线上教学课堂观摩心得体会范本(大全8篇)

在写心得体会时，可以从自身的亲身经历出发，分享自己的心路历程和获得的启示。在写总结之前，可以先对自己的经历进行回顾和整理。以下是一些精选的心得体会范文，希望能够给大家提供一些思路和参考。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇一

为加强教学研究工作，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动。我校积极根据镇中心学校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛。真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助。真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会。

为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。20号决定我上课的内容为小学二年级语文上册第23课《假如》，回到家先是上网搜集资料，包括这篇课文的作者、写作背景等等。搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳。我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球。我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事《神笔马良》导入了课题。识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑。经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我的教学设计形成了。

22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台。刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟。结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来。

虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实。通过这次讲课比赛，我先谈几点自己的差距：

1、老师的引：这是自己课后的最大感受，也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会。同样是教，有的参赛教师是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。

2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义。学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语。课不同，用语也大不相同。而自己这方面做的还不能让自己信服。

3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。

再来说说自己的收获：

1、信心：比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。有了压力，应该看成动力。只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。

2、贵在积累：我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。

3、多请教，众人力量大：在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。

4.现代信息技术的使用更加熟练。学生在丰富多彩的图片与游戏引导下学得开心、收获更大，所以要多应用丰富的教学资源。

以上是我参赛后的一些心得，本想大悟一番，实在还达不到太高的水平。自己得到的很多东西，都是领导的支持与鼓励，都是师傅的指导，同事的帮助。今后的进步还要一步步走下去。记得讲课后同事们都问我的比赛如何？我告诉她们通过比赛，自己找到了和其他选手之间的很多差距。同事们开玩笑似地讲：比不过，今后慢慢比。虽然看似玩笑的一句话，但是却激励了我。很多事情，要慢慢来，急不得。

这次讲课比赛，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作。我用了十三年的时间，去积淀了作为教师的点滴。而自己的下一个目标，就是要为成为一名优秀的小学教师奋斗。看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。

2014年10月29日。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇二

近年来，随着互联网的快速发展，线上教学也越来越普及。2020年的新冠疫情更是推动了线上教育的迅速发展，在这个背景下，线上教学课堂口令成为教师和学生的常规操作。在实际操作中，我对线上教学课堂口令有了一些体会和心得。

第一段：培养积极心态。

在线上教学中，口令常常作为进入课堂、结束课堂的工具。首先，我们需要在内心培养积极的态度。想象一下，如果每天都面对着同样的口令，不啻于是一种乏味的重复。但事实上，口令也可以成为课堂的一种引导，为学生带来新鲜感。为了达到这样的效果，我们可以根据不同的主题、不同的时间段设置不同的口令。通过口令的多样化，让学生在进入、结束课堂时体会到不同的趣味性。

第二段：重视口令的设计。

除了设置多样的口令之外，设计好的口令也是尤为重要的。在课堂中，口令不仅要能够引起学生的兴趣，还要符合课堂的主题，有一定的教育意义。在此基础上，还需要考虑口令是否容易被大家理解、接受。如果口令过于繁琐、复杂，反而会让学生感到困惑。因此，我们需要根据课堂情况，合理地设置口令的内容，让口令成为课堂的一道亮丽的风景线。

第三段：管控口令的频率。

在使用口令的过程中，我们也需要掌握好它的频率。如果口令的使用过于频繁，学生会产生疲劳感，失去对口令的新鲜感和兴趣。相反，如果过于少量，口令又会无法发挥其应有的功能。因此，我们需要根据实际情况，合理地把握口令的使用频率，让口令在适当的时候出现，增强课堂的互动性和趣味性。

第四段：注重口令的实际运用。

口令仅仅是一种工具，真正发挥作用还需要实际的运用。正是在课堂的运用过程中，口令才有可能发挥它的真正意义。在实际运用中，我们需要给予学生适当的提示和引导，让学生能够更好地理解口令的含义和作用。此外，我们还需要及时反馈学生的表现，鼓励他们参与口令的运用，增强课堂互动和参与的氛围。

