最新课堂朗读指导研究心得体会简短(大全12篇)

写心得体会可以帮助我们总结经验，发现问题，为今后的学习和工作提供参考和指导。学习总结是一种重要的学习方法，通过对学习过程和学习成果进行总结，可以帮助我们更好地理解和掌握所学知识，从而提高学习效果。写学习总结的时候，要注意逻辑清晰、语言简练，同时要结合自己的实际情况和体会，做到有的放矢、不断改进。以下是一些关于心得体会的实例，希望能够帮助大家更好地把握写作的要点。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇一

课堂研究是一项非常有意义的活动，它可以让教师更好地了解学生的学习情况，寻找自己教学中存在的问题，并进行改进。通过课堂研究，教师可以及时发现学生的学习状况，为学生提供更贴心、更有效的教学服务。也让教师自己有了更深入的思考和不断反思，从而不断提高自己的教学水平。

在本次课堂研究中，我选择了小学三年级的语文课。这节课我采用了阅读与写作相结合的方式，学生通过识字、朗读、造句等活动，既增强了识字能力，又促进了语文写作能力的发展。通过观察近距离的学生学习情况，我发现有些学生在个别环节上还是存在一些困难，于是我在随后对学生的辅导中针对这些困难问题逐一解决。

在本次研究中，我意识到我过于关注学生的学习成果，而放缓了过程的控制。因此，在下一次的教学过程中，我会更重视过程性控制。更注意提升学生的课堂体验，让课堂教学变得更加互动和生动。

在课堂研究中，我发现有些学生在学习中仍比较被动，他们对于一些问题的态度比较消极。因此，我加强了对学生的引导，增强了学生的自主性。更多地让学生主动思考，理解，掌握设定的课程目标，使学生能够在课堂上充分发扬自己的灵活性和创造性。

在本次的课堂研究中，我不仅能够深刻地理解学生的情况，还能够在后续的课程教学中有效地改进自己的教学方式。不仅提高了学生的学习成效，也让自己不断迭代，提高不断突破。我认为，课堂研究不仅有助于教师的自我提升，提高教学效果，而且能够激发学习热情，提高学习信心，让学生在学习中更加自信和积极。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇二

本文从“什么是课堂研究”、“为什么要进行课堂研究”、“课堂研究的具体步骤和方法”、“课堂研究对教学的价值”和“课堂研究对教育的支持”的五个方面对课堂研究进行探讨和总结，旨在引导读者进一步了解和掌握课堂研究的精髓，提高教学质量。

课堂研究是指对教学实践中出现的问题或现象进行观察、记录、分析和解决的科学方法。其本质是对教师和学生的思维方式和行为规律进行分析和研究，以发现和解决教学中的问题。

课堂研究能够帮助教师深入了解自己的教学，及时发现和解决教学中的问题。同时，它还能够提高教师的专业素养和教学能力，促进教育教学质量的提升。

课堂研究需要遵循一定的步骤，包括确定研究问题、制定研究计划、实施研究方案、分析研究数据和总结反思等。具体方法包括直接观察、协议分析、访谈法等。

课堂研究能够帮助教师理清教学目标和任务，提高教学质量、提高教学效率，增强教学创新和探索精神，优化教育教学资源配置。此外，它还能够培养学生的自主性、主动性和创造性，增强学生的学习兴趣和学习效果。

课堂研究能够为教育改革和发展提供有力的支持，促进教育教学改进和创新。同时，它还能够促进不同学科教学之间的融合和交流，推动教育教学整体水平的提升。

总之，课堂研究是教育教学领域的重要研究方法之一，具有重要意义和价值深远。希望各位教育工作者能够深入学习和应用课堂研究，不断提高自身的教学水平，提高教育教学质量，为培养未来优秀人才提供坚实基础和有效支撑。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇三

朗读是一种表达情感、传递信息的艺术形式，通过声音的传达，可以让受众更直观地理解作者的意图和情感。作为一位语文教师，我深深明白指导学生进行朗读的重要性。多年的教学经验让我感悟到朗读不仅仅是简单的反复练习，而是需要有针对性地进行指导。以下将从认识朗读的重要性、朗读的技巧、个性化指导、多元评价和情感引导等方面，总结出一些关于指导朗读的心得体会。

