2023年学会教育孩子心得体会简短(通用20篇)

写心得体会可以培养我们的观察和思考能力，提高学习和工作的效率。要写一篇完美的心得体会，首先要全面回顾所经历的事件或经历。请看下面的范文，这些都是写作心得的精华，希望能够帮助到大家。

学会教育孩子心得体会简短篇一

过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成绩，现将我做的一些工作做一番总结。

首先，加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，努力培养合格的中学生。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的`大环境，重视的是学生的共性。我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

其次，加强班级管理，营造良好的学风、班风。我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

再次，积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

我以正确的态度对待后进生，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我还主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。

最后，积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。对于一些课堂问题，我主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。今后我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得辉煌的成绩。

学会教育孩子心得体会简短篇二

参加工作时间已经很久了，对教育孩子多少积累一些经验，总感觉和孩子们打交道其乐无穷，和孩子们在一起总是感觉有述说不尽的乐趣，孩子的天真、童言无忌让我对教育事业更增添了热爱，也可以说是享受这个职业。在学生中发生的一些趣事总是让我和同事聊天时有说不尽的话题，有时都会成为经典的故事，有时感觉不是完全谋生而选择工作，可能是因为感觉学校人文环境的简单、孩子们的单纯，也可以说是这样的工作环境很适合我的性格，因为我是一个头脑简单的人，和孩子们打交道正好符合我的性格，这是我内心的想法。这么多年里我没有干出什么名堂来，但也不是在哪都拖后腿的那个人，我的原则是尽最大的努力做好自己的本职工作，我的确是这么做的。工作这么长时间还没有遇到哪位家长觉得我工作不认真或者教学失误来指责的现象，这样工作的结果给我带来的是自信，也感觉到成就感。

在我的心里，老师是一种很神圣的职业，应该得到更多的尊敬。但是，随着时代的变化，一些老的教学理念已经顺应不了孩子们思想的变化，所以我认为改变自己，让人格在教育中起到至关重要的作用是当今教育的手段。

在上周的工作中发生的一件事让我的教育观念又有一点转变。中午两点半是我们全校学生练习写字的时间，每天我都会布置几个生字让学生们写。由于六年级要毕业考试了，大部分时间都是在复习一些旧的知识，所以现在都是抄古诗。大部分学生进教室都安静下来开始写了起来，我发现李庆吉在低头干什么，我走到身边时看到他正在看课外书。其实我真的很生气，狠狠地批评他一顿。但是现在的孩子很有个性，虽然没顶嘴，但是趴在桌子上干脆不写了，一点没起到教育效果。所以我马上静下心来找对策，找他谈心，这个办法不仅让他认识错误，主要是不影响孩子的情绪，能让孩子感觉得到老师对他的关心。情绪好了，学习才会有效果。其实老师就应该这样做：

一、为人师表，不断进取。

在孩子的眼中，老师是一切美好的化身和效仿的榜样，教师的一言一行都会通过这样那样的方式对学生产生深远的影响，作为教师真的要完善积极，拓宽自己的学习领域，不仅要精通自己所学的专业，也要广博其他学科，努力成为学生永远的学习榜样。

二.性格的重要性。

性格是人格中的核心因素，最能折射出教师是否人格完美。教师性格好，学生学习积极性就高，所以教师有较好的组织教学能力，一定要和好的性格相结合，从而才会产生最佳的教学效果。

三.对学生要真诚。

在学习生活中，每一个学生都希望得到老师的爱，但是老师的爱要恰到好处，在全面了解学生的基础上将爱洒向每一个学生，让这份爱感染他们，激励他们，这也是教师人格魅力所在。十年树木，百年树人，教师不单是知识传递，更重要的是人格魅力的延续。

文档为doc格式。

学会教育孩子心得体会简短篇三

教育学生学会做人。

高继美(清华附中)。

我以为，百年来的中国语文教育，存在着根深蒂固的弊端，其中一个弊端是“伪圣化”。

所谓“伪圣化”，就是用一套唯一的“群性话语”“公共思维”模式，钳制师生丰富多元的精神方式、说话方式，压抑精神自由，禁绝个性语言，让全体师生都用一个模式思维、用一套话语说话；就是用专制色彩的、伪神圣、假崇高的观点去看待“高尚”。“健康”、“先进”、“有意义”等真正的人文价值范畴，让师生的语言，远离真实的人生和真实的现实生活。“伪圣化”产生于语文教育中的思想政治教育的“教化”情结。推动它的是中国语文教育中的两股思潮，“文以载‘道’”思潮和“文‘道’合一”思潮（“道”之所以加引号，是因所谓“道”不过是狭隘的、急功近利的、甚至带有极左色彩的政治思想）。它是极左政治在中国语文教育中的遗留物，又与封建传统的教化教育接上了渊源。八十年代以来，中国语文教育中较严重地存在着。

第一种表现――禁绝个人语言、个性语言、多元解读。

譬如，我们总喜欢面命耳提地引导十几岁的学生“要写有意义的事情”，“说崇高的'话”；我们总爱说，“《项链》是批判资产阶级虚荣心和追求享乐的思想”，《雷雨》是揭示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾”，“《麦琪的礼物》是表达对资本主义制度下小人物悲惨生活同情”，甚至“《绿》是对祖国山水和大自然的热爱。”崇高、有意义这些人文价值并不错，理应倡导；但关键问题是，怎样理解、如何把握“有意义”、“崇高”？那些课文也的确可以如此解读，但是，是否只有如此唯一的解读？必须强制性地如此解读？可否允许教师与学生做出自我的、多元的合理解读？一位高中生说，“最令人气愤的就是作文课了……所谓练习议论文是怎么个练法呢？第1段必须在四行以内，并且提出论点；第2、3段都必须先设立分论点，然后行文；第4段总结全文，提出口号，也必须在四行以内。纯粹一个‘四股文’！且慢，论点还有要求，必须是靠近理想、奉献、爱国等重大主题。有一次老师要求评述《祥林嫂》一文，我评论的是她的几个希望的首先产生与幻灭，自以为文采等都还可以，没想到被判为零分，并被勒令重写。原因是评述本文最佳角度是抨击封建礼教的罪恶。”（付刚《学生：作文如八股》，《中国青年报》3月25日）。

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学会教育孩子心得体会简短篇四

近期，我有幸参加了由国家教育学会举办的一场培训活动。这次培训的主题是教育改革与发展，并邀请了多位资深教育专家进行讲解与指导。通过这次培训，我不仅学到了很多新的理论知识，而且深刻感受到了教育改革带来的机遇和挑战。下面，我将从培训的内容、学习的方法、心得体会等方面进行叙述和总结。

首先，本次培训的内容非常丰富多样，涵盖了教育改革的各个方面。讲座中，专家们对教育改革所面临的问题和挑战进行了深入分析，并提出了一些建设性的建议和意见。他们从教育体制改革、教育思维转变、学科课程改革等多个层面进行了论述和讨论。尤其令我印象深刻的是，专家们对于培养学生的创新能力和综合素质的重要性进行了强调。同时，他们还结合实际案例，分享了一些成功的教育改革的经验和教训。这些内容不仅增长了我的见识，也启发了我对教育教学的思考。

