读懂新时代丛书心得体会 走进新时代阅读心得(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022读懂新时代丛书心得体会一

他，小学二年级来的插班生，阴差阳错我们两个互不相识的人成为同桌。同桌黑黝的皮肤，一双小小的眼睛，略显婴儿肥的手臂，让我对这个新同学的印象不大好。记忆中，他很少说话，看上去冷漠难接触，所以那时他一直没什么朋友。

那次考试过后，一张张成绩单摆在我们面前，他三科接近满分，而我有一科才刚及格，心中难过不言而喻，眼水在眼眶中打转，真怕下一秒就会涌出。

课间，同学们纷纷离开教室，屋内空荡荡的。此时却还有一个人没走，没错，就是我！泪水再也难以抑制了，断了线的珍珠似的。正在此时，走廊里传来了清脆的脚步声。会是？定睛一看，正是同桌。

“你没出去？我刚才还在找你呢。”他面露担忧“怎么还……？”可能是因为没考好的自卑吧，我脸红地问“你是来嘲笑我的吧！”他走过来先是一怔，随后摆摆手“嗨，原来是因为刚才的考试啊。我没有嘲朝笑你的意思。你别难过了，一次考试不能算什么，关键是要掌握错过知识点。这样吧，你的错题我全包了！”说完，他走到桌子前，拿出笔纸，一道一道耐心地帮我解答。

阳光零零散散地透过树叶间隙，暖暖地洒在我身上。解答完毕，他还要另出题来考考我。间隔中，他也一改冷酷的形象，会讲几个笑话来调节气氛。

课间悄悄地从指尖流走，而他在我心中时的形象也有所改变，眼前这个少年我不像他外表那样冰冷无趣，他更像冬日里的阳光，用他微弱的力量温暖着我，他不歧视差学生的`我，反而鼓励教导我。那节课间，好像有一股无名的暖流将我紧紧地裹围，一时间我好像读懂了他。

自那以后，我们成为了彼此很好的朋友。谈起当年，一笑而过，他说当时因为是插班生，人生地不熟的，所以难免自卑。对于同学们有段时间的孤立，他也只是笑笑“小时候大家都不懂事，而且我不爱说话，不过还好有你这个朋友在。”我们俩相视一笑，我才发现眼前这个少年“刺猬般外壳”下，满是温柔。

如果用温柔可以形容一个人，那我要用他来形容温柔……

只要用心，用情，岁月会告诉我们答案！

2022读懂新时代丛书心得体会二

我的父亲，虽不像闻一多先生一样，为了国家付出了自己的生命，但我的父亲却有和闻一多先生一样的品质，“做了不说”与“且说且做”。他在我眼里就是最最伟大的人。

父亲是一名外科医生，由于他工作的关系，父亲总是一丝不苟的。在工作上，他是病人眼里的好大夫，这时候父亲总是“只做不说”型的。有一个寒假，我和父亲一起去了医院。父亲从八点开始，进入诊室，我在对面的玻璃房中写作业，过了四个小时，十二点了，父亲还没有出来。我偷偷打开诊室的门，看到父亲仍在接诊，他面前的水杯仍是满满的，一口也没喝。他认真地听着病人的叙述，耐心地回答着病人的问题。他几乎忙得无法抬头，忙得忘了时间，我鼻头一酸，父亲每天都这么忙，因为怕我和妈妈担心，回家后却从不说起，装作不累的样子，而我却还在一周前因为他不带去欢乐谷与他闹不愉快。到了一点多，父亲送走了最后一位病人，带我到食堂吃饭，看到他走路时的背都挺不起来，还不时用手揉揉腰，我心疼极了。我以前从不知道父亲为了我能过幸福的生活而付出的一切。吃饭的时候，我问父亲：“您为什么要当医生呢?医生多辛苦呀!”父亲说：“小时候我的一个好朋友生了很严重的病，吃了很多的苦，所以从那时起我就下决心要当一名医术高超的医术，救死扶伤。”听了父亲的话，我真为我有一个这样的“白衣天使”父亲而骄傲。

