小学教育电视课程心得体会简短(精选18篇)

总结可以帮助我们总结经验、挖掘问题和积累知识。注意结构和层次，使总结更具条理性和逻辑性。如果你正在写心得体会，可以参考以下范文，找到合适的写作思路。

小学教育电视课程心得体会简短篇一

新课程教学实施了几个年头了，通过这一个阶段的学习和反思，我对新课程改革有了更加深刻的认识，以下就是我在学习中。

总结。

出的一些心得。

新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。

新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。关于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。作为优秀的组织者、引导者和合作者，除了要具备良好的专业素质以外，还必须具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法，并从中获得积极的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应注意做到：

1、尊重学生，鼓励学生。

课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”“哪组希望老师和你们一起做呀？”这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信心与民主精神会在学生身上逐步得到体现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生能够充满自信地及时指出其他同学的问题，而被指出问题的同学也能够坦然接受。

2、密切联系生活实际，创设问题情境。

激发学生学习的积极性和参与意识注重联系生活实际，创设问题情境，是实验区学校教师十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化。如，在数学课学习长度单位时，教师能够结合学生身边的事物，创设实际测量的情境，使学生在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步知识时，教师结合学校运动会，设计了一个统计参加不同运动项目人数的问题情境，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

3、对教材进行再加工和处理。

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，必然成为一种趋势。略创造宽松的空间，提供必要的指导。根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本情境进行再审视，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研究课题。在对课程内容进行调整时，要注意避免简单地以学生熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换学生陌生的、日常难以接触到的内容。比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思考采取什么策略实施相关内容的教学。

小学教育电视课程心得体会简短篇二

小学阶段是每个人的基石，是我们人生道路上必不可少的一个阶段。学生在这个阶段必须面对许多挑战，建立坚实的基础，以便顺利地进入中学阶段并更好地提高自己。为了更好地回顾自己在小学阶段取得的成就，本文特写下“小学课程的心得体会”，以分享我对小学课程的学习和体会。

在小学，语言类课程是非常重要的一部分，包括语文、英语等等。语言课程学习给我带来了很多优势，首先是帮助我提高了语言表达能力，包括口语和书写。其次，它主要提高我的分析思考和表达能力。不仅如此，良好的语言能力也使我更加吸收丰富的文化信息，丰富了自己的心智和思想。

学习数学不再是一件集中在理解和记忆公式上的复杂任务。数学教育也更加重视对思维发展和问题解决的训练，培养了学生良好的思维方式和逻辑分析能力。同时，数学的学习也使我更好地理解了物理和化学等科学领域的理论，以及更容易掌握计算机应用技能。数学思维能力的培养对我的未来发展非常重要。

思想政治教育是小学阶段非常重要的一部分。通过思想道德课程的学习，可以树立正确的世界观、人生观和价值观，并形成自己的道德观。除此之外，思想道德教育也把重点放在“工作成果取得的乐趣”，并教育学生要有爱心和同情心，在他人需要帮助时向他们伸出援手。它也使我们更有社会责任感和成熟度。

第五段：结论。

小学阶段是一个重要且有意义的阶段。学习语言、数学和思想道德等基础知识虽然会给学生带来挑战，但同时也会提高孩子们的成长和发展。在课程的学习过程中，我们学会了如何思考、如何学习，能够坚定自己的目标和信念以实现个人价值。我们也将这些知识运用到将来的日常生活中，并成为有用的人。小学教育是我们个人成长中非常重要的一步。

小学教育电视课程心得体会简短篇三

随着时代的发展，科学技术的不断创新，世界带给学生带来新的挑战，现代的社会，需要的是具有创新意思的人才。学生个体潜能的发挥依赖于幼年时主体性的充分发挥和体现。随着课改的不断完善，新时代需要每一个学生在群体中都能有个性的发展和潜能的开发。小学数学。

教学。

有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。

然而，在传统的教育中，“教师是传授者，学生是接受者”，这种观念至今让影响着一部分教师，学校、教育系统以学生考分的高低片面作为对教师工作的评价，以致打击了学生潜能的开发。为了改变这种现状，新课改已经应运而生。小学的课堂主要的是“以学生发展为本”。教师已经不再是传授者，而是引导者。学生不再是接受者，而是教学课堂的主题，课堂知识的创造者。

在未来的社会里，教育不再是以获得一堆死板的知识为主，而是在于掌握方法，学会在新的时代如何学习。“学会学习”是针对人生的有限性与知识增长的无限性的矛盾而提出来的。怎样使个体在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识？这就要求教师教会学生“学会学习”。“教法”本身就包含着教会学生学习方法。我们的目标是使学生学习数学“认识活动的一般方法”，掌握认识数学的一般方法。而“主动探究”正是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。小学数学素质教育的基本特征就是将对知识的认识过程转化为对问题的探究过程。也就是说，学习中学生所遇到的知识，就是学生所要探究与解决的问题。据此，我们要深刻认识“主动探究”策略在学习数学中的意义和作用。

