2023年社团管理交流的心得体会总结(模板8篇)

心得体会是对一段时间内所经历和学习的心情和感悟的总结。写心得体会时，要注意保持积极乐观的心态，用积极向上的语言表达自己的思考和感悟。以下是一些精选的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

社团管理交流的心得体会总结篇一

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我们又回到了学校，看到了熟悉的面孔，我很高兴。让我们以热烈的掌声迎接新学期的到来……在新的学期里每个同学都带着新的希望，踏上新的旅程。

俗话说：一份耕耘，一份收获。成功的结果来源于点滴的过程，也许昨天的你曾经辉煌，曾经得到过多次的奖励，享受过成功所带来的喜悦。也许你曾经受到了挫折，在失败的路上流下了一次又一次的眼泪。不管以前是成功还是失败，我们都要忘记，只需把经验和教训铭记在心。

在新的一学期，首先，我希望大家要做好“五个心”：

一是收心。

开学了，我们该把玩的心收起来了，投入到以学习为主的生活方式。玩得时候，我们就玩个彻底，学习的时候就不能惦记着玩了。

二是决心。

不管你以前的成绩怎么样，新学期里每个同学都要下定决心，努力使自己做得更好，每天都在进步。

三是信心。

自信心对我们的学习很重要。前进的路上布满了荆棘的，我们要有信心战胜一个个困难。相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!

四是爱心。

我们在学校不但要把学习学好，品德非常重要，对同学要谦让，不要太计较，主动去帮助需要帮助的同学，要做一个热爱集体诚实文明的学生。

五是用心。

读书做重要的是要用心，只有用心才能学到学问，才能有所成。

其次，我希望同学们记住以下两点：

第一、“态度决定一切”：有一句话说得好：我们不能选择生活，但是可以选择生活的态度。好的态度能弥补不足，不良的态度将使优势变成劣势。成功和失败往往取决于两种态度：一种是积极向上，一种是消极悲观。一个人的态度决定了他的将来，态度是通往成功之门的钥匙，它始终会影响一个人学习和生活的质量。所以，我希望我们每一位同学都能发扬积极进取、意志坚定、刻苦学习的精神，要有责任心、要经得起挫折，要乐观坚强，要胸有大志，要用积极的态度创就我们人生的辉煌。

第二，“人格影响一生”：我们不但要有优异的成绩，而且要有高贵的品质，要从生活的点滴中体现我们的品格。要继续完善自身形象，使每一位同学真正成为人格健全，道德高尚的祖国建设栋梁。

最后送大家三句话：“相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!”

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社团管理交流的心得体会总结篇二

作为一名班长，管理交流是日常工作中必不可少的一部分。在这个过程中，我在不断地学习、成长，也遭遇了许多困难与挑战。通过总结和反思，我对班级管理交流有了更深刻的认知和新的体验，这些心得总结可以供其他班长参考和借鉴。

第二段：交流的重要性。

在我担任班长期间，我最重视的事情就是与班级中的其他同学建立联系和沟通。通过主动积极地与同学们交流，我能够获取更多的信息，并且能够主动了解同学们的想法和需求。同时，在交流的过程中，我逐渐建立了自己的领导形象，提升了自己在班级中的地位。

第三段：管理的困难和挑战。

不可避免地，在管理班级交流的过程中，我遇到了一些困难和挑战。在处理班级矛盾和问题时，我需要耐心地倾听各种声音，理性分析并有针对性地解决问题。同时，在处理同学们的困难时，我也需要遵循公正和公平的原则，维护班级的和谐。在这个过程中，我也遇到了很多压力和挑战，但是这些都是我在成长中必须经历的过程。

第四段：技巧和方法。

为了在管理交流中更加成功，我总结了一些技巧和方法，对于我来说非常有效。首先，我培养了自己的观察力，尝试从同学们的行为举止中获取信息。其次，通过组织和参加班级活动，我可以更好地了解同学们的想法和需求。最后，我也会通过各种平台来进行有效的交流和沟通。这些技巧和方法使我在交流中取得了非常积极的结果。

