最新教师参加互研心得体会精选(优秀17篇)

撰写心得体会可以激发内在的思考和探索的动力。在写心得体会时，要注重思考和观察，通过细节和案例来支撑自己的观点和理论。这些心得体会涵盖了不同领域、不同层次的经验和思考，对大家进行写心得体会提供了一定的参考。

教师参加互研心得体会精选篇一

最近，我有幸参加了一场教师比赛，该比赛是为了评选出优秀教师，激励和培养教师的专业素养和教学能力。作为一名教师，我深知参加比赛不仅仅是个人的荣誉，更是对自己教育教学工作的一次积极检验和提高。在此次比赛中，我充分发挥自己的优势，努力展示自己的教育理念和教学技巧，取得了一定的成绩。通过这次比赛，我收获颇多，也深深体会到了教师比赛的重要性。

这次教师比赛是一场学科教学设计比赛，我选择了自己最熟悉的语文学科进行参赛。在比赛前，我制定了一份详细而切实可行的教学设计，通过多次反复修改和完善，力求做到在时间有限的情况下，充分发展学生的语文能力。比赛当天，我紧张而兴奋地进行了演示课。在教学中，我充分运用了多媒体技术，设计了生动有趣的教学活动，并注重让每一个学生都参与进来。在课堂上，我与学生互动频繁，提问环节也得到了学生积极的回应和参与。整个过程中，我感到自己牢牢地掌控着课堂，学生们也在愉快而有效的学习中成长。这次比赛的经历让我对自己的教学方法和课堂管理有了更深入的思考。

第三段：经过比赛的反思与改进。

比赛之后，我仔细回顾了自己在教学中的不足之处，并确定了下一步的改进方向。首先，我意识到了自己在时间掌控上的欠缺，有时候会过多地停留在一个环节上，导致后续的内容无法充分展开。因此，我将会更加注重控制每个环节的时间，并根据实际情况进行调整。其次，我发现自己的提问方式还有待改进，有时过于以讲解为主，缺乏与学生的互动。以后，我将尽量多做开放性的提问，鼓励学生踊跃思考和表达。这次比赛真正帮助我认清了自己的不足，也确定了自己继续努力的方向。

通过参加这次教师比赛，我深刻认识到教师比赛的重要性。首先，教师比赛可以提供一个相互学习的平台，让优秀的教育者能够互相交流和分享经验。通过与其他教师的交流，我能够汲取他们的教学智慧，提高自己的教学水平。其次，教师比赛可以激励教师不断追求卓越。在比赛的过程中，我们会发现自己的不足之处，同时也发现了提高的方向。这种激励能够让我们不断进步，给学生带来更好的教育效果。最后，教师比赛能够提高教师的社会声誉和职业发展机会。优秀的教师比赛成绩可以成为我们的一张教学名片，为我们今后的职业生涯打下更为坚实的基础。

通过参加教师比赛，我认识到自己的优势和不足，找到了提高教学质量的方向。这次比赛不仅是我个人的成长经历，也是对我教育教学工作的一次促进和检验。今后，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

通过这次教师比赛，我深刻体会到了比赛对于教师成长的重要性。我将把这次比赛的心得体会凝聚为努力的动力，继续探索教育教学的更深层次，并持之以恒地为学生的未来负责。

（总字数：957字）。

教师参加互研心得体会精选篇二

近年来，随着教育改革的不断深入，教师参加互研活动已经成为提高教学质量和教育教学工作的一种重要方式。互研活动旨在促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。在我参加互研活动的过程中，我不仅学到了许多知识和技巧，也提高了自身的思维能力和创新意识。下面，我将就我的互研经历和体会进行总结。

首先，互研活动让我认识到教师之间的合作是非常重要的。在传统的教学模式中，教师通常是孤单的，很难得到他人的帮助和支持。而通过参加互研活动，我有了机会和其他教师一起分享经验、交流问题并寻求解决办法。在这个过程中，我深刻地感受到了同行们的互助精神和团队合作的力量。我们通过集体讨论、互相研讨和互评互访的方式，将各自的优点和不足进行分享和交流，进一步完善了个人的教学方法和教学思路。

其次，互研活动使得教师在专业知识和教育理念方面有了更深入的了解。在互研活动中，我们不仅仅关注自己的教学内容和方式，还会有机会了解到其他老师在同样课程上的不同教学观念和方法。这种开放和包容的态度为我们提供了更多的思考角度和教学灵感。同时，与其他老师的交流经验也让我明白到教学是一个不断成长和进步的过程。只有与他人相互借鉴和交流，我们才能不断提高自己的教学水平，并且适应教育改革的需求。

第三，通过与他人的互动，我发现互研活动对于激发个人的创新意识和求知欲望有着积极的影响。在互研活动中，我看到了其他老师的教学创新和尝试。有时候，一些新颖的教学方法或者教学策略在实施过程中会遇到困难和挑战。然而，在互研团队的支持和帮助下，这些老师们能够凭借着他们的执着精神和创新意识，克服困难，最终取得了令人满意的教学效果。这激励了我要勇于尝试和创新，不断探索新的教学方法和教育思维。

最后，互研活动在提供反思和评估的机会上起到了重要的作用。在互研活动中，我们会利用教学反思的方式来评估自己的教学过程和效果。通过这种方式，我可以更加客观地审视自己和自己的教学方法，发现其潜在的问题并采取相应的改进措施。同时，其他老师的反馈也帮助我发现自己的盲点和不足之处。这不仅使我能够更好地理解学生的需求，还能够及时调整和改善自己的教学方法，并提高整体的教学效果。