首先，我们应该认识到朗读的重要性。朗读是语文学习的重要环节，能够培养学生良好的语感和朗读能力。通过朗读，学生可以更好地理解和记忆课文内容，提高阅读理解能力。同时，朗读可以培养学生对文学艺术的鉴赏能力，增强对文学作品的感悟。朗读还可以培养学生的自信心和表达能力，提高沟通能力和口头表达能力。

其次，朗读需要掌握一定的技巧。首先，要注意语调、音量和节奏的把握。朗读时，应根据文本内容的情感变化，调整语调的高低、音量的大小和节奏的快慢。其次，要注意停顿和连读的运用。适当的停顿可以让句子更有层次感，连读可以使整个朗读过程更加流畅。还应注意语音语调的准确和语速的适中，避免出现读得太快或太慢的情况。

另外，个性化的指导对于学生的朗读效果也有很大的影响。每个学生都有自己的特点和难点，教师在指导朗读时，应根据学生的实际情况进行个性化指导。对于读得太快的学生，可以通过要求他们注意停顿和节奏，提高语音语调的准确性；对于发音不准确的学生，教师可以通过针对性的练习和纠正，帮助他们改善发音问题。只有因材施教，才能帮助学生更好地提高朗读水平。

除了个性化指导外，多元化的评价也是指导朗读的重要手段。在评价学生的朗读表现时，我们不能仅仅看重正确的发音和语调把握，还应注重学生对情感的表达和理解。可以从学生的语音语调、情感表达、语速节奏以及对词语意义的理解等方面进行全面评价，给予学生全面的指导和鼓励，激发他们朗读的兴趣和潜力。

最后，情感引导在指导朗读中也扮演着重要的角色。朗读不仅仅是机械地读出文字，更要通过声音的传达，表达出作者的情感和意图。在指导学生朗读时，我们应引导学生通过语调和音色将作者的情感更好地传递给听众。可以通过讲解文本背景、提问细节、让学生设身处地地感受文本情感等方式，帮助学生更好地理解和把握文本情感内涵。

综上所述，指导朗读需要我们认识到其重要性，掌握一定的朗读技巧，进行个性化指导，采取多元评价和情感引导等措施。只有通过个性化的指导和全面的评价，才能帮助学生提高朗读水平，使他们能够更好地理解并传达作者的意图和情感。朗读是让语言“活”起来的一种方式，只有不断地调整和提升自己的朗读指导方法，才能够更好地激发学生对朗读的兴趣，让他们享受朗读的乐趣。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇四

近年来，教育领域变化迅速，老师们的教育理念和教学方法也日新月异。课堂指导已经成为教学工作中不可或缺的一部分，旨在通过对学生的课堂行为和学习动态的全方位观察，及时发现和解决学生面临的困境，在学习过程中更好地指导学生。在我的教学实践中，我深刻感受到了课堂指导的优越性和必要性。下面，我将从认识意义、概念、实施方法、实践体验以及个人感悟等方面，谈一谈我的课堂指导心得体会。

认识意义：对课堂指导的探究，首先要从认识意义入手。教育是一种环境，是每个学生成长、发展的关键阶段。而课堂指导作为一种重要的教育方式，旨在通过集体课堂教学中的观察、引导、矫正和支持，促使学生在思想、学习习惯、心理健康等方面实现全面发展。课堂指导不仅能够及时发现学生存在的问题，减少因隐患引发的课堂教育困境，而且能够培养出自主思考、合作学习和应对挑战的能力。它可以使课堂变得更加活跃、富有生气，学生也可以在课堂上更自如地展示自我，发挥个人特长和优势，获得更多收获。因此，在教育教学中，课堂指导的意义受到越来越广泛的关注。

概念：在认识了课堂指导的重要性之后，我们需要更深地掌握其具体概念。课堂指导是指教师在课堂教学中，通过观察、分析、反馈、指导和评价等一系列教学操作，协助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习能力和学习效果。具体来说，它包括以下方面的内容：一是利用教育技术手段，对学生的学习行为进行追踪和记录；二是通过个案分析等手段，发现学生存在的问题，并及时给予帮助；三是通过反馈和评价等方式，激发学生主动性，使学生在课堂上更主动、积极、高效的参与学习，并促进学生的全面发展，实现更加完美的教学。

