开启学生的心灵心得体会及收获(通用15篇)

心得体会的写作可以促使我们思考问题的更深入，提高我们的思维能力和逻辑思维能力。写心得体会时，要留有余地，给读者留下思考和回味的空间。心得体会是对过去一段时间内经历和学习的一种总结和概括，以下是一些范文，供大家参考。

开启学生的心灵心得体会及收获篇一

现代社会是个竞争的社会，人们承受的心里压力也越来越大。而很多时候却又没有适当的倾诉对象，久而久之便会造成心理障碍，造成的后果将不堪设想。像中小学生也一样，面对家长的压力，社会的压力，同学之间竞争的压力，还有生活中的压力，有些学生无法为自己解压，便会对学习造成严重的影响，或甚至做出一些令人想想不到的事情来。所以，作为班主任老师要注重做学生的心理健康教育，把心理健康教育与其他教育有机结合起来，将学校教育与家庭教育、社会教育结合起来，当学生的心理医生。

首先、重视培养学生良的学习态度与学习能力，让学生掌握正确的学习方法，使学生爱学、善学、学、让学生体验到学习的欢乐，减轻学生的'学习心理压力。

其次，运用多种形式对学生进行心理健康教育，通过发挥学校、家庭、社会三结合教育的机制，聘请中小学心理健康专家举办专题讲座、开设心理辅导活动课、开辟心理健康原地及“之心话音箱”等专栏，培养学生良的意志品质，激发学生积极向上的情感，使他们愉快的学习和生活，愉快的活动和创造，进一步开发智理和非智力因素。

第三，减轻学生负担，降低学生的学习与考试焦虑，减少学习过程中的消极心理感受，增加学生对成功的体验。同时提倡教师采用激励性评语。经过一段时间的探索，我找到了一些深入学生心灵的教育方法：

1.教师要以身作则，让自己保持良的心理状态，以影响学生的心理发展。

（1）要对工作，对学生充满信心。无论是顺利，还是挫折，都一如既往的负责、耐心、热情的工作，决不动摇。

（3）通过语言、表情、动作，对学生流露出信任期待的态度，使得学生产生老师希望我有出息，也相信我能行，并且激发其自我激励的能力，把学生的自卑心理转化成强烈的自信。

3.要帮助学生形成健康的心理。要加强学生的理想教育，帮助学生树立正确的人生观；让学生参加心理健康讲座；重视正反形象的对比教育。

4.深入细致的了解学生的心理状况，解决学生的心理困扰。通常学生都把自己的心理问题隐藏在内心，能主动向老师暴露心理状况，就必须在平常多注意学生的行为有没有什么变化，言谈举止有没有什么反常，学习成绩是不是起落很大。或者通过与其他学生交谈来了解情况。只有及时发现学生的问题才能把事情解决的更。

5.解决学生的心理困扰要通过多渠道，多层次的方法。要单独与学生沟通，还要通过家长、同学及朋友，多方面地进行沟通。再者，在时间上也不能放松对学生教育后效果的追踪调查。还要不断的发现新的问题，并及时解决。在素质教育的大气下，社会、家长、学生都对教育提出了新的要求。只有用心沟通，用爱建筑学生的心灵家园，才会使教育之树长青。

文档为doc格式。

开启学生的心灵心得体会及收获篇二

关爱学生，做学生的良师益友。

（山东省胶州市洋河镇洋河小学）。

摘要：良好的师生关系是提高教育教学质量的基本条件，更是新课改对教师提出的最基本的要求。作为一名一线教师，在日常的教育教学中，必须践行理论，真正做到关爱学生，用一颗包容、慈爱之心对待自己的学生，让学生从内心里热爱学习、热爱教师、热爱学校。

关键词：关爱；平等；宽容；良好师生关系。

陶行知先生说过：”真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。“在几年担任班主任工作的实践中，我有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣，但我始终如一，尽职尽责地去完成它。从实践中我也深刻体会到，要想当好班主任，就要从”心“开始，用”心“对待，关爱学生，做学生的良师益友。这样的师生关系，可以营造民主、宽松、生动活泼的学习氛围，从而提高学习效率，建立和谐的班集体。为建立和谐的师生关系我有以下几点看法。

一、平等地对待每一个学生，赢得学生的尊重和信任。

在实践中我体会到，我们平等地对待每一个学生，他们才会敬重和信任你。平等地对待每一个学生，让他们健康地成长，是我们做教师的责任。我记得我班曾发生过这样的事：有一个后进生在教室里不小心踩了另一个学生（优秀生）的脚，并且也对他说了声”对不起“,但这个优秀生却骂了这个后进生：”小笨蛋，什么都不会。“听了这话，后进生哭了。其他学生立即跑到办公室告诉了我。我听后让两个学生来到办公室。我把事情来龙去脉了解清楚以后，就对那位优秀生说：”你骂人可不对，他踩了你一脚，已经向你道歉了，为什么还要骂他呢？你学习成绩优秀，应该多帮助他们，在品质上也要表现出色，可不能觉得自己成绩好，老师就会处处向着你，老师会平等地对待每一位学生，也包括你和他。所以，这件事你必须向他道歉，你自己想一想吧。“过了一会儿，优秀生向那位后进生道了歉，并握手言和。同时，我也对那位后进生说：”这件事你做得对，老师会在班上对你进行表扬。“听到这话，他脸上露出了灿烂的笑容，他的反应我看在了眼里，马上又对他说：”你是个聪明的孩子，如果你上课能认真听讲，作业按时完成，不懂的问老师、问同学，老师相信你一定可以把成绩赶上来，你有信心吗？“他自信地回答：”有。“这件事以后，那位不被教师、家长、同学看好的后进生，竟然发生了很大的变化：上课爱举手发言，()作业认真完成，学习成绩有了进步。教师要善于发现每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼。特别是对于后进生，如果不能平等对待，这无形中会给他们造成一种心理上的阴影，不利于学生的发展。平等地对待学生，学生也能把你当作朋友和你谈心，就能做一名学生尊重和信任的教师。

学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要教师的尊重、爱护和帮助。走进学生的世界，用心去开启他们的心灵窗户，做他们的知心朋友。我在班里设立”班主任信箱“,广泛地听取学生的`意见，尊重学生提出的合理化建议，为此很多学生逐渐与我拉近了距离，也开始从心底接受我的观念。相互信任才能成为知心朋友，与学生交朋友更是如此，有了可信度，我们所施行的教育才能顺利进行，教师的凝聚力才会强大，良好的班风才会建立起来。我认为，教师对学生的爱必须是自觉的、纯真的、持久的、普遍的，我爱我的每一个学生，对学困生我采取了更加偏爱的做法，用爱去温暖他们。

