历史老师的听课心得体会(模板12篇)

心得体会是在经历一段时间后对自己的成长和体验进行总结的一种方式。它能够让我们更好地反思自己的行动和决策，为未来的发展提供指引。写心得体会时，要把握好适当的语言风格与表达方式。看看这些心得体会范文，或许能给大家带来一些新鲜的思路和观点。

历史老师的听课心得体会篇一

历史课程在中小学教育中占有重要地位，而历史老师的教学水平直接影响到学生对历史学科的兴趣和理解。作为一名历史老师，我不断探索和实践，努力提高自己的教学能力，并在每次课堂观摩中收获了不少心得体会。下面，我将以五段式的文章结构，分享我的听课心得体会。

第一段：准备充分。

要想让一堂历史课上得生动、有趣，准备工作是至关重要的。历史老师应该合理安排课堂时间，制定详细的教学计划，并提前准备好相关的教学资源。在进行听课时，我发现一位历史老师在课前准备方面做得非常充分。他准确把握了学生的理解程度和学习能力，利用多媒体展示历史图片、地图等，通过生动的案例引发学生的兴趣，让他们真正感受到历史的魅力。

第二段：灵活运用教学方法。

历史学科的特殊性决定了教学方法应该更加灵活多样。在听课中，我观察到一位历史老师非常善于运用各种教学方法，例如游戏教学、小组合作等。他深入深度对学科的探索，激发学生们的求知欲望。通过游戏、互动的方式，让学生们在轻松的氛围中获得知识，激发他们主动参与讨论的热情，走进历史，亲近历史。这种多元化的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了他们的思维能力和团队协作能力。

第三段：注重启发学生的思考。

历史学科是要通过历史事件和人物的展示来培养学生的思维能力和分析能力。在听课中，我认识到一位历史老师非常注重启发学生的思考能力。他引导学生主动提出问题，并通过详细的例子和事实进行解答，使学生们在实践中理解历史的发展和变化，培养历史思维和历史意识。

第四段：培养学生的历史意识。

历史意识是历史学习的重要目标之一。在一堂优秀的历史课中，我发现历史老师注重培养学生的历史意识。他通过丰富多样的历史材料，让学生们了解历史事件和人物的背景和内涵，培养学生对历史的热爱和兴趣。在课堂讨论中，他鼓励学生们发表自己对历史事件的看法，引发学生们的积极参与，提升了学生的参与度和历史意识。在教学过程中，他还逐步引导学生独立思考，学会采用逻辑和证据分析历史问题，提高他们的历史思维水平。

第五段：激发学生的兴趣。

激发学生的学习兴趣是历史教学的根本任务。发现一位历史老师在课堂上利用各种方法激发学生的兴趣。她通过组织历史研究小组、开展历史知识竞赛等活动，激发学生自发学习历史的热情。同时，她还与学生分享历史故事，让学生们感受到历史的魅力。通过激发学生们的兴趣和好奇心，她使学生们对历史学科产生浓厚的兴趣和热爱。

综上所述，作为一位历史老师，我通过观摩他人的授课，发现了准备充分、灵活运用教学方法、注重启发学生的思考、培养学生的历史意识和激发学生的兴趣等关键因素对于提高历史教学质量至关重要。我将在今后的教学实践中不断努力，不断探索，将这些听课心得融入自己的教学中，使历史课堂充满活力和魅力。

历史老师的听课心得体会篇二

第一段：介绍历史课程的重要性和老师的作用（200字）。

历史课程作为学校教育中的一门重要学科，扮演着培养学生综合素质的关键角色。而历史老师则是这门学科中的关键人物，他们不仅要传授历史知识，还要引导学生了解历史事件背后的意义及历史思维方式。因此，作为一名历史教师，听课是我提高教学质量和能力的重要方式之一。在听课过程中，我积极参与，收获了很多宝贵的经验和心得体会。

第二段：历史课堂教学的挑战和解决方法（200字）。

历史课堂教学是一项具有挑战性和复杂性的任务。很多学生对历史缺乏兴趣，常常成为课堂教学中的一大挑战。我在课堂教学中意识到，要激发学生对历史的兴趣，第一步是提供生动的教学材料，如图片、视频和实物展示。这样可以让学生更直观地了解历史事件，并培养他们的好奇心。此外，鼓励学生参与课堂互动也是一种有效的方法。我经常组织讨论、小组活动以及角色扮演等互动环节，使学生积极参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和主动性。