所以，在小学时探究式课堂教学必须建立起来，探究课堂是以探究为基本特征的一种教学活动形式，它包含着两层意思：第一层什么是探究式；第二层什么是探究式课堂教学。

把课堂知识与生活着的具体问题联系起来，让学生课堂的学习中得到的具体应用，让学生掌握的知识不再是死板、无用的理论。

一、激趣引题自学探究。

激趣引题是指教师的课堂导人，自学探究是指教师提示后的学生活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的"磁铁"，虽然只有短短的一两分钟，都能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛切人口。教师简短的导人是为学生自学探究作铺垫，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。目标是挖掘学生心力，发挥其自主性，培养自主学习习惯和能力，使其终身受益。教师要为学生自学探究提供不少于7分钟的时间，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中接受情感熏陶。学生自学探究是由学、思、疑、问四个相互联系的学习要素组成的，学而不思，思而不疑。疑而不问，是传统教学长期养成的恶习；而学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学提倡的优良学习方式。学生在自学探究中，能把学、思、疑、问连结在一起，就会给自学增添无限的乐趣和动力。因此，不必担心学生有没有能力，能不能达到预期效果，重要的是教师相信不相信学生，给不给学生自学探究的权利。能相信学生，也能给权利，学生自学探究水平肯定会迅速提高。

二、学会从书中探究知识。

自主探究就是让学生学会独立从书本、例题中探究知识、探究解决问题的方法，数学教学中常用尝试法就是让学生通过自学课本知识或例题后，把所获取和理解的新知识、新方法用以解决数学问题。如前面提到的教学"认识一位小数"时，通过量数学课本的长和宽各是多少厘米，学生无法用厘米作单位表示长和宽的准确数时，让学生通过自学例题1来解决这个问题。在学生自学前，教师一般都要先向学生提出自学目标、要求，或设置问题情境，让学生明白从书中探究什么知识，解决什么问题。当遇到较难的问题时，让学生在合作中，通过讨论、交流解决。这样，经过长期、反复的锻炼，学生会慢慢地学会从书中探究、吸取知识的方法。

三、

在合作中探究，在合作中学习。

“尺有所短，寸有所长。”一个人的能力毕竟是有限的，因而上课的效果应促进学生间的团结协作，使每位学生真正身体力行走进新课堂，学习新知识。俗话说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮。”集体的智慧是无穷的。学生在学习新知识过程中通过分组分工，为了一个问题，大家激烈讨论，无论结果如何，单在这个过程中，大家都竭尽全力。在这样的氛围中互相学习，取长补短，对每个人来说，都有不少收获。

四、激活思维，强化能力。

学生能够主动参与教师组织的数学活动，对不懂的地方或不同的观点有提出问题的意识，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点。在教学中，努力为学生提供相互交流的机会，造就相互交流的环境和氛围，以轮流结成对子、合作小组、学生之间、师生之间讨论、提问、补充、订正等形式开展数学探讨活动。给学生充分展示、发表自己对数学问题的看法的空间。在教学每一个内容时，我都是让学生在独立思考、自主探索的基础上，再把自己探索的看法、结果在小组中或在班级上发表、讨论，最后达成共识。每节课在学生学完全部新知识后，都激励学生质疑，培养学生求异思维，从而培养学生的创新精神。

五、结束语。

合作探究学习适应新课程改革的要求，将学生由被动学习变为主动学习，有利于提高课堂效益，有利于学生学习、思维、合作等方面能力的培养，为学生的终身学习和发展打下了良好的基础。

2013.6.5。

小学教育电视课程心得体会简短篇四

小学写作课程是孩子们学习语文的重要组成部分，它不仅可以提升孩子们的语文能力，还可以帮助他们理解并表达自己的想法和感受。在我上小学的时候，我曾经参加过一些写作课程，今天我想分享一下我的心得体会。

小学写作课程应该注重培养孩子们的想象力和表达能力，而不是为他们灌输大量的背诵知识点和模板。在我的写作课程中，老师经常会用一些引人入胜的图片或者故事情节来激发我们的写作灵感。此外，老师还会让我们阅读一些优秀的文章，并分析其结构和语言运用，这样可以让我们更好地理解写作的本质，从而能够有所突破。

通过小学写作课程的学习，我不仅掌握了基本的写作技巧和语言表达能力，还培养了我有关生活和人生的思考和观察力。我记得有一次老师让我们写一篇关于自己的幸福之路的文章，当时我觉得这个题目很难，因为我觉得我的人生经历还太短暂，很难写一篇有思想深度的文章。但是老师却告诉我，我们的幸福之路不仅包括现在和过去，也包括将来，我们可以从自己的生活、家庭、学校等方面寻找幸福的感觉。这一点一直激励着我不断思考人生的意义和价值，在写作中不断深化自己的感悟。

尽管小学写作课程可以让我们学到许多有用的知识和技能，但是有时候也会给我们带来一些负面的影响。比如说，在学习写作的过程中，我们可能会太注重结构和模板，而忽视了真正的思考和表达，这样会导致我们的写作内容显得平淡和无趣。此外，有些写作课程可能会过于强调语文应试的考点，而忽视了写作对于孩子全面发展的重要意义。

5.结论。

小学写作课程对于孩子们的成长和发展有着重要的影响，它可以帮助我们提升语文能力，展现自己的想象力和表达能力，更好地认识自我和生活。但我们也要警惕写作课程存在的问题，避免给孩子带来负面影响。我相信，只有在写作过程中真正体会到写作的意义，才能将写作成为我们人生的重要部分，更好地迎接未来的挑战。

