最新师德师风在线研修心得体会范文(优质9篇)

通过总结心得体会，我们可以更清晰地认识自己，并发现自己的长处和优势。写心得体会要注意文字流畅和语句简练。下面是一些心得体会的典型例子，希望能为大家的写作提供一些思路和参考。

师德师风在线研修心得体会篇一

研修师德师风是提升教师素质的重要手段，也是保障学生健康成长的必要条件。通过一次次的培训，我深刻认识到优秀的师德师风对于教育事业的重要性。下面，我将分享我在参加研修中的心得体会。

第二段：理论与实践。

在研修中，我们对教师师德、师风的含义、标准、表现进行了深入学习和思考，并通过案例分析、讨论等形式加深了理解。实践部分，我们到校外实地考察、和周围学校的老师进行交流，将理论知识与实际操作相结合。我认为，只有理论与实践相结合，才能真正地改善师德师风。

第三段：提高教育教学水平。

优秀的师德师风离不开优秀的教育教学水平。我们需要不断地学习各类教育教学知识，积极探索适合自己、适合学生的教育教学方式。同时，要注重提高专业素养，不断提升自己的教育教学水平。只有不断地追求进步，才能更好地为学生服务。

第四段：营造良好的师生关系。

教师与学生之间的关系决定着教学效果。建立良好的教师与学生之间的关系，是提高教学质量的关键。在此基础上，我们可以促进学生成长，增强学生自信心，助力学生成功。要做的就是注重与学生之间的交流，尊重学生的个性差异和思想感受，关心学生的全面成长。

第五段：结语。

最后，在本次研修中，我深刻认识到：优秀的师德师风是教育教学工作的重中之重，是教师的核心素养之一。有了完美的师德师风，教育教学才更能得以有效的实现。我相信，只要我们注重提升自己的师德师风，不断进取，就能为学生带来更好的教育教学效果。

师德师风在线研修心得体会篇二

在当今社会，教育事业的发展离不开师德师风的高尚和优良。作为一名教师，我深刻认识到师德师风的重要性，并参加了一次以“师德师风研修”为主题的培训。通过这次培训，我不仅进一步了解了师德师风的内涵和要求，更加深刻地认识到了作为一名教师应该具备的素质和责任。

第二段：师德师风的内涵和要求。

师德师风是指教师在教育教学活动中体现出的以道德品质为核心的“风范”。在培训中，我们了解到师德师风应体现在课堂教学中、学科研究中、教学管理中和教师个人修养中等多个方面。师德师风要求教师具有高尚的道德品质、崇高的职业道德、优秀的教学技能和科研能力，更重要的是要以身作则，做到言行一致，为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

第三段：培养学生积极向上的信念和态度。

师德师风研修使我深刻认识到教师的影响力是巨大的。我们的言行举止都会直接或间接地影响到学生。所以，作为一名优秀的教师，我们必须时刻以身作则，树立起正确的行为榜样，培养学生健康积极的信念和态度。只有我们自己成为真正的道德楷模，才能激发学生对美好事物的热爱，引领学生朝着正确的方向发展。

第四段：提高自身素质，全面培养学生。

师德师风的要求不仅要求教师具备良好的道德修养，还要求教师全面提高自身素质，做到学有专长、工作过硬。在培训中，我深感自己在这方面还存在着一些不足。因此，在接下来的工作中，我将加强自身能力的提升，不断学习新知识，不断研究教育教学的新方法，不断总结经验，在实践中不断提高自身水平，以更好地提供优质的教育服务，为学生的全面发展贡献自己的力量。

通过参加师德师风研修，我收获了很多。首先，我深刻认识到自己作为教师应该具备的良好品质和责任；其次，我了解到教师对学生的影响力是无限的，要求我们时刻以身作则；再次，我明白了提高自身素质的重要性，为学生提供更好的教育服务。展望未来，我将继续努力，不断提升自己，以更好地肩负起教育事业中的责任与使命。我坚信，在师德师风的引领下，我能够做一名优秀的教师，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。

总结：

师德师风是教师的立身之本，是教育事业永恒的主题。通过参加师德师风研修，我加深了对师德师风内涵和要求的认识，明确了作为一名教师的职责和使命。同时，我也意识到提高自身素质的重要性，努力成为学生的良师益友。通过不断提升自身，我相信能够成为一名合格、优秀的教师，为培养出更多优秀的人才和建设美好的社会作出自己的贡献。师德师风研修只是一个起点，我将会持之以恒，不断学习和进步。

