生命至上命运与共心得体会如何写 生命至上,命运与共(四篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写生命至上命运与共心得体会如何写一

大家下午好。我是，这天我演讲的题目是《珍爱生命》。

生命是宝贵的，因为它只有一次，生命是美丽的，因为在这个世界上再也找不到一个相同的你。父母赋予我们生命，亲人呵护我们成长，阳光雨露滋润着我们，学校老师培育着我们。每个人的生命都承载着太多的爱，蕴含着太多的感动。我们只有好好珍惜生命，活出精彩，才能回报所有爱我们的人。

“我的手还能动，我的大脑还能思维，我有爱我的和我爱的亲人与朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”这段豁达而美妙的文字出自在轮椅上生活了30多年高位截瘫的世界科学巨匠霍金之手。在常人看来命运之神对霍金苛刻的不能再苛刻了。口不能说话，腿不能站，身不能动，只有一根能活动的手指，一个能思维的大脑。可他没有抱怨命运的不公。反而感觉自己很幸福，对生活充满了感恩之心。

和他相比，我们健全而健康，可我们感觉到快乐了吗很多的同学都觉得上了职高，就没有前途了，自暴自弃，昏昏度日，让大把的好时光就在无聊和叹息中悄悄的溜走。我也曾是一名对自己失去信心的学生，抱着混日子的态度来到职高。如今，一年过去了，我却发生了翻天覆地的变化，在老师的鼓励下，我用心的参加学校的各项活动，在去年的语文知识竞赛中获二等奖，在专业基本功大赛中获第一名，在冬季长跑中获全校第四，还是两个学期一等奖学金的获得者，优秀团员和州优秀学生，在篮球场、排球场上都有我的身影，20xx年上学期，我在吉林省烹饪大赛中获面点作品三等奖。生命从没有象此刻这么充实，这么光彩照人。所以，我想对同学们说：“只要你努力勤奋，敢于挑战，你的生活必须会丰富多彩，充满阳光。”

珍爱生命，活出精彩还要有一颗感恩的心。感恩父母的养育之恩，因为在我们成长中的每一步都凝聚着他们的心血;感谢老师的教诲之恩，因为他们的诲人不倦，才把我们引领到知识的殿堂里;感谢朋友的帮忙之恩，正因为他们的关心和抚慰，才让我们心中充满了阳光;感谢那些在我们生命中走过的或者早已把我们忘记的人，还有那些以前伤害和欺骗过我们的人，正是有了他们，才让我们慢慢的成长和坚强，走出了属于自己的生命轨迹。

精彩的人生离不开看书，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读书让我们视野开阔，任一缕思绪游走在悠悠中华五千年的历史长河中，听悠悠古韵传礼貌，分享着历史的精彩，洗礼着自己的灵魂。李白的豪气，杜甫的忧国，李煜的愁绪，让我们在感动的同时，也对人生有了新的感悟，对生命赋予了新的资料。读书定会让我们的生命更精彩。

同学们，让我们在珍爱生命的同时，扬起生命的风帆，在波澜壮阔的人生航程里，去书写属于自己的人生精彩，让一个大写的生命，完成一次辉煌的生命之旅。

描写生命至上命运与共心得体会如何写二

1、人生天地间，忽如远行客。

2、生活就是战斗。——柯罗连科

3、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

4、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

5、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

6、苦难是人生的老师。——巴尔扎克

7、有生命，那里便有希望。

8、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

9、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

10、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑

11、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃

12、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

13、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

14、人生包含着一天，一天象征着一生。

15、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川

16、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

17、我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛

18、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

19、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

20、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

21、一生复能几，倏如流电惊。——陶渊明

22、世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。

23、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

24、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹

25、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

26、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

27、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

28、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

29、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

30、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

31、天地无终极，人命若朝霞。——曹植

32、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

33、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

34、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

35、没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯

36、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

37、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

38、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

39、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

40、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

41、为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华

42、珍惜生命就要珍惜今天。

43、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。

44、生命短暂，切不可猬琐偏狭。

45、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。

46、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮生命

47、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生

48、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

50、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

51、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

52、我从不忘记活着本身就是乐趣。

53、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。

54、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。——马可

55、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

56、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

57、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。

58、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

59、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈

60、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。

61、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

62、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

63、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼。罗兰

64、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

65、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基

66、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

67、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白

68、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

69、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

70、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。

71、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

72、在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。

73、生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青

74、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

75、在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。

描写生命至上命运与共心得体会如何写三

尊敬的评委、专家、老师们，大家好！下面我将从教材分析、学生情况分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学实施这六个方面对《生命 生命》这一课的教学作介绍。

《生命 生命》是义务教育课程标准实验教材第八册第五组中的一篇精读课文。这组教材的主题是“感受生命的美好”。这篇课文从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

