最新体育教学比赛评委心得体会和方法(通用10篇)

心得体会是一个重要的学习工具，可以帮助我们提高学习效率和学习质量。写心得体会可以多角度、多层次地展开，使文章更丰富有深度。以下是我为大家收集的一些心得体会范文，供大家参考。希望这些范文可以给你们一些启发和指导，同时也希望大家能够积极思考并总结自己的心得体会，以便更好地成长和进步。让我们一起来看看吧！

体育教学比赛评委心得体会和方法篇一

活动背景：

网球运动诞生于1873年，一百二十多年来，网球以其独特的魅力和不断发展的技术赢得了越来越多的爱好者与观众。网球作为一项兼具青春活力与时尚的运动，也越来越受到大学生的青睐。为给体育学院网球爱好者提供一个增进友谊，切磋球技的平台，促进中国矿业大学网球事业的蓬勃健康发展，我院决定组织一场网球比赛。

比赛主题：彰显青春，展现活力。

主办单位：中国矿业大学体育学院。

参办人员：体育部所有成员。

裁判：网球协会裁判部成员。

比赛地点：桃苑网球场。

二、大三各班级。

比赛时间：2013年4月。

比赛规则：

1、比赛类型为团体赛，即班级为单位参加比赛。各班派出两组男子双打和一组男女混双，共六名同学。每组队员在比赛过程中不能换组，及同一个人不能参加两组比赛。

2、由于不同年级学生网球水平相差很多，所以同年级之间进行比赛。分为两大组（大二年级组和大三年级组）。比赛形式：循环赛。

3、比赛中采用三局两胜制。球员每胜1球即记分15，胜第2球记分30，胜第3球记分40，先胜4球者为胜1局。如遇双方各胜3球为平分，直到一方在平分后连胜2球才为胜该局。每场比赛结束后裁判将比赛结果告知于成绩记录处。

4、每局开始，发球员应先从右区端线后发球，并且脚不可踏在底线上，得或1失1分后，再换到左区发球，发出的球应从网上越过，落到双方发球区或其周围的线上。球飞出了底线或边线，但还没有着地，而这时直接将球接去，失误失分，没有失误，该分继续。

5、网球比赛中通过投掷硬币来决定谁来发球或是选场地。

6、执行国家体育总局审定的网球竞赛规则。

7、若对手未按时到达比赛场地或自动放弃比赛权选手可直接进入下一轮。

活动安排：具体的活动流程如下：

1、前期宣传工作：

2、比赛前一天组织报名班级进行抽签，订制比赛对阵表。

3、组织实施工作。

开幕式流程。

a)所有参赛者集合于桃苑网球场，并按相应位置排列。

b)主持人宣布开幕式正式开始。

c)嘉宾讲话。

d)领导宣布比赛开始。

奖项设置：

本次比赛按照每组比赛名次颁发院级证书。

后期工作：

活动结束之后，将全部活动内容整理成册，作为成果集留底，同时做为以后活动的宣传材料。

体育学院团委学生会体育部。

2013年3月1日。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇二

近年来，随着互联网技术的迅猛发展，线上体育教学比赛在学生中间逐渐流行起来。这种比赛不仅激发了学生对体育运动的热爱，还为他们提供了参与比赛和争夺荣誉的机会。作为一名参与线上体育教学比赛的学生，我体验到了其中的乐趣和益处。在这篇文章中，我将分享我在线上体育教学比赛中的心得体会。

首先，线上体育教学比赛为学生提供了一种全新的比赛模式。传统的体育比赛通常需要在体育场或者体育馆中进行，而线上体育教学比赛则可以在学生的家中或者校园中的电脑实现。通过在平台上注册和登录，我可以和其他参赛选手远程比拼自己的体育技能。这种模式的好处是我可以随时随地参与比赛，无需受限于时间和地点。

其次，线上体育教学比赛提供了更大的参与机会。在传统的体育课堂中，只有少数学生能够参与到体育比赛中，而其他学生可能只是观众或者裁判员。然而，在线上体育教学比赛中，每个人都可以参与到比赛中，可以充分发挥自己的体育能力，争夺胜利。这种比赛模式使每个学生都能够感受到参与和竞争的乐趣，并且有机会展示自己的才华。

