2023年小学语文变革心得体会及感悟(模板16篇)

心得体会是对自己在学习和生活中的感悟和领悟的总结。写心得体会时可以参考一些相关的书籍和资料，借鉴他人的经验和观点，丰富自己的思考。5.在网上找到了一些经典心得体会范文，供大家参考学习。

小学语文变革心得体会及感悟篇一

近年来，我国小学语文教育不断推进变革，试图从课程、教学和评价三个方面全面提升语文教育质量。在实施新课程标准下的小学语文教学中，我深刻认识到了语文变革的重要性。在这里，我愿将我的心得体会分享给大家，以期为更高效的语文教育贡献自己的力量。

一、NGLS教学理念带来的启迪。

随着小学语文教学的变革，以“NGLS”为代表的多元智能理念被越来越广泛地应用到语文教学中，由此引发的教学变化为孩子们创造了更多的学习机会。在这种新的教学模式下，老师不再是单一的知识传授者，而是辅导员和引导者。这使得学生们的学习成为一种开放、自主、自由、轻松的状态，从而获得更好的学习效果。我认为，这种教学方式的实施的确能够提高小学生的知识掌握能力和启示能力，在实施过程中学生的学习兴趣也得到了有效的激发。

二、独立思考的重要性。

针对以前的教学模式中存在的问题，靠纯记忆和背诵，缺乏启示和创新能力，新课程标准明确要求要培养学生成为独立思考，富有创新意识的“独立思考者”，这也体现了小学语文变革教育的重要目标。在小学语文教学中，我主张多用启发式策略引导学生独立思考，并逐步培养阅读两端思维模式。通过学生的大量阅读与思考，我发现启发式策略可以帮助学生提升创造性思维、批判性思维和认知思维等方面的能力，更好地培养学生的创新能力。

三、多元评价体系的运用。

现行的小学语文教育评价方式主要以考试为主，而新课程标准要求要在初中之前建立科学合理的综合评价体系。在这个评价体系中，将会用到多种评价方式，诸如观察记录、同步评价、单元评价、课堂练习、课外作业、口头表达等，可以更全面地了解学生的学习状况和能力。评价背后的思想是专注于学生的发展记录和跟踪检测，重视学生本人的个人情况和差异性，从而更好地促进学生的综合成长。

四、多媒体技术的应用。

当今，随着IT技术的普及，多媒体技术的应用也在小学语文教学中得到了初步推广。大量图像、音频、视频等素材的投入，为语文教学提供了更为丰富的教学资源，同时在学习过程中可以使学生的视觉和听觉感官得到开发，对他们的脑部发育有良好的帮助。基于此，我认为这种教学方式能更好地适应当今孩子的学习生活习惯，更好地激发学习兴趣，并有效缩短教学周期。

五、重视语言素养的培养。

随着小学语文变革的推广，越来越多的小学教师开始注重培养学生的语言素养。语言素养不仅是一个人修身养性的品德素质，也是学生未来发展的一项重要能力。在小学语文教学中，需要切实培养学生的语言表达能力、社交能力、阅读能力和写作能力，逐步达到对复杂事物进行敏锐、准确的思考，把自己的观点表达得准确、恰当的目的。通过培养学生的语言素养，可以为他们的未来发展奠定更稳固的基础。

综上所述，小学语文教育的变革已经逐渐展开。这场变革的背后是让学生得到更加全面的教育，不断提高思维能力和语言素养，适应未来竞争的环境，同时也增加了老师的教学难度，那就是要更加注重教学资源的收集、课堂流程的优化，以及学生发展的跟踪记录和检测等。我相信，在不断的推动和完善下，小学语文教育变革将会越来越完善，取得更加显著的成效。

小学语文变革心得体会及感悟篇二

近年来，我国小学语文教育进行了一系列改革，其中最为重要的要数小学语文教材的变革。本文将从我的实际经验出发，结合相关资料，分享我对小学语文变革的一些心得和体会。

第一段：从“学生为本”角度看待小学语文变革。

作为教育工作者，我们时刻明白教育的本质在于培养学生。因此，小学语文变革也应该从学生为本的角度来看待。我们应该将学生放在教学的核心位置，从学生的认知和感知入手，抛弃传统的教学方式，采用符合学生认知规律的教学方式。

随着变革的发展，小学语文教材也得到了完善和更新。与之前的老教材相比，新教材更加注重合理授权学生思维，鼓励学生通过自主思考、自我发现的方式来掌握知识。例如，小学语文教材在文章的编写和内容设计方面，尽可能采用学生生活中的实例进行讲解，使得学生可以在学习中感知到知识的实用性，从而更好地激发他们的学习兴趣。

