最新语文生长写作心得体会精选(优质19篇)

写心得体会是对自身成长和发展过程的深入思考，是一种沉淀和积累。写心得体会时，我们要注重观察和思考，用真实的案例和经历来支撑我们的观点。整理了一些关于心得体会的范文，供大家参考学习，希望能够提高大家的写作能力。

语文生长写作心得体会精选篇一

小学语文阅读写作是培养孩子语言表达能力和综合素养的重要课程。通过多年的学习和实践，我深刻体会到了语文阅读写作的重要性，并积累了一些心得体会。接下来，我将从培养兴趣、多方位阅读、积累素材、提高写作技巧和审美情趣等方面，进行阐述，希望能够给更多的小学生带来启发和帮助。

第二段：培养兴趣。

首先，培养兴趣是学好语文的关键因素。语文阅读写作不是一蹴而就的过程，只有在孩子对其产生兴趣的基础上，才能持续地努力学习。因此，教师和家长要从生活中找到孩子感兴趣的话题，并引导他们积极参与其中。比如，在阅读和写作中引入一些有趣的故事和情境，让孩子在参与中感受到语言的魅力，激发起学习的动力。

第三段：多方位阅读。

其次，多方位阅读是培养孩子语文素养的重要途径。阅读是开拓视野、增长知识的重要方式，在阅读中，孩子能够接触到不同类型的文章，了解到不同的文化和世界。因此，教师和家长要引导孩子读书、读报、读杂志等不同类型的文字，并引导他们从中获取信息、分析问题、提取关键点。通过多方位的阅读，孩子的语文素养将得到显著提高。

第四段：积累素材。

另外，积累素材也是写好作文的关键。只有广泛积累各类知识和表达材料，才能在写作时游刃有余。因此，在平时的学习中，教师和家长要引导孩子做好笔记，积累日常生活中的观察和体验。同时，要鼓励孩子读一些经典名著和优秀文学作品，这样能够读到一些精妙的表达方式，丰富自己的语言库存。这些积累将为孩子写作提供丰富的素材和灵感。

第五段：提高写作技巧和审美情趣。

最后，提高写作技巧和培养审美情趣也是学好语文的关键。写作是语文学习的重要环节，孩子们应该在写作中多下功夫。教师和家长要引导孩子学习一些基本的写作技巧，如如何组织篇章结构、如何运用修辞手法等。同时，还要鼓励孩子进行作文创作，让他们在实践中提升自己的写作能力。此外，培养孩子的审美情趣也很重要，可以通过欣赏优秀的文学作品、音乐和艺术作品来培养孩子对美的感知和理解，从而提高他们的语文素养。

总结。

综上所述，小学语文阅读写作对于培养孩子的语言表达能力和综合素养起着重要的作用。要想在语文学习中取得进步，学生应培养兴趣、多方位阅读、积累素材、提高写作技巧和审美情趣。只有通过不断地实践和努力，才能够培养出优秀的语文素养和写作能力，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。

语文生长写作心得体会精选篇二

语文写作是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和创造力。为了提高自己的写作水平，我参加了一次语文写作培训课程。在这次课程中，我学到了很多写作的技巧和方法，并且也对自己的写作能力有了更深的认识。下面是我对这次培训课程的心得体会。

第一段：我之所以选择参加这次语文写作培训课程，是因为我觉得自己在写作方面有很大的提升空间。以前，我总是感到写作很枯燥，无法找到灵感，也不知道如何展开思路。但通过这次培训课程，我发现原来写作可以是一种享受，只要找到适合自己的写作方法和技巧，就能够让写作变得更加有趣。同时，培训课程也给了我一个锻炼写作能力的机会，让我可以结合实际练习，提高自己的写作水平。

第二段：这次培训课程的一个重要收获是学会了写作的基本要素。在课堂上，老师向我们详细介绍了写作的结构和组织，包括开头、主体和结尾。我们在练习中学会了如何撰写有力的开头，如何展开思路，如何运用修辞手法来提升作文的表达力。老师还指导我们如何进行有效的篇章结构，如何安排适当的过渡词语来连接各个段落。通过学习这些基本要素，我对写作有了更深入的理解，也增加了我写作的自信心。

第三段：在培训课程中，老师还重点讲解了写作的技巧和方法。例如，如何采用比喻、夸张等修辞手法来增加文章的感染力。如何运用排比、设问等修辞手法来增强文章的说服力。还有如何运用逻辑、事例等手法来增强文章的逻辑性和举足轻重的感。通过学习这些技巧和方法，我发现我的写作能力得以提升，我的作文语言更加生动有趣，表达更加清晰明了。

第四段：参加这次培训课程的另一个收获是学会了如何进行写作的自我评价。在课堂上，老师经常要求我们相互交流作文，互相提出建议和改进意见。这种互动可以帮助我们发现自己写作中的不足之处，也可以从他人的作文中借鉴一些优秀的写作技巧。通过这种互动，我逐渐意识到写作是一个不断改进的过程，只有不断反思和进行修正，才能不断提高自己的写作水平。

第五段：总之，这次语文写作培训课程让我获益匪浅。通过学习写作的基本要素、技巧和方法，我不仅提高了自己的写作水平，还培养了自己的思维能力和创造力。同时，通过进行写作的自我评价，我学会了不断反思和改进自己的写作，让作品越来越好。我相信，只要持之以恒地进行写作培训和实践，我的写作水平会不断提高，将来能够写出更加优秀的作品。

语文生长写作心得体会精选篇三

语文作为交流思想的工具，写作是其核心。它承载了人们对于世界的观察和感知，是我们展示自己内心世界的一种方式。通过写作，我们能够借助文字记录下那些瞬间，把思维的天空定格成章，使它们可以被传递和分享。写作不仅是个人情感的宣泄，更是一种思考和反思的过程。只有通过不断地写作，我们才能拓宽自己的表达能力，使思维更加清晰、准确，并以此与世界进行对话。

二、写作是思维的升华。

写作是思维的升华。在语文学习中，我们经常会遇到各种不同的题目，这需要我们动脑筋去思考，去找寻合适的角度和方法。这个过程就是思维的锻炼。当我们用文字把这些思维整理、表达出来时，我们就达到了思维的升华。通过写作，我们能够更好地分析问题，从不同的角度思考，理清思路，提炼出重要的观点，形成清晰而有逻辑的论述。这样的思维能力不仅在语文学科上有益，对于其他学科以及生活中的各种问题都有很大的帮助。

写作不仅仅是为了表达思想和观点，更是一种审美的体验。在写作中，我们可以运用各种修辞手法、广泛的词汇和纷繁的句法结构，把文字编织成美丽的图画，使读者产生美的享受。优秀的作品常常让人赏心悦目，让我们感受到语言的力量和美的力量。通过欣赏和创作优秀的文学作品，我们可以提高自己的审美能力，培养良好的文学素养，从而更好地欣赏和理解文学作品。