第三段：历史课堂的互动和合作学习（300字）。

历史课堂的互动和合作学习对学生的成长和发展非常重要。在我的听课经历中，我特别重视学生之间的互动和合作。我发现，通过让学生以小组形式进行讨论和分享，可以激发他们的思维和创造力。在讨论中，学生可以相互交流，分享彼此的观点和见解，这不仅能够拓宽他们的视野，还能够培养他们的合作精神和团队意识。此外，我还会设计一些项目和任务，让学生以小组合作的方式完成，这样能够培养他们的解决问题的能力和协作能力。

第四段：培养学生的历史思维方式（300字）。

历史思维方式是历史学习中最重要的一部分。作为历史老师，我常常利用听课的机会，寻找新的方法和策略来培养学生的历史思维方式。例如，我会运用一些开放性问题或争议性话题来激发学生的思考和讨论，帮助他们思考为什么历史事件会发生、如何评价历史人物的决策等问题。同时，我也注重培养学生的批判性思维。我会鼓励学生从不同的角度和立场来分析历史事件，提高他们对历史的理解和思考能力，使他们成为具有独立思考能力的历史学习者。

第五段：结语（200字）。

通过多次听课，我深刻体会到历史老师的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生了解历史的思维方式和价值观。历史课堂教学的挑战可以通过提供生动教材、鼓励学生参与互动以及培养学生的历史思维方式等多种策略来克服。然而，作为一名历史教师，我也深刻认识到听课只是提高教学能力的一部分，只有持续不断地学习和探索，才能够不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

历史老师的听课心得体会篇三

20xx年4月20日到22日，本人有幸去枣庄市薛城区溪仲中学聆听了部分省历史优质课参赛老师的精彩讲授，受益匪浅，切收获和感悟颇多。

本次山东省优质课共有七课参赛课节，包括七年级、八年级、九年级的下册的内容，但由于我一时脱不开身去的太晚，只听了三个教案的课，共听课11课时，三个教案分别是：八年级下的《改革开放》，九年级下的《二战后的美国》和《二战后的欧盟和日本》共11位老师讲授，我感觉每节课都各有特色，都有值得我学习的地方，真的是不虚此行。

首先是参赛教师扎实、过硬的。

教学。

基本功和随机应变的各种能力是可敬畏又值得学习的。如青岛的一位女教师所讲的《二战后的欧盟和日本》集影视欣赏、历史还原、情景模拟于一堂，再加上声情并茂的语言表达，等等多角度多触角的历史素养感知，频繁呈现。听完这节课真的会让你惊呼，课上的实在太精彩了!把各种能反映这节课的资料都准备的非常完备，如反映欧洲风情的图片联播并配以欧盟的盟歌贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》;再有欧盟的盟旗;欧盟的货币欧元，并找到了真实的欧元呈现在学生面前;还有欧盟如何用英文表达，缩写是什么;欧洲国家走向联合的成果展示等等。这节课真的是典范。

再就是无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

例如讲授《改革开放》的老师，能够把小岗村的改革前的情况和改革后的情况用历史资料的形式再现。并且讲国有企业改革时，以海尔公司为例，出示改革前的海尔的状况，让学生参与其中，替海尔出谋划策，不仅使学生有身临其境的感觉，且能真的感觉改革是每个中国人的责任。而不仅仅是小岗人和海尔人的责任。记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。

还有就是每个老师都能注意到课堂与现实的结合，以及课堂和地方史的结合，如讲改革开放的老师几乎都提到了，上海世博会就是我国改革开放走向世界的结果，也是我国大国和强国地位确立的表现。再有就是与所在学校历史的结合。如有个老师讲《二战后美国经济》导入新课的时候，用了一组美国汽车公司的车标如福特、通用、悍马，让学生辨认，结果学生都很顺利的辨认出来了，接着老师。

总结。

不愧是造车鼻祖的后代，因为溪仲中学名称的来历就是造车鼻祖溪仲，这样巧妙的结合，能让学生感知自己学校的历史，更重要的是能迅速把学生的注意力抓住。

通过听课总结出以后讲课时要注意的问题。

引导学生从生活中发现所学知识信息，并重视信息的交流，让学生根据信息提出问题，提高学生处理信息的能力。

学生亲身体验比学生被动的学要记忆深刻。

学法研究得重视。

要想讲好课，心态最重要!