实施方法：掌握了课堂指导的具体概念之后，我们还需要学会如何去实施它，如何让它真正在教育教学中体现出优越性和必要性。首先，教师需要对每个学生进行全方位的观察，及时了解到学生的学习状况，包括课堂表现、日常学习、思维方式、心理健康等各个方面。其次，教师需要及时对学生存在的问题进行发现和诊断，包括错误的思维方式、学习方法不正确、心理压力等一切可能影响学生学习效果的因素。最后，教师需要制定相应的指导措施，包括调整教学方法、调整教学目标、适时引导和鼓励等，帮助学生提高学习效果。

实践体验：我个人对于课堂指导这一教学方式具有深刻的认识，因为在我的教学实践中，它的优越性得到了深刻的体现。首先，课堂指导可以促进学生的学习兴趣和探究精神，让学生在教学中变得更加主动，积极，自主学习的意识和能力也得到了加强。其次，课堂指导可以使学生更充分地利用课堂上的资源，结合老师的指导，逐渐拓展自己的想象和创造力，使学生在课堂上获得更加丰富的学习经验。最后，课堂指导可以使学生提高开放性思维，增强合作学习能力，更好地适应未来社会的发展趋势，更好地发挥个人价值。

个人感悟：在实际的教学工作中，我也不断深化了对于课堂指导的认识和掌握。通过课程设计的调整和优化，我成功地将课堂指导落地并应用，发挥了它在教学工作中的优越性和必要性，充分挖掘了学生的潜力和价值，让他们在探索未知领域、迎接未来挑战的过程中，充实了自己的人生。我相信，只要我们在教育教学实践中，不断强化对于课堂指导的认识和学习，切实将它融入到自己的教学工作中去，那么教育事业必将大有可为，为教育事业注入一股蓬勃向上、蒸蒸日上的生气和动力。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇五

朗读是一件非常重要的事情，无论是对于英语学习还是修炼口语修养。作为一名学生，在平时的生活中也免不了需要用到朗读这项技能。我在朗读指导的过程中，不断总结经验，积累技巧，从而有了一些体会，下面我就把这些体会写成文章与大家分享。

第一段：确定朗读文章。

首先，要选择一篇适合自己的朗读文章，文章内容要简单明了，如果是英语文章尤其要符合自己的词汇量和语法构造水平。要选择一篇自己感兴趣的文章，这样可以提高朗读的积极性，避免朗读过程中出现反感情绪和朗读不准的情况。有时候一些古文诗词也是热门选择，不仅能够巩固自己的语言修养，还能增长自己的文化底蕴。

第二段：熟悉文章内容。

其次，需要对所选文章进行逐字逐句地熟悉，这样可以更好地理解文章，掌握语调，节奏以及语感。通过阅读、听录音等多种方式，使自己对文章的理解更加深入，更好地体会其中包含的情感和意义。这也有助于避免在朗读过程中出现读错、断点过多等问题。

第三段：提高口语练习。

接下来，就是要提高口语练习。每个人的嗓音都不同，所以在日常生活中要不断提高自己的口语练习，让自己的喉咙更加灵活，更加适合朗读。同时，要尽量让自己的声音音量稳定，说话节奏自然，声调正确，以及语气丰富，让听众更加容易听取到意思。良好的口语练习也可以帮助我们更自信地面对朗读任务。

第四段：注意朗读技巧。

在朗读中，技巧是非常重要的。其中，重点是掌握适当的停顿和重读，这样避免了句子读起来不自然的情况出现。另外，也要注意节奏的变化，不论是一段话还是一篇文章，都要有一定的节奏，让听众更加愉悦地听取到信息。此外还可以适当地使用小技巧，如拓展自己的语调范围，以及使用英语语言中的一些短语和惯用语，丰富自己的表达方式。

第五段：持之以恒。

最后，朗读指导的重要性在于要坚持。要不断地朗读、练习，做到持之以恒，直到朗读变成习惯。要注重每一次朗读的细节，形成良好的朗读技巧和习惯，长期下去，朗读能力必然会有大大提升。所以，无论是在学校里还是在日常生活中，都要把朗读指导视为个人成长的重要一环。

