理性的思考(每个年段，针对学生的年龄特点，究竟适合读哪些好书，教师缺乏引领;读书后的信息反馈是否及时，否则会导致很多学生的应付)，又没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广办法，那么真正能养成自觉阅读习惯的儿童是不多的。

3.课堂内外阅读脱节。课堂教学与孩子们课外阅读经常是两张皮，没有做到有效的衔接，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。而且课内所阅读的课文也是零散的，缺乏整合。

国内外的实践也证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素养，阅读力就是学习力。但目前的现状是我们普遍对儿童阅读能力的内涵不够清晰，突出表现在阅读教学中目标不明，阅读内容远离儿童生活，阅读方法不够系统，儿童阅读能力普遍不高。在教育部组织的质量检测中，儿童失分最多的就是阅读这一部分内容。总之，儿童阅读力的培养不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。

现行的小学语文教材是以主题组单元的，一个单元围绕一个主题往往选编了四篇课文。其课程编排的特点是注意内容的整合和训练的循序渐进，每组课文之前，都设立了单元“导读”，目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的训练重点，提示学生学习的方法以及学习重点，使师生在教、学之前对整组教材有一个总体了解，这为开展群文阅读带来极大的便利。但很多老师仍然将教学思维禁锢于老一套，一篇课文一篇课文教，逐字逐句地分析讲解，学生乏味，效率低下。

鉴于此，我们提出了《基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略研究》课题，希冀通过研究，探索单元教学新模式，真正让学生增加阅读量，并从阅读中学会进行比较归纳、分析综合、深入思考，为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

1.群文：所谓“群”，就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一组文章。

2.群文阅读：指在一节课里呈现多篇文章，多到四、五篇甚至七、八篇的阅读。

3.群文阅读教学：即在一节课里，教师结合教材及课外读物，以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣，进行多到四五篇，甚至七八篇的多文本的阅读教学。

4.单元整组教学：即以语文教科书的主题单元为载体，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的教学。

5.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学：以现行的小学语文教材主题单元课文为载体，结合单元主题，拟定学习议题，在教师的引导下，让学生在一节课内针对一篇精讲课文自主探究出该单元课文的学习方法，并运用所学方法阅读本单元其他三四篇课文和相关课外读物。

世界各国非常重视儿童的阅读量，美国纽约州就规定，小学生每年必须读25本书。不积小流无以成江河，多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。《语文课程标准(20xx年版)》在“课程目标”中规定，第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当前我们的语文教学，教师仍然比较重视语文教材中课文阅读的教教学。以小学语文12册教材、每册教材平均30篇课文、每篇课文平均500字计算，阅读总量只有15万字左右，这样的阅读量是远远不够的。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅读素养的发展提供了必要准备。

当今社会已经进入信息化时代，每天都会产生许多新知识。为了获取更多的信息，必须学会快速阅读。法国在20世纪70年代就将快速阅读列为独立学科，并列入国家重点科研项目。《语文课程标准(20xx年版)》在“课程目标”中提出，第三学段学生默读一般课外读物每分钟不少于300字。快速阅读是一种技能，技能是需要训练的。当前我们的语文教学，一篇500字左右的精读课文要教两课时，略读课文要教一课时，教师可以慢慢教，学生可以慢慢读，这种单一的阅读教学方式严重影响了学生阅读能力的提高。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，就能提高学生的阅读速度，提高学生快速阅读的能力，提高学生思维的敏捷性和灵活性。

学习不是学生简单地接受教师的讲解，而是学生自我建构的过程。《语文课程标准(20xx年版)》在“基本理念”中强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”当前我们的语文教学，一节课教一篇文章，学生很快读完，内容基本理解，教师只好不停地问、不停地讲，学生被动地答、被动地听，主体意识缺失，阅读兴趣降低。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不断激发学生的阅读期待，教师不得不少问少讲，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人。

单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。《语文课程标准(20xx年版)》在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都要重视朗读和默读。当前我们的语文教学，一节课教一篇课文，用大量时间的咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导。我们有时需要细嚼品味式的慢阅读，有时也需要整体把握式的快阅读。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

(一)研究目标

1.探索基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略

2.构建基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式

(二)研究内容

1.构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读课堂，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。

2.开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，为孩子提供足够的阅读资源、足够的阅读时间，培养学生正确的阅读价值观念和阅读兴趣，端正其阅读态度，让阅读成为学生的自觉需要。