四、写作是修炼思想的过程。

写作是一种深度思考的过程。当我们开始着手写作时，我们不仅仅是在通过思维构建一个框架，更是在与自己深度对话，对内心的需求、情感和观点进行审视和调整。这个过程需要我们深入思考自己的内心，面对内心的困惑和矛盾，以文字的形式表达出来。通过写作，我们可以更好地了解自己，理解自己的思想和情感，进而修炼自己的心智，提升自身的品质。

五、写作是交流与分享的途径。

写作是一种交流与分享的途径。每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的思维方式、价值观念和情感体验。通过写作，我们可以将自己的心声传递给他人，与他人分享自己的所思所感。在文字中，我们与读者建立了一种心灵的连接，无论时空距离如何遥远，我们都可以通过文字建立起一种共鸣和情感的桥梁。同时，通过阅读他人的作品，我们也能够了解到不同的观点和思考方式，从而开拓自己的视野，丰富自己的思考。写作不仅是个人的行为，更是一种社会性的活动，通过写作，我们能够更好地与他人交流，促进共同的成长。

总之，写作是一种表达、思维的升华、审美的体验、思想的修炼和交流与分享的途径。无论是在语文学习中，还是在生活中，写作都扮演着非常重要的角色。通过不断地写作，我们能够提高自己的表达能力和思维能力，培养审美情趣和思考能力，修炼思想并与他人建立联系。写作不只是一种学科的要求，更是一种人生的态度。只有在写作中，我们才能更好地记录自己的人生，留下自己的痕迹。

语文生长写作心得体会精选篇四

小学语文写作是培养学生表达能力的重要途径之一。通过写作，学生可以将自己的思想、感受以及对事物的观察和理解表达出来。写作的过程中，学生需要思考、整理和组织自己的语言和思维，从而提高自己的表达和思维能力。在写作中，学生还可以学习到如何运用语言规范、使用修辞手法等写作技巧，提升文章的质量和艺术性。

二、培养良好的写作习惯。

写作是一项需要长期坚持的学习和实践活动。通过定期进行写作训练，学生可以培养起良好的写作习惯。首先，学生需要培养阅读的习惯，通过阅读优秀的作品，吸取写作的营养，提高自己的写作水平。其次，学生需要培养思考的习惯，遇到问题时，要善于思考并找出解决的方法。同时，学生还需要培养反思的习惯，写作结束后，应该反思自己的文章，找出不足和改进的方向。

三、发掘自己的写作特长。

每个人在写作中都有自己的特长，有的人擅长写故事，有的人擅长写议论文，有的人擅长写描写。通过不断的实践和尝试，学生可以发现自己的写作特长，并进一步扩展自己的写作领域。例如，如果一个学生发现自己擅长写故事，可以尝试写写小说或编写剧本；如果一个学生发现自己擅长写议论文，可以多参与辩论社团的活动，锻炼自己的辩论能力。通过发掘自己的写作特长，学生可以更好地发挥自己的优势，提高自己的写作水平。

四、学会运用多样化的表达方式。

语文写作是一门艺术，艺术需要丰富多样的表达方式来展现。学生在写作中应该学会运用多样化的表达方式，避免陷入千篇一律的套路。通过运用比喻、夸张、对比等修辞手法，可以使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。此外，学生还可以通过运用对联、诗歌、曲艺等形式，来丰富文章的表达方式，提升文章的艺术性和感染力。

五、坚持写作，享受写作的乐趣。

写作是一种创造性的活动，也是一种享受。通过不断的写作，学生可以创造出属于自己的世界，表达自己的情感和想法。每一次写作都是一次探索和发现的过程，在这个过程中，学生可以不断突破自己的思维和表达的局限，提升自己的写作水平。写作也是一种释放压力、舒缓情绪的方式，通过写作可以将内心的情感和困惑转化为文字，获得一种心灵的宁静和自由。

总之，小学语文写作是一个培养学生表达能力、思维能力和创造力的重要途径。通过坚持不懈的训练和实践，学生可以培养良好的写作习惯，发掘和发展自己的写作特长，学会运用多样化的表达方式。最重要的是，学生应该坚持写作，享受写作的乐趣，不断提升自己的写作水平。只有这样，学生才能在语文写作中获得更多的成就和满足感。

语文生长写作心得体会精选篇五

作为一名语文学科的学生，在学习中不能忽视写作的重要性。写作是语文学科的基础，通过写作能够培养我们的语言表达能力，锻炼我们的思维逻辑能力。在长期的学习和实践中，我逐渐领悟到了一些写作的心得体会。

首先，写作要注重积累。作为一名作家，深厚的积累是必不可少的。只有通过阅读大量的书籍和文献，才能拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。在阅读的过程中，我们要学会思考，思考作者的观点、观点的深层次内涵以及作者所使用的语言技巧。通过不断的积累，我们可以将优秀的句子、段落和结构方法吸收到自己的写作中，使我们的作品更有内涵和文采。

其次，写作要注重思考。写作并非只是简单地将自己的想法和情感抒发出来，更重要的是要进行思考和分析。在写作之前，我们要对所要写的内容进行充分的思考，理清逻辑关系，梳理出层次清晰的结构。写作过程中，我们要反复思考每一个观点、每一个论据，确保其合理性和逻辑性。只有通过充分的思考，我们的作品才能更有深度、更有说服力。

此外，写作要注重练习。练习是提高写作水平的关键。我们要经常写作，可以从简单的话题、日常生活中的点滴开始，逐渐提高难度。在写作中，我们要注重语言的精炼与准确，力求用简洁的词语表达清晰的思想。同时，我们要注重对自己作品的反思与总结，不断改进自己的不足之处。通过反复练习，我们的写作水平才会得到提高。

最后，写作要注重感情。写作是一种情感的体现，我们要注重感情的真实表达。在写作中，我们要尽量注入自己真实的情感和感受，让读者能够感同身受，产生共鸣。同时，我们要注重情感的适度表达，不过分渲染，保持一种平和而真实的态度。只有通过真情实感的表达，我们的作品才能打动读者，引起共鸣。

总之，写作是一门综合性的学科，它需要我们具备丰富的词汇和知识积累，灵活运用语言来表达自己的观点和思想，清晰而有逻辑的架构来构建我们的作品。在实践的过程中，我体会到了写作的魅力和乐趣，也收获了提高自己写作能力的经验。通过不断的积累、思考、练习和表达真情实感，我相信我的写作水平会越来越好，我会继续努力，不断提高自己的写作能力。

语文生长写作心得体会精选篇六

语文写作是学生在学习过程中必不可少的一项能力。然而，许多学生在学习语文写作时存在各种问题，导致写作能力无法得到有效地提高。为了提高自己的写作能力，我参加了一次语文写作培训班，通过这次培训，我收获了许多宝贵的经验和体会。

