生活随笔浅谈心得体会实用 生活感悟随笔(6篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐生活随笔浅谈心得体会实用一

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

三句诗来自三个人不同的心情渴望向往总之一句话：一切景语皆情语。

清代国学大师王国维用三句好词道出了千百年来追求的孤寂与苦乐。字字珠玑，发人深思，时光流转，日日不息。白驹过隙的刹那间，像此时我也是同年的朋友，应该追求点什么呢？

世间趣事乐事年年有，只是今年特别多，在众多的事物面前人尤其会迷失自我。所以我静下心来思考，我已不能做一个驰骋沙场的将军，指挥千军万马，叱诧风云。儿时的梦想总离不开打仗，却不知战争带来的人民的流离失所，带来的无尽的苦痛。我也不能做个行侠仗义的剑客，我虽说手有缚鸡之力，但要我跟别人真刀实枪的干，我可不行，在说现在是法制时代，一切有司法部门解决，哪还有我的事。说了一堆废话，但我却清楚的明白人追求的应该是一个怡然自得，谦济天下天下的气度。我们不是古人，我们不要独善其身。

我想成大业者，非有超世之才，则必有坚韧不拔的意志，在追求的路上是苦的，我们必须要执着，永远不要轻言放弃。

马云，阿里巴巴的总裁，靠的是什么成就大业，靠的是永不放弃的信念。他从来都没考上过重点小学，初中，高中他不算优秀者。在创业的过程中，他多次一败涂地，他不算十足的能者，然而没有任何一个人能够否认他不是一个成功者。马云曾经说过一句话让我觉得受益终生——我的成功是因为我总是用我的左手温暖我的右手。是啊，追求的路上有时会有人相伴，失意时有人搀扶，得意时有人送来鲜

花，但更多的时候，我们是独自在追求的路上苦苦挣扎，流下的血也的自己舔干，我们就得在每一次的小成功中不断增强信心，用自己的左手温暖右手，给予自己力量，——支撑自己追求的力量。

有孤寂痛苦但追求过程中那发现的快乐却是我们“明知山有虎，偏向虎山行”的源泉。追求中的发现，发现真理，发现问题，发现那只可意会不可言传的意味，都会在心底

激起一股心满意足的舒坦。

追求就是这样在痛与乐的夹缝中艰难喘息，求的一种怡然自得，谦济天下的气度。

忠言：不要为自己所现在的不好或者后悔而放弃此时我们更应该现实面对我们不能挽回的过失我们还很年轻应当把握我们以后的路让我们以后更加辉煌美满的过我们以后的年华。

曾几何时，一帮酒肉朋友，臭味相投，自认为找到了知己，但是这又怎么能够算得上是知己啊，可能应该连朋友也不算吧！

雪，一个漂亮，活泼的女孩子，不知不觉中她走进了我的生活，也渐渐的走进了我的心里

镜子破了，可以再粘起来，于是就有了破镜重圆的词语！可是心碎了，还有谁为我治愈我的伤呢？那就是雪，那个漂亮，活泼，善解人意还有些忧愁善感的女孩子，是她帮我走出了那段痛苦的岁月，日子仍然是原来般的美好！心碎了，仍然可以复原！那段有雪陪伴的日子会是我记忆中最为珍贵的片段！同她在一起的分分秒秒都是快乐的！

七月初七，牛郎与织女相会在鹊桥，续写他们凄美动人的爱情故事！而就在这一天，她告诉我说：七夕是个美丽的夜，但是我不想天天都过！因为牛郎与只织女用了三百六十四天的等待换来的是一天的相聚，我们在一起还不是一样的，时间和空间的距离不是我们所能承受得了的！爱在离别时只能是一种遗憾！我明白她的意思，我也很为难，我爱她，但是我无法天天都陪伴在她的身边，所以她会怕！她需要一个能够天天陪伴的人，于是，我忍着泪祝福她，早日找到那个人，同时也希望那个人能够把她照顾好！

爱情就像海边的贝壳，不要拣最大的，也不要拣最漂亮的，要拣自己最喜欢的，拣到了，就带回家，永远都不要再去海边了！珍惜所拥有的，留住最想要的！这是雪告诉我的！

我想告诉雪的是：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮，你就是我最想要带回家的，一世珍藏的贝壳！事与愿违，你可能永远都不会成为我带回家的贝壳了！虽然这辈子不能成为你的新郎会是我一生中最大的遗憾，但是我仍然祝你幸福！顺带告诉你，如果哪一天你累了，需要怀抱的时候，我仍然在等你！

