在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
最新美术书法培训指南心得体会简短一
本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚从美术课转型到教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是:
(一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。
(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
最新美术书法培训指南心得体会简短二
中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力,接受系统的技法训练,从而达到寓趣于学,涵养身心,陶情抒怀,精神愉悦之目的?这是笔者近年来所着力深思探究的课题,现根据个人粗浅经验,撷取精要,略陈陋见以求教于方家。
一、试学试练,重在激趣。
不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣,多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理一定要把握好,因为是第一次与毛笔零距离接触,教师要善于引导,教学生正确执笔,强调站立练功,当学生写出第一根线的时候,教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条,写的棒,即便写的不好也要艺术性的点评鼓励,以此来奠定学生的自信心。如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直,悟性不错,大有潜力,学生的兴趣或许由此而生,对教师的认同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨,爱上书法。
二、因人选帖,避免雷同。
一个班中如果都写一种书体,虽然有利于开展教学,但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体,这样学生训练出来的作业不会相近和雷同,永远充满一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来,教师点评的时候,学生会感到诸体并存,绚烂多姿,增加了学生的新鲜感。例如,一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界,圣火耀中华”篆书作业时,她激动的说,这字真好玩,老师,我下一期能不能也练篆书?
三、抓大放小,铸胆塑魂。
在训练好基本笔画之后,我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练小学生果断下笔从容用笔的基础,如果不具备写大字的气魄和胆量,学生的书写气质、气象就难于激发出来,最终会造成格局局促,点画不英挺洒脱,造型欠佳,软弱萎靡的病笔现象。为此,我们在训练小学生基本技法的同时,很注重大字(一般15公分见方)的课堂训练,字大有气魄见胆气,具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既锻炼了学生指掌肩肘的连续性动作,更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。
四、悬之于墙,评之以口
为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯,我们通常每次课前和家庭作业都注重集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来,然后,相互谈各自的感受,提倡真诚的意见建议。教师最后做指导性总结。这样,学生对自己的作业由写完就扔,不注重和原帖比较的现象变为主动性对照,找差距,看比例,观轻重,审用笔,悟曲直,悟方圆,悟宽窄,悟开合,悟章法,悟节奏等,通过自评与评人,找差距找得失,这样,既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足,避免了盲目自大。
五、注重实践,道法自然。
学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时,如果能积极参与书法展览等活动,一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动,我们便推荐给学生自行参观,或者统一组织学员去观展,事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川,也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品,向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识,提升书法乐趣,让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。
最新美术书法培训指南心得体会简短三
写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;2通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。
在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学习的自主权利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,教给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
钢笔楷书笔画的特点与写法
(一)点的写法第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(三)横的写法第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(四)竖的写法第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(五)撇的写法第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(六)捺的写法第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(七)提的写法第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(八)钩画的写法第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法
(十)折画的写法第十一周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十二周:钢笔楷书偏旁的特点与写法
(一)偏旁1常见字头第十三周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周:规范字的间架结构左右、左中右,品字结构第十六周:规范字的间架结构上下,下中下,包围结构
最新美术书法培训指南心得体会简短四
教学目标:
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求:
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排:
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法
第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)—— 撇的写法
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法
第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十一周: 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十四周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十八周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十九周:规范字的间架结构——左右、左中右,品字结构
第二十周:规范字的间架结构——上下,下中下,包围结构
最新美术书法培训指南心得体会简短五
1、首先我们要明白学习书法的目的是什么?
一般的人会认为,学习书法是为了把字写漂亮。
2、那么你写漂亮这个字的目的是什么?
要当书法家,还是为了成名之后为人签名!实际上现在书法的使用功能已经没有了,日常工作不常见到。
3、今天我们来学书法,首先还不是要把字写漂亮,它的目的是什么呢?
最基本的功能是修身养性,使我们的生活充实,身体健康。书法为什么有利身体健康?其中最主要的原因是,我们在写字的时候可以把世界全都忘了,所有的烦恼几乎都没有了。有人说书法是气功,其实最主要的是能使人静心。
4、小朋友学习书法能培养综合素质,自古以来书法就是培养人综合素质的。为什么这么说?