总之，朗读指导可以锻炼我们的口语能力和语言表达能力，是一项非常重要的技能。在这个过程中，我们需要选择适合自己的文本，培养自己的口语练习和技巧，坚持不懈地进行练习，从而将自己的朗读能力不断提高。朗读指导也是一项非常有用的个人能力提升练习，它可以让我们变得更加自信、更加自主，成为更加出色的人。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇六

课堂研究，作为一种有效的教学方法，旨在通过课堂观察和实践研究，提高教师教学质量和学生学习效果。在参与课堂研究的过程中，我深刻体会到了课堂研究的重要性和价值，并且从中获取了一些宝贵的心得体会。

首先，课堂研究使教师更加了解学生的需求和问题。在参与课堂研究时，我充分利用了观察和记录的方法，对学生在学习过程中的表现进行了全方位的观察和记录。通过这样的方式，我发现了很多学生在理解和掌握知识点时遇到的困难，以及他们的学习兴趣和学习风格。这些观察和记录为我进一步调整教学策略、提供个性化教学提供了有力的依据。而在没有课堂研究的情况下，我可能无法深入了解学生的实际需求和困惑，从而无法更好地进行教学。

其次，课堂研究促使教师不断反思和改进自己的教学方法。通过观察学生在教学过程中的学习情况，我发现了一些自己教学中的一些不足和不合理的地方。例如，有些时候我过于侧重于讲解知识点，而忽略了学生的实际操作能力。有时候我过于简单直接地告诉学生答案，而忽略了学生自主探究的能力。通过课堂研究，我不断地反思自己的教学方法，努力改进教学策略，提高教学效果。在实践中我尝试采用了更多的启发式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，取得了显著的效果。

再次，课堂研究能够促进学生主动参与课堂学习。在参与课堂研究时，我发现许多学生的学习积极性得到了显著提高。这是因为课堂研究采用了一种灵活的教学方式，通过小组合作、问题驱动等方式激发了学生的学习热情和主动性。学生们在课堂上不再是被动接受知识，而是积极思考、实践和探索。他们在小组中进行合作，讨论问题，解决问题，互相促进，取得了很好的学习效果。这种学习方式不仅培养了学生的合作精神和团队意识，还提高了学生的自主学习和问题解决能力。

最后，课堂研究有助于提升教师的专业素养和职业发展。通过参与课堂研究，我增强了自己的教学能力和研究能力。在观察和记录学生的同时，我不断地深化对教育理论和教学方法的理解和应用。我积极参与教研活动，和教师们分享自己的观察和研究成果，得到了同事们的认可和鼓励。这些经验和成果不仅提升了自己的教学水平，也为今后的职业发展奠定了坚实的基础。

综上所述，课堂研究是一种重要的教学方法，通过观察学生和研究教学实践，提高了教师的教学能力和学生的学习效果。在参与课堂研究的过程中，我深刻体会到了课堂研究的重要性和价值，并且从中获取了一些宝贵的心得体会。通过观察学生需求，反思改进教学方法，激发学生主动参与和提升教师的专业素养和职业发展，课堂研究为我带来了教学上的巨大提升和成长。因此，我将继续积极参与课堂研究，不断提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇七

第一段：引言（大约100字）。

作为一名老师，我们的工作职责不仅仅是传授知识，更为重要的是指导学生成长。在日常的教学过程中，课堂指导是非常重要的一环。通过课堂指导，我们能够更直观地了解学生的学习进程和需求，帮助学生解决问题，展现自己的价值。在这篇文章中，我将分享一些自己的课堂指导心得，希望能够为同行们提供启示。

第二段：课前准备及材料准备（大约200字）。

课堂指导非常注重细节。在每次授课前，我会提前准备好所需材料，避免出现意外情况。另外，我也会通过查阅相关资料，提前做好功课。这样不仅能够在课堂上更流畅地讲授，而且也能够提高自己的教学质量。同时，我也会在课堂中拥有自己的档案夹，用于存放授课所需的资料和讲义，方便随时查找。

第三段：课堂设计及教学方法（大约400字）。

课堂指导的重点是帮助学生理解和掌握知识。在教学的过程中，我会结合学生的实际情况，设计相关且有针对性的教学方案。在授课过程中，我会注意穿插例子、案例、实验等等，让学生理解知识的本质并将其应用于实际当中。此外，我也注重学生的参与与互动，在课堂上与学生进行反复对话交流，让学生理解知识并思考问题。

