当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
描写音乐教学课堂讲座心得体会和方法一
六年级3班学生中,总体上音乐基础良好,对唱歌的兴趣较浓,学习积极性高,能用优美和谐的声音演唱歌曲。
但也有部分学生具体性差,音乐知识掌握不全面,声音不优美,识谱能力较差,对各种音乐活动表现不活跃。
在器乐学习方面,学生都很聪明,对器乐掌握得较好,有的学生虽平时较文静,学习时却用功、认真,器乐进步得很快。少部分学生具体性不是很好,调皮,学习不塌实,要重点训练。
在这个学期要按每个班级的具体情况进行教学,注意因材施教,多鼓励,多表扬学生,让每个学生都能进步。
本册教材为苏少版新教材,全册共6个单元,歌曲旋律优美,抒情为主,每课都设有唱、跳、听、器乐等栏目。各项内容之间有一定的联系,相互补充。
唱:歌曲的体裁和表现的情绪以优美、抒情的歌曲为主,利于更好地表现歌曲的情绪,让声音变得更具表现力。
听:本教材共有欣赏曲22首,结合不同风格类型的曲目,让学生广泛的接触音乐作品,扩充音乐视野。
重点:学习用富有表现力的声音有感情地表现歌曲内容。
难点:如何在轻松、愉快的教学过程中完成教学目的、任务。
1.学会用科学的发声方法,重视发声的技能、技巧,学习用欢快、活泼的声音演唱歌曲,做到音区统一,吐字清晰,和声协调。
2.歌曲教学,a.掌握音乐知识b.新歌教学要求能用歌声表达出思想感情,领会歌曲的情绪,表达的.意境,提高对音乐的感受力。
3.欣赏教学,培养学生的美感及审美能力,教育学生热爱祖国,热爱党,热爱家乡,珍惜今天的幸福生活,同时要求学生努力学习,勇攀科学高峰,为人类创造更好的明天。
根据学生的学习情况及生理、心理特点,灵活地选用教法,利用启发式教学,引导学生主动地学习。
采用视唱法和听唱法相结合的教学,通过教师弹奏歌曲旋律,范唱,朗读,讲述歌词,辅以适当的图画,动作提示,让学生在熟悉理解的基础上学会歌曲。课堂中以学生为主体,让他们讨论思考,教师引导。
对歌曲中少数尚未学过的或难教的音程,通过教师范唱,学生模唱,读、拍、打等方法解决,充分发挥学生的手、脚、口、耳的能力,让其理解音乐。
欣赏教学中采用引导的方法,让学生在有意感知、聆听的前提下,同时运用画面,设问导入,让学生理解音乐形象。
分单元教学进度及具体教学要求
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
本单元教学要求
1—3
第一单元:鼓乐传情
听:《将军令》《非洲鼓魂》《滚核桃》《黄河留下威风鼓》
唱:《敲起我的小木鼓》《咿唷嘞啦》
露一手:我的创造
竖笛:《夕阳箫鼓》
5
重点:学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲。
难点:感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。
1.学生在欣赏《将军令》《非洲鼓魂》《滚核桃》《黄河留下威风鼓》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐个非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对“文化的多样性”有初步的感受和了解。
2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《咿唷嘞啦》。在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。
3.学生能积极参与到“以鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。
4—6
第二单元:溯流探源
听:《北风吹》《向阳花》《梁山伯与祝英台》《楼台会》
唱:《小白菜》《李玉莲调》《夜歌》《苏格兰的蓝铃花》
听一听比一比:采集与分享
口琴:《快乐的流浪者》
重点:了解各国民歌的异同
难点:感受民歌的特点
1.在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌的特点。
2.通过欣赏对比和演唱俄罗斯民歌、苏格兰民歌,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。
3.能教流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》
6—8
第三单元:滔滔多瑙河
听:《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》《戏谑曲》《e小调小提琴协奏曲》《水上音乐》
唱:《幽静的山谷》《我和小提琴》《土拨鼠》
采集与分享:水上音乐
竖笛:《水上音乐》
重点:感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。
难点:掌握八三拍、八六拍的韵律感,
1.通过演唱《幽静的山谷》《我和小提琴》《土拨鼠》,唱准弱起拍,掌握八三拍、八六拍的韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。
2.通过欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》等作品,让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情,建立多元的文化观。
3.欣赏《爱尔兰风笛》《戏谑曲》《e小调小提琴协奏曲》《水上音乐》,感受西洋管弦乐的音色及特点,大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多芬、门德尔松生平及代表作。
8—10
第四单元:动感拉丁舞
听:《美丽的赛林托》《安第斯排箫》《钢鼓音乐》
唱:《拉库卡拉查》《故乡的月亮》《第一天去上学》《鸟儿多美丽》
我的创造:感受拉丁舞
竖笛:《鸟儿多美丽》
重点:能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析
难点:运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
1.在歌唱、听赏、表演等音乐活动中,了解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文化多元、融合的特性。
2.能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律,并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
3.感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段,感受拉丁舞的独特个性。
11-13
第五单元:灿烂阳光
听:《在灿烂阳光下》《听妈妈讲那过去的事情》《初升的太阳》
唱:《金色的童年是一首歌》《花季雨季》《七色光之歌》《歌声与微笑》
我的评述我的创造露一手
重点:用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲
难点:体味今天幸福生活的来之不易
1.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动,体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好,体味今天幸福生活的来之不易。
2.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲,掌握“顿音”的演唱方法,体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪,表达出自己快乐童年的幸福之情。
3.有思考的聆听本单元的曲目,分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面的差异。
4.自信地参加本单元“我的创造”“露一手”等音乐实践活动,从活动中得到的体验,以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。
14-16
第六单元:同一首歌
听:《让世界充满和平》《梦幻之风》
唱:《幸福快车》《真善美的小世界》《同一首歌》
我的评述我的创造采集与分享
口琴:《真善美的小世界》