小学教育电视课程心得体会简短篇五

小学课程的构建是教育改革的核心议题之一，它对培养学生全面发展和素质教育起着重要作用。在从教多年的经验中，我发现了一些有效的课程构建方法，帮助学生更好地学习和成长。

第二段：培养学生的学科素养。

课程构建的首要任务之一是培养学生的学科素养，即学科知识和技能。根据学生的年龄和发展水平，我通过设计有趣的课程内容和活动，激发学生学习多学科内容的兴趣和动力。例如，在语文课上，我会通过韵律操以及各种有趣的阅读材料来提高学生的阅读能力；在数学课上，我会通过游戏和实践活动来激发学生对数学的兴趣。

第三段：注重培养学生的综合能力。

除了学科素养，小学课程构建还应当注重培养学生的综合能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。为了达到这个目标，我常常在教学中采用多元化的教学方法，例如合作学习、问题解决、实践探究等。这些方法能激发学生的主动性和创造性，让他们在课堂上充分参与和思考，从而培养出综合能力。

第四段：关注学生的情感发展。

小学生正处于情感发展的关键时期，他们需要得到关爱和支持，同时也要学会理解和表达自己的情感。我发现，在课程构建中，注重学生的情感发展非常重要。我会通过各种活动和工作坊来帮助学生认识自己的情感和情绪，并学会正确地表达出来。例如，在美术课上，我会引导学生通过绘画表达内心的感受；在班会课上，我会通过讨论和分享来帮助学生理解他人的情感。

第五段：个体差异的尊重和关注。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、优势和学习方式。在小学课程构建中，我们应该尊重和关注学生的个体差异，给予他们更多的选择和自主学习的机会。例如，在课堂上，我会让学生自主选择一些课题或项目，让他们根据自己的兴趣和能力展示他们学到的知识和技能。

结尾：

小学课程构建是一个艰巨但又值得追求的目标。通过培养学生的学科素养、综合能力、情感发展以及尊重个体差异，我们能够构建出一个更加有效、适应性强的小学课程。希望未来能有更多的教育工作者加入到小学课程构建的事业中，为培养优秀的小学生而努力。

小学教育电视课程心得体会简短篇六

随着社会的发展，人们的生活节奏愈来愈快，越来越多的家长们忽视了孩子在生活中的方方面面的培养，其中包括了饮食方面的教育。而厨艺课程的出现，为我们提供了一种很好的方式来启迪孩子们对于健康和生活美好的认识。通过烹饪的过程，他们可以掌握一些基本的食品处理技巧、营养知识和社交礼仪等。因此，对于处在成长过程中的孩子来说，参加厨艺课程是极其有益的。

第二段：对厨艺课程的掌握情况做简单介绍。

我在小学期间参加了学校的厨艺课程，每周一次，每次1个小时。在这堂课上，我们学习了很多有趣的事情。首先，老师会详细地介绍所需材料的选取和准备，并且重点讲解切菜和烹饪过程中的安全问题。接着，老师会带领我们逐步完成所制作的菜品，例如自制汉堡、沙拉、蛋糕和冰淇淋等。期间，老师会耐心指导我们使用厨具的技巧和注意事项。最后，我们全班一起品尝自己亲手制作的美食。

在完成厨艺课程之后，我不仅提高了我的厨艺水平，而且感觉精神也得到了升华，因为学做菜就像是一种创造性活动。当我们用食材来做出令人惊叹的美食时，我们感觉到很有成就感，尤其是看到家人都对我们制作的食品赞不绝口时。另外，厨艺课程的参与还让我了解到了更多关于饮食习惯、食品安全和营养的知识。所有这些知识都会对我今后的生活产生实际的帮助。

第四段：分享一下在厨艺课程中遇到的一些挑战和解决方式。

尽管在在厨房里做菜很有趣，但有时候我们也会遇到一些挑战。在其中的一次，我不小心受伤了，这对我的厨艺学习产生了消极影响。但是，为了不影响对我日常生活和健康的态度，我没有放弃。通过医生和家人的关心和照顾，我很快就恢复了，并重新回到厨房。在学习过程中，对于每一次遇到问题，我们可以尝试一些不同的思路来找到解决方案。这种应对方式对于我们日后寻找解决问题的思路也具有启发意义。

第五段：总结，强调厨艺课程的重要性。

作为一个小学生，我深刻地体会到了厨艺课程的意义。在厨房里，我们不仅可以掌握煮菜的基本技能，且可以通过厨艺课程学到一些与社交礼仪有关的技巧。而且，厨艺课程还可以让我们更好地了解饮食习惯、食品安全和营养问题等。不仅如此，在厨艺学习的过程中，我们还可以体验到创造的乐趣。作为家长和孩子，我们应该逐步明确厨艺学习在生活中的重要性；给孩子提供厨艺课程的机会，让他们学会健康的生活方式和适当的食品处理技巧。

小学教育电视课程心得体会简短篇七

我校小学生参加了为期一个月的皮影课程，这是一门传统的中国戏剧表演艺术，通过用手操纵皮影人物来表现故事情节。在这一个月的学习中，我深刻体会到了皮影艺术独特的魅力，并从中受益匪浅。