此外，线上体育教学比赛提供了更多的学习机会。通过参与线上体育教学比赛，我有机会学习和了解不同的体育项目和规则。尽管没有实际的体育器材和场地，但通过观看比赛视频和参与在线教学，我可以了解不同的运动技巧和策略，并且在实践中运用。这不仅提高了我的体育水平，还帮助我拓宽了体育知识的范围。

然而，线上体育教学比赛也存在一些挑战和问题。首先，由于比赛是在线进行的，存在技术故障的风险。有时候，因为网络问题或者设备问题，比赛可能会中断或者延误。这可能会影响到比赛的公正性和顺利进行。其次，由于参与线上体育教学比赛的学生众多，评判工作可能会变得更加困难。在线评判无法像实体比赛那样直观地观察选手的表现，这可能会影响到裁判的准确性和公正性。

总体而言，线上体育教学比赛给学生们带来了全新的比赛体验和学习机会。通过参与比赛，我们可以随时随地发挥自己的体育才华，并且获取更多的体育知识。然而，我们也要注意线上比赛所面临的技术和评判问题，这需要比赛平台和相关部门的不断改进和完善。相信随着技术的发展和经验的积累，线上体育教学比赛会变得越来越完善，为更多的学生提供更好的体育教学和竞技平台。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇三

体育教学比赛是体育课堂的重要组成部分，通过比赛的形式，可以激发学生学习运动技能的积极性和兴趣，提高他们的身体素质和心理素质。近日，本人参与了一场体育教学比赛，深刻地感受到了比赛带给我的收获和体验。

第二段：比赛前的准备。

在比赛前，我们进行了细致的准备工作。首先，我们对自己的技能进行了全面的检查，并通过不断的练习来熟练掌握比赛中需要发挥的技能，提前制定比赛策略和规划，确保我们有信心取得好成绩。此外，我们也通过团队合作，给予彼此鼓励和支持，让我们在比赛中更有信心和决心。

第三段：比赛中的体验。

在比赛现场，我们克服了紧张和压力，大胆地展示自己的能力和技能。在比赛中，我们共同努力，发挥了自己的最佳水平，打出了了不起的成绩。在跑步比赛中，我通过努力和坚持，成功地完成了比赛，赢得了同学和老师的肯定和赞扬。在其他项目中，我们以团队合作的形式紧密配合，在比赛中取得了出色成绩。

第四段：收获和反思。

通过组织参加比赛，我获得了一定的经验和收获。在比赛中，我学会了更好地控制自己的情绪和紧张感，保持冷静，更好地发挥自己的技能。同时，我也发现自己存在一些问题，需要进行反思和改进。例如，我在比赛中有时会过于急躁，缺乏耐性，需要从中吸取经验教训，不断提高自己的动作和技能水平。

第五段：总结。

通过体育教学比赛，我深刻地认识到了体育课堂的重要性，他不仅可以锻炼我们身体，提高我们的身体素质和心理素质，还可以帮助我们更好地培养团队合作能力和竞争意识。这将对我们今后的成长和发展产生积极的影响。同时，我也意识到，作为学生，我们需要不断努力，不断学习，通过不断努力和挑战，追求卓越，不断前进。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇四

体育教育是学校教育的一部分，教育不仅仅包含学生的学术成绩，还包括学生的身体素质和心理健康状态。因此，体育教学比赛是学生发展身体和心理素质的重要方式，也是学生个人能力的展现。在参与体育教学比赛的过程中，我学到了很多经验和技能，获得了很多收获。

第二段：学习了团队协作的重要性。

参与团队运动时，我们需要相互合作，才能够赢得比赛。我参加过校内足球比赛，开始时队内存在着很多问题，例如沟通不畅、前后协调不佳等等。但是，通过场上的不断协调和沟通，我们最终战胜了对手。这让我深刻体会到：在团队合作中，无论是职责分工还是相互之间的信任和支持都非常重要。

