2023年教师课外书籍心得体会简短(通用17篇)

总结心得是我们对过去的一种反思，可以帮助我们更好地把握未来的方向。写心得体会要注重思路的连贯性和条理性，可以采用逻辑顺序、时间顺序等方式来组织文章结构。接下来将展示几篇优秀的心得体会范文，希望对大家有所启发。

教师课外书籍心得体会简短篇一

作为一名教师，教育是我们的重任和责任。寻找更好的教育方法和教学策略必须要有一个深入的对话和反思过程。而一本好的书籍能够带给我们吸收不同思想和成长的机会，无论是课前课后，都是对我们教育工作者来讲的一种必须的补给和助力。在接下来的一篇文章里，我将就自己所读过的一些教育书籍和心得进行分享和探讨，旨在给广大同行们带来一些启发和思考。

一、反思与成长。

《跟谁学》作者：EricaGoldson。这本书让我们反思教学和学习的真谛，追问自己，我们真正需要什么样的教学方式和目标。书中提到：“教育是没有天然存在的目的，他也没有一个真理的旗帜挂高高的标杆来指导着我们，所以我们必须从自己的认知角度出发去评价教育里面推广的种种例子借鉴那些重要部分提升我们的教育水平。”这句话深刻地表达了仅靠单一方式教育是不够的，我们教育的目的是不断追求成长，不断反思和改进自己的教学方式和方法。

二、教学实践与研究。

《教与学》作者：JohnHattie。这本书是运用meta-分析技术对全世界超过800次独立实验涉及多达240,000名学生的问卷研究最有效教育手段进行了梳理和回顾。它可以为我们提供怎样的教学方法和评价体系结果最优等相关研究结论，让我们能够在教学实践中减少不必要的试错和失败。快速了解各种学习方法的效果并与国际教学标准比较才能更好地促进学生成长，让教育更好地服务于公众。

三、教育策略与应用。

《好的学校的共同特征》作者：DavidHopkins。本书的作者通过对英国和美国一系列成功学校的教育经验进行了比较和总结，提出了十大校园建设方案和教育管理策略。其中主要包含：领导、学习框架、教学和学习、追求卓越等多重维度的优质教育共同特征。了解和学习这些机制不仅可以帮助规划和开发学校战略计划和教育改革战略方案，而且可以向我们提供一些对自己班级管理和教师能力发展的重要启示。

四、思考视角与实际应用。

《领导力》作者：JohnP.Kotter。本书分析和讨论了在不断变化和应对风险的大环境下，领导力的重要性及其实际应用的方法与手段。在教育工作中，领导力是我们教师必要的一项技能，但如何更好地培养和锻炼领导力是我们教师的重大问题。在这本书中，我们不仅可以学习到具体的领导力模式和引领策略以应对复杂的教育咨询问题，同时为教师职业生涯的规划和路径选择提供了重要的理论模型。

五、教育经历与教学理念。

《自由的学校，自由的教育》作者：AxelAndersson。这本书主要讲述了世界著名的丹麦FerrrerSchool是如何通过一系列非正规的教育方式和实践方法成为世界上八大自由学校之一，探讨了以个人主动学习为中心的自由教育模式的具体实践和教学体验。通过这本书，我们可以对丹麦的教育政策和生活文化有更深入的了解，能够不断探索培养学生的积极性和激励个性发展的教育价值，并借助于这样的学习体验，挖掘和发现自己的教学理念和教育价值观。

总之，让我们来读一本好书，我们可以和智者对话；读下去，我们可以悟出点点滴滴的新思；然后深思熟虑，并用新的理念和实践，去引领新时代下的教育。

教师课外书籍心得体会简短篇二

近年来，随着数字技术的发展和信息传播的便捷，传统的纸质书籍在教育领域的地位逐渐被质疑。然而，作为一名教师，我深深地认识到书籍在教育教学中的不可替代性。最近，我有幸参与了一次关于“书籍教师指南”的专题研讨会，通过研讨会的学习和交流，我对于书籍教师指南有了更加深入的理解，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。下面，我将以五段式的形式，分别从"书籍教师指南的作用"、"书籍选择与使用"、"书籍教学的方法和技巧"、"书籍教学的适应性"、"书籍教师指南的改进空间"五个方面分享我在研讨会上的收获和感悟。

首先，书籍教师指南在教育教学中起着不可或缺的作用。不管是纸质书籍还是电子书籍，它们都是教育教学中最重要的资源之一。书籍不仅能丰富学生的知识，还可以激发学生的兴趣和思维能力。通过书籍教师指南，教师可以更好地使用书籍来引导学生的学习，提升学生的自主学习能力。同时，书籍教师指南还可以帮助教师更好地解读教材，合理选择教材，确保教学内容的质量和准确性。

其次，书籍选择与使用是书籍教师指南的关键环节。在研讨会中，我们提到了一些书籍选择的原则，比如与学生的年龄和能力相适应、内容新颖有趣、易于理解等。同时，在使用书籍教学的过程中，教师还需要根据学生的实际情况进行适度的调整，使其更好地适应教学实践。

第三，书籍教学的方法和技巧是关键。在书籍教师指南中，我们提到了许多有效的教学方法和技巧。比如，通过提问引导学生思考，通过小组合作促进学生交流，通过阅读角色扮演增强学生的情感投入等。这些方法和技巧在教学中非常实用，在激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力方面都起到了重要的作用。

第四，书籍教学要注重适应性。在不同的教学环境中，书籍教学需要根据学生的不同特点和需求进行调整。我们需要注意到每个学生的学习情况和学习差异，合理安排书籍教学的内容和进度，确保每个学生都能够获得有效的学习收益。

最后，书籍教师指南还有很大的改进空间。在研讨会中，我们也注意到了一些问题和挑战。比如，书籍教师指南的编写过程中，缺乏系统性和权威性；书籍教师指南的更新和推广也存在困难等。因此，我们期待未来能够进一步改进和完善书籍教师指南，提高其实用性和指导性，更好地满足教师和学生的需求。

