市级名师教师培训心得体会及收获 全国名师小学教师培训心得体体会(4篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐市级名师教师培训心得体会及收获一

1、加强数学学科知识的学习，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。

2、加强教学研究，提高自身的教学水平。不断钻研教育教学理论。每年征订一本教育教学理论书籍，一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，奠定理论基础。

3、继续开展导学案下高效课堂教学模式的研究，开展课堂展示，提高实践能力。积极参与工作室课题，积极参加各级、各类教学业务方面的竞赛，努力取得好成绩。

4、每学期在校内进行1次以上的教学展示，提交优秀教学设计和优秀课例。每学年至少要撰写1篇论文或教学设计，并积极向校级、市级以上刊物投稿。                                                                         5、深入课堂多听其他老师们的课，观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视野、提升素养。

1、加强业务理论学习，不断丰富自己的理论知识。多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读例如《宁夏教育》、《高效课堂论文集》等有关教育教学的杂志和报刊，经常关注教育教学动态，提高自身的数学教学素养。本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室平台进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。

2、承担公开课和专题讲座。积极承担公开课。今年承担校级以上示范课2节。

3、开展课题研究。工作室的总课题为《信息化资源在小学数学中的有效应用的实践研究》。

4、参加工作室网站建设。为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。

5、撰写教学论文。撰写1篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），力争在本学年发表1篇市级教学文章。

1、深入研究自己所教的新课标人教版的小学数学教材体系，研究其编排的特点、内容及方法等，能博采众长，正确把握教材的编排意图，提高自己的教学水平。

2、了解小学数学教学的新成果与新视点，明确数学改革的方向，自觉更新知识结构，从原有的课堂模式中解放出来，在此基础上进行灵活多样的教学方法，将高效课堂的教学模式转变成适合我们自己、适合学生的教学模式，建立新型师生关系，有效提高课堂教学效率。

3、积极参与工作室组织的各项研究，学习活动，根据工作室的要求积极收集与工作室研究课题有关的教学资源。

1、积极参加工作室的常规活动。

2、建立业务学习，工作交流例会笔记。

3、进行教育理论的学习和教育教学前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革和发展的动态和趋向，提高自己实施新课程的能力。

4、积极参与小组学习的课例分析、课题交流、专题研讨等活动。有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我校教育人才，争取早日成为名副其实的名师。

推荐市级名师教师培训心得体会及收获二

能参加市级小学数学骨干教师培训班我非常高兴，虽然第一期的学习只有短短的七天，但是收获确实很大，直到今天还能回忆起当时听课时候的激动与思索。

在接受培训的这段时间里，领导的关怀与班主任苏晗老师的指导以及同仁的教导都让我受益匪浅。严格的考勤制度再一次让我们参加培训的老师重视了活动的重要性，专家老师的讲授生动，重视互动，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。在时间上尽力争取多学习多看案例文章，态度上可以说非常认真。在学习的时候，我能做到出满勤，认真做好笔记，按时完成作业。随着学习的推进，自己对培训的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、通过学习让我知道教师职业的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤，是一种能体验成功、成长与欢乐——孩子的成长与自己的成长，使我在付出的过程中体验收获，体验欢乐。有了这样的观念，我不再感到疲惫，不再感到困惑，并坚定了信念，乐观地、全身心地投入到热爱的工作中去。

2、学会反思、善于反思。 “反思”它预示着一种新变化、新信息、新趋势。反思是对过去的一种思考，从中可以汲取教训，也可以总结经验，善于反思才能让我们更辩证地看待自己和别人、今天和昨天，只有经过反思之后的认识，才能真正变成自己的思想。

培训中，专家的讲授以及上课老师的实际案例都向我们说明了反思教学的必要性以及重要性，通过本次活动让我学到了别人的长处，认识到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次组织活动后，我也会不自觉的反思教育行为。通过不断改进，运用理论知识于实践中，转变自己的教育行为，努力使自己的教育组织技能有所提高。为此，在自己前行的路上，我时时会用好这个反思自己的“反光镜”，提醒自己大胆而谨慎地走好每一步路，带好每一个孩子，坦坦荡荡走好自己的路。