3.将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料库。

(三)拟创新点

1.将“群文阅读”与“单元整组教学”相结合，研究视角有新意。

2.将已开发的校本课程融入阅读范围内，注重各研究成果间的融会贯通。

本校3至5年级

1.多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习阅读

围绕议题，让学生一篇接着一篇地阅读单元组课文，让他们在始终保留着新鲜感的比较性阅读中不断涌现质疑和发现。

2.多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程

围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

3.多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式

围绕议题，采取默读和速读(扫读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读，让学生学习和实践。

4.多尝试、多总结真实、实用的阅读策略

围绕议题，变单篇的课文教学、重视分数的知识技能的学习模式为关注阅读能力的培养、阅读方法的学习模式，为学生终身阅读与发展奠定基础。

本课题拟定研究周期为1年(20xx.3～20xx.2)，具体如下：

1.课题准备阶段(20xx年3月底)：申报课题

2.课题实施阶段(20xx.4～20xx.1)：提炼并打造比较成熟的群文阅读课堂教学模式

3.课题总结阶段(20xx年2月底)：总结经验，推广成果，深化研究

1.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略研究报告

2.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式及案例

1.组长：袁位校长课题指导与管理

2.主研：唐冬生科研室主任全面负责课题研究与管理

罗国云教导主任课题指导与管理

邓本莲语文教研组长课堂教学策略研究

陈华语文教研组长课堂教学策略研究

黄利霞语文教师课堂教学策略研究

唐兢晶语文教师课堂教学策略研究

3.参研：何敏、廖珍琴、陶廷梅、黄公兵、黄生菊、龙训平

预计资料查阅与打印、培训与学习等共计1万元

有关阅读灵动飞扬心得体会简短五

各位领导、专家、同行们：

经吉林省基础教育课程改革研究领导小组审批，教师进修学校确立的《小学语文拓展性阅读教学研究》项目，被确立为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。下面仅就开题的有关问题报告如下：

21世纪是一个快信息、高科技的知识经济社会，社会的发展要求每个社会成员具有更高的主动性与独立思考水平。在终身教育理念的引导下，要求我们要通过更为主动、高效的学习来发展自我，以适应社会发展的需求和挑战。信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、分析和加工利用的能力。今天的小学生正是二十一世纪的主人。目前在小学六年中合计的阅读课文才三、四百篇，几十万字。这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力？

在新世纪飞速发展的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。

基于此，我们提出“小学语文拓展性阅读”的实验研究，试图通过这个课题的实践与研究，对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。

为此，我们向吉林省新课程改革领导小组提出了“拓展性阅读教学”立项的申请。经过课题规划领导小组的论证研究，于20xx年4月20日正式批准为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。

拓展性阅读的过程可以看作是一个信息加工的过程，而对初次接触的学生来说在某种程度上存在一定难度，因此为了突出重点，突破难点，达到拓展性阅读的预期效果，我们初步设计了这样一个流程：

（１）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。

（２）学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道收集与主题相关的资料。

（３）在教师指导下将各自搜集的资料加以归类、整理。

（４）学生各自展示自己的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。

（１）资料的收集

指导学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道搜集相关资料，以填写“拓展阅读卡”的形式进行记录，这是信息的初步筛选、收集过程，在这一过程中，教师要对学生收集的资料有全面的了解，以便指导学生进行归类、交流。

（２）资料整理归类

在学生收集的基础上，指导学生对各自收集的资料进行整理归类，在这一过程中，培养学生的阅读能力以及整理归类信息的能力。教师要根据学生的实际情况，具体的进行指导。

给学生制订读书计划，设计“拓展阅读卡”，里面要填写的内容：阅读时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。并且在阅读量、质等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章阅读。篇幅：低年级300字左右，中年级800字左右，高年级在1000字左右。文体安排：低中年级以童话、寓言、成语故事为主，高年级逐步扩大范围。

低中年级学生课外读物可由老师指点或推荐，高年级可慢慢放手让学生自己选择。教师通过定期检查“阅读卡”，了解学生拓展阅读的执行情况，并督促学生完成定量定性的阅读任务，养成习惯，锻炼学生的拓展阅读意志。

让学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策学困生。可以通过生动形象的固定园地，让学生展示成果。例如：古诗擂台、美文点评，中外名人，知识集装箱、身心保健、先看后说等。这样，既激发学生开展拓展阅读的兴趣，又能有效地培养其课外阅读的意识和习惯。

1、珲春市一小作为本课题的实验学校，被吉林省教育科学领导小组确定为“吉林省教育科研示范基地”。学校几年来坚持走科研兴校之路，承担了吉林省教育科学“九五”、“十五”规划重点课题，有着丰富的研究经验。学校具有先进的教学设备和较高的管理水平，为课题的顺利实施提供了强有力的保障。

2、学校拥有一个藏书十几万册的图书馆，并且全面向学生开放，为学生提供了一条查阅书面资料非常好的渠道。而且学校从一年级开始提前对学生进行阅读训练，同时开设了微机课，为学生拓展性阅读打下了良好的基础。经过几年的学习，四、五年级学生已具有一定的上网查阅资料的能力，也丰富了学生的文化底蕴。随着生活条件的提高，很多学生家里也配有电脑，为学生的拓展性阅读提供了便利。