通过参与书籍教师指南的研讨会，我深入了解了书籍教师指南的重要性和优势，也意识到了书籍教师指南的不足之处。我将在今后的工作中，结合自己的实际情况和教学经验，不断探索和应用书籍教师指南的内容和方法，提升教学质量，促进学生成长。我相信，通过不断的努力和学习，书籍教师指南将在我教育教学的道路上起到更加重要的作用。

教师课外书籍心得体会简短篇三

“教师分享书籍心得体会”是一种教育交流方式，其本质是提高教师教学能力和教育品质的良好途径。借助书籍，教师可以紧密团结，互相学习，以提高更好的教育理念和教学技能，在日常工作中找到更好的应用。同时，分享书籍还可以促进同事之间的关系，互相理解，进一步增加班级的凝聚力。

第二段：详细解释如何分享书籍（约350字）。

分享书籍的形式各不相同，可以是团队讨论圆桌会议或线上讨论小组，也可以是通过短信或邮件来交流。在短短的书籍分享中，可以从很多角度阐述对该书的看法，包括作者背景，主题，事件发展，角色刻画，题意段落和人物评价。此外，分享者可以与听众交流自己在读书时的思考和感受，以及部分语句的个人解读，同样可以在分享过程中得到听众的互动与反馈。分享过后，分享者和听众可以切实将思想部署到实际工作中，从而使教育工作更有效率。

第三段：分享并评价几本书（约350字）。

如果您正在考虑分享书籍心得体会，请务必仔细挑选书籍。以下是一些值得分享的书籍。

《突破》——本书的灵感源于名为“班纳森”的古老传说。作者通过元素的各种表现手法将幸福概念贯穿贯穿整本书。读完后，您会对自己的工作和家庭产生很大的启示。也将对您的教育和教育方法产生巨大的影响。

《教育的真理和谎言》——这是一本性质十分朴实的书籍。作者非常客观地展示了教育中的一些常见误解和谎言。例如，“学科技有捷径”，“教育牵涉到深入性问题”等等。书籍在尽可能突破教育的各种误解和谎言，让读者对学习和教育问题更为牢固深入。

分享书籍心得不仅可以提高你的思维水平，还要帮助你更好地了解你的同事、工作和信仰。通过分享书籍，我们可以与同事互相支持与借鉴，共同解决教育工作等问题，也可以及时更正自己的不足之处，以达到与同事合作更好的效果。

第五段：结论（约100字）。

分享书籍心得体会是一种非常棒的教育形式，将有助于教育工作者升级自己，提升自己的教育能力。它不仅有助于教育家们思考教育问题，还能帮助大家了解和学习各种书籍中的精髓，让教育变得更丰富多彩。根据教师个人读书情况和书籍分析的方法不同，分享者可以得出不同的书籍评价，但总的来说，分享书籍的重要性毋庸置疑。

教师课外书籍心得体会简短篇四

近年来，随着摇篮政策的推进，家庭教育越来越被重视。作为教师，我们应该承担起与家庭携手共同育人的责任。书籍作为重要的家庭教育工具，对于培养孩子的阅读兴趣和开拓视野起着至关重要的作用。在接触过程中，我阅读了《书籍教师指南》，在实践中不断探索和总结，逐渐悟出了一些心得体会。下面将分享我对《书籍教师指南》的体会。

首先，《书籍教师指南》强调了培养阅读兴趣的重要性。在教育孩子的过程中，我们不仅需注重知识的传授，更应关注孩子的兴趣培养。只有孩子对阅读充满了兴趣和热爱，才会主动去阅读，才会有更多的机会获得知识。因此，我在教育过程中尽力激发孩子的阅读兴趣。我在课堂上组织丰富多样的阅读活动，引导孩子与书籍亲密接触，学会欣赏和分享书籍的乐趣。我的学生们逐渐养成了良好的阅读习惯，也在读书中收获了更多的乐趣。

其次，《书籍教师指南》提出了创设丰富阅读环境的理念。教育不仅发生在课堂上，更要贯穿于生活的方方面面。为了培养孩子的阅读习惯，我们需要在学校和家庭中共同创设一个良好的阅读环境。在学校，我参照书籍指南中的建议，布置了一个温馨的阅读角，提供了丰富的图书资源。这个角落成为了学生们的“天地”，他们不仅在课余时间去那里寻找知识，还会互相分享自己的阅读体验。同时，我也积极与家长沟通，鼓励他们在家中为孩子创设一个安静的阅读空间，给孩子提供丰富的书籍选择。这样的环境营造大大提高了学生们的阅读兴趣和积极性。

第三，《书籍教师指南》强调读书的引导和评价。学生的阅读过程中，也许会遇到一些问题和困惑，这时候，教师的引导和评价就尤为重要了。就像书籍指南中所说，我们要做学生们的读书导航员，引导他们正确阅读，帮助他们解决问题。因此，我在教育过程中注重与学生之间的互动交流，了解他们的阅读困惑和感受。通过有针对性的引导和批评指正，使学生们掌握正确的阅读方法，提高他们的阅读效果。同时，我也充分发挥了学生的主观能动性，鼓励他们主动寻找解决问题的方法，提高他们的思考和创造能力。

第四，《书籍教师指南》倡导了阅读的多样性。每个孩子都有自己的兴趣和特长，没有一本万能的书适合所有人。因此，在教育过程中，我们应该注重给孩子提供多样化的阅读材料，满足孩子们的个性化需求。有了多样化的阅读材料，孩子们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍。这样，他们才能更主动地去阅读，更深入地探索世界的奥秘，更全面地发展自己的能力。

最后，《书籍教师指南》提倡了“以人为本”的阅读教育理念。在教育过程中，我们应该尊重每个孩子的个性和需求，站在他们的角度去思考问题，关心和关爱他们。只有真正地爱他们，才能够将他们引入正确的阅读道路。我始终坚持以学生为中心的原则，关注每个学生的个性特点，听取他们的声音，帮助他们发现自我，培养他们的阅读兴趣和能力。

总之，通过阅读《书籍教师指南》和实践探索，我深刻认识到了培养孩子的阅读兴趣和能力的重要性。在教育过程中，我将继续贯彻指南的理念和方法，根据学生的实际情况进行有针对性的教育，激发孩子的阅读兴趣，培养他们的全面发展。