三、善于赏识学生，让学生树立自信心。

我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。工作中，我倾向于从学生的作业或课堂表现中发现他们的优点和进步，及时给予肯定、鼓励和表扬，给他们一个甜甜的微笑、一次轻轻的爱抚、一句简单的语言等。”你能行“”你真棒“”你太了不起了“这些发自内心的赏识，都会使他们克服自卑心理，燃起自信的勇气，找到”我能行“的感觉，更有利于他们对知识的学习与掌握，也更容易激起他们的学习兴趣，带着兴趣学习才能得到事半功倍的效果。所以教师要懂得赏识学生，同时也要引导学生学会赏识自己，树立自信心。

四、严于律已，做学生的表率。

”言教不如身教“,良师首先要”正人先正己“,我们教师的举止言行是一种特殊的人格魅力，让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的好教师首先要以身作则，这实际上就要从我们身边的小事做起。我们不仅要能给学生”讲道理“,更要给学生”做样子“.在工作中，必须克服言行不一，甚至言行相反的坏习气，如说假话、说空话、说大话、说套话、只说不做等。要以身作则，把言传和身教结合起来，做到言行一致，表里如一。我一直模范执行学校的规章制度及坚持严谨的教学态度和奉献精神去激发学生刻苦学习的积极性，让学生懂得更多做人的道理和学到更多的知识。

我相信，只要和学生以心交心，真正为学生着想，真正成为学生的良师益友，也不是很困难的事情。让我们从”心“开始，用”心“对待，关爱学生，去打造出刻骨铭心的育人经典。

参考文献：

李春艳。如何成为学生的良师益友[j].吉林教育，2010（09）。

开启学生的心灵心得体会及收获篇三

湖州全面推行中学德育导师制。

本报讯(记者朱振岳)经过一年半时间的试点，新学期刚开学，浙江省湖州市就在所属的3个城区和3个县共176所初高中、15万多名中学生中全面推行了“中学德育导师制”。

湖州市试行的“中学德育导师制”是导师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。德育导师的`任务是：认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。他们是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。湖州市明文规定：德育导师必须是教学水平高、师德好、有爱心、乐于奉献、在师生中有较高威信，并有丰富的育人经验的教师。每位导师一般带2至5名学生，导师根据不同学生的不同需求，因材施教，强化个别化指导，以增强德育工作的针对性和实效性；学校制订《德育导师工作手册》，要求导师人手一册，并认真记载受导学生的基本情况、工作成效等。现在许多教师为了当好“导师”，在繁忙的教育教学工作中，还纷纷挤时间自学心理学、教育学等课程，参加了省心理健康教师上岗资格证书考试。

在实践过程中，目前湖州市“中学德育导师制”已形成了以下几种模式：一是以长兴中学、安吉高级中学、湖州二中为代表的全员德育模式，即全体教职工在师生双向选择的基础上，分别担任几名学生的导师；二是南浔区教育局结合全区义务教育阶段学生成长需要和部分家长在外养鱼、“留守子女”较多，渴望亲情、渴望关爱的特点，推行了“学生成长导师制”，导师们要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要；三是以浙江信息工程学校等职业学校为代表，根据职高学生的特点，分别试行了“专业导师制”、“实习导师制”、“社区导师制”、“寝室导师制”等。

由于湖州“中学德育导师制”从一开始就十分强调“个性化、亲情化”的教育方法，每一个导师负责指导2至5名学生，这种德育模式弥补了以往学生思想道德教育只靠书记、校长、班主任等几个人承担的不足，初步建立了全员参与德育的管理机制，使学校德育从“单渠道”转变为“多渠道”，从“强迫式”转变为“自主式”，“人人都是德育工作者”已在这里得到了较好的体现。

湖州市教育局局长朱鸿告诉记者，今后湖州要在全市各级各类学校进一步推行和完善德育导师制，并作为一项制度长期坚持下去；德育导师人选也要从校内拓展到校外，充分发挥社会各界的育人作用，建立由老干部、老战士、老教师、老专家、老模范等组成的素质高、人数多、覆盖面广的德育导师队伍。

开启学生的心灵心得体会及收获篇四

教育是一项使人们获得知识和技能的过程，而教留学生则是一项更加复杂和有挑战性的任务。在教留学生的过程中，不仅需要将知识传授给他们，还需要关注他们的文化背景和需求。经过一段时间的教学，我深刻体会到了教留学生的收获和心得。在我看来，教留学生的收获主要体现在跨文化交流、语言学习、自我认知和教学技巧方面。

首先，教留学生的一个重要收获是在跨文化交流方面。不同国家的教育系统存在差异，学生们的学习方式和取得知识的途径也可能不同。通过和留学生们的交流和合作，我了解到他们在学习过程中面临的挑战和困难。同时，我也有机会学习和了解他们的文化和价值观，这不仅拓宽了我的视野，还增进了我对世界的理解和认同。

其次，教留学生也促进了我自己的语言学习。在与留学生的授课中，我被迫使用英语进行沟通和交流。这种英语母语外的使用不仅提高了我的语言表达能力和语言教学技巧，还加深了我对英语语言的理解。同时，通过和留学生一起学习他们的母语，我也获得了一定程度的语言交流能力，在跨文化交流中取得更好的效果，并与留学生建立起更深层次的关系。

另外，教留学生对于我个人的自我认知和成长也产生了积极的影响。在与留学生的互动中，我不断调整和改进自己的教学方法和策略。留学生们的反馈和建议帮助我反思和发展自己的教学能力，使我在教学过程中意识到自身的优势和不足之处。通过和留学生的日常交流和互动，我也加深了对自己文化和身份的认知，更加自信地面对自己的教育任务。

最后，教留学生的过程也给我带来了对教学技巧和方法的更深入的理解和应用。在与留学生的教学中，我发现了一些传统教学方法的局限性，以及如何根据留学生的需求和背景来调整和优化我们的教学方法。通过试验和实践，我尝试使用了更多的互动和合作教学，以及使用多媒体资源丰富教学内容。这些新的教学尝试和实践不仅对留学生的学习效果产生了积极影响，也提高了我的教学技巧和方法，为我今后的教学工作打下了坚实的基础。

总结起来，教留学生给予了我跨文化交流、语言学习、自我认知和教学技巧方面的丰富收获和心得。通过与留学生的互动和合作，我不仅解决了教学中的挑战和困难，还不断提高和成长。我相信，在未来的教学工作中，这些收获和心得将继续对我产生积极的影响，并且指导我更好地教育和引导留学生。

开启学生的心灵心得体会及收获篇五

教育心理学认为，教育者个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。对于班级工作组织者和领导者的班主任来说，在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作、教育好学生的前提和保证。古语云：“感人心者莫先乎情。”一个良好班集体的建立，需要班主任付出真情，用真情开启学生的心灵之窗，和学生做心灵相通的朋友。