过往教育体系往往是讲究“一刀切”的授课模式，脱离了学生的实际情况。随着小学语文变革的推动，越来越多的教育者开始注重对学生个性的关注，尊重学生的认知规律和兴趣爱好。因此，在小学语文教学中，我们不仅仅要注重知识传授和技能训练，更要注重学生情感的引导、自信心的培养，从而打造一个更加人性化的教育环境。

学习成绩一直是衡量教育投入的重要标尺之一。小学语文变革在教材更新和课程设置两方面发力，尤其是在强调创新和个性化的教育理念上下足了功夫，具有极强的科学性和新颖性。因此，新版小学语文教育可以更有效地激发学生的学习热情，提升学生的学科水平，产生了积极的教育效果。

第五段：结语。

小学语文变革给我们带来了很多实际经验，也让我们受益匪浅。在教学中，我们不能固化思维，必须时刻关注学生的发展，不断适应不同年龄段，不同学科特点，以更优秀的教材、方法开启学生各自的优秀奇迹，这样才会更好地实现教育目标，让学生成长、茁壮成长。

小学语文变革心得体会及感悟篇三

“书籍是人类进步的阶梯。”这句话激励了不少人，我也是其中之一。书是知识的海洋，书是智慧的源泉我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。

我与书有着不一样的感情，书是陪伴我成长的好伙伴，我跟他之间有着很深的渊源呢!

记得，我第一次接触书是一岁时，奶奶给我买了《看图说话》。那是，我是一个什么都不懂得小孩，看到美丽的图案就很高兴，咿呀咿呀的，说一些胡话。但是我接触了书，让我觉得是一个有趣的东西。

后来呀，我上了幼儿园，妈妈给我买了图画书，让我根据图画来想想这是一个怎样的故事。每次我都说得“_不离十”，妈妈总夸我是个聪明的乖宝宝。

再后来，奶奶每天晚上给我讲故事，哄我入睡。当早晨醒来时，总会看上几眼故事书。到了大班，我就会尝试着给妈妈、奶奶讲故事，她们都很高兴。

到了小学，我认识了拼音，我读起书来就更顺畅了。接着就认识了《格林童话》、《安徒生童话》，我可高兴了，每天晚上看一看，找一些成语。记得有一次，已经快九点钟了，但我还在床上津津有味的看着书，妈妈喊我睡觉都没听见。由于妈妈喊我几次我都没回应，妈妈生气了，到房间一看，吼了一声“朵朵”，吓了我一跳。妈妈这次没打我，只是说：“书要看，但睡觉也是必须的呀!”。从这次后，我每天只看一篇，再也不敢多看了。

我还从中学到了做人的启示，如《雷锋日记》使我明确：人类生存的意义，便是做一颗为人民服务的螺丝钉。我明白了：奉献了一生最美丽;《茶花女》让我铭记：只要心存真情，人格将永具魅力!《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：一个人只要在挫折中才能展示出惊人的毅力。有了它，人们就不会向困难和挫折低头。

同学们，书是人类的朋友。任何人都要像高尔基说的那样：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”对，书中的乐趣实在太好了，让我留恋往返，让我们一起读书吧!读出我们的才华，读出我们的精彩，让书香充满每个人的心扉。这个寒假期间，我和妈妈一起阅读了《感悟童心的300个成长故事》。这是一本培养我们智慧的故事书。读完这本书，让我更加学会爱父母，学会爱生命，学会感恩。

成功者决不放弃，放弃者决不成功。在以后的学习生活中，我一定会改正缺点，发扬自己的优点。要向《人生没有障碍》里面的小男孩学习，做任何事情不放弃，不退缩，向着目标努力拼搏。

小学语文变革心得体会及感悟篇四

随着时代的变迁和教育改革的推进，小学语文教育也在经历着一次次的变革与创新。作为一名小学语文教师，我深切感受到了这一变革带来的影响和启示。在实践中，我从教材内容的改变、教学方法的创新、学生能力的提升等方面进行了积极探索和尝试，取得了一定的经验和心得。以下是我对小学语文变革的一些体会心得。

首先，小学语文教材内容的变革给我启示非常深刻。近年来，教育部门不断修订小学语文教材，将更多的现代、生活化的内容引入到教材中，注重培养学生的实际应用能力。这使得我们教师能够更好地与学生建立起联系，使他们对知识产生浓厚的兴趣。在教学中，我发现学生对故事、诗歌、文章等文本的阅读兴趣更加浓厚，思维能力和创造力也得到了有效培养。因此，我在教学中注重培养学生对文本的理解和分析能力，启发他们的思维，让他们学会自主思考和创造。

其次，我在小学语文教学中尝试了一些新的教学方法和手段，取得了一定的效果。传统的教学方法注重教师的讲解和灌输，而新的语文教学方法则注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。我在课堂上引入一些小组合作学习的活动，让学生通过讨论和合作来解决问题和完成任务。这样的教学方式不仅能培养学生的社交能力和合作意识，还能提高他们的主动学习能力和创造力。同时，我还注重利用多媒体技术和网络资源，增加教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