综上所述，教师参加互研活动是非常有益的。通过与他人合作、交流和学习，教师能够不断提高自身的教学水平并适应教育教学的变革。同时，互研活动也促进了教师的创新意识和求知欲望的激发，并提供了反思和评估的机会。因此，我认为教师应该积极参与互研活动，并不断探索和尝试新的教学方法，以提高自己的教学质量，为学生提供更好的教育服务。

教师参加互研心得体会精选篇三

近年来，随着教育改革不断深入，许多教师都参加了各种形式的培训和讲座，以提高教学水平和教育教学质量。在这个过程中，教师们不断吸取新知识，更新教学理念，也逐渐形成了讲课心得和体会。本文将从参加讲课的准备、讲授效果、教学手段、学习反思和教育成果五个方面，分享教师们在讲课过程中的心得体会。

首先，参加讲课前的准备至关重要。讲课前，教师要对所要讲授的内容进行充分的准备和研究，熟悉教材和参考书，了解学生的学习情况和需求。一位老师说：“我每次讲课前都会认真阅读教材，并做好相应的教学计划。这样，我才能够在讲课的过程中不断指导学生，并及时解答他们的问题。”

其次，讲授效果直接关系到学生的学习质量。一位老师说：“我在讲课时注重生动的讲解和案例分析，以激发学生的学习兴趣和思考能力。我还会设计一些小组活动和讨论题，以促进学生的互动和合作能力。”另一位老师说：“为了提高学生的理解能力，我会根据学生具体的情况，采用不同的教学策略和方法，包括示范教学、问题导向学习和多媒体辅助教学等。”

然后，教师们掌握了一些有效的教学手段。一位老师分享说：“我善于利用现代科技手段来进行教学，比如使用电子白板、多媒体教学软件和在线教育平台等。这些教学手段可以使抽象的概念更加具体，让学生更好地理解和掌握知识。”另一位老师说：“我喜欢利用教学案例和实例来进行教学，这样能够将知识的应用和实际情况结合起来，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。”

接着，教师们在讲课之后进行反思和总结，以不断改进自己的教学方法和内容。一位老师说：“在每次讲课结束后，我会仔细地回想整个过程，思考自己在教学中的不足和问题。然后，我会制订相应的改进方案，并在下次上课时进行调整和实践。”另一位老师说：“我会请同事或学生对我的讲课进行评价和建议，以提高自己的教学水平。我相信持续的学习和反思是教师成长的关键。”

最后，参加讲课的教师们逐渐获得了教育成果和成就感。他们的教学效果得到了学生和家长的认可和赞许，学生们的学习兴趣和成绩也得到了明显的提高。一个老师笑着说：“看到学生在我的引导下取得进步，我觉得非常有成就感。这让我更加坚定了从教的决心和信心。”另一个老师说：“参加讲课让我与其他教育工作者交流和互动，开拓了我的教育视野和思维方式，这对我来说是一种宝贵的人生经验。”

总而言之，教师参加讲课是一种有效的教育培训和交流方式。通过充分的准备、精心的讲授和不断的学习反思，教师们不断提升自己的教学水平和教育教学质量。他们从讲课中收获了莫大的成就感，并为学生和教育事业作出了积极的贡献。激情和责任心，将持续引领着教育者的成长与进步。

教师参加互研心得体会精选篇四

第一段：介绍互研的背景和意义（大约200字）。

互研，即教师之间共同研究、交流教学经验和教育理念的活动，是教师专业发展的重要方式。教师参与互研活动，不仅可以提高自己的教学水平，还能够促进学校的教研工作和教育教学水平的提升。近期，我校积极推行互研制度，鼓励教师参与互研活动，以便更好地促进教师专业发展。

第二段：互研活动的组织与实施（大约300字）。

我校互研活动由学校教务处统筹组织，每学期安排一次，持续三天。活动的具体形式包括主题演讲、研讨讲座、小组研讨和教学观摩等环节。每位教师都有机会分享自己在教学实践中的经验和收获，也可以向组织者提出自己的疑惑和困惑，借此寻求更好的解决方案。通过集思广益，互相倾听和启发，我们的教学水平不断提高。

第三段：互研活动的效果与收获（大约400字）。

互研活动不仅鼓励教师反思自己的教学实践，而且激发了教师们对教育教学领域的研究热情。经过互研活动，我深刻认识到多种教学方法和技巧的实际运用可以有效提高教学效果。同时，通过互研活动，我与其他教师进行了广泛的交流，了解了他们的成功经验和教学故事。这些宝贵的经验和教训都有助于我进一步发展自己的教育观念和教学方法。通过互研活动，我不仅得到了他人的启示，也向他人传播了我的学习心得，成为集众智为一体的教育团队中重要的一员。

第四段：互研活动中的难点和挑战（大约200字）。

尽管互研活动具有明显的优势和效果，但其中也面临一些难点和挑战。首先，有时候在互研过程中，教师们容易发生交流不畅或相互理解不够的情况，因为每位教师都有自己的教育观念和习惯，如何兼顾不同意见和建议是一个较为困难的问题。其次，互研活动的参与程度不一也是一个挑战，一些教师可能因为时间紧张或其他原因而无法全程参加互研活动，这样可能导致互研效果受限。然而，这些困难并不妨碍我们坚持互研活动的重要性和价值。