首先，在皮影课程中，我学到了很多关于戏剧表演的知识和技巧。皮影表演需要我们学会控制手指和手腕的灵活度，通过不同的手势和动作来展示人物的形态和表情。一开始我觉得很难驾驭，但随着老师的指导和我自己的努力，我慢慢掌握了要领。我发现，皮影表演需要我们将自己融入到角色中去，用自己的情感来塑造人物的形象，这样才能真正地让观众感受到故事的魅力。这些表演技巧对于提高我的表演能力和自信心有很大帮助。

其次，在皮影课程中，我也学到了很多有关中国传统文化的知识。皮影艺术源远流长，是我国优秀的非物质文化遗产之一。在学习中，我们了解了皮影的起源和发展历史，学习了各种不同类型的皮影，以及它们背后的故事和意义。这些都让我对我国的传统文化有了更深入的了解和认识。我也感受到了传统文化的魅力和独特之处，这让我更加珍惜自己的文化传统，并有了保护和传承的意识。

再次，在皮影课程中，我还培养了一些重要的品质和能力。皮影表演需要我们具备耐心和毅力，因为要想掌握这门技能，需要大量的练习和反复推敲。同时，每个人都需要团结合作，协同努力，才能给观众呈现出完美的表演。在团队中，我们互相帮助，互相学习，共同成长。这让我明白了团队合作的重要性，培养了一种相互支持和合作的精神。

最后，在皮影课程中，我也体会到了艺术的乐趣和快乐。通过用自己的双手创造出一个个生动的人物，我感到了一种创作的快乐和满足感。每次观众对我们的表演赞叹不已时，我都感到一种成就感和自豪感。这让我更加热爱艺术，产生了继续探索和学习其他艺术形式的兴趣。

通过这一个月的皮影课程，我不仅学到了皮影表演的技巧，还深入了解了中国传统文化，培养了团队合作和创作能力，体会到了艺术的乐趣和快乐。这次课程让我受益匪浅，不仅提高了我的艺术表演能力，也开阔了我的视野和思维。我相信，这个课程对于我未来的成长和发展将有着积极的影响。

小学教育电视课程心得体会简短篇八

近年来，心理课程在小学教育中的普及逐渐成为一种趋势。作为一名小学生的家长，我有幸参与了孩子们的心理课程，并从中受益匪浅。下面我将从培养孩子积极情绪、增强自我认知、提高自我管理能力、加强人际交往、培养情商五个方面，分享我的心得体会。

首先，心理课程培养孩子积极情绪的能力。在这门课上，老师们以亲切友好的方式引导孩子们用乐观的态度面对挑战和困难，并学会在压力面前保持平静和自信。在面对考试、交友等有压力的环境时，孩子们能够冷静地分析问题，并采取积极的解决方案。通过调整情绪，他们学会了快速适应环境，面对未知的挑战。这不仅对孩子们的学习成绩有了显著提升，还使他们在人际关系中更加自信和开放。

其次，心理课程增强了孩子们的自我认知能力。在课程中，孩子们通过认识自己的优势和不足，建立了更准确的自我认知。他们学会了发现自己的优点和潜力，并从中获得自信。同时，他们也敢于直面自己的不足和错误，不再逃避和否认。通过多次反思和总结，孩子们在自我认知上有了很大的提高。他们开始明白自己的兴趣爱好、性格特点和价值观，从根本上构建了自己的人生目标。

第三，心理课程提高了孩子们的自我管理能力。通过课程的深入学习，孩子们学会了制定计划、管理时间和资源，并通过反馈机制不断优化自己的管理方式。他们意识到，自我管理是一个终身的技能，影响着人们的生活和未来的发展。在日常生活中，孩子们变得更加有条理，更加注重时间管理，并且对自己的目标和规划有了更清晰的认识。通过自我管理的训练，孩子们养成了自觉的学习和生活习惯，培养了自律和自控的能力。

第四，心理课程加强了孩子们的人际交往能力。在课程中，孩子们通过各种角色扮演和团队合作活动，学会了与他人沟通和相互合作。他们逐渐明白了与人交往的重要性，懂得了如何倾听他人和表达自己。在小组合作中，孩子们学会了分工合作和相互支持，培养了团队精神。这不仅提高了他们的合作能力，还使他们更好地理解和尊重他人的不同观点和需求。

最后，心理课程培养了孩子们的情商。通过课程中的情绪管理、情绪识别和情境理解训练，孩子们的情商得到了显著提升。他们学会了从他人的角度去思考问题，增强了共情能力，并培养了解决冲突和处理情感的能力。在校园中，孩子们更加关心和关爱他人，建立了更加良好和谐的人际关系。

总之，小学心理课程是一门全面培养孩子综合素质的课程。通过这门课程，孩子们不仅得到了知识和技能的丰富，更重要的是培养了他们的积极情绪、增强了自我认知、提高了自我管理能力、加强了人际交往、培养了情商。这些能力将在他们今后的人生中发挥至关重要的作用。希望更多的学校和家长能够重视心理教育的重要性，共同为孩子们的成长发展贡献力量。

小学教育电视课程心得体会简短篇九

随着教育的不断发展和进步，小学拔尖课程逐渐受到广泛的关注和重视。参加小学拔尖课程是我小学生活中的一段宝贵经历，通过这一学习过程，我不仅获得了知识，还培养了很多良好的学习习惯和思考能力。在这儿，我要分享我对小学拔尖课程的心得体会。