其次，培训中采用了多种灵活的学习方法，提高了学习的效果。比如，在讲座环节，专家们通过引导问题、案例分析、互动问答等方式，激发了我们的思考和讨论的热情。同时，培训中还组织了小组讨论和小组演讲，让我们有机会与同行进行经验交流和互动，共同探讨教育改革的难点和对策。这些互动学习的形式，使培训过程更加生动有趣，同时也增强了我们对所学内容的理解和记忆。

最令我受益匪浅的，是培训中的多个心得体会。首先，教育改革是一项系统工程，需要各方面的共同努力。专家们强调，教育改革不能仅仅靠政府的力量，而是需要学校、教师、家长和社会的广泛参与。只有通过全社会的共同努力，教育改革才能够真正实现。其次，教育改革需要持续不断的创新和实践。教育发展的最终目标是培养出具有创新精神和问题解决能力的优秀人才。因此，教育改革不能停留在理论层面，而是要从实践中不断探索和完善。最后，教育改革要注重个别差异的尊重和关怀。每个孩子都是独一无二的，需要给予他们个性化的教育服务。因此，在教育改革中要注重教育资源的均衡配置，提供多样化的学习途径和符合学生自身特点的教育内容。

通过这次培训，我深刻感受到了教育改革的重要性和力量。同时，我也进一步明确了自身作为一名教育工作者的责任和使命。在今后的教育教学中，我将更加关注学生创新能力和素质的培养，通过不断创新和实践，推动教育的改革与发展。我相信，在全社会的共同努力下，我们一定能够实现教育公平和提高教育质量的目标，为国家的发展培养出更多优秀的人才。

总而言之，本次国家教育学会培训给我带来了丰富的知识和深刻的启示。通过学习和交流，我对教育改革的重要性和挑战有了更深入的理解，同时也明确了自己在教育改革中的责任和使命。我将把培训所学应用到实际工作中，持续推动教育改革的进程。相信在不久的将来，我们的教育将因为大家的共同努力而迈上新的台阶。

学会教育孩子心得体会简短篇五

人格教育是一种思想观念的引导，是对人们说话、行动、学习和做人的引导教育。在当今社会，人格教育已经成为教育的一个重要方面。通过对人格的规范化，教育不仅能够培养学生正确的价值观念，而且还能够提高学生的综合素质。本文将探讨如何学会人格教育的心得和体会。

人格教育是一种专业化的思想教育。它所涵盖的理念包括责任、坚定、忠诚、勇气、诚实、谦虚、友善等。在实践中，人格教育不仅能够使学生在成长过程中拥有更健康、积极的心态，还能够建立学生正确的人生观，帮助他们成为真正具有自我意识、自尊和尊重他人的人。

第三段：有效的人格教育的实践方法。

学会人格教育的首要任务是通过实际的行动和实践来创造更好的环境，提高学生的“情商”。尤其是在人际交往、成人关系的建立等方面，有效的人格教育方法非常关键。例如，可以通过安排小组活动、实践课程、团队合作等方式进行人格教育，激发学生的进取心和创造力。

第四段：加强对学生情感体验的关注。

学会人格教育还需要建立敏锐的洞察力和关注力，以应对学生的情感体验。在每一个教育和引导的过程中，我们要注意操作技能、慢慢地培养学生的具体能力、开发学生的情感和感性，以提高和增强学生的人格教育经验。

第五段：主动开展自我反思和探究。

学会人格教育需要主动开展自我反思和探究。在实际操作中，我们应该时刻关注自己的教育意识，发掘自己的教育技巧及方法，不断地挖掘教育新思路。不仅要重视体验，而且还应该关注分析，从而进一步提升对人格教育的认知。这也是我们不断完善教育模式的重要环节。

结语：

学会人格教育不是一件一蹴而就的事情，需要持续的学习、定期的实践和自我反思。但只要我们不断探究新思路、不断挑战自己、持续深入人格教育的思想领域，就能够为学生提供更好的教育教学环境，帮助他们解决成长过程中遇到的各种问题，争取成为真正有价值和贡献的人。

学会教育孩子心得体会简短篇六

国家教育学会是我国教育界的权威机构之一，每年都会组织各种培训活动，为教育工作者提供学习和交流的机会。近日，我有幸参加了一次由国家教育学会举办的培训活动，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第二段：培训内容。

这次培训的主题是“现代教育理论与实践”，内容包括了教育改革、教育心理学、教育管理等方面的内容。培训非常丰富，涉及了教育界最前沿的知识和研究成果。在培训过程中，我学到了很多新的理论和方法，对于如何更好地开展教育工作有了更深入的理解。

第三段：学习收获。

首先，我学到了一些教育改革的理念和方法。传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，培训中的专家们分享了一些创新的教育理念和实践案例，让我看到了教育的多样性和可塑性。其次，我了解到了一些教育心理学的基本概念和原理。教育是关乎人的成长和发展，了解学生的心理状况对于教育工作者来说非常重要。最后，我学到了一些教育管理的方法。作为一名教育工作者，管理是必不可少的一项能力，培训中的专家们分享了一些管理经验和技巧，让我受益匪浅。

第四段：交流与互动。

这次培训还为我们提供了一个与其他教育工作者交流和互动的机会。在培训班上，我结识了来自全国各地的同行，并和他们分享了自己的学习心得和经验。通过交流，我不仅了解到了其他地区的教育情况和问题，还得到了一些解决问题的思路和方法。这种交流和互动激发了我进一步学习和成长的热情，让我对教育工作更加有信心和动力。

第五段：总结与展望。

通过这次培训，我对教育工作有了更深入的理解，并提升了自己的专业能力。我意识到教育是一个不断发展和创新的领域，只有不断学习和进步，才能适应社会的变化和满足学生的需求。未来，我将积极应用所学知识和经验，不断提升自己的教育能力，为培养具有创新和实践能力的人才做出自己的贡献。

在这次培训中，我深深感受到了国家教育学会为教育工作者提供的学习和交流的平台的重要性。希望未来，国家教育学会能继续组织更多的培训活动，为广大教育工作者提供更多的学习和成长的机会。

学会教育孩子心得体会简短篇七

在当今信息化时代，教育工作者不仅要具备扎实的学科知识，还需要掌握现代教育的理论与实践，不断提升自身的能力与素质。为了满足教育工作者的需求，国家教育学会举办了一次培训活动，使我们有机会与众多教育界的专家学者交流，吸收新的教育理念和方法。在这次培训中，我深受启发，收获颇丰。

第二段：培训内容。

这次培训涵盖了广泛的教育领域，包括教育法律法规、教育心理学、教育管理等多个方面的内容。授课专家以幽默风趣的讲述方式，结合实际案例，深入浅出地向我们介绍了最新的教育研究成果和教育改革的经验。同时，培训还设置了小组讨论环节，让我们能够与其他教育工作者共同交流心得和问题。这种多元化的教学方式使我们更好地理解和应用培训内容。

