棉花检验培训心得体会感悟实用 棉花种植培训心得体会(7篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题棉花检验培训心得体会感悟实用一

买受人：县(区)供销合作社签订时间：_____年____月____日

一、产品名称、规格、数量、价格、交售时间

产品名称

规格

计量单位

数量

价格

交售时间

棉花

一级至

等外级

公斤

按国家规定每50公斤标准(327)皮锟棉单位价元，其他等级棉花价格按等级差价率计算。

月

至

月

出卖人按本合同种足种好棉田亩，并将棉田面积、交售任务落实到每个植棉户(附分户细表)。

二、验收办法及时间、地点

1.买受人严格执行国家制定的棉花标准和检验规定，不压级压价，不提级提价，正确执行价格政策出卖人凭证售棉，晒干拣净，头底一致，不夹人化纤等其他杂物，不售湿花统花。出卖人如出售湿花、统花或头底夹心花，买受人要求出卖人方纠正后方收购。

2.买受人合理安排轮售时间，方便植棉户交售出卖人在买受人约定的时间中交售，自觉遵守售棉秩序。

3.出卖人到买受人指定的棉花收购站交售棉花。

4.出卖人对收购检验有异议的，有权要求复验，可要求保留小样。

三、检验单位、地点、方法、标准

1.由买受人棉花收购站检验。

2.按商业部颁布的《棉花检验工作规程》。

3.执行国家标准gbll03一72。

四、包装物：出卖人自备，交售棉花时不得用化纤绳捆扎，售棉后带回。

五、结算方式：现金结算，市政府确定的各项扶持棉花生产优惠按国务院规定办理。

六、奖罚标准及兑现方式：____________________________________

七、买受人供应的与定购棉花挂钩的农业生产资料：买受人保证兑现国家的各项棉花奖售政策和本市确定的各项扶持生产优惠。

八、 违约责任 ：______________________________________________

九、解决 合同纠纷 的方式：______ _____________________________

十、本合同一式四份，双方各执二份。

出卖人

单位名称(章)

单位地址：

法定代表人：

电话：

电报挂号：

开户银行：

帐号：

邮政编码：

买受人

单位名称(章)

单位地址：

法定代表人：

电话：

电报挂号：

开户银行：

帐号：

邮政编码：

鉴(公)证意见：

经办人：

鉴(公)证机关(章)

年月日

(注：除国家另有规定外，鉴(公)证实行自愿原则)

有效期限：______年______月______日至______年______月______日

主题棉花检验培训心得体会感悟实用二

合同编号：_________

供方：_________县(区)_________乡_________村

需方：_________

签订时间：_________年_________月_________日

签订地点：_________

一、产品名称、规格、数量、价格、交售时间：

产品名称规格计量单位数量价格交售时间

供方按本合同种足种好棉田_________亩，并将棉田面积、交售任务落实到每个植棉户(附分户明细表)。

二、验收办法及时间、地点：

1.需方严格执行国家制定的棉花标准和检验规定，不压级压价，不提级提价，正确执行价格政策。供方凭证售棉，晒干拣净，头底一致，不夹入化纤等其他杂物，不售湿花统花。供方如出售湿花、统花或头底夹心花，需方要求供方纠正后方收购。

2.需方合理安排轮售时间，方便植棉户交售。供方在需方约定的时间中交售，自觉遵守售棉秩序。

3.供方到需方指定的棉花收购站交售棉花。

4.供方对收购检验有异议的，有权要求复验，可要求保留小样。

三、检验单位、地点、方法、标准：

1.由需方棉花收购站检验。

2.按商业部颁布的《棉花检验工作规程》。

3.执行国家标准gb1103-72.

四、包装物：供方自备，交售棉花时不得用化纤绳捆扎，售棉后带回。

五、结算方式：现金结算，市政府确定的各项扶持棉花生产优惠按国务院规定办理。

六、奖罚标准及兑现方式：_________.