3、认识上和学习的自觉性上发生了改变，看到班主任老师那样敬业，看到离家很远的同仁早早的来到了学习地点，看到专家们为讲座做的精心准备，我自己也深受感染，不知不觉中提高了学习的自觉性。

在本次培训给我们提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的案例，我在听课中也得到了学习，思想上受到很大的冲击。看到许多优秀的同龄人，自己也不得不加快进步的步伐。此次的学习，对我的触动很大，虽然说工作中有很多困难，也有很多烦恼，但我能乐观地对待它，我会一如既往地凭着对生活的热爱、对人生的感悟、对孩子们的期望、对事业的追求，与时俱进，一路前行。虽然骨干班第一期学习已经结束，但我的学习不会结束，作为青年教师我会 “活到老，学到老”，争取自己有更大的进步。

推荐市级名师教师培训心得体会及收获三

本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、享受教育的家园”的宗旨，“以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培训为重点，整合资源、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的名师队伍。”

工作室将本着科学求真与开拓创新的精神，既仰望星空又脚踏实地的态度，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候。以研究为主线，交流培训为途径，理论联系实际，构建一个融学习、教学、研究、培训、交流为一体的平台，促进教师的实践反思和专业成长，提高教师群体效能，充分发挥引领与辐射作用，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在实践中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中领悟，在领悟中创新。响应教育局号召，树立垂范意识，争取使本工作室成为教育领跑的团队，真正做到引领教科研，实现共成长。让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地，使中青年老师从胜任型向骨干型、名师型发展 。

1.承担骨干教师、学员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作。制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发，引导学员专业提升。

2.开展教育教学研究。以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼于教育发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。

3.发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进我镇中小学教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。

4.利用自身资源优势，为教育教学改革积极向市教育主管部门、学校及有关部门献言献策。

1．制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室工作制度，并报市教育局备案。

2．通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。

3．组织开展教育教学研究，周期内至少完成1 篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1 篇本学科教育教学论文。

4．对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

5．根据需要参与全市教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

接受挂牌名师指导，提高自身专业能力水平；在挂牌名师的指导下，结对帮带1-2 名工作室学员；在挂牌名师的直接领导下，起组织、协调作用，完成挂牌名师分配的各项任务。

1．依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

2．每周至少完成1 次挂牌名教师安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2 次以上教学展示。

3．接受挂牌名教师的指导，完成挂牌名教师安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1 篇研究论文。

4．帮助挂牌名师维护工作室网页运行，积极参与在线互动式研讨。

根据工作目标，基于理想与现实，工作室的工作策略为：学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与导师引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合。建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。。

采取集中学习和分散自学相结合的形式。

每学年开展六次以上专题研究活动，明确中心发言人，相互探讨，共同提高。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。

通过问题会诊、教学研讨、案例分析、听课评课、经验交流、反思总结、等形式提高名师工作室的整体素质和教学水平，引导教师在实践中探索和把握教育规律，探求科学的教育方法，解决教育教学难题，形成科学的教育过程，找到教育创新的方向，提高教学效能。

1．名师工作室周期内在市科研部门立项一个课题进行研究，并形成研究成果报告。

2．每个成员与学员每年至少要有一篇以上研究报告或论文在省级以上报刊发表或被教育行政部门推介，或编写教育教学专著 。

3．每个成员与学员三年内至少要获得一次市级以上的教育、教学、科研成果奖励。

1．名师工作室与主持人的考核。名师工作室每年进行一次年度考核，每周期结束后进行周期考核。

2．名师工作室成员由主持人负责，学员的考核由责任导师负责。每学期举行一次成果交流与总结会，同时进行学期考核，从“德、勤、能、绩”等方面进行综合评价，学期考核结果作为年度考核依据，存入档案