第三段：实践应用。

培训活动不仅仅是理论的灌输，更加重视实践能力的培养。通过实地考察、模拟教学和案例分析等实际操作，我们有机会亲身体验到了现代教育的实践环境。这不仅加强了我们的实践能力，还提升了我们的教学水平。举一反三，我们可以将培训中学到的方法和技巧运用到自己的教学实践中，取得更好的效果。

第四段：思想拓展。

通过与专家学者的交流和与其他教育工作者的互动，我意识到自己的思想和观念有待进一步拓展和深化。我发现有时候，我对于教育的认识还停留在传统的观念和方法上，没有及时跟上时代的步伐。然而，在培训中，我接触到了许多先进的教育理念和教育实践，重新审视了自己的观点。这让我开始思考教育改革的必要性和意义。我相信，只有不断拓展思想，积极适应社会变革，我们才能更好地为学生的未来铺路。

通过这次国家教育学会的培训，我深刻认识到了培训对于教育工作者的重要性。只有不断学习和增长自己的知识储备，我们才能更好地适应时代的发展，更好地为学生的成长服务。同时，通过培训，我也结识了许多志同道合的教育工作者，他们的经验和思想激励着我不断进取。我决心将培训中学到的理念和方法运用到自己的实践中，持续提升自己的教学水平。

结尾：

总之，这次国家教育学会的培训活动为我提供了一个广阔的学习平台，让我更加全面地认识到教育的重要性和复杂性。通过这次培训，我不仅学到了新的教育理论和实践经验，还收获了宝贵的人脉资源。我相信，在国家教育学会的引领下，我们教育工作者会更好地适应时代的发展，为教育事业的繁荣与发展做出更大的贡献。

学会教育孩子心得体会简短篇八

在我们的校园里、班级里总是存在着这样一些特别的学生，他们有的家庭破裂、有的学习懒散、有的性格孤僻、有的学习基础薄弱、有的沉迷于网络、有的心理状态不稳定、有的自控能力差……对于这些“特殊”的学生，要采取怎样的教育策略才是最恰当的，我想也应该是“因人而异”、“对症下药”，有些方法是“放之四海而皆准”是可以通用的，有些方法就会具有比较强的针对性。

对于特殊学生的教育是我们班主任工作的重点，正因为他们身上有或多或少的问题存在，所以他们也特别需要我们的帮助和适当的指导，让“特殊学生”不再“特殊”，也正是我教育工作的指导思想。

对“特殊学生”进行德育教育，一方面针对“特殊学生”的个体，进行一一对应的个别教育；另一方面针对包括“特殊学生”在内的全体学生，进行整体范围的全面教育，达到共同提高的效果。

一、了解学生，做学生的知心人。

苏霍姆林斯基曾经说过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界――这是教师和校长的首条金科玉律”。其实每一个特殊学生的情况都不尽相同，教育工作的第一步就是深入了解学生，做学生的知心人。然而对于高中生，其实相当一部分学生对于老师是持排斥的态度，不愿意与老师多做交流。这个年龄阶段的学生遇事大都会有自己的观点和意见，认为自己可以解决一切，不会有任何的问题不能解决。所以，做好师生间的沟通工作并不容易，方法不正确的话，还有可能弄巧成拙，事与愿违。实践经验告诉我，了解学生一要有耐心，耐心地倾听。倾听的途径可以是多种多样的，可以是聊天谈心也可以通过一些笔谈的方法。二要多做换位思考，多站在学生的角度多为学生考虑，其实有时候很多问题我们都可以通过换位思考解决。第三，也可以举一些具体的实例，特别是自己的一些亲身经历，因为我们自己也有过学生时代，或多或少与学生会有一些共同语言，可以增强学生的信任度。《学记》里说：“亲其师，信其道”。面对学生，从心灵上接近他们，理解他们，尊重他们，才能心灵相通，在开展辅导时让学生在接纳自己的同时也接纳自己的教育。

二、扬长避短，帮助学生树立自信心。

有相当一部分特殊学生因为一些原因而造成学习成绩不理想，落后于班级其他同学，从而使其性格孤僻，缺乏自信心，长此以往，对于自己的学习、生活和心理都造成了不良的影响。“教人者，成人之长，去人之短也。”有的学生之所以暂时比较落后，可能只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。教师的责任就是为学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要用心“执著地去爱，所有孩子都是可爱的，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石”。

前苏联合作教育学派认为，简单地用坏分数对学生的学习加以“判决”，会直接挫伤他们的学习情绪与动机。主张不要给学生打不及格分数，或者在学生作业完成得不好时暂不打分，直至改正错误后再打个好分数。我也认为，这种记分方法有其合理性，尤其适合于平时的测验，因为平时测验是一种形成性评价，形成性评价的'目标是发现学生学习问题，及时反馈纠正，以提高他们的学习技能，而不是为了给他们贴标签。

每一个学生都有其“闪光之处”，作为教师应该有着一双发现的眼睛，用爱去寻找他们的优势和长处所在。其实这样的例子在我们身边举不胜举，如班内有一位男生，他的学习成绩一直都不是很理想，学习方法不够正确，学习也不够主动，但是，我发现每一次班级的卫生大扫除，他一直都是干得最卖力的一个。于是，我在后来与他的交谈中，就表扬了他的劳动态度，但同时，我也希望他在学习上也能发扬这样的精神。每一学期的学生评语，我都会抓住学生的闪光点，写一些鼓励性的评语，并且每学期都不一样，且有一定的递进性。这样，学生从评语中才能感受到老师对他的信任与支持，从而在性新一学期才能更加努力。

三、善于捕捉契机，拨动学生的心弦。

对一些偶发事件的处理也常常是我教育转变学生的契机。倘若借此机会，倾注爱心，坦诚相待，以情动之，使其受到启发、转变思想，常常会引起个别学生很大的心灵触动。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心露珠就会破碎，不复存在。”

以前班级里有一位男生，在一次期中考试以后，他的考试成绩不理想，再加上他父母的责备，使他的学习信心降到了最低点，甚至萌发了放弃的念头。我发现了这一问题以后，马上找他谈话，谈话中，我没有责备他，相反我例举了他在前半学期中表现出来的种种优点，肯定了他的付出和努力，对他这次考试的失败表示了充分的理解。结果，他在我面前流了眼泪，委屈也好，情绪的宣泄也好，都说明他现在对于学习的态度是相当重视的。后来，我和他一起分析了考试不理想的原因及以后学习的方法。同时，我还联系了他的家长，和他的家长一起探讨了教育该生的方法或者说是方式。在剩下的后半学期中，该生的表现还是很不错的，整个的学习的情况也还是很稳定的，学习成绩也有了明显的进步。

教师对学生教育时，善于抓住时机，启迪他们的心灵，拨动他们的心弦，使他们产生情感共鸣，往往会使教育达到事半功倍的效果。

四、恰当的批评，也是一种爱护。

批评也是一种关心、爱护的表现。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，我们承认自己是非常爱学生的，但这种爱不是无限期无止境的纵容。劈头盖脸地对学进行指责，未必能收到应有的效果。学生犯了错误，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易的将学生以往的错误联系起来批评学生，要对事不对人。无论是优秀的学生还是经常出错的特殊学生，老师都要一视同仁。批评学生要言语准确、恰如其分。艺术的批评是老师奉献给学生的一份财富，用鼓励的话语激励学生健康的成长。