再次，小学语文教学的变革还对学生的能力提出了更高的要求。新的语文教育注重培养学生的综合语文素养，要求学生在语言表达、阅读理解、写作和创作等方面都能达到一定的水平。因此，我注重培养学生的多方面能力，尤其是阅读和写作能力。我在课堂上注重让学生多读一些优秀的文本，通过阅读来提高他们的语言表达能力和理解能力。同时，我注重培养学生的写作能力，鼓励他们多写，多思考，并提供必要的指导和指导。经过一段时间的努力，我发现学生的写作水平有了明显的提升，他们不再害怕写作，而是愿意用自己的文字来表达自己的思想与感受。

最后，小学语文教育的变革还要求我们教师不断进行自我提升和学习。作为一名小学语文教师，我意识到自己的知识和能力需要不断更新和提高。因此，我经常参加各种教育培训和学习班，不断充实自己的知识储备和教育能力。同时，我还注重与同行交流和合作，互相借鉴和学习，共同进步。只有不断提升自己，才能更好地适应新的语文教学要求，更好地引导学生。

总之，小学语文变革给我们带来了新的机遇和挑战。作为一名教师，我们应该不断学习和探索，与时俱进，不断提高自己的教学能力和水平。只有这样，我们才能更好地引导学生，培养他们全面发展的能力，使他们成为能够适应社会发展需求的新时代人才。也只有这样，我们才能更好地实现小学语文教育的目标，为学生的未来铺就一条充满希望的道路。

小学语文变革心得体会及感悟篇五

童年，向往着快乐，向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年。而凡卡呢?那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡?他和我的童年比起来简直差远了。他每天都要在提心吊心掉胆，他的学徒生活实在过得太可怜了：挨饿、挨打、挨冻，已经成为了“家常便饭“我和凡卡的童年相比，要比他好几万倍想到这里，我愧疚不已凡卡的童年是那么悲惨，而我们却是那么幸福。

凡卡，你童年的遭遇做学徒穷苦的悲惨命运我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体，一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的，在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了，老板就用皮带抽打他。

在想想我们做错了一件事家长也不打我们，在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不给凡卡吃一点东西，可怜的凡卡白天只吃一点儿面包，中午一碗稀粥，晚上又是一点儿面包，还要干繁杂笨重的活。听到声声呼喊：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧!带我离开这儿回家，回到我们村子在也受不住了!我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤呼唤我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐的日子;而凡卡呢，本该和我们一样，他却在做苦工，我读到最后一节时，又陷入了沉思，受尽了很多折磨，过着痛苦的生活。

读了《笑猫日记》中的其中一本——《小白的选择》，这本书让我记忆犹新。

这本书让我懂得了人心难测，有一句老话叫“知人知面不知心，真是对极了!”就拿书中的例子来说吧!小白找的第一个主人是一位影视明星，叫陈西贝，非常红，表面上看起来他的形象非常阳光、健康，其实，他是一个冷酷无情的人，他因为妻子被毁容了而嫌弃她，经常打她，有一次，小白跳出来阻止他，他差点把小白给掐死，阳光的形象都是他演戏演出来的。狗都要找好的主人，人就不用说了，在交朋友的时候，尽量不要和不良少年交朋友。

小白的第二个主人是一对夫妇，但是，却从来没有见过他们去上班。虽然他们很喜欢小白，但是他们每天过的是不劳而获的日子，他们用的钱全都是女主人父亲赚的，他们自己则像寄生虫一样地生活着。于是，小白也离开了他们。

小白找的第三户人家是一对慈眉善目的夫妇。他们对待小白很好。但是，小白他们发现，他们曾待一只叫“心肝儿”的狗很好，但是“心肝儿”老后他们就抛弃了他。小白怕自己会重蹈覆辙也被抛弃，也离开了他们。

小白找的第四户人家是一个神秘女人。这个女人对小白很好，想与小白相依为命。而且教小白做了许多事情，使它变得更能干了。我想，这也是小白的选择了吧。其实，我觉得那个神秘女人就是杨红樱阿姨自己哦。

读了这本书，小白当时的努力，换来此刻的美好，是值得高兴的。小白努力、坚持的精神，值得我们去好好学习。

的生活。

小学语文变革心得体会及感悟篇六

随着教育改革的不断深入，小学语文教学也发生了重大变革。这次变革从课程设置、教学方法、教材编写等方面出发，旨在培养学生的综合语文素养。作为一名小学语文教师，我深刻感受到了这次变革给我们教学带来了哪些改变和启示。

首先，在课程设置方面，小学语文变革强调了课程的“因材施教”。以前的语文课程内容过于集中在课文背诵和应试技巧上，忽视了学生的个性化需求。而现在的语文课程，注重以学生为中心，根据学生的不同发展水平和兴趣，设置了多样化的学习任务。这种因材施教的教学方式，使每个学生都能找到适合自己的学习方法，激发了他们学习语文的兴趣和热情。