教师课外书籍心得体会简短篇五

教师是传道授业解惑的职业，学校里的老师们除了教学之外，还承担着培养学生全面发展的责任。成为一名优秀的教师，需要长期不断地学习、积累。其中，书籍是教师不可或缺的重要资源。下文将分享我在阅读教育类书籍中的心得和体会。

第二段：从书籍中寻找灵感。

作为一名教师，平时需要为备课和授课做大量的功课。但是，教育并不是简单的模仿前人的经验，而是需要创意和创新。因此，从书籍中寻找灵感非常重要，这不仅能够帮助教师提高自己的教学水平，同时也有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。阅读不同类型的书籍，可以让教师能够获取不同的思路和观点，有助于促进自己的思考，激发自己的创意。

第三段：书籍的实际应用。

书是一种知识储备，但更重要的是把书中的思想应用到实际中。由于书籍所涵盖的内容较为全面，所以教师应该根据自己的实际工作需要，选择适合自己的书籍进行阅读，并且将书籍中的知识运用到实际工作中。例如，在教学中遇到了某些难题，可以通过查阅相关的书籍来获取解决的方法。书籍中的实践案例也能够对教师的实际工作具有很好的指导意义。

第四段：阅读书籍的注意事项。

虽然说阅读是一种非常好的学习方法，但也需要注意一些事项。首先，教师应该选择权威的、专业的书籍进行阅读，在选择书籍时应该注意该书籍是否适合自己的需求，不要一相情愿地挑选书籍。至于阅读方式，则可以选择交流、笔记、心得或其他方式，对于优秀的书籍，教师还可以通过讲解、分享等形式将知识传递给学生。

第五段：总结。

作为一名教师，书籍是一种非常重要的资源。阅读书籍可以提高教师的专业知识、培养创新思维、提高教学水平和理论水平，有利于促进教育的全面和协调发展。因此，我们应该尽可能地去读书，从书籍中吸取知识和经验，不断地提高自己，从而成为更好的教师。

教师课外书籍心得体会简短篇六

作为一名教师，书籍是我们不可或缺的助力。阅读书籍不仅可以拓宽视野、增长知识，也是成长、发展和深化思考的关键过程。在接下来的文章，我将分享我近期所读的几本教育类书籍的心得体会，希望能够给同行们提供一些启示和借鉴。

二、《乌合之众》的启示。

本书是法国社会学家勒庞撰写的一本经典之作，其主要讨论群众心理和信息时代下人们的心态与行为。对于教育工作者来说，这本书不仅可以帮助我们更好地理解学生的行为，还能够提醒我们在教学过程中要求真务实、理智教育，而非被从众心理所左右。

三、《如何让孩子有效学习》的启示。

教育是一门艺术，也是一门科学。而《如何让孩子有效学习》这本书正是一本教育科学领域的佳作，它涵盖了形式多样的学习策略和思维方法，并提供了实用的教学建议和策略，让我们更好地应对学生的个性化需求，帮助他们更加有效地学习。

四、《启示录》的启示。

《启示录》这本书主要讨论了领导力、人际关系等方面的问题，这些问题对于教师在班级管理、与同事合作、处理与家长的关系等方面都有重要的启示作用。与此同时，在教育中，领导力也是非常必要的，良好的带头作用可以在教学中起到至关重要的作用。

五、结论。

教师需要持续拓展自己的视野和知识面，不断学习和探索新的教育方法、理论和实践经验。同时，我们也需要找到适合自己、适合自己学生的策略和方法，并灵活地应用到实际教学中，为学生的发展和成长提供更好的帮助和引领。只有这样，我们才能不断提高自身素质和能力，更好地为学生服务，让每一位学生都能在我们的教育中茁壮成长。

教师课外书籍心得体会简短篇七

在当今时代，书籍已成为人类认知世界和拓展自我认识的重要工具。作为一名教师，大多数人都会花费大量时间阅读书籍、学术期刊和其他的资料来帮助我们更好地理解和教授知识。然而，教师们除了在自己的工作中应用读到的知识外，还可以通过分享这些书籍的体会和经历来获得更多的收获和成长。

教师分享书籍的益处实在太多了。首先，教师们可以通过分享书籍来增强彼此之间的交流和合作。交流和分享是人们建立互相信任、彼此愿意合作的基础。其次，教师分享书籍也可以帮助提升教师的业务能力和专业水平，让教师们更好地应对自己的教学任务。此外，教师们还可以通过分享书籍的体会来迅速获取新的知识或思维能力，进一步增强自己的终身学习能力和创新能力。

第三段：分享与借鉴书籍的实践案例。

教师们可以通过分享和借鉴书籍来实践自己的教学思路和方法。比如说，教师们在阅读关于“课堂教学改革”的书籍时，可以借鉴书中的思路和方法来改善自己的教学方式，如采用合作式学习、课堂互动等手段，以及结合学生的实际情境来开展学习。同时，教师们还可以开展教学团队合作探究项目，集中阅读一本经典著作或者共读一系列学科内的文献，以期推动多领域的交叉借鉴和创新。在这样的过程中，教师们可以互相学习，一起提升自己的专业素养和教学能力。

为了实现教师们之间的书籍分享，可以从以下几个方面入手。首先，建立起一个相互交流的平台，如学科教研组会议、教坛论坛等。这些平台可以为教师们提供资源共享、经验交流和协同合作的机会，让每个教师都有机会分享自己的成果和学习经历。其次，可以建立起多种方式的读书会，比如说线上或线下的小组讨论、学科内或跨学科的读书分享、个人或团队的读书总结汇报等等，以达到多元化的分享效果。最后，也可以结合专业课程的设置，引导或要求学生在每学期进行一定量的专业书籍阅读，并安排老师或班主任为学生提供知识指导和思维引导。

第五段：总结。

教师分享书籍的实践可以提升教师组织协作能力和业务水平，同时可以推动多领域的交叉借鉴和创新。这样的实践不仅能够拓宽教师们的视野和认知范围，还能够影响到学生，提高学生们的自学和创新能力。让我们共同学习、成长，共享教育的未来。

教师课外书籍心得体会简短篇八

我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。

因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力。

不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的知识，而且经常上课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说非常有用。不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己。