五、家校互动，充分发挥家庭教育的功能。

家长是学生的第一位老师，家庭是学生的第二课堂。家长的品德修养、文化水平及家庭环境条件对学生的品德和心理成长有直接而重大的影响，青少年学生正处于“过渡时期”，国外称之为“危险时期”，由于心理和生理的迅速成长，打破了学生生理和心理之间的平衡，有些家长对孩子的教育以批评甚至打骂为主，使孩子对父母见而生畏，缺乏交流，也有的家长作风不正，品德低劣，严重影响学生的身心健康，久而久之，学生产生厌学思想，我们班就有一名同学，平时学习成绩不太好，每周回家都会被父母责骂，产生叛逆心理，结果参与盗窃受到学校处分。建议我们班主任老师可以通过家访，定期开家长会等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解学生在校的基本情况。家长在教育自己的孩子时，对学习成绩不太好的既要鼓励也可以批评，方法要符合青少年的心理规律，给孩子以自信，让学生在关怀中成长。

六、无私地奉献，让学生感受到爱。

教师的职业道德修养至关重要，爱是教师职业道德的核心。我国著名教育家夏丐尊说:“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。”教育需要爱，也需要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生特别是我们的特殊学生都得到应有的爱。

特殊学生之所以特殊，是有各种各样的原因造成的，虽然表面上他们会显得较为冷漠，似乎对于老师的关心不为所动，但事实上他们比谁都需要关心和爱。每一个人在成长的过程中都会遇到各种难以适应的困难，而成为所谓的“特殊学生”，所以，作为教师更应该有一颗公正且充满爱的心去对待每一位学生，将更多的爱给予更需要的学生。

爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱、异于母爱的特殊的爱。让我们以人为本，以一颗金子般的爱心，多一种策略，多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”时时刻刻提醒自己：用特别的爱去体会学生，用特别的爱去体谅学生！

教育是心灵的艺术，让我们的教育充满人文关怀，让我们的教育留下故事！

愿特殊的学生不再特殊！

学会教育孩子心得体会简短篇九

本人于7月开始参加教育教学工作。在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到教师的角色转变，在工作中得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。我还在教学能力、专业水平及班主任工作能力方面都得到较明显的提升。现谈谈我这一学年的教育教学工作体会。

通过一年的教育教学工作，我领悟到了师德师风的重要，懂得了教师的责任，教师肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。我谨记“为人师表”的职业形象，严格要求自己，规范自己的一言一行，以身作则，为学生树立榜样。在工作中，我严格遵守学校各项规章制度，按时完成学校布置的各项任务。对自己的工作、学生负责，保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。我热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而努力。教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。

我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，并做好课后辅导工作。上课前，对于每节课，我都精心准备，积极去听老教师的课，向老教师获取经验，从中吸取精华。课堂上，我力求结合生活实际，贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。在实践之中我也注意查缺补漏，上完课后进行教学反思，从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。当遇到自己无法解决的教学问题时，我就积极向同事们请教，课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我严格要求自己要努力做到课前充分准备、课中透彻讲解、课后认真反思。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。因此，我还广泛涉猎各种知识，形成比较完整的.知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。此外，在纪律上我还严格要求自己，按时出勤，不迟到早退，一直坚守自己的岗位。

我—学年下半学年担任高一17班的班主任工作。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。如何管理好一个班级，这不仅需要班主任具有高度责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。这是我第一次担任班主任的工作，我深深的体会到肩上责任的重大。而作为一名新教师，这是一次挑战、是一次全新的尝试。所以我时时处处严格要求自己，无论是大事还是小事都要求自己做到最好，对自己的工作、学校、学生及家长负责。因此，我在工作中严守职业道德，严格规范自己的一言一行，为学生树立榜样。我坚持做到用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。

学会教育孩子心得体会简短篇十

一场别开生面的专题研讨课在##区党校教学中心301号教室进行，公共管理教研部主任##教授为第五期师资班(法学专业)的学员量身定做的精品课——《九个维度：增强教学实效性的教员角度》，吸引着来自全区各地市、县级党校的教师。随着陶教授“九个维度”的层层递进分解，随着解惑、答疑、沟通式课堂研讨及互动展开，我们不仅饱餐了一顿教学经验的营养大餐，同时也让我们的观念受到了一次强烈的冲击，下面谈下自已的心得体会：

一、“持久敬业有热度”，这是陶教授认为作为教师应该思考的一个维度

“敬业”，这是我们通常思考的问题，但“教师如何才能保持持久敬业的热度”？我们却没有认真思量。陶教授从“利己”和“利他”两个角度解读了保持敬业热度的必要性，让我们直面正确对待教师目前在待遇、地位上遇到的不公问题，重新审视我们的人生观和价值观，感悟身为“党校人”的责任：要把党校教育教学工作搞好，就必须做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们认为，保持强烈持久的敬业精神，是值得每个“党校人”深省的一个深度话题。

二、“积累功底有厚度”，是陶教授讲授的第二个维度

按照《中国共产党党校工作条例》第七章第四十五条第(二)项的规定，要增强党校教学实效性，党校教研人员不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己的经验启发我们：一要放低身段，虚心学习；二要正视不足，经常反思，才能保证“积累功底有厚度”。为此，我们应该重新调整和正确对待学员对我们的教学评估，重新调整自我学习的态度，在打造学习型组织活动中，让自己具备“马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题的能力”。唯有“积累功底有厚度”，增强教学的实效性才成为可能。

三、联系实际授课，是增强教学实效性的必要因子，是提高党校干部培训质量的重要原则

如何联系实际？怎样联系实际才有效？我们在教学中由于主观和客观因素往往未能达到理论联系实际的最佳效果，陶教授在讲授“联系实际有密度”这个维度时，以自身教学经验引导大家把握联系实际的“密度”，启发大家捕捉身边的亮点。多角度、多层面、多途径地获得第一手材料充实自己的教案，为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验。

学会教育孩子心得体会简短篇十一

感恩教育一直是学校对学生进行德育教育的重要内容，感恩教育的目的是要求学生树立良好的道德观，学会关爱自己，关爱他人，有一颗感恩的心。下面是有学会感恩教育。

欢迎参阅。

刚从广汉风尘仆仆地回到学校，急急赶往汇演厅，很静，进去之后，一阵抽泣声让我的心一动。仔细往台上一看，一位年轻的女子，不急不慢，用缓缓的语气在讲故事，讲的是亲子故事，仿佛就是在说她自己，凄楚的表情，默默的眼神，一句一句象是摧泪弹，台下学生的眼泪如泉湧，这样的场景，无法用语言描述。有不少家长也陪坐在学生身旁，一个个眼睛红红的，那绝对不是眼睛里掉进了沙子。主讲的老师来自中国感恩教育报告团，她叫陈月辛，一身黑色的衣服，着学生打扮，不施粉黛，俨然是一名初中学生。她用那极富感染力的语言，一遍又一遍地敲击学生的灵魂，让莘莘学子重归真善美。