心态决定行动。

总之，我在听课中学到了不少东西，也不是一两句话能概括的，我会在今后的教学中取长补短，加强业务学习和进修，多与同事切磋教研，使自己的教育教学水平再上一个新台阶。

同时更希望学校多提供给教师这样学习的机会，因为，人人都需要学习，需要历练，否则大家都会落伍的。

历史老师的听课心得体会篇四

每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的山东省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

1、教师的教育理念普遍较高。

教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。

2、教师的基本素质普遍较强。

在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。

在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁？建立怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史c教学的结合。《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入，都取得了较好的效果。

4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。

在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化？”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。

参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

历史老师的听课心得体会篇五

首先，感觉梁振丁老师和张俊骏老师对教材处理得都比较科学、准确，重视知识的形成、巩固、和深化、应用。教学过程安排合理，符合学生的认知能力和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理，使学生容易接受。合作探究时，问题设计也是由浅入深，让学生在独立的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。通过互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的`观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作交流，思维的碰撞，就产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。在当堂训练部分，让学生抢答，既加深了对知识的巩固，又可以激发学生的积极性，使学生对所学知识更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。

其次，感觉到两位教师的教学基本功扎实，教态自然，方法得当，驾驭课堂能力强。课堂上，既有对旧知识的巩固与检查，又有对新知识的学习与应用。课堂节奏适中，条理清晰，使学生达到温故知新的效果。

再次、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。

总之，两位老师的授课都非常精彩，真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，改变了以往陈旧的教学模式，培养了学生的思维和能力，值得我认真的探究和学习。

历史老师的听课心得体会篇六

历史是一门源远流长的学科，从古时候就一直伴随着人类文明的发展。对于每个人来说，学习历史都是十分重要的，因为历史是人们过去的经验和教训，它告诉我们过去已发生的一切，为我们提供了认识世界和发展人类社会的线索。在听了一堂关于历史的课程后，我深受启发，获得了以下的心得体会。

第一段：历史能够启示我们未来。

历史是人类社会的发展历程，也是人类智慧的结晶。通过了解历史，我们可以感受到先辈们的心路历程，了解到他们为了国家和民族利益所做的努力和牺牲，更能看到未来的希望。近年来，我国的经济和文化都取得了巨大的发展，这离不开先人们的努力和奋斗。历史告诉我们，无论遇到何种困难，都应该振作精神，发扬优良传统，顽强拼搏，为国为民贡献自己的力量。

第二段：历史是文化的见证。

历史是文化的载体，传统文化是一个国家或民族的精神支柱，代表了一个民族的价值观、道德观和生活方式。通过了解历史，我们可以更好地了解自己的文化根源，从历代留下的文化艺术品中领略到这个国家或民族的美。我们应该保护和传承好我们的文化和历史遗产，让它们成为我们生活的一部分，激励我们自豪地担当起传承者的责任。

第三段：历史带给我们智慧。

历史不仅仅是过去发生的事情，更是人类对经验的总结和智慧的积累。历史中许多故事、名言、典故都是我们的智囊库。比如“智者千虑，必有一失”，这句话是晋代权臣王珣所说，他主张谨慎，反对轻率行事。它告诉我们要谨慎思考，不要冲动行事。历史还告诉我们，要顺应世界大势，开拓进取，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

第四段：历史是鞭策我们前进的动力。

历史告诉我们，时代在发展，每一个时期都有它独特的特点和任务，每个人都有自己的责任和担当。罗斯福总统曾说过，“历史会记住我们曾经做出的事情，但更重要的是，它会记住我们没有做的事情。”历史鞭策我们要积极参与社会生活，为改变和改善社会献出自己的一份力量。我们应该有担当，发挥自己的作用，为我们的时代做出一份不可磨灭的贡献。