第五段：发挥口令的实际效应。

通过以上的探讨和思考，我们能够明确，口令在线上教学中具有重要的作用。如果我们能够恰到好处地设计、使用、运用好口令，不仅能增加课堂的互动性和趣味性，还能有效地提高学生的学习热情和积极性，为教育事业的发展注入新的活力和动力。

总之，线上教学课堂口令的使用绝不仅仅是一种常规操作，更是一种有意义、有价值、有方向性的引导和指引。它在线上教学中起到了积极的作用，提高了教学效率和学生学习水平。我们需要进一步探索口令的使用方法和技巧，充分发挥它的作用，为在线教育注入更多活力和发展动力。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇三

近年来，随着信息技术的迅速发展，线上教学在教育领域中的应用越来越广泛。作为一名教育工作者，我有幸能够观摩线上教学课例，并从中体会到了许多的新理念和新方法。下面我将从视觉感受、师生互动、教学效果、技术支持和发展趋势五个方面分享我对观摩线上教学课例的体会。

首先，线上教学给我带来了全新的视觉感受。线上教学课例采用了多媒体技术和虚拟现实技术，让学生仿佛置身于课堂中。通过屏幕上的视频和音频，我可以清晰地看到教师的教学过程以及学生的学习状态，细致入微的教学设计给我留下了深刻的印象。尤其是一些生动的动画和引人入胜的教学视频，让我真正感受到了互联网时代教学的魅力。

其次，线上教学课例在师生互动方面取得了很大的突破。与传统课堂相比，线上教学更加注重师生互动，打破了时间和空间的限制。教师可以随时与学生进行互动，回答学生的问题，并及时给予指导。而学生也可以通过在线讨论和小组合作来和教师以及同伴进行交流。这种互动的形式让学习更加活跃，增强了师生之间的联系。

第三，线上教学课例在教学效果方面展现了强大的潜力。通过数据统计和分析，线上教学可以及时发现学生的学习问题，并针对性地进行教学调整。教师可以根据学生的学习进度和知识掌握情况，进行个性化的辅导和扶持。同时，线上教学还提供了多种多样的学习资源，学生可以根据自己的需要进行选择和学习，提高了学习效率和学习质量。

第四，线上教学课例的成功离不开技术支持。教育技术人员和网络工程师在线上教学过程中给予了教师和学生有力的支持。他们负责维护和管理教学平台，并解决教学环境中的技术问题。他们不仅具备专业的技术知识，还具备良好的沟通和协调能力，能够及时为教师和学生提供技术支持，保障了线上教学的正常进行。

最后，观摩线上教学课例让我对未来的教育发展有了更深入的思考。线上教学不仅给传统教育中的教学模式和教育观念带来了冲击，同时也为未来教育的发展提供了新的思路和方向。我相信，随着技术的进一步发展和教育理念的不断创新，线上教学将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色。

以上就是我对观摩线上教学课例的心得体会。线上教学的应用不仅拓宽了教育的边界，也为教育改革提供了新的契机。在不断探索和实践中，我们可以借鉴线上教学的优势，改进教学模式，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。相信未来，线上教学将以更加创新和便捷的方式满足学生不同层次的需求，促进教育的全面发展。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇四

近年来，线上教学越来越成为一种新兴的教学方式。由于新冠疫情的爆发，许多学校和教育机构只能采取线上教学的方式进行师生互动和学习。在这种情况下，线上教学课堂口令成为了一种硬性规定。与此同时，这也是一个值得探讨的话题。我想谈谈我的一些心得体会。

第二段：了解口令的重要性。

对于每个线上课堂的参与者来说，口令的正确性和积极性至关重要。首先，正常情况下正确的口令可以有效缩短进入课堂的时间，节约大家的时间。其次，恶意攻击等网络安全问题时有发生，口令也可以起到保护作用。最后，口令还可以辅助老师管理课堂，保障课堂秩序。

第三段：遇到口令错误时应如何解决。

在进入线上教学课程时，有时候会遇到口令错误的情况，这时候我们应该怎么办呢？首先，要保持冷静，以免因情绪不稳导致进一步错误。其次，注意检查自己的输入，再试一下看看有没有错误，或者询问同学都正常进入课堂没有。如果错误依旧，可以与老师或者管理员联系，并清楚说明遇到的问题和你的身份信息。