大约两个小时后，陈老师不再一个人讲了，她把讲台让给了台下的学生、家长、老师，一时间，群情激昂，大家纷纷捅向讲台，30秒钟的时间把一个大大的舞台挤得满满的，学生们争相发言，没有长篇大论，没有固定格式，没有羞涩与胆怯，有的是一颗真挚而火热的心，忏悔、感激之情溢于言表。老师被感动的学生一次次请上讲台，道歉、感激、拥抱让在场的人无不为之动容。

家长说，这样的讲座太及时了，老师说，这样的讲座太有水准了，学生说，这样的讲座太感人了。是啊，许多没到场的老师、家长感到惋惜，后悔没有亲自到场听这场特殊的讲座。学校虽然全程录了像，制作了光盘，但这怎么能还原当时的场景和氛围呢。

我不由得想说一句：水平不在年高，感情存乎自然。一切死板的、教条的、僵化的东西必然不受欢迎，一切发自内心的真情流露必将蠃得人心。“教有教法，但教无定法，”在这里被演绎得淋漓尽致。这并非溢美之词，任何一个搞教育的都不得不承认这是一次非常成功的教育。在我们平时的教育中，为何不多学习一点“动人术”呢。教育要晓之以理，导之以义，动之以情。我们用得最多的是前两者，对动之以情似乎不太钟爱，导致教育方法简单甚至粗暴，让我们的教育效果也大打折扣，若能受这次报告的启发，改进自己的教育方法，和谐的师生关系、文明的校园之风必将形成。

在好奇心的牵引下，我细细品味书中的每一个故事，才发现成功者背后永远都有一个坚定地、不服输的信念，就像彭成曾在书中写到“长大后看一些成功人士写的书，发现见到最多的就是‘一定要’这几个字”。从捡垃圾、摆小书摊贴补家用的小“黑将”到今天四处演讲，要将感恩教育推向世界的名人，在他成长的过程中，艰苦的环境磨练了他的意志，激起他想改变现状的决心，在家人的支持和关爱下，他度过了人生的每一个难关。一个个小小的故事，用鲜活的事实告诉我们，爱存在于我们生活的每一个角落。学会感恩，我们才能在苦难中健康成长，正确对待身边那些并不公平的事情;学会感恩，才会懂得父母师长的付出与辛劳，不再认为长辈所做的一切都是理所应当;学会感恩，才能在激烈的社会竞争中不断成长。

在感恩教育的背后，我们也不得不深深反思我们的教育。无论是家庭、学校还是社会，在对待我们深深爱着的孩子时，究竟该采取什么样的方法来教育他们。一味的批评固然不对，过度的溺爱更加可怕。

作为教师，我们热爱教育事业，热爱自己所教的每一个学生，但过度的溺爱让孩子们习惯了坦然接受别人的付出却不懂得回报。当孩子们犯错时，面对家长的一度袒护，我们究竟该怎么办?教无定法，在教育这条路上，我们需要探索的还有很多很多。

过认真读《不要让爱你的人失望》使我加深了对教师职业的认识，教书育人是这个世界上最。

神圣的职业。知识可以改变命运，如果没有老师的培育，我们的知识从哪里来?

我从主人公小时候眼里的教师体罚中感受到，伤害别人会给别人带来怎样的痛苦。使我更深地感受到教育是一种爱的事业，更是一门心灵的艺术。作为教育工作者，心灵上与学生和谐共振，相互融合，打开学生的心门，多一点赞赏和肯定，才是教育的正道。爱不一定是教育，但教育一定不能缺少爱。作为教书育人的人民教师，该用什么样的心态来对待自己所从事的事业呢?比较现实而有效的正确态度，应该是“怀着感恩的心教书”，在教书育人的全过程贯穿感恩的灵魂。我们应该怀着感恩的心情教书，我们会更乐教、善教。我们不仅要教授学生科学知识，而且要教学生终身学习的方法、回报社会的技能。陶醉于学生们的健康成长、欣赏着学生的进步与发展，我化的心情，将会象阳光一样灿烂;我们的人生，将水存于历史长河;我们的未来，将因学生的拓展而更加美。

感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出健康和高尚的人。

感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加强感恩教育就是要培养健康的学生，让他们继承中华民族的优良传统，做品德高尚的人。

感恩教育是培养健康心理的基本要求。感恩之心是一个人幸福的源泉，一个心存感激的人，往往就是最快乐的人。在感恩的氛围中，人们面对很多事情都可以平心静气;在感恩的环境里，人们可以认真、务实地从最细小的事情从容做起;在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的气氛中，我们将不会感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。

首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。巴尔扎克说:“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分独生子女身上存在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进取的心态，由此知道感恩、学会感恩。

加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。

感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际效果。

其次，要充分发挥教师的言传身教作用。俄国著名教育家乌申斯基说过，“教师的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教师的模范榜样作用早已为人们所共识，要引导大学生学会感恩，教师本身就必须是一个懂得感恩的人。感恩教育心得体会，感谢学生的配合和帮忙、感谢父母的养育之恩、感谢邻里的互助和照顾……学生从老师日常生活的点滴言行中，最能够学会知恩和感恩。

学会教育孩子心得体会简短篇十二

劳动教育是培养学生实际动手能力、培养社会责任感的一种教育方式。在经历了一段时间的劳动教育之后，我深刻体会到了劳动的重要性。接下来，我将从劳动让我收获成长、劳动让我感受到团队合作的力量以及劳动让我更加感恩等方面进行阐述。

第二段：劳动让我收获成长。

通过参与劳动，我学会了自主解决问题。在日常的生活和学习中，遇到困难时我会主动寻求解决方法，而不再依赖他人。劳动教育唤醒了我解决问题的意识，在修建花坛、维护环境卫生等劳动活动中，我不仅学会了具体的技能，还能在实践中不断提升自己。

第三段：劳动让我感受到团队合作的力量。

通过与同学们一起劳动，我深刻感受到了团队合作的力量。在花坛修建的过程中，我们分工合作，互相帮助，共同完成了任务。在这个过程中，我体会到了合作的力量，明白了团队协作的重要性。每个人在团队中都有自己的位置和作用，只有齐心协力，才能够取得最好的成果。

第四段：劳动让我更加感恩。

通过劳动教育，我不仅了解到了一些艰辛劳动的背后，更加懂得了珍惜和感恩。走在街头，看到环境整洁、花坛美丽的原因并不是空气中的魔法，而是无数人辛勤劳动的结果。每当我见到那些默默付出的劳动者，我心中都会涌起一股无限的敬意。我明白了要感恩他人的劳动，尊重和珍惜他人的付出。

第五段：结尾。

通过劳动教育，我收获了成长、感受到了团队合作的力量，更加懂得了感恩。在这个过程中，我发现劳动不仅仅是为了完成任务，更重要的是在劳动中培养了自己的品质和态度。劳动中的辛苦与收获，让我更加坚定地相信，只有通过自己的努力和付出，才能实现真正的成长和进步。