其次，在教学方法方面，小学语文变革强调了学生的主动参与。以前的语文教学以教师为中心，学生只是被动接受知识。而现在，我们教师需要根据学生的实际情况，采用多种灵活的教学方法，激发学生的思维和创造力。例如，通过小组合作学习、情景模拟、角色扮演等方式，让学生在语言运用中主动思考和交流，培养他们的语言表达能力和合作意识。

第三，在教材编写方面，小学语文变革注重培养学生的综合素养。传统的语文教材重点关注细节和知识点的讲解，缺乏对学生思维和情感的培养。而现在，新的语文教材结合了学科交叉和社会实践，以培养学生的价值观、思想品质和审美情趣为目标。通过阅读名著、写作、美文欣赏等多种形式，引导学生思考和感受，激发他们的创造力和想象力。

第四，小学语文变革重视培养学生的语言运用能力。语文教育不再以应试为目的，而是注重培养学生运用语言表达自己的能力。以前的语文教学注重字词句段的教学，忽视了语言运用的实际需求。而现在，我们通过启发式的问题设计、文本解读和创造性的写作训练，培养学生的语言思维和表达能力。通过不断地语言实践，学生能够更好地掌握语文知识，提高自己的语言运用能力。

最后，在评价方式方面，小学语文变革强调多元化的评价方法。传统的语文评价主要侧重于考试成绩和书面测试，忽视学生的综合素养。而现在，我们语文教师需要多角度地评价学生的语文学习情况，包括平时成绩、口头表达、书面作文、写作表现等。这种多元化的评价方法能够更全面地了解学生的语文学习情况，给予针对性的指导和帮助。

总之，小学语文变革给我们语文教师带来了许多新的观念和方法。我们要认识到这场变革的背后是对学生全面发展的关心和期望，要积极适应这种变革，不断学习和提升自己的教育教学能力。只有这样，我们才能更好地引导学生，培养他们的语文素养，使他们成长为具有独立思考和创造力的人才。

小学语文变革心得体会及感悟篇七

前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》（修订版），回来后，我又通读了一遍。读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。

在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。

1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量，减轻了学生会书写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。现在的学生接触的新事物多了，他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间，适当的减轻一些学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学习也会有促进作用。

2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学习贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段，学生发现问题的机会和能力都不足，而发现学习已经几经论证，是最有利于学生学习的一种学习方式，学生在发现问题，并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式，并且能够培养学生的思维习惯。在以后的学习中举一而反三，形成较强的自学能力，这对于学生学习能力的培养是非常必要的。

3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”更具体，也更明确了。使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。

总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。

接手四年级的第一个学期就有幸参加和林三小联片教研活动，学习本年级段的新课标要求。通过学习，我最大的感受就是教学目标更明确了。以下是对语文新课标学习的一点体会。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。

培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

小学语文变革心得体会及感悟篇八

作为一名小学语文教育从业者，经历了小学语文变革的过程。我深刻体会到这个变革对于孩子们的学习成果和思维方式的提高具有重要意义。在这篇文章中，我想分享我在小学语文变革中的心得体会。

第一段：新的小学语文课程标准的重要性。

随着教育情境的变革和孩子们思维方式的改变，我们的小学语文教育也需要有所变革。小学语文课程标准的新变化就是为了适应新情境而做出的改变。这个改变主要体现在教材、教学方法和学生作品的要求上。在这个新标准下，我们不仅要求孩子们必须掌握基本的语言技能，更要求孩子们能够运用这些语言技能，在日常生活中进行解决问题和交流的能力。

第二段：语言素养与思维能力的升华。

新的小学语文课程标准，强调了语言素养的培养。这是因为语言素养是基于语言技能的升级版，它不仅包括语言形式上的准确，也包括语言使用中对文字和情感的理解和把握，同时也包括思维能力的提升。只有让孩子们深入理解学习范围内的语言技能和语言知识，从而培养出具备独立思考能力和批判性思维能力的孩子们，才能够在未来的学习和生活中有所作为。

第三段：教学理念的创新与贯彻。

小学语文变革不仅在于教材内容的变化，更在于教育教学理念的变革。我们的教育者需要有新的教育理念来指导我们的教学工作。以前传统的教学模式比较单一，孩子们只是被要求背诵基本的知识，而新的教学模式鼓励老师开启多种交互式教学的课堂。教育者要从工具方法上出发，更加注重小学阶段孩子们自己的思考和探索，延伸他们的想象力，启发他们的求知欲，发展他们的创造力。

