幼儿观看微课心得体会实用 小学生观看微课的感想和体会(七篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关幼儿观看微课心得体会实用一

姓名：徐书成

性别：男

时间：4.15

地点：小花园

行为表现

在开展“找春天”的活动时候，大家来到了小花园里找找春天的足迹。徐书成小朋友发现大多数的树都是叶子在去年冬天都掉光了，此刻春天又长出了新的嫩叶子，但有一种树一向都是绿色的，此刻反而有一些叶子变成了红色的，然后就掉了下来。怎样会这样呢他的发现引起了许多同伴的兴趣。

教育过程

徐书成的发现来了更多的孩子对石楠树的关注。有孩子还发现了有一棵枫树也是红色的，但枫树的叶子从小长大都是红色的，但石楠树的叶子是从绿色变成了红色，等红色慢慢褪去叶子就从树干上掉下来。我和幼儿一齐观察了石楠。他们发现叶子比较坚实，有一面是亮亮的，边缘还长了许多的小刺，新长出来的叶子是绿色的，等到变老的时候就变成红色。它和其他的落叶的时间是不一样的，大数的树是秋天落叶的，但它去是春天落叶。“为什么石楠树的叶子会由绿色变红色呢”大家一齐回家和爸爸妈妈查找相关资料，比一比谁明白得多。

第二天，徐书成兴致勃勃地告诉大家，他找的答案“原先绿色色素叫它叶绿素，黄色或橙色的胡萝卜色素。植物叶片除了包含叶绿素、叶黄素、胡萝卜等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素，就像变色龙。它在酸性液中呈红色，随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生变化。”旁边的小朋友补充道:“有些树种的树叶会产生很多的红色花青素，叶子就开始变红了。”还有小朋友从资料少数明白了：“夏季很热的时候，叶子会变成亮绿色，在炎炎夏日中，让人们觉得很凉爽。”孩子们发现的真多啊，我也收集了一些资料，发现幼儿园种的是一种红叶石楠树，是蔷薇科石楠属杂交种的统称，为常绿小乔木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生机。”

效果

经过“找春天”的活动，幼儿能走进身边的大自然，自主探索春天的“足迹”，寻找自我想要的答案。徐书成是一个细心的小朋友，他的自主探究本事在一次次的观察、思考的过程得到了较大的提高，这次发现石楠树叶变红，再次体现了他爱观察、爱动脑的好习惯。每次有新的发现，他都能感受到在大自然中自主探索的方式带来的乐趣。孩子们经过一齐查阅资料共同学习，尝试了不一样的学习方法，丰富了孩子的视野，拓宽了孩子们的生活经验，同时也能锻炼了徐书成的大胆提问。

有关幼儿观看微课心得体会实用二

观察对象：张xx

观察时间：xx

观察地点：走廊自然角

观察目标：让幼儿爱惜花宝宝

观察资料：

今日李xx带来了漂亮的植物，上头开了一朵好看的红色花，小朋友都很喜欢。

突然有一个声音："周教师，垃圾桶里有一个花宝宝。"旁边的小朋友指着正在调皮的张xx，说："我看到他刚才在走廊里，又到垃圾桶旁去扔这个花宝宝的。"张xx听到了，跑到我身边，急匆匆的说："我没有把花宝宝折下来!"我耐心的问："花宝宝，怎样会到垃圾桶里的"

教育过程：

张xx拉着我，来到花旁，指着一个断开的树枝说："我看到那里的花开得很好看，用手摸摸它的。一碰它，旁边的花宝宝就掉下来了!"他越说越觉得委屈，难过得哭了起来。我和孩子们一齐回到座位上，讨论："怎样到自然角里赏花"孩子们的讨论声很热烈，想到了许多，张xx想到了：到自然角赏花的时候要细心地去摸摸，用鼻子闻闻，用眼睛去看看。

教育效果：

张xx小朋友性格活泼、好动，比较爱到处摸摸、看看，今日他在赏花的时候虽然把花宝宝折断了，但经过这件事，他能和同伴讨论"怎样到自然角里赏花"从探讨交流中他既学会了赏花，又懂得保护花的方法，相信以后他再去赏花的时候会发现更加细心的。从小培养孩子爱护花草树木，渐渐能养成爱护大自然的好习惯。