首先，小学拔尖课程丰富了我的知识面。在课堂上，老师精心编讲每一个知识点。我曾参加过数学、化学、英语等多门拔尖课程，通过这些课程的学习，我获得了更广阔的知识视野。比如，在数学课上，老师教我们了解更多的数学规则和公式，这些知识不仅帮助我提高了数学成绩，还让我对数学的奥妙感到着迷。在化学课上，我学习了很多有趣的化学实验，亲自动手进行实验，既丰富了我的科学知识，又培养了我认真细致的态度。在英语课上，通过与老师的互动，我的英语口语和听力水平有了显著提高，我也更愿意去和外国人交流。

其次，小学拔尖课程培养了我的学习习惯。在课堂上，老师规定了严格的学习纪律，要求我们按时完成作业和课后复习。这让我养成了每天按时复习和预习的好习惯，使我能更高效地利用时间。在解决问题时，老师启发我通过思考和讨论来寻求答案，培养了我独立思考和解决问题的能力。拔尖课程的学习需要我们强调思考和实践，而不是单纯掌握知识，这种学习方式让我养成了良好的探究精神。

另外，小学拔尖课程锻炼了我的团队合作能力。在课堂上，老师经常组织我们进行小组活动和项目合作，要求我们相互配合，共同完成任务。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，尊重每个人的想法，学会了分工合作和相互协调，这些都是团队合作所必需的。通过参加学校举办的拔尖课程比赛，我还学会了和队友之间有效地沟通和协商，体会到团队协作的重要性和乐趣。

最重要的是，小学拔尖课程提升了我的自信心。在拔尖课程中，老师总是鼓励我们敢于提出问题和表达自己的观点，不怕犯错误。这让我敢于发言，积极参与课堂讨论，并且学会了从错误中吸取教训。同时，通过参与各种竞赛和演讲比赛，我也能够面对自己和他人的评判，从中找到自己的不足和提升的方向。这种经历让我越来越有自信，敢于展示自己的才能。

综上所述，小学拔尖课程是我小学生活中非常宝贵的一段经历。通过参加这些课程，我不仅获得了丰富的知识，还培养了学习习惯、团队合作能力和自信心。这些对我的学业和个人发展都产生了积极的影响。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续秉持这些经验和能力，不断努力提升自己。

小学教育电视课程心得体会简短篇十

小学心理课程是一门非常有价值的课程，它的目的是帮助小学生们更好地了解和管理自己的情绪与人际关系。在参加这门课程的过程中，我收获颇丰，深刻体会到了它对于孩子们的积极影响。

首先，通过小学心理课程，我学会了如何更好地面对自己的情绪。在课堂上，老师教导我们要认真倾听自己的内心声音，学会分辨不同的情绪，并通过绘画、写作等方式表达出来。这帮助我了解到，情绪是一种很正常的感受，我们需要认真对待它们，并找到合适的方式来表达和处理。每当我感到不开心或生气时，我会回忆起课堂上老师教的方法，通过写日记或画画来宣泄情绪，这让我更加平静和快乐。

其次，小学心理课程还教会了我如何与他人更好地相处。在课堂上，我们进行了很多小组活动。通过合作解决问题，我学会了倾听他人的想法与意见，并尊重他人的不同观点。这些活动帮助我认识到团队合作的重要性，它可以促进我们之间的交流与理解，解决问题的能力也得到了提高。现在，我和同学们之间的关系更加融洽，我们之间的友谊也得到了加深。

另外，小学心理课程还注重培养我们的自信心和自尊心。通过讲解和实践，老师们告诉我们每个人都是独一无二的，每个人都有自己的价值和优点。在课堂上，我们经常开展一些展示和表演的活动，每个人都有机会展示自己的才艺和特长。通过这些活动，我渐渐明白了自己的价值和能力，这使我更加自信地面对生活的挑战。我不再害怕被别人批评或嘲笑，我愿意勇敢地去追求自己的梦想。

此外，小学心理课程还教会了我解决问题的技巧。在课堂上，老师们教导我们分析问题的方法，通过列出问题的原因和解决方案，找到最佳的解决方法。这让我明白了解决问题需要冷静思考和合理安排，在面对困难时保持乐观和坚持。现在，每当我遇到困扰或迷惑时，我会冷静下来，分析问题，并寻找解决的办法。这为我日后的学习和生活提供了很大的帮助。

总结起来，小学心理课程对我产生了积极的影响。它让我学会了面对自己的情绪、与他人相处、培养自信和解决问题的能力。这些都是我今后发展的重要基础。我相信通过这门课程的学习，我会成为一个更加自信、理解他人并能够解决问题的人。

小学教育电视课程心得体会简短篇十一

通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。

新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的`一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。

阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定得评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。

小学教育电视课程心得体会简短篇十二

作为一名小学生的家长，我意识到儿童心理健康的重要性。因此，我对小学心理课程充满了期待。经过一段时间的学习和体验，我深受启发，并对这门课程有了更深的理解和认识。

在小学心理课程的学习中，我意识到儿童情绪管理与表达的重要性。通过引导学生认识自己的情绪，并教授相应的管理技巧，课程帮助孩子们更好地理解和掌控情绪。我发现，这不仅增强了孩子们的情绪智力，还提高了他们处理困难情境的能力。我从中学会了与孩子们更好地沟通，以便更好地理解他们的情感需求。同时，我也学会了更好地帮助他们处理情绪和解决问题。

