2023年吉林疫情线上教学心得体会精选(实用10篇)

通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的成长和进步。编写一篇完美的心得体会需要先对所学内容或工作经历进行全面回顾。读完这些心得体会范文，你可能会有更多关于总结的启发和思考。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇一

线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，更主要是有家长的陪伴，为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中，我分为三个环节进行备课：

第一，首先利用网络熟悉课程标准，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象，从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。

第二，基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握，进行相应的教学设计：新课导入环节、生字词学习环节，穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。

第三，根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，努力让学生形成预习自动化。

通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味，会精心设计一些有趣的课堂活动（例如孩子们感兴趣的闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇二

一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。

但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。

为了让学生不懈怠，保持学习进度，教育局决定通过网课的形式来学习，获取知识。

学生们认真上网课，是另一种与病毒作对抗的方式，是我们学生的方式，这是我们对老师的支持对学校的支持，对祖国的支持。我们不能站在抗疫的一线上救死扶伤，也能在家中为抗疫献出一份微薄之力。

老师，同学和家长都不约而同地为网课贡献着自己的力量。各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做ppt，来让学生们更直观的正视知识点;家长们时刻在微信群里观察着老师们的“动向”，打印出来，督促着我们;同学们每天盯着电脑，认真地做着笔记，即使在没有老师看管的环境下也自觉地学习。

学校还很好地规定了学生的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。

人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。网课也确实是把“双刃剑”。在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，而且很多，但是也不得不说一些弊端。其一，在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不是能时刻在自己身边，我们很容易没有自制力，更何况是在自己安逸的家里;其二，网课毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意。许多同学可以明显的感受到，网课的效果远远不如现实课堂的效果好，这也正是网络课堂的一大弊端。如果我们可以正视这些问题，网课，这场网上“抗疫战”，一定会赢。

希望疫情早日结束，我们可以重回学校，见到久违的老师同学，重回课堂。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇三

随着新冠疫情的爆发，学校和社会迅速作出了相应的防控措施，其中最为重要的措施是停课不停学，并采用线上教育的方式进行教学。作为一名学生，我也深刻地体会到了这种线上学习的模式。在这里，我想分享一下我对疫情学生线上教学的心得体会。

在线上教育中，熟练掌握教学工具是非常重要的，包括电脑、平板、手机、视频会议软件等。面对疫情，学习不再是在课堂上进行，而是需要我们自己找合适的工具去支撑。对于我来说，熟练地掌握了授课软件，就可以更好地进行在线上的互动交流。我们还可以通过观看视频、听音频等各种方式来观看教学资料，丰富我们的学习内容，提高我们的学习效率。

第二段：调整自己的学习习惯。

在疫情期间，我们大多数时间都是在家中度过。对于我来说，家庭和校园生活的变化使得我需要重新安排自己的时间。这就需要我在改变环境的同时，适应线上教学的节奏和模式，从而改变自己的学习习惯。在平日里，我会制定自己的学习计划，定时定量地进行学习，努力保证自己的学习效率。

第三段：培养自己的主动学习能力。

线上教学中，老师不能像在课堂上一样主动调动课堂气氛，而是需要我们学生积极主动参与互动。这就需要我们发挥自己的主动性，带动学习的进度和氛围。我们可以通过与老师和同学的互动交流，提高自己的理解和思考能力。还可以通过参加自己喜欢的学习小组，拓展自己的视野和知识面。

第四段：保持健康心态，缓解压力。

在疫情期间，封闭和社交距离的规定让人心情比以往更容易受到影响，压力也相应地增大了。因此，我们需要注意保持健康的心态，以更好地适应线上教学的环境。我们可以通过阅读、听音乐、运动等减轻自我压力，保持身心健康，提升自己的学习质量和效率。

第五段：培养独立学习的能力。

在线上教学中，老师的指导和帮助是不同的，因此我们需要具备独立学习的能力。我们可以利用网络资源，积极查找、选择多样化的学习资料，提高我们自己的学习效率和自己的学习兴趣。同时，我们还可以通过自己的总结、思考、分析等方式，在独立学习中不断提高自己的学习能力和素质。