第四段：问题解答及作业批改（大约300字）。

在课堂指导中，不能缺少的作业批改和问题解答。我会定期布置作业，并在收回之后及时批改。批改时我不单纯只给出成绩，而是会给出详细的评价和答案解析，让学生知道自己的差距所在，并尽快改正。此外，如果学生在课堂上或者在完成作业时存在疑惑和难点，我会及时解答并给予指导，让学生能够及时了解和掌握知识。

第五段：总结（大约200字）。

总体来说，课堂指导需要结合实际情况进行教学设计，在课程以外提前做好准备工作、布置作业和及时解答问题，进而提升教学效果。在过去的教学实践中，我慢慢对课堂指导有了更深层次的认识，也意识到了自己存在的不足之处。通过总结和反思，我不断完善自己的教学设计和方法，让自己的课堂指导更为高效和有意义。我相信，在努力和实践中，没有一种困难是我们无法克服的。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇八

在日常生活中，朗读是一项常见的修养活动。但是很多人对于朗读并没有太多的要求，仅是一种娱乐活动或者是学习时的必要之举。其实，朗读也是一项技能，只有在积累经验的同时，更要付出耐心与努力。在我的朗读实践中，不断地摸索和尝试，我也总结出了一些指导朗读的心得体会。

第二段：提出问题。

在处理朗读时，我们需要考虑哪些问题？如何对朗读进行指导？

朗读，是指以口语的形式读出一篇文章，让听众听懂并领会其中的意义。朗读不同于念课文，它需要注意语音、语调、停顿等方面的变化，让文章更有声调、有感情、有吸引力。而指导朗读，其实并不难，关键在于理解朗读的方法和技巧。

首先，朗读前需要阅读全文，全面理解文章的内容。对于长篇文章，可以分段阅读，逐步吸收和理解。其次，需要注重语音的准确和得当。语音不准确会影响到听众的理解，同时也会影响朗读的效果。需要注意的语音方面有声调、音量、语调、节奏等。最后，朗读时还需注意抑扬顿挫、重音轻音、以及呼吸和停顿间的处理。这些需要结合实际朗读情境，灵活运用。

第四段：实践与总结。

在我的实践中，我总结了一些经验，比如朗读时需要注重感情，通过加强音量、更好的发挥语言的力量，能使文章更富有感染力，引起听众的共鸣。使用适当的手势，也能够帮助听众更好地理解文章的意义。此外，我还尝试了模仿和演说的技巧，比如学习名人演说的风格和方法，从中汲取道具，为自己的朗读增加色彩和感染力。

第五段：总结。

在指导朗读时，需要注重细节和规范，执行朗读的规范和标准是至关重要的。同时也需要发掘因材施教的方法，根据不同朗读者的特点和习惯，给予针对性的指导。指导朗读，不仅仅是一种技能的传授，更是一种人格的涵养和修养的塑造。在实践中，我们不仅要关注技巧和方法，更要注重心态和情感，从中汲取更多的营养和感悟。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇九

朗读是一种表达自我的艺术形式，通过朗读，人们可以更好地理解、感悟和传达作者的思想与情感。而如何进行有效的朗读与指导朗读，对于朗读者来说是至关重要的。在这一过程中，我积累了一些心得体会，通过以下五个方面来分享。

首先，正确理解字词的含义是朗读的基础。我们每天阅读大量的文字，但很多时候，我们并没有真正理解每个字词的意思。因此，在朗读之前，我们必须要通过查阅字典、词典等工具来弄清楚字词的准确含义。只有基于正确理解的基础上，才能真正地理解作者表达的意思，并能够利用适当的语调和语气来进行朗读。

其次，掌握正确的阅读节奏和停顿是朗读的关键。很多人在朗读时，常常过分快速或过于缓慢，导致节奏紊乱或内容流失。正确的阅读节奏和停顿可以使文章更加生动有力。要做到这一点，我们可以通过反复朗读和录音自我评估来提高。在朗读过程中，我们也应该注意适当的停顿，使得文章的表达更加清晰。合理的停顿可以突显文章的重点和情感，让听众更易于理解和接受。