在家庭中，父亲是家里的顶梁柱。每天除了上班还要辅导我的功课。这时，他就变成“且说且做”型。有一次，我在课上关于光的直线传播没听懂，父亲为了能让我能懂，熬夜查找资料。半夜我起来喝水，看见父亲还坐在电脑前查着资料，他轻轻地点着鼠标，生怕吵醒我。在台灯微弱的光晕下，父亲的背似乎又驼了一些……第二天上学的路上，父亲兴致勃勃、深入浅出地给我讲了许多光线传播的例子，让我一下子就豁然领悟了。看到我听懂了，父亲比我还高兴，连连说：“还有什么不会的，一定要问啊，咱们共同学习，一起进步。”

这就是我的父亲，在单位，他是一位认真负责、任劳任怨、救死扶伤的医生，在家里，他是和蔼可亲、无微不至的老爸。您的言行，让我渐渐读懂了您的严谨、您的体贴、您的坚韧、您的深情。

我读懂了父亲。

如千古的人们所赞颂的一般，父亲节的爱如大山那般沉重。深沉却不易发现。也许是的吧不然我昨日为啥，数着爸爸的皱纹玩，却数着数着哭了呢。

两年前，爸爸下岗了。似乎原本快乐的家庭气氛也随之渐渐沉郁起来。爸爸也没顾得他的面子，在我学校对街摆起了地摊。往时“高级”的“双喜”也变成了“红塔山”。脾气也越来越怪，动不动就给你来顿大骂或者请你吃“竹笋炒肉”。

可我却发现了一个他的秘密：他偷看我的日记!我刚开始很气愤，后来便对此事越来越淡漠了，对他也越来越疏远了。前些天下大雨，我才知道，他的职业有所改变，习性也有所改变，可对我的爱却始终没有变……

那天，一道划破天际的闪电“呼”的照亮了我的脚，它准确无误的告诉我，一场倾盆大雨即将来到。果不其然，一颗颗豆粒大小的雨滴由疏变密，阵势由小变大。妈妈就叫我去为没带伞的爸爸送伞。我极其不情愿地从伞筒里抽出两把伞步入雨帘……

我看到了，一个偻佝着背的中年人，我的直觉告诉我，他，是我的爸爸。他直挺挺的腰哪去了?我忽然感到一阵鼻酸。他在干什么呢?我凑近去，他手里攥着一把硬币，向书店里的售货小姐要了一本汉英字典。汉英字典?我记得我在我的日记上说过，我想要一本汉英字典，原来……

我两手挽着手，在雨帘中仅留下一大一小的背影。

爸爸，我知道你下岗了心情一直不好，但我知道，不论如何，你爱我，像从前一样。你如山的爱，女儿懂了!

还是孩童的时候，在我的理解之中，快乐就是人生的真谛。

这时，我才6岁，刚上小学，每天最爱干的事就是和小伙伴一起玩“捉迷藏”，对于学习，我是拒绝的，记得有一次，我作业也没写，一放学就和小伙伴玩去了，父亲知道了，气得火冒三丈，找到我，拽着我的耳朵就往家走，还把小伙伴都骂了一顿，说不要让他们再找我玩。我的心里满是郁闷，觉得对不起小伙伴，还埋怨父亲，写着作业，我扒在窗台上向下望，看到小伙伴玩的正高兴，两行泪水似洪水般倾泻而下，不理解父亲，觉得父亲使我的快乐少了几分。心里常常念叨，要是能玩多好啊!真无聊!

长大了些，学校经常考试，回忆那一次，已是几年前的事了，而对发下来的试卷，一个大写的“不及格”占满了大半张试卷，我哭丧着脸，聋拉着脑袋，一瘸一拐地走了回家，父亲见到了这试卷，轻轻地叹了一口气：“哎，你先去写作业吧。”

这天晚上，想着这天的考试成绩，翻来覆去，怎么也睡不着，抬头看表，已经十一点了，望着里屋，看到父亲的书房门关着，微微露出一点小缝，柔弱的光芒披散下来，照到地板上，我踮起脚尖，轻轻地扒在门上向里看去，父亲，一个瘦弱的背影，正点着油灯，在我的试卷上圈圈点点，书柜地门开着，桌子上的，正是三年级教科书，他不时揉揉眼睛，缓解疲劳，他那弯弯的背，好似一把拉开的弓，那油灯的光亮照着他那满头银丝，过了一会儿，他竟扒在书桌上，睡着了。