第五段：展望互研活动的未来（大约100字）。

在今后的教师互研活动中，我希望能够更深入地研究和交流，不断提升自己的教学水平，同时也希望能够更好地帮助其他教师在教育教学领域中获得更多的收获和成长。我相信，通过积极参与互研活动，教师们的专业素养将得到更好的提升，为学生的成长和发展提供更加优质的教育。

教师参加互研心得体会精选篇五

我有幸于7月21日至30日参加了xx省第二期农村骨干教师培训，这次培训既有专家讲座，又有互动交流。感觉受益匪浅。针对听课的情况也进行了及时的讨论，收获多多。先写一点体会与大家共同分享。

这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。短短十几天的学习，我的思想上受到了震撼，我不断的在反思自己的教学，在寻找自己的差距。综观目前我的教学，最重要的就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。

面对新课程改革有一种体会，当老师太累、太痛苦。他说对于我们教师来说将怎样当“好”老师是最主要的。这使我深刻体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底改变自己陈旧的观念，提高自己的理论水平，平时注意学习的方式，通过摘录、剪报、写简单的小结等形式扩大知识量。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说初中教育也只有一次。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

教师参加互研心得体会精选篇六

在李学军老师的培养下，我进一步掌握了专业的发展方向和专业课程解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

“教育的核心即学习”，联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变——从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。。

所以作为教育工作者的我们，必须首先学会学习，把学习作为一种习惯，牢固树立终身学习的观念非常重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。在教育目标上，由单纯的学习知识转变为启迪智慧，让教育真正成为学生享受幸福生活的过程。

我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书是心灵的雨露，是精神的家园。

教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以我对每一次听课的机会都十分珍惜，课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格科研与教学相辅相成，教学内容的创新需要科研作为后盾，不读书、不强化自己的理论素养、不继续新领域、新方向的探索，课堂教学注定会逐渐走向“吃老本”的道路。作为一名教师，认真做好教学工作的同时，也更应在科研方面明确自己的发展道路、方向和计划，并加强与同事、集体的互动，力争在科研领域做出一番新成就。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。

教师参加互研心得体会精选篇七

参加教师比赛，是每一位教师专业成长的重要环节。我记得自己参加这项比赛前，做了充分的准备。首先，我仔细研读了比赛规则和评分标准，了解了比赛内容和要求。然后，我选择了一门我擅长的课程，并在备课中不断改进和完善教学内容和教学设计。同时，我充分利用了各种学习资源，查阅了大量相关的教育文献，向同事请教经验和意见。通过这些准备工作，我对自己的实力有了充分的信心。

第二段：比赛过程的紧张与忐忑。

正式进入比赛阶段后，我才真正体会到参加教师比赛的紧张与忐忑。当台上的灯光照在我的身上，我不自觉地紧张起来。然而，我尽量掩饰紧张的情绪，相信自己的实力。在教学环节中，我充分运用了各种教学手段和方法，通过教学互动和引导，使学生兴趣盎然地参与其中。然而，心理状态的紧张导致我在演示环节中存在一些小失误，虽然没有影响到整个教学过程，但我意识到自己还有待提高的地方。

第三段：通过比赛的反思与成长。

参加教师比赛，同时也是对自身教学能力的一次全面检验。比赛结束后，我反思了自己在比赛中的表现，仔细对照了比赛规则和评分标准。我发现自己在某些环节的教学设计和课堂管理上还有不足之处，对学生的情感教育和评价反馈还有待加强。对于这些问题，我深感教师不仅要有学科知识的扎实，还需要不断提高自身的综合素养和教学能力。通过比赛的反思和成长，我明确了自己未来的发展方向。

第四段：与他人的交流与合作。

参加教师比赛，是与他人交流和合作的机会。在比赛中，我与其他教师进行了深入的交流和探讨。我们互相借鉴和学习，分享了各自的教学经验和创新思路。这种交流和合作不仅拓宽了我的教学视野，也增强了我的职业认同感和荣誉感。通过与其他优秀教师的接触和交流，我意识到要成为一名优秀的教师，需要不断学习和追求创新，保持学习的热情和求知的态度。

第五段：比赛后的思考与展望。

参加教师比赛，对于我来说是一次难得的机会。比赛后，我深入思考了自己在教学上的不足和优势，制定了进一步提高自己的学习计划。我决心不断丰富和完善自己的教学知识和技能，加强学科研究和教学改革，不断探索创新的教学方法和手段。我相信，只有不断地向前迈进，不断回顾和反思自己的教学实践，才能不断提高自己，成为一名“有温度”的优秀教师。

以上是我的参加教师比赛心得体会。通过这次比赛，我不仅充实了自己的教学经验，也明确了自己在未来教育道路上的发展方向。我会牢记比赛中的教训，始终抱有学习和进步的态度，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师参加互研心得体会精选篇八

20xx年x月xx、xx号我有幸参加了xx市骨干教师培训会，这次培训，时间虽然短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。其中印象最深刻的是钱志亮老师所讲的“谁能使课堂有效————专业化的教师”通过钱老师的讲诉令我豁然开朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训所获得的：