第一段：引言，介绍参加语文写作培训的目的和背景。（200字）。

作为一名九年级的学生，我意识到自己的写作能力相对较弱，而这对未来升学和职业发展都有较大的影响。因此，我决定参加一次语文写作培训班，希望能够提高自己的写作水平。通过这次培训，我期待能够了解一些写作的技巧和方法，提高自己的写作能力，为将来的学习和人生奠定坚实的基础。

第二段：介绍培训班的课程设置与内容。（200字）。

在这次语文写作培训班中，老师们为我们设计了许多有趣且实用的课程。首先是基础写作技巧的讲解，包括如何构思一个好的写作题目，如何进行有效的写作计划，以及如何清晰地表达自己的想法。接着，老师们还教授了一些写作技巧，例如如何运用修辞手法，如何提高写作的逻辑性等。最后，我们还进行了一些写作练习和作文批改，帮助我们更好地掌握所学的写作技巧。

第三段：学习后取得的进步和提高。（200字）。

通过这次培训，我收获了很多关于写作的知识和技巧。首先，我学会了如何构思一个好的写作题目。在过去，我常常陷入标题的选择困难中，无法确定一个合适的题目。但在培训中，老师们教给我们一些思考的方法，让我能够更好地选择一个与自己文章内容相关的标题。其次，我学会了如何进行有效的写作计划。在过去，我常常陷入长时间的写作瓶颈中，无法开始或完成一篇作文。但通过培训，我学会了合理规划写作时间和阶段，让写作过程更加高效。此外，我还学会了一些写作技巧，例如如何使用修辞手法来提升文章的表达力和感染力。

第四段：在实际的写作任务中应用所学的知识。（200字）。

在培训结束后，我开始将所学的写作知识应用在实际的写作任务中。通过改变自己以往的写作方法，我发现自己在写作中的表达更加流畅，使用了更多的修辞手法，让文章更富有感染力。此外，我也更加注重写作的计划和思考，在开始写作之前，会先构思好整个文章的结构和思路，并制定一个合理的写作计划。这使得我的写作过程更加高效，能够更快地完成一篇作文，并且质量更高。

第五段：总结全文，展望未来。（200字）。

通过语文写作培训，我不仅提高了自己的写作能力，还收获了很多关于写作的知识和经验。然而，这只是一个开始，我仍然需要不断地努力和实践，才能进一步提高自己的写作水平。我希望在今后的学习中能够继续锻炼自己的写作能力，并将之应用在更多的实际场景中，为自己的发展打下坚实的基础。

总结起来，通过参加语文写作培训班，我不仅了解了一些写作的技巧和方法，还学会了如何进行有效的写作计划和构思一个好的题目。在实际的写作任务中，我成功地应用了这些知识，取得了显著的进步。通过这次培训，我认识到语文写作是一个长期的学习过程，需要不断地努力和实践。只有坚持不懈地学习和练习，才能够不断提高自己的写作能力，更好地应对学习和生活中的各种写作任务。

语文生长写作心得体会精选篇七

写作是语文学习的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。在小学阶段，学生正处于语文写作的起步阶段，因此如何培养学生的写作能力是每位语文教师共同关注的问题。本文将就小学语文写作的技巧、习惯养成、审美意识培养、常见错误及防范方式、写作激发兴趣等几个方面进行详细阐述。

首先，小学语文写作需要掌握一定的写作技巧。学生需要学会运用各种修辞手法，丰富自己的表达方式。比如，学会使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能让文章的描述更加生动形象。同时，学生还要掌握叙事的基本技巧，如时序、事件的承接等，以保证文章的逻辑性与连贯性。此外，小学语文写作还需要注意细节的描写，使文章更加细腻动人，给读者以画面感。

其次，小学语文写作的习惯养成非常重要。养成良好的写作习惯能够提高学生的写作效率和质量。首先，遵循“每天写一点”的原则，让学生形成每天写作的习惯。其次，注重反思与修改。学生应该对自己的作品进行全面反思，总结自己的不足，然后进行修改与调整。第三，多读优秀的作文，通过阅读优秀的作文，学生能借鉴他人的经验，提高自己的写作水平。

第三，小学语文写作需要培养审美意识。审美意识是写作中的重要一环。学生应该学会从生活、社会、自然等多个角度去感受和体验，培养自己对美的敏感度。只有拥有审美意识，学生才能在文章中运用形象的语言和丰富的想象力，以更好地表达自己的思想与感受。

第四，在写作过程中，学生常常会犯一些常见的错误。比如，过分追求华丽的辞藻、篇幅过长、题材选择不当等。因此，教师应该及时纠正学生的错误，帮助他们养成良好的写作习惯。同时，教师还应该提醒学生在写作中要坚持“小而精”的原则，尽量精炼自己的表达，使文章更具有吸引力。

最后，教师在小学语文教学中应该注重激发学生的写作兴趣。写作的兴趣对学生的写作能力发展起到了至关重要的作用。教师可以通过培养学生对文学作品的阅读兴趣，通过开展小组讨论和写作游戏，给学生提供写作的平台和空间。同时，教师还应该给予学生充分的鼓励和肯定，不断激发学生的写作热情。

总之，小学语文写作需要学生掌握一定的技巧，培养良好的写作习惯，培养审美意识，避免常见错误，并激发学生的写作兴趣。只有通过不断的练习和积累，学生的写作能力才能得到提高。因此，教师在小学语文教学中应加强写作指导，引导学生培养良好的写作习惯，激发学生的创造力和表达能力，培养学生优秀的写作能力。

语文生长写作心得体会精选篇八

目前，现阶段的初中语文仍存在着一些问题和不足，学校和教师要认清形势，做好定位，直面现状，查找原因，并及时改正，采取可行的举措，进行创新性的语文教学，创建高效的写作课堂。所以教师要做好系统的规划，首先要攻破学生惧怕写作的心理，引导学生更好地认知写作的重要性；其次，让学生走进生活中去，在实际生活中寻找素材，激发灵感，进而提升写作思路和技巧；最后，教师要做好学生的评价工作，对于学生的进步和努力给予肯定和评语，增强学生的自信心。

一、走进生活寻找素材。

现在的初中生每当面对写作课堂时，都会感到无从下手，毫无头绪，不能很好地表达自己的所思所想，最重要的原因就是，没有体验生活、感悟生活的经历，所以就没有更多的素材可以写作。由于学习压力大、接触社会的时间有限等种种原因，使学生的写作文章生硬古板，不仅不能取得良好的成绩，也不利于学生的今后发展。（1）看。教师要利用好学生的业余时间，带领学生去参观一些建筑场所，做好调查记录，也可去敬老院帮助孤寡老人，去帮助贫困儿童进行募捐等，让学生亲身经历，去感受，为写作积累素材和资源。（2）感。在接触社会的同时，学生要进行感悟，做一个有心人，对社会正确的价值观和人生观要传播，对于不好的现象要用辩证的眼光和想法去对待，不能人云亦云。（3）说。学生要勇于表达自己的想法，教师也要积极地鼓励学生进行展示，让学生分享自己的所感所悟，交换信息资源，拓宽写作的素材。