第二天，父亲不在家，母亲告诉我要给我看一个东西，说罢，母亲走入父亲书房，取去了那本沉甸甸，厚厚的笔记本。我翻了又翻，终于发现父亲昨夜的笔记，母亲长叹一口气：“哎，你父亲天天熬夜，上网查阅资料，为的是，你的学习。年纪平平，就已满头银发，你自己也要努力呀!”说罢，两行泪水再次似洪水般倾泻而下，可这次，与上次有着天壤之别。

从此，我发奋读书，为了父亲，更为了自己，一个月后，我考了年级第一，全家人都激动而欢喜，这使我，感到真正的快乐，我才读懂了父亲。

快乐，不仅浮于表面，而更注重于内在，我读懂了父亲。

人生的舞台上，形形色色的人匆匆来去，那一个个人，或鲜活，或冷漠，如聚光灯般，来回聚焦、闪耀。

总有那么一个人，严厉而又冷漠，没有丝毫温柔，如一块坚冰一般，不得不说。我怕那个人，仿佛永远进不去他内心的世界。爸爸的面孔永远是严峻的，对妈妈、对我，或许是因为工作的疲惫，或许是因为与奶奶相似的性格，他从小追逐着我，我也从小跟随着他，但是我进不去他的世界，是的，我读不懂他。

青春期的性格总是好奇而又叛逆，不管以前是活泼或是沉默，我对他更多的是恐惧，他就像一个透明的人，总在我松懈时发现我，走神时敲醒我，我开始躲避他，不再答应那些苛刻的要求，拒绝他的一切，直到那一天——

轻轻推开房门，发现他坐在那儿，捧着一张照片，强忍泪水倾诉着，听到木门的“吱呀”声，他立刻收起温柔的面孔，冷冰冰的声音响起，“回来就写作业吧!”那声音还是盖不住微微的哽咽。其实，我看到了，看到了他眼眶的微红，看到那张爷爷奶奶黑白的照片。

晚饭后，坐在夕阳下，我一个月来第一次向他开口：“爷爷喜欢养动物吗?”爸爸的身子微微一颤，垂着头，看不到他的表情，只能听见他颤抖的声音：“嗯，喜欢养猫，叫大咪。”多了一份温柔，少了一丝冷漠。我轻声咬着每一个字，询问着关于爷爷奶奶的事儿。许久，他抬起头，一行泪悄悄流下。我从未见过他这样，赶忙拿出一张纸让他擦。爸爸愣了愣，急忙擦干眼泪，继续讲述着……

那晚的爸爸就像一个失去父母的小男孩，褪去了严厉，摘下了面具，让我心底最柔软的地方猛得痛起来，是的，他不再是那个冷漠的他，而是一个渴望父母关怀与拥抱的他。

自从那一晚，他变了，我也变了，我变回一件小棉袄，给予爸爸关怀;他变成了避风港，让我和妈妈感到温暖，我试着开导他，他欣然接受，留下一句，“让时光冲淡它”。

我相信，我读懂了爸爸……

2022读懂新时代丛书心得体会三

人人都说家里是隔辈亲，但我不明白我姥爷为什么不是这样。

还记得小时，姥爷对我可是充满了宠溺。每当我把自己的画给他看时，无论我画得好与否，他总会十分开心地将我搂入怀中，脸上的笑容像是要咧到后脑勺去，激动地称赞：“哎呦，俺家孩儿真棒啊！”每当我把优秀的成绩单塞入他手中，他都会兴奋地抱抱我，亲亲我的脸。每当我考试失利时，他也总会带我出去玩，告诉我不要伤心。

但是近两年，我发现一切都变了。

有一次，我参加了一个画画比赛，在全国范围内获得了特金奖，我不禁将这个好消息告诉了姥爷。他的反应却比我想象的冷淡得多。他先是看了看证书，说道：“再接再厉。”语气却是十分平淡，我的心情顿时有些失落。