第五段：总结。

回顾历史，我们感慨万千，了解到了先人们的付出和牺牲，并从他们身上汲取了启示和智慧。历史告诉我们要珍爱现在，也要放眼未来；传承文化和历史，从中发掘精华和力量；不断学习和进步，把握时代机遇，为社会发展做出自己的贡献。历史给了我们一个强大而沉静的心灵，让我们有足够的勇气和智慧应对我们的生活和将来的挑战。

历史老师的听课心得体会篇七

x月x日至x日xx市初中历史教学能手评选活动在九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。

一、注重教学设计的整合。

1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。

2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。

二、自主学习成为课堂的主导。

要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。

在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。

四、激励性语言的运用。

通过激励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。

五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范。

3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。

六、今后的教学中要努力做到以下几点：

1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题，教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。

总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。

历史老师的听课心得体会篇八

近年来，历史科目在学校教育中扮演着越来越重要的角色。在历史课堂上，历史教师起着至关重要的作用。作为历史老师，我有幸观摩了一堂优秀的历史课，并深有感悟和体会。下面，我将从文字教学设计、课堂引导、学习氛围、激发学生思考和交互互动几个方面，谈一谈我的观察和心得。

首先，一堂成功的历史课需要精心的文字教学设计。在这堂课中，老师以《大航海时代的开启》为话题展开教学，通过设计精彩的开篇引语引起了学生的兴趣。他运用了大量的历史文献、图片和视频资料，帮助学生全面了解大航海时代的背景、意义和影响。同时，他还采用了学生喜爱的互动游戏环节，增加了课堂的趣味性和参与度。通过这样的教学设计，学生们在课堂上从多个角度了解到了历史的真实性和复杂性。

其次，历史老师在课堂上的引导至关重要。在这堂课中，老师通过提问、讨论和演示等方式，引导学生主动参与课堂。他循循善诱地引导学生通过阅读文献和观看图片，思考大航海时代的背景和原因。在讨论环节中，他巧妙地引导学生提出问题和互相讨论，鼓励他们用自己的观点来解释历史事件。通过这样的引导，学生们能够将历史事件与自身经验和现实生活相连接，加深了对历史的理解。

第三，一个积极的学习氛围对于历史课堂来说是必不可少的。在这堂课中，老师注重培养学生的合作意识和团队精神。他组织了小组活动，让学生们分组进行研究和展示，激发了学生们的合作和创造力。同时，老师注重奖励和鼓励学生的认真表现和积极参与。这样的学习氛围让学生们感到轻松和愉快，从而更好地投入到历史学习中。

第四，历史老师在课堂上应该激发学生的思考。在这堂课中，老师通过提出引人深思的问题和辩证的观点，引导学生批判性地思考。他鼓励学生们对历史事件进行自主分析和评价，同时帮助他们理解不同的历史观点和背后的逻辑。通过这样的激发思考，学生们不仅仅是记住历史事件的表面细节，更能够了解历史背后的原因和影响。

最后，一个成功的历史课还需要教师和学生之间的交互互动。在这堂课中，老师注重与学生的沟通和互动，鼓励学生们提问和表达自己的观点。他充分利用了课堂时间，保证了学生的参与度和积极性。通过与学生的互动，老师能够更好地了解学生的学习需求和困惑，进一步调整课堂教学策略，提高教学效果。

综上所述，作为历史教师，我通过观摩这堂优秀的历史课，深刻地认识到历史教学的重要性和挑战性。良好的教学设计、引导方法、学习氛围、思考激发和交互互动是一堂成功的历史课不可或缺的要素。通过不断努力和实践，我相信我将能够在教学中运用这些经验和体会，提高历史课堂的教学质量，激发学生对历史的兴趣和热爱。

历史老师的听课心得体会篇九

12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。

本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。

其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。

其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。

在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬。

其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。

这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。

记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。

总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。

历史老师的听课心得体会篇十

作为一个即将参加高考的学生，在历史学科中的学习也已经进入了深入的阶段。在这个过程中，我经历了许多的考试，也听过了许多的课。今天，我想分享一下我对历史学科中听课的一些心得和体会。