钱老师对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育观念又进一步得到更新，真是受益匪浅。他谈到教师专业化“专”在哪里？要有职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、德育能力，人际协调、教学科学意识与能力。我想现在我们教师在专业化成长的道路上大多数都只注重自己的业务水平，如：多做题、多研究各类题型、分析高考题等等。而忽视了人际协调这方面，作为教师不仅要具备高水平的教学能力，还应该花心思去与学生相处学会处理好与学生之间的关系。因为现在有一部分学生是因为喜欢教师而去喜欢学科的。我认为作为一名教师如果与学生的关系都处理不好的话，那他不会成为一名好老师。在教师备课方面钱老师总结了“备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结”这12个方面。在平时备课时，我们大多数都会注重备教材、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、备小结这几个方面，很可能会不在意“备心境”这个环节，有的时候可能会很匆忙的赶去上课，有时会情绪低落的站在讲台上，有时会带着一身的怨气去上课…。我认为钱老师所提出的的确是我们应该注意的`，要做好上课的心理准备工作，凝神定气，用心专一，融入情感，置身其境。用饱满的热情去感染我们的学生，我想这对我们的教学会起到一个事半功倍的作用。

短暂的两天培训很快就过去了，但作为老师的我感到自己今后责任的重大。要做好一个教师，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。我争取在今后的工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的教育教学工作水平有更大的提高。

教师参加互研心得体会精选篇九

近日，我参加了学校的一次家访活动，担任了教师的角色。这是我第一次参加家访，访问对象是一个小学生家庭。在家访过程中，我有很多收获和感悟，让我更加深入地了解了学生和他的家庭。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得体会。

第二段：家访带给我的思考。

在家访中，我发现这个孩子在学习方面还有很大的提升空间，同时也了解到了他的一些问题。这使得我开始思考，作为教师，我们要不间断地了解学生的学习情况、生活情况及其家庭背景，为促进学生的学习和成长提供有针对性的帮助。了解学生的家庭状况还可以帮助我们更好地了解孩子的成长环境，从而针对孩子生活中的问题，做好学校与家庭间的沟通和配合工作，让孩子在更宽广、更和谐的学习环境中成长。

第三段：家访让我更了解学生。

通过家访，我了解了学生的生活习惯和个性特点，这也让我有了更多的思考和思维方式的改变。这个孩子恶习难改，总是喜欢玩手机和电脑，导致学习成绩下降。这又让我认识到，学生的习惯对于学习成绩有着重要的影响，而习惯本身受家庭环境和家长教育的影响，教师应该帮助学生和家长形成良好的生活和学习习惯，为学生的成长创造良好的环境。

第四段：家庭环境和教育对孩子的影响。

在这个孩子的家庭中，我发现他的父母对他的关心和爱是无以计量的。然而，有时爱也可能会影响孩子，家长又何以能做到在过分关心和爱护的同时，让孩子快乐地成长呢？这个问题一直困扰着这个孩子的家长。我给家长提了一些建议，如制定定期亲子活动计划、参加学校家长会等，让家长了解学校对于孩子成长的看法和规划。同时，也敦促家长要多与孩子沟通、理解他们的心理和心态、鼓励他们成长。

第五段：总结。

参加家访使我了解到了学生的家庭背景、情况和学习情况，这也让我更加重视教育工作的重要性。作为一名教师，我们不仅仅是教授学生知识，更应肩负起我们的责任，关心和关怀我们的学生。总之，在家访过程中，我的工作突出了我在教育方面的重要性，我希望我可以更好地帮助学生成长，以及献给学生更多的爱和关怀!

教师参加互研心得体会精选篇十

本学期短期培训共三次活动，在活动中听了很多课，聆听了很多专家的讲座，对我的教学触动很大，对我今后的教学有了很大的帮助。

教学中有时之所以停滞不前，很难找到前进的突破口，其中一个很大的原因就是我们思维方式中堆积了太多太多习惯了的“习惯”。这些习惯了的“习惯”使我们一次次走进固定的模式，找不到创新的灵感和动力。现在，我们就要努力查找、反思并改变这些“习惯了的习惯”。

(一)从用“耳”听到用“心”听。聪明的教师不但要做到“耳聪”，更要做到“心聪”。用心听别人的课，用心听学生的倾诉，用心听家长的问题。用“耳”听会走神，用“心”听才会触动心灵，刺激灵感的产生。

(二)从“看热闹”到“看门道”。记得刚刚踏上工作岗位时，每次去听优秀教师的课都忍不住感叹课怎么怎么好，可一问到怎么个好法时，我就词穷了，脑子里只记得课上那热闹的场景，至于课的精华之处一点也没学到。因此，我们要学会看好课是怎样上成的，要找到好课的门道，做到“三看”，即：看情景创设、看重难点突破、看亮点设计、看环节过渡。

专家告诉我们“每朵小花都有绽放的理由”，讲的就是在教师的眼里，机会面前，每个学生都是平等的。因为每个学生都有自己独特的闪光点。每朵小花都有自己的春天，我们就应该给每朵小花绽放的机会。课上给学生回答问题的机会，课下给学生谈心的机会，遇到问题时给学生思考和解释的机会，批评时也要给学生受表扬的机会，在学习之余，给学生牵老师的手，拥抱老师，跟老师亲近的机会。

只要我们教师能精心地创设语境，引导学生学习文本，再通过创设语用情境，启发学生走出文本，将语言运用到实际的生活中。相信我的英语课定会焕发生机，学生的综合语言运用能力将会愈来愈强，最终真正地实现语言的交际运用目的。