总结多年的班主任工作，我主要做到了以下几个方面：

一、尊重学生。

众所周知，人与人之间的交往、交际都是以相互尊重、相互理解为基础的。一个班主任要带好一个班级，首先就要做到尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。传统的教育观念中，老师是高高在上的，强调师道尊严，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，对学生的教育称作教诲、训导。教师和学生在地位、人格上是不平等的，教育是单向的流动，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，师生之间形成了难以逾越的鸿沟。而当今的教育，要求班主任从人格平等的`基本观念出发，把学生看成是有主观能动性的有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，构筑平等的师生关系，和学生做心灵相通的朋友。这就需要班主任放下架子，摆脱居高临下的姿态，在实施教育的具体过程中，要善于倾听，了解学生怎么想、怎么看，尝试从学生的角度去看问题。在日常生活中，我会通过一些小事让学生感受到我对他们的尊重。如学生的学习用品掉在地上，碰巧经过时，我不是旁若无人地走过去，而是帮他捡起来；课间和学生一起活动时，不小心碰倒了他们，我会真诚地说声“对不起”。这样做，让学生觉得这个班主任是容易亲近的，从而拉近了与学生的距离。

学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果班主任只是一味地训斥，或者挖苦、讽刺学生，不仅不能达到教育的目的，还会伤害学生的自尊心。我对犯了错误的学生，总是冷静对待，给他们辩解申诉的机会和权利，用心倾听他们的诉说，耐心帮助他们辨别是非，对他们动之以情、晓之以理，使他们心悦诚服地接受批评教育。这样做，学生也就更加敬佩爱戴班主任，更加热爱这个班集体，不仅师生关系融洽、和谐，更促进了班级工作的顺利开展。

二、信任学生。

信任是情感产生的基础，朋友之间、夫妻之间是这样，师生之间也是这样。相互之间的信任是师生双方能够实现心与心相知、相融和相通的前提。在实践中，班主任哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时班主任不经意的一句话，会影响一个学生的一生。班主任必须利用一切机会深入到学生中去，经常、广泛地接触学生，善于注意学生的表现以及变化的心理状态，及时掌握学生的情况。根据学生的具体情况适时进行启发、引导、教育；再次，要善于根据学生的不同水平、不同情况，创造各种条件，点燃学生心中的希望之火，使学生充满信心地学习、生活，从而使学生形成良好的心理素质。

前年苹果艺术节，我市举办了“小巧手”剪纸比赛，要层层选拔、择优报送。我在班里公布了这一消息，提出了自由报名、竞争参与的要求。报名一开始，就气氛热烈，学生们争先恐后，要为班级争荣誉，为自己争名次。但人称“小巧手”的王斓同学却欲举手而未举手，没有报名。这是什么原因呢？同学们都把目光投向了她，而她却瞪着一双大眼睛一直望着我。于是，我向这位腼腆的小姑娘投去了信任的目光，热情地问道：“王斓，你是有名的‘小巧手’，为什么不敢举手？”她说：“我想为班级拿名次，可又怕竞争激烈拿不到。”我充满信心地鼓励她，又像是对大家说：“王斓聪明手巧，一定会成功的。”教室里先是短暂的寂静，接着就是雷鸣般的掌声。老师信任的目光、同学信赖的掌声使王斓在“小巧手”剪纸比赛中脱颖而出，荣获一等奖，还代表全市少先队员给参加苹果艺术节的外国友人做了现场表演。正是由于我对学生的信任，也赢得了学生对我的信任和尊重，愿意把心里话说给我听，我和学生真正成了心灵相通的好朋友。

三、关爱学生。

高尔基说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，可以引导学生自觉、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开心扉。比如我班的林倩同学学习成绩很好，但是性格孤僻，对人冷漠，如果任其性格发展下去，势必会影响该生的发展。为此，我利用业余时间与其交朋友、谈心；活动课，我和她拉手做游戏。最终我用自己的真诚感动了她，帮她打开了心结。现在，她与同学的关系变得融洽了，还能主动给学习困难的同学讲解问题。

然而，作为班主任，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。我们热爱教育、热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不能因为他的学习成绩差、行为不端而恶之厌之，应当一视同仁、平等对待，甚至要“偏爱”差生，因为大多数差生缺乏家庭的关爱，较之于好生，差生更需要关心，更需要老师爱的滋润。

我们班的江浩同学母亲早亡，父亲是一位商人，常年不在家，而继母刚生了一个小孩，忙于照顾小孩和做家务，两人都没有时间来管他。所以在学校时，他总是无心学习，书也不带，上课不是睡觉就是和同学说话，作业也从不交。轮到他做值日时从来不扫地，班里有什么活动也不参与，整天就是一幅吊儿郎当的样子，非常懒散。我经常利用课余时间和他交流、沟通，运用具体事例说明知识的重要性，让他对学习引起足够的重视。生活上，衣服脏了，我给他洗；头发长了，我带他理。对江浩，我采用了“少指责，多鼓励”、“少埋怨，多理解”、“少冷漠，多关心”、“少否定，多肯定”的方式鼓励同学和他交朋友，使他感到老师并没有抛弃他，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起了他的自尊、自爱、自强。平时，当他取得好成绩，哪怕是交一次作业或是扫一次地，我都会在班上表扬他、鼓励他，使他更上一层楼；当他做错事时，我会耐心地与他沟通，帮助他明辨是非；当他感情受到伤害时，我会给予关怀爱护……渐渐地，他在上课时能发言了，成绩也慢慢地提高了。现在，他还当选为班上的劳动委员。

总之，班主任工作是繁琐的，面对的教育对象是千差万别的，要让他们健康快乐地成长，就需要我们用真心做老师，用童心面对学生，用耐心教育学生，用爱心呵护学生，用真情开启学生的心灵之窗，和学生一起经历风雨，一起享受灿烂的阳光。

开启学生的心灵心得体会及收获篇六

一切美好皆源自于心灵，只要把心灵之窗开启，则可以不受任何环境及条件的影响，自内而外都能感知到事物的美好；具有内心纯净的人，她生活的空间永远是春天。打开心灵之窗，让阳光透入，让春风吹入，当心中荡漾起了阵阵涟漪，一种美好的向往便油然而生，亦如长上一对翅膀的蝴蝶，翩翩起舞，穿行在花丛中。面对多彩的世界，再无任何的阻碍，沐浴在温暖的阳光下，世间万物都有着生命的灵动。蓝天白云，青山绿水，花草鱼虫都无可遏制的透露出生命的力量，与大自然的所有生灵一样的欢愉，一样的拥有这个多彩的世界。只要你心中所产生的一切美好，都皆能为你所拥有。

无论你身处深山密林或是漫漫黑夜，只要把心中的窗户开启，一缕阳光即可渗透，一份美好就会产生，理想如长上翅膀的雄鹰，飞越高山大川，搏击浩瀚蓝天；冲破长夜漫漫，迎来黎明阳光。在广阔的天地里，寻找你理想的目标，度过快乐的人生。

心有多大，人生舞台就有多大；心有多远，理想就有多远；心有多高，梦想就可飞越苍穹。开启心灵之窗，一切滋生的美好随即自由飞翔。虽处身于寒冬腊月，温暖会从心底蔓延，花卉在心中开放，既使是漫天的飞雪也可化作美丽的花朵。田野里的腊梅正在傲雪而放，在银装素裹的`旷野中，映衬了大自然的无比美丽。面对如此洁净而明亮的清新世界，至此，你生命中的一切艰难困苦已经一扫而光，从内心深处而发的喜悦，荡漾在你充满青春的脸庞。