书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升。而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。

我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力，从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读。这并没有什么用。

我希望大家都能够喜欢阅读课外书籍，从而提升自己如我一样，能够在其中学到东西来提升自己的成绩，增长自己的见识。

教师课外书籍心得体会简短篇九

作为一位教师，我们的工作不仅是传授知识，更是塑造学生的品格和思想。而阅读是提升自己的有效途径之一。教师应该积极向学生传授阅读的技巧和方法，并与学生分享自己的阅读心得。本文将围绕教师分享书籍心得的主题，探讨其意义、方法、效果、应对困难以及如何衡量分享的价值。

阅读是扩大我们自身知识面和经验的途径，能够开启我们的思想，启迪我们的灵魂，深化我们的情感，增强我们的内心能力以及拓展我们的视野，是一种重要的生活方式。而教师的分享不仅能够引导学生读好书，而且还能够激发他们对阅读的兴趣和热爱。教师合理地分享阅读体验，不断塑造学生的价值观念和个性，带领他们走向成熟和智慧。

分享书籍心得是一种方法和技巧的结合，教师可以通过多种途径来分享阅读体验。首先，教师可以通过亲身体验将自己的思想，感受和经验表达出来，以此激发学生的兴趣。其次，教师需要注重培养学生对阅读的兴趣和热爱，可以根据学生的层次和兴趣，选择适当的书籍和内容进行分享。最后，教师应该细心倾听学生的感受，将他们的意见和反馈作为自己不断提升的动力。

通过分享书籍心得，教师能够传递阅读的乐趣，引领学生进入阅读的世界。当学生感受到阅读的乐趣和收益时，他们就会养成良好的阅读习惯，并且愿意不断地进一步研究和探索。共读、共思和共享，所有这些都能够激发学生发掘阅读的魅力，使他们在成长的过程中不断提升。

虽然分享书籍心得有很多好处，但也有一些可能的困难。一方面，一些学生可能没有阅读的兴趣和意识，难以被激发。另一方面，一些学生可能感到阅读的内容过于复杂，难以理解。针对这些问题，教师需要充分考虑学生的实际情况，制定指导计划，提供具体的方法和技巧，帮助学生克服困难，提高阅读能力。

分享书籍心得的价值与衡量标准，不仅在于分享的内容本身，而且在于被分享的人能否真正地从中获得启发和思考。也就是说，教师分享书籍心得时，需要确保自己的内容具有独创性、实用性和可操作性，同时还要考虑学生的实际需求和兴趣，确保学生能够具体地运用与落实自己的阅读体验。

总之，分享书籍心得是一种全新的教育方式，通过有效的方法和技巧，能够激发学生的阅读热情和兴趣，同时能够促进学生的自我价值和个性发展。教师应该注重培养学生的阅读兴趣和意识，提高其阅读能力，形成良好的阅读习惯，从而推动视野的拓展和个性的塑造。在这一过程中，教师应该不断努力，加强计划和指导，确保分享的内容能够真正地为学生带来启发和思考，让其受益匪浅。

教师课外书籍心得体会简短篇十

课外书籍的阅读对于人们的个人成长和知识储备有着不可或缺的作用，它能为读者提供新的知识和思想，帮助人们更好地了解世界，更好地理解自我。在我的学习和生活中，我也着重阅读了一些与自己专业相关的书籍，更多的是阅读有助于个人成长和全面发展的书籍。这些书籍的内容和思想都深深地感动了我，帮助我成为了一个更好的人，本文将为大家分享我阅读这些课外书籍的体会。

第二段：自我探索。

《菜根谭》这本书是一本包含了许多小故事、道德寓言和人生哲理的书籍。在阅读这本书之前，我就对自己的生活充满了压力和困惑。通过这本书中不同寓意的故事，我领悟到了人生真谛，从而发现了自己的方向和生活的真正意义，深刻理解到人生最重要的是内心平和。同时，书中还深受启发的的思想，如敢于挑战陋习，反复试错等，这些思想成为了我生活的基础和指南，对我个人的成长和完善产生了积极的影响。

第三段：文化探索。

《杏林春暖》这本书是一本集文学、史学、哲学于一体的书籍。书中的作者通过对历代名人的生平、思想、事件的介绍，体现了中国古代的文学、史学思想等方面。通过阅读这本书，我不仅深刻理解了古代文化的底蕴、经典的思想理念，也扩充了自己的知识储备，了解了更多的知识和文化的魅力。同时，对古代一些优秀人物的介绍，也为我树立了榜样和目标，促进了我个人的完善。

第四段：职业成长。

《管理沟通的艺术》，这本书是一本非常实用的管理类书籍。作为一名管理专业的学生，我始终希望能够掌握更加深入的管理理论和实践，方便以后在职场中应用。在阅读这本书之后，我了解到了在管理沟通的过程中，如何更好的发挥好自己的作用，从而提高工作的效率。这不仅对于我的职业发展产生很好的影响，也使我更好地了解了管理沟通，提升自身对于各种沟通能力。

第五段：结语。

通过这些书籍的阅读，我不仅扩大了自己阅读的广度和深度，而且收获到了很多宝贵的阅读体验和收获。在今后的生活和学习中，我会继续深入阅读各种有价值的书籍，不断增长自己的知识和素质，成为一个更好的人。

教师课外书籍心得体会简短篇十一

引言：

教师是社会培养未来的希望的重要人群，他们以自身的道德标准和追求为学生成长提供指引。然而，有时候教师也会面临诱惑和压力，使得一些不良现象产生。为了增强教师的廉洁意识，提高其道德修养和职业操守，翻阅一些关于教师廉洁的书籍成为必要的学习和参考。本文将介绍通过阅读这些书籍，我对教师廉洁的一些重新认识和心得体会。

第一段：关于廉洁教师的定义和重要性。

廉洁教师是指具备高尚品德、道德操守无可挑剔，真实、谦虚和公正，不利用职务之便谋取私利的教育工作者。一个廉洁的教师无论在课堂上还是教育活动中，都能以身作则，做到廉洁守法。廉洁的教师不仅仅是对学生负责，更是对社会负责，因为他们的行为对学生、学校和整个社会都有深远影响。