做不了恋人，我们就做知己吧！

推荐生活随笔浅谈心得体会实用二

不知不觉，我走出围城快一年了，勤奋学习，努力工作，坚持健身忙忙碌碌的；对照镜子，自己身材苗条了，脸色红润了，双目炯炯有神。难能可贵的是找到了自信，知道了自己的优秀。知道离开婚姻我可以活得更好，拥有独立生活的能力，有把自己变得更好的坚强意志。我在不断地成长，我把生活过得精致充满诗意，这本身就是对生活的热爱吧。当然，也不免有社会的歧视，正如刘晓庆说的“做女人难，做离婚的女人更难。”

每个人都有无知的时候。一年前，我面对闹离婚的同事口无遮拦的说着刺耳的话：“婚姻需要两个人的经营，你好好想想，你也有错，为了孩子，回家好好过日子，如果你的丈夫有小三，我支持你离婚。”她当时泣不成声：“是，是，都是我的错，都是我不好，行了吧。”轮到自己离婚，才明白她当时的感受，她该有多伤心啊。

在网上看到离婚的女人，我也是带着鄙夷的态度，觉得是她们不好，才导致婚姻失败的，也认为自己的婚姻固若金汤，庆幸离婚的人不是自己。

苍天真是有眼，报应来了，同样的话在我的耳边回荡，如万箭穿心，同样的鄙夷的目光在我的周围环绕，如坐针毡。婚姻失败，做人也失败了吗？离婚的女人真的就万恶不赦吗？心可以碎，夜可以黑，生活本来就是不完美，不幸是比较而来的吧，哎吆吆，你离婚了，好可怜，还好，我还有男人，我太好了，我的男人不会不要我的。

我在围城的时候，有人对我还在说着自己男人如何自私，如何以自我为中心，自己多么痛苦，时刻做着散伙的打算。看到我离婚了，口风马上转了：“我可不离婚，我们虽然有这样那样的矛盾，但谁也离不开谁。”接着如数家珍般列举自己男人的诸多“优点”仿佛自己是世界上最幸福的女人。还不断数落你的不是：“你不了解男人”“你是不是没有恪守妇道”“他是男人啊，是不是没有满足他的要求”“就算他出轨了，也是你的错，何况他没出轨”还发一些心灵鸡汤，真是用心良苦，我真的该感慨零涕。我反驳“如果有一天你离婚了，也认为是自己的错吗？”

她还蛮自信“我永远不会离婚！”你要明白，未来是无法预知的。我不是离婚了就不相信男人，认为别人的婚姻也是不幸的。而是想说，你不是当时人，你没有发言权。

婚姻，每个人都是不同的。我是相当保守的女人，不管我的婚姻多么不和谐，我都会死死守住它，仅仅是为了做一个好女人的虚名。我愿意委屈求全，不想面对社会的歧视，我宁愿被一个人欺负，不愿被一群人欺负。离婚这点，他做得很对，不合适越早分开越好。我对他倒有一点感激之情，长痛不如短痛，不砸烂一个旧世界，怎么建设一个新世界？

奉劝那些愿意操闲心的人，不会劝人就闭嘴。别人的事和你没有半毛钱的关系，你过得再好别人也不羡慕。幸福不幸福别人也不想知道，婚姻不是你炫耀的资本。人家离婚了，没有你想象得那么悲哀。有时间好好操自己的心，多看看书，提升自己品位，不然说出的话显得那么幼稚可笑。别连离婚的资本也没有，坦率的说，我敢离婚我有独立生活的能力，生活质量是提高了而不是下降了。

我不是提倡离婚，而是说现在人们对婚姻的质量要求提高了。我为什么不能拥有和自己能力相匹配的生活。人，只活一辈子，为什么不能做自己喜欢的事情，为什么要依附男人生活？

不管他怎样，我欣赏他这一点，他从来没有说过我一句坏话。不管过去怎样，这一切都过去了。我也没有权利对他说三道四。我们毕竟爱过，不可能成为敌人。

离婚，追究什么原因并不重要。既然已经发生了，就不要回头。世上的所有选择没有对错，只要对自己负责，敢于担当，不怨天尤人，多看到阳光的一面，才能无往不利。相信世界的美好，上帝给了我们一双眼睛是寻找光明的。自己不倒，任何事情都无法将你打倒！

离婚，并不可怕，随之而来流言蜚语也不可怕。我有别人拿不走不动产——能力加自信。离婚，我可以活得更精彩，无论走到哪里都能光彩照人。

推荐生活随笔浅谈心得体会实用三

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

推荐生活随笔浅谈心得体会实用四

1、转换观念，增强学生口语交际能力的意识

随着改革的深入，经济的发展，以及社会激烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多，而且质量也日益提高。这种有利的社会因素，既为职业教育带来了良好的发展机遇，同时，也使职业教育的教学，特别是中职语文教学出现了一些新的问题和困难。显然，培养只是一味死啃书本、不注重全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培养实用性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与普通教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地把握全部知识体系具有显著的区别。因此，在中职语文教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际能力的培养，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、准确地、简明地表达自己的思想感情，让别人认识了解自己，接受自己的思想，达到自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上认识到良好的口才是推销自己的一个重要手段。现在社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会更受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际能力予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际能力的训练中。