第四段：如何提高口令的正确率。

有时候即使已经了解到口令的重要性，也会出现错误情况。在这种情况下，我发现观察口令滚动公告很有帮助。如果自己遇到了错误，可以认真看一下公告上的口令，再重试一次。此外，定期检查自己的网络连接情况和设备软硬件情况也很重要，可以有效减少错误率，保证口令顺利通关。

第五段：结语。

总之，线上教学正逐渐走进人们的生活，口令作为进入课堂的重要因素，需要我们认真看待。尤其是在疫情期间，线上教学已经成为了无法避免的现实。要做好相应的心理准备，有效掌握正确的口令并不断提高自身的网络掌握能力，以更好地适应线上学习的新生活。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇五

5月25—26日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓千篇一律，英雄所见略同，唯独这一次听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教育家。

王崧舟老师的示范课是《去年的树》，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本叙述中展开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“天天”体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想认识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡”；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。

王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学”，认为语用教。

学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学知识做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完美统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。

窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分„„”她从预学、共学、延学三个步骤讲了《魅力》这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯洁、善良。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中央”为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道”理念，用火一样的热情给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把所有的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法„„课堂一定是给予文本属性的的课堂，儿童的课堂。

支玉恒老师年已74岁还在深入课堂教学，他的作文示范课——《个性的表达》，沉稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的认识，作文指导得注意培养学生的认识能力，认识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。

支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。

两天的学习，带给我长时间的反思，我开始重新审视我的教学，教育教学的路很长很长，任重而道远，我将继续学习，继续研究，争取向研究型教师迈进，努力培养更多新世纪人才。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇六

我听了蝎子山小学老师高效课堂观摩课,听后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

１、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

7、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

8、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂45分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇七

随着疫情的爆发，世界各国纷纷采取封锁城市、关闭学校的措施来遏制疫情的蔓延。因此，线上教学成为了一种非常流行的教学方式，同时也给很多教师带来了前所未有的挑战。而在线上教学课堂口令则成为了保障学生课堂纪律、确保教学效果的必要手段。在使用口令的过程中，我也有了一些心得体会。

第一段，介绍线上教学课堂口令的重要性。线上教学中，学生不仅需要在家里听课，还要避免其他事情干扰到课堂效果，而且许多学生的家长可能无法对他们的学习过程进行监控。这种情况下，令人感到意外或困惑的学生可能会随意打断教师的讲解，或者在黑板上乱画乱写。这些行为会干扰教学进程，影响整个班级的学习效果。口令的出现可以有效避免这样的情况发生，更重要的是可以强调课堂纪律。

第二段，介绍如何使用线上教学课堂口令。最初使用在线教学系统时，教师应该找到正确的入口，点击设置，设置可以输入和显示口令。输入的口令可以在送到每个学生的在线学习平台上。在开始每节课之前，教师应当在学生中宣布口令，并在上课时重复几次。如果学生没有输入正确的口令，他们就可能无法进入课堂，并且需要等待教师进一步的回应。因此，口令必须清晰明了，而且应该在学生学习时再次讲解。

第三段，从教师的角度分享几个口令的心得。首先，口令对教师和学生都很重要。它可以保证每个学生的专注度和到课率高，提高授课的效率。其次，教师应该将口令发送给学生的手机或电子邮箱，以避免因口令无法显示而导致上课出现问题。最后要注意的是，在宣布口令时，教师应冷静而有序地进行，以避免引起学生的不必要的恐慌。

第四段，从学生的角度来分享几个口令需要注意的要点。首先，学生应该在课堂开始前确保他们已经输入了口令，以确保他们顺利进入课堂。如果没能进入课堂，就需要先检查是否输入正确的口令。其次，学生应该尊重教师并遵守课堂纪律，抵制随意打断和其他不好的行为。最后，如果学生有任何问题，应当及时私下联系教师或客服并祥述问题和解决方案。