第二段：从书籍中认识到廉洁教师的重要性。

通过阅读相关的书籍，我对廉洁教师的重要性有了深刻的认识。例如，《职业道德与教师廉洁自律》这本书强调了廉洁教师的社会责任感和职业操守。而《教育伦理》这本书从理论和实践两个方面，告诉了我作为教师如何保持高尚品德和为学生做出榜样的重要性。这些书籍通过生动的案例和深入浅出的分析，使我深深意识到廉洁教师对于学生成长、学校和社会的影响至关重要。

第三段：廉洁教师应该具备的核心价值观。

廉洁教师的核心价值观是高尚品德、敬业精神和职业操守。高尚品德包括诚实、正直、守信和友善。敬业精神体现在热爱教育事业、教书育人、精心备课和全力投入工作中。职业操守要求教师在工作中保持廉洁守法，不以权谋私利，维护学生的权益。通过阅读相关书籍，我深刻认识到持有这些核心价值观对于一个教师的职业发展至关重要。

第四段：如何转变思维并实践廉洁教师的理念。

阅读书籍不仅让我认识到廉洁教师的重要性，也为我提供了一些实践指导和思维转变的方法。例如，《打破困局：校长引领柴家庄中学反贪腐斗争纪实》这本书通过讲述一个反腐斗争的故事，教给我廉洁教师需要坚定的态度和行动力。《廉洁与担当》这本书则通过对一些教育案例的分析，告诉我廉洁教师需要树立正确的权力观念，明确自己的行为底线。通过这些书籍的阅读，我明白转变自己的思维和实践廉洁教师的理念，就是从小事做起，尊重他人，严格要求自己的行为，坚守自己的底线。

第五段：总结。

通过阅读一系列的关于教师廉洁的书籍，我进一步认识到作为教师应该具备的高尚品德和廉洁自律的重要性。这些书籍不仅告诉我廉洁教师的核心价值观，也教给我一些实践廉洁教师的方法。作为一名教师，我将继续阅读相关书籍，不断提升自己的道德修养和职业操守，为学生和社会做出更多的贡献。

教师课外书籍心得体会简短篇十二

在当今社会中，大家对课外书籍的重视程度越来越高。相信很多人都有阅读的习惯，这个习惯能够带给人们无尽的乐趣和收获。而对于学生来说，课外书籍也是非常重要的工具，能够让他们更好地了解这个世界，拓宽视野，提高知识水平。在学校里，老师总是会推荐一些好的书籍，而我们也需要找到自己喜欢的书籍，进行阅读，从而提高自己的学习成绩和自我修养。本文就将分享我的一些关于课外书籍的体会和感受。

篇二：阅读对成长的影响。

阅读是一种能够让我们更好地成长和接受教育的方式。通过阅读，不只是学习知识，还能够让我们思考人生的意义和目标，让我们更了解自己的人生轨迹。课外书籍更是这样，因为它们可以让我们进一步了解不同的文化和思想，并帮助我们更好地理解自己的人生。它们可以让我们更好地理解世界，使我们成为更有智慧的人。在我的成长过程中，我阅读了很多书籍，其中有很多影响非常深远，让我思考、反思，成为了我的人生导师。

我们在课堂上所学到的知识是有一定局限性的，课外书籍能让我们拓宽知识面，了解不同的学科和领域。课外读物能够让我们了解许多不为人知的事物，学习新的知识和技能。例如，我阅读过大量的历史和文学作品，这让我更好地了解不同国家的历史和文化，更有深度的理解世界的多样性。阅读也会让你了解新的行业和技能，为你的未来规划铺平道路。

篇四：课外读物能提高阅读和写作能力。

在语文课上，学生们总是对自己的阅读和写作能力感到犹豫和困惑。课外读物是提高学生阅读和写作能力最好的方式之一。通过阅读不同的书籍，我们可以了解到不同的写作风格和术语，进一步提高自己的写作水平。同时，阅读对提高阅读能力也至关重要，它可以激发学生对语言的敏感性和表达能力。在我的阅读过程中，我既学到了语言技能，也了解了不同的文体和风格，更加深入了解自己的文化背景。

篇五：激发自我兴趣。

最后一个方面，也是我对阅读的深度认识，就是它可以让我们更好地发掘自我兴趣。阅读可以让我们了解自己的兴趣领域，并且进一步增强自己做事情的动力。通过阅读，我们能够了解许多有趣的事情，了解自己所喜欢的事物和领域。在我的阅读过程中，我发现自己对心理学、历史和文学特别感兴趣，这也让我选择了我的专业和成为一个有深度、多样性的人。

总结：以上体会都是我读书过程中所得到的，我相信每个人都有自己独特的经历和反思。我们都能通过好的书籍，探寻到人生的真谛，激发我们内在的激情。相信阅读，相信自己，走出自己的一条属于自己的路。

教师课外书籍心得体会简短篇十三

作为一名学生，我们每天都要面对大量的学习任务，学习压力也非常大。其实，课外书籍也是我们学习和成长的重要资料，而对于我来说，阅读课外书籍更是一种享受和放松。在阅读中我不仅学会了阅读技巧，也得到了许多思考和体悟。下面，我将谈谈我阅读课外书籍的心得体会。

一、读书让我放松身心。

作为一个学生，我的生活和学习常常非常紧张和繁忙。但在闲暇时读书让我得到了放松和宁静。每当我疲惫不堪，身心俱疲时，拿起一本书，静静地享受阅读的乐趣，让自己放松下来，这让我时刻感到精神振奋。

二、读书提高了我的思考能力。

阅读课外书籍需要我们认真思考，不断去理解和推敲其中的内容。这种思考不仅可以扩展我们的知识面，也可以提升我们的思考能力。在阅读中，我常常会发现一些问题和矛盾，这启示我去思考和追求答案。这种思考能力不仅有益于我们的学习，更有益于我们的生活和职业发展。

三、读书帮助我展开想象。

书籍是一扇窗，可以带我们进入别样的世界。通过阅读，我可以了解不同的文化和世界观念，并且可以想象一个全新的世界。我会闭上双眼，沉浸在书中，脑海中翻涌着新的景象，心情也跟着平静和愉悦起来。这样的想象不仅能够让我暂时忘记困扰，还给了我很多创意和启发。