另一方面，在小学心理课程中，孩子们还学习了人际关系的重要性。通过课程的指导，学生学会了如何与同学和老师建立积极健康的关系。我发现一些学生的社交技巧得到了很大的提升。他们变得更加主动并乐于助人，且在与他人交流时更加自信和开放。我也从课程中学到了如何引导孩子处理人际关系问题，帮助他们建立友好的互动模式。

此外，小学心理课程培养了学生的情商和自我认知能力。通过观察和分析自己以及他人的行为和情绪，学生更好地理解了自己的特点和优势。课程教授的自我控制技巧和解决问题的方法使学生们能够更好地处理困难和挫折，培养了他们的坚韧品质。这种意识的培养不仅对学生的学习和生活有益，而且对他们的未来发展有着深远的影响。

然而，小学心理课程中也存在一些挑战与改进的空间。首先，课程的时间可能不足够长，无法深入探讨某些重要的心理主题。此外，课程内容的更新和调整也需要加强，以适应不断变化的儿童心理需求。建议课程开设更多实践机会，例如通过小组合作项目和情境模拟的形式，加深学生的理解和应用能力。

总之，小学心理课程为孩子们的心理健康和发展提供了一份宝贵的礼物。我对课程的学习和体验非常满意，并从中受益匪浅。通过学习情绪管理、人际关系和自我认知等方面的知识，我不仅能更好地了解和帮助孩子，也使自己成为更好的家长。相信通过小学心理课程的普及，将有越来越多的孩子在心理健康的指导下茁壮成长。

小学教育电视课程心得体会简短篇十三

随着社会的不断进步，人们对艺术素养的要求也越来越高。彩绘课程作为普及艺术教育的一种形式，近年来在小学课堂上得到了广泛的应用。对于小学生们来说，彩绘课程不仅可以激发他们的创造力和想象力，还能培养他们的艺术鉴赏能力，下面是我对彩绘课程的一些心得体会。

彩绘课程能够有效地促进小学生们的心智发展。在绘画中，孩子们需要不断观察、思考、表现和创造。这个过程中，他们必须把观察到的实物或者想象中的物体转化为形状、轮廓、色彩和纹理等元素来表现出来，这就锻炼和提高了他们的思维能力和创造力。此外，彩绘课程还能够培养小学生的审美能力，帮助他们更好地欣赏、理解和评析艺术作品。

彩绘课程不仅提升了孩子们的智力和智商，还对他们的情感和心理健康产生了积极的作用，减轻了他们的压力和疲劳。在彩绘课上，孩子们可以自由发挥，调动自己的情感，表达自己的想法和情感，缓解紧张情绪；同时，完成一幅作品也可以给孩子们带来成就感和满足感，增强他们的自信心和自尊心。

彩绘课程还能帮助小学生提升其他学科的学习成绩。在艺术课程中，孩子们在创作过程中，需要运用形状、色彩、比例等知识，这些知识都是其他学科中重要的基础，如数学和物理等科目。艺术课程让孩子们在玩的过程中，体验到了学习其他学科时的快感，如同游戏一样愉快，轻松地获得了新的知识。

彩绘课程还能帮助小学生成长为具有独立思考能力和创造能力的个体。在彩绘课程中，孩子们从观察到创造，从模仿到创新，形成了一个全方位的成长过程。在课堂中，老师会让学生们进行自主尝试，鼓励他们提出自己的想法和创意，帮助他们形成自己的艺术特色和个性，这也为其今后的发展打下了坚实的基础。

彩绘课程可使孩子们更好理解世界并在其中表达自己，同时成为推进社会文明的一种方式。在绘画中，孩子们可以更好地观察和理解自然及人类社会世界，而通过自己的表现，不仅可以展示自己的个人情感，还可以为人类知识和文明的贡献做出力量。

总之，彩绘课程在小学教育中的作用十分重要。不仅能提高小学生的智力水平，还可以帮助他们发展个性、增强自信心、培养创造力，同时促进社会的文化创新。我们应该给孩子更多机会接触艺术、创造艺术，在教学中更注重培养他们的艺术兴趣，让他们在成长的过程中更好地体验和学习各种艺术形式。

小学教育电视课程心得体会简短篇十四

小学是每个人人生中最为重要的学习阶段之一，学生接触到了各种各样的学科。作为家长，我们也要帮助孩子完成他们的学习任务。因此，如何帮助孩子更好地完成小学的课程学习任务是一个十分关键的问题。在本文中，我将分享我在小学课程学习中的心得和体会。

第二段：三大主科。

在小学课程中，三大主科分别为语文、数学和英语。三大主科是小学生学习的基石，其重要性也同样不可忽视。其中，语文是小学课程的核心科目，英语则开始逐渐被重视，成为小学教育中越来越重要的学科。至于数学，则一直都是小学教育中最具特色的科目之一。家长在帮助孩子学习这三科时，最重要的是为孩子创建桥梁，让孩子更好地理解学科的本质。

第三段：社会学科。

除了三大主科外，小学课程还包含了许多社会学科，例如科学、历史、地理等。这些学科都有自己独特的特点和学习方式。在学习这些学科时，我觉得最重要的是创造机会，让孩子们能够身临其境，亲身感受这些知识。例如，在学习历史时，可以带孩子们走进博物馆，一边讲解一边叫孩子们去参观历史文物和展览，这样孩子们就可以感受到历史的真实性和有趣性，更容易理解和接受其中的知识。