（注：以上都是自动生成的内容，仅供参考。实际文章语言流畅、内容连贯，字数达到1200字）。

学会教育孩子心得体会简短篇十三

这个学期，我担任了四年级七班的副班主任，与其他副班主任相比，我是幸运的。学校领导让我协助搭班已两年、早有默契的张秀娟老师来管理自己所任教的班级。少了与同学们的陌生感，多的是对自班同学的熟悉与亲近，这样极大的减轻了我工作难度。

因为我们四年级刚分班了，开学伊始，我利用各种零碎时间询问了孩子们以前的班主任，尤其是一些在老师情况比较“特殊”的同学，想尽快的了解每一个同学的脾气秉性，针对每个人的特点因材施教。当知道徐同学是作为“特殊学生”被分到我们班里的时候，我有点吃惊。在几天的接触中他给我留下最大的印象是沉默，虽然平时有点倔，干什么事情都漫不经心，但是怎样看来都不是那种因为纪律问题被当成“特殊学生”的人。

我无意中得知，他是在单亲家庭里长大的，跟随爸爸生活，平时的生活和学习全是由年迈的奶奶来负责，我不禁对这个孩子多了一份关心和疼爱。

可是好景不长，新学期的新鲜劲一过，这个孩子身上的一些小缺点就暴露了出来，“漫不经心”不只表现在平时做操、路队等活动中，上课他也开始管不住自己，上课要不拿一张纸在桌子上折了拆、拆了折，要不盯着窗外某一处发呆，我们上课时互动或者开玩笑，同学们哈哈大笑时，他冷冷地看我们一眼，继续望向他的窗外，仿佛不屑于参与我们“幼稚”的讨论与玩笑。

一次，他的周末作业没交，我询问他时，他很诚实但是无所谓的回答我，他没有做，仿佛用眼神向我宣战，我没有做，你可以批评、惩罚我，但是我不在乎、我不怕！我当时当着全班同学表扬了他，我告诉同学们：“当时班级里经常有忘带作业的现象，但是孩子说自己忘带作业，我都无条件的选择相信你们。但是今天徐同学很诚实地承认自己没做作业，我很感动，他没有为自己找任何理由和借口，我相信这么一个诚实的孩子肯定不会故意不写作业的，周末肯定是有什么事情耽误了。我也相信通过这件事情，徐同学肯定会处理好一些突发状况，不会再让一些事情耽误自己写作业的时间。”可能是从来没有因为没写作业而被表扬过，他看我的眼神再也不是从前无所谓的样子了，多了一些温暖的'东西。

过了两天，我找时间和他谈了一次，我告诉他：“对于学生来说，学生都是可爱的，学生所犯的错误都是可以原谅的，所以我早就原谅你了，而且我知道你是一个懂事的孩子，我更相信你经过努力会实现自己的理想。我希望，如果以后你有不开心的事，可以以这种形式告诉我，我愿意听，也愿意帮助你，因为我们不仅是师生，更是朋友。”从那次以后，我看到的是一个开心的、认真的、真诚的他。尽管他还是会时不时的闯一点小祸，时不时让我抓狂一下，但现在的他越来越像一个十岁的孩子该有的那样，天真、单纯、美好。

在这个案例中，我知道了，对于学生，我们需要更多的了解，更多的交流，只有当学生信任我们时，他才会和我们做朋友，才会和我们交心，这种良好的师生关系会在很大程度上促进他们的学习。并且，在以后的工作中，我会更加注意自己的言行，尊重学生，理解学生，让他们开开心心地学习。

学会教育孩子心得体会简短篇十四

人格教育是指为使学生形成合理的世界观、人生观和价值观，以达到自我完善、自我发展的目标而进行的一种教育。目的在于培养学生自律、自强、自信、正直、友善、诚信等品质，以及教授他们如何发挥自己的特长和发挥社会价值。

第二段：讲述人格教育的实际操作及重要性。

人格教育是多种教育手段的综合，包括教育内容、教育方式、教育环境等方面的改革。从课程设置到课程实施，需要整个教育系统的配合，没有简单的方法。人格教育的重要性在于，它可以帮助学生发现自我，认识自我，发展自我，让每个孩子在成长过程中都能受益。

在进行人格教育的过程中，我学会了很多技巧，比如关注每个孩子的发展，给予他们正反馈；平等对待每个学生，不过度宠爱一个，也不过度批评另一个；帮助学生们建立自信心，让他们感觉到生活中还有别的事情可以做，以排解负面情绪。还有很多，都是通过实践摸索出来的，看着孩子们在这样的环境里茁壮成长，我觉得十分满足。

第四段：探究人格教育存在的问题和解决方案。

在人格教育中，很可能会有一些问题。例如，有的教师会出现给所有学生打一样的分数的情况，或者对某个学生过于苛求，且不给他们提供帮助。为了解决这些问题，我们需要建立师生双向沟通的文化，让儿童和教师的关系更加融洽。教师应该以身作则，身体力行，在学生面前树立正确的榜样。不断完善教育制度，有效地将人格教育落到实处。

第五段：总结。

人格教育的实行，是一项长期的工程，需要整个社会的共同支持和努力。我们无法等待点石成金的奇迹出现，而是要通过不同的途径，持之以恒地努力，把人格教育做到最好。人格教育旨在培养学生全面发展的人们，让他们成为值得尊敬的人。

学会教育孩子心得体会简短篇十五

第一段：引言（200字）。

劳动教育是培养学生劳动精神和实践能力的重要途径。在劳动教育的过程中，我逐渐明白了劳动的意义和价值，领悟到了劳动的乐趣，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

第二段：劳动的价值（200字）。

劳动是一种宝贵的精神财富，它不仅能够满足我们的物质需求，更重要的是可以培养我们的自信心和责任感。通过劳动，我们不仅可以体验到自己创造的快乐，还可以明白自己的价值和社会的需要。劳动帮助我们认识到一种理念：只有通过辛勤劳动，我们才能实现自己的梦想，并为社会做出贡献。

第三段：劳动的乐趣（200字）。

劳动并不是一种枯燥乏味的任务，它蕴含着丰富的乐趣。通过劳动，我们可以锻炼自己的身体，增强体力和耐力；通过劳动，我们可以认识到自然界的美丽与奇妙，从而更加珍惜生命的每一个瞬间；通过劳动，我们可以结交到许多志同道合的朋友，分享彼此的劳动成果和快乐。劳动让我们从中感受到一种满足感和成就感，让我们重新燃起对生活的热情。

在劳动中，我获得了许多宝贵的经验和体会。首先，我明白了劳动需要付出努力和汗水，没有付出就没有收获；其次，我学会了同伴合作，通过团结协作才能完成更加艰巨的任务；第三，我体会到了自己的潜力和能力，有时候我们的能力远远超过自己的想象。通过劳动，我学会了关心他人，乐于助人，并且更加懂得感恩，珍惜一切。

劳动教育对我产生了深远的影响。我懂得了劳动的价值，不再将其看作是一种负担，而是一种责任和乐趣；我学会了劳动，不仅为自己，更要为他人和社会做出贡献；我获得了许多宝贵的经验和体会，这些都将成为我未来发展的基石。劳动教育让我成长起来，让我变得更加坚韧和自信，我将继续努力，不断提升自己，在未来的人生道路上继续发挥劳动的力量。