四、读书让我领略文学的魅力。

文学作品中包含了作者对生活、思想和人生的一些诠释和思考，通过对文学的阅读，我们可以领略到作者的用心，也可以品味到文学作品的美感和魅力。读书让我对古代和现代的文学作品都充满了兴趣，我喜欢浸润在诗歌和小说中，体味着每一个字眼里的情感和理念。

五、读书是我对未来的投资。

阅读课外书籍不仅可以扩展我们的知识面，还可以帮助我们发现我们的兴趣并培养我们的学习习惯。通过阅读，我们可以更好地了解自己所关注的领域，并且获得进一步的自信和启示。这对我们未来的职业和发展都是非常重要的投资。

总之，阅读课外书籍是我非常享受的一种活动，无论是作为放松的方式还是学习的途径，我都非常喜欢读书。这个习惯不仅让我获得了知识和见识，也让我变得更加深入和理解内心的想法和情感。希望我的心得体会能够激发更多的人去喜欢阅读，一起去探索更多的世界和见识。

教师课外书籍心得体会简短篇十四

引言段：

教师的职责就是不断学习和提升自己的专业知识和教育水平，而阅读是教师自我提升的重要途径之一。许多优秀的教师书籍给予教师们灵感和启示，帮助他们更好地面对教育的挑战。在本文中，我将分享一本我最近阅读的教师书籍的心得体会。

主体段1：介绍书籍及作者。

这本书的名字是《激发学习的能量》，作者是著名的教育心理学家李明。李明是一位有着多年教育经验的专家，他在书中分享了他对教育的理解和他在课堂上的实践经验。

主体段2：描述书籍内容。

《激发学习的能量》中，李明提出了一系列激发学生学习兴趣和主动性的方法和策略。他强调了教育的本质是引导学生积极主动地探索和学习，而不是简单地灌输知识。他列举了许多案例和故事，阐明了如何通过个性化的学习、多元化的教学方法和积极的课堂互动来激发学生的学习动力。此外，李明还提供了一些实用的教学技巧，如如何给学生提供及时的反馈、如何培养学生的学习习惯等。

主体段3：书籍的启示和认知。

阅读《激发学习的能量》给我带来了很多启示。首先，作为一名教师，我们应该重视学生的主动性和学习兴趣，不仅仅关注他们的成绩。每个学生都有不同的学习方式和兴趣爱好，我们应该根据学生的特点和需求来制定个性化的教学计划，激发他们的学习动力。其次，我们应该注重课堂互动，让学生积极参与到学习过程中，培养他们的学习兴趣和合作能力。此外，李明还提到了及时的反馈对于学生学习的重要性，这让我认识到我应该给学生更多的正向反馈，鼓励他们继续努力。

主体段4：运用所学知识的实践。

在阅读完《激发学习的能量》后，我开始尝试其中的一些教学方法和策略。我尝试给学生提供更多的选择和自由，让他们根据自己的兴趣选择学习内容，这不仅激发了他们的学习兴趣，还培养了他们的自主学习能力。我还积极鼓励学生参与到课堂互动中，让他们在小组合作和交流中学习。同时，我也开始及时给学生反馈，鼓励他们的进步并帮助他们改进不足之处。

结尾段：

通过阅读《激发学习的能量》，我深刻认识到作为一名教师，我们必须不断学习和成长，以适应不断变化的教育环境。这本书提供了很多有益的教学思路和实用的教学策略，可以帮助我们更好地激发学生的学习动力和主动性。我相信，只要我们不断学习和尝试，我们一定能够成为一名更好的教师，为学生的发展和成长做出更大的贡献。

教师课外书籍心得体会简短篇十五

近年来，随着信息技术的快速发展，教育方式也发生了翻天覆地的变化。其中，以电子书籍为代表的数字化教材越来越受到教师和学生的关注。作为一名教师，我深感数字化教材的巨大潜力和重要作用。为了更好地应用书籍教师指南，提高教学效果，我阅读了《书籍教师指南心得体会》，从中受益匪浅。

首先，该教师指南强调了书籍教学的重要性。书籍是传统教学的重要组成部分，而数字化教材则是书籍教学的一次升级和革命。通过合理利用书籍教材，可以帮助学生更好地理解知识，培养阅读能力和批判思维能力。例如，在阅读教材的过程中，我可以引导学生进行讨论、分析和总结，提高他们的思维能力和表达能力。这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于培养独立思考和解决问题的能力。

其次，该教师指南提供了丰富多样的教学方法和技巧。在数字化教材的使用过程中，我学到了很多新的教学方法和技巧。例如，通过利用书籍的互动功能，我可以设计一些趣味性的任务，让学生在阅读的同时参与互动，提高学习的主动性和参与度。此外，在使用数字化教材时，我也学会了灵活运用多媒体资源，例如音频和视频，进一步丰富了教学内容，激发了学生的兴趣。这些丰富多样的教学方法和技巧可以更好地满足学生的不同学习需求，提高教学效果。

第三，该教师指南强调了个性化教学的重要性。每个学生在知识接收和理解方面都存在差异，因此，个性化教学就显得尤为重要。数字化教材的优势在于它可以根据学生的学习进度和兴趣自动调整教学内容，为每个学生量身定制学习方案。通过使用书籍教师指南，我可以更好地了解每个学生的学习情况，并提供个性化的教学辅导。例如，对于阅读难度较高的学生，我可以提供更多的背景知识和解读材料，帮助他们更好地理解教材内容。而对于学习较快的学生，我可以提供更多的拓展材料，激发他们的思维能力。通过个性化教学，每个学生都能获得更好的学习体验，提高学习效果。

再者，该教师指南还着重强调了教师的角色转变。数字化教材的使用要求教师更加注重引导和激发学生的学习兴趣和主动性，而不是简单地传授知识。作为教师，我需要更多地充当学生的指导者和引领者，从而提高他们的自主学习能力。通过数字化教材的使用，我逐渐改变了传统教学中“教师说学生听”的模式，更多地与学生进行互动，启发他们的思考和创新。同时，我也注重培养学生的信息素养和批判性思维能力，帮助他们更好地应对信息时代的挑战。