二、积极阅读，奠定基础。

博览群书可以增加学生的写作资源，也能开发思维。正所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书籍是人类最好的老师和朋友。教师要鼓励学生多阅读书籍，并做好课堂上的训练，引导学生运用所学知识进行表达。阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的写作，提升学生的鉴赏水平。古语道：“读书破万卷，下笔如有神。”通过阅读，学生可以学习别人的好词好句，也能提高自身的语言能力。

三、丰富课堂内容，激发学生兴趣。

教师在课堂上可以安排丰富的教学形式和内容，营造轻松愉悦的课堂氛围。比如在学习鲁迅先生的《孔乙己》时，教师也可让学生表演情景剧，再现当年的情景，既能帮助学生更好地记忆课文内容，还能学习作者的文思，为提升写作技巧奠定基础。在课堂上，教师要经常鼓励学生，用语言去带动学生的积极性，给予落后的学生信心，感受成功的快乐和喜悦，也会收获事半功倍的效果。

初中语文写作课堂上，教师要遵循新课改的要求，更新教学理念，创新教学方法，拓宽教学素材，激发学生的积极性，创建轻松的写作环境，鼓励学生进行大量的阅读，拓展想象的空间，勇于创新，不断开拓进取，将生活和课堂有机地结合在一起，提高写作课堂效率，进而培养出更多的综合人才。

参考文献：

［1］魏训生。浅谈初中语文作文教学的对策思考［j］。现代教育艺术，（03）。

［2］潘安燕。对初中语文教学实践活动的研究［j］。语文教学之友，（04）。

语文生长写作心得体会精选篇九

语文写作是我们学习语文的重要内容之一，通过写作可以提高我们的思维能力、表达能力和创造力。在长时间的学习中，我积累了一些关于语文写作的心得体会，总结为以下几点。

首先，要善于观察和思考。写作的第一步是对所要写的内容进行观察和思考。无论是描写一个事物，还是叙述一个经历，只有通过细致的观察和深入的思考，才能写出生动、真实的文章。在写作的过程中，我发现经常观察和思考的人，写作的素材更加丰富，文章也更加有深度。

其次，要有良好的语言表达能力。什么样的文章才能吸引读者？当然是运用丰富多样的语言表达方式。在写作中，我发现用词准确、简洁明了，句子结构清晰、连接流畅是非常重要的。因此，要多读优秀的文学作品，学习那些优秀作家的语言表达方式，提升自己的语文水平。

再次，要有独特的创造力。写作不仅是对事物的观察和记录，更是对现实世界的创造和想象。在写作中，我常常遇到创作瓶颈，无从下笔。而后，我明白了创作不是一蹴而就的，要多看一些与写作相关的书籍以激发灵感，多去关注社会问题和身边的事物，从中寻找创作的点燃火花。只有在不断接触和思考中锻炼自己，激发自己的创造力，才能真正写出有个人特色的文章。

再者，要有耐心和恒心。写作是一个需要时间和耐心的过程。有时候，我们可能会遇到创作困难，感到写不下去，这时我们不能放弃，要坚持下去。写作需要耐心钻研，不断修改完善。在我自己的写作过程中，我发现当我对一篇文章投入更多精力和时间时，越能够写出更好的作品。因此，耐心和恒心是写作过程中最为重要的品质。

最后，要勇于展示和接受他人的意见。写作过程中，我们需要勇于展示自己的作品，将其呈现给他人。并且要勇于接受他人对自己作品的批评和建议。在接受他人的意见时，我发现他人的建议往往能够发现我自己未曾发现的问题，通过他们的建议，我能够更好地改进我的作品。因此，勇于展示和接受他人的意见可以帮助我们不断提高。

综上所述，语文写作是我们学习语文的重要内容之一，通过写作可以提高我们的思维能力、表达能力和创造力。在我长时间的学习中，我总结了观察和思考、语言表达能力、创造力、耐心和恒心以及勇于展示和接受他人意见等几个方面的心得体会。希望这些体会能够对大家的语文写作能力有所帮助。

语文生长写作心得体会精选篇十

作为一名高中语文教师，我深知语文写作对学生的写作能力、创造力以及表达能力的培养至关重要。在这些年的教学实践中，我深受一些有效的教学方法和策略启发，积累了一些关于高中语文写作教学的心得体会。下面我将从课程设置、写作指导、评语反馈、作品鉴赏以及学生写作氛围这五个方面详细介绍。

首先，关于课程设置方面，我认为一个好的语文写作课程应该具有合理的内容和有足够的灵活性。在课程内容方面，我注重将写作与学生的实际生活联系起来，为学生提供实践机会。例如，我会设计一些与时事、社会热点相关的话题，引导学生展开思考和讨论，并在此基础上进行写作训练。在课程灵活性方面，我会根据学生的兴趣和特点进行调整，确保每个学生都能在适合自己的写作领域上有所突破。

其次，写作指导是语文写作教学中不可或缺的环节。在进行写作指导时，我注重学生的个性化辅导。即使是同一个写作题目，我也会根据学生的不同特点给出不同的指导建议。例如，对于理科生，我会重点讲解如何合理运用科学知识，增加论据的说服力；对于文科生，我会着重培养其对文字的敏感度和表达能力。此外，我也会引导学生注意写作过程中的条理性和逻辑性，帮助他们形成清晰、连贯的表达。

第三，评语反馈是对学生写作的重要评价和指导方法。为了给学生提供针对性的反馈，我会注重细致的评语。在点评学生作品时，我会对其闪光点给予肯定和鼓励，同时也会指出其不足之处，并提出具体的改进建议。此外，我也会与学生进行个别面谈，就他们的写作成绩和问题进行深入的交流，以便他们能够更好地理解自己的不足，并有针对性地加以改进。

第四，作品鉴赏是激发学生写作兴趣和欣赏能力的重要手段。在作品鉴赏环节中，我会选取一些经典的、有代表性的作品，组织学生进行讨论和分析，并激发他们对优秀作品的向往和敬畏之情。我相信，通过多角度、多层次的作品鉴赏，能够使学生对不同文体和艺术风格有更深入的了解，并为他们的写作提供更广阔的思路和灵感。

最后，学生写作氛围是成功的写作教学的重要保证。为了培养良好的学生写作氛围，我会鼓励学生互相分享自己的写作心得和经验，组织学生在小组中进行互评互帮，同时也为学生提供机会展示和发表自己的作品。此外，我也会积极推动学生参加各类写作比赛和活动，从而提高他们的参与热情和写作质量。