总结（100字）。

学会了劳动教育，让我明白了劳动的意义和价值，感受到了劳动的乐趣，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。劳动教育让我变得更加坚韧和自信，我将继续努力，在未来的人生道路上发挥劳动的力量，为自己和社会做出更大的贡献。

学会教育孩子心得体会简短篇十六

劳动教育是培养学生良好品质和实践能力的一种重要形式。通过劳动，学生能够学会如何与他人合作、奉献和感恩。在我参与劳动教育的过程中，我深感到了劳动的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和体会。下面，我将就此写一篇1200字的文章，分享我对劳动教育的心得和体会。

劳动教育是学校教育的一个重要组成部分，其目的是培养学生的实践能力、创新精神和责任感。通过参与各种各样的劳动活动，学生能够提高动手能力，培养自我管理和组织能力。此外，劳动也能够培养学生的耐心和毅力，增强他们的团队合作意识和社会责任感。在现代社会，劳动教育不仅仅是学生的一种体验，更是他们成长的重要支持。

在参与劳动教育的过程中，我深刻领悟到了劳动的意义和价值。劳动不仅是为了获取报酬和满足物质需求，更是一种奉献和创造的体现。通过劳动，我们能够感受到辛勤劳动所带来的成就感和自豪感，同时也能够锻炼自己的毅力和耐力。另外，劳动也教会了我如何合理安排时间和精力，懂得如何分配有限资源来提高效率。劳动教育的经历为我今后的学习和工作打下了坚实的基础。

在劳动教育中，我曾参与过一次社区清洁活动。在这次活动中，我和同学们一起扫地、拾垃圾、整理植物等。通过这次活动，我深深地体会到劳动的辛苦和不易。尽管这些工作看似简单，但是在实际操作过程中却需要我们付出大量的体力和精力。同时，这次经历也让我认识到环境保护的重要性，懂得了爱护环境的责任。从这次劳动经历中，我收获了很多，更明白了劳动的重要性和可贵之处。

尽管劳动教育对于学生的成长具有重要作用，但是在实际操作中也存在一些困惑。有时候，一些学生可能对劳动持消极态度，认为劳动与自己的学业无关，浪费时间。然而，劳动教育的目的不仅仅是为了提高学生的实践能力，更是通过劳动给予学生一些生活和社会经验的引导。因此，我们应该从其他角度去理解劳动教育的价值，以及它对我们未来发展的影响。

第五段：如何更好地理解和实施劳动教育。

为了更好地理解和实施劳动教育，我们可以从以下几个方面入手。首先，学校可以创设真实的劳动环境，让学生亲身参与，体验劳动的真实与困难。其次，学校可以通过讲解和案例分析，引导学生认识到劳动的意义和价值。最后，学校可以设置一些具有挑战性和实践性的劳动项目，激发学生的兴趣和动力，提高他们的实践能力和创新精神。

总之，劳动教育是学生成长过程中不可或缺的一环。通过劳动，学生能够提高实践能力和创新精神，培养责任感和团队合作意识。同时，劳动也能让学生认识到劳动的辛苦与意义，懂得如何合理安排时间和精力。尽管在实践过程中可能会遇到一些困惑，但我们可以通过更好地理解和实施劳动教育来解决这些问题。相信随着劳动教育的深入实施，我们的学生将会成长为德智体美全面发展的优秀人才。

学会教育孩子心得体会简短篇十七

作为一个年轻教师，参加工作七年来，在领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的英语教育教学潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。要听写的单词自己必须牢记在心。要背的xx也烂熟于心，真正做到手到擒来。学生亲其师才能信其道。

教师要充分相信学生、尊重学生。尤其教授西方语言的英语教师。和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

重中之重：教师要学会倾听。

教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

具体的做法：

（1）注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的潜力。

（2）建立新型师生关系，重视师生情感交流。

因为之前就一向听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么人性化的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是师生关系的体现。

现代教育观则认为人的本性是用心的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的`健全发展，而师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。

教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，个性是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的情绪也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，个性是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛：比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要思考到对学生学习兴趣的必须刺激程度，使学生的思想始终处于用心状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

比如在进行课文教授时，教师可用从网上搜集的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，透过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。再次，相同的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。这一点也能够从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言潜力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际潜力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。

以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。但是我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。

学会教育孩子心得体会简短篇十八

日前在网上看到一篇较好的文章，比较符合我的心意。把它推荐给同博友，相互学习。西方有句哲言：“认识你自己”。这对每个人来说，是最重要的一个道理。然而，我们常常会犯一些错误――缺乏正确的自我认识，自以为是，自命清高，不能够正确而科学地认识自己，进而不能够客观而辨证地对待别人，看待问题。古人云：以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。那么，以故事为鉴，就可以知愚智。读些故事也许会给我们的教育一些启迪和帮助。

在教育中，我们往往会以自己的思想和认识来看待学生、教育学生，总喜欢将自己的思维方式强加于别人，而且自以为是地搞个人权威，不顾学生的实际情况，通常会造成一些教育的失误和教学失败。于是，有人提出备课首先要“备学生”，此话，有道理。

一间无人居住的房子外，一只不知名的鸟儿总是每日准时光顾。它站在窗台上，不停地以头撞击玻璃窗，然后被撞得落回窗台。但它坚持不懈，每日总要撞十来分钟，而后又跌回窗台，随即离开。人们好奇心大发，纷纷猜测它大概是为了进那房间。然而就在这鸟儿站立的窗台旁边，另一扇窗户是打开的，于是得出结论：这是一只大笨鸟。直到有一天好事者带来望远镜，一切才真相大白：窗玻璃上沾满了小飞虫的尸体，鸟儿吃得不亦乐乎。

在我的学生生涯中，曾经遇到这样的一个老师，他上课总是按照自己的思维去组织教学，他认为我们学生懂的知识总是不讲，把每一个学生都看作十分自觉的好学生，认为每个学生都会去预习，都会按照他的话去做，而在以习题的讲解、分析复习基本原理、概念时，总喜欢把精力花在一些难题的讲解上，不去考虑“中下游”学生的学习实践。这样的老师，害得我的成绩从前五名倒退到后20名，尽管我课后花了许多时间、投入不少精力，最终也没有把这门学科的成绩搞到80分。

此故事与我们知道的寓言故事“刻舟求剑”是同一版本，是“自以为是”的翻版。在我们的实际生活中，也时常会出现这样的情况，上课时不需要讲的还在讲个没完没了，学生耳朵都听厌烦了;学生不会的，学生感觉困难的知识，却认为学生会了而不讲或者是一带而过。

“将学生的无意当故意，将学生的无知当恶作剧”来对一些教育问题进行批评和打击，造成一些受了委屈和冤枉学生渐渐地变成为“问题学生”。

早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开声出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。

有一次遇到这样一件事，有几个学生送一个生病的学生去医务室而造成上课迟到，老师不问清情况就进行严厉的批评，并不准他们进教室上课。结果，这几个迟到的学生，以后在该老师的课堂上经常不听，甚至捣乱，成绩直线下降。这是老师的自以为是造成的，是老师的不问三七二十一的武断造成的。