最后，该教师指南还强调了教师的不断学习和创新精神。随着科技的不断进步，数字化教材也在不断更新和完善。作为一名教师，要不断学习新的教学方法和技巧，不断提高自己的专业水平。同时，也要积极创新教学内容和形式，为学生提供更好的学习体验。通过不断学习和创新，我相信我们可以更好地应对数字化教育的挑战，提高教学质量。

总之，书籍教师指南给我带来了很多启示和帮助。通过合理利用书籍教材，灵活运用教学方法和技巧，实施个性化教学，转变教师角色，持续学习和创新，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生提供更好的教育。

教师课外书籍心得体会简短篇十六

第一段：引言（引出主题）。

教师是社会的灵魂工程师，担负着培养人才的重要使命。然而，近年来一些教师纷纷涉足贪污腐败的行为，伤害了学生和家长的信任。因此，教师廉洁是保障教育公正、提升教育水平的重要保障。为了更好地规范教师廉洁行为，提升教师的道德修养，许多书籍涉及教师廉洁的话题。在阅读这些书籍的过程中，我深受启发，得到了一些宝贵的心得体会。

教师廉洁不仅关乎一个教师个体的道德修养和社会形象，更关系到整个教育系统的公信力。一个廉洁的教师不仅需要有高尚的职业道德和操守，还需要具备勇于拒绝不良活动和诱惑的勇气。而教师廉洁的实践，可以给学生树立良好榜样，培养正确的价值观和道德观。同时，教师廉洁也是提高教育质量的关键因素，只有建立一个廉洁的教育环境，才能让学生真正受益。

在阅读多本关于教师廉洁的书籍时，我深感其启示与教益。首先，这些书籍强调了教师廉洁的重要性，提醒我们教师应该时刻保持良好的道德操守和行为规范。其次，这些书籍还通过讲述一些真实的案例，揭示了那些曾经被人们称赞的教师因为贪污腐败而失去了一切的命运，从而警醒教师不要走上错误的道路。最后，这些书籍还介绍了一些廉洁教师的成功经验和典范，可以给其他教师提供借鉴和学习的榜样。

第四段：实践中的教师廉洁。

教师廉洁不仅仅是纸上谈兵，更需要在日常教育实践中得到体现。我深感教师廉洁的建设是一个持续且艰巨的过程。首先，教师应注重自身修养，不断加强思想道德建设，树立正确的教育观念和职业操守，使自身成为学生的良师益友。其次，教师需要加强自我监督和互相监督，建立起一套完整的廉洁教育机制，使廉洁成为教师的自觉行为。最后，教师应加强对学生的教育和引导，培养学生正确的价值观和道德观，让他们在廉洁的环境中成长。

第五段：结语（总结全文）。

教师廉洁是教育事业发展的保障，是培养德智体美全面发展的人才的必要条件。通过阅读关于教师廉洁的书籍，我深刻认识到教师廉洁的重要性，对如何实践教师廉洁也有了更加明确的认识。建立廉洁的教育环境，需要教师个体的努力，更需要全社会的共同参与。相信在大家共同努力下，教师廉洁必将成为我们教育事业发展的永恒主题。

教师课外书籍心得体会简短篇十七

最近上了一堂课外阅读辅导课。课题为《走进课外书籍》。我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生对课外读物满怀憧憬。二是传授方法，教给学生阅读的方法。并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。用设计读书卡，作为阅读的实践行为。

为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。先是读题――《走进课外书籍》。要求读出感情来。学生开始读得很平谈，后来读得还不错。学生用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效。其次是向学生推介课外书籍。我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》……旨在向学生推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。让学生产生好奇心――课本以外竟有如丰富多样的书!从而产生阅读的冲动――我要读书!接着，我先推出《家》这本书，让学生竞争此书的阅读权。为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书。因为早在上《写的天堂》一文时，我就介绍了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了。我之所的这样做，是为了触动学生的竞争意识和胜利者的自豪感。从而以点带面，激起全体学生多读课外书的热情。再其次，是将50本课外书全发到学生手中，让学生痛快阅读手中的书。然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导。最后，临近下课时，我让学生根据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告。

这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。确切地说，这是一堂研究实验课，课的性质就定位在“研究”二字上。所谓研究就应该有探索的含量。这堂课安排的内容有课外读物推介，有读书卡设计，还有阅读方式的探索。内容广而杂，而时间只有40分钟。这样我多的内容，要在短时间保质保量完成，是不实际的。因而，这堂课的深度是不够的。许多内容只是蜻蜓点水般一点即过。无探索的味道，更没研究可言。如果将内容掰开分细，如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或专门研究阅读方式。那么，课堂的深度就可以加深，学生得到悟到的东西也不会少。

《课标》指出：新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织，学习资源的提供者，学习行动的引导者，是以一个促进者的身份出现在学生面前。这较以往的《大纲》来说，给我们这些为人师者提出了更高的要求。它不再仅以知识为本位而让老师照本宣科，完成“授业”之任务。它要以人为本位而关注人的发展。这一要求，需要为人师者不仅只是“学高为师”，而且还得具备足够的教学智慧。在课堂上，只有教师用智慧的火花才能点燃学生求知的欲望及探索的热情。而我这堂课就恰恰缺乏这一点：因缺乏幽默，而使课堂气氛凝重;在“泼墨”不足，而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地展现;因艺术性不突出，而没有让学生感到言到精彩处，却“欲知后事如何，请听下回分解”之戛然而止之艺术，而让学生生非知后事如何之欲望;因不适时煽情，而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生。

我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。

因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知识，丰富自己的知识储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解能力。

不喜欢阅读的原因也很简单，就是不能从书中获得知识和乐趣，这极大的影响到了我们的阅读，对我们来说非常不好，平时我们就应该多看一些书籍，不一定看课本上的知识，而且经常上课学习的东西都比较熟悉，看课外书籍能够让我们放松，给我们减轻学习中的压力，对我们来说非常有用。不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视，不能只想着如何偷懒却不想着提高自己，这是最笨的办法，只有聪明的人才知道不断的提升自己。