教师参加互研心得体会精选篇十一

当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的参加教师培训心得体会，希望对大家有所帮助。

从等待招聘结果的焦虑不安到开启人生第一次师德培训的激动与幸福，一切恍然如梦。直到会议开始，才算褪去了恍惚，猛然意识到：我已然是一名教师！作为一名新教师，将心比心，我想大家都热爱太阳底下最光辉的事业吧。幻想着一张张未曾谋面而活泼可爱的小脸，心中不免一热，此时振臂一呼豪情万千不在话下――所谓新教师的激情。然而我们始终还在象牙塔里，不曾遇到坎坷，也不曾设想过一个困境，真要遇见了，埋天怨地怕是有的.。这算不算某种意义上的叶公好龙？这便是“新人”的浮躁和无知吧。作为青涩的新人，怎样做才能无愧于我们的学生？概是都有了觉悟，大家莫不正襟危坐，全神贯注于人生第一次师德培训。

郑局长的讲话以及几位模范教师的发言，可谓春风化雨。想到这是老教师们经验智慧的结晶，更叫人肃然起敬。所谓“倾听完了，问题就解决了”不正是一份沉淀下来的智慧么，浮躁的我们有一天碰到问题也许急得抓耳挠腮，舍近求远，何必？“学会等待”、“关注孩子成长的每一个足迹”不正是爱他们的最好方式么？我们彷徨于自己的未来、孩子们的未来，倒不如活在当下，悉心呵护。“三感”、“三力”、“三心”也许是我们朦胧中已有共识却未曾真正践行的。李科校长说：“投入事业便倾心无悔。”“他们是活生生的人！”每每想起，只余感动。郑小侠老师的事迹那么鲜活，如同他的发言，所谓“教育的精髓在垂范，不在管理”、“做孩子鲜活的榜样”，这好像是人人都明白的道理，而他说得那么真实，叫人心折，大概是因为那确实是他一步步走来最透彻最真实的感受。还有“为学生而成长”的林志超老师，他能站在那讲台上，能从乡村教师成长为师生问题专家，他踏踏实实地做好每一件事，对学生的付出，简直无法估量。

我想，他们都有青涩的时候，一路走来，流过汗流过泪，甚至是血，他们身上的包袱越来越多，但他们的脚步却越来越轻松，这定然是路上风景独好，好到让人忘记了劳苦吧。

教师参加互研心得体会精选篇十二

第一段：引出主题，介绍教师参加互研的背景和意义（150字）。

教师参加互研是指教师们在教学过程中，通过相互交流、研讨和学习，理论和实践相结合，共同提高教学质量的一种方式。互研能够促进教师之间的交流合作，提高教师的专业知识和技能水平，进而提高学生的学习效果。本文将探讨教师参加互研的心得体会和总结。

第二段：详细介绍教师参加互研的经历和收获（300字）。

在我参加互研活动的过程中，我首先体会到了互研的交流合作价值。在互研中，我与其他教师分享了自己的教学经验和问题，得到了他们的宝贵建议和解决方案。通过相互交流，我深刻认识到了集体智慧的重要性，也学会了倾听和尊重他人的观点。

此外，互研还让我对教育理论有了更加深入的认识。在互研的过程中，我接触到了许多新的教育理论和方法，这为我拓宽了教学思路，提供了新的教学思考的角度。互研不仅让我不断学习新的知识和理论，更重要的是让我理解到教学是一个持续不断的学习和成长的过程。

最后，互研让我感受到了团队合作的力量。在互研中，我们教师们相互支持、共同进步，建立了良好的合作关系。我们相互鼓励、相互激励，共同面对教育中的困难和挑战。通过团队合作，我们共同将教学水平提升到一个新的高度，为学生创造了更好的学习环境和条件。

第三段：总结互研的意义及影响（200字）。

教师参加互研，不仅对于个人的成长有着积极的影响，也对整个教育事业有着深远的意义。互研可以加强师资队伍的专业化和教育教学水平的提高。通过互研，教师们能够不断扩展自己的知识面，更新自己的教育理念，提高自己的教学能力。同时，互研也能够形成一种良好的学习氛围和教学环境，让学校整体教育水平得到提升。

教师参加互研虽然有很多好处，但也存在着一些问题。首先，时间安排不合理。教师们要同时兼顾教学和参加互研活动，时间很紧张。其次，资源不均衡。有些教师所在的学校或地区存在资源短缺，无法获得高质量的互研资源。为了解决这些问题，学校和教育行政部门可以合理安排教师的工作时间和学习时间，提供更好的互研资源。

第五段：展望互研的未来前景（200字）。

互研是一种积极的教学方式，具有广阔的前景。随着科技的发展和互联网的普及，互研可以更加高效地开展。同时，也应该鼓励更多的教师参与进来，形成更加庞大和专业化的教师互研群体。只有通过不断学习和交流，教师们才能不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展和未来的社会建设做出更大的贡献。

总结：本文首先介绍了教师参加互研的背景和意义，然后详细介绍了教师参加互研的经历和收获，接着总结了互研的意义及影响，然后指出了教师参加互研存在的问题及对策，最后展望了互研的未来前景。通过这篇文章，我们可以看到教师参加互研的重要性，以及教师们在互研中获得的积极经验和教育效果。希望教师们能够积极参与互研，持续提高自己的教学水平，为学生成长成才提供更好的教育服务。

教师参加互研心得体会精选篇十三

于漪老师说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”抱着学习的态度，我有幸参加了20__年小学骨干语文教师培训。一周的时间里，我听取了众多专家和一线的讲座和，让我如沐春风，受益匪浅。