大班幼儿观察记录（十三）：

大班幼儿观察记录

观察一：

刘松源小朋友是我们班口语表达本事发展一般，有必须的词汇量，基本能运用适宜的词句表达自我的意思但对图书阅读不感兴趣。他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今日早上，他来的很早，书包放好之后自我搬了凳子，来到图书区。从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最终自言自语的说：“看完了。”之后又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。

分析:刘松源小朋友在阅读本事强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，明白看书的简单顺序，幼儿的主角意识加强了，能够自由安排主角进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面资料，不能把整本书的资料结合起来看；再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。

教育策略:经过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣。教师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。

观察二：

今日早上刘松源小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自我的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。他身长30米，体重150斤，相当于22头大象的重量。他虽然生活在海洋里，可是他可不是鱼类，他属于哺乳类。鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入他们的队伍，一齐翻看自我带的图书。这是刘松源小朋友唯一一次看这么久的图书。

分析：

经过这两个小朋友的对话，我根据我班的幼儿园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合作行动”。我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的趣味的图书。每位幼儿能够从家里带图书到幼儿园，因为家里的图书他更加熟悉故事资料，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自我就成为了伙伴们的小教师，为大家讲述，帮忙大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达本事及逻辑思维水平都会有相应提高，并且我们还能够看出幼儿感兴趣的资料，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

措施：

1、继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。2、鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自我带来的图书。3、家园合作将这种好的方法坚持下来。

效果：经过一学期的观察，我发现刘松源小朋友有了很大的提高，从不喜欢阅读书到喜欢上了阅读书。更主要是对书里的资料感兴趣了。萨特说“阅读就是自由的梦”，阅读是一种自由的、充满智慧的精神生活。我们应当让孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。所以，为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围是我们教师的职责。幼儿的年龄特点，决定了幼儿的兴趣爱好，在日常活动中我注意观察幼儿看书的资料（幼儿自带），收集幼儿喜欢看的图书，请幼儿讲一讲书中的资料，并请同伴进行补充，在此基础上，请幼儿思考“为什么有的小朋友能讲出完整的故事，而有的幼儿讲不出故事呢？”幼儿说出自我的看法后，我告诉幼儿看书要把书看完整，前面和后面是连在一齐的，少了哪一页都不能讲出好听的故事来。幼儿似乎理解了，看书时，不是走马观花，而是一页一页认真的看了起来。阅读不仅仅是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至是触觉的。所以从小对幼儿进行早期阅读的培养，让幼儿养成良好的阅读习惯，能够为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。

有关幼儿观看微课心得体会实用三

班级：小一班

记录人：丁奕

姓名：嘉琳

性别：女

时间：10月20号

地点：教室

行为表现

今日我们中午吃番茄抄鸡蛋、奶油菜花。大部分的孩子都很爱吃，当我走到嘉琳那时，看见他把小丸子都吃了，可是菜花还一口都没吃呢。“嘉琳，丸子好吃吗”，“好吃”。“还想要吗”，“想”。“那你把菜花吃了教师在给行吗”，嘉琳看着我没有说话。我也没有再说什么就去看其他的小朋友了

教育过程

过了一会儿，我又来到嘉琳那，他还是没有吃菜花，这时，我悄悄的对他说：“嘉琳，我听见菜花说想让你吃掉它。”嘉琳一听，就主动的舀起了一小块菜花，放在嘴里吃了起来。也就有两分钟的时间，当我再看时，嘉琳的菜花已经吃完了。但盘子里还有十几块胡萝卜。我看着嘉琳，嘉琳也看着我。过了一会，嘉琳说：“教师，我不想吃胡萝卜。”“是吗唉，可怜的胡萝卜，我都听见它哭了。它还说想让嘉琳吃掉呢。”嘉琳看看我，又看看胡萝卜，没有动。我又之后说：“它还说，此刻菜花都在嘉琳的肚子里跳舞呢，它也想去。嘉琳你让它去吗”嘉琳点点头，用勺子舀了一块最小的放在了嘴里。然后我又指着一块大的说：“它也想去嘉琳的肚子里，”嘉琳很高兴的又将那块放在了嘴里。吃了有三四块以后，我又说：“这两块想一齐去嘉琳的肚子”。嘉琳又一齐吃了两块。就这样，我们不爱吃的胡萝卜很快就吃完了。