主持人与成员指导学员制定基于教师个人实际并适度超前的个人职业生涯规划，并进行中期和期末对照检查，帮助学员找准自己发展坐标，如青年教师成长计划，中年教师与骨干教师特色发展风格。主持人认真审核每个学员的发展计划，确认后在工作室公示并归入学员档案。

先进的理念是成功行动的先导。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进。工作室学员要彻实执行学习制度，指导教师要进行督促与指导。

提高课堂教学能力是青年教师成长的必由之路，也是发展的最佳手段。本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室学员的课堂教学能力，这是本室开展其他各项活动的基础。

推荐市级名师教师培训心得体会及收获四

为加强我校学习型教师队伍建设，不断提升我校的办学软实力，决定成立“名师工作室”，来加大力度培养一批教育教学骨干力量，全面提升我校教师素质和专业化水平。

按照学校的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、课堂实践、主题研究等教学教研活动，打造一个“学习研究”型的学术团队，形成一批在市（校）内有一定知名度的骨干教师。

1、制定个人三年（20xx～20xx年）发展规划及每学年个人专业发展研修计划，做好每学期个人专业成长书面总结及各种研修活动记录，每位工作室成员有自己的研究档案。

2、坚持学习，努力提高自己的理论素养。每月研读一本教育教学专着,坚持学习一本专业教学刊物。

3、每位工作室成员每学期在校内（校际）上一节有品质的研究课。

4、定时梳理和自我反思，养成用文字记录的习惯，有更强的研究能力和文字梳理能力。每月写1篇教育教学、教研或管理札记。

5、每学年完成1篇教育教学论文并力争获奖或在市级以上刊物（含同级教学研究）发表。

6、三年内至少参与并完成一项教育教学课题研究。

7、争取在市基本功竞赛、五级梯队评比等项目上有所突破。

依托兰中校园网，建立兰中名师工作室专栏，通过网络平台进行交流研讨，

同时每月集中活动一次。

1、理论学习

每月阅读一本书籍（教育经典、专业书籍、人文书籍），坚持学习一本专业教学刊物，并在专栏内上传读书心得一篇，供全校老师分享。

2、教学实践

每月一次课堂教学研讨，由2名工作室成员上课，集体评议，开展行动研究。开课教师上传教学反思1篇，听课教师上传听课感悟1篇。具体形式如下：

（1）同课异构

与湖塘实验中学等学校开展活动，独立备课、上课、研讨，互相借鉴，共同提高。

（2）课堂dv活动

一学期为每位成员录制一节课，进行微格分析和集体研讨，促使成员有效提高业务水平，形成自己的教学风格。

3、沙龙研讨

组织成立行动研究小组，由研究小组轮流承办沙龙活动，每月一次。在每次集中活动结束前，承办小组就要出示下次沙龙主题，并及时将沙龙主题上传到专栏内，其他成员进行跟帖。

组长：zz

组员：zz

4、专家引领

学校定期邀请专家走进成员的课堂，进行问题诊断和实践指导。

5、成果展示

在每学期末开展工作室个人成果展示汇报会，并评选优秀学员2名。

1、领衔人：省特级教师zz。主要负责问题诊断和实践指导。

2、工作室负责人：zz。负责制定工作室活动计划，活动方案等。负责日常工作的召集。

3、网络管理：zz。负责工作室专栏管理和成员信息发布的统计。

4、图书管理：zz。负责新书推荐、新书的购买及及成员读书活动的管理。

5、设备管理：zz。负责照相、录像、

6、现场管理：zz。负责会议记录、资料准备及联络等。

7、新闻撰写：zz。负责每次活动结束后的通讯稿撰写。

8、档案管理：zz。及时将工作室成员的一应研究资料归档，内容包括文本资料：计划、总结、听课、评课、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动等摄像、录像的音像资料。