人生没有回头路，一个内心强大的人是无往而不胜的，尽管路途坎坷曲折，遇到无数的风雨雷电，都可视作对人生的历练，这是需要一种刚毅的气质，生命是在战胜无数个困难才能到达的高度，足可以傲视群山。要象山崖上的青松，历经多少风霜雨雪，坚韧不拔仍挺立在山头，笑看世事变幻，乐观面对未来。只有那些卑微的人，闭塞了心灵，才会自甘堕落，沉沦退却，远离希望和光明，最终被历史的烟尘湮没。

开启心灵之窗，只要有坚定的理想，希望之火就不会熄灭，奇迹就会发生。朱彦夫，一位失去四肢和左眼的战斗英雄，一个用极限人生演绎人生极限的时代楷模。从战场上下来后，身残志坚的他毅然放弃荣军休养所的特护待遇，坚持回到农村。他克服了令人难以想象的困难，学会了生活自理和文化知识，并在村党支部书记的岗位上一干就是25年，带领乡亲们共同奋斗把一个贫穷落后的小山村变成了先进村、富裕村。朱彦夫矢志不渝地为党奉献、为民造福的巨大力量，源自他心中熊熊燃烧着坚定的理想信念。正是共产党人的理想信念，支撑着他身残志坚，笑对人生，成就了非凡的事业，在我们面前树立起一座时代丰碑，值得我们每一个人学习致敬。学习朱彦夫，就要像他那样坚定理想信念，不断强化精神之“钙”，为党和人民的事业不断去拼搏、去奋斗、去奉献；就要像他那样一心为民，时刻把群众的冷暖放在心上，想群众之所想，急群众之所急；就要像他那样自强不息，勇于拼搏，不断书写精彩人生。信念闪烁光辉，实干彰显魅力。站在时代发展的新起点上，面对改革深水区的现实压力，我们在前进的道路上一定会遇到许多新情况和新问题，只要我们像朱彦夫那样高扬理想信念的大旗，以勇往直前的英雄气概攻坚克难，以求真务实的精神开拓创新，“信念不倒，精神不垮”，就“什么都能扛过去！”

朱彦夫勇于打了紧闭的窗户，勇于面对困难，燃起奋斗的意志，散发出人性的光辉。关闭着窗户，阳光就永远不会照进屋子，屋子便永远寒冷。关闭着心灵的窗户，我们所渴望的便永远不会属于我们。

打开关闭心灵的窗户，你便会拥有很多朋友。因为大家会觉得你很真诚，不会矫揉造作，你站在大家面前，大家一眼就会把你看透，知道你心里在想什么，或者说是单纯的，没有任何坏心眼，这样的人，人际关系绝对很广，因为他们不管走到哪，哪里就会有朋友，所有人都愿意和这种真诚、不会让自己伤脑筋的人交朋友。

打开关闭心灵的窗户，你便会拥有很多的爱。因为爱就像阳光一样，只要有空隙便会洒落。爱不是天空中的云彩，也不是海底的珊瑚可望而不可及。只要你打开你那关闭已久的心灵窗户，母爱、父爱、友爱、亲情爱便一个一个争先恐后地往你的心里跳，让你小小的心因为有这些爱而变得温暖不已，同时每天你走过的地方也会沉浸在爱河当中，因为爱是相互依存的。

打开关闭心灵的窗户，你便会拥有很多的快乐。爱尔兰作家萧伯纳说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”而我说：“如果你有一些快乐，我有一些快乐，彼此交换，我们每个人就拥有了更多快乐。”如果你只是一味地孤芳自赏，那么你永远是井底的青蛙，永远看不到井口之外的快乐是如此庞大，永远不知道快乐只是跟着敞开心扉的人走。所以如果你不快乐了，那么就打开关闭心灵的窗户，等待快乐的降临吧！

打开心灵的钥匙就在自己手中，作为一个生命的个体，只有心存美好的意象，才能看到窗外的美景。知识需要靠学习来掌握，智慧是在生活中获取，当早晨的黎明来临，新的一天就开始了，热爱自己所从事的工作，以学习的姿态快乐地做好每一件事，内心的安宁，才是生活之本。

开启学生的心灵心得体会及收获篇七

现代全新教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念，倡导”以人为本“，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。

班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位置，要把学生放在”人“的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作残暴简单的错误作法，彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育（－雪风网络xfhttp教育网）和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。

二、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系。

要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，（无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。）必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生”亲其师，信其道“。（这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。）师生之间不只是严格的`管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。

三、应具备应付突发事件的能力,。

[1][2]。

开启学生的心灵心得体会及收获篇八

这本书主要是教育我们应该乐于助人，尊重他人，学会感恩，礼貌待人，同情他人，要信守承诺，拾金不昧，待人宽厚，谦虚待人。只有这样，美德才会像洒着清澈的明月一样，照亮我们的内心，照你我的心灵天空。

读了这本书，我深受教育。生活中的我有许多要改变的地方，比如：待人宽厚。生活中的.我总是为了一点点鸡毛蒜皮的事而与他人斤斤计较。如果我能看宽一点，不会整天闷闷不乐，取代的则是每天笑口常开。除了这一点，我还需要学会谦虚。每次考试的成绩出来了，看到好的成绩就会骄傲自大，在同学、家长们面前炫耀。当他们夸我时，我的脸上总会装出对这分数不满意的样子，说：“这个分数这么低，我上次还考到九十八呢！”

《小学生心灵鸡汤之美德》这本书让我学会了很多很多。它让我认识到自己还有这么多需要改正的地方，让我看到了自己的缺点，使我知道了人外有人，天外有天的道理。

改变环境，不如改变自己。我一定会改变自己，改掉自己的坏习惯，改掉自己的坏脾气，改掉自己的缺点，让美德照亮你我的心房！

开启学生的心灵心得体会及收获篇九

近年来，中国教育国际化程度逐渐提高，吸引了越来越多的外国留学生来中国学习。作为一名中国教师，我有幸参与了教授留学生的工作，并从中获得了很多收获和心得。在这篇文章中，我将分享我在教授留学生过程中所体会到的五个方面的收获。

首先，教授留学生让我对自己的教学方法有了更深入的反思。每个留学生都有不同的学习背景、文化背景和语言能力，这让我不得不根据他们的不同需求和特点来调整我的教学方法和教学内容。通过与留学生的互动，我发现只有在他们感兴趣的话题上引发他们的学习兴趣，才能更好地帮助他们掌握知识。我开始更注重灵活运用多种教学方法，比如小组合作、问题解决和案例分析等，以提高留学生的参与度和学习效果。

其次，教授留学生让我加深了对其他文化的了解。在和留学生的交流互动中，我了解到了不同国家的人们的思维方式、价值观和习俗，这使我对他们的文化产生了浓厚的兴趣。我开始看更多关于不同文化的书籍和影片，并与留学生分享我们各自的文化。通过学习其他国家的文化，我不仅增加了自己的知识，还拓宽了自己的视野，更加尊重和理解其他国家的差异性。