第四段：多种知识和能力的培养。

老师的教育作用只是引导孩子们的学习，真正的学习是需要通过孩子们自己的研究和原创来进行的。这样的学习方式可以激发孩子们的兴趣，慢慢的让他们对自己所感兴趣的知识领域有一定的认识，埋下学习兴趣的种子。在这样的学习模式中，孩子们变得主动起来，他们自己选择自己喜欢的探索领域，通过各种方式进行学习并取得成功。这种新模式的实行使得孩子们不再局限于语文领域的学习，同时开展多元素质教育，以提高他们在各领域的才能和潜力。

第五段：整体提高的综合效应。

小学语文变革的目的是为了提高孩子们的语文素养和思维能力，从而提高孩子们的综合能力。这可以帮助孩子们更加全面地面向人生，使得他们能够在不同情境下进行成功的应对和升华。教育者的目标不光是为了传递知识而指导孩子们，更重要的是引导他们在这个过程中成为独立思考的人，成为有质量地思考的人。

总的来说，在小学语文变革中，不仅是教学模式的改变，更是一种教育理念和教育方式的创新。通过不断地更新和拓展教学方式和教育理念，我们可以让孩子们在学习和生活中有更丰富的体验，展现更多的潜能和才能。

小学语文变革心得体会及感悟篇九

这学期我读了窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》一书。最大的感受是，名师仿佛就在身边，这本书语言朴实，很实在，都来自于教学一线和工作积累，真情实感，读来倍感亲切。虽离名师差距很大，但能与其共舞感到自豪。

教师是读书的职业，教师不读书怎会有育人的底气。语文教师更要读书。因为，你是文化的传承者。教师的工作是教书育人，如果没有源头的活水不断注入滋润，很快就会面临黔驴技穷的窘境。试想一个学生读一本书的话，那么有着40个学生的老师，又该读多少书才能满足学生的求知欲呢？如果我们的语文老师能这样想问题，那课堂不是游刃有余吗？就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。

六年级语文教几年了，每年虽有不一样的收获和体会，但远远不够。如果能潜下心来读几本书，会有更精彩的收获。谈读书很惭愧，没读几本书，有的只是表面，缺少内在的积淀。没读书时也不觉得自己缺乏多少知识，想教小学足矣了，可读着读着，觉得自己太肤浅了，太没品味了，更惭愧的是一个不读书的老师，会带出了什么样的学生。有时甚至是在自己点拔下，学生“自然”地生成了愚昧与偏见都不晓，太可怕了，就像窦老师说的那样，人胸中如不用古今浇灌，则尘俗人世间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。

我读书最深的感受是，当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。你可以把这种感受传达给学生，教育是什么？就是培养终生读书的人，教师如果不读书，脑子中的俗事会越来越多，随着年龄的增大，终日被这样那样的琐事缠身，不仅不会进步，还要被淘汰，要知道，读书就是最好的备课啊。

教师不仅自身要读书，还要利用儿童文学培养儿童的母语意识。如果让优秀的儿童文学得以普及和推广，让儿童从小就认同母语，感受母语，母语文化就会在儿童幼小的心灵里扎下根。如我在给学生读《卖火柴的小女孩》时，让学生真正用心用情走进主人公，与她一起体验各种情感和经历，以及你独自的体验，唤起他们阅读的兴趣，打开思考的闸门，让孩子的内心丰富起来。反思自己以往的做法，过于急功近利———希望孩子读了书后，马上可以提高学习成绩和写作能力，没有更长远的考虑，缺乏静待花开的耐心。所以，语文教师一定要在我们的课堂上为儿童保留一块特殊的位置。

读了窦老师与孩子一道在阅读中呼吸这篇文章，我想今后自己要补上这一课，就是和学生一起读书，很羞愧的是孩子应该读的一些好书，我还没读，怎么和孩子一起成长，怎样走进他们的心灵世界。平时我和孩子谈的最多的是《假如给我三天光明》这本书，去年年初我认认真真地读完了这本书，感受很丰富，还写了读书笔记。当时在和孩子谈这个话题时，就很有底气，也有的可谈，与孩子有共鸣，也有争执，其实最重要的是你和孩子都成长了。

读书现在成了我的一种生活方式，工作累了读上一段，在浮躁与现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难以比拟的。腹有诗书气自华，最是书香能致远！愿我们与经典为友，与博览同行，读书吧！享受生活的快乐，拥有诗意的人生。

小学语文变革心得体会及感悟篇十

自从市教育局、进修校园组织学习、校园组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的理论知识，从中得到了很大的启发，本人从学生到教师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老教师充沛，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并认真地做好相关的学习笔记，教研时认真的与同事探讨所学的资料，并多向老教师取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法：

教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。

思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更能够用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学＂突破口＂。教师如何发展学生的个性是教学思路的＂突破口＂。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进＂有个性的个人＂的全面发展，使之构成优良的个性。教学的思路就应是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说，让学生自由地抒发，如实地描述自我个性，从而创造良好课堂教学环境。