第三段：努力克服挫折。

比赛中，每一次的失败都是对人的考验。在一次比赛中，我和队友都表现不佳，输给了弱旅。当然，这场失利让我们失望，但我们也知道，挫败感不是很好的情绪，必须努力克服。通过仔细检查错误，参加训练和比赛，我们成功地反弹回来，取得了好的成绩。这使我明白到：迎难而上、无怨无悔是成功者的良好品质。

第四段：顺从规则和秩序的重要性。

在体育比赛中，无论是比赛规则还是裁判的裁决，都应该遵守和尊重。从某种意义上说，这也是体育教学比赛的重要意义，即培养学生尊重规章制度的意识。在比赛中，我深刻体会到，如果不合规定行事而违反良好习惯，会影响到团队的形象，更会失去公平公正的竞争精神，这种行为是绝不能容忍的。

第五段：学生服从教练的工作安排。

学生与教练是合作的关系，教练根据队员的身体素质和技能配置协调比赛时的阵容，按照固定的计划进行比赛。对于我这样的球员来说，有时会有不满和疑惑。但是，我认为，教练的安排是理性的，是为了更好地发挥团队的整体实力。如果学生可以相信教练这个负责人，我们可以在比赛中表现出最佳的结果。

结论。

参与体育教学比赛是学生体育教育的重要内容，学生可以通过比赛锻炼身体素质和心理素质，并学习团队合作、面对挫折的良好态度、遵守规章制度和尊重教练的安排等重要品质。在未来的生活和工作中，这些品质无疑会起到积极的影响作用。因此，我们应该认真对待体育教育并积极参与体育教学比赛。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇五

随着科技的发展和互联网的普及，线上教学方式逐渐成为一种趋势。体育教学作为其中的一种形式，近年来也开始借助网络来进行。我曾参加过一次线上体育教学比赛，这是一次全新的尝试和体验。在这次比赛中，我深刻体会到线上体育教学的优势和不足，从而对线上教学这种新形式有了更深入的了解。

首先，线上体育教学比赛有其独特的优势。首当其冲的是方便。线上体育教学可以随时随地进行，只需要一台电脑和网络连接即可。这为广大学生提供了更多的自主学习的机会，不再受制于时间和空间的限制。此外，在线上体育教学中，我们可以利用各种多媒体和工具，丰富教学内容。举个例子，老师可以在网上上传一些专业的教学视频，让学生更直观地了解动作要领和技巧。同时，线上互动教学平台也提供了学生与老师进行互动的机会，可以随时提问和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

然而，线上体育教学比赛也存在一些不足之处。首先就是缺乏亲身实践的机会。体育教学需要学生亲自上场，进行动作的训练和练习。而在线上教学中，学生无法在现场直接获得指导和纠正，容易形成不良的动作习惯。其次，线上体育教学过程中，网络延迟和传输不稳定等问题可能会导致教学内容的中断和误解。特别是对于比较复杂的动作和技巧，线上教学的效果相对较差。最后，线上教学也存在着监控和评估的困难，无法很好地了解学生的真实情况和进步。

综合来看，线上体育教学比赛是一种有利有弊的新形式。尽管存在一些不足之处，但它的优势相对更为突出。对我个人而言，在这次比赛中，我深刻体会到线上教学的方便和灵活性。我可以在自己的房间里，根据自己的时间安排进行学习。同时，线上教学还给我带来了更多的学习资源，我可以通过观看专业教学视频和与老师互动，更好地掌握体育技能。特别是在疫情期间，线上教学成为了我独立学习的重要途径，极大地方便了我的学习。

然而，我也体会到线上教学的不足之处。我曾尝试通过在线教学掌握新的跳绳技巧，但由于无法直接获得老师的指导和纠正，我很难在动作上做到完美的演练。此外，网络延迟和传输不稳定也给教学过程带来了困扰，导致有时无法流畅地进行教学。然而，我也从中体会到了突破自我、解决问题的能力。在遇到技术问题时，我学会了通过自己的努力去解决，而不是完全依赖老师和其他人的帮助。