第三，教授留学生让我提升了我的语言能力。在教授留学生的过程中，我发现要更好地与留学生进行交流和理解，我需要提高自己的语言能力。我开始学习留学生常用的外语，比如英语、法语和西班牙语，以便更好地进行交流。此外，我还通过与留学生互动，在语言表达和思维方式上不断调整自己，提升自己的跨文化交际能力。

第四，教授留学生让我重新审视了自己的教育理念。通过与留学生的交流，我发现他们更加注重实践能力和创新能力的培养。他们希望能够得到更多的实践机会，积极参与到项目中去。这使我反思了自己的教育理念，开始更加注重教学实践的落地和引导学生的创新思维。我开始鼓励留学生积极参与实验、项目和社会实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。

最后，教授留学生让我提高了自己的教学能力。在教授留学生的过程中，我不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要有一定的国际视野和教学能力。为了提升自己，我参加了很多国际教育研讨会和培训班，与其他教育者进行交流互动。通过这些学习和交流，我提高了自己的教学技巧和教学策略，让我更好地适应教授留学生的需求。

总之，教授留学生是一种独特的教学经验，让我收获颇丰。通过与留学生的互动，我反思了自己的教学方法和教育理念，加深了对其他文化的理解和尊重，提升了自己的语言能力和教学能力。我相信，这些收获将使我成为一名更好的教育者，并为更多的留学生提供更优质的教学服务。

开启学生的心灵心得体会及收获篇十

寄语故事：

品德和知识是学生发展的双翼，不可偏废，尤其是品德教育。从某种程度上讲，品德教育比知识教育更加重要，因为没有知识的人可以行走于社会，但缺乏品德的人却在社会上寸步难行。所以在教育学生的时候，我不仅关注学生的知识掌握情况，更注重他们在品德修养上有多大的进展。

xxx是个非常优秀的小男孩，学习成绩优异，在班级担任体育委员一职，期中考试后的第二天，我突然接到他妈妈的电话，询问我他打了多少分？原来，xxx打了98分，离自己心目中的100分还差2分，他怕妈妈不满意，便谎称自己打了100分，并说卷子弄丢了。知道原委后，他妈妈特意嘱咐我不要伤害儿子的自尊心，批评时注意方式方法。对此，我采取了冷处理，对他旁敲侧击了一下。后来，他周末数学快乐园作业没做，却说自己忘带了。周二，当我又一次检查周末作业时，我却看到他根本没有做。他对我又一次撒了谎，我决定一定要采取方法让他彻底改正撒谎的坏习惯。

我首先告知他的妈妈，在得到xxx妈妈的'全面授权后，我将他叫到办公室谈话，起初他毫不在意，可能在他心里，偶尔撒个谎也不是什么大事，我看到他的态度，决定采用苦肉计，我告诉他：老师和妈妈都不介意你是否考了100分，但却非常介意你是否撒了谎。说着，我拿起他的小手朝我身上使劲打来，他赶忙将手缩回去，但我还是不停地拿他的手打我，并告诉他，撒谎让老师和妈妈很伤心，让老师以后对你不再信任了，特别是对最亲你最疼你的人就更不能撒谎了，因为这样比狠狠地打我们还要疼，是心疼！我自己说的很哽咽，孩子不一会就流下了悔恨和心疼的眼泪，从他的眼神中，我确信，这个孩子以后再也不会撒谎了。我告诉他，谁都有犯错误的时候，但只要能改正，还是好孩子，老师以后还是会信任你，但做了错事是要道歉的，对所有信任你的人道歉，这样才能弥补过错，xxx使劲点点头，对我说对不起，又去全班同学面前说对不起，最后我们约定，晚上回家要真诚地向妈妈说声对不起。

在此后的课堂上，我担心xxx因为此事而自暴自弃，所以进行了精心的观察，经过一段时间的表扬，我确定帮他在班级上重新树立起威信，而他也好像丝毫没有受到这次撒谎事件的负面影响，上课总是异常踊跃积极，我的心里总是甜滋滋的，教育从来都是小事堆积而成的，但教育中却从来没有小事，因为每一件看似不起眼的小事，或许可以改变孩子的一生！

开启学生的心灵心得体会及收获篇十一

马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，经管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”我在班级管理工作中体会到这句话非常有道理，也更加愿意选择和学生一起成长，用心去关爱他们。

老师只有用心去关爱每一个学生，才能得到学生的理解、信任、尊重和爱戴！

我们班的情况比较特殊，男生人数比女生的二倍还多，女生当中有一个还属于智弱儿（医大智力综合测试才得59分）。男孩子比较淘气，总打架逗殴的，也不知道学习，说实话刚刚带他们的时候，我总是严厉地批评他们，可效果并不大！比如我们班的高同学，各科考试基本都得单分，全校倒数第一；迟到现象也非常严重，甚至中途早退；一上操就往厕所跑；打饭时还和食堂工作人员顶撞。鉴于以上情况我没有马上批评他，也没再找他的家长。反而是有一次他没迟到我在全班同学面前表扬了他！以后他哪一方面做的稍有进步我就表扬他；生活中我发现我就和我们班的班长相处融洽，所以特别破例给他换座。没想到却收到了以外的效果：他现在很少迟到了；知道去做间操了；凡事知道向我请假了！！为此，我再一次表扬了他，是发自内心的！！鄢同学刚到我们班的时候，学生们都嘲笑她行动缓慢、思维缓慢。我分别找这些同学谈话，告诉他们智弱儿本身就很不幸，她需要大家的关爱；课余时间我主动给这孩子讲数学题，一遍又一遍地，当她终于会做的时候，我仅仅得拥抱了她一下，每当这个时候我们班特别静，都在感受这份激动和快乐！这孩子对我很好很好，运动会休息期间，她第一次主动和我说话：“老师，给你吃！”望着她手中的月饼，我的心要被融化了！！