嘉琳是一个懂事的孩子，教师提出的要求嘉琳都能很好的完成。可就是到了吃饭的时候，嘉琳爱捣乱的小细胞就出来了，每次遇到嘉琳不爱吃的食物时，我们尝试用过很多的方法，有时嘉琳会吃上几口，有时不管你怎样说，我不吃就是不吃。想今日的这几样菜，嘉琳最爱的是丸子，菜花不爱吃，但也还能够理解。但胡萝卜是我们嘉琳的天敌，以前我们也尝试用多种方法让他吃，最多的是吃下五块。今日这样的表现是开始时我也没有想到的，看来今日我们成功了。

效果

不管是孩子还是成人，我们都有不爱吃的食物，那对于上幼儿园的孩子，我们要培养他们良好的饮食习惯，还要让他们营养均衡。所以，当孩子不爱吃某样食物时，我们会采用多种办法让幼儿克服挑食的习惯，当他慢慢的理解以前不爱吃的食物时，那也就是我们成功的时候。

有关幼儿观看微课心得体会实用四

观察时间：20xx年xx月xx日

观察对象：吴俣

观察目标：让幼儿能欢乐地上幼儿园

吴俣小朋友虽然上的是中班，可是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样。每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他个性喜欢问一些能得到教师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰。如：“教师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到教师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自我的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习。

他虽然行为时小班幼儿的行为，可是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰。在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我。

我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进行互动，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑。抓住他的个人特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境。

此刻他能够欢乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也减少了许多。

有关幼儿观看微课心得体会实用五

观察地点：

中一班午睡室

观察时间：

每次午睡时间

观察记录：

第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况，我对她做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来晨晨还没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“晨晨掐我！”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。

观察分析：

晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

有关幼儿观看微课心得体会实用六

我园认真贯彻落实《20__年“119”消防宣传日活动实施方案》的文件精神，深入开展“四个一”活动，现将活动情况总结如下：

一、举办一次消防安全培训课

本园结合幼儿的年龄特点采用丰富多彩的形式进行消防安全的宣传，例如：集体活动认识火警电话;小班段举行了安全儿歌朗诵会，稚气的童声、简单的诗歌帮助宝宝把消防安全最初步的知识潜移默化的记住。

二、开展一次强化扑救初起火灾和火场疏散逃生技能为主要内容的灭火疏散逃生体验活动

幼儿园制定了“119”消防日活动方案，并分上下午进行了扑救初起火灾和火场疏散逃生演练。

上午9时30分，在老师指引下，小朋友们有序迅速撤出教室，用湿毛巾捂住口鼻，几名校园安全负责人进行全园搜索，3分钟内全体人员便安全撤出教学大楼。整体演练过程秩序井然，师生们表现沉着冷静，收到了良好的演练效果。下午15：30分，幼儿园的法制副园长又为老师们上了一堂精彩消防知识课，通过法制副园长的培训，老师们明白了干粉灭火器的使用方法：手把灭火器到火场，并上下颠倒几下，离火点3-4米时，撕去灭火器上封记，拔出保险栓，一手握紧喷嘴，对准火源根部，另一只手的大拇指将压把按下，干粉即可喷出。

三、制作悬挂消防安全标语

接到上级通知后，立刻安排人员喷绘了“消防安全，人人有责”“关注消防，珍爱生命”两条消防宣传标语悬挂在幼儿园操场显眼的位置，营造消防宣传的氛围，向家长及时传递消防安全的重要性。

四、成立幼儿园火灾纠察队

为将防火意识和防火工作落实到位，幼儿园成立了火灾纠察队。队长由幼儿园园长、书记担任，队员有幼儿园副园长、幼儿园法制辅导员、工会主席、保教主任、班段长、门卫和保安。

幼儿园对纠察队职责提出了明确的要求：配合幼儿园行政做好全园大环境的消防安全巡查，发现问题及时报告;协助举办消防知识宣传、消防培训、应急疏散演练等活动。

“119”消防宣传日“四个一”活动的开展对进一步加强幼儿园教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识;掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，为创造良好的消防安全环境打好基础。