总结：

随着疫情的不断蔓延，线上教育的方式将成为留学和教育的趋势。如何成功适应线上教育和未来的学习变化，我们必须具备不同技能和能力。通过对线上教育的心得和体会的分享，我相信我们可以增加对学习的热爱和兴趣，更好地适应未来的学习挑战。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇四

20__春天，湖北武汉爆发新型冠状病毒，全国多个省市区已先后启动重大突发公共卫生事件一级响应。教育部【教师厅函〔20__〕2号】《教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》，明确要求始终把师生生命安全和身体健康放在第一位，未经学校批准学生一律不准返校，做好“停课不停教、不停学”组织部署工作。

当一场没有硝烟的战斗打响的时候，老师无法回到自己的讲台，学生无法回到自己的校园。难到偏远地区的乡村老师也要加入这场“录制微课”的大潮中，来一个华丽转身变“网红”吗?我想没有必要，也没有价值，做好自己能做好的事情，就是这次抗战疫情最大的贡献。

2月12日教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，指出，“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”“各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不同情况，实事求是，避免‘一刀切’，特别要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担”。老师们不要天真的认为学生会自觉的打开电视机或手机，跟着网课学习，学习的一定是在有温度的场景中发生的。我所任教的班级一共有十几个孩子，在大年初七就跟着互加计划“云伴学”学习，每天三节阅读课程阅读，孩子们提前调好闹钟，提前进入教室，举手上麦，大胆和伴读的苏州老师、上海的老师对话交流，一点也没有山里娃的羞涩。

作为乡村老师，在这一场抗击疫情“停课不停学”的教育革命中，我们究竟能做什么?我想能做到的就是实事求是。我想：我们可以做好以下五件事，才能为真正停课不停学保驾护航。

第一、做好学生与的网络课程的“情感”链接者。

用最简单的方式，做最简单的链接。不要一会儿建qq群，一会建钉钉群，就建一个班级微信群已经足够。因为微信的使用已经走进百姓生活，把班级的家长都拉进一个微信群，在群里给家长传达停课不停学的原因，让家长明白在家上学，不仅是这次疫情所迫，也是未来时代的发展趋势，让农村的家长明白网上不仅可以购物，还可以在网上上课，教室也可以搬到网上，让家长接受教育场景和教育方式的转变。下面是管理班级微信群的一些具体的做法。

首先，建立微信群后，要求家长和学生修改群名片是关键，备注名应为“__家长+电话号码”或“学生+电话号码”，这样便于能及时联系家长或学生，不然出现在老师的眼前是一大堆“笑看人生”“蓝色冰川”等等之类的网名，将不知所措。

其次，群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等，引导家长和学生文明使用网络。

再次，就是要求家长和学生顶置班级微信群，便于老师在班级群里发的相关通知、要求，第一时间能看到，需要家长和学生回复的信息，一定要备注清楚，便于及时回复。

第二，教师要当好“村干部”，熟知每一个学生的家庭情况。

每一个家庭是否具备网络学习终端，如电视机、智能手机、平板电脑等，了解每一个学生家庭是否具有上网络课程的能力,只有保障学习终端，网络畅通，停课不停学才有可能发生。在偏远的农村，没有基本的终端和网络保障，停课就停课了。针对这种情况，老师可以做些什么呢?推荐家长通过多种途径去解决网络不畅通问题，如开通家庭网络套餐，移动流量无限用等等，才有可能不让一个孩子掉队。

第三、教师要做停课不停学网络课程资源“导购者”。

第四、教师应该扮演好“陪伴者”的角色。居家学习最大的问题就是缺乏师生在场的那种切磋琢磨，学生在线的那头，老师在线的这头，如果不充当好陪伴者的角色，学生便成了“脱缰野马”，教师完全失去站在讲台上的那种“威严”。课程又要好玩、有趣，老师在学生的心中又要暖暖的，这根无形的线才会把老师和学生紧紧相连，有了这样的场景，教学才真正的开始。这也是为什么教育部明确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学”的原因之一。在缺乏学友和同伴的情况下，教师应该转变角色，成为学生身边可以信赖的“陪伴者”，一种远程在线，但时刻在场的智慧“陪伴者”。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有情绪时，老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象。如此一来，教师就不仅仅是在教书，更是在育人了。“陪伴是最长情的告白”这句话，在教育教学中同样适用。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇五