还有一次，我考试较平日进步了许多，便兴奋地捧着成绩单给姥爷看，收到的却只是：“这题看上去很简单啊，你才考这样，是不是又粗心了？”这样的话，令我哑然。

我考试失利，是想得到安慰，哪怕是一点理解，但是他给我的，却只是一顿训斥：“考试考得不好就要从自身找原因，不要觉得自己多委屈，你的心思都用在学习上了吗？”

我不解，但随后，倒也不由反思自己是否尽力了。

上个月的一天早晨，我被说话的声音吵醒，循声望去，见姥爷跟母亲在后院聊天。我好奇，便打开了窗户，只听姥爷对母亲说：“昨天看外孙女在房间里哭，没去安慰她。她长大了，不能每天都生活在称赞之中了，要不然就会满于现状，止步不前了。哎……怕她骄傲，连夸她都不敢，但是她现在压力这么大，快上高中了，我……就算心疼也松懈不得啊……”听到这里，我的双眼立刻蒙上了一层雾气，回想起那个在风雨中伫立着等我回家的老人，那个在收到我生日贺卡后笑得像孩子一样的老人，那个因为我考上了好初中而激动地喝得酩酊大醉的老人，那个为了陪我复习熬夜熬到眼皮子直往下掉的老人……我的的眼泪不受控制地流下来……

姥爷已经满头白发了，几年前的他还是满头乌丝。他变了，的确，他老了。岁月的痕迹早已在他脸上布满，但他对我的上心、关怀与爱，从未改变。

他不是不爱我，只是在用不同的方式爱我。他的爱像大海一样深沉莫测，却永恒且澎湃。他的爱亦像洋葱，层层剥开后，便让我潸然泪下。

姥爷，我终于读懂了你。

2022读懂新时代丛书心得体会四

1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4．学习用“每当……就……”的句式造句。

5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

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读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

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认识先概括后具体的结构段式

小黑板

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二课时

一、导入新课

1．出示小黑板：

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了搞笑的名字。

2．师用曲线划出“黄山风景区”。

同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

3．师介绍：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

（2）除了黄山风景区闻名中外，你明白我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

3．理解“奇特”

奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

板书：奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

4．板书课题：

黄山奇石

（奇特）

二、范读课文

思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

用“――”划出，交流

板书：仙桃石

猴子观海

黄山奇石金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

四、自学课文

1．自学生字；

2．标序号，读通课文；

3．完成课后2、3题。

检查自学：

1．注意“状”和“琴”的写法。

2．“形”和“雄”的部首（右边）

3．指名分节朗读课文。

4．交流课后2、3题。

“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

五、熟读课文，理解第一节

1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，透过想象和联想，给它们起了一些搞笑的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

3．齐读课文。

六、布置作业

1．抄词并家默；

2．熟读课文。

一、复习导入

1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

2．交流板书：

仙桃石

猴子观海

黄山奇石金鸡叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

二、学习课文

（一）第二节“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：

①形状像桃子；

②巨大；

③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

3．在引读和提问中理解：

看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到――（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以――（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式？（因果）透过想象将“仙桃石”神化的两个词是――（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动搞笑。

（继续读）尽管――（这样……）还是――（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指――（只有……石盘子）。

4．齐读并小结：我们透过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

（二）第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。

交流板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看）――拟人手法。

（三）第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“――”划出。交流。

板书：个性搞笑

2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”个性搞笑在哪儿的句子。交流。

3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实搞笑呢？（拟人）请你用小圈圈出描述“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、情绪的词。自读体会。

4．引读：

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”个性搞笑，――（每当……啼叫），但是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时――（那只……走来）。原先“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个搞笑的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是个性搞笑。

5．齐读第4节

（四）第五节

1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

2．作者怎样简单写的呢？再读有关资料。

三、总结

四、布置作业

1．背诵第四节；

2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

2022读懂新时代丛书心得体会五

这几天在读霍金的《时间简史》。

很多人会质疑：你能读懂吗?我看了几十页就看不下去了。

读不懂又有什么关系?引用书签里的一句话：懂与不懂都是收获。

我很喜欢祖先发明的“宇宙”这个词，仿佛从字眼里你就能想象那无限的空间与时间，我们的祖先很早就有了时空这个概念，宇——空间的总称，轴——时间的总称。如今我们探讨宇宙时，都会把时间和空间联系在一起。而我总是会在这上面糊涂，估计是自己无法用思维的概念去思考和想象。有时我会觉得自己明白了时空的道理，但大部分时间还是糊涂，我想读这本书一定对我有这方面的帮助。

