心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
有关爱上美术活动区心得体会和方法一
本节课属于“造型、表现”领域,重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片,并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题,其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析,从而学会分析、思考的方法,了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的,了解体会出设计要以人为本的理念,为自己的设计打下基础。
知识与技能:
指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来,训练学生的观察力和表现力。过程与方法:
学习用“整体-----局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。情感态度与价值观:
发现画书包的乐趣,并爱上学习的好伙伴——书包。
现代教学手段:使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。
重点:指导学生观察表现物体的某些细节,画出书包的外形,训练学生的观察力和表现力。难点:学生学习“整体----局部”的绘画原则。
教法:本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。学法:欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
一、激话导入
1、根据自身实际,引出身边的小伙伴——书包
2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之
一,与我们朝夕相处。现在的书包不仅实用,而且非常的美观,我们背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴。现在和老师一起来欣赏各种各样的书包。(课件展示书包图片)
二、讲授新课
1、我们同学的书包也是各种各样,但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢?(摆放书包实物)360度有360种不同形态。
生观察后回答原因
教师小结:不是书包自身的变化,而是我们作画者的位置不同,所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。(展示课件三个角度的书包)——正面、侧面、背面。
2、观察实物书包,说出书包的结构——书包箱体
书包背带
外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等)(板书)
3、展示道具正面外形图,侧面外形图,背面外形图。(结合三年级线描外形讲解)
4、只有外形图还不够,怎样添加书包结构?区分箱体、背带和口袋
生回答。(出示三个角度的第二部整体结构图)
4、书包有哪些细节组成,或者是有哪些特殊的功能?
外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志·····)(出示三个结构的第三部细节刻画图)
4、我们一起来看看自己带来的书包,它分为哪几部分?(出示学生带来的书包)
(设计意图:让学生观察书包,可以让学生了解到书包的样式、功能,从而对这样对书包外形有了初步的认识。)
生交流后分小分队不同角度写生书包。(课件出示写生要求)
a:先勾画出外形轮廓————添加整体结构————细节刻画
(区分箱体、背带和口袋)外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等)b:大胆运笔,注意线条穿插,粗细、长短线条相结合
c:注意搭扣等局部细节
d:参考课本中的学生作品
5、教师范画,边画边讲:先勾出外形轮廓——按照结构特点,在添画背带、口袋——逐步深入刻画。
三、学生创作
1、观察所要画的.书包的外形轮廓
2、按照绘画要求,按步骤绘画
3、教师巡视指导
四、学生作品展示评价
1、学生自评:学生将自己的作品进行展示,从外形和线条方面解说。
2、学生互评:说一说谁的作品更吸引你。
3、教师评价
五、教师小结:
同学们,通过今天的学习,我们学会了绘画书包文具的绘画步骤。也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们,加油,愿在今后的生活里画笔为你增光添彩!
书包的结构
1、书包箱体
2、背带
3、外部装饰(口袋、拉链,拉锁、搭扣、标志等)
有关爱上美术活动区心得体会和方法二
各位老师、同学们:
你们好!我是来自xx省xx市的中学学生,今天我是何等的荣幸,能与大家一同分享阅读的乐趣。我所要演讲的题目是《爱上读书享受阅读》。
首先,我想问大家,您爱读书吗?是的,我看到很多人在点头,那就表示大多数人的答案是肯定的。因为,我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂,这一片思想的森林,这一片文明的沃野,包罗万象,藏珍蕴奇,怎能不使人心醉神迷,留连忘返?无论是朝霞灿烂的早晨,还是炊烟袅袅的黄昏;无论是月光如水的良宵,还是风雨大作的暗夜,打开书,我就忘记了一切悲伤与孤寂,心头充满了愉悦与宁静。从而,缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的,是读书,是读书让我由一个懵然无知的孩子,变成一个对世界有了认知、开始独立思考的中学生。因为阅读童话书籍,我走入一个纯净而美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子,毅然放弃了三百年的生命,化为海中的泡沫时,我忍不住潸然泪下,同时也为王子祝福。记得那一天,我整个下午都在小溪边徘徊,看着澄澈的流水,想着小人鱼的善良与美丽,一种难言的忧伤与真诚的感动,占据了我幼小的心灵。而当再看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时,我又为之高兴不已,拍手称快,就这样,我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确,读传记,读翩翩风度、铮铮铁骨;读诗歌,看蒹葭苍苍、杨柳依依;读哲学,解心灵之、悟苍穹之远……我的世界因此而辽阔,我的生活因此而充实。
不过,最令我难忘的还是史书。翻开近代史,可以看到书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航,有抗日战士直冲云天的热血,有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆,有苍山如海、残阳如血的气象,也有千里跃进万马奔腾的豪壮,书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌!一段段历史,一页页记载着苦难与辉煌的文字里,我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索,我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求!我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布,我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢!这一切,都让我明白肩上的责任,让我看清前方的路,更使我明白,该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂!
各位朋友们,各位同学们,我想对你们说,爱上读书,享受阅读吧,这会让你享受到阳光的明媚,空气的清新,享受到心灵的愉悦和生命的奇妙!享受阅读吧!让思想的火炬飞越乱云飞渡,雨脚如麻的岁月,穿行在漫漫长夜亘古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的长路。享受阅读吧!乘着书的翅膀,掠过千山万水,走近自然,期盼幸福,收藏阳光!
让我们都来打开书,打开神奇的世界,打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传,让智慧之声响彻美丽人间!