疫情在全国范围内爆发，导致学校停课。为了保障学生的学习质量，学校迅速开展了线上教学。在这段时间里，我和我的同事们积极探索和尝试各种教学方法和工具。我个人在这种情况下的心得和体会，我希望通过此文和大家分享。

第二段：优点和挑战。

线上教学有一些显而易见的优点。它有一种灵活性，可以方便地根据学生的需求和时间表来安排学习，还可以提高学生自主学习的能力。但同时，这种教学方法也带来了新的挑战。学生面对着设备问题、网络问题等。

第三段：教学工具和技能。

如何解决这些挑战是非常重要的。适当的教学工具和技巧是必不可少的。通过视频教学、在线辅导和在线测试，可以获得很多好的教学效果。其中，考试的在线监督和作弊预防也非常重要。学校以前的“拍摄机+监考老师”方法不再适用。我们需要具备在线监测技巧，以确保在线考试管理的安全性和准确性。

第四段：教学方法和建议。

我们有许多不同的教学方法，在线授课、线下指导、听课记录和教学计划。我们必须找到合适的平衡点，在线彩排，分享教学经验和教学方法，以及鼓励学生分享问题和困惑。还可以利用其他的线上协作工具，比如群组和QQ等，与学生之间的互动更加密切。

第五段：总结。

通过这次的疫情和我们的在线教学经验，我们得到了许多有价值的经验和教训。线上教学虽然有一些明显的优点，但也有一些挑战和限制。教师们需要熟练掌握各种线上教育技能和手段，以便更好地保证学生的学习效果。华丽的功夫背后的一定有不断的努力和摸索，我们需要持续努力，以更好地面对这个全新的挑战。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇六

从教二十余年，还是第一次用这样的方式来进行教学。从最初学习录制“知识胶囊”、了解运用“希沃白板”直播的新奇到线上教学工作开展过程中的不断尝试、不断摸索，我们在形势之下，也学会了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一线教学的老师才能真切地感受到，那是别样的辛苦，别样的收获。

虽说是线上教学，但老师们依然是遵守时间，提前安排好学习的内容，并提前发布直播课链接或其他教学视频，以保证不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步听课，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑难问题，利用微信“上课直播”、“知识胶囊”再重新讲解巩固。即使是双休时间，也提醒孩子们注意整理和复习。

对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业中出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，我们把这样的学生群体重新组建了一个小群，他们中间有的是学习的积极性差，有的是基础差。小群建立后，直接针对性地集中批改他们的作业，辅导他们，只有把基础知识夯实，才有提升能力的空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形之中加重了老师的工作量。

一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。线上教学也需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。再加上美术学科使用的是新教材，老师们经常通过微信视频会议进行探讨，这样更有利于把握教材的重难点我们就是在这样一次一次的相互交流中，才慢慢学会了使用微信里面的一些小程序。直播课之前，我们会先互相听听，提提建议支支招，经过雕琢、改进后的直播总能取得更好的效果。

成绩是教学效果的试金石。从家长反馈的情况，综合学生平时的作业质量，我们认为线上教学还是比较成功有效的，绝大多数学生都能在家长的督导与老师们的引领下认真学习，逐一落实，孩子们成绩的取得与家长和老师们辛苦的付出是分不开的。

我们始终相信一分耕耘一分收获。在线上教学的日常中，我们是忙碌的，尤其长时间地盯着手机或电脑屏幕批改作业导致很多教师颈椎病发、视力下降。但为了托起“明天的太阳”，大家虽苦尤甘，后续的线下教学，我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长避短，继续加强与家长、学生之间的联系，努力做到疫情教学不打折！

吉林疫情线上教学心得体会精选篇七

面对全球新冠疫情的暴发，世界各国推出了各种防疫措施，包括关闭学校，实行线上学习。而对于学生而言，线上教学成为新的学习方式，这种方式是否适合年轻的学生呢？此次笔者将分享自己在疫情期间接受线上教学的体验和心得。