在读霍金的《时间简史》时，他在书中首先提出了几个问题，这些也是我们认识宇宙和时间议题最初的也是最难以解释与理解的几个问题。但它却与我们所生活的星球与宇宙息息相关。科学总是在众多的不同问题中不断进步与发展，这是霍金先生提出的几个问题，先不管从专业角度来说这些个问题怎么回答，就我自己从这些问题中却也得到了一些其他的认识。

有句话说“存在的即是合理的”，在西方神学中，他们认为是上帝创造了这个宇宙。在很多情况下，我们探索真理的脚步都被很多的外界因素所制约着，大众都奉行的未必就是正确的。而对于为何会有一个宇宙，我做不了回答。让我们想象一下，宇宙茫茫浩瀚星海，是我们所想象不到的大，无边无际的存在，可它为什么会存在呢?假如，不存在宇宙，那么便没有了宇宙中的一切，像星球、银河、尘埃还有我们地球和人类世界，当然更不可能有我们人类也没有什么思想，一切的一切都不存在„„那么这个“不存在的存在”还有什么意义?

它从何而来，“在1920xx年，埃德温·哈勃作出了一个具有里程碑意义的观测，即是不管你往那个方向看，远处的星系正急速地远离我们而去。换言之，宇宙正在膨胀。这意味着，在早先星体相互之间更加靠近。事实上，似乎在大约100亿至200亿年之前的某一时刻，它们刚好在同一地方，所以那时候宇宙的密度无限大。这个发现最终将宇宙开端的问题带进了科学的王国。哈勃的发现暗示存在一个叫做大爆炸的时刻，当时宇宙的尺度无穷小，而且无限紧密。在这种条件下，所有科学定律并因此所有预见将来的能力都失效了。如果在此时刻之前有过些事件，它们将不可能影响现在所发生的一切。所以我们可以不理它们，因为它们并没有可观测的后果。由于更早的时间根本没有定义，所以在这个意义上人们可以说，时间在大爆炸时有一开端。”

今天才偶然发现，霍金自己都说，这是一本很长很长的书，长到几乎要把整个时间都包含进去，然而，时间又是根本没有始终的，它不可能被任何空间所包含，所以，时间的无始无终也就成了书的作者霍金教授在整本书结束的时候要表达的终极意图。

《时间简史》，它用非常客观的视角来阐述时间在何处开始，在何处终结，宇宙的无限性和有限性依据何在。霍金教授在撰写整本书的时候，把自己放置在了外层空间的一个奇异领域，用一种置身其外的态度对遥远星系，黑洞，夸克，大统一理论，“带味”粒子和“自旋”粒子，反物质，“时间箭头”等进行了深入地探讨。

突然感觉，《时间简史》不仅是一本科普的哲学的书，而是一本融入了人作为人类永恒的不断去追求真理的书，如果时间终结了，那时尚，文化，艺术，甚至悲欢喜乐都会去哪呢?总要有人去思考和追寻吧。

如今读完《时间简史》，我最大的感受是科学的力量和高度。也深刻地认识到文理原本是没有界限的，作为一个有完整人格的人，无论文理科，都应该广泛涉猎各领域的著作，扩展自己的知识面。

领略过《时间简史》，对于终极关怀，对于时间，对于宇宙，对于生命乃至对于人类最伟大的思考，我都有了更为深刻的认识。更为深刻的认识必然铸造更为深刻的人格，自己在不断成长，我很高兴。

2022读懂新时代丛书心得体会六

父亲对我很严厉，在学习上尤为苛刻。

每当成绩公布出来，我的心就好似上下跳动的乒乓球，发出似撞击球板的“咚.咚”声。每次把糟糕成绩呈上去时，父亲的黑眉便紧紧的皱在一起，漠然的看着我，然后让我掀起衣服，无情的一巴掌打在背上。