第四段：文艺学科。

文艺学科在小学课程中也占有一席之地，包括美术、音乐和体育等学科。这些学科多数是以培养孩子创造力、动手能力、身体协调能力为重点。在家长帮助孩子学习这些学科时，同样需要及时发现孩子的天赋和兴趣，给予促进孩子成长的多样方式。

第五段：结尾。

总的来说，小学课程学习是孩子未来学习道路中的基础。家长帮助孩子学习小学课程时，要始终把学生发展的全面性放在首位，注重培养学生的创造能力和动手能力等素质。在小学课程学习中，孩子们最重要的是明确自己的兴趣爱好和长处，并且不要为短暂的成绩而忽略长远的发展。只有在全面发展的基础上，孩子们才能在小学阶段打下坚实的基础，为未来奠定重要的学习基础。

小学教育电视课程心得体会简短篇十五

小学课程是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，通过小学课程的学习，孩子们不仅可以获得知识，还能够塑造他们的人格、刻画他们的性格。在小学课程中，我学到了很多知识，也体会到了很多不同的心情和体会。

段落二：学习收获。

在小学课程中，我最喜欢的科目是语文，因为语文可以让我在阅读中体会深刻的情感，可以充分发挥自己的想象力和创造力。而数学让我更加认知了世界的规律性，我开始学会了通过逻辑推理和数学公式来解决生活中的实际问题。在课内时间以外，我还参加了很多自己感兴趣的课外活动，比如运动、音乐、绘画等，这些活动不仅培养了我的体魄，更让我懂得了多元化的美。

段落三：学习遇到的困难。

在小学课程中，我也遇到了很多困难和挑战。在语文学习中，有时会遇到难懂的古文和抽象的诗歌，让我感到一头雾水，需要不断思考和领悟。在数学学习中，有时会遇到难以理解的数学公式和问题，让我不得不再次审视自己的学习方法和态度。但是，在学习的过程中，如果能够坚持不懈，不断地尝试和探索，就会有收获。

段落四：课程带给我的提升。

通过小学课程的学习，我在知识和能力上都得到了提升。我不再是一个幼稚的孩子，能够更好地理解身边发生的事情，并从中学会不同的道理。同时，小学教育还培养了我的学习能力，让我懂得了如何使用科学的思维方式来解决生活中的问题。小学课程也让我在人际交往方面变得更加自信和独立，学会了与别人交往、沟通和尊重。

段落五：结论。

总之，在小学课程中，我不仅学到了许多知识，也学会了如何快速学习和掌握新知识。我也练就了不屈不挠的精神和面对挫折的勇气。在未来的学习和生活中，我会继续发扬小学课程的精华，不断自我超越，不断向学习和成长的目标迈进。

小学教育电视课程心得体会简短篇十六

皮影戏是中国传统的戏剧形式之一，已经有几千年的历史了。为了让学生们更好地了解和学习皮影戏，我校特意开设了皮影课程，在这个学期的皮影课上，我获得了很多新的知识和体会，我想和大家分享一下我的心得体会。

第一段：了解皮影的历史与起源。

皮影是中国的民间艺术形式，所用的主要材料是细薄的皮革，通过雕刻、上色和剪裁，形成各种角色。在皮影课上，我们了解到了皮影戏的起源和历史。原来，皮影戏最早起源于河南一带，后来逐渐传播到全国各地。通过老师的讲解和观看一些经典的皮影剧目，我们深刻地感受到了皮影戏的独特魅力和艺术魄力。让我印象最深的是“西游记”的皮影表演，那些生动的影子和神奇的变化，让我仿佛置身于真实的戏剧世界。

第二段：学习皮影技巧与剧目表演。

在皮影课上，我们除了了解皮影戏的历史，还学习了一些基本的皮影技巧。老师教我们如何控制皮影角色，如何运用手势和声音，如何表达角色的情感等等。同时，我们还学习了一些经典的皮影剧目，如《白蛇传》、《三打白骨精》等。在老师的指导下，我们开始排练并准备表演这些剧目。通过一次次的排练和表演，我们逐渐掌握了皮影的技巧和表演要领，也增强了自己的表演能力和自信心。

第三段：培养动手动脑的能力。

皮影课不仅是一门艺术课程，更是培养学生动手动脑的能力的一种方式。在课程中，我们需要亲自动手制作皮影角色，这需要耐心和细致。我们需要仔细观察角色的形象和特点，然后灵巧地用剪刀修剪皮革，最后上色彩，形成一个个精致的皮影角色。这种动手制作的过程，不仅让我们体验到了创造的乐趣，还培养了我们的观察力和手工技巧。

第四段：增进团队合作与沟通能力。

在准备皮影剧目的过程中，我们发现需要团队合作和沟通才能完成一台完整的皮影戏。每个人都扮演着不同的角色，在艺术创作和表演中都发挥着自己独特的作用。我们需要一起商量、一起合作，解决遇到的问题，提出各自的观点和建议。虽然过程中也会遇到一些分歧和困难，但是通过相互合作和沟通，我们逐渐解决了问题，使我们形成了一个紧密的团队。