教育教学过程中，我尤其关注有过错学生的成长，比如我们班的李同学，这个孩子最大的缺点就是课上爱插话，几次提醒都认识不到，还错误的认为老师在找他的茬儿，有一次竟然举手说：“老师我能提个意见吗，你能不能讲课小点声太震耳……”可想而知，我当时听了是什么感受！教师声大是为了让每一位学生都能清晰地听到教学内容，而在他看来好像不亚于噪音！那时那刻我委屈极了，眼中也噙满了泪水，真有种不再让他上我课的冲动……然而，回到办公室当我静静地坐下来的时候，回想起他平日里顽皮的样子也没那么“可恨”，再说他深深低下的头已说明他认识到恶作剧带来的严重后果；何况因为我的激动，一个女生课下哭着给我送来了一封信“你快乐，我的心情也跟着飞舞；你伤心，我的`心情也跟着忧伤，所以我希望你快乐……”多么可爱的学生啊，她的话如一股清泉平静了我的心！再次反省自己，及时认识到作为教师不能有太大的抵触情绪，应该大度，对于学生的恶作剧要给他改正的机会；更不应该因为一棵树木失去整个森林，何况这棵小树还需要你去浇灌呢？！想通了便一点气也没有了，孩子们担心我生气，课代表提前五分钟就来“接”我上课，当我走到班门口时，学生们齐声喊：“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”真让人心里温暖！于是，我露出惯有的笑容，真诚地对同学们说：“不生你们的气了！老师利用周末反省了一下自己，我讲课的声音是有些过大，是有些震耳，所以我愿意接受李同学的建议，也希望我们俩能共同进步，好吗？！”大家都会心地笑了……以后的日子里我也真正看到了这位同学身上可喜的变化：课上对自己要求严了，认真听讲了，尤其是不随便插话了。再就是我们班的祁同学，更是哪一科都学不进去，政治考试才18分。在他身上应该更注重培养如何做人、如何做事意识，所以每当他带了教材或认真听讲的时候，我就不失时机地表扬他！有一次，同学看他带政治书了，说：“看，连祁同学都知道看书了！”我发现他脸都红了，有种被表扬的美滋滋的感觉！我真为这位同学高兴！期中复习阶段，祁同学提出要和我换教材，本来我是不能同意的，但转念一想，这不正是他进步的表现吗？！于是破例和他换了教材，我想这本身对他来说就是一种鼓励！慢慢地，祁同学特别信任、亲近我，期末考试前的一天他来到办公室，也不说话，我觉得他肯定有事儿，随口说了一句“怎么，特意来看老师呀？！”他什么也没说就走了，不一会儿抱过来一大摞书说：“老师，把这些书先放你这，考完试我再来取。”……我真是哭笑不得，同事笑着说“这可真把你当成亲人了！”的确，只有你心里装着学生，真心对学生好，学生才能感受到，才能信任你！无论如何，教给学生做人的道理，让学生成为有血有肉的人是尤为重要的！

与学生交流、做他们的知心朋友是我很愿意做的事，作为学校“心理咨询箱”的负责人，我时常能收到同学们的来信，尽管教学任务繁重，可依然拿出大量业余时间找同学谈话或是给他们回信！总是因为他们的烦恼而烦恼；因为他们的快乐而快乐！！作为一名教师，让学生信任你、真正接纳你那是一种莫大的幸福！而帮助他们共同走过成长过程中的困惑已成为我不可推卸的责任！……时常被生活中的琐事感动着，或许是闲暇时学生借给我的“八年陶松”录音带；或许是清晨跑步时学生的第一声问候；或许是做眼保健操时学生的及时提醒；或许是周末学生送来的篮球；或许是学生为我提出的一条条宝贵意见；或许是学生的一封封来信；或许是学生送给我的漫画“我的政治老师”；或许是打排球时学生偷拍的一张照片；或许是学生们亲切地喊我“丛同学”；或许……真的是太多了，如果说教学相长的话，那我真的是受益匪浅！想起了纪伯伦的话：“当你背向太阳的时候，你会只看到自己的阴影。”正是学生们让我充分认识到了这一真理！生活永远不会拒绝乐观向上的人，我这样告诉我的学生们，也告诉自己。选择微笑着面对生活；选择放弃为自己解释，就是选择了一种生活态度！毕竟——除非你愿意，否则没有人能让你倒下！只有“舍”才能“得”的道理最近才真正有所感悟：舍得善待自己、善待同事、善待学生，才得到了心情舒畅、乐观的心境；舍得在教学上下功夫，才能得到学生的尊敬；舍得一丝不苟、认认真真地工作，才能得到大家的认可；舍得真诚待人，才能被回报同样的真诚；舍得坚持原则，才能得到长久的信任……这些，都要感谢我的学生们，是他们让我懂得不断净化自我的重要性！是他们让我在工作中不断成长！更是他们让我下定决心为成为一名优秀的班主任而不懈地追求！！

感谢我选择的职业，因为喜欢，才有了朝气蓬勃的每一天；

感谢生活，感谢经历，因为热爱，才有了所有如诗如画的回忆。

congpj。

2005.3.18。

开启学生的心灵心得体会及收获篇十二

毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重.

他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止.他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系.从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里.但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的.感动,而不是心甘情愿的折服.所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本.

可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他.魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩.因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功.

假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟.作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代.他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们.

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

开启学生的心灵心得体会及收获篇十三

一切完美皆源自于心灵，只要把心灵之窗开启，则能够不受任何环境及条件的影响，自内而外都能感知到事物的完美;具有内心纯净的人，她生活的空间永远是春天。打开心灵之窗，让阳光透入，让春风吹入，当心中荡漾起了阵阵涟漪，一种完美的向往便油然而生，亦如长上一对翅膀的蝴蝶，翩翩起舞，穿行在花丛中。应对多彩的世界，再无任何的阻碍，沐浴在温暖的阳光下，世间万物都有着生命的灵动。蓝天白云，青山绿水，花草鱼虫都无可遏制的透露出生命的力量，与大自然的所有生灵一样的欢愉，一样的拥有这个多彩的世界。只要你心中所产生的一切完美，都皆能为你所拥有。

无论你身处深山密林或是漫漫黑夜，只要把心中的窗户开启，一缕阳光即可渗透，一份完美就会产生，理想如长上翅膀的雄鹰，飞越高山大川，搏击浩瀚蓝天;冲破长夜漫漫，迎来黎明阳光。在广阔的天地里，寻找你理想的目标，度过快乐的人生。心有多大，人生舞台就有多大;心有多远，理想就有多远;心有多高，梦想就可飞越苍穹。开启心灵之窗，一切滋生的完美随即自由飞翔。虽处身于寒冬腊月，温暖会从心底蔓延，花卉在心中开放，既使是漫天的飞雪也可化作美丽的花朵。田野里的腊梅正在傲雪而放，在银装素裹的旷野中，映衬了大自然的无比美丽。应对如此洁净而明亮的清新世界，至此，你生命中的一切艰难困苦已经一扫而光，从内心深处而发的喜悦，荡漾在你充满青春的.脸庞。人生没有回头路，一个内心强大的人是无往而不胜的，尽管路途坎坷曲折，遇到无数的风雨雷电，都可视作对人生的历练，这是需要一种刚毅的气质，生命是在战胜无数个困难才能到达的高度，足能够傲视群山。要象山崖上的青松，历经多少风霜雨雪，坚韧不拔仍挺立在山头，笑看世事变幻，乐观应对未来。只有那些卑微的人，闭塞了心灵，才会自甘堕落，沉沦退却，远离期望和光明，最终被历史的烟尘湮没。个性名开启心灵之窗，只要有坚定的理想，期望之火就不会熄灭，奇迹就会发生。朱彦夫，一位失去四肢和左眼的战斗英雄，一个用极限人生演绎人生极限的时代楷模。从战场上下来后，身残志坚的他毅然放下荣军休养所的特护待遇，坚持回到农村。他克服了令人难以想象的困难，学会了生活自理和文化知识，并在村党支部书记的岗位上一干就是25年，带领乡亲们共同奋斗把一个贫穷落后的小山村变成了先进村、富裕村。朱彦夫矢志不渝地为党奉献、为民造福的巨大力量，源自他心中熊熊燃烧着坚定的理想信念。正是共产党人的理想信念，支撑着他身残志坚，笑对人生，成就了非凡的事业，在我们面前树立起一座时代丰碑，值得我们每一个人学习致敬。