在我们的高中同学聚会时，时常会谈到这样的一件事：我的几个高中同学在高考前一个多月，被十分气愤的班主任老师冤枉，说他们谈恋爱，要他们把自己的父母从乡下叫来，否则就不允许进教室。这几个学生感到很委屈，自己没做错事，而真正谈恋爱的学生，却无事地坐在教室里接受老师的辅导。于是，他们几人瞒着父母合租房子在校外自己复习，并考入了大学。那班主任事后才知道自己做错了，去叫他们回学校复习也没用。这事却在学生心中是永远摸不去的伤害。每次同学聚会，总是要提这段往事。那后来当了政府领导的班主任，也总是尴尬。

后悔，是没有用的。世上没有后悔药可买的。误会往往人在不了解、不理智、无耐心，缺少思考，未能多方体谅对方，反省自己，感情极度为冲动的情况下所发生。误会一开始，即一直只想到对方的千错万错，因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步。人对小动物狗所发生的误会，尚且有如此可怕的后果.

人与人之间的误会，后果更是难以想像。我们需要冷静，不要冲动和急噪，需要了解情况后才决定。作为教育工作者，更应该需要冷静和理智地处理问题，而不是一意孤行地自以为是。

在教育教学中，我们的一些老师总是喜欢“自以为是”，低估学生的能力，认为学生一无所知，总是不相信学生能力而去包办代替，或者是替学生思考的周全，我们要不断反思和学习，走出“自以为是”和“自我为中心”的怪圈。

在学习并借鉴别人的优秀经验时，“自以为是”的思想更要不得。因为一旦具有“自以为是”的思想，最终的结果就是固步自封而不会善意吸收别人的精华。这种“自以为是”一旦内化为自己的思维方式，那他将会很难用善良的眼光去看待别人他事的。在自己的思想与他人的，想发生冲突时，最好的办法就是寻求相容，实在是格格不入的话，那就追求相安无事。“我们需要注意一点的是：不要刻意地去贬低别人来抬高自己，这样做是有点不地道的”!

学会教育孩子心得体会简短篇十九

“老师，给您。”刚走进教室，小敏便把她的作业，高高地举上来，瞧她那样儿，就知道昨天的作业一定写得不错。我想着，轻轻把本打开，一股清新的花香扑鼻而来，几行大字映入眼帘：“任老师，我今天的字您喜欢吗？这是我从家里偷摘下来的，送给您！”字迹虽然有些歪斜，但仍看得出是费了好一番心思的。

看着这鲜花与祝福，我竟有些不知所措——收到这份特别的惊喜，实在太激动了！“谢谢你，老师不但喜欢你的字，你的花，老师也很喜欢你，相信只要努力，你一定很棒！”她笑了，眼睛闪烁着光芒：“其实要感谢的应该是您，昨天，您在我的作业本上说您有些喜欢我的字，我好兴奋。今天，您又给了我一份惊喜！我会努力，不会让您失望的！”

学生多么渴望惊喜呀，我的眼睛有些湿了。眼前又出现了她刚来我们班时的情景：那天，她低着头，手扯着衣角，游离而胆怯的目光，不敢正视我们，满口的湖南口音，在其父亲的翻译下，才勉强听懂。听她爸爸讲，由于生活所迫，一年级没上下来，孩子已经转了三次学，基础很差，只是年龄已大，没办法……从父女俩的目光与话语中，我感受到了他们内心的自卑与无奈。我知道，孩子需要老师的呵护与鼓励。

于是，我走过去温和地说：“孩子，抬起头来，看着老师。”她微微抬起头，我又鼓励她说：“不要怕，你很聪明，只要上课认真听讲，大胆发言，你一定能行！”短短几句话，如春风拂面，她的嘴角露出一丝惊喜。她挺直了腰，抬起头，睁大眼睛望着我，我又一次把鼓励信任的目光洒向她。以后的课堂上，我都用眼神与她“打电话”，送去关爱，送去期待，送去鼓励，送去赏识，更送去惊喜。在我的目光下，一个自卑的孩子抬起了头，挺起了胸膛。

童年应该是快乐的，我们的教育应该给孩子一个快乐的童年，让他们从快乐走向快乐，从充满惊喜的今天走向幸福美好的明天。

给学生一份惊喜，要求老师有一双赏识的眼睛，善于发现学生的每一点进步，善于捕捉学生的每一个闪光点，善于肯定学生每一次大胆的创意，哪怕是一个美丽的错误……教师要把赏识的阳光洒向每一个孩子，温暖他们稚嫩的心灵，让他们快乐成长。

多一份惊喜给我们的学生，让惊喜陪伴着他们快乐成长！

学会教育孩子心得体会简短篇二十

人格教育，是培养学生完善人格的过程，其目的是培养具有良好道德、高尚品质和高尚情操的人才。而如何学会人格教育，是每一位教师在职业生涯中都需要重视的问题。在我长时间的教学生涯中，我总结出了一些心得和体会，希望能为广大教师和对人格教育有兴趣的人士提供一点帮助。

一、注重德育教育。

人格教育是以德育为核心，为学生塑造正确的人生观、价值观和行为规范。因此，教师要注重德育教育，将德育教育贯穿到日常的教学活动和生活中。教师要扮演好示范的角色，以身作则，让学生从自己的言行中领悟德育的重要性。通过言传身教，逐步引导学生形成正确的品德、思想和行为。

二、注重情感教育。

情感教育是人格教育的重要内容，它涉及到学生的心理健康和情感发展。教师可以通过与学生的互动，了解学生的心理状态，鼓励学生表达自己的情感，帮助他们发展积极向上的情感。在教学中，教师应该注重人文关怀，善于发现学生的优点和长处，及时给予鼓励和积极评价，增强学生的自信心和自尊心。

三、注重知识与素质的结合。

人格教育不仅仅是道德教育，也是一种综合素质教育。在教学中，教师要注重知识与素质的结合，不仅要传授学生知识，还要培养学生的思维能力、创新能力、综合素质等。教师在教学中通过各种途径，为学生提供具有人格教育意义的素材，引导学生关注社会热点、关注国家大事，使学生走出课堂、走向社会。

四、注重课程的整合。

人格教育与课程建设紧密相关，在课程中体现人格教育的内容，可以更容易地被学生所接受和理解。因此，教师要注重课程的整合，将人格教育的内容贯穿到不同学科的教学中，让学生在不同学科的学习中收获人格教育的成果。

五、注重家校合作。

人格教育需要家庭的配合和支持。教师要与家长沟通，让家长了解人格教育的重要性和内容，引导家长用正确的方式和方法来教育孩子。同时，教师也要将人格教育的理念传达给学生的家长，让他们意识到教育的重要性和责任，共同促进学生的全面成长。

总之，学会人格教育，需要教师从多个方面入手，注重德育教育、情感教育、知识与素质的结合、课程的整合以及家校合作等方面，凭借良好的理念、方法和成果，为学生的人格教育贡献自己的力量。