第一段：认真听课是提高历史学科能力的前提。

在我看来，认真听课是提高历史学科能力的前提。每当进入历史课堂，我都会感到启发和提升。老师的授课内容博大精深，反复讲解，让学生掌握更深层次的历史知识。在具体的历史事件中，我们可以看到人类社会经过几千年的变化，在不同的时期有着不同的进展和成就。这让我对历史的整个发展过程产生了更为深刻的理解和认识，也让我的知识变得更加完整。

第二段：积极思考与课堂互动可以加深对历史知识的理解。

在课堂上，我始终采取积极思考和课堂互动的方式，努力加强对历史事件的理解。我会认真研究课本上的细节，同时结合相关的历史事件，尝试理清它们之间的联系和差异，使得自己的学习更加深入和有意义。此外，我还会积极参加老师的提问，提出自己对于历史事件的理解，并与同学们展开讨论。这不仅可以增进同学之间的交流和合作，还可以加深对历史知识的理解。

第三段：抓住重点和难点，是听课的关键所在。

在历史课堂上，抓住重点和难点，是听课的关键所在。我们必须注意老师说到的关键词和名词，以及与它们相关的核心概念和研究方法。为了更好地记忆和运用这些知识，我们需要在课后复习和练习，以加强对历史知识的系统和综合认识。

第四段：强化历史思维，是提高历史成绩的关键。

与科学、文学等学科不同，历史学科的考试更注重历史思维的能力。它要求学生具备整体框架的认识和理解，能够在社会、政治、文化等方面进行合理、深度和批判性的思考。因此，我们历史课听过之后，需要加强对历史思维的训练，进行题目的练习和复习，这才能够更好地理解和运用历史知识。只有经过不断的学习和训练，我们才能取得在历史学科中不断提高和进步的成果。

第五段：结语。

总之，对于历史学科的学习，认真听课是非常重要的。我们要积极思考和课堂互动，抓住重点和难点，强化历史思维，这才是提高历史成绩的关键之一。相信只要我们不断地听课、思考、练习和探索，就可以迎来历史学科更加深入、系统和有效的成果。

历史老师的听课心得体会篇十一

20xx年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。

做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：

教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。

（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。

（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。

让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。

历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。 给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。

2、教师要接触新史观。

3、多读书、读好书。

4、必修落实三维目标。

5、构筑逻辑严谨的体系。

6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。

历史老师的听课心得体会篇十二

安徽省骨干教师置换脱产研修初中历史班在华南师大举办，我有幸成为其中一员。十年后重返大学校园，重新走进课堂聆听教授专家们的教诲，仿佛时光倒流，让我感触颇多。作为一名一线的中学历史老师，我深感教书育人责任之重大，同时也认识到自己知识的陈旧与不足。在这样一个信息时代，知识更新日新月异，只有终身学习才能跟上时代的步伐。

不知不觉时间已过了一个多月了，在这些天里我们既紧张又忙碌，既快乐又充实，尽管也有些不适应，也有点想家。但我还是克服困难，认真地听课，汲取知识的养料。

在这里我感受到来自华南师大继续教育学院热情周到的服务，听到了各位专家学者精彩地讲述，被他们的博学、严谨和人格魅力所折服。如骆龙衍老师的《生命的平衡——做一个幸福的老师》，结合当前社会热点问题和教师自身的困惑，寻求最佳的解决途径，怎样达到生命的平衡，做一个幸福的老师;刘琴老师的特色"动漫教学"的.指导与交流;黄牧航教授的《初中历史教学新视野》，开拓了老师教学新思路，有利于指导教师的教学实际;刘良华教授的《教师的专业智慧》，用幽默智慧的语言，向大家展示了他的博学和睿智，让学员们留下了深刻的印象······各种思想在这里碰撞与融合，洗涤了我的头脑，震颤了我的心灵，让我获益匪浅。

通过这次学习，不仅开阔了我的眼界，而且丰富了我的头脑，既学到了知识，更看见了不足。真是不虚此行!所谓"高山仰止，景行行止，虽不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未来漫长的教学道路上，我的个人教学理论和业务水平会因为这次的国培学习，不断得到提升和发展。