对于有一定自律能力的学生来说，线上学习的确有一定的优点。学生可以自由安排学习时间，并且可以通过在线翻译等工具快速解决疑惑。线上学习还可以节省时间和能源，减少了在路上的时间浪费，更有利于疫情期间的防控工作。此外，线上学习还可以拓展学生的视野，比如可以较容易地接触到国外名师的讲座和课程。

第三段：线上学习的挑战。

线上学习并不是一样适合所有的学生，也存在着一定的挑战。对于缺乏自律能力或排斥在电脑前学习的学生，线上学习可能会导致学习效果的下降；同时，老师也无法立刻检查学生的学习情况，某些视听教学环节的课程也可能存在被懒惰草草应付的情况；此外，网络和设备问题也可能导致学生无法参加课程。

第四段:如何更好地进行线上学习。

当学生选择线上学习之后，应更好地适应这种学习方式。首先应检查设备和网络状况，保证学习的顺畅。不少学校和老师会实施上课规则和座次安排，以避免学生在学习过程中产生困扰；学生也应注意自己的学习规划，需要严格遵守时间和学习计划。如果遇到问题，可以联系老师和班长以寻求帮助。

第五段：结论。

总的来说，线上学习在疫情期间在一定程度上确实帮助了学生完成了学习任务，尤其是对于一些自律性较高的学生来说，线上学习成为了他们学习的便捷方式。然而，对于需要有现场互动的科目而言，线上学习的优势也既不是特别突出的，因此需要学生们掌握好线上学习的方法，充分发掘其优势并尽量减小缺点，才能让学习过程更为顺畅。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇八

新型冠状病毒疫情给整个国家带来了巨大的冲击，因此学校采取了线上教学模式来减少感染传播风险。对于大多数学生和家长来说，在家上课已经成为了一种新的生活方式。在这种情况下，我们需要了解如何适应线上学习，并从中获得最大化的收益。

在线上教学中，学生可以随时随地在线学习，这意味着他们可以自由安排学习时间。另外，提供在线资源的学校，使得学生可以在需要的时候直接访问课程资料。虽然线上教学有很多优点，但它也存在一些缺点。学生们容易受到在线分心，失去专注力和学习动力，因此会影响他们的学习效果。此外，所有的课程都需要学生有良好的网络环境来支持，如果网络环境不稳定，学生可能无法受到恰当的指导。

在线学习的效果大大取决于学生的态度和努力程度。为了提高学习效果，学生可以给自己制定计划，制订具体的目标，按时完成作业，向老师和同学提问问题，从而更深入地理解知识。同时，学生应该时刻保持积极的心态，化消极情绪为正能量，奋发向前，尽自己最大的努力去完成学习任务。

第四段：线上教育对于未来的变革。

这次疫情事件给人们带来了巨大的冲击，也推动了教育的变革。线上教学作为一种全新的教学模式，拥有着更大的潜力来改变未来的教育格局，为教育的现代化提供了新方案。线上教育的兴起不仅大大节省了教育资源，也为学生的学习带来了更加灵活的选择，使学生可以更好地适应他们自己的学习风格，进而提高学习效率和效果。

第五段：结论。

疫情下的线上教学体验，提醒我们要在紧急情况下灵活变通，创新教育形态，积极应对未来的教育挑战，同时也要培养学生适应未来工作的能力。在未来，为了适应不断变化的需要，教育必须继续探索新的教学形式，以更加开放，自由，够灵活的方式来帮助学生在不同领域展现他们的才华。总的来说，只有不断为自己和孩子推陈出新，将不断前进的世界落实到教育和学习上，才能更加适应未来的发展。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇九

这一年的新冠肺炎疫情再次使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使在线教学成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。梁教授的讲座中，使我感受最深的是她对于在线教学应学的内容所做的诠释。停课不停学的学是广义的学，全面的学，多种方式的学，以学生为中心的'学。在线教学不等于狭隘的直播教学，线上教学也不仅仅是课本知识的学习。

我们日常生活中说到教育总是惯性的以为是学校教育，学校教育只是狭义的教育，教育不仅仅局限于学校之内，广义的教育范畴要大的多。学校、家庭、社会都在广义的教育范畴之内。这次的在线教学是把三方教育力量统一起来的巨大推力。当下的在线教育刚刚起步，还处于探索阶段，很多老师在照搬课堂教学模式，在教学准备与课上互动，都极力贴金课堂教学，线上教学师生不处于同一空间，所以互动就不能照搬课堂教学，教学内容准备时也应充分考虑这一点，另辟蹊径把家庭教育纳入到线上教学，使家庭教育为学校教育助力，也许效果给更好。