七、需方供应的与定购棉花挂钩的农业生产资料：需方保证兑现国家的各项棉花奖售政策和本市确定的各项扶持生产优惠。

八、违约责任：_________.

九、解决合同纠纷的方式：_________.

十、本合同一式_________份，双方各执_________份。有效期限：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日

供方需方鉴(公)证意见

单位名称(章)：单位名称(章)：

法定代表人：法定代表人：

委托代理人：委托代理人：经办人：

电话：电话：鉴(公)证机关(章)

开户银行：开户银行：年月日

帐号：帐号：(注：除国家另有规定外，鉴

邮政编码：邮政编码：(公)证实行自愿原则)

主题棉花检验培训心得体会感悟实用三

１、认识姑、娘等7个生字。会写只、星等６个字。

２、分角色朗读课文，读好请求的语气。

３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

小组讨论、角色表演、示范、演示。

多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。

２课时。

〖课时目标

１、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。

２、整体感知课文，重点学习１～４小节。

３、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。

〖教学过程

１、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）

２、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为──棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。

３、认识姑、娘两个字。

１、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）

２、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）

３、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字）

４、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）

５、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）

主题棉花检验培训心得体会感悟实用四

供方(甲方)：_________

需方(乙方)：_________

根据国家现行收购棉花政策，经双方协商一致，签订本合同，共同遵守执行。

第一条定购的棉花名称：_________;品级：_________;数量：_________;质量：_________;单价：_________;总价款：_________元。

第二条交货方式

1.甲方自行送货;

2.交货期限：_________年_________月_________日至_________月_________日;

3.交货地点：_________;

4.货到即收，随到随收。

第三条验收方法

按照交货的时间与地点(收购站)，取样验收。

第四条预付款

乙方于_________年_________月_________日前向甲方支付定金_________元(不超过预购货总金额的25%)。

第五条付款日期及结算方式

交货之日即结算，以下两种方式由甲方自愿选择：(1)当面交付现金;(2)通过银行转帐。

第六条乙方每收购_________公斤皮棉按平价奖售标准化肥_________市斤给甲方，边收购边兑现。

第七条乙方收购籽棉，根据甲方的意愿，按国家政策规定返售棉籽_________市斤(或棉油_________市斤、棉饼_________市斤)。

第八条甲方的违约责任

1.甲方未按合同定购的数量、品种、品级交售，应向乙方偿付两倍的预购定金(按未交售部分)和少交部分的总价值_________%的违约金。

2.甲方未按合同规定期限交售，每逾期_________天，应向乙方偿付迟交部分总价值_________%的违约金。

第九条乙方的违约责任

1.乙方拒收甲方按合同交售的棉花，应赔偿甲方的运输费用，并向甲方偿付拒收部分总价值_________%的违约金。

2.乙方未按国家规定标准依质论价，压级压价，应赔偿甲方的实际损失，并偿付压价部分总价值_________%的违约金。

3.乙方未按合同规定奖售标准化肥和返售棉籽，甲方可以拒绝交售定购棉花，或由乙方按_________办法赔偿甲方的损失。

第十条不可抗力

1.甲方因严重自然灾害造成棉花欠收，确实无力全部或部分履行合同，不负违约责任。

2.乙方因不可预见的不可抗力原因，确实无力全部或部分履行合同，不负违约责任。

第十一条本合同如有未尽事宜，由双方约定。

第十二条本合同执行中如发生争议，由双方协商解决，如协商不成，可由合同管理机关仲裁或由法院判决。

第十三条本合同一式_________份，双方各执_________份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

主题棉花检验培训心得体会感悟实用五

出卖人：_____________

买受人：_____________

第一条棉花品种、数量、价款及交（提）货时间

品种

产地

等级

计量单位

数量

单价

金额

交（提）货时间及数量

合计

合计人民币金额（大写）：

（注：空格如不够用，可以另接）

第二条棉花质量标准：___________________________________________

第三条包装标准：_______________________________________________

第四条合理损耗标准和计算方法：_________________________________

第五条交（提）货方式、地点：___________________________________

第六条运输方式及到达站（港）和费用负担：_______________________

第七条检验标准、方法、时间、地点：_____________________________

第八条结算方式及期限：_________________________________________

第九条担保方式（也可另立担保合同）：___________________________

第十条本合同解除的条件：_______________________________________

第十一条违约责任：_____________________________________________

第十二条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决；也可由当地工商行政管理部门调解；协商或调解不成的，按下列第______种方式解决：