综上所述，线上体育教学比赛给我带来了全新的体验和思考。我认为，在疫情期间和特殊情况下，线上体育教学是一种有效的教学方式。它的便利性和自主学习的特点，为学生提供了更好的学习机会。同时，线上体育教学也需要不断改进和完善，解决技术问题和提升教学质量。只有在融合线上和线下教学的基础上，才能形成更全面的教学模式，让学生获得更好的教学效果和体验。无论是线上还是线下教学，最终的目的都是提高学生的综合素质和发展潜能，让每个学生都能够实现自己的体育梦想。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇六

（3）发展人体柔韧、灵敏和协调等基本素质。

3、情感目标：培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作精神，接受美的教育。

教学。

流程。

教学内容。

组织。

教学过程和要求。

时间。

次数。

（一）激发。

学习。

兴趣进入。

运动。

状态（10)。

一、体育委员整队，检查人数，报告结果；

二、师生问好；

三、

宣布课的内容和要求；

四、准备活动（熟悉球性）：

（1）两手弹拨。

2---、尽可能地控制球，2、人人主动积极动起来，体会球感。

若

干

（二）掌握。

运动。

技术提高。

运动。

能力（30)。

一、篮球、双手头上传（接）球。

要领：传球时，双肘弯曲，将球举于头上（掌心空出），用前臂、手腕、手指的力量，将球传出。

重点：持球（高于头），扣腕出球肘为轴。

难点：翻拌手腕、弹拨球。

2、双手头上接球。

要点：伸臂迎球，触球后，后引缓。

4---师巡回指导。

2、教师再次提出问题：

（1）比赛中一般在何种情况下采用双手胸前传接球。

（2）要想传球给内线队员和接高球后迅速回传时，该怎么办（把球传高点）。

3、学生做出手高于头顶的传球练习，教师巡回指导，纠正动作。

4、教师提问，引出“双手头上传球”的技术要领并讲解示范，再比较两种接球的异同。同：“迎、引”

异：伸臂方向，手指指向。

5、学生做双手头上传（接）球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

二、要求：、手型正确，持球到位；

2、传球时，抖腕拨指；

3、接球时，主动“迎”球、“引”球。

6---。

2、教法：

a、远撑前滚翻（女）。

（1）教师设疑、提示，并示范后，学生复习团身前滚翻，教师巡回指导。

（2）前滚翻基础上增加远撑距离，过渡到远撑前滚翻；

（3）分析学情，

总结。

并示范；

（4）逐渐增加距离的远撑前滚翻。

b、鱼跃前滚翻。

（1）同上；

（2）逐渐增加远撑距离；

（3）越过一定高度的远撑前滚翻，不经意间体会腾空感觉。

教师抓住典型，引出腾空和鱼跃的概念，并示范；

（5）鱼跃前滚翻练习。

学生练习时教师在同学间巡回指导，纠正错误动作。

二、要求：、保持远撑距离，腾空明显；

2、屈体、低头、团身及时；

3、练习时，前后二个同学不要接踵。

8---。

（三）。

稳定。

情绪。

恢复。

身心（5）。

一、学生落位于垫子四周；

二、音乐伴奏下放松；

三、总结（1）用提问方式。

（2）课堂表现。

四、解散，回收器材：

图示四。

一、教学过程、学生模仿教师放松；

2、教师用语言提示，进一步放松。

二、要求、心情放松；

2、及时回收器材。

场地。

器材。

1、篮球场一个。

2、篮球50只。

10----。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇七

体育教学比赛是一种直接促进学生身心健康，激发学生学习兴趣，打造良好班级氛围的有效途径。在参与体育教学比赛的过程中，我体会到了很多，同时也发现了一些问题。在这里，我想分享一下我参与体育教学比赛的心得体会。

第一段：认真准备，严格执行比赛规则。

体育教学比赛的成功并不是来自于运气，而是来自于认真的准备和严格的执行。在比赛前，我们要对比赛项目进行认真的分析和讨论，找出自己的亮点，确定自己的目标，尽可能地提高自己的实力。在比赛中，我们要认真的遵守比赛规则，尊重对手和裁判员的判决，保持足够的礼貌和谦虚的心态，不得采取任何不正当手段获得胜利，这样才能展示出自己应有的实力。