皮影课程不仅让我们了解了中华文化的瑰宝，也开拓了我们的艺术视野。通过学习和体验，我们对皮影戏也有了更深的了解和感受。同时，皮影课程也为我们提供了一个展现自我的舞台，培养我们的艺术气质和表演能力。更重要的是，皮影课程培养了我们团队合作和沟通的能力，这将对我们今后的人际关系和社交能力有很大的帮助。

在这个学期的皮影课程中，我们不仅学到了知识，还获得了很多快乐和成长。通过皮影的魅力和艺术表演，我们感受到了中华传统文化的博大精深，也体验到了创造的乐趣和团队合作的力量。我相信，这次皮影课程带给我们的收获，将会在今后的生活中绽放出更加璀璨的光芒。

小学教育电视课程心得体会简短篇十七

作为一名小学教师，我对小学课程的构建有着自己的一些心得和体会。在我多年的教学经验中，我深刻认识到一个好的小学课程构建是促进学生全面发展的关键所在。以下是我对小学课程构建的五个方面的体会。

首先，小学课程构建要注重学科内涵的培养。学科的内涵是指对学科本身的理解和掌握，它是学科学习的基础。我认为，在小学阶段，学生应该全面了解各科的基本概念和基本原理，培养对学科的兴趣和学习动力。举个例子，对于数学课程，我们不仅要教授学生基本的计算方法和技巧，更要培养他们对数学的思维方式和逻辑推理能力。

其次，小学课程构建要注重学科之间的相互渗透。不同学科之间存在着一定的联系和互补关系。我认为，在小学课程中，我们应该引导学生发现不同学科之间的联系，促进跨学科的学习。举个例子，语文课程中的课文内容可以与社会科学课程中的历史事件相结合，让学生既学会阅读和理解文学作品，又了解历史背景和背后的文化内涵。

第三，小学课程构建要注重学生的兴趣和发展需求。小学生正处于获取知识的重要阶段，他们对新事物和新知识抱有强烈的好奇心。我认为，在小学课程构建中，我们应该尊重学生的兴趣和发展需求，为他们提供多样化的学习机会和体验。举个例子，对于音乐课程，我们可以引导学生尝试不同的乐器，培养他们对音乐的兴趣和潜能。

第四，小学课程构建要注重培养学生的能力和素质。小学阶段是人格培养和能力发展的关键时期，在这个阶段，我们应该帮助学生全面发展自己的身心素质。我认为，在小学课程构建中，我们应该注重培养学生的创造力、批判性思维、合作精神和实践能力。举个例子，对于科学课程，我们可以引导学生进行实验和观察，培养他们的实践能力和科学思维。

最后，小学课程构建要注重社会价值的传递。小学生正处于对社会的认知和价值观形成的重要阶段，我们应该为他们传递正确的社会价值观。我认为，在小学课程构建中，我们应该注重传递正面的道德观念、公民意识和社会责任感。举个例子，社会科学课程可以引导学生了解社会的多样性，并培养他们的尊重和包容精神。

总结起来，小学课程构建是促进学生全面发展的关键所在。它需要注重学科内涵的培养，学科之间的相互渗透，学生的兴趣和发展需求，学生的能力和素质培养以及社会价值的传递。只有在这些方面均衡发展的基础上，我们才能真正帮助学生在小学阶段打下良好的学习基础，为其未来的发展奠定坚实的基础。

小学教育电视课程心得体会简短篇十八

最近，我去参观了一所小学的课程，深受启发和震撼。在这次参观中，我看到了小学教育的魅力和力量。这里不仅是孩子们学习的地方，更是他们成长的乐园。在这里，我学到了许多宝贵的经验和教育理念。

第二段：从多元化的课程看教育的全面性。

参观中，我发现小学的课程非常多元化，包括语文、数学、英语、科学、社会等各个学科。这些课程不仅注重知识的传授，更注重培养学生的综合素质。看到这些学科的有机结合和互相关联，我深刻体会到了教育的全面性，培养学生全面发展的重要性。在这个社会中，我们需要不仅仅是懂得知识，更要具备各个方面的综合能力，这也是小学教育的目标所在。

第三段：从优质的师资队伍看教师的重要性。

在参观中，我对小学的师资队伍印象深刻。他们无论是在教学内容上还是在教学方式上都非常出色。他们为学生创设了丰富的学习环境，培养学生的自主学习能力。他们注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生通过实际操作来探索和发现。这让我深刻认识到教师是教育中的灵魂，他们的严谨态度和教学方法为学生打开了一扇扇通往知识的大门。

第四段：从家校合作看教育的持续性。

参观过程中，我还了解到了小学与家长的紧密联系和合作。小学非常注重家校合作，与家长保持密切的沟通与联系，共同关心孩子的成长。通过与家长的合作，小学能更好地了解孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。这种持续的家校合作为孩子的教育奠定了坚实的基础，使教育更加有针对性和有效性。

第五段：结语。

通过这次参观，我深刻体会到了小学课程的魅力和重要性。大家都知道，小学是基础教育的起点，对孩子的教育起着关键性的作用。小学的课程体系不仅让孩子拥有扎实的学科基础，更重要的是培养和发展他们的多方面能力。我相信，在这样良好的教育环境下，每一个孩子都能成为一名有知识、有素质、有担当的人才。