书读的多了，见识也就随之变得更加开阔，能够学到更多课本上所没有的知识，不但能够增长阅历，更能做到不出门就能够了解世界各地的情况，书中的故事，书中的道理都蕴含着丰富的内涵，博大精深，只要我们及时学习，多阅读，我们的成绩也会随之提升。而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。

我经常会遇到一些同学说，不知道一些成语或者词句怎么用，不知道作文如何写才能够提升，其实只要我们多阅读一些知识，无论是课内还是课外的书籍，我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作，学会如何运用各种词语提升自己的能力，从而间接的提升了我们的语文成绩，但是需要持之以恒，每天都必须要坚持阅读，多阅读才有效，而不是一时兴起就来阅读。这并没有什么用。

我希望大家都能够喜欢阅读课外书籍，从而提升自己如我一样，能够在其中学到东西来提升自己的成绩，增长自己的见识。

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。

一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣。

披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。

班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。

此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导小学生选择合适的课外读物。

小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。

其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公;近两年，《哈利波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

三、指导小学生掌握正确的阅读方法。

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。

1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道。

首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

2.根据不同文体，进行分类指导。

各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

3.重视技能训练，培养阅读方法。

我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

四、培养小学生良好的阅读习惯。

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。

1.训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。

4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。

此次会议在贵阳召开!三天的学习，是辛苦的，三天的收获，却是丰硕的!本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、谈感受……打开了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导模式，分享了课外阅读的经验!让我受益匪浅。

大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外阅读，还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施，更是站在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课外阅读的策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略，使与会老师受益匪浅!大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学形式不一，各有精彩!其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》，将主题单元进行了整合，遵循学科特点，遵循语文的规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在得到了语文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课后，四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评!七位教师有关课外阅读的经验交流也是大会的一道亮丽风景。七位教师各有所长，从阅读的方向、指导、策略、评价、交流、收获做了精彩发言，让我深深明白了阅读教学“得法课内，得益课外”的道理，明白了学校应该营造愉悦的读书氛围，明白了课外阅读是一项长远而利在千秋的工作。

自古有“读书破万卷，下笔如有神”之说。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”通过这次学习更加让我明白了阅读对于孩子的重要性。那么做为一名语文教师，在平时的教学中该如何去指导学生进行课外阅读呢?我认为首先要为学生选择好书，激发学生的阅读兴趣，其次要课内外结合，并向课外延伸。第三要充分发挥学生阅读的主动性。第四要开展丰富多彩的课外活动。除此之外，作为老师，在平时的教学工作中，我们还应该多动脑，勤动脑，采取多种方法指导学生进行课外阅读，使学生在阅读中感受快乐，真正地爱上阅读。

古人常云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：

一、兴趣是最好的老师。

当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法。

兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的阅读宝库中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。

三、持之以恒，培养阅读习惯。

培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。

四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。

五、组织各种类型的读书活动。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了标兵作用。比如：我给六年级学生开展了一次读一本好书讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

学生的阅读过程，不管是课内还是课外，都是每一个学生个性化的行为，同时也是学生加强阅读体验的一个过程。阅读教学在语文教学中占有重要的地位。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。书读百遍，其义自见已成为多少学习者寻求知识、积累知识的至理名言。我们不再去探究为何要百遍，只要我们相信书多读几遍就能达到其义自见的效果。

它是知识的殿堂，它是智慧的黄藏，它是通向真理的路，我是遨游知识海洋的舟，他就是我的好朋友——书。

书是知识的源泉，是好科学的阶梯，是生命的摇篮，是打开知识宝库的金钥匙，生活中没有书籍，犹如生活没有阳光，鸟儿没有翅膀。

书，蕴含了悲喜，溢满了成败，教会我要善待成长，哪怕风雨侵蚀，书籍会给你流去心中的委屈，悲伤，可以引发你心中各式各样的情感，可以让你的心情得到放松，沉醉在书籍的丛林中，其乐无穷，啊!我阅读我快乐。

我爱读书!书是一匹马，让我在知识的原野中奔跑!书是一双翅膀!让我在奇妙的世界里自由飞翔!书是多彩的笔，在我的心中画着知识的蓝图，书更是我最好的朋友，带我走进生活，教我如何做人，如何面对，书——我的挚友。

书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书掩饰着成长的途径，每当我捧起书，就会有一种亲切感，书里的知识是宝贵的，不读书，就是输在了起跑线上。

没有书的世界是乏味的，没有认真阅读过人的生命是不完整的，没有阅读的生活也是苍白的，没有色彩，读书的人是快乐的，我的人生因读书而变得灿烂而绚丽多彩。

书是无穷的宝藏，它为我增添了丰富的经验，书里蕴含着快乐的天堂，让我忘记了所有的庸俗，书还像一团温暖的火焰，照亮了我的人生隐藏在黑暗之中的路。

在阅读的过程中，我懂得了遇事要坚强，同时也吸取了战胜困难的经验。：书山有路勤为径，苦海无涯苦作舟。“阅读带给我无尽的快乐。我在阅读中成长，也在阅读中收获。

通过这次的学习，我本人觉得在教学上真是受益匪浅，以前总是注重课内阅读而忽略课外阅读，从而导致学生知识狭隘，视野也不得拓展，经过学习，我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已，而重要的是能使学生掌握课内阅读，并且指导学生正确地进行课外阅读。

我们语文课内课文学习只是学生学习的基础，我们老师在课堂上应该重点指导学生阅读的方法，培养学生阅读的兴趣，从而引导学生进行课外阅读。在教学过程中，有些学生只注重课堂学习，很少看课外书报。有些学生则完全沉迷于课外书中，不重视课内学习，甚至影响了学习成绩，这两种现象都是不健康、不科学的。大家知道，课堂学习是学习语文的重要部分，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，要由课内带动课外，以课外来丰富课内。

在教学中，老师善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，以强化课外阅读的功效，让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领，从而更加激发学生的阅读兴趣。例如，学了《春晓》这首古诗，我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关春天的诗歌。学了《乌鸦喝水》，就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。

书籍是人类进步的阶梯，读万卷书，行万里路，为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。我们要协调好课内、课外阅读的关系，使两者能完好的结合，从而促进学生身心健康发展。