学习朱彦夫，就要像他那样坚定理想信念，不断强化精神之“钙”，为党和人民的事业不断去拼搏、去奋斗、去奉献;就要像他那样一心为民，时刻把群众的冷暖放在心上，想群众之所想，急群众之所急;就要像他那样自强不息，勇于拼搏，不断书写精彩人生。信念闪烁光辉，实干彰显魅力。站在时代发展的新起点上，应对改革深水区的现实压力，我们在前进的道路上必须会遇到许多新状况和新问题，只要我们像朱彦夫那样高扬理想信念的大旗，以勇往直前的英雄气概攻坚克难，以求真务实的精神开拓创新，“信念不倒，精神不垮”，就“什么都能扛过去!”朱彦夫勇于打了紧闭的窗户，勇于应对困难，燃起奋斗的意志，散发出人性的光辉。关掉着窗户，阳光就永远不会照进屋子，屋子便永远寒冷。关掉着心灵的窗户，我们所渴望的便永远不会属于我们。励志文章打开关掉心灵的窗户，你便会拥有很多朋友。正因大家会觉得你很真诚，不会矫揉造作，你站在大家面前，大家一眼就会把你看透，知道你心里在想什么，或者说是单纯的，没有任何坏心眼，这样的人，人际关联绝对很广，正因他们不管走到哪，哪里就会有朋友，所有人都愿意和这种真诚、不会让自己伤脑筋的人交朋友。

打开关掉心灵的窗户，你便会拥有很多的爱。正因爱就像阳光一样，只要有空隙便会洒落。爱不是天空中的云彩，也不是海底的珊瑚可望而不可及。只要你打开你那关掉已久的心灵窗户，母爱、父爱、友爱、亲情爱便一个一个争先恐后地往你的心里跳，让你小小的心正因有这些爱而变得温暖不已，同时每一天你走过的地方也会沉浸在爱河当中，正因爱是相互依存的。打开关掉心灵的窗户，你便会拥有很多的快乐。爱尔兰作家萧伯纳说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”而我说：“如果你有一些快乐，我有一些快乐，彼此交换，我们每个人就拥有了更多快乐。”如果你只是一味地孤芳自赏，那么你永远是井底的青蛙，永远看不到井口之外的快乐是如此庞大，永远不知道快乐只是跟着敞开心扉的人走。因此如果你不快乐了，那么就打开关掉心灵的窗户，等待快乐的降临吧!打开心灵的钥匙就在自己手中，作为一个生命的个体，只有心存完美的意象，才能看到窗外的美景。知识需要靠学习来掌握，智慧是在生活中获取，当早晨的黎明来临，新的一天就开始了，热爱自己所从事的工作，以学习的姿态快乐地做好每一件事，内心的安宁，才是生活之本。

开启学生的心灵心得体会及收获篇十四

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一棵顽强的小草，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

班主任并不是一个单独的个体，他是与所在的班级融为一体的。一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，只有这样才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样对这把伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。

所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在学生来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、间操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。

现代教育提倡“人文精神”，要对学生进行情感、态度、世界观的教育，使其健康的成长。作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。在平常的教学和班级辅导中，我们要以慈母心，满腔热忱地关心爱护每一个学生。无论在什么情况下，特别是差生，当他有错误时，不管学生的态度如何，我们始终坚持冷静耐心和态度，从不急躁、不动气、不发火，和学生谈话平心静气、平等待人，时刻关心每个学生的成长，做学生的好朋友，是他们的良师益友。

李镇西老师曾经说过，“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……”。班主任也和其他科任教师一样肩负着教学任务。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。

依照这样一个标准，我不断探索，创新，把它作为提高自己工作的主线。我不断学习，认真备课，钻研教材，用一种活泼、互动、和谐的课堂模式来进行语文教学。

对于作文教学，我一直倡导学生“吾手写吾心”的创作境界，以生活为纽带，经常以学生比较熟悉的事物，设置一定的情景来激发学生说真话、表真情的欲望。我有意识地每周安排一到二次小练笔，作文内容都从学生熟悉的事物或情景来设置，课堂上发生的一点小事都可能成为我出题的灵感，孩子对于每次公布作文主题时都很新奇。我们从绵绵秋雨到雪花飘飘，从教室外的杨树到校园的草虫世界，从一声叹息写到《今晚没有作业》的快乐与忐忑，平常的话题加上亲身的经历，总能让孩子有话可说，有内容可写。写作成为我和孩子交流沟通的一种方式。因为这些活动只要有时间，我和他们一块写，也让孩子走进我的内心世界。每次练笔，我都要认真批改，批阅孩子们的作文成为一种乐趣，我从孩子的文章里读出了他们的喜怒哀乐，从他们的字里行间我读懂了孩子们内心真实的想法，一句句真诚的批语其实是在传递着老师对孩子的鼓励、赞美。

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时，我们某些老师却随手扔下一些垃圾不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

我班的不少学生惰性较大，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃，还是在生活中弯腰拾捡起地面的'垃圾，我都有意在给学生作示范。我不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。

在学习上，凡是让学生小练笔，我只要有时间跟孩子一起写，把我的心扉敞开给孩子，我们一起进行交流；凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，我会美滋滋地激他们的将：“我都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比我好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

高年级的学生敏感、自尊，每当我看到有些孩子的一些不足时，我会把对他的期望变成小纸条悄悄地放在他的书桌里，让他感受老师对他的关注和期待；同时，周记，也是我和学生之间用心沟通的桥梁。我批阅孩子们的周记，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，通过作业本上的留言和学生进行互动，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励。

现在班级群、米学教师等成为我和学生沟通和交流的平台吧。通过这样的途径我们可以及时了解学生思想动态，我也通过发表心情、日志的方式，对学生在学习和生活上加以引导。让他们知道我在想什么，知道我在期望什么。

一段时间后，他们都喜欢上了这种交流的方式，他们和我讲发生在他们之间的有趣的故事，和我讲班级里隐藏着的一些不良现象，和我讲他们之间的小秘密，也和我讲我在班级工作中的不足之处，这正给我的工作带来了许多方便，我可以让自己有更充分的准备去处理班级里的一些隐存问题，解除同学间尚不成熟的矛盾，让我和我的学生们们把心贴的更近。

在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多的时候我是放眼未来从长计议。班主任工作虽然很忙很累，但累并快乐着！