瞬时，背后的那个掌印似刚开的鲜玫瑰一样，鲜红而又娇艳。麻痛的感觉传遍全身。而父亲看着我，想要说些甚么，可是到嘴中却没说什么。渐渐的我开始畏惧父亲。

那次考试，父亲许诺我的成绩一定要到那个程度，我听了，脸色连续翻了几遍，因为我知道自己能力，那对于我是不可能的。我想说些甚么，可是在他锋利的眼神下和宽厚的手掌下，我便应了他，转后便后悔了。

为了父亲高兴，也为了不再受到父亲的“抚摸”，我做了一件令自己后悔的事，令人耻辱的作弊。考试间，双手小心翼翼并颤抖的从口袋中掏出了一把纸条，又放回去，拿出来，又放回去。因为我怕。

我怕，因为自己不抄会得到父亲的责骂。可是做了心中又不安。最终在那愚昧而又可笑的念头下。我还是拿出来了。可是当我写下自己考试的第一笔，背后本能的生出一丝凉意，我料到不妙。

坏了，我缓缓的扭过僵硬的脖子，是主任，瞳孔微微一缩，他手指指了指我，又指了指门外，我不安的站起来。望着班内众人疑问而又诧异的目光，面容不禁变红。心脏剧烈的跳动，很是羞愧。

时间一分一秒的过去，我的心似在油中煎炸一般，豆大的汗珠在额头下滑落。咯吱，办公室的门打开了，迎头的是父亲和老师。“爸”一丝颤音从我嘴中发出。“怎摸回事?”父亲看了看我，挑了挑眉。

“我作弊了。”“啪”一巴掌从空中坠落狠狠地打在我脸上。我的脸不仅似针扎一般，就连心也是，这么多人，父亲竟然一点也不顾我的感受。我的怒火隐隐有些冒出。

“就因为你是爸，我是你儿子，就可以随意的打我吗?我作弊，我作弊是为了甚么，还不是为了让你高兴我不再受到责骂。你为甚么总是这样，为什莫从不鼓励我，连一声安慰都没有，你说啊?”我狠狠的说出了憋在我心中甚至让我这辈子都不会忘的话。

因为父亲在我这堆话中，竟迟迟的没有说话，出乎意料的叹了口气。“也罢，你说得对，是为父不对，不该这样，”他的话让我i一瞬间无语，我不知道父亲为什莫这样，我回想了自己说的话，父亲虽然有时打我，可是过后我不是学得很好吗。望了望父亲弯下的腰，我想我明白了。

“爸，对不起，我，我不该这样”“没事，儿子，也怨爸啊，爸这样做也是为了你，你看我，这辈子就在地里干活，也没出息。咱家都指望你，你只有好好学习，才能有出路啊。”再次望向父亲，却不知何时他的双眼变得慈祥。那一刻，我读懂得了父爱。

再次细想，父亲的巴掌似学习的钟声，时刻警惕着我努力学习，我不由为自己所做的而感到耻辱，父爱不似母爱那般直接，温和，他是通过一个方式来表达对你的爱，不要怨恨你的父亲，他既然爱你又怎么对你成长有害.父亲是我们在这个世界中是对我们的人之一。好好爱你的父亲吧。

2022读懂新时代丛书心得体会七

现在什么都讲究专业性，只有在一个方面研究的深了才可能有成就，恰恰英语也是这个道理，这也就是为什么英语要分为很多种类。而商务英语就是英语当中的一个分类，它主要是用于商务贸易。接下来就请北京环球托业英语培训中心的老师，为大家分享一下学习商务英语的心得。

1. 商务英语的特点

与普通英语不同，商务英语强调的是商务沟通能力，其追求的目标是用最准确、最清晰的商务语言来与同事、老板以及客户进行最有效的沟通和交流。另外商务英语还涉及了很多西方的先进管理思想和工作方式，包括如何与外国员工合作以及他们之间的交流方式等等。基于此处，商务英语又包含了很多西方人的工作理念。

商务英语是英语的一种社会功能变体，是专门用途英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、国际旅游、海外投资、国际运输等等，人们从事这些活动所使用的英语统称为商务英语。商务英语源于普通英语，并以此为基础，完全具有普通英语的语言学特征，但同时它又是商务知识和普通英语的综合体，因而具有其内在的独特性。