有关幼儿观看微课心得体会实用七

幼儿姓名：xxx

幼儿性别：男

幼儿年龄：5

情景分析：xxx在我们班是一个比较邋遢的小男孩，行为习惯很不好，异常是在美术活动中，经常弄的桌子、身上很脏，不管画什么，都是在胡乱画，对美术完全没有兴趣。

观察一：xx年xx月xx日

美术课开始了，今日的活动资料是《画画我自我》，孩子们讨论完自我的特征之后都开始画起来了，期望他们能画出一个最漂亮的自我，我也在一旁巡视着孩子们。我看到大多数孩子们都开始认真的画了，xxx抓着笔还没有动手，我以为他还在想，所以就没有打扰他。我又巡视了一圈发现他还是抓着笔没有画。每个孩子都有自我的特点，虽然xxx到此刻还没有动笔画画，可能他真的是在思考，所以我也就没有打扰他，期望他能够在思考之后画出独特的作品。可是当有些孩子已经开始涂颜色了，他还是一个都没有画，竟然还是白纸一张，这时的我忍不住了问道：“怎样回事？为什么到此刻一个都没有画？不回画吗？圆圆的脑袋在小班就学习过了，快点在纸上画一个圆圆的脑袋。”说完看着他画了一个圆之后我就离开了，继续巡视辅导孩子。可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了。金子轩的椅子上全是记号笔画的黑黑的，小朋友都指着xxx说是他画的。

分析：

看到这一幕真把我给气坏了，我问xxx：“是你画的吗？”他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话。我又问其他小朋友小椅子上的记号笔是谁画的，孩子们都指着xxx。在这样的情景之下，xxx才弱弱的说了一个字：“是”。

措施：

记号笔实在是太难弄了，在板凳上是擦不掉的。为了让他长长记性，期望能吸取教训我让xxx放学后再把板凳清洗干净。放学时他奶奶看到了这一幕就责备了他几句，xxx却用自我的小拳头打奶奶，示意他奶奶不许讲。

观察二：xx年xx月xx日

早晨是妈妈送来的，我和xxx妈妈交流了之前发生的事情。他在家时也不允许奶奶在妈妈面前说他对的不好的事情，xxx也不怎样喜欢画画。期望教师能正确多多引导他、关注他，培养他良好的性格、行为习惯，也期望教师能培养xxx的绘画兴趣。

分析：

经常与其家长取得联系，帮忙家长树立起教育孩子的信心，孩子只是行为习惯差一点。与学校共同担负起教育孩子的职责，指导家长共同做好转变工作。

措施：

今日我利用课余时间和xxx谈谈，期望我们的友谊能从谈话开始。我问他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗衣服、烧饭、洗碗。”我问：“奶奶做这么多事，还要送你上学，奶奶辛苦吗？”他看了看我：“辛苦的。”

观察三：xx年xx月xx日

在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。在绘画活动中我发现xxx能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。但当我问他明白自我所用的线条名称时，他摇摇头。

分析：

算算时间，重点关注xxx已经大半个月了，除了偶尔还要手把手的指导他绘画，此刻他已经能经过教师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了，提高还是十分大的，可是他还是存在以下几方面问题：1、手眼本事较差，异常是对于图形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。、想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。对于自主搭配方面的本事较弱，并且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。

措施：

1、多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和图案，帮忙他了解绘画方面的知识。2、在调动幼儿学画进取性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如（1）利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。（2）供给各种范画，引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性，鼓励其在自我绘画时能够结合运用。（3）供给各种轮廓图，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。3、与家长沟通，让幼儿在家也能继续练习。4、在以后活动中要鼓励他多练习，对于他的提高要及时表扬，调动他参与活动的进取性。

观察四：xx年xx月xx日

又到了美术时间了，今日活动的资料是《我和我的好朋友》，在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求：只能够在纸上画，不能在别的地方乱画。并且我还强调：我会给画的好的小朋友奖励“笑脸花”。

分析：

采用“沟通”、“融洽”方法。xxx能正确认识自我的错误，经过“沟通”、“融洽”方式真诚帮忙他认识自我行为习惯上的不足及缺点，指导、鼓励他。

措施：

画画开始了，我先在xxx那儿看了看并蹲下来说：“今日我们画的是好朋友，我相信你必须有许多好朋友，那你必须要把自我的好朋友画的漂亮一下这样好朋友才会越来越喜欢你，你能做到吗？”xxx看了看我，点点头。我便摸了摸他的小脑袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也会越来越多的。

效果：

经过一个月的时间，此刻xxx在美术活动中的行为习惯变好了很多。在教师和家长的鼓励之下xxx不排斥绘画了，虽然绘画的速度有些慢，虽然画的不是最好看的，可是我在他的画里看到了爱、看到了期望。期望他能在教师和家长的正确引导下越来越棒！