第五段：结论。

总之，担任班长期间的管理交流是我成长过程及重要的一部分。在班级管理中，我从交流中获得了很多，也遭遇了很多挑战。但是，在不断学习和改进中，我深切体会到交流的重要性，同时也培养出了自己的交流技巧和方法。我坚信，通过这些总结和体验，其他班长朋友们也可以在管理交流中变得更加成功，建立更好的班级氛围。

社团管理交流的心得体会总结篇三

1.一般习惯，要落实到位常抓不懈。

平时在班级管理工作中，深感培养一个有序的班级常规不仅仅仅是给学生一个良好的学习生活环境的重要措施，更是我们减轻自己工作压力与负担的一个重要途径。因此每次新接班级初期，抓诸如课间的礼貌休息、课前的学习用品准备，课中听课的坐姿，如何摆放卫生用具及课桌椅，交作业的时间和方法、集会的路队和纪律等等。这些最基本最常规的习惯的落实和反复抓是我工作的重中之重。这些常规说实话都是很零碎很细小，有时甚至是能够闭闭眼忽略的，可正是由于这些零散细微的地方却在很大程度上决定着自己管理工作的成败，因为这些琐碎之事平时无处不在，因而需要自己也是在随时随地的落实，随时随地是反复提醒。所有这些也体现了班主任工作的繁杂与细小，工作中也切不可因其小而不为之。按这样的操作思路，回头看看，基本上每个新接班级都能在自己预想的规定适应期内，学生由刚开始的埋怨不近人情到慢慢理解，直至最后的习惯成自然并用心帮忙我监督执行。虽然有时会因为抓这些常规而影响课程进度，但相信“磨刀”最终不会误了砍柴工的。

2.具体表现的方面：

日常规：

(1)上午和下午只要校门一开，值日生就会提前到校进行环境区的打扫和清理。

(2)两节课后，做眼保健操之前，要求学生把所有的学习用品都放入自己的书柜里。然后自觉主动地进行自己周围有无废纸的检查。

周常规：

(3)每周三下午放学时间，家长会主动来擦玻璃。(家长会上商量过)。

(4)每周四第一节课下了以后，班长会和我询问本周班队会的主题是什么，然后协同板报组的成员进行布置。

(5)每两个星期板报组会自动更换板报资料。(先询问我主题资料然后办板报)。

总之，习惯养成，我们要重在过程的监督与管理，而非功利性的一蹴而就，小学生的年龄特点决定了我们要从一开始就应不厌其烦的不断抓反复与反复抓。

二、关于班风的建设。

1.营造良好的班级环境。

卫生环境：物品摆放有序;(尤其是放清扫工具的死角)。

文化环境：简洁明快，建立自己的班级特色。

2.抓班干部的建设，促进班风班貌的构成。

组建好班干部后，不能仅仅只重用几个人让其余的形同虚设，要及时的根据班干部的职责划分，班级近期或远期目标再配合学校的工作进行明确细化分工。然后职责人在组建相应的管理小组实施分块管理。如语文组长兼卫生组长-----负责教室、卫生包干区的保洁清扫督查。一段时间后，学生履行各项事务时的职责心明显增强。要注意的是，在实施管理的过程中，虽然强化了学生的自我管理，但也不能忽略了老师的点拨，我们还是要时刻做好他们的坚强后盾。

3.榜样的力量：

1)比如管理放清扫工具的死角的问题上，就要让组长们学习放得好的组是如何摆放这些工具的，再由组长对自己组员进行培训。

2)多夸班里的做得好的同学。

4.老师要一视同仁，以身作则。

社团管理交流的心得体会总结篇四

作为一个中学班级的班长，我们的职责不仅仅是管理班级学习生活，还要提高班级凝聚力和团队合作能力，鼓励同学们发挥自己的优势，提高整个班级的综合素质。这需要我们班长不断地学习和交流心得，不断提高自己的领导力和协调能力。在这一年的班长工作中，我有了一些心得和体会，现在总结如下。

第一段：了解自己，掌握自己的长处和短处。

作为一个班长，我们首先要了解自己，掌握自己的长处和短处，这样才能更好地发挥自己的优势。我是一个比较细心的人，喜欢认真对待每一件事情。但我也有不足之处，例如缺乏决断力和容易紧张。为了克服这些问题，我不断地在实践中学习和成长。当遇到重要的问题时，我会冷静地分析和研究，然后制定一个可行的计划。实践中，我逐渐培养了决断力，提高了自己的领导能力。