作为一名小学语文教师，师德是我们必须遵守的职业道德。培训的第一节课，赵广才老师为我们在座老师做了《落实新颁十项准则提升师德新境界》的讲座，赵老师从担当育人使命，永葆教师初心，追求高阔境界，践行师德要求四个方面为我们从思想上打下了师德的烙印，在教师岗位上要做有道德，有准则，有单位，有学生的“四有”好老师。

当一名好的语文教师离不开对于新课标的学习，渭滨区清姜小学张琼老师的讲座《紧扣学段目标，提高语文素养》，让我再次感受到了课标学习的重要性。张老师从语文课程的人文性和工具性之间的联系，语文素养的提升，从阅读举例紧扣学段目标三个方面为我们进行了讲解。尤其是对低段拼音韵母定调的讲解，让我感同身受。

烽火中学的马春老师凭借自己多年的教学经验，用幽默风趣的语言为我们在座老师解疑答惑。从教师面对的困境以及应对策略和语文实践教学上为我们举例说明，告诉我们一线教学的语文老师要有担当，有作为，敢于在语文教学上大胆创新，不断前行。

本次培训，我们来到了金台区逸夫小学进行了参观学习，这座绿色美丽的学校用宽广的胸怀迎接我们的到来。李校长热情迎接并为我们详细介绍了学校的发展史。之后，三年级的索老师带领可爱的孩子们上了一节精彩的公开课。临走之时，李校长语重心长地鼓励我们要在语文教学上让学生看见希望，打造属于自己的特色课堂。

一周的时间过得飞快，经过一周的学习和积累，让我对小学语文老师又有了新的认识，在教师的成长之路上我还应该继续努力，做到以下几点：

一、立足课标，钻研文本。在众多老师的讲座中，都没有离开对于课标的解读，作为一名初上讲台的年轻教师，我更应该仔细阅读课标，解读课标。将学到的知识与文本进行结合，争取能在讲台上取得更大的进步。

二、关注学生语文核心素养的培养。学生是课堂的主体，语文核心素养更是对于每一个学生的要求，立足语文课堂，大力发展学生的主观能动性，正确地引导学生，让每一位同学都能在中得到快乐，养成习惯。

三、提高自身修养，争做新时代好老师。好的语文老师会让学生们爱上学习，在教书育人的途中我不仅要培养学生更要提高自身的修养，多读书，多学习践行师德和职业道德，做一名让家长放心，让学生喜欢的好老师。在成长的道路上不忘初心，青春起航!

教师参加互研心得体会精选篇十四

有幸参加20xx年中小学校长暨骨干教师培训，我由衷感谢教育局领导和进修学校老师为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这三天的培训中，我们有幸聆听了专家的精彩讲座，学习了许多先进的教育理念。在此，我将自己的收获加以总结。

抚宁县教育局徐秋阳局长在发言中强调：要积极学习，向书本学，向名师学，向同行学。对于学生来说“学习”是非常重要的，人们也非常重视学生阶段的“学习”，而参加工作以后我们就不再像以前那样重视“学习”了。参加此次培训以后，我的思想认识发生了变化，体会到继续“学习”的重要性。因此我非常自觉并善于利用一切时间学习。作为一线教师，工作很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少，这就需要我们合理的利用空闲时间：一是要挤时间学习，要从繁杂琐碎的家务中“挤”时间，从娱乐的方块里“挤”时间。二是要制定比较详细的学习计划，并将每周的学习进度与计划相比较，做到按时完成各项学习内容。三是要勤于思考，善于积累。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤于思考，把脑筋开动起来。还要善于积累，从一点一滴做起。

于艳老师的讲座也给我留下了深刻的印象，她重点分析了在“思变”中成长的问题，讲得很精彩。人的成长不是日进就是日退，不断地思考，不断地尝试改变，才能学会成长。 于艳老师讲到的问题引人深思，如：教学是以学生的习得为目的还是以教师的进度为目的呢？答案是学生的习得，可是在当今的教学中，又有几个老师能够做到呢？总是赶进度，赶进度，殊不知我们的孩子对您所教授的知识是否习得呢？作为老师的我们应该好好反省，作为家长的我们也应该好好地反省，每天的拔苗助长到底好不好？“怎么看”决定了“怎么办”，面对问题与困难你怎么看？视角不单单决定着行动，还决定着行动的质量。视角决定了我们的用人策略，别样的视角下定会有别样的行动。一种理念的转变与确立，会对我们每一个人产生巨大的影响。

“有一种失败叫瞎忙！”，孙灵君院长的这句话如当头棒喝，给我醍醐灌顶的感觉，我每天都恨不得把一分钟掰成八瓣用，这么忙碌，却没有成就感，原来是全把时间放在了大米般的可做可不做的小事上。我想，我有必要每天上班前，抽出几分钟想想，今天的核桃是什么，想好了之后，先把核桃放到生命的碗中，核桃放完了，再有针对性地挑点大米小米之类的东西放进去。先把最重要的事情做完，有空余时间再选择看新闻、聊天等，否则一辈子都会浪费在大米、小米、芝麻这样的小事情中，那么核桃将永远无处安放。从这一刻起，我会努力不再让自己如此忙碌却没成就感，分清主次，抓主要事情做，牵牛要牵牛鼻子。