2. 商务英语的学习方法

2.1 掌握商务英语语汇句型，熟悉商务英语篇章

学习商务英语首先要从英语语言基础入手，由于商务英语涉及到英语的听、说、读、写、译，商务英语学生必须在这些方面有一定的基础。提高听、说、读、写、译水平最根本的办法就是要掌握尽可能多的商务英语词汇、短语、句型和商务英语习惯表达法。商务英语学生都有一定的英语基础，但对有关商务词汇、短语、句型掌握得不多，对商务英语语篇不熟悉，因此，应该先从商务英语词汇等方面开始。

商务英语有别于普通英语。商务英语是在买卖商品或服务的商务活动中使用的各种正式与非正式文件，或者说，商务英语主要是商务应用文英语，说明论证性文章占绝大多数，如：商务信函、备忘录、商务报告、广告、合同协议等。因此，商务英语一般采用演绎或归纳等论证方法或因果、对比比较、过程分析、说服、陈列等说明方法来组织构建文章的篇章。

2.2 学习培养商务英语的听说读写译能力

在学习掌握了英语基础知识和基本技能的基础上，我们必须学习掌握商务英语的听说读写译能力。这是我们毕业后就业谋职的本领。要学习掌握商务英语的听说读写译能力，我们应熟悉各种商务英语题材和体裁的口语书面文字，就商务英语这种专门用途英语进行大量的听说读写译的实践训练活动。通过商务英语的学习，我们必须掌握商务英语交流谈判的能力，熟悉并掌握商务英语应用文的写作技能和书面交流、谈判、交易的能力，学习并掌握商务英语口笔译能力。

2.3 熟悉世界经济贸易组织

学习国际商务英语不能不了解常见的国际贸易、国际经济组织。尤其是当今世界经济趋于全球化，wto成员国都遵守同样的国标贸易游戏规则，我们更有必要了解一些著名的国际经济贸易组织及其性质与职能，只知道这些组织的英语名称是不够的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的缩略语还不够。有必要了解apec是一个成员间就经济贸易问题进行协商的论坛，它不是一个政策谈判机构。又如wto，大家都知道它是world trade organization的缩略。但你知道wto与gatt(关贸总协定)的关系吗?这样的问题对学习国际商务英语的人来讲都有必要掌握。

2.4 熟悉国际商务英语有关行业的基本术语及其内涵意义

如前文所述，国际商务英语涉及到国际贸易、经济等各个领域。对涉及到的这些领域的基本词汇必须了解，并且对有关的内涵意义也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用证)的缩写仍不够，需要了解信用证的含义、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是营销组合，那么，营销组合到底指什么呢?我们必须知道marketing mix指的是4ps。4ps指四个以p开头的英语单词，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分别来自free on board，cost，insurance，freight，只知道它们的意思是离岸价格和到岸价格同样不够。要了解它们的不同之处，买方和卖方的基本义务和权利等。

3. 商务英语学习心得

3.1 学外语无捷径。

尽管不能否认，好的教材，辅助设备，老师，环境，以及个人的恒心乃至天分，都对学好外语有一定作用。然而绝不存在一种超越一切普通方法的神招妙术。国内近二十年来流行过无数的国外英语教材和五花八门的学习方法，然而无不是昙花一现。常识和专家早就告诉我们：学外语和学其他一种技能一样，只能靠日积月累，无论什么方法都一样。

3.2 "成功"与否取决于具体目地。

十个学外语的人大概就有十种不同的目地。例如考级，职称，学分，工作需要，留学，进入外企，上网浏览，乃至于看懂产品说明书等等。目的不同，所要投入的时间和精力也大不相同。例如对于一个受过中等以上教育，除了"abc"之外基本没有英语基础的人，看懂简短的英语的产品说明书也只需半小时。要通过英语六级则需三至五年时间(依上述条件的不同而异)。若要达到和自己的母语一样的水平，唯一的办法就是终生学习，天天使用。

3.3 学习的方法和侧重点也取决于学习的目标。

我感到国内目前流行的英语教学方式太强调听，说，读，写面面俱到的训练。其实绝大多数英语学习者是没有或很少有机会"说"和"写"的。因此这种训练往往是事倍功半。因为学得再好不用很快就忘记了。对于绝大多数人来说，"读"是唯一有实际效用，也是唯一能够尽快掌握的技能。