第五段，总结本文内容。随着疫情的持续发展和线上教学的普及，线上教学课堂口令正在成为教学生态的一个重要元素。本文从教师和学生两方面分别介绍了线上教学课堂口令的重要性和使用方法，以及需要注意的一些要点。通过本文的分享，希望大家能够更好地了解并使用口令技巧，提高线上教学效果。

线上教学课堂观摩心得体会范本篇八

一、创设生活情境，激发学习兴趣。

整节课形式活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传接球回答问题的创意，有丰富的肢体语言辅助表达，有名人名言的欣赏.上课开始就以抛球的形式，让学生观察球运行的轨迹，感受函数图象性质与实际生活的联系，让学生产生学习和探索的积极性。然后通过传接球让学生回答问题，活跃了课堂气氛，让数学课堂变得生动起来，一下子拉进了和学生的关系，明显感到学生学习的情绪是快乐的，学习的欲望是强烈，为后续学习作了良好的铺垫.通过抛物线图形的变换，教师结合图像灵活自如地来回摆弄自己的左右手臂，模仿二次函数图形的形象变换以及教师的风趣幽默，引起学生的哄堂大笑，这样既让学生轻松地学到了知识，又让学生懂得了二次函数的图像随着解析式中系数的变化而变换，从数到形，又有形到数，联系非常密切，可见张老师扎实的教学基本功。起初，创设情景，复习引入，教师手中抛掷一乒乓球，让学生观察，并提出一系列的问题，借此提出了今天的课题：二次函数的复习。同时让学生回忆二次函数的定义是什么？接着教师在黑板上画出一个简易的图形让学生回答有关二次函数的性质。通过添加不同的条件，使学生学会适时地选择合适的解析式。

二、开放性问题，进行问题驱动。

整节课从一个问题出发，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法，举一反三。最终通过特殊问题研究一般方法,让学生体会了从特殊到一般的过程，培养了学生总结归纳的能力。

问题一：请你说出这个二次函数图象有哪些性质？问题二：我们一起来整理一下二次函数的性质。

通过整理一般形式的二次函数的性质，让学生体会从特殊到一般的过程，培养学生总结归纳的能力。当解析式求解出来后，教师马上创设问题：（1）二次函数有什么样的性质呢?而不是问二次函数的开口方向是什么？二次函数的增减性是怎样的？（2）你能整理出二次函数图像的性质吗？采用开放式的教学，照顾了不同层次的学生，使他们根据自己已有的知识水平提出相应的问题，使学生成为课堂的主人。发散思维，最能够激发孩子们的竞争意识，都想在这棵小树上画上自己的一笔！数形结合的思想、分类讨论的思想，在不经意间就深深扎根在一颗颗幼小的心灵！开放性问题，突出了本课的重点，突破了本课的难点！

三、多样化课堂，赋予课堂以生命。

张老师的整节课活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传球问答的创意，有丰富的肢体语言，有演示有体验，有励志的、揭示真谛的名人名言......即使问题的提出也是发散的问题链，令人跃跃欲试！在课堂上，再没有刻板，没有忧虑，有的是笑声，有的是轻松，令我体会到“以学生为主体”的必要性！这样的课堂才具有灵性！

通过观摩这堂录像课，我受益匪浅，让我在如何备新授课，准确把握重点，突破难点方面有了很大的提高，同时在驾驭课堂能力方面有了很大的进步。教师要想在开放的课堂上具有灵活驾驭的能力，就需要在备课时尽量考虑周到，既要备教材，又要备学生，更需要教师具有丰富的科学文化知识，这样才能使我们的学生在轻松活跃的课堂上找到学习的乐趣与兴趣。在自己的教学中，我认为需要具有更充沛的教学情感，将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫，今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的积极性。数学教学中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引学生对数学学科的热爱，使自己教育教学水平更上一个台阶。

总之，本节课张老师精心设计，学生各个方面提升很大，不光是复习一些基础知识，更重要的是从方法上、能力上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中，我们应当更加深入的钻研教材以及深入的学习领悟《新课标》，不仅备教材，还应该备好学生，争取让课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，充满活力。