师德师风在线研修心得体会篇三

谈到教师，很多人会想起鲁迅先生的那句“俯首甘为孺子牛”，这是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师被称为天底下最崇高的职业。但是，近几年出现的'殴打教师，辱骂教师，将教师告上法庭的事件屡见不鲜。这似乎在提醒我们，这光辉的职业正被黑暗一点点吞噬。这也时刻体现我们，教师必须明白自身的权利和义务，也要懂得为人师表应该具备的职业道德，尤其是在人民教师这一岗位上，要去思考如何做好教书育人的工作。

经过本次的学习，我不仅更新了自己对教师岗位的认识，更是清楚的意识到自己教书育人的地位，也认识到了作为一名教育前线的教师应尽的责任，应履行的义务。作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范：在工作中，要严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长；时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”；对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。作为一名班主任，也要充分了解学生的成长历程，以及学生的未来目标理想，这样才能真正的帮助学生健康、快乐的成长。

有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”面对知识更新周期日益缩短的时代，新时期的教师应该具有创新精神。教育还应该出其不意的情况下开展，让说教润物细无声，真正感化到学生的内心。

总之，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高自己的职业道德素质，并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德行为规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，做一名为人民服务的教师。

师德师风在线研修心得体会篇四

通过五位老师的讲述感人事迹，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一位教师，我应当为人师表，做学生的榜样，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应实行的职责。让我对教师这个职业有了一些新的了解，使我知道教书育人的使命感和责任性，并束缚与规范了我日常的教学行动，努力做一个有爱心，有责任心的人民教师。

通过春梅老师的感人教师事例讲述，使我更加苏醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人爱好，然而顽皮的.学生也并非一无是处。作为一位教师要有一副“放大镜”的眼去寻觅与发掘他们身上的闪光点。以“点”带面增进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质鼓励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境域还要不断提高。在教学方面第一要把学生当作朋友，改变师道威严的旧观念，使自己的教育深受学生爱好，家长认可，做一个人民中意的教师。

通过谢校长的教育要教心的方法，也让我发觉了自身的不足。做人民中意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中第一要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于研究，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

整体而言，师德师风培训的学习中，先进教师的精神和行动触动了我的心灵，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

师德师风在线研修心得体会篇五

教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。

教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自己的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。

所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角：

教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。

教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。

—教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。

很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。

其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自己的知识面。

有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自己授课，学生只管自己玩乐。

这是为何？因为这一类教师无法将自己所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学（教育学，心理学，教学法等）的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。

北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。

因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体；真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响；外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。

所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。

这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。

教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自己独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。

简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。

大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自己的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。

这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。

其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。

新的时代呼唤新的教师形象的出现，—的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自己的强项，构成自身的教学的特点。

所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自己，仅有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的—教师。

师德师风在线研修心得体会篇六

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最靠近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，乃至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能获得良好的教学成效，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，教师常常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，乃至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行动举止，为人榜样。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发怨言，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。君子先正己，育人比教书更重要，知识的缺少可以后天补偿，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的条件，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦刻苦的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即便是两百多人的大班。这样虽然辛劳些，但可以准确了解每个学生的学习了解情形，也能够了解整体学生对所学知识的掌控情形和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随便糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学成效。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要成效”，尽力使课堂学习成效最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交换，了解学生对背景知识的掌控情形。如我在授课时发觉部分学生掌控程度相差很大这种情形时。对于这种情形，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌控差的`学生进行课外辅导补课，使他们能尽快遇上学习，绝不能不分情形地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学成效自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保存。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保存地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是增进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐渐发觉自己无知的进程”。

建立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。期望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

师德师风在线研修心得体会篇七

近年来，师德师风构建成为了教育领域的热点话题。为了提高教师教育素养、践行正确的职业道德，我所在的学校开展了一系列的师德师风研修活动。通过参与这些研修，我深刻认识到了师德师风的重要性，并收获了丰富的心得体会。

首先，师德师风建设是提升班级凝聚力的一个重要途径。在研修活动中，我们明确了教师在班级管理中扮演的角色。一位师德高尚、言行端正的教师，能够赢得学生的尊重和信任，从而建立起一种良好的师生关系。这种关系不仅有助于减少课堂纷争，还能促进学生的积极参与和个体成长。通过多年的教学实践，我亲身感受到了师德师风的力量，而这种力量在班级中的作用更为突出。

其次，师德师风建设是提升教育教学质量的一个重要保障。在师德师风研修中，我们重点探讨了教师在教学中的规范行为和职业道德。只有具备良好的师德师风，教师才能在教学过程中起到良好的榜样作用。教师的言传身教对学生的影响很大，良好的师德师风能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，师德师风建设不仅与教师的个人修养密切相关，更是教育教学质量不可或缺的一部分。