综上所述，高中语文写作教学需要有科学合理的课程设置、个性化的写作指导、细致的评语反馈、广泛的作品鉴赏以及积极向上的学生写作氛围。当然，这些只是我在教学实践中的一些心得体会，随着时间和经验的积累，我相信我会不断完善和改进自己的教学方法，为学生的语文写作能力提供更好的帮助。

语文生长写作心得体会精选篇十一

语文写作是中学阶段的一项重要课程，它不仅有助于培养学生的思维能力和语言表达能力，还可以提升学生的审美水平和文学素养。在我的学习过程中，我深深体会到了写作的魅力和技巧，对此我有些心得与体会。

首先，写作需要积累。作为一个语文写作爱好者，我懂得了个中门道。要想写好文章，首先就要拥有丰富的知识积累。只有具备了一定的知识储备，我们才能够有话可说；只有有话可说，我们才能够抒发情感。运用自己丰富的知识，我们可以在文章中引用典故、列举事实，甚至夹带一些诗词，使文章更具说服力和艺术感。

其次，写作需要思考和总结。写作并非是简单的堆积文字，而是思维的体现。在写作的过程中，我们需要对所要写的话题进行全面的思考和分析。只有通过深入思考，我们才能够找到合适的角度和观点，把握住文章的主题。此外，写作还需要总结。无论是写记叙文、议论文还是说明文，都需要我们对材料进行分类整理、加以总结，从而设计出合理的框架和论证链条。

再次，写作需要用心体验。在写作中，我们要想让读者产生共鸣，就需要用心去体验。作为一个写作者，我们应该努力去理解人生百态，去感受生活的点点滴滴，然后将这些感受与思考融入到文章中。只有用心体验，我们才能够让文章更加生动真实，让读者们在阅读中感受到作者的情感力量和思考深度。

再者，写作需要练习和反思。写作是一门技术活，只有通过不断的练习才能够提高自己的写作能力。无论是课内作文还是课外写作，我们都应该勤加练习，消化吸收不断提高。除此之外，写作后的反思也尤为重要。我们写完作文后，应该仔细审阅自己的文章，并进行深入思考：优点在哪里？不足之处又在哪里？如何改进？只有通过反思，我们才能够找到自己的不足之处，从而不断改进写作。

最后，写作需要不断学习和探索。写作是一门艺术，它没有终点。我们应该时刻保持学习的态度，不断汲取新的知识和技巧。我们可以经常阅读大量优秀的文章，学习他们的表达方式和写作技巧。此外，我们还可以参加各种写作培训班或者写作比赛，通过与他人的交流互动来提高自己的写作水平。

总之，语文写作是一门需要不断学习和提高的技艺。通过写作，我们能够提升自己的思维能力、语言能力和审美素养。写作需要我们付出大量的努力，需要积累、思考、体验、练习和学习。当我们能够驾驭这门技艺，我们就能够畅快地表达自己的观点，抒发情感，甚至影响他人。因此，我们应该时刻保持对写作的热爱和追求，不断提高自己的写作能力，让写作成为我们人生中的一种享受。

语文生长写作心得体会精选篇十二

“学生作文好心烦,教师改文心难缠,考场行文得分难”等老大难问题一直困扰着广大教师。的确，在平时的语文教学中，写作是师生最感头痛问题。教师常常感慨学生作文内容空洞，语言平淡，缺少个性，难以写出鲜活的生命和色彩；学生则抱怨头脑空空，既无生动的材料又无优美的词句，即使搜肠刮肚，也无从下笔，最后只好像挤牙膏似的“挤”出一点点来，真是苦不堪言。一些语文教师在写作教学中也是感到问题重重。如何提高初中语文写作教学质量，促进学生写作能力的提高是当前广大语文教师关心的问题。本文就如何提高初中语文写作教学，谈谈几点粗浅看法，就教于大方之家。

（一）以创设为手段，高涨学生情绪。

1、和谐是前提。

“和谐”是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物的存在的最佳变现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。那么在学校中，师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的一种相互关系，良好的、协调的师生关系是有效地进行教学活动，并完成教学任务的必要条件。建立和谐的师生关系，对于促进学生全面发展和教师自身素质的提高都具有深远的影响。在现实的语文写作教学过程中，师生情感关系的状况令人担忧。当前师生关系中普遍存在着以教师为中心和以理为中心的倾向，师生之间情感冷漠，缺乏沟通。师生关系不和谐，使学生对于学习和写作不感兴趣，教师则对上课失去积极性，甚至对学生失去信心。由此双方产生情感抵触。因此，老师体罚学生，学生冲撞老师的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感关系，使写作教学活动失去了宝贵的动力源泉，学生对于写作没有兴趣，甚至失去自信心，由此导致学生对写作的怨恨和抵触情绪。因此，良好的师生关系对于改善课堂教学氛围，提高课堂教学质量是至关重要的。

2、沟通是关键。

《普通高中语文课程标准》认为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”而要“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”，就必须在语文课堂上“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”，使语文课堂教学产生更大效能，师生间的有效沟通，是教学活动获得成功的重要保证。有效沟通，指在语文课堂教学的过程中, 通过师生之间、生生之间的共同努力达成的相互理解、相互认同的思想、行为表现。

3.理解是重点。

新型的良好的师生情感关系应建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，教师与学生之间不只是要有课堂教学的互动，更要有心灵的沟通。教师不断完善自己的教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行授课，加深学生对写作的理解，把写作当成是一种乐趣。学生要体谅教师的良苦用心，认真对待写作，我手写我心，将自己的情感与成长通过写作记录下来，不只是提高自己的文学水平，更是一种学习乐趣。同时，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术水平。一言以蔽之，教师要用人格魅力来“征服”学生，教师乐教，学生乐学的课堂就会成为师生共同演绎充满乐趣与收获的全新的天地。教师要具有正确的学生观，要注意把对学生的尊重、信任、热爱和宽容始终灌输到课堂教学中，注意与之平等交流，灵活调整教学设计。加深教师与学生之间的相互理解，理解促成关怀，建立和谐的师生关系，有利于课堂教学效果的提升。

（二）以兴趣为动力，激发学生热情。

“兴趣是最好的老师”，那么对于写作，同样如此。写作兴趣在学生的学习中具有特别重要的作用。学生对写作发生浓厚的兴趣，就会去主动探求，积极进取，摆脱奉命写作的被动地位，也可以有效提高语言文字的能力。因此，在写作教学中培养和激发学生习作兴趣至关重要。而激发学生写作热情，首先要使写作话题切合实际，让学生有切身体验，有话可说。其次，写作话题是学生感兴趣的，学生愿意深入思考，吐露自己的心声，这样的作品才更富有真情实感。比如笔者所在班级的一次话题作文“我长大了”。写作之前，我们进行了小组讨论。关于成长的话题，大家都很感兴趣，积极性很高。同学们畅所欲言：学习上的困难、生活中的困扰、成长的喜悦以及幸福的体验.......讨论结束后，大家很愿意将自己的内心体验以及生活感悟写下来，写作也就成了一件轻松的事情。

