在哪里交流炒股心得体会报告 炒股经验交流(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题在哪里交流炒股心得体会报告一

１、会认１２个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

１、认字、写字、朗读课文。

２、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。

１、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。

２、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。

２课时。

一、激趣导入

１、引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。

２、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。

３、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷锋”。

二、读文识字

１、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）

２、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）

⑴如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）

⑵学生自由读。（自学生字）

⑶出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）

⑷利用生字卡在组内交流识字方法。

⑸认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）

⑹摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）

３、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。

４、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。

三、指导写字

１、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）

２、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。

３、学生练写（放音乐）

四、初读课文

１、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？

２、小组四人轮读，评议、正音。

３、试着背一背，对背得好的同学给予奖励。

五、总结本课内容，说出体会

六、拓展延伸

把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。

一、游戏激趣，复习生字

１、“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。

２、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。

二、自读感悟，自主表达

１、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。

２、分小节汇报学习心得。

第一小节：

根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪

寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思）

第二小节：

⑴出示词语，蒙蒙的细雨

⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？

⑶你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？

⑷说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）

第三小节：

通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）

第四小节：

⑴出示词语：晶莹的露珠

⑵仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）

⑶结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？

第五小节：

⑴出示词语：温暖的春风

⑵我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？

⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。

出示句式：（）是一个小雷锋，他曾经（）。

三、合作朗读，深悟诗情

１、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。

２、读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。

四、指导写字

１、指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。

２、学生描红、临写。

３、展示作品。

五、练习背诵

六、拓展延伸

说说你知道的名言、名句。

七、实践活动

学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

【板书设计】

６、雷锋叔叔，你在哪里

足迹───→你在哪里

↑↓

雷锋←─→小溪、小路

主题在哪里交流炒股心得体会报告二

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

第一课时

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。

教师个案：简介雷锋的生平。了解 的题词。

二、初读课文，整体感知。

v学法指导：

（投影出示）标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

教师个案：

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。洒：不要写成酒。泥：字右下的匕先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4、展示交流。

教师个案：范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个目，要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。

主题在哪里交流炒股心得体会报告三

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

1、会认12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

2课时

学生课前搜集有关雷锋的资料

（1） 出示雷锋图像，师随机问：小朋友，你们认识他吗？（出示：雷锋叔叔）

（2） 板书，指导书写：雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）

（1） 学生谈自己对雷锋的认识。

（2） 老师做适当补充。

雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

（补充课题：你在哪里）

第一小节：读通读顺

第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）

第三小节：读通读顺

第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹

第五小节：觅、需

1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。

2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。

3、全班讨论解决。（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解词语）

预设：泥泞、年迈、荆棘、寻觅

1、读词

2、在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）

锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

曾经 我曾经在这所学校上过学。

泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘 山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。

花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

1、需（雷---需）上下结构

2、洒、滴（左窄右宽）

3、师范写，生练写

4、交流评议

自由读指名读----男女生读---齐读

1、师：通过上节课的学习，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？

2、交流体会

3、生默读诗歌。师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

4、重点交流2、4、5小节

第2小节：

（1） 边读边想边体会：

体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人。

（2） 朗读制导

第3小节同上

第5小节：

（1）师：最后一句话是什么意思呢？

（2）朗读指导

5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

（1） 反复朗读，说说感受

（2） 背诵课文

（1）师：雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。（点学生读课后我知道，及时出示题词）

（2）师：雷锋的确是我们的好榜样。播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱。

（3）寻找身边的雷锋。

师：小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢？

迈、迷、迹-----左窄右宽

冒----上面不是日

（不曾想，如今的孩子居然不知道雷锋！这太让人惊讶了。这才感觉到什么是代沟，毕竟我们与他们的年代不一样了！唉！

让孩子去了解雷锋，可是却有那么多孩子没有完成任务。可是前一天晚上，我满怀激情地备课，做课件，一直忙到十二点钟，为的就是让这英雄的名字能深深地留在孩子们的脑海里。但孩子的表现却那么无动于衷，不知道是过于生气，还是情绪的落差太大，或是感慨自己，总之，我把自己给气哭了，第一次，当着学生的面肆无忌惮地流泪了！算是对逝去雷锋的悼念吧！）