第二段：团结合作，精诚团结取得胜利。

在每一次比赛中，班级的团结合作是取得胜利的关键。因此，在比赛前，我们要树立班级意识，逐渐形成班级凝聚力，采取集体组织工作，制定比赛策略，稳定情绪等措施，以确保每个人都有充分的准备时间，全力以赴投入到比赛中。在比赛中，我班同学总是默契配合，积极鼓励，互勉互助，这样才能让每个人都有发挥的舞台，打造出良好的班级氛围。

第三段：平常心态，克服压力，保持自信。

在比赛过程中，一定会面对压力。这时候，我们需要保持一个平常的心态，认真思考和分析我们的过错，找出不足之处，改正自己的错误，同时展现出自己的潜能，增强自信心。在比赛中，我遇到了很多困难，但是我没有气馁，也没有放弃，相反更多的是想办法克服困难，热情鼓励自己，最终克服了困难，创造出了马上要创造的历史，得到了胜利，同时也很珍惜这种历史的味道。

第四段：比赛经验，潜在问题的优化。

在比赛中，我们要注意总结好自己的经验，敢于反思自己，在总结出问题后，找出解决的方法。比如，如果我们发现我们的速度明显变慢，我们需要加强体能训练；如果我们发现我们的技巧明显不够熟练，我们需要在课余时间加强相关练习，提高自己的水平，不断优化自己的表现和潜在问题。

第五段：家长态度，对学生事业的影响。

最后，家长的态度是影响学生参与比赛和发展事业的重要因素。家长在比赛中要给予积极支持和精神鼓励，进一步激励学生参与比赛的风险，鼓励他们充分体验体育教育的乐趣，提高自己的体育教育素养，为他们未来的工作和生活打下坚实的基础。

总之，参与体育教学比赛，不仅有利于学生锻炼身心，提高自身能力，而且对于班级凝聚力的提高和班级和谐氛围的建立也有一定的促进作用。同时，在比赛过程中，我们要深刻认识自身的实力，掌握竞争规律，树立正确的比赛思维和竞争观念，最终创造属于自己的辉煌人生。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇八

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

１、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。

２、根据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

３、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力找范文就来及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。

４、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果2篇初中体育教学的心得体会江西省农业科学院中学黄笑云体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。以下是本人结合这几年来体育教学工作的几点体会。

一、保持爱心，激发学生的尊师之情"感人心者，莫过乎情。"寓情于教，以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一，怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教师应具备过硬的业务素养。体育教学是老师教、学生学的双向活动，教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师"凶"的现象，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。

二、融洽师生关系，教学互动教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程。新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用，同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境。要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验。

总结。

的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要耐心地指导学生。比如我在上初二年级立定跳远课时，首先让学生做模仿练习，体会怎样才能快速有力的起跳和腾空后的展髋，全身协调用力。让学生带问题去练习，提高学生的协调性、灵敏性，提高学生的下肢力量，锻炼学生的跳跃能力，这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。

三、注重教学方法在教学中主要应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习，将整个教学内容游戏化、比赛化，提高学生的兴趣，使学生积极主动参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的。如本节立定跳远课我主要采用以下几种教法：

1、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本找范文就来节课中让学生多看动作优美标准的示范，并在练习前观看有关录像片段，激发学生的学习兴趣。

2、游戏、比赛法：通过游戏和比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

3、启发法：依据"实践----认知----在实践"的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善。

4、鼓励法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。

5、指导纠错法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别示范指导和纠正错误相结合的方法，引导学生学习掌握规范的技术动作。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，充分调动学生学习积极性，掌握自己喜爱项目的运动技能，养成自觉锻炼的习惯，为进入高中选项教学奠定基础。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇九