四年级的学生，已经具备初步的阅读理解能力。但是生命的话题，对于四年级的孩子来说有点沉甸甸的，他们年龄较小，生活阅历尚浅，要深刻地体会生命的价值和意义是比较难的。因而这节课的教学对于学生来说也就会有更多的对人生的憧憬、体验和思考。

根据以上的分析，我是这样设计《生命 生命》第一课时的教学目标的：

1．认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读理解三个事例中含义深刻的句子，初步体会其中蕴含的深意。

教学的重点和难点是：引导学生领悟“飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳”三个事例中蕴含的意思。

为了解决教学重点，突破教学难点，达成教学目标，我在教学中将信息技术与语文教学有效整合，主要采取了以下的教学策略：

1．以图片、动画以及声音的方式创设恰当的学习情景，吸引学生的学习兴趣。

2．文字、句子以及板书的课件显示，节约课堂时间，更简洁方便。

3．课外阅读资料，作者简介的有益补充丰富了课堂学习的广度，也加深了对课文的理解。

下面是具体的教学实施。

1．创设情景，激发情感。

课刚开始，我就通过图片和视频给同学们展现了生命中两种截然不同的状况。在优美的旋律的伴奏下，一幅幅生机的动、植物的图画，以及鲜花盛开的片段，唤醒孩子们对身边充满生命力的美好事物的记忆和喜爱之情。接下来出示的是植物干枯、动物受伤、人类遭受战火的图片。两组对比强烈的图片，从视觉上冲击了学生的思维，使学生直观地理解生命不单单只有美好的一面，加深了体会。这一情景的创设为理解课文作了铺垫。

在学习课文的过程中，由于学生对飞蛾求生、香瓜子破土、心跳声并没有深刻的认识，所以在教学中我再次运用信息技术创设情景，以图片、动画以及声音再现了课文所描述的情景，让学生仿佛亲眼看见、亲耳听见，加深了体验，由此为理解课文创设很好的学习的情景。

2．字词切入，朗读赏析。

课件直观而清晰地把本课要求掌握的生字标识出来，为了加深对生字的掌握，我把本课生字与其形近字对比出现，以不同颜色标识，非常清晰。

3．巧设板书，理解课文。飞蛾挣扎时鼓动双翅的动态，香瓜子冲破外壳的情景，心跳声给人的震撼，课文中的这些关键词语需要通过朗读来加深理解，这时适时地使用电脑板书，列出文章脉络，投出需要重点理解的语句，节约了板书的时间，清楚明了。

4．走近作者，加深感悟。

由于作者杏林子异于常人的痛苦经历，使她的文章中包含深深的个人思考，无论是飞蛾、香瓜子或心跳，在旁人看来平凡的事物，在作者看来却是具有着独特的含义。它们是顽强的生命力，它们和杏林子一样正处于挫折和险境当中，但这些小小的生灵并没有选择放弃，而是不懈奋斗直到生命的最后一刻。因此，适时向学生介绍杏林子是理解课文的关键。课件里出现的微笑着的、乐观亲切的杏林子却忍受着不同寻常的艰难的人生挫折。图文并茂的强烈对比使学生印象深刻。最后，flash课件出示了杏林子残缺的双手，以及以滚动的方式出现杏林子一生的大量著作更让学生感到震撼，学生们为杏林子而感动着，是啊，只有如此坚强乐观的杏林子才能写出如此感人的生命故事。

5．浏览网页，拓展阅读。

教学结束前，我提供了一个内容丰富的网页，让学生浏览、阅读相关的拓展资料，是课堂学习的有益补充和延伸。

现代信息技术与课程整合，使语文教学有声有色，充满情趣。

以上就是我的说课，请各位专家、评委批评、指正。谢谢！

描写生命至上命运与共心得体会如何写四

我常常想，生命的意义到底是什么呢？

清晨，我来到花园里散步，一棵大柳树映入眼帘，那翠绿的颜色马上把我吸引住了。

我突发奇想，听说把柳树折下一根柳枝，过不了几天，就会生根发根，成为一棵新的柳树。不如，就来实验一下吧！

我从柳树上折下枝条，插在旁边的草地上。

几天过后，我又原路返回，来到之前插柳的地方，原来的小枝苗，

已经复活了，以后会长成参天大树了。

我不可思议地看着这一切，眼里充满了惊讶，周围绿茵茵的草地上抹上了几朵粉红，鸟儿们从远方到来，像是为这场生命的奇迹唱一首动听的赞歌。

我家旁边有一块工地，那里全是破碎的玻璃和电板，今天，我又从那走过。

荒凉的工地上添了几抹新绿，它们在工地上，不屈向上，茁壮成长。

那竟然是小草！小小的种子竟有如此气魄。通过这两个事例，我明白了生命的意义就是勇气。

我们的生命虽然十分短暂。但是，每个人都有生命，只有一次，所以十分宝贵，柳树，小草它们都让自己的生命体现出了无限价值，我们为什么不可以呢？