开启学生的心灵心得体会及收获篇十五

摘要：几乎每个班级都有几个学困生，他或多或少的影响着班主任的工作。但我认为作为一名班主任，要将转化学困生的工作作为一种自我价值的体现，而不是将他们看作是自己的负担，只要能够扬长避短，知人善用，善于挖掘他们身上的潜能，及时给予鼓励与肯定，就一定可以化后进为先进。使他们完成从量变到质变，从而有一个质的飞跃。那么学困生问题就不会再困扰班主任了。

关键词：激励鼓励学生。

一、鼓励与肯定的神奇力量。

在一次又一次热烈的掌声中，她热泪盈眶，面对着老师和同学她深深的鞠了一躬，再抬起头来时她的目光已不再忧郁、烦恼、怯弱。

新的学期开始了，在我的视野里出现了一个矮小、瘦弱的女孩子，经过一段时间的观察，她是一个特别的小女孩，她的眉目之间藏着一种莫名的忧伤。在班级中她从不像同龄人那样开心、快乐的大笑，她甚至不愿与同学们交往。更让人不理解的是身材矮小的她在站队时总愿意站在队尾，而且还会有意无意的和同学们拉开一段距离，就像是一直在躲避着什么似的。每次点名时，她就像是一头受惊的小鹿，那种迷茫无助的目光，让人格外心疼。她这种异常的心理，怪异的做法的背后到底隐藏着什么不为人知的原因呢？我要去读懂她的心声，帮助她找回信心，用我的真心换回她开心的笑颜。

我从孩子的父亲那里掌握了第一手资料，从我们的谈话中，我了解到她在小学里因为学习不好、不善于和同学交流、家里经济条件差等原因，而受到了同学们多次的侮辱和讽剌，她一直在躲避着“蠢货，傻瓜，奸细……”这些一句句刺耳伤人的话语。从那时起她害怕与人接触，感觉到周围的人总是戴着有色眼镜在看她，在班集体中不再有她的位置。此后，她变了，变得沉默，与人格格不入，学习成绩更是累累下降，做任何事情都唯唯诺诺、萎萎缩缩……说着说着，父亲的眼中透出无助眼神，他希望他的孩子到了新的班集体后会重新融入到集体生活中，他把全部的希望都寄托在我这个班主任的身上，希望我能安慰这颗受伤的支离破碎的心。

我的心灵受到了触动，花一样的年华，本应盛开在阳光雨露下，而不是停留于阴暗的角落里，她应该敞开她关闭已久的心灵之窗，她应该像其它同龄人一样生活在温暖的阳光中，我这种想法愈发强烈了。

我要让她重新振作起来，让她重新感受班集体的温暖，感知大家的温暖。为此我召开班委会，和班组成员共同设计讨论了一个方案：以“爱―我们幸福成长的泉水”为主题的班会。我又找到了和她的同桌和生活在她身边的同学们，了解她日常的活动和爱好，并寻常出他们之间的`共同点，只有让同学们从心里接受她，并且设身处地的为她着想，多关心、多帮助、多理解她，她一定会回到班集体的。经过班组委和我的共同努力，班会如期召开了。班会上一段段感人的故事，一件件催人感动的身边事，让所有在场的同学深受教育。在这个时候我看坐在墙角位置上的她已经泪流满面，趁此时机，我提名由她先来讲讲感想，她一惊，太意外了。

从她那迷茫的目光中我能感知，她正在想“为什么会是我，会是我这个一直默默无闻的学生，这个机会是属于我的吗？我也可以说吗，大家不会讽刺、挖苦、嘲笑我吗？”就在她迟疑的时候我将她请到了讲台前。刚开始她不敢抬头，声音有如蚊子，我用亲切的话语和鼓励的目光让她抬起头，当她接触到我的目光后，我看到她逐渐稳定了情绪，伴着满面脸的泪水缓缓地讲出了自己的所思所想。她的话音刚刚落下，我带头鼓起了掌，而后骤然响起一片掌声。这当中蕴含着同学们对她的接受和认可，也代表着大家对她的一种肯定。这时，她很有礼貌的向我和同学们深深的鞠了一躬，接着她和她同桌等几名同学高兴的拥抱在一起。班会在热烈愉快的气氛中结束了。经过这次班会课后，她一天天变得开朗起来，有了与人接触和沟通的欲望，并找到了安全感，逐渐的融入到了集体生活当中，她从一个自我封闭的状态中走了出来。

我欣喜的看到她的成长和变化，使我更深刻的体会到做为一名教师所肩负的责任。当初，这个孩子多么渴望有人能为她撑一起片晴空！如果当时没有温暖的集体，热烈的掌声，亲切的话语，鼓励的目光，这个孩子可能会一直处在自我封闭的状态中始终走不出来，一年两年，甚至终生。我对学生的赏识、鼓励为她撑起的这片天空终于成功的改变了她的生活。

二、知人善用，扬长避短。

班主任工作要成功还要能够扬长避短，善于利用学困生身上的特长，及时引导帮助他们总结认识自我存在的价值，才能不断增强他们的自信心，使他们摆脱学困生的帽子。

我们班有一位在整个学校都小有名气的小网虫，上网和玩游戏占据了他每天生活的绝大部分时间。学校和家里找不到他的时候，那么就去网吧找吧！逃学、包宿都是家常便饭。家长百般无奈，实施了死看死守政策，可这又能有什么显著的效果呢，而且也不是长久之计，怎样才能引导他走出这团迷雾，一时之间我和家长都陷入了深深的思考之中。这个问题是我工作都念常遇到的困难，也是我面前最大的困扰。

我通过长时间对他的细心观察，我决定从他对电脑的痴迷开始。我们学校举办了一次电脑板报大赛活动，我首先找到他给了他极大的肯定和鼓励，引导他从好的方面来接触电脑，他有了入学以来从未有过的热情。果然不负重望，他所设计的画面极富感染力和动感。我将他的作品推荐到了学校，果然得到了学校的表彰。后来又送到区里参赛，结果他的作品取得南岗区二等奖的好成绩，在同学羡慕和老师赞许的目光中他找到了自我价值，他沉浸在成功的喜悦中。他找到我向我表达了他内心的感受，他体会到了这种真正的快乐远比沉迷于网络和游戏的快乐要更真实，更喜悦。他说：“这次比赛参加得太值得了，是对我心灵的一种洗礼和解脱。”

在之后的时间里，他将全部的精力投入到学习中，各科成绩均有显著的提高，尤其是数学成绩。在课余时间还不忘搞一些电脑方面的研究，他成了我们班的“电脑百事通”，同学们的事他有求必应，成了班级里的“红人”。自此，他更加自信了，通过他的进步和发展，给了我极大的启示：只要认真关心每一个学生，认真对待每一个孩子，找出问题的根源，相信所有问题都有解决的方法，从而迎刃而解。

从这两次的成功的教育案例中，我体会到这个世界上没有教育不好的学生，只要我们对待学困生们多帮助、多关心、多表扬，多激励，以一颗真诚的心来感化和教育他们，同时尊重他们，赏识他们。我认为只有这样转化学困生工作才会有成功和突破，我们才能胜任班主任这项光荣而复杂的工作。