在教学内容上，也不能局限于课本知识。当下的局势对大家小家都造成了巨大的影响，但从另一方面来看，这也是一次很好的思政课堂，鲜活的事例比书本上的文字更有说服力，这就是最好的思政课。

在线教学刚刚起步，不管是教学模式还是教学内容，都会不断的更新进步，而不断地反思，则是他进步更新源源不断的动力。

吉林疫情线上教学心得体会精选篇十

因为冠状病毒，今年的教学我们都成了网上授课。老师们也自嘲说自己都成了“网红”。一开始有点想逃避，因为在我的印象里直播不确定因素非常多，预想效果会不好。上第1节课前我把教案改了又改，语言的组织上想了又想。可到了上课时觉得跟空气上课一样，没有了面对面课上的情感交流，自己心里很紧张又恐慌，不知道学生掌握的怎么样。刚开始的几天上完课后心里很沉重，觉得内容讲的太少，赶快和同头的老师一起商量课上遇到的问题。学校领导也知道我们是第1次上网课一定会存在许多困惑和问题，所以戚校长和常主任也经常和我们一起开会，一起商量和解决网上授课中遇到的问题，尤其对课堂教学给我们提出了特别有价值的宝贵建议。

自己在平时也不断的琢磨着如何提高课堂效率。现在上课越来越自如了，慢慢的自己也喜欢上了这种授课方式。课上自己的鼓励性语言也越来越丰富，在平时课堂教学中有时当面不好意思说的话现在觉得很轻松的就说出来了，如“谢谢某某与老师的配合，你的回答太完美了”。“孩子，你太棒了”。”你们这么积极的回答，老师太感动了”。“某某小组，你们都是电脑高手啊，打字这么快”。这次网课中让我感到惊讶的是几位性格内向的同学，如郭瑞嘉，刘小改，张雨涵，国家硕，董博，他们平时上课不爱发言，可这次网课中次次回答问题都非常快。我经常给他们的评价是你们让老师太震撼了，而这短短的一两句的表扬，他们每天上课回答问题更神速了。

这段时间的网上授课，让我喜欢上了作业批改。在平时教学中，对于作业做得差的或书写乱的学生我们可能会当面指出或甚至生气的指责，但现在看不到他们自己生气也没有用啊。所以我就静下心来，认真的去给他们写评语。委婉的指出他们的作业很令我失望，但更多的是鼓励和激励。学生张文龙，在一次听力练习中选项一共有abc三个，但他却好几个题中出现选项d。看到他的答案时，我是非常的生气。但在他的作业中我却给他这样写道：昨天是因为作业多而没有听英语吗?你的答案是蒙上去的吧?还是因为你害怕听力而不敢听呢?你不会这么胆小吧?同时我又给他讲了听力的重要。他给我留言说：“我确实听力不好，所以我讨厌听听力，昨天答案我根本没有看就写上去了，以后我再也不这样了老师”。学生檀文杰的书写很乱，在学校每次做作业前都提醒，这次在家作业又回到从前了，而我这次改了改方式，每次在他的作业中我都会写上：这次比昨天有进步。他的书写确实越来越好了。在作业批改中，我不仅指出学生们的错误答案，更多的是给他们表扬和激励，询问他们做作业中的困难，在家的情况等等。他们也会及时给我回复信息，这成了我和学生们交流的平台。每天晚上的作业批改成了我最期待的一件事儿。

除了在授课中给他们传授知识，我还不断的跟他们进行思想上的教育。给他们讲关于疫情的事，一线医护人员的故事，教育他们要珍爱生命，珍惜身边的人，懂得感恩，更要知道知识的重要性。学生们也非常懂事，有的给我回复鼓掌的手势，有的给我回复一杯咖啡的图片，有的还在下面留言说老师你也要照顾好自己。

有句话叫：活到老学到老。我们的老师更应是这样：与时俱进，每天做个能量满满的人。