学习复习课教学心得体会范文(优秀16篇)

心得体会是人们在学习、工作和生活中所获得的经验和感悟的总结。通过写心得体会，我们可以反思自己的成长和进步，也可以分享给他人，互相学习。写心得体会是一种很好的提升自己思考和表达能力的方式。写心得体会时，可以与他人进行交流和讨论，借助他人的意见和建议进行改进。接下来是一些心得体会写作的实用模板和示例，希望能对大家的写作有所启发。

学习复习课教学心得体会篇一

学习古诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华民族优秀文化的重要组成部分。读古诗词不仅可以欣赏其优美的语言和艺术形式，更能了解历史，提高自身修养。但是，在学习过程中，很多人都会遇到诗词不会背、理解不透彻等问题。经过多年的复习和总结，我逐渐摸索出一些“心得体会”，现在与大家分享。

第一段：背诗词，只需“读三百遍”

学习古诗词最基础的就是背诵，但很多人可能会发现，学习诗词的时候好像背下来很容易，几天后就会忘记了。这是因为我们的记忆是“短期记忆”，需要反复练习才能转化为“长期记忆”。

我建议大家在背诵诗词的时候，先不要急着去背，可以多读几遍，甚至读上百遍，直到对整个诗词的内涵、语言和结构有一个整体的认识，再去背。同时，可以每天抽出一定的时间进行复习，多次反复练习，直到背下来为止。这样，可以使诗词更加深入人心，即使经过很长时间后也能轻松背诵。

第二段：理解诗词要“逐字逐句”

很多人背得出来，但却不理解或理解不清楚古诗词的意思。这时候，我们就需要按照“逐字逐句”的原则进行深入解读。

在学习诗词过程中，我们需要注意以下几个方面：首先，要了解诗词背景和作者的写作意图，这样才能更好地理解诗词的主旨。其次，逐字逐句地分析诗词的语言和表现手法，比如句式、修辞手法等，这有助于我们更深刻地理解诗词。最后，可以结合课堂教学和其他文献资料进行了解和理解诗词，这样有利于更全面的学习。

第三段：写作文稿，注意“文脉相承”

首先需要保持“文脉相承”的原则，即在文章中要注意逻辑结构和语言的连贯性，使得各个句子相互呼应，构成完整的意思。同时，在写作文中，也要注重文章的修辞和排版，遣词造句要恰到好处，不要剽窃、抄袭别人的文章。只有这样，才能写出富有个人风格的作文。

第四段：多听名师讲解，提高阅读水平。

为了更好地学习和掌握古诗词，我们还可以多听名师的讲解，不仅可以提高自己的阅读水平，更有助于深入了解诗词的背景及意义，更好地去把握古诗词的韵味。

除了听课外，我们可以采用多种方式进行学习，比如看影视剧、听音乐表演、参加比赛和活动等等。这些活动不仅可以加深对诗词的理解，也能增加自己的文化储备，使我们更成为一个全面发展的人。

第五段：志存高远，前程不可限量。

在古诗词学习中，不仅要注重学习技巧，更要树立高远的志向，努力实现自己的个人追求。只有具备强烈的学习意识和不懈的努力，才能在未来的生活和事业中取得更大的成就。

总之，学习古诗词，是培养自身文化素质的重要途径之一，通过逐步掌握古诗词的语言表达和文化内涵，我们可以更好的了解祖辈留下的优秀文化和民族传统，提高自身调性和素养，推动社会的文明进步。

学习复习课教学心得体会篇二

有幸参加了在华南师范大学举行的第xx届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。

孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。

诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句我却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。

上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。

在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。

两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课?

本学期我校组织学习了三基建设工作材料，通过这段时间的学习我得知三基是指基层组织、基础工作和基本能力。做为一名青年教育工作者，我们应该善于将理论应用到实际工作中去，结合自身实际，应做到以下几点：

首先，要树立正确的教育观念。教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。我认为要教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。作为教师，应该有生活处处皆课堂的理念，能用睿智的头脑，引导学生;聪慧的双眼，观察学生;灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。教师不只是教书匠，更是学生学会做人的引领者;不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。

其次，要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。在处理师生问题上，不能强调师道尊严，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上，要常常反思，每日三省吾身在对待同事上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。

公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个爱字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

第四、要有科学的创新精神。教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。崇尚科学，弘扬科学精神，进行科学创新，是教师的主要职责。科学最基本的要求是求真务实，开拓创新。教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问，提出自己的新见解，并不断地探索真理;将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中，既要灌输知识，更要教授方法，既要学习先贤，又能突破陈规。高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍，这样学校才是培养创新人才的基地，才能有效地推动素质教育，为社会为国家培养具有创新精神的人才。

作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。

当然当好一名人民教师要做到的还很多很多。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的爱心、敬业的激情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。