青云里小学石万年校长的讲座如聊天一般，亲切随和，朴素的话语中尽显他的聪明智慧、宽容大度。他做校长的感言深深感动了我：把学校当作自己的家庭来建设，把教师当作自己的亲人来对待，把学生当作自己的孩子来教育，把家长当作自己的朋友来相处。不是每一个教师都可以做到这些，这需要我们对教育发自内心的热爱，对他人发自内心的尊重，对生命发自内心的敬畏。将心比心，说起来简单，做起来难。我把他的工作守则记在了笔记本上，也深深地记在了我的心里：上好每节课，做好每件事，关爱每个人，用好每分钟，学校在我心中，质量在我手中。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”参加这次培训，心中不由地涌起了这句话。短短三天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。这次培训留给我的是一笔宝贵的财富，是美好的回忆，是深沉的反思。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途，这次培训让我受益匪浅。培训虽然结束，但也是新的教学实践的开始，今后我还要努力争取更多的机会不断给自己充电，做一个有所作为的骨干教师。

教师参加互研心得体会精选篇十五

2013年12月6日，来到了每一个教育人都无限向往的北京师范大学，参加教育部举办的第58期高级校长研修班。走在宁静的校园内，想到离开忙碌的岗位，来到研修班学习充电，暗暗下定决心，珍惜这一个月的时间，努力地让自己能有进一步的提高。今天上午陈锁明院长的话更激励了我。陈院长说，参加培训的第一个角度就是和专家对话，第二个角度是同伴互学，第三个角度是离开繁忙的工作，更能促进自我反思。教育部为了提高校长教师素质投入了这么多物力财力人力，我们能近距离地聆听那么多专家教授的讲座，能静静地反思过往的教育教学生涯，能与来自五湖四海的同行们交流分享，这是一件多么幸福的事啊！

陈锁明院长的讲座内容是“培养什么样的人”，他认为教育应该培养学生的德商、志商、情商、胆商、健商、逆商、智商、财商、灵商。陈院长把培养学生的德商放在第一位，正应了陶行知先生的话“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道”。

当前的社会现状是教师、家长都重智轻德，可事实却是因为道德教育缺失，也直接影响了他们所重视的智育发展。孩子们对自己的学习不负责任，不懂装懂，抄袭别人的作业甚至试卷。记得有一次听二年级的一节数学课。内容是5的乘法口诀。老师讲解新课后让学生默写口诀，发现有的学生写成“五五二五”，于是把这句口诀写到了黑板上，问谁和她写的一样。学生都默不作声，可是我作为听课者却发现起码有六七个学生抓起了橡皮准备修改。但是为什么老师问的时候，谁都不举手呢？是老师的责任还是学生的问题？这时候，老师该怎么办？我想这都是教师对学生进行德育的最佳时机，如果能把握好这些机会，一定能润物无声地对学生进行教育，人生，是可以在课堂上起飞的。

学校和教师承担着育德的重任。曾经看到一个感人的故事：一个山区的孩子在学校偷东西，偷的什么，是学校的一套木匠用的工具，夜里翻墙出去的时候被抓住了，问他为什么偷，说自己可能考不上大学，想做好当木匠的准备，可是家里买不起这样的工具，所以想到了偷。学校开除了他，通知他的父亲来接他。他苍老的父亲翻过了几座大山来到学校，弄明白了事情的经过，夹着孩子的铺盖就往外走了。孩子跟在后面，垂头丧气。班主任送到了大门口。孩子的父亲把铺盖仍在了地上，对着班主任深深鞠了一躬说，俺教子无方，让老师操心了，然后带着孩子回家了。

后来，这位老师班上又有一个孩子偷了东西，是发现会计不在，可是桌子的抽屉开着，于是伸手抓了一把菜票，被发现后问他，说自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很难的。老师说再也不忍心让自己的学生再被开除，于是孩子留下了，几次反复，多次教育，最终考上了大学。而那个被开除的孩子进了少管所，带着一个小偷的标签走上社会，他还有什么前进的勇气呢！

给孩子一些宽容，真的让孩子受到教育，然后成长，这其实是我们每个教育工作者都承担着的责任。学生都是成长中的人，最具有发展性，不犯错误就不会成长，教师的责任就是要引导他们成长和进步。也恰恰因为如此，孩子们的未来就在我们教师的手上，这既是教师职业的伟大与光荣之处，也是责任重大之处！

教师参加互研心得体会精选篇十六

新世纪，教育必须培养更具有创造力和锲而不舍、追根究底的人才，才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题，在面对新时代更多元的世界文化，也需要一种具有团队精神、愿意与他人合作、肯随时随地学习新知识和不断充实自我的人。新课改就是适应时代要求而产生的。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

近十几年来，数学教育的观念、数学内容和方法正在发生着深刻的变化，国际数学课程改革进入了重要时期。国际数学课程改革实践中出现一些共同的趋势和热点，构成了世纪之交数学教育改革的基本路向。数学成为公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的要求。通过这次的远程培训，我对新课程有了一定的了解，下面就此谈几点对数学课程改革的体会：

教师在制定计划时，不但要保证学生有充分时间从事数学实践活动，同时在基础知识教学和基本技能训练中，也要充分贯彻数学应用的思想。对学生数学应用能力的要求，不但反映在课程标准中，亦体现在国家统考大纲中。国家数学课程对数学应用有如下三个要求：在实践工作处理问题以及使用物质材料的过程中，获取知识和技能，增进理解；运用数学解决一系列现实生活问题，处理由课程其他领域或其他学科提出的问题；对数学内部的规律和原理进行探索研究。学生在处理实际问题、进行合作交流等丰富的活动中发展数学应用能力和对数学的理解。