重点:能分别用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》
难点:比较准确地演唱好二声部旋律
1.通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格、感悟音乐的时代特点及思想内涵。
2.能分别用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》,比较准确地演唱好二声部旋律。在教师的指导下,能用竖笛正确连贯地吹奏《真善美的小世界》或综合表演。
3.积极参与“我的评述”“我的创造”“采集与分享”等综合性表现活动,并在这些活动中加深与同学、老师的友情,加深对“和平、友谊”意义的认识,提高自身的音乐表现力,增强合作意识。
17-18
复习考核
描写音乐教学课堂讲座心得体会和方法二
一、指导思想:
根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。
二、工作任务:
三、教学目标:
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、学生情况分析:
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
五、教材分析:
初一年级选用人教版七年级上册教材,分六单元,安排18课时。
六、教学措施:
1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。
七、具体安排:
第一单元 彩色的中国 3 课时
第二单元 音乐基础知识 1 课时
第三单元 缤纷舞曲 3 课时
第四单元 草原牧歌 3 课时
第五单元欧洲风情 3 课时 第六单元 劳动的歌 3 课时
第七单元 黄鹤情思 2课时
描写音乐教学课堂讲座心得体会和方法三
本学期担任高三3个班的音乐教学工作,学生的音乐素养参差不齐,有部分学生音乐基础较好,但大部分学生的功底差,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划:
1、 以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。
2、 突出艺术学科特点,寓德育教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。
3、 在素质教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。
音乐鉴赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、 调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。
2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、 课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识
1、 强化治理,突出重点,抓住高考生命线
2、 树立坚定的事业心,虚心好学,努力提高专业水平
3、 加强教研教改,注重教学方法,努力提高教学质量
4、 加强合作,优势互补,共同提高
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、 通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求。
5、 欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、 欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野。
描写音乐教学课堂讲座心得体会和方法四
反思对于一个教师来说是十分重要的,它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回顾,现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈:
我在上每节课之前,都会在心中把要上的环节演一遍,研究课堂上可能出现的状况。每一堂课结束后,都会进行反思,研究哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让自我措手不及,哪些环节有待今后改善等等。同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自我见解的权利,这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。把这些都记录下来,能够实现教学相长。
音乐课上让学生动起来,从生理到心理,从资料到形式,从教师的教到学生的学,从教学要求到教学组织,经过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来,身体动起来,情感动起来。这种“动”,非“放羊式”的乱成一团,是在教师的科学方法推动下、促引下,逐渐诱发学生的主动性,使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴,提高音乐修养,培养起音乐情趣的“动”。在课堂中要给学生“动”的空间、时间,让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想,从而增强对音乐的表现力。作为教师要努力营造一个动态的课堂,让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受,从而激发学生对音乐的创造欲望。
理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西,作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自我的教学实践,指导自我的教学活动,在学习中深刻反思,认真消化,并付诸于实践。先进的理论使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师:“读书,每一天不间断的读书”,“不断补充其知识的大海”。他认为,这样“衬托学校教科书的背景就宽了”,课堂教学效率的提高就更明显。由此可见,理论学习的重要性。今后我要加强理论学习,使理论与实践相结合,促进自我教学水平的提高。
近几年,经过自我的教学实践,我对教师这个职业有了一个更深的认识:孩子不是认知学习的工具,他们是具有鲜活生命,有独特个性的完整的人;孩子是以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中,课堂教学道德应当成为完整的“人”的教育。
完整的人的教育,就要尊重孩子的智慧。至于学生的学习程度,学生个体间的差异,却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时,课堂上便看不到“人”,只看到“教案”;看不到智慧,只看到答案。完整的人的教育,要时时关注孩子的学习情绪,学习状态。没有兴趣,是学生厌学的主要原因。
在我的音乐课堂上,我时刻注重学生情感的培养,人都是感情动物,仅有感情到位,兴趣自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时,我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱,而是用慢速柔情的声音教唱,这样一来,很多学生就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到,在这节课中,最大的成功在于学生懂得了要爱妈妈的`思想,也有许多学生在这节课想到自我的妈妈,唱的泪流满面,谈体会也很深刻,这节课上的十分成功。
关注学生的学习情绪,学习状态,就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长,要能从学生的眼里读出愿望,当学生没有信心时,要能唤起他的力量,要运用自我的教育机智,让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳!这才是充满人性魅力的教育。
以上是我在教学中的一点感想,我只期望以后再经过教学实践多摸索经验,使自我的教学水平提高到一个新的台阶。
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