是因为中国自古以来,写字都是用毛笔,硬笔的普及还不到一百年,古人为什么用毛笔来写字?是不是因为没有硬笔?现在出土文物汉代就有硬笔,到了清代自己也做出了钢笔。毛笔很软,很难控制。要写出又有方,又有圆的线条很难。另外一个难就是汉字,汉字的形态很难写。
我们用圆规在字帖上打一下,几乎每一个字的长画笔,都落在圆上。汉字的楷书要写好很不容易,因为它的规矩特别特别的严。用特别难写的毛笔,再写特别难写的字,其实这个过程就是在磨练人,只有通过长期的磨练,认真的、细心的、坚持的学,书法才能写好。所以,书法好的人一定有和别人不一样的素质。所以古代的考试,书法是一票否决的。字不好看,直接被淘汰。自古以来书法就是磨练人的素质,考验人的素质,考察素质的一种工具。
5、小朋友学书法有五个好处:
1、持之以恒的---毅力
2、专心致志的---定力
3、细致入微的---眼力
4、辩证思维的---脑力
5、准确表现的---手力
学习书法不难,方法很简单。
1、方法就是摹贴。(比找任何老师都要好,直接描红古人的字。)
2、成功就是坚持。(每天20分钟)
3、执笔的方法:
(1)、苏东坡说:“执笔无定法,要使虚而宽。”
(2)、关键是笔杆与纸的角度,要保持在90度。
4、用笔:(小楷字)
(1)、拇指与食指捏住。
(2)、中指与无名指抵住。
(3)、关键是笔要立直。
(4)、同时笔要握紧。(握紧写出的线条才有力量)
注意:描红要不粗不细和边缘一致。
5、行笔:
(1)、行笔时注意,轻重快慢的节奏变化。
(2)、轻落笔,重顿笔、快行笔、慢收笔(最后一笔)。
(3)、字体不同,方法不同。重点在行笔要“自然”,减少多余动作。
6、主张推荐的字帖:
(1)褚遂良《雁塔圣教序》
(2)好处:练中锋。练提笔运行。书写性强。
7、坐姿:两脚与肩同宽,背要立直。
辅助练习:经常做一做“永”字的练习。
试学试练,重在激趣。
学生是第一次与毛笔零距离接触,教师要善于引导,教学生正确执笔,强调站立练功,当学生写出第一根线的时候,教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条,即便写的不好也要艺术性的点评鼓励,以此来奠定学生的自信心。
如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直,悟性不错,大有潜力,学生的兴趣或许由此而生,对教师的认同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,会让一个即便不喜欢书法的学生从此结缘翰墨,爱上书法。
注重实践,道法自然。
学生在校在家学习书法的训练目标不变。同时,如果能积极参与书法展览等活动,一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省市美术馆每逢有重大展览活动,我们便推荐给学生自行参观,或者统一组织学员去观展,事后再写一写自己的观展感受。
学生旅游名山大川,也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品,向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识,提升书法乐趣,让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。
最新美术书法培训指南心得体会简短六
一、编辑部征稿范围
出版社综合图书编辑部,致力于教育、科普、社科、少儿、历史、文学、艺术、经管等类图书的出版。
二、编辑出版程序
1. 作者首先提供书稿目录、内容介绍、作者简历,1~2万字的电子书稿样章。纸质稿件请勿寄原稿,只收复印样,以防遗失。
2. 由责任编辑和编辑部主任、发行人员、总编辑论证后,做出该书稿的评估报告。
3. 根据评估报告,选题通过之后,责任编辑通知作者,交付全稿,双方协商签订出版协议。如经审阅不符合出版要求,我部将在20个工作日内电话通知作者(以收稿日期为准),纸质书稿复印样将一律奉还(挂号退回,须另付邮资);电子稿件以邮件方式退回,并保证不留备份。
4. 责任编辑收到书稿之后,进行初审,然后经编辑部主任复审,副总编辑、总编辑终审。三审完毕,发稿。
5. 由责任编辑编辑加工、美术编辑设计封面及版式设计后统一发排,经过三校及质检后交付印刷厂印刷。
6. 签约后一般3个月(特殊情况除外)内出版。
三、相关事项说明
1.尊重作者著作权, 签订出版合同。本编辑部有权对所投稿件进行修改。
严禁一稿多投、剽窃、抄袭行为,否则后果由作者本人负责。
2.稿件要具科学性、先进性,论点鲜明、论据充分、逻辑严谨、文字准确、语句通顺。稿件书写请使用word格式,并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通信地址、邮箱。
3.组稿、征稿长期有效。来稿无论我部选用与否,都会在20个工作日将结果通知作者。
4.纸质稿件请勿寄原稿,只收复印样。
5.未尽事宜,欢迎来函、来电联系。
四、联系方式
联系人:王主任
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最新美术书法培训指南心得体会简短七
中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特殊群体早执毛颖来感受传统书法魅力,接受系统的技法训练,从而达到寓趣于学,涵养身心,陶情抒怀,精神愉悦之目的?这是笔者近年来所着力深思探究的课题,现根据个人粗浅经验,撷取精要,略陈陋见以求教于方家。
不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣,多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理一定要把握好,因为是第一次与毛笔零距离接触,教师要善于引导,教学生正确执笔,强调站立练功,当学生写出第一根线的时候,教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条,写的棒,即便写的不好也要艺术性的点评鼓励,以此来奠定学生的自信心。如果教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直,悟性不错,大有潜力,学生的兴趣或许由此而生,对教师的认同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,会让一个即便不喜欢书法的学员从此结缘翰墨,爱上书法。
一个班中如果都写一种书体,虽然有利于开展教学,但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体,这样学生训练出来的作业不会相近和雷同,永远充满一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来,教师点评的时候,学生会感到诸体并存,绚烂多姿,增加了学生的新鲜感。例如,一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界,圣火耀中华”篆书作业时,她激动的说,这字真好玩,老师,我下一期能不能也练篆书?
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为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯,我们通常每次课前和家庭作业都注重集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来,然后,相互谈各自的感受,提倡真诚的意见建议。教师最后做指导性总结。这样,学生对自己的作业由写完就扔,不注重和原帖比较的现象变为主动性对照,找差距,看比例,观轻重,审用笔,悟曲直,悟方圆,悟宽窄,悟开合,悟章法,悟节奏等,通过自评与评人,找差距找得失,这样,既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足,避免了盲目自大。
学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时,如果能积极参与书法展览等活动,一定程度上学生的自豪感、成就感更容易被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动,我们便推荐给学生自行参观,或者统一组织学员去观展,事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川,也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品,向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法知识,提升书法乐趣,让书法的种子悄然在幼小的`心灵中生根发芽。
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