（一）提交_________________________仲裁委员会仲裁；

（二）依法向_________________________人民法院起诉。

第十三条本合同自__________起生效。

第十四条其他约定事项：_________________________________________

出卖人名称（公章）：

住所：

法定代表人

（签字）：

委托代理人

（签字）：

电话：

开户银行：

账号：

邮政编号：

买受人名称（公章）：

住所：

法定代表人

（签字）：

委托代理人

（签字）：

电话：

开户银行：

账号：

邮政编号：

鉴（公）证意见：

鉴（公）证机关（章）

经办人：

年月日

主题棉花检验培训心得体会感悟实用六

出卖人：__________县(区)______乡______村签订地点：___________________

买受人：________县(区)供销合作社签订时间：______年______月______日

一、产品名称、规格、数量、价格、交售时间:

二、验收办法及时间、地点

1.买受人严格执行国家制定的棉花标准和检验规定，不压级压价，不提级提价，正确执行价格政策;出卖人凭证售棉，晒干拣净，头底一致，不夹人化纤等其他杂物，不售湿花统花。出卖人如出售湿花、统花或头底夹心花，买受人要求出卖人方纠正后方收购。

2.买受人合理安排轮售时间，方便植棉户交售;出卖人在买受人约定的时间中交售，自觉遵守售棉秩序。

3.出卖人到买受人指定的棉花收购站交售棉花。

4.出卖人对收购检验有异议的，有权要求复验，可要求保留小样。

三、检验单位、地点、方法、标准

1.由买受人棉花收购站检验。

2.按商业部颁布的《棉花检验工作规程》。

3.执行国家标准gbll03一72。

四、包装物：出卖人自备，交售棉花时不得用化纤绳捆扎，售棉后带回。

五、结算方式：现金结算，市政府确定的各项扶持棉花生产优惠按国务院规定办理。

六、奖罚标准及兑现方式：____________________________________

七、买受人供应的与定购棉花挂钩的农业生产资料：买受人保证兑现国家的各项棉花奖售政策和本市确定的各项扶持生产优惠。

八、违约责任：______________________________________________

九、解决合同纠纷的方式：______ _____________________________

十、本合同一式四份，双方各执二份。

出卖人：________________

单位名称(章)：________________

单位地址：________________

法定代表人：________________

电话：________________

电报挂号：________________

开户银行：________________

帐号：________________

邮政编码：________________

买受人：________________

单位名称(章)：________________

单位地址：________________

法定代表人：________________

电话：________________

电报挂号：________________

开户银行：________________

帐号：________________

邮政编码：________________

鉴(公)证意见：________________

经办人：________________

鉴(公)证机关(章);________________

______年______月______日

有效期限：______年______月______日至______年______月______日

主题棉花检验培训心得体会感悟实用七

【课前透视】 这是一篇充溢童真童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自身治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级小朋友特别喜欢小动物，但对于这方面的科学知识知之甚少，所以教师课前可安排同学查找有关的课外书，了解相关知识 。另外，文中人物角色鲜明，对话较多，段落结构相似，是进行分角色朗读训练的典型范例。教学中教师要引导同学联系已有的生活经验大胆想象，进行充沛地角色体验，同学用原生态的感受入情入境地读文，在读、说、评、演中受到情感熏陶，逐步提高同学的人文素养。