第三，注重语调和语气的变化可以使朗读更有感染力。在朗读中，我们不仅应该掌握语速和停顿，还需要注重语调和语气的变化。通过合理运用高低升降、强调、音量变化等技巧，可以增加文章的情感表达，让读者更好地感受到作者的思想和情感。同时，适当的语气变化也能让听众更容易产生共鸣，并对内容产生更深入的理解。

第四，在指导朗读中，鼓励朗读者注重肢体语言。虽然朗读是通过声音传达信息的方式，但肢体语言同样能够起到重要的辅助作用。在朗读过程中，我们可以通过手势、面部表情、身体姿势等方式来增强表达效果。肢体语言可以更好地传递情感和意图，使得朗读更加生动和有趣。因此，在指导朗读时，我们应该鼓励朗读者在适当的时候运用肢体语言，提升整体表达效果。

最后，指导朗读应该注重培养朗读者的情感与理解能力。朗读不仅仅是机械地吐字发音，更重要的是能够准确把握文章的情感和内涵。因此，指导朗读的过程中，我们应该着重培养朗读者对文章情感的理解和感受。通过阅读和讨论，让朗读者更好地理解作者的意图和情感，从而能够更准确地传达给听众。在培养情感能力的同时，我们也应该注重培养朗读者的理解能力，使他们能够深入剖析文章的内涵和结构，从而更好地展示作者的思想。

通过这些方面的指导和实践，我逐渐意识到朗读是一门艺术。只有通过不断的学习和实践，我们才能够在朗读中更好地理解、感悟和传达作者的思想与情感。朗读能够让我们更好地品味文学作品，也能够让我们变得更加自信和表达自我的能力。因此，我将继续努力，不断提高自己的朗读水平，并希望能够通过指导朗读，帮助更多的人发现朗读的乐趣和魅力。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇十

朗读是一种传统的文艺形式，是培养孩子语言和阅读能力的有效途径。指导孩子朗读，需要注重方法和技巧，并且借助一些心得体会，使孩子朗读更为生动有趣、出彩。

第二段：了解孩子的朗读能力与心理。

孩子在不同年龄的朗读能力是不同的，指导孩子朗读必须针对孩子的年龄段和水平来进行。此外，考虑到孩子的认知和心理特点，应该注重让孩子在稳定、有序的环境下朗读，明确目标，邀请家长与身边同伴一起观看，“需要保持合适的热情，不将朗读视为劳燕分飞的功课，而视之为读书中一段绚烂的旅程”。

第三段：注重朗读技巧。

朗读是一种视听过程，需要掌握一些技巧来增强语言表达的质量。例如，一个人生动的朗读技巧可以通过运用各种音势与语调，体现正、负面表情，提高朗读的整体水平；而儿童的朗读还要注意中心发音、饱满呼吸、自然流畅、情感表达等方面。

第四段：创造丰富的朗读氛围。

创造丰富的朗读氛围能够激发孩子的学习兴趣，为孩子朗读提供更多的资源。例如，可以让孩子学习有关普通话言语的句子，或让孩子尝试多样的书籍类型，一开始可以选择一些孩子比较喜欢的主题，并不断拓展和挑战孩子的认知，让孩子频繁与书籍互动，并创造家庭朗读活动等，让孩子借此逐步改变学习态度和方式。

朗读是一个过程，也是一种情感体验，无论是我们自己的朗读，还是听孩子朗读，都可以是身心上的愉悦体验。从家长的角度来看，家长需要通过分享自己的朗读体验和口技能力，让孩子理解勤奋、坚持与信仰，最终让孩子内心认可朗读的价值和意义，努力学好普通话言语。

总结：

指导孩子朗读需要有耐心、有方法，从孩子的年龄段、朗读技巧与环境营造等方面来全面指导孩子朗读。希望能够让更多的孩子喜欢上朗读，让阅读成为孩子生活中最接地气、最有趣、最富有生命力的事情之一。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇十一

听取了于永正老师的《朗读和朗读教学》讲座之后，我所得甚多。

古人云：“书读百遍其义自现”，又有“读书破万卷，下笔如有神”，可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。

