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大班户外游戏研究心得体会简短 大班户外游戏案例分析与反思(二篇)

格式:DOC 上传日期:2022-12-27 19:08:45 页码:11
大班户外游戏研究心得体会简短 大班户外游戏案例分析与反思(二篇)
2022-12-27 19:08:45    小编:ZTFB

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于大班户外游戏研究心得体会简短一

《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,所以,我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自我的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

活动目标:

1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。

3、享受简便愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

活动重难点:

在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

活动准备:

《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

活动过程:

一、导入。

师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心境会怎样样呢?今日有一群小鸭子也要来过河了,让我们一齐来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”

[点评:经过提问,激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆,从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上,初步感受前后鸭子上桥时不一样的心理特点。]

二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

1、教师范唱第一段。(看多媒体)[点评:多媒体设计形象、生动,深受幼儿喜爱,结合歌曲旋律能够帮忙幼儿进行细致的观察。]

师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最终几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一齐来学一学。

[点评:经过提问和对已有经验的回顾,帮忙幼儿理解鸭子上桥时的三种心态:害怕、得意、大胆放心;经过学一学,让幼儿大胆的创编不一样鸭子上桥的不一样动作,为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

[点评:经过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作,理解停顿的含义,并借助游戏情境学习等待,让幼儿体验等待的愉快。]

“让我们一齐来学一学。”

3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一齐来唱一唱吧!”

师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一齐听听,这两句有什么不一样?”

[点评:经过倾听两种不一样的节奏,结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法,简便的达成目标。]

三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

1、幼儿尝试用自我的语言演唱第二段歌词。

师:“八只鸭子在桥上,小桥晃得厉害,小鸭子都站不稳了,我们来表演一下吧!”(听间奏)[点评:经过对情境的延续,感受间奏的装饰音,并结合教师的语言提示,让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作,体验创编的乐趣。]

师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。

[点评:经过不直接出现第二段歌词,用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会,创编歌词这一设计,强调孩子的自我学习和调整,以此调动孩子们的学习进取性,使我们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。]

2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。

师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”

教师唱:“八只鸭子桥上走,对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?……”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)[点评:经过提问,引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化,感受1~8递增和递减的关系,顺利地掌握歌词,拓展幼儿思维,体验玩唱的乐趣。]

3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

师:“让我们一齐用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。

4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真趣味,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”

四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

师:“此刻让我们听着音乐一齐来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“那里也有三座小桥呢,让我们一齐来过桥吧!”提醒幼儿注意自我是第几只鸭子。

[点评:这一环节我让幼儿自由组合,每组8人进行表演,要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作,经过走独木桥,再次感受歌曲旋律的特点,用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

五、结束活动。

“我们最终过桥了,高兴吗?让我们一齐到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。

[点评:整个活动过程幼儿都把自我当成了小鸭子,教师经过语言描述、动作辅助、夸张的表情帮忙学习、体验歌唱活动的欢乐。最终以简便的游戏结束活动,让幼儿意犹未尽,激发幼儿以后参与音乐活动的兴趣。]

关于大班户外游戏研究心得体会简短二

大班孩子对于幼儿园里的习惯很熟悉了,但就因为孩子们对周围事物的适应,对同伴们的热烙,孩子们之间的言语和行为都比小中班更为突显,班级里感觉是闹哄哄的,甚至于上课孩子们的思维都不能够跟着老师转,想和同伴说说悄悄话,注意力很不集中“你走他在跑,你停他在走”。

那么如何吸引住孩子们的眼球呢

1。教具的选择与运用要注意保持新颖性,因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。

在音乐活动《阿细跳月》中,我将月亮的教具做成了用一根线将月亮系在黑板上,将线移动,月亮也就跟着动起来了,孩子们非常喜欢,并且对活动很感兴趣。

一般在选择教具时,仅局限于平时生活中的原版、原物是不够的,教师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理,使教具表现出适当的夸张而与众不同,这样会更激发学生的学习兴趣。

2。以静致动。

在嘈杂的环境中,孩子们会更加兴奋,孩子们对活动的反应也会很激烈的。我就用音乐或者拍手的形式等先让孩子们安静下来以后,我再给予一定的任务,孩子们在安静的情况下,效率是比较高的,同时我对孩子们也以轻声说话为主,孩子们的注意力也会自然地集中起来。

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