另外，对于学生的作文，教师的批改情况也会影响学生的写作热情，所以教师在作文教学中需要时时刻刻注意肯定学生的作文，给他们自信心，让他们尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，带着兴趣去写作文。笔者在教学实践中每次作文评改时，都会和指导教师挑选出写得好的一些同学的作品，张贴到班里的“师生作品”园地里供其他同学学习，欣赏。哪怕学生写得不出色，也要给予肯定性，鼓励性的评语，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。同时，在作文评语里采用形象，直观的语言给予鼓励。让学生多读，多写，善思，才能逐渐领悟到写作规律，将写作的方法和技巧化为己有，作文能力才能达到质的提高。激发学生的写作热情，这样学生会把平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴趣盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。教学是一件长期、细致、甚至艰苦的工作，尤其是作文教学中对学生写作兴趣的培养，更需要教师付出努力。一方面，教师要不断学习，提高自己的业务水平；另一方面，教师还要积极研究学生的心理特点，摸索激发学生写作激情的科学方法。

（三）以生活为导向，点燃学生情感。

叶圣陶先生曾说“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”，可见生活对于习作的重要性。学生不会作文，关键是“无话可说”。“无话可说”源于对世界缺少观察，对生活缺乏感受。不能观察世界感受生活,不是没有世界和生活，而是缺少“爱心”和“热情”，只有“冷漠”和“麻木”，视世界变化而不见、感生活起伏而不动。那么教师在教学中就要以生活化为导向，帮助他们建造起“爱心”，培养出“热情”，点燃学生情感。

以生活化为导向，要求学生的写作素材及体验都是与生活密切联系的。那么，教师在日常教学中，要指导学生采用多种方式来练习写作，如可以要求学生坚持写日记，抓住生活当中的点滴感动，为今后的创作积累大量的素材，写作才不会成为无源之水。另外，随堂练笔也可以帮助学生记录生活点滴。比如，有一次上语文阅读课，刚好当天天气不好，狂风大作，声势浩大。学生们东张西望无心听课，既然大家都已经将注意力放在外面的狂风上，何不让他们放松心情去感受此时此景。我随即让学生以“起风了....”为开头写一段话，同时指导学生倾听风的声音，同时观察事物在风中的状态。学生身临其境，描写非常生动传神，这次写作也非常成功。

生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此教师在写作教学中可有意培养学生认知的习惯，让学生把生活中遇到的印象深刻的事情写下来。印象深刻，就会在写作中不自觉的做到情感融入。在写作指导中要引导学生的生活实际和情感相联系，抒发情感要找到与现实的结合点，在生活中灵活运用。叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话告诉我们写作生活化的重要性。所以，教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人。学会了品味生活，才会使生活的语言富有灵性,才会在写作中做到有感而发，写出来的文章才能具有情感色彩。

“冰冻三尺非一日之寒”学生写作水平的提高并非一日之功，需要付出长时间的努力。作为教师，要善于引导，创造有利条件，激发学生创作热情，不断提高学生的写作能力。

赵亚丽。

语文生长写作心得体会精选篇十三

语文阅读写作是小学语文教学的重要内容之一，经过多年学习和积累，我对于这一方面有了一些心得体会。在接下来的文章中，我将从阅读的重要性、写作的技巧、文学欣赏的意义、作文的培养和口头表达的锻炼五个方面进行阐述。

首先，阅读对于语文学习的重要性不言而喻。通过阅读优秀的文学作品，我们可以拓展视野，丰富想象力，提高语言表达能力。阅读可以让我们接触不同的世界、体验不同的人生。尤其是在小学时期，培养起对阅读的喜爱和兴趣，可以为我们今后的学习生涯打下坚实的基础。

其次，写作有其独特的技巧。写作不同于口头表达，需要通过文字来表达思想和情感。在写作中，我们要注意逻辑性、连贯性和鲜明的个人特色。文章开头要有吸引人的语句，中间要有层次分明的段落，结尾要有总结性的句子。此外，词语的选择和句式的运用也非常重要。通过不断地写作练习，我们可以提高自己的写作水平。

第三，文学欣赏对于培养审美能力和情感品味是非常重要的。通过阅读文学作品，我们可以欣赏到作者的艺术创作和思想表达。文学作品包含了深刻的情感和思考，能够激发我们的情感共鸣和思考能力。文学欣赏可以让我们认识到不同的文化、价值观和美学标准，提高我们的人文素养和审美情操。

第四，作文的培养是小学语文教学中的重点。通过对于作文的训练，我们可以提高自己的思维能力和表达能力。写作是思考的产物，通过写作我们可以更深入地思考问题和解决问题。在写作过程中，我们要注意观察经验，注重细节，塑造个性化的角色。同时，我们还要学会合理的运用修辞手法，让文章更加生动有趣。

最后，口头表达是写作能力的延伸。我们经常需要进行口头表达，如演讲、辩论、说课等。通过参加各种口头表达的训练活动，我们可以提高自己的语言能力，增加自信心。在口头表达中，我们要注意掌握语音语调、合理运用手势和注重语言的准确性和流利性。通过口头表达的锻炼，我们可以让自己的语文学习更加全面。

总之，小学语文阅读写作是我们学习过程中的重要一环。通过阅读，我们可以开阔视野，提高语言表达能力。通过写作，我们可以培养思维能力和表达能力。通过文学欣赏，我们可以提高审美能力和情感品味。通过作文的培养和口头表达的锻炼，我们可以在语文学习中进一步提高自己。只有不断努力，我们才能在语文学习中取得更好的成绩，培养出更高的语文素养。

语文生长写作心得体会精选篇十四

语文是一门基础学科，对于一个人的综合素质和能力培养具有重要作用。而写作则是语文中最为重要的一环。在学习过程中，我深深体会到了写作的重要性，并从中收获了许多心得体会。

第二段：培养表达能力。

写作是表达思想的重要手段，通过写作，我们可以更加准确地表达自己的观点和意见。在写作中，我逐渐培养了自己的表达能力，学会用简练的语言准确地描述问题。通过不断的练习，我的思维能力也得到了提高，思考问题的全面性和深入性也有了明显的提升。

第三段：提高阅读理解能力。

写作的过程中，离不开对于各种资料和文章的阅读。通过不断地阅读，我逐渐提高了自己的阅读理解能力。在阅读过程中，我学会了分析文章的结构，把握文章的中心思想，并且能够准确理解作者的意图。这种能力不仅在写作中起到了重要的作用，也促进了我对知识的整合和理解。

第四段：培养思辨和批判能力。

写作不仅要求我们清晰地表达自己的观点，还需要我们对问题进行思考和分析。在写作的过程中，我逐渐培养了自己的思辨和批判能力。通过思考和分析问题，我能够全面地看待问题，不仅能看到问题的表面现象，还能深入探究问题的内在本质。这种能力对于我们的学习和生活都具有重要的指导意义。