第三，师德师风建设是促进学校良性发展的重要基础。学校作为一个有着明确目标的组织，必须要有一支师德高尚、行为规范的教师队伍。只有这样，学校才能形成一个和谐、稳定的工作氛围，使学校的各项发展工作能够有序进行。师德师风建设也是学校提升自身综合实力、树立良好形象的重要手段。在我所在的学校，通过师德师风研修活动，我们树立起了了一个以师德师风为核心的校园文化，取得了良好的社会反响。

最后，师德师风建设是适应时代发展的必然要求。教育事业正处于深刻变革的时代背景下，社会对教师的要求也发生了很大的变化。作为教育工作者，应当不断提升自身的师德师风素养，适应教育改革和新时代的需求。只有以正确的师德师风引领教育教学，才能更好地培养学生的健全人格和扎实学术基础。

通过这次师德师风研修活动，我深刻认识到了师德师风对于教育事业发展的重要性。作为一名教师，我应该时刻保持敬业、诚信的职业道德，在日常工作中将激情融入教育教学的每一个环节，为学生提供更好的教育服务。同时，我也会将所学所思与身边的教师分享，以期传递更多的教育正能量。

师德师风建设是一个长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力。只有通过持续的研修和实践，不断提升自身的师德师风素养，才能为学生提供一个更加美好、有益的教育环境。让我们一起秉持正确的职业道德，共同努力，为教育事业的发展贡献力量！

师德师风在线研修心得体会篇八

我觉得师德即是老师的职业道德，古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品德、思想品质。我认为：做一个现代合格的老师，不单要做到喜爱训练事业，还要做到喜爱同学。所谓干一行，爱一行。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。同时，我还虚心向其他有阅历的老老师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，并取得了较好的教学效果。一个合格的'老师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，留意训练和提高自己的语言表达力量，讲课时，尽量做到语法正确、合乎规律，语言生动、好玩，抑扬顿挫，言简意赅。喜爱同学不仅是人民老师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。老师喜爱同学，可以弥补家庭和社会训练的不足，形成同学的良好情感，使老师的影响恒久地保存在同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要喜爱同学。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关心。

做为班主任，更应当更好的了解、敬重、信任、爱惜同学。只要我知道的，我力所能及的，我都管。同学闹冲突，我给处理；同学犯了错误，我急躁说服训练，使同学真正熟悉并改正错误。我还抽时间给同学谈心、相互沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。我觉得，一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰，只有这时，才能真正体会到做一个人民老师的乐趣。

师德师风在线研修心得体会篇九

研修师德师风是培养教师职业素养的重要方式，它是教师道德与职业行为的核心。我参加了一次关于研修师德师风的培训，深刻认识到了教师应当遵循的基本职业义务和行为规范。在这次学习中，我深刻感受到了教师的职业使命和责任，也获得了很多宝贵的经验和启示。

传承师德师风是教育事业发展的重要保证，因为教师的师德直接关系到教师的形象和声誉，甚至关系到一所学校的形象和声誉。教师在平时的工作中要严格要求自己，时刻保持良好的师德和师风，维护教育的底线。对我而言，要保持的师德是以廉洁为首的，要做到勤勉尽责，严格遵守教师行为准则审慎处理，在教育教学实践中起到带头作用，为学生、为他人、为教育事业着想。

第三段：超越师德师风，提升自我修养。

除了遵守师德师风规范，教师还应提高自身能力和素质。教师需要多读书，多思考问题，不断提高自己的学问水平和教学能力，增强自己的拓展能力。教师要在日常工作中发掘自己的潜力，挖掘自己的价值，通过创新教学、钻研学科、开拓思路等方式提升自我修养。同时，教师还应时刻关注社会发展，积极参与各种形式的教育研究和思想交流，不断提升教育教学质量。

第四段：践行师德师风，实现品德教育的有效推动。

教育品德教育是教育的重要组成部分，教师在品德教育方面有着特定的作用和重要的使命。教师需要开展各种形式的品德教育活动，培养学生的良好道德品质和行为规范，落实学校的德育工作，成为学生成才的引路人和知心朋友。具体的做法是：作为一个导师，要尽到教育使命，如亲自慰问学生，开展家访，并通过案例分析、角色扮演等方式引导学生，形成良好的道德习惯和行为规范，使学生在以后的生活中成为优秀的公民、好人。

第五段：总结。

我的这次研修师德师风的体会，使我认识到了教师的职业使命和责任，也加深了我对师德师风的认识，使我更加坚定了我的教育事业之路。今后，我将践行这些理念，坚持要遵循专业道德规范，在岗位上尽最大的责任和义务，以实现个人价值和社会责任的有机统一，为教育事业的发展贡献自己的力量。