毕业前夕，学校组织我们开展了模拟法庭观摩与实践的活动。当晚同学们在老师的带领下走进了模拟法庭的教室。

走进教室，就看到威严的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参与人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立刻给人以冷峻、严肃的感觉。同学们走向座位安静的坐在各自的位子上，期待着本次活动的开始。

这时我们的桂老师说话了：今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参与人自然也是我们的同学们。这老师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：我还以为是看真的法院开庭呢?有的则说：我们也是专业，能演得像吗?就这样，大家七嘴八舌的吵开了。此刻，老师微笑着说话了，同学们别紧张，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参与其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织能力，协调能力，语言表达能力，等各种能力的培养。表演的同学亲身感受一下庭审的氛围，观摩的同学要仔细看并指出表演同学的不足之处，这样对大家来说都是有益处的嘛!大家相互看着，心里想着老师会如何安排角色，是否会安排到自己呢?安静过后，几位老师的商议有了结果，分别让10位同学分别担任了法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，当然，教师也考虑到了一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警了，律师同学就是辩护人，而我就理所当然，摇身变成了审判长，因为我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比较清楚。

当一切准备就绪了，我感觉自己也有点小紧张，心跳加快等现象。随着老师说准备开始，我用力长吸一口气，随其他同学走向了法台。

现在开庭，宣布法庭纪律，随着书记员的话音落下，模拟庭审拉下帷幕了。本次模拟案件是非曲直起故意杀人案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证实被告人故意杀人的罪名，故此被告人无罪。依据这些材料我流利的进行着庭审的流程，从依法讯问了被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束了。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。同学们也为我们的参与而鼓掌，但同时，我也发现此次庭审中自身的不足和本次活动内容及材料上的瑕疵。尽管这样，大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱了课本的范围，各种角色，被同学们表演得活为活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致，绘声绘色。

虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也非常细致，谨慎的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。

我觉得这个模拟法庭活动开展的非常好，不仅将我们在课本上所学的知识运用到现实中，也有机的将两者合地为一，相辅相承，更加有利于我们对课本知识的掌握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化吸收，从而也锻炼了我们语言组织、表达能力、思维反映、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，发挥各人特长。通过这次模拟，我也觉得本来枯燥无味的课本内容变得有趣、生动起来，正如别人说：死读书、读死书是没有用的。就应该把课本知识利用实践的机会相结合，这样学习起来，才会轻松、易懂，事半功倍，自然也会对法律专业产生浓厚的兴趣。所以说，校方组织的这次活动非常有意义，且不定期应组织类似的活动，让更多的同学参与其中，感受其中。

学习复习课教学心得体会篇三

通过“十二五”小继教这次培训，让我深深体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

通过“十二五”小继教这次培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这十天的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。

通过本次培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

总之，通过“十二五”小继教这次培训，让我深受启发，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。

学习复习课教学心得体会篇四

作为一名学生，学习和复习是日常不可避免的任务，通过这些任务来提升自己的知识和技能。然而，学习和复习并不是一件简单的事情，它需要很多的时间和精力，同时也需要科学的方法和策略。在过去的学习和复习中，我犯过很多错误，但是也积累了一些经验和体会，希望能够和大家分享一下。

学习是一项系统性的任务，需要我们按照科学的方法和步骤进行。首先，需要制定一个合理的学习计划，把时间合理分配，保证每天都有规律地学习。其次，需要深刻理解学习的目的和意义，明确自己的学习动机和目标，从而激发自己的学习兴趣和热情。此外，在学习过程中，要始终保持一颗积极主动的心态，勇于挑战自己的极限，不断推动自己的学习进展。

复习是学习的重要环节，是巩固知识、提高成绩的必修课。我的复习策略是分阶段、分科目进行，先完成易于记忆的知识点，逐步深入难度较大的内容，在不断巩固的基础上提高自己的水平。同时，也要注重归纳总结，形成自己的学习笔记，方便后期的复习和回顾，让所学知识真正地“化为己有”。

第四段：应对学习和复习过程中的挑战。

学习和复习过程中，难免会遇到一些困难和挑战，这需要我们制定对应的应对策略。例如，遇到难以理解的知识点，可以采用多种渠道和途径进行查找和学习，例如课本、网络、教学视频等等。在复习过程中，如果出现知识点遗忘的情况，可以采用重点笔记和翻阅课本等方式进行恢复性训练，帮助记忆深度加深。

第五段：总结。

个人经验告诉我，在学习和复习过程中，科学的方法和策略非常关键。制定合理的学习计划和复习计划、形成有效的学习笔记、保持良好的学习态度、应对各种挑战，这些都是提高学习和复习效率的关键因素。在今后的学习和复习中，我们可以根据自身的情况，结合以上经验和体会，找到更适合自己的学习和复习之路，不断完善自己，迎接未来的挑战。