近年来，线上教学方式在全球各个领域迅速发展。尽管一开始人们对线上体育教学持有疑虑，但随着线上教育平台的发展和技术的不断进步，越来越多的体育教学比赛也开始线上展开。本文将通过五段式的文章结构，分享我参加线上体育教学比赛的经历与心得体会。

线上体育教学比赛的兴起是源于疫情期间对于实体课堂的限制。在疫情时期，学生们无法参与传统的体育课程，因此需要通过线上教学来替代实体教学方式。为了激发学生们的动力，许多学校和教育机构开始举办线上体育教学比赛，以便学生们能够在竞争中提高自己的体育技能和能力。

我参加了一场线上篮球教学比赛，作为一名篮球爱好者，我对此充满期待。通过线上平台，我能够与全国各地的篮球爱好者一同参与比赛，这让我感到非常兴奋。在比赛过程中，我可以通过实时视频链接与其他参赛者竞技，并与他们交流和互动。虽然不能面对面进行实际比赛，但线上比赛依然给我带来了强烈的参与感和挑战感。

线上体育教学比赛相比传统的实体教学方式具有一些明显的优势。首先，线上比赛能够打破时间和空间的限制，无论身处何地，只要有网络连接，就能够参与比赛。其次，通过线上平台，参赛者可以与全国各地的选手竞技，扩大了比赛的范围和参与度。然而，线上教学也面临一些挑战，比如网络连接不稳定、视频延迟等问题，这些都会对比赛的体验和参与度产生一定的影响。

通过线上体育教学比赛，我收获了很多。首先，我学到了更多的篮球技巧和战术，通过与其他参赛者的对抗，我加深了对篮球的理解和运用。其次，通过比赛，我结识了许多志同道合的朋友，我们互相鼓励和学习。但是，线上比赛仍然存在一些不足之处。比如，无法直接接触篮球和实时进行比赛，无法感受到真实的场上氛围。

线上体育教学比赛的发展是一个必然的趋势。尽管线上比赛存在一些问题，但随着技术的不断创新和完善，我们相信这些问题将会得到解决。未来，线上体育教学比赛将会变得更加普及和便利，为更多学生和体育爱好者提供更多机会参与。我们应该积极拥抱线上教育的发展，利用其优势来提高自身的素质和能力。

综上所述，线上体育教学比赛是一种新兴的教学方式，通过参与其中，我们可以提高自己的体育技能、认识更多的朋友，并与全国各地的选手交流竞技。虽然线上比赛面临一些挑战，但随着其发展和完善，它将成为未来教育的重要组成部分。我们应该积极参与线上教学，为自己的成长和发展努力奋斗。

体育教学比赛评委心得体会和方法篇十

在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

１、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。２、根据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。

３、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。

因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。４、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。在体育教师教学过程中师生的关系是否融洽决定了体育这门课程取得效果是否完美。个人感觉主要体现在以下几个方面。一、课堂教学方面（1）、开展体育课堂教学，尊重实际体育教学条件和新课标教学内容的为前提，只有这样才能更好的保证我们体育课堂教学的行之有效。学校体育教学要一切从实际出发。在体育室内课上，我们在利用多媒体教学时，应根据学生的实际要求来设置一堂好的体育课为主导。在体育室外课上，根据新课标的教程和学生的实际情况以及学校的体育设备否适合课堂教学的实际情况，创设课堂情境，形成问题，使学生愿积极参与。同时体育教学需要遵循“简单、实际、易操作为基本出发点让全体学生参与到体育活动中让体育教学达到很好的效果，使体育教学课堂真正的回归自然。

（1）、认真研究教材。吃透新课标教材是体育教师进行有效体育课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到体育教材的重组与延伸。

（2）、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

（3）、有针对性的设计课堂练习。学生吸收技术动作第一印象往往十分重要，而教师在课堂上听说各式技术动作练习情况往往往直接影响着学生体育课的积极性。

（4）、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学生学习动作技术的效率。

三、

课程中的实践创新熟悉新课程标准，因为新课标是我们体育教师的教学依据，它指明了学校体育教学的方向，我们应将新课程标准的精神切实落实到自己的体育课堂教学中、同时我们体育教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，达到有效教学。