于永正老师认为“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”可是我们老师并没有完全做到把把时间交给学生，让他们发挥学习的主动性，锻炼他们的朗读能力，让他们从中获得一种成就感。这样学生才有兴趣学习。不要忘记了学生才是学习的主体，要对学生有信心,不要担心学生离开自己就学不好。因此我们需要大胆把时间交给学生，发挥好教师的主导作用。这就需要教师在读前设计好明确而具体的问题和任务，让他们通过读自己解决问题。

作为课堂引导者的角色，老师应该要引导学生凭借想像、联想以还原语言文字所描述的形象，并进入其中，深入其里，去感受语言情境，体会语言情感，领悟语言情境，理解语言技巧，这是阅读教学中对学生加强语言综合训练的重要方法，而朗读则是达到上述目标的有效手段。

听于老师的课例，我发现，在阅读教学中，于老师善于运用情境创设法，将学生引入情境，借助朗读，去想像，去体会，去理解，去表达，使朗读达到了语言与语境的融合，情感与情理的结合，体会与表达的结合，情思与情趣的一体。

跟大师交流，思想的火花不断地飞溅，我相信不断地吸收大师的思想，自己的水平能够更上一层楼。

二〇一二年一月十二日。

课堂朗读指导研究心得体会简短篇十二

朗读是一种将文字表达出来的艺术，通过声音的变化和语气的把控，能够更好地传达出文字的情感和意义。我在参加学校的朗诵比赛之前，曾经接受过指导老师的朗读训练，并从中获益良多。在这次过程中，我学会了如何进行有效的指导朗读，也深刻体会到了朗读的重要性和技巧。

第二段：朗读时的姿势和气息掌握。

在指导朗读时，姿势和气息的掌握是非常重要的。坐直身体，保持舒展姿势，能够使得呼吸更加顺畅，有利于后续的朗读。同时，通过深呼吸将气息集中到腹部，然后用稳定的速度慢慢释放出来，可以保证深情朗读时不出现断气的情况。我通过反复练习和指导老师的纠正，逐渐掌握了正确的姿势和呼吸方法，使我的朗读变得更加自如和动人。

第三段：语调和语速的运用。

朗读中的语调和语速也是影响朗读效果的重要因素。在指导朗读时，老师教会了我如何根据文章的情感变化和重点部分，进行相应的语调和语速的调整。在表达悲伤的文字时，语调可以适当低沉一些，语速可以稍微放慢，使情感更贴切。而在表达快乐和激动的文字时，语调可以高昂一些，语速可以适当加快，使听众更容易感受到文字传达的情感。通过不断地练习和尝试，我可以根据文章的内容和表达要求，准确地把握语调和语速的运用，使朗读更具感染力。

第四段：情感的投入和表达。

朗读是一种情感表达的艺术，只有真实的情感投入才能使朗读更有魅力。指导朗读时，老师教会了我如何在朗读时更好地表达出文字中所包含的情感。他鼓励我通过多角度思考和分析，深入理解文字背后所传递的情绪，然后将自己的情感与之融合，用真实的情感感染听众。我逐渐明白，朗读不仅仅是将文字读出来，更是要用心去感受和表达其中的情感。在比赛中，我充分投入到朗读中，将自己的情感真实地传达给听众，让他们能够产生共鸣，这也是我最终获得好成绩的重要原因之一。

第五段：继续努力的决心。

指导朗读经历使我深入认识到朗读的重要性和技巧。通过反复练习和老师的指导，我感受到了朗读能够给人带来的快乐和成就感。因此，我决定继续努力，进一步提高自己的朗读水平。我会多看一些优秀的文学作品，不断扩大自己的阅读面和理解能力；我会多参加一些朗诵比赛和活动，锻炼自己的表达能力和紧张抗压能力；我也会坚持在平时进行朗读练习，不断调整和提高自己的朗读技巧。相信通过不断的努力和提高，我能够在朗诵领域中取得更好的成绩和突破。

总结：

通过这次指导朗读的经历，我领悟到了朗读的艺术之美和技巧之难。姿势和气息的掌握、语调和语速的运用、情感的投入和表达，这些都是影响朗读效果的重要因素。在以后的学习生活中，我会继续努力，不断提高自己的朗读水平和艺术表达能力，让自己的朗诵更具感染力和艺术美。