3、本课题负责人承担全市《小学语文》教育教学研究工作，自新一轮课程改革在我市实施以来，多次组织全市小学语文教师开展培训及研讨活动，极大地推动了课程改革的进程。20xx年，曾被评为吉林省优秀教研员。

参研人员中，张桂艳老师是教师进修学校教务处副主任，有着丰富的教学经验。董丽红、刘春霞两位教师不但是学校的教学研究管理人员，而且是吉林省科研型骨干教师。张世花老师是州级名师，郝丽媛和宁玉参两位老师是州级骨干教师。她们都是我市小学语文教学骨干，是善于潜心钻研的科研型教师。

4、课题组一定会紧紧依靠顾问组，形成合力，协作研究，攻关结题。

1.建立健全实验组织机构。

2.定期召开例会，研讨，听取实验教师汇报。

3.按时培训实验教师。创造条件为实验教师提供各种外出学习的机会，开阔视野，增强信心，提高素质。

4.实验教师按时写教学反思，积累资料，及时获得信息及反馈。

各位领导，老师们，基于上述各种情况，我们有信心，在我市教育科学研究所的正确领导下，在教师进修学校科研室的直接指导下，在珲春市一小李校长的大力支持下，在实验学校、实验教师及家长们的共同努力下，本课题研究一定会取得丰硕的成果！

有关阅读灵动飞扬心得体会简短六

区文旅局按照市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民阅读活动，深入推广全民阅读，不断满足人民群众的多种文化需求，努力营造的良好氛围。现将全民阅读活动开展情况总结如下：

一、主要做法和成效

(一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的××官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活动工作会议，将全民阅读工作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。

(二)优化基础设施。目前，全区1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13个农家书屋、20余个社区图书阅览室全部免费对外开放。在原有文化设施的基础上，进一步提升和改造乡镇综合文化站和社区综合文化中心，加快推进全民阅读点建设。对××镇综合文化站采取置换的方式，将××镇综合文化站搬迁至××春城小区，居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务，已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中，采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式，进一步提高村(社区)综合文化中心建设标准，20__年主要建设改造幸福社区、××社区、××社区、××社区、××社区，建成后将更好满足社区居民的文化活动需求。同时，在去年已建成××和××阅读点的基础上，结合我区实际，在人民、幸福、学苑等8个社区、××镇和东郊办，利用现有闲置房或社区书屋统一进行设计改造，建设一批市、区级全民阅读示范点。目前人民、学苑、××、××社区阅读点及××镇××社区阅读已进入内部装潢阶段，将陆续投入使用，其他5个阅读点依次进行招标、设计、施工等流程。全部建成后，将为辖区居民的阅读活动提供更加便捷、舒适的环境。目前，全民阅读点图书新增采购工作正在进行中。

(三)开展各类阅读活动。一是依托区图书馆、全民阅读点、社区图书阅览室、农家书屋丰富的图书资源，开展常态化阅读活动。扎实推图书馆总分馆体系建设，推动公共图书馆服务向基层延伸，实现图书馆资源的效能，根据基层服务点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，服务学生和居民群众。二是开展各类主题活动。在全市第十一届“读书节”期间，区文旅局开展以“新××官、新气象、新标杆、新发展”为主题的读书征文比赛，并以征文稿件为基础，开展同主题的演讲比赛活动，体现出“书香××”的社会风尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在××官区第一届社区文化活动月期间，各镇办社区在区文旅局指导下积极开展培训讲座、经典诵读、读书经验交流会、文化知识竞赛、留守儿童读书会、娃娃楼长读书演讲比赛等多种多样的文化阅读活动，充分激发了居民群众读书的热情，营造出浓浓的阅读氛围。三是免费开展各类展览。区图书馆面向群众免费展出“同筑中国梦，共度书香年”楹联文化展、“××韵徽风”××官区·××区书法作品联展、“美丽××”书画名家水墨写生作品展、青少年书画展、手工艺品展等各类展览，吸引众多居民参与其中，驻足观看。

二、主要问题和建议

当前，全民阅读活动面临的主要问题为：一是居民群众阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传动员活动中加入阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费娱乐，极少参加组织的文化阅读活动。二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全体现。

针对以上问题，我们将做好以下工作：一是进一步加大宣传推广，不断提高群众对全民阅读的认识水平，积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动，探索形成全民阅读推广的长效机制;二是经常性地开展读书活动，扩大全民阅读的影响地域和人群，培养青少年群众形成良好的阅读习惯，在社会上营造良好的全民阅读氛围，建设书香××官;三是完善建设阅读平台，积极争取财政资金，多渠道增加区图书馆、全民阅读点、农家书屋、社区图书阅览室藏书量，加快建设新的全民阅读点，尽快投入使用，完善图书馆总分馆体系。