教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于＂教＂，而在于指导学生如何学。个性化的语文教学艺术，务必有简单幽默的一面。简单的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，务必要有生动、精彩描述的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛＂其乐融融＂。

个性化的语文教学艺术，教学上要运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性。就是运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。

教学的个性，体此刻语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，构成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判潜力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新潜力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展第二课堂的语文学习。教师要树立＂得法于课内，增益于课外＂的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面和知识面。

1、问题探究法；

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、纵向探究法；

6、逆向探究法。

小学语文变革心得体会及感悟篇十一

随着社会的不断进步，语文教育也在不断变革。对于小学语文教师而言，如何适应这一变革并提高自身的教学水平是一个重要的课题。以下是我在小学语文变革过程中的一些心得体会。

首先，我认为小学语文变革的核心是培养学生的综合语文素养。过去的教学注重对语文知识点的讲解，而现在我们更加注重培养学生的综合能力。为此，我在课堂上注重学生的实践能力发展。我从故事、读书、写优秀作文等多种方式，激发学生的学习兴趣和写作潜力，帮助他们逐渐形成自己的语文模式。同时，我也特别注重学生的口头表达能力，在课堂上注重培养学生的口头表达技巧和动手能力。

其次，我发现小学语文变革还强调了学生的自主学习能力。过去，我常常是以“知识传授”的方式进行教学。而现在，我要求学生在教师的引导下进行自主学习。我鼓励他们在自己的思考中发现问题，并试图提出解决办法。我引导他们提出个人的问题并鼓励他们在课下进行独立思考和探索。我还倡导学生和同学之间的互动合作，通过小组活动、合作探究等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

然后，我意识到小学语文变革也要求教师要进行自我提升。随着教育的进步，教师必须不断提升自己的教学水平，方能更好地适应变革。因此我积极参加学习交流，不断学习新的教学理念和教育技巧。我还利用节假日和暑假参加专业培训，不断提高自己的专业素养和教学技能。我发现，只有不断地进行自我提升，才能更好地引导学生发展他们的语文能力。

最后，我认为小学语文变革要求教师要注重学生的个性化发展。每个学生有着不同的特点和兴趣，因此我们要课程进行针对性的调整。我尽可能从学生的个体差异出发，采取不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。在课堂上，我鼓励学生在表达中展示自己的特长和才能。我通过鼓励和赞赏来帮助他们树立自信，从而更好地发展自己。

综上所述，小学语文变革对教师提出了新的要求，我们要培养学生的综合能力，注重他们的自主学习能力，不断进行自我提升并注重他们的个性化发展。通过不断地改进和实践，我相信我能够更好地适应小学语文变革，并成为一名优秀的小学语文教师。

小学语文变革心得体会及感悟篇十二

12月16日，一个好日子。我们__小学语文课改组一行六人，在__校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟出发，七点十分就赶到了__一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。

此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

一、吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。__校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

二、注重启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

四、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

五、亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。

培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

六、今后努力方向。

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。

而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

小学语文变革心得体会及感悟篇十三

近年来，随着教育改革的深入推进，小学语文教学也在不断变革之中。作为一名小学语文教师，我积极跟随潮流，深入学习、研究，并实践于教学实践中。在这个变革的过程中，我有了一些心得体会，即便是在困难面前，也应始终坚持，因为我们的目标是为了改变孩子们的未来。本文将围绕小学语文变革心得进行阐述，探讨小学语文变革对教师的启示与影响。

首先，小学语文变革要注重真实性。传统的小学语文教学往往注重背诵、死记硬背，缺乏对真实性的追求。然而，现实生活中的语文运用是丰富多样的，唯有尊重语文真实性、关注语文实用性，才能真正提高学生的语文素养。因此，在教学中，我们应注重培养学生的实用语文能力，通过真实的材料和情景，让学生感受日常生活中语文的运用方法和灵活性。只有真实才能引起孩子们对语文的关注和学习的积极性。

其次，小学语文变革要注重多元化。传统的小学语文教学往往停留在篇章阅读和语法知识的训练上，缺少真正的语文实践和体验。与此相反，小学语文变革要注重多元化的教学方式和方法。例如，可以通过互联网、多媒体等现代技术手段，开展多样化的阅读活动，提供丰富的文化背景和知识，拓宽学生的视野。此外，语文教学应注重培养学生的创新和批判思维能力，鼓励他们在写作中发现问题、总结规律、提出解决方法，从而培养他们的创造力和批判性思维能力。

再次，小学语文变革要注重实践性。学以致用是教育的核心目标之一。小学语文教学应重点强调实践性，让学生在实践中感受语文的魅力和价值。在教学中，我们可以借鉴现代教学方法，如“任务型教学”和“情景教学”，通过实际的活动和情景，培养学生的语文应用能力。此外，小学语文教学应注重与社会的结合，让学生能够理解语文知识与社会实践之间的联系，激发学生对语文教学内容的兴趣。