【教学目标】

１、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等６个生字。

２、以棉花姑娘和燕子的对话为范例，通过角色体验大胆想象练习分角色朗读课文，重点读好请求的语气。

３、查找资料认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

【信息资料】

带棉花图片的生字卡片、音乐磁带、课文插图和拓展知识的课件。

【教学过程】

一、想象、角色体验

１、复习生字：开火车读、师生对口形猜字。

２、回顾上文引导想象：通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘生病了，她的身上长满了蚜虫（师做动作），假如你就是棉花姑娘你会想些什么？说些什么？同学进行角色体验，大胆想象，畅所欲言。

二、感悟、情感迁移

１、出示第一幅插图：

⑴ 自身试着读读棉花姑娘的话：教师适时范读、指名读、男生读、女生读，齐读。重点读好请求的语气。

⑵ 教师和同学一起入境，带上小燕子的头饰：你们猜猜我愿意协助你们吗？教师范读燕子的话。同学练习读、教师指名读、齐读。

⑶ 同桌合作站起来面对面分角色读他们的对话。

２、出示第二、三幅插图：

运用刚才的方法同学任意选择一幅图练读对话。开展朗读竞赛，师生一起评价，并适时进行指导。

４、出示第四幅图：

⑴ 师：小燕子、啄木鸟、青蛙都没有方法协助棉花姑娘，这个时候，它多伤心啊！看，来了一群圆圆的小飞虫，它们是谁呀？（七星瓢虫），但是棉花姑娘并不认识它们，所以感到很惊奇，你能做个惊奇的样子吗？请你试着读读她的话。

⑵ 指名介绍七星瓢虫，也可以加上自身的话。

５、全班分角色读文，小组内进行扮演：

律动：随同着轻松优美的音乐教师范读最后一自然段，同学闭眼休息想象。你们看到了什么？相机进行句子训练：你还见过什么是雪白雪白的、碧绿碧绿的？

５、指导书写“雪、清”两个字：

⑴ 同学读字组词。观察字形：你有提醒大家注意的地方吗？

⑵ 同学描红体会，教师相机指导“雪”字的写法。

⑶ 教师展示写得好的作业，评价时奖励小红旗。其它同学先自评，然后同桌互相评价，在写得好的字上做上标志。写不好的字还可以再写几个。

⑷ 安排同学回到家里把这一课 的生字再写几个，请爸爸妈妈评价打上等级。

三、延伸拓展资源

１、你还知道哪些对人类有益的鸟类和益虫？

２、教师相机拓展自身收集的资料。

【设计理念】

阅读的过程是文本意义与阅读主体之间互相交流、双向互动的过程。阅读又是同学个性化的行为，不应该以教师的分析代替同学的理解，而应该在同学的积极主动的思维和情感活动中加深体验。

一、立足文本，直接对话

新课程提出了对话的理念：“阅读教学是同学、教师、文本之间的对话过程。”所以为了丰富同学的体验感悟，教师充沛发挥“中介”作用，运用多种手段，提高同学与文本的对话质量，加深同学语言的内化程度。

１、移情假想：

根据课文特点和同学喜欢小动物的天性，教师让同学把自身假想成文本中的角色，设身处地地进入文本，与文本的角色同悲欢共命运，获得深切地情感体验。如在指导读好棉花姑娘的请求语气时，教师联系上文：棉花姑娘生病了，她的身上长满了蚜虫，蚜虫在它们身上使劲地咬啊咬啊，（师边说边做动作）假如你就是棉花姑娘你会想些什么？说些什么？同学联系以往的生活经验，大胆想象，切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情。这样就加深了同学对文本内容的理解感悟。

２、体验感悟：

本文人物角色鲜明，对话较多，低年级又非常爱表示，所以教师在同学充沛感悟文本进行分角色朗读的基础上，又让他们自身找合作伙伴进行角色扮演。声情并茂的扮演使同学进一步沉入文本，获得了更深层次的感悟。

二、跳出文本，拓展延伸

在同学沉入文本时还要和时“跳出来”，“跳出来”是为了更好地驾驭文本。“你还知道哪些对人类有益的鸟类和益虫？”此一问进一步激发了同学阅读的欲望和探究的积极性，使同学与文本的对话进入了一个良性循环的健康轨道。