第五段：提高审美和修养。

写作是一门艺术，通过写作，我们懂得了感受和审美。我逐渐学会了欣赏美文，懂得了优秀作品所带来的美的享受。同时，在写作的过程中，我也提高了自己的修养和素养。通过与各种题材和风格的作品接触，我学会了正确处理情感和思想，并且在表达中更加注重语言的美感和逻辑的严谨性。

结尾段：总结。

通过学习写作，我认识到了写作对于我们的学习和成长的重要性。通过写作的过程，我不仅培养了自己的表达能力和思辨能力，还提高了自己的阅读理解能力和审美修养。写作不仅是一种学科的要求，更是一门艺术的实践。只有不断地练习和磨砺，我们才能够在写作中获得更大的进步和成长。因此，我将继续努力学习写作，不断提高自己的写作水平。

语文生长写作心得体会精选篇十五

语文写作是一门需要不断学习和培养的技能，而参加培训可以帮助我们提高自己的写作水平。最近我参加了一次语文写作培训，通过这次培训，我获得了很多新的体会与心得。下面我将从培训内容、学习方法、实践经验、感悟收获以及未来展望五个方面进行阐述。

首先，培训内容的设置非常精确和全面。培训老师根据写作的基本规则和特点，将培训内容划分为了基础知识、段落构造、语言表达、篇章连贯等多个模块。每个模块都通过丰富的案例和分析，帮助我们全面了解和掌握写作要素。这种系统的学习方式使我对写作有了更加清晰的认识，也能够更好地运用所学知识进行实践。

其次，学习方法的启发让我受益匪浅。在培训中，老师强调了自主学习的重要性，鼓励我们多读多思多写。他们提供了大量的经典文章和范文，教我们如何进行阅读和分析，以及如何吸收其中的写作技巧。同时，老师还为我们定制了写作训练的计划，让我们在实际写作中不断提升自己。这样的学习方法让我感受到了自主学习的乐趣，也让我在写作中不断进步。

第三，实践经验让我增长了见识。在培训结束后，我们有了几次实践写作的机会。通过这些实践，我发现理论与实践的差距还是很大的。在写作的过程中，我遇到了很多问题，如如何合理组织文章结构，如何运用恰当的语言表达等等。这让我明白了写作是需要不断实践和积累的，并且只有在实践中才能真正提高自己的写作水平。

第四，感悟收获是我参加培训的一大收获。通过这次培训，我重新认识了语文写作的魅力。写作不仅仅是将思想表达出来，更是一种精炼和提升能力的过程。通过写作，我能够更好地思考问题、整合素材，同时也能够锻炼我的思维逻辑和语言表达能力。这些收获让我更加热爱写作，也让我明白了不断学习和提高的重要性。

最后，参加语文写作培训让我对未来有了更加明确的展望。我希望能够继续学习和提高自己的语文写作能力，在这个过程中不断挑战自己，超越自己。我希望能够把写作作为一种习惯，将其融入到生活中的各个方面。我也希望能够参加更多的写作比赛和活动，展示自己的成果，并得到更多的指导和建议。总之，参加语文写作培训让我对未来充满了信心和希望。

综上所述，通过语文写作培训，我不仅学到了很多的写作技巧和知识，还提高了写作的自信和兴趣。这次培训让我重新认识了写作的魅力，也让我对未来有了更加明确的展望。我相信，在今后的学习和实践中，我将能够不断提高自己的语文写作水平，用优秀的作品赢得更多人的认可和赞赏。

语文生长写作心得体会精选篇十六

语文不仅仅是一门学科，更是一种表达思想的方式。通过写作，我们可以更好地理解和传递自己的观点。在学习语文的过程中，我逐渐体会到写作的重要性，并通过不断的实践和反思，不断提升自己的写作能力。下面我将从写作的意义、写作中的挑战、技巧以及最终带来的收获等方面，谈谈我的一些心得体会。

首先，写作对于语文学习的意义不言而喻。通过写作，我们不仅可以提高自己的写作能力，还可以锻炼思维能力和表达能力。写作是一种思维的表达，要将自己的思想清晰地传递给读者，需要经过深入思考和组织。通过写作，我们可以学会用语言准确地表达自己的观点，锻炼自己分析问题和解决问题的能力，培养自己的逻辑思维能力。同时，写作还能帮助我们更好地理解和消化他人的观点，培养我们的写作鉴赏能力，提高我们对语文知识的理解和运用。

其次，写作中的挑战是不可避免的。写作是一门艺术，需要付出大量的努力和时间。在写作的过程中，我们可能会遇到各种困难，如选择题材、构思文章结构、合理安排语言等。不同题材、不同文体对于写作者的要求也不同，我们需要不断尝试，不断摸索，才能找到适合自己的写作方式。同时，写作还需要我们具备良好的语文基础，如正确使用词汇和语法、合理调整句子结构等。这些挑战需要我们通过不断的实践和学习来克服，提升自己的写作能力。

接着，写作中的一些技巧也是我们需要掌握的。首先，我们需要做好资料收集和整理工作，找到准确和可靠的信息源，以支持自己的观点。然后，我们需要合理组织文章结构，明确中心思想，将自己的观点清晰地表达出来。同时，我们需要注意语言的运用，使文章更加生动、有力，让读者更容易理解和接受。另外，多读优秀的作品也是提升写作能力的一种方式。通过阅读，我们可以学习到各种写作技巧和表达方式，拓宽自己的思路，提高自己的写作水平。

最后，写作带给我的收获是满满的。通过写作，我提高了自己的表达能力，变得更加自信和冷静。我学会了用更准确、有逻辑的方式表达思想，提高了自己阐述问题和解决问题的能力。我还通过写作发现了自己的兴趣和潜力，发现自己对文学和写作有着浓厚的兴趣。同时，我的文字表达能力也得到了锻炼和提高，让我更加从容地面对语文考试和其他写作任务。写作让我发现自己的潜力，让我对未来充满了希望和信心。

总之，写作是一门艺术，也是一项必备的能力。通过写作，我们可以提高自己的思维能力和表达能力，提高自己的语文素养。在写作的过程中，我们需要克服各种挑战，学习并掌握一些写作技巧，不断提高自己的写作水平。最终，写作会给我们带来丰富的收获，让我们变得更加自信和从容，发现自己的潜能和兴趣。让我们一起努力，用文字展示我们的才华和思想！

语文生长写作心得体会精选篇十七

语文是小学生必修的课程之一，写作是语文教学的重要组成部分。通过写作，可以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。在我小学语文学习的过程中，经历了许多写作的实践，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我在小学语文写作中的体验和感悟。