最后，小学语文变革要注重有效性。作为一名小学语文教师，我们要注重教学的实效性和有效性。在小学语文教学中，我们应注重培养学生的语文学习兴趣和主动学习能力。这要求我们在教学中创造良好的教学氛围，调动学生的积极性，激发他们的学习热情。另外，我们还要不断学习、研究，不断改进和创新教学方法，使得教学更加轻松、有趣、富有创新性。

总之，小学语文变革对于教师来说是一项挑战和机遇并存的工作。作为小学语文教师，我们应注重真实性、多元性、实践性和有效性，积极践行小学语文变革的教学理念和方法，为学生的全面发展和未来做出贡献。我相信，只要我们不断学习、不断探索，我们的语文教学将更加丰富多样，更加有趣有意义，为学生的成长带来更大的帮助和影响。

小学语文变革心得体会及感悟篇十四

随着社会的发展和教育的进步，小学语文教育也在进行着变革。近年来，小学语文教育强调培养学生的综合语文素养，注重培养学生的阅读能力和写作能力。作为一名小学语文教师，我深受这次变革的影响，通过教学实践和自我反思，收获了一些心得体会。

首先，小学应注重培养学生的阅读能力。我发现许多小学生在阅读方面存在一些问题，例如阅读速度慢、理解能力差等。因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。我引导学生选择适合自己的阅读材料，并加强阅读训练，提高他们的阅读速度和理解能力。同时，我还组织朗读比赛和课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。

其次，小学应注重培养学生的写作能力。写作是语文教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。我在教学中注重培养学生的写作兴趣和写作能力。我鼓励学生多读优秀作品，学习借鉴优秀作品的写作技巧和表达方式。同时，我还组织写作比赛和写作展示活动，让学生有机会展示自己的写作才华，激发他们写作的热情。

第三，小学应注重培养学生的审美能力。语文教育不仅应该培养学生的语言能力，还应该培养学生的审美能力。我在教学中注重培养学生对文章的审美感受和欣赏能力。我通过给学生朗读优秀作品，分享优秀作品的名家名篇，让学生感受到语文之美，激发他们的审美情趣。同时，我还鼓励学生写读后感、感想等，培养他们的文学素养和审美能力。

第四，小学应注重培养学生的思维能力。语文教育应该是一种真正的思维教育，培养学生的思维能力是小学语文教育的重要目标。我在教学中注重培养学生的思维能力。我鼓励学生思考问题，提出自己的观点和见解。同时，我还进行一些有趣的思维游戏和思维训练活动，锻炼学生的思维能力和创造力。

最后，小学应注重培养学生的情感体验。语文教育应该是一种情感教育，帮助学生培养情感体验和情感表达能力是非常重要的。我在教学中注重培养学生的情感体验。我鼓励学生用自己的语言表达自己的情感和感受，让他们感受到语文的力量和魅力。同时，我还组织情感教育活动，让学生有机会分享自己的情感体验，促进他们的情感成长。

小学语文的变革给我带来了很多启发和反思，让我深刻认识到小学语文教育的重要性。通过注重培养学生的阅读能力、写作能力、审美能力、思维能力和情感体验，我相信小学语文教育可以更好地促进学生全面发展。未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。

小学语文变革心得体会及感悟篇十五

希望可以帮到大家。

这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。

每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞;最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富;修炼自己的表情，让他神采飞扬;修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他犹如泉涌;修炼自己的脾气，让他逗人喜爱;修炼自己的个性，让他鲜明唯美;修炼自己的心灵，让他平和美丽;修炼自己的气质，让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁;修炼自己的人生，让他阳光幸福。

汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。

语文教育需要激情，需要全身心的投入;语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写;是生活中的艺术，是艺术中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”;是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐!

90学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且紧张又忙碌，晚上还得赶回学校上课，但它带给我的是快乐，是收获!通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。

顾老师的讲座《激情、理性、智慧》，让我重新认识了“教师”这个职业，特别是她讲的案例1《拴在裤腰带上的学生小潘》，让我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的爱心对于孩子们来说是多么重要啊，它如同春雨一般滋润着每一颗童心。刘荣华老师的新课标解读，重点指出：语文课程要以人为本，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养……让我们更清楚地了解到语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运祖国语言文字。江璘琳和楼卓立两位老师的精彩展示和王燕华老师的对课堂教学的剖析、点评更让我受益匪浅，可以说是手把手地教会我怎样创设一个优质的语文课堂大问题来优化教学，提高教学效率、教学质量。

培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的语文课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。作为一线教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。

经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。以后，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践;我要不断反思自己的差距与不足，寻找自己应该努力的方向。