第二段：和同学们保持沟通，建立互信互助关系。

班长和班级同学之间的沟通交流是至关重要的。班长要尽量了解同学们的想法，发现并解决问题，为同学们提供支持和帮助。在这方面，我认为要建立互信互助关系。当同学们有问题时，不要用严厉和威胁的语言，而是要倾听他们的心声，从而更好地解决问题。同时，当同学们遇到困难时，也应该给予适当的帮助和支持，增加团队合作的凝聚力。

第三段：尊重不同的意见和想法。

班级中每个人的观点、思想和想法都不同，作为班长需要尊重大家的意见。这样能够增加互相理解和信任的机会，让每个人都感到平等和被尊重，从而更加团结。在实践中，我会听取每个人的想法，然后结合大家的意见进行讨论，制定出更好的方案，实现班级共赢。

第四段：不断提高自己的领导能力。

作为班长，我们要不断学习和提高自己的能力。只有这样，才能更好地带领班级。在这方面，我认为可以通过多读书、多看视频、多参加活动等方式来提高自己的能力。另外，也可以和其他班长互相学习和交流，从中吸取经验，提高自己的领导力和协调能力。

第五段：总结经验，规划未来。

作为一年的班长工作已经接近尾声，回顾过去，我们班级有了很大的发展，但也存在一些问题。为了更好地管理班级，我们要总结经验，找出问题所在，制定提高方案，尽量避免重复的错误。同时，根据未来的发展规划，真正做到“盘古之心，当代之行”。在未来的工作中，我也要不断提高自己的能力和素质，为班级的发展做出更大的贡献。

总之，作为一名优秀的班长，要始终把班级和同学放在心中，不断提高自己的能力和素质。班长不仅要具有组织协调能力，还要关注每一个同学，发扬大家的优点，减少缺点，提高班级素质，为班级的未来发展做出更大的贡献。

社团管理交流的心得体会总结篇五

叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大的著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”

养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等，在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正学习如何做人。我班的个别同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练，学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

二、注重榜样的激励力量。

榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。如20__年奥运会期间，我经常组织学生收集图片资料及收看电视，了解奥运健儿如何拼搏，为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理;还利用班队会，给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学;让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验;让每一个学生在我们班或我们的周围，找一个学习或奋斗的目标，确立自己努力的方向，充分调动了学生的积极性。

为让学生学有榜样、赶有目标，我在班中选出部分学生，成立“书法”、“绘画”等兴趣小组，利用课余时间，给予一些书法、绘画基本功的指导与训练，对表现好的学生大力表扬，还进行了物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时，作业书写非常不认真，我每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学，还用一种激励的目光看着他，同时又好象在暗示，老师相信你一定能写好。这个同学做到了，他的作业成了优秀作业。

三、联系实际，寓教育于活动之中。

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅!”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心。

“人生是大树，自信是根”。教师浇灌的一片爱心，是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。我是从三年级接管这个班的，有些学生的生活习惯、学习习惯，我不太适应。宏鑫的父母长期在外打工，他跟爷爷奶奶住在一起，没有养成做作业的好习惯，对待学习自信心不足。凭借我多年的班级管理经验，在课堂内我多鼓励、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，促进了他的学习积极性，树立了自信心。课堂外，多次找他谈心，帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力，成了一个认真学习、积极进取的好学生。

五、留言暗示教育，滋润学生心田。

陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足，我会写上一些有针对性的格言，警句。如对学习上信心不足的学生写：“自信是成功的第一秘诀”;对学习不太感兴趣的同学写：“兴趣是最好的老师”……经验证明，只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。

(1)小团体的出现，影响班级的整体团结。

这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后，都不愿退让，从而导致“成帮结派”，在班中形成对立或互不干涉的小团体。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学，则容易受到班级同学不重视、甚至是排挤，使他们往往对自己评价过低，从而失去信心。

(2)学习上出现两极分化。

从中年级开始学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。而那些平时不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学，学习成绩就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔，给班级的学习氛围带来不良影响。