2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件

学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、善于说话的能力。

3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面

中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、害怕说错以外，还有一个很重要的原因，那就是他们平时课业负担不重，很多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特别是上网打游戏，把大量的美好时光浪费了。他们平时不善于阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，而且还为学生口语交际能力的表达，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。

4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣

心理学研究表明，兴趣能使人对有趣的事物给予优先注意，使人积极地探索，并且带有情绪色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。它常常表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，容易被一时的新异现象和新颖对象所吸引，从而对它们发生兴趣，加之现今的中职学生大多较为实际，他们更相信事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。他们迫切需要了解用人单位如何招聘人才，也迫切需要了解用人单位是如何进行招聘的。所有这些，既对他们是陌生的，又使他们充满了强烈的好奇心，促使他们从实地体验中寻找答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的招聘和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加有力的条件。

总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。

推荐生活随笔浅谈心得体会实用五

培智班二年级学生共十一名，从20xx年至今，我走访了班里所有的孩子家庭。从这些家庭对孩子的关注程度对比来看，有如下特点。

一、对孩子关注程度取决于家长受教育程度

一般说来，家长受教育程度较高的家长对孩子比较关注。比如欣欣的父母都是高知阶层，每天孩子回家都会用闲谈的方式询问孩子在学校是否过得快乐，在闲聊中了解孩子当天的学习、生活情况，然后针对性地予以辅导。有些受教育程度稍低的家长只会关心孩子温饱问题。

二、不同年龄层次的家长对孩子的关注度不同

老人对孩子比较疼爱，所以对孩子的关注度较高。像辉辉和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任务都是由她们担当。

三、男性和女性对孩子的态度不同

家庭中女性对孩子关注得多一些，一般都是母亲或祖母会对孩子关心多一些。孩子在家时，她们会对孩子嘘寒问暖。如丽丽这个孩子在家时，都是自己整理上学用的物品，只有当母亲在家，才会为孩子准备日常用品，饮食起居稍微好一些。

四、家长对男孩和女孩的态度不同

这些特殊儿童中，一般男孩受关注的程度较高。比如雷雷，每天都由母亲亲自接送，为他准备了开水、铅笔等一应日常用品和学具;刚刚的父亲每周亲自骑车接送，有时候是双亲同时来接送孩子。

在与家长交流中，我发现了一些普遍现象。

一、不能正确看待孩子的特殊性

有些家长不愿接受自己的孩子存在障碍这一事实，甚至不敢说自己的孩子在培智班。所以，在公共场合、媒体、网络上，我们从不曝光孩子的肖像、真实姓名等以示尊重。而有的家长则直接给自己的孩子冠上了“苕”的标签。

二、对家庭特殊教育的意义不明确

在家访过程中，老师们一般都会在客观地向家长介绍孩子在校的情况后，提出一些合理的家庭教育的建议，但大多数家长总会以各种理由逃避搪塞。有的家长说自己太忙，有的家长会说自己不懂的如何与孩子沟通。

我想，在今后的家访工作中，我们还需要向家长多宣传家庭教育的意义和方法，让他们多学习一些特殊教育有针对性的专业知识，要让家长参与到特殊教育这项有意义的工作中来。

三、对特殊教育的课程设置不明了

有些家长送孩子上学，对培智班的课程表产生了疑虑：“为什么培智班的课程和普通学校的不一样?怎么都是副课?正课太少了!”可能大多数家长都有这样的想法吧。

我想，在家长会上有必要向家长介绍培智班的课程设置的目的，让家长们对我们的教育教学目标能明了于心。

后续工作预期目标和方案：

一、让家长了解孩子的学习成果。寒假前，将平时的作业本和绘画作品整理好让孩子们带回家，教室后墙的展示版块让家长们参观。

二、向家长介绍特殊教育的理念。这项工作将于假前家长会开展。

三、继续关注孩子的点滴进步，做好每个孩子的家庭回访工作。

推荐生活随笔浅谈心得体会实用六

新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自我的眼睛去观察，用自我的心灵去感受，用自我的方式去研究，用自我的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：

（一）给学生一个情感的课堂。

1、一个语文教师应当让学生觉得自我的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

经过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的进取教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和进取性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自我”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一向以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自我思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的'左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是很多的实践，仅有在实践中，学生的本事才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，并且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生经过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自我的情感。

《秋天的图画》描述的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？经过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。

2、把人家的语言变成自我的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自我，感悟自我，感悟教学。