很高兴参加了小学语文90学时的培训班，本次培训时间远长于以往的培训，内容上更加的丰富多彩，有专家的精彩讲座，教材的分析解读，有心理健康的指导,又体型艺术的实践等等,这是一次令人难忘的实践培训，也让我得到了一次很好的学习实践机会。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。通过这次集中培训学习，使我茅塞顿开，受益匪浅，真正明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我将从下面几点谈谈我的收获。

1、“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，“宝剑锋从磨砺出，没有任何捷径可行。

在活动中，我对于备课有了新的认识，对于课堂设计有了很多收获，尤其是观课，自己有了很深刻的体会。和小组成员坐在一起，共同探讨课堂教学的得失，共同交流自己的感悟，感觉受益匪浅。1.磨课中自己不是课堂的旁观者，而是课堂的设计者。以前听课，总感觉自己是课堂的旁观者，课设计得如何与自己关系不大，有一种无所谓的态度，所以每次收获都是甚微的。而这次研讨活动，自己主动参与其中，参与全过程点评，让自己成了课堂的主角，无论是听课还是评课，我都是积极主动，让自己时刻以一名设计者的角色出现，这样教学的灵感就不断浮现，受益也在不断增加。

2.活动学习中让自己对。

教案。

设计更重视，设计教案的能力不断增强。

通过反复几次的听课评课活动，对教案设计重视程度加大了，我原来认为，教案只要有就行了，这次活动，让我意识到设计教案的重要性，好的教案才会有好的教学效果。听课评课过程中我自己对于教学有了自己的思路，自己设计教案的能力就在无形中提高了。

3.听评课让自己学会了调动学生，学会了自我反思。

在活动过程中，我深受启发的是各位老师对学生的调动和细致入微的引领。从课堂问题设计到整个教学流程的优化，从教学难点的突破到课堂训练的实施，每个环节都让我们细致地探讨，这着实让我感到教学的深入，这一切又都渗透着学生兴趣的培养，让我意识到调动学生参与课堂的重要性，我的教学技巧也得以不断提升。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过这次的培训学习，我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。

任何老师既要有扎实的基本功，也要有创新的理念，要充分肯定和发挥学生的想象力。这次培训使我倍感压力，也增强了信心。会更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有更多的收获。

虽然培训已结束，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。

小学语文变革心得体会及感悟篇十六

小学语文是孩子们学习的基础课程之一，也是培养学生语言表达能力和阅读习惯的重要环节。近年来，小学语文教学发生了一些变革，从以往的“填鸭式”教学转变为注重学生主动参与和启发式引导。作为一名小学语文教师，我深感这一变革给我带来的挑战和机遇，下面我将分享我在小学语文变革中的心得体会。

首先，变革注重启发式引导。传统的小学语文教学往往以知识点的灌输为主，学生只需要机械地记忆课文和填写作业，缺乏实际运用能力。而现在的小学语文教学强调启发式引导，教师要通过提问和辅助学生分析问题，引导学生主动思考和解决问题。例如，在教授诗歌时，我经常会问学生一些关于诗意和作者用词的问题，激发他们对诗歌的兴趣，并引导他们发表自己的见解。这样的教学方法不仅培养了学生的阅读理解能力，还激发了他们的创造力和表达能力。

其次，变革注重学生参与和合作。过去，小学语文教学往往是教师为主导，学生被动接受。但现在的变革中，学生的参与和合作成为重要的环节。在课堂上，我经常通过小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与和合作。通过自由讨论和合作，学生能够在更大程度上发表自己的意见和观点，增强他们的语言表达能力和沟通能力。同时，学生之间的合作也促进了彼此的共同进步，培养了他们的团队合作精神和互助精神。

再次，变革注重情感教育和审美教育。过去，小学语文教学往往偏重于知识的传授，忽视了学生的情感和审美体验。而现在，在语文教学中注重情感教育和审美教育，能够更好地调动学生的情感和激发他们对美的追求。在讲述故事时，我经常通过生动的语言和形象的描写，引导学生进入故事的情境中，让他们能够感受到故事中人物的喜怒哀乐，激发他们对文学作品的情感共鸣。同时，在学习诗歌和古文时，我也注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏文字之美和意境之美，提高他们的审美水平。

最后，变革注重个性化教学。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的天赋、兴趣和学习风格。在小学语文变革中，注重个性化教学意味着教师要根据学生的特点和需求，灵活调整教学策略和资源。例如，在批改作文时，我会根据学生的实际情况，给予个性化的建议和指导，引导他们不断进步。同时，我也鼓励学生在口语表达、阅读等方面发挥自己的特长，培养他们的自信心和自主学习能力。

总而言之，小学语文变革为我们教师提供了更多的教学方式和空间，也为学生提供了更多的主动参与和发展自己的机会。作为一名小学语文教师，我深感这一变革的重要性和意义，我将继续探索和实践，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习和发展助力。同时，我也希望更多的教师能够积极适应变革，为小学语文教育发展贡献自己的力量。