重视学生的主体活动是数学课程改革的热点问题。建构主义学说认为，虽然学生要学的数学都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的，需要每个人再现类似创造的过程来形成。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的丰富、生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。具体地说，学生从“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐达到数学化、严格化和形式化。

课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师如何引导、启发、点拨。教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识、教具；有要善于把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。在教学过程中，教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情景提问，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。

面对性课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教回学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所以教师的职业追求。

学生成为课堂学习的主人，环顾周围，在我们的教学汇总还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课改下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

（1）有利于学生对数学整体的认知

信息技术来源于数学的应用，它本质上就是一种抽象的数学模型，是建立在二值逻辑基础上的推理系统。借助于信息技术手段。数学领域里许多新的思想与方法不断突破，数学结构与内容不断丰富。例如，用计算机进行科学计算，可以在很短的时间内收集和处理大量的数据；用计算机进行实验模拟，好多在数学领域无法实现的设想在计算机环境下正在不断实现。因此，信息技术的发展和应用不仅改变着数学的内容、结构和方法，也推动着数学的应用与普及，把数学以技术化的方式快速地传送到人们日常生活的各个领域，使得数学对科学、技术、社会的发展起到了更加巨大的推动作用。

在实验中通过不断的对比、总结，实验教师认为，应该把信息技术课程的内容模块与数学内容的模块整合为一个教学模块，通过设计一些与社会生活有关的问题，借助数学建模、研究性学习等形式把相关的内容联系起来。利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对数学知识内容进行重组、创作。更重要的是运用信息技术手段有效地组织教学资源，呈现教学内容，选择教学方式，实现教学过程的最优化，在使用信息技术上，找到与数学课堂教学的最佳结合点，抓住数学问题的本质，一定会使学生对数学的理解得到加强。

（2）有利于促进教学方式和学习方式的转变。

利用信息技术，数学课堂教学内容来源更广，渠道可以更多，范围可以大，充分调动了学生的积极性，实现学生自身知识的更新与能力的形成。在传统的课堂教学过程中，抽象的数学表达和模糊的过程在一定程度上限制了学生的思维，函数图像手工作图的繁琐，使得许多函数图像学生都没见过其形状。借助信息技术，学生可以在在动态、开放、交互的环境中动手操作，通过参数的连续变化，使原来抽象的数学表达和模糊的理解迅速变成形象直观的动态图景，这也为开放式教学的实施提供的物质基础。

信息技术的使用为学生学习更多更深的数学提供了可能，也为学生更好地理解和应用数学开拓了广阔空间。但是，信息技术不能被用来代替基本的数学活动，如熟练的基本运算、基本的代数变换、解方程、逻辑推理、数学证明等。因此，应当使信息技术的使用与传统的纸笔运算、逻辑推理、画表作图等之间达到一种平衡。

教师在研究《标准》中，应努力领会其基本理念和目标，掌握课程设计思路，熟悉必修课程和选修课程的内容标准，创造性地使用新教材。新教材的教学从“知识传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的参与模式，注重数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创造精神和实践能力的培养，符合素质教育的要求，是其根本所在。在实践中，应发挥学生的主动性和创造性，灵活使用教材，设计新的教学过程，把数学知识转化为激发学生的“药引”，引发学生的进取心和求知欲。

例如，对立体几何有关平行、垂直关系的判定定理，生源差的学校只需按《标准》规定的基本要求通过直观感知、操作确认等方法让学生知道并会使用即可，生源好的学校则可通过说理，甚至是证明等方法让学生理解。又如，《标准》要求避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练，淡化函数的奇偶性、反函数等概念，将双曲线从掌握降为了解。生源差的学校，考虑到学生的接受能力和课时量，只需按教材的基本要求教学即可；生源好的学校，在这些地方适当延拓加深也行。

在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情景必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知说平同步；其次，要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中获得知识。

教师参加互研心得体会精选篇十七

转眼间，历经两个月的培训就要结束了。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，能到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢。培训期间各位前辈、专家的之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白化育教师这个职业的沉重份量，对我日后的工作有很大的意义。现将我本次参加培训的心得汇报如下。

人们都说，给人一碗水，自己必须要有一桶水，体育教师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的实质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长发展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学基本功，才能娴熟地驾驭体育课堂，提高教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力提高自己的专业素养。作为一个兼职体育教师，只有掌握了更多的体育相关知识和技能，才有上好体育课的可能。即使是兼职的，上的也是课，也应该有上好每一节课的基本觉悟。

本次培训活动，各种技能的讲解、练习是一个重要内容。可见这是本次培训活动的一个重心所在。一名优秀的体育教师，如果没有一个强健和拥有各种技艺的体魄，即便是教学活动再精彩，也是没有任何说服力的。作为一个兼职体育教师，更要努力掌握有关的体育知识和体育技能，在培训中参与基本功练习活动的我，不敢有一丝的懈怠。

通过这次培训使我意识到体育科学研究是要找出体育现象及其发展过程的本质与变化的对立统一规律，创造出新的体育科学知识和体育科学技术，从而进一步完善或充实体育科学体系。使我们对体育从感性认识上升到理性认识，从而提高自己的理论水平，提高自己的教育教学能力。本次培训大大拓宽了我的视野。我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。