3.4 只要有明确的目标和兴趣，假以时日，任何人都可以学好一门甚至多门外语。

总而言之，从我个人的经历看，学好英语主要是兴趣和目标。这和做任何事没什么两样。很多人一开始兴趣浓厚，可渐渐就兴味索然了。这主要是缺乏明确的目标和动力。我开始学英语的目标是读懂简写本的英文小说，后来变成读懂英文原著。后来又希望能听懂英语广播，再后来又想能和外国人自由交谈。这期间当然还有许多小的阶段性目标。在每一个目标达到之后，你都会有一种成功的乐趣。如果漫无目的，或者好高鹜远，就会很快感到没趣或挫折。这是大多数人不能坚持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其实这主要是因为其间断断续续，未能很好地坚持下去所至。因此，只有抱着浓厚的兴趣和目确的目标，任何语言都是可以学好的。

2022读懂新时代丛书心得体会八

本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。本课时重点解决2——5自然段。

知识与技能：

(1)复习生字词和第一自然段的内容；

(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

过程与方法：

(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

情感态度与价值观：

通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:

(1)自主学习策略

自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

(2)创新学习策略

创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。

1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”

结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。

2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。

教学图片；flash课件。

一、观看录像，揭示“奇”

师：(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石(点出课题)。

二、初读课文，感受“奇”

1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思?

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。

具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石)

三、品读探”奇”

1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图)，哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图，你觉得猴子在干什么?

2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”!)课文这几句话，写得怎么样?小组讨论一下。

3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

(点击课件，播放”仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。

4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样?

5、谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

四、观图联想，写“奇”

1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。(点击课件，播放“仙桃石”、”金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?

五、读画诵说，赞“奇”

1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；

如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；

如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

2、看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了黄山奇石的奇特之处。

(五)课堂总结。

同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下?

(六)布置作业。

请同学们放学回家以后，查找一下有关黄山奇石的资料，为自己设计一条游览黄山的导游图。

七、教学评价设计

在这节课中总体思路要做到：目标具体，教学环节清晰，学生主体性与主动性充分发挥。让学生通过学习，在知识，技能，情感等方面都的得到较好的提高和发展。

在这节课的教学中，要处处能体现出老师为培养学生创造性思维的能力，培养学生自主，探究性学习的能力而进行的教学设计。

另外，在教学过程方面要充分体现开放性，自主性，实践性和探究性的特点。通过学生阅读资料，发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

八、教学反思

《黄山奇石》是人教版第四册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

一、flash课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件，效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了flash课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境，不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。

由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，我结合课件辅助教学，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字，我通过课件展示书写顺序，并在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。并且通过多媒体如如课件的示范朗读等调动学的各种感官投入学习。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。

三、要适当的进行课堂气氛的调控，才能实现课堂效益的最大化。

在本课的教学中，我通过图片展示、音频朗读示范、字词书写练习等比较全面的完成了各项教学目标。在最后一个环节，我为了发散学生的思维，对课文内容进行了拓展延伸处理，让学生根据自己的收获与理解，结合文本内容选自己喜欢的方法把课文内容或读一读，熟记课文；或画一画，加深理解；或写一写，进行小练笔等，多方面调动学生的积极性，让学生在读写练中有收获、有发展。可当多数同学在兴趣盎然的陶醉在自己的学习过程中时，有位同学在读“山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫……”这一句的末尾时，故意捂着嘴巴小声“喔喔喔”地叫着，还对其他的同学扮着做鬼脸。多数同学都被他逗的无法安心学习，他却还在那里暗自得意。面对这种情况，我及时进行了制止，让他和同学们对他所做公鸡鸣叫的样子和声音与课文中“雄鸡”鸣叫的内容进行对比和再次表演，加深了学生对课文内容的理解，也较好的化解了一次课堂意外事故。在这件事中我感到课堂中适当的课堂气氛调控是必要和必须的。但要把握好时机，控制好教学节奏，化教学意外事故为课堂生成性资源，在赞赏、鼓励与探究的气氛中实现课堂教学效益的最大化。