有关爱上美术活动区心得体会和方法三
《夸张有趣的脸》教学设计
黄胜
一、教材分析:
在现今飞速发展的社会里,我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中,逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。初中美术第14册第3课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求,学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识,在喜爱的基础之上加以引导,使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术,了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任,运用了创造性思维和某些基本概念,结合课堂教学的基本环节,培养学生的各种思维能力,并以生活中的人物原型作为学生创作的对象,让学生学会观察,学会以幽默的手段表现。
二、学生分析:
据调查表明,大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊,其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%,可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界,但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上,并没有创新,没有想像。因此,在本课的教学中,我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段,而不能作为课堂教学练习的唯一目的,而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标:
1、知识目标:通过对肖像漫画的学习,初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标:通过欣赏漫画作品,引导学生感受漫画艺术的表现魅力,培养学生学习漫画的兴趣,培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。
4、创造目标:通过欣赏、评述、体验,培养学生的思维变通能力,“激活”开发学生的创造性思维,能自主创作一幅抓住人物特征,突出人物个性,带有真情实感的肖像漫画。
四、教学重点:
1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。
2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。
五、教学难点:
运用漫画表现手法进行人物形象设计,传递自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。
六、学具准备:
教具:多媒体课件、教材、漫画范图若干张。
学具:教材、笔、作业纸。
七、教学过程:
(一)导入新课:
1、课件显示明星漫画像,看看他是谁?
我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的,大家喜欢这样的作品吗?为什么?
2、揭示课题:
这就是我们今天要学习的新课——夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了,也就是肖像漫画。
设计意图:选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品,提出问题,引起学生的注意和兴趣,学生根据图片的转换,自然喊出他们认识的人的名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格立刻博得大家的喜爱,自然引出课题。
(二)试一试,应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计:
漫画家在创作人物时,往往会把重点放在脸部,因为脸部是最能体现人物特征,传递情绪的地方,所以对五官的设计尤为重要,下面我们就小试牛刀,用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,每组选择其中之一,每人设计六个个不同的造型,小组分别展示最有创意的五个图形。
设计意图:让学生进行尝试性的练习,感受漫画的夸张和有趣的特点,这一环节的设置,也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。
(三)玩一玩:师生互动,完成一张夸张而有趣的脸:
1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。
第一步,画几何形,作为脸型。(有老师来完成)
第二步,在几何形的上方画上眼睛(第一组同学代表完成)
第三步:在眼睛的上面画上眉毛(第二组同学完成),
第四步,在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成),
第五步,鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成)
最后,加上耳朵、皱纹、头发、衣服等,一个肖像漫画就完成了(老师完成)
2、展示交流:
这个方法很简单而且很有意思,只要同学们充分发挥想象,想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等,就能创作出各种各样的肖像漫画。
设计意图:通过图形的趣味添加形式,尝试应用夸张、变形的方法,进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型,所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度,同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。
(四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法:
不过,这个人物只是我们想象出来的,是虚拟的,如果我们要创作真人版的肖像漫画,还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸张变形呢,下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。
1、根据脸型进行夸张:
姚明的方脸,巩汉林的长脸,傅彪的圆脸(课件)
2、抓住五官中最感人处进行夸张:
这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子)
3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张:
(多媒体对比展示学生自画漫画肖像。)
设计意图:在上一环节尝试“漫”画的基础上,让学生通过欣赏不同造型的作品,进一步探究漫画方法,拓展漫画的知识面。
(五)找一找,人物的肖像特征:
小活动:请大家仔细观察老师,说一说老师有什么特点,看一看老师该如何画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果,教师在16k素描纸上用线描的方法作示范。(突出了眼镜,夸张了眼睛与嘴巴的小,发型与工作特性也表现出来了)。
设计意图:让学生理解夸张、变形只是一种表现手法,最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动,而且把绘画步骤给学生做了示范,为学生的创作做铺垫。
(六)画一画,自画像创意设计:
请你给自己或同学画一幅肖像漫画。
提示:1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点
2、可找最具特点的同学进行创作
要求:1、采用夸张、变形的手法
2、抓住特征,突出人物个性
3、要有真情实感
设计意图:在之前天马行空的创意基础之上,由浅入深,是抓肖像特征、夸张变形方法的综合运用,这几个练习,采取了选序渐进的教学方式。
(七)展一展,评评我的设计:
下课前,展示学生优秀作业,并请作者自我评价。
设计意图:在展示和交流、评价中,增强学生的自信心,提高欣赏和品评作品的能力,取长补短完善作品,这一阶段也是学生相互学习、展示才华和提高认识的过程
(八)小结:
同学们通过仔细观察,大胆地夸张,认真地描绘,完成的画真的很好。希望我们的生活充满欢声笑语,希望大家都能爱上漫画,不断地创作漫画。
有关爱上美术活动区心得体会和方法四
1、学习有节奏的朗读儿歌,尝试自编动作进行表演。
2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。
3、感受儿歌中的欢乐情趣。
1、经验准备:教师通过幼儿入学几天来的情况,观察幼儿的入学情绪。
2、材料准备:幼儿用书,教学图卡组,磁带。
1、教师用简短的语言导入本主题活动,并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。
2、教师出示图片,引导幼儿观察,了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望,引出儿歌《我爱上幼儿园》
3、教师带领幼儿念儿歌:“念念儿歌跳跳舞,动动蜡笔画画图,举起手儿数一数,有趣故事读一读,上学快乐又幸福。”
4、教师一边带领幼儿创编动作,一边完整且有节奏的朗读儿歌,突出而各种的停顿与重音。
5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。
教师:
(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?
(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?
(3)上幼儿园你快乐吗?
6、识字游戏。
(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”
(2)看一看,说一说。
教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里,请幼儿互做考官,任意摸出一张,请对方说出卡片上的字。
7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。
通过这节课的学习,幼儿基本掌握了我们今天的活动目标,在以后的教学中,我会更多的运用游戏的方式进行教学!
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