第二段：认真阅读并积累素材。

写作的基础是阅读，只有通过大量阅读各种各样的优秀作品，才能培养自己的语文素养和见识。每当我遇到写作困难时，我就喜欢找一本好书，认真读一读。在阅读中，我不仅学到了许多新知识，还了解到不同的观点和思维方式。这些阅读的收获，成为了我写作的灵感和素材。

第三段：构思并组织结构。

写作前，我会先仔细构思，明确要表达的主题和观点。然后，根据主题，合理地组织文章的结构。一个好的结构能够使文章更加连贯、有条理。我常用的结构有按事件发展的顺序、按因果关系组织的结构和按主题展开的结构。在构思和组织结构的过程中，我也会注意使用一些过渡词语，让段落之间的衔接更加自然。

第四段：注意语言表达和修辞手法。

语言是写作的工具，准确、生动的语言可以更好地传达自己的思想和观点。我在写作中尽力提高自己的文字功底，善于运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更富有表现力和感染力。同时，我还注意字词的精确选择和语法的正确运用，避免使用口语化的表达方式，使作文更加规范和严谨。

第五段：勤加练习和不断反思。

写作是需要不断练习的，只有通过实际的动手操作，才能真正提高写作水平。在课堂上，老师布置的作文题目只是一个起点，我还会选择自己感兴趣的题材进行写作练习。同时，每次完成作文后，我都会反思自己的表达方式和结构安排，分析其中的不足和可以改进之处，以便下一次提高。

总结：

通过不断的阅读、构思、语言表达和练习，我逐渐提高了自己的写作水平。写作能够让我思考问题、表达自己的观点，也增强了我与他人交流的能力。在今后的学习中，我将更加用心地学习语文知识和提高写作水平，以便更好地展示自己的想法和表达能力。

语文生长写作心得体会精选篇十八

近几年，在高中语文教学中，写作教学逐渐得到了重视。作为语文教学的重要环节，写作能力的培养不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。在我的教学实践中，我发现了一些有效的方法和策略，以培养学生的写作能力。下面我将分享一些个人的心得体会。

首先，写作教学要注重培养学生的写作兴趣。在我教学中，我经常为学生提供一些有趣的写作主题，如校园生活、社会热点、个人经历等。通过让学生写自己感兴趣的话题，可以激发他们的写作兴趣，提高他们的主动性和积极性。在写作过程中，我还鼓励学生多读一些优秀的作文，通过模仿优秀作文的语言表达和写作技巧，培养学生的写作能力。通过这些方法的引导，学生的写作兴趣得到了很大的提高。

其次，要建立一个良好的写作教学环境。在我的教学中，我尝试过利用小组合作的方式进行写作讨论和分享，通过小组成员的互帮互助，可以提高学生的写作思维和合作能力。同时，在写作教学中，我也创建了一个放松、积极的氛围，让学生不再害怕写作，敢于表达自己的想法。为了鼓励学生更多地投入到写作中，我还定期组织一些写作比赛和评比活动，激发学生的写作热情。这样的环境有效地提高了学生的写作能力。

第三，要注重写作过程的指导。在写作过程中，很多学生容易写得没有条理，缺乏逻辑性，甚至堆砌大量的词语。为了解决这个问题，我在教学中强调了写作过程的指导。在学生写作之前，我会设计一些写作思维导图，让学生将自己的思路整理出来，这样可以帮助他们更好地组织文章结构。在写作过程中，我还会对学生的作文进行修改和指导，帮助他们改正错误和不足之处。通过这样的指导，学生的写作能力得到了明显的提高。

第四，要引导学生进行多样化的写作练习。在我的教学中，我注重引导学生进行多样化的写作练习，让学生从不同角度去思考和表达。例如，我会组织学生进行新闻报道、读后感、议论文等多种形式的写作练习，让学生在实践中不断地提高自己的写作能力。同时，我也鼓励学生进行多样化的阅读，通过阅读优秀的文学作品，培养学生的文学素养和写作技巧。通过这些练习和阅读的引导，学生的写作水平得到了很大的提高。

最后，要注重对学生写作成果的激励和鼓励。在我的教学中，我会对学生的优秀作文进行表扬和鼓励，通过将优秀作文公布在班级或学校内，激发学生的自信心和积极性。同时，我也会给予学生详细的批改和指导，让学生明白自己的不足之处，并通过不断的努力去提高。通过这样的鼓励和激励，学生的写作能力得到了大幅度的提高。

综上所述，高中语文写作教学是一个综合能力的培养过程，仅仅依靠知识的灌输是远远不够的。在我的教学实践中，通过培养学生的写作兴趣，营造良好的写作环境，进行写作过程的指导，引导多样化的写作练习以及激励鼓励学生，我逐渐摸索出一套适合自己的写作教学方法。这些方法和策略的实施不仅提高了学生的写作能力，也培养了他们的思维能力和创造力，让他们在语文学习中收获更多的快乐和成长。

语文生长写作心得体会精选篇十九

这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。理论知识，为已充电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。

参加这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀教师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准。

通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向。

1、新课程标准与实验稿的区别。

修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。

2、小学语文教学中存在的一些问题。

（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。

（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

（6）儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

3、阅读教学该怎样进行。

（1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

（3）不断激发学生学习母语的兴趣。

（4）小学语文目标要明确恰当。

（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

初中语文培训心得体会只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。篇四：小学语文教学培训心得体会我参加这次培训活动，观摩了几位优秀教师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。通过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。给我指明了阅读教学的方向新课程标准与实验稿的区别。修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。

小学教师语文课堂能力提升培训心得体会姓名性：程艳丽性别：女学段：小学学科：语文身份证号：***6073849工作单位：宣化县贾家营镇明德小学本次我参加了宣化县小学教师语文课堂能力培训。培训中，专家教师们以深刻、睿智、幽默的见解让我有豁然开朗的感悟，以鲜活的案例给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与各位同行学友们的交流、研讨中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少知识。在整个培训过程中我受益匪浅，感触颇深。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、启迪思想，荡涤心灵尘埃。

作为一个当代教师，教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名幸福的老师。听了各位专家精彩的报告，荡涤了心灵的尘埃，我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上一个合格的教师。

二、专家引领，开拓语文视野语文是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。本次培训听专家讲座，开拓了我的语文视野，让我对语文教学有了更深刻的理解，学习到语文教学中阅读教学，习作教学等非常具体可行教学策略，使我对语文教学方法有了新的认识。

三、勤于反思，促进专业成长。

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。发现问题即反思，反思后则奋进。著名心理学家林崇德教授提出：“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式反思是教师专业化发展和自我实现的核心因素，是教学与研究相结合的一种方式，有活力的教师应该是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必经之路。

教师是教育事业的关键性因素，教师的素质在相当程度上决定着教育的整体质量。随着新课程改革的深入，每个教师都应增强责任感，用满腔的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉自愿的行为，沉下心来，勤于反思，善于反思，并借助反思，较为系统地学习教育教学的理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃上新的境界。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。