针对上述问题，主要有以下两点教育对策：

(2)培养学生的学习兴趣，教给他们运用学习参考书，检索、查阅图书资料的方法;对于某些在学习上有困难的学生，可以予以“结对子”方式，发挥小干部的作用，帮助成绩较差的同学共同进步。

总之，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中，继续不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的步伐，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作，为教育教学做好有力的后盾。

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社团管理交流的心得体会总结篇六

班级管理一直以来都是一个很重要的话题，班长作为一名管理者需要掌握一定的管理技巧和沟通能力。在过去的一段时间中，我担任了一段时间的班长职务，从中学到了很多班级管理的技巧和经验。接下来，本文将从三个方面分别总结班长管理交流心得，旨在给其他班长以及即将担任班长职务的同学提供一些参考和借鉴。

第二段：管理经验。

作为一名班长，第一要做的就是管理整个班级，从管理班级中我体会到，团结协作是班级组织成功的关键。我们需要提高班级成员的凝聚力，提高班级的生活质量。为此，我采取了一系列的措施，包括定期组织班级活动，利用微信班级群开展讨论和交流，以及及时了解同学们的需求和问题。这些举措不仅提高了班级成员的凝聚力，更能促进班级的健康发展。

第三段：沟通技巧。

作为一位管理者，班长需要履职尽责，沟通是一个非常重要的技巧。在沟通中，要注重语气姿态，避免明哗暗讽和批评指责，了解对方的心情、需要和想法，避免单方面的判断和评价。班长要学会设身处地的思考问题，善于听取和收纳不同的观点，增加自己的沟通技巧，并根据不同的情况用不同的沟通方式进行合理的沟通。

第四段：反思与改进。

在班长这个角色中，我也犯了一些错误。比如，领导风格不够成熟、对班级管理不够全面等。但是，这些错误也带给我了一些宝贵的经验。我会反思和总结自己的管理经验，并以此为基础加以改进。要认真听取团队成员的意见，针对不足之处及时调整，并在管理做到正视自己的缺点，借助别人优点，做到提高自己。

第五段：结尾。

作为一名班长，管理和沟通经验的积累需要长时间的锻炼和不断的反思，并且不断的完善自己，成为一名优秀的班级管理者，而这并不是一朝一夕的事情。通过本次的总结，我认识到自己仍有不足之处，同时也看到了自己过去的进步，也找到了更多的合理方法。最后，希望我的经验能够对其他班长和将来的班长有所帮助，让我们共同努力，让班级更加和谐和美好。

社团管理交流的心得体会总结篇七

说句实在话，此时的我坐在那里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得十分优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得要做好班主任工作，能够从以下几个方面入手：

一、舆论引导，树立良好班风。

扬并优先参评各类先进。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作用心性。再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，从而让值周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可构成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、学习辅导，增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、理解潜力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，这时如果他们得不到及时的帮忙和鼓励，便会无所适从或自抛自弃，要改变这种状况，除了给他们指出人人都能成为成功者，都有成功的期望之外，还务必加强辅导，具体帮忙。我在班级里面提出“班级无差生”的概念，就是让学生明白本身的学习不存在差别，差别的仅是学习态度，我又提出了“态度决定一切”的口号，我对学生说我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后，我都会帮忙学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业状况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改善办法等。

三、心理疏导，消除学生心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，怀文中学的学生家庭多半很优越，很容易受到家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受潜力极小，心理素质较差等。应对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从和依靠，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展群众活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。

以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会，向上学期给予初一13班无私帮忙和指导的领导表示真诚的感谢，13班所取得的成绩更凝聚着13班全体老师的心血和汗水，我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。谢谢大家！

社团管理交流的心得体会总结篇八

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它务必贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

2.班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样能够增强他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能理解的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依靠，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长的。而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。

3.细处关爱，亲近学生。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。“工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮忙孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不厌恶妈妈，为什么因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一齐做游戏，一齐跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的用心性，每一天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，但是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

4.具体要求，指导到位。

的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、潜力超常的印象。此刻，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果个性好。

5.及时表扬，延迟批评。

德国美学家黑格尔说：“不就应使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都明白：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一状况，我的处理办法是：

5.1要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

5.2延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和回到的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现个性好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀!”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都用心主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。