学习复习课教学心得体会篇五

古诗词作为传统文化的精髓，历经千年依旧传颂不衰。对于学生来说，学习古诗词不仅可以扩展文化视野，还能提高语言表达能力和逻辑思维能力。在学习古诗词的过程中，合理高效地复习同样至关重要。下面我将分享我的复习心得，并希望能对大家有所启示。

第二段：制定复习计划。

要想复习好古诗词，首先要制定一个详细的复习计划。我通常将目标分为短期、中期和长期三个阶段，并为每个阶段制定具体的复习计划。短期目标一般以一周为周期，每周要复习一定量的古诗词；中期目标则以一个学期为周期，每月复习一定数量的古诗词；长期目标则以整个学年为周期，将所学的古诗词形成体系化复习。这样有利于制定有针对性的复习计划，让自己在复习过程中更有目的性和计划性。

第三段：阅读并理解古诗词。

复习古诗词，最基本的就是要阅读并理解古诗词。我们要逐字逐句地认真阅读每首古诗词，理解其诗意、情感和意境。当遇到古汉语里的生僻字或句式结构不规范的诗句时，可以通过字典或查阅相关资料进行学习。定期复习所学的诗句，更有助于加深理解和记忆。

第四段：练习默写和背诵。

理解诗句后，默写和背诵也是复习的重要手段之一。默写可以检验自己的记忆力和对古诗词的理解程度，同时也有助于提高自己的文笔和逻辑思维能力。背诵则是加深对古诗词的理解和印象的有效方式，同时也有助于培养自己的文化素养和审美能力。定期的默写和背诵，对于巩固记忆和提高理解能力都起到至关重要的作用。

第五段：交流学习体会。

最后一个建议是要积极与同学、老师和家长交流学习体会。在交流中，可以探讨诗词背后的意义、歌颂的情感、阐述的哲理，让自己更深入地理解古诗词，并且从其他人的角度上对自己的复习和理解作出调整和改进。出口成章的能力，与写作理解与分析技巧，以及语言能力等方面也有助于自己不断提升。

总之，复习古诗词不仅要注重方法，还要用心理解，始终保持耐心和坚持。大学门未开，想必阅读学诗词，有助于我们进行习惯进一步形成。循序渐进，从“千古风流人物”入手，一步步提高自己的文化素养和审美能力，也是自我修养的一种方式。未来，我也期待着在更广阔的天地中，感受更多的思想文化精髓。

学习复习课教学心得体会篇六

学习和复习是每个学生必须经历的过程，无论是在学校还是在自学中都需要正视。学习并不是简单地去听课或看书，而是需要更多的努力和技巧。下面将从自己的角度出发，结合自己的经验，来探讨学习和复习的几个基本要素。

一、合理使用时间。

合理使用时间是学习过程中非常重要的一个方面。如何利用好每一刻时间，高效地完成工作或任务，这是我们必须面对的问题。当时间限制使得任务非常紧迫时，我们需要充分利用时间进行紧张的学习和复习。此时，我们可以采用分段时间法，分段时间法在我们日常生活中非常常见，例如：利用坐车时间或排队等待时间来看书或听音频。通过这样的方式，我们能够更好地利用每一分、每一秒来提高自己的学习效率。

二、良好的学习环境。

良好的学习环境对于学习来说非常重要，它可以促进我们更好地投入学习。同时，良好的学习环境还能够固定我们的注意力，减少干扰。选择一个适合自己学习的环境，不仅可以让我们在学习中保持精神饱满，还能使我们的效率更高。例如，有些人认为在安静的环境中学习比较好，而有些人则喜欢在嘈杂的环境中学习。我们需要不断尝试并探索适合自己的学习环境，这样能够更大程度地提高我们的学习效率。

三、坚持笔记和复习。

学生最好的朋友就是笔记本和笔。我们需要不断地记笔记和复习，这样才能让我们更好地理解和掌握知识。在学习过程中，尤其是在听讲的时候，我们需要利用好每一时间，记录下老师所讲的重要内容。这些笔记和学习记录能够帮助我们更好地复习，在复习时可以轻松地回忆起以前所学习的内容。同时，考前复习也是非常重要的步骤。在考前，我们可以将笔记中的重点、要点、难点提前预习，并注意查漏补缺，这样我们就能更好地应对考试。

四、理性安排时间。

懂得理性安排时间，这对于我们的学习和生活都非常重要。我们需要确定一个明确的学习计划表，不仅要安排好学习时间，还要合理安排生活时间。同时，为了让时间更加充实，我们还可以合理地规划“空白时间”，例如，将运动放在学习中，让自己既能运动又能学习。还可以学会一个新的技能或者做一些有意义的事情。

五、开展团队合作。

团队合作也是高效并且有效地学习的重要因素之一。在学习中，我们可以与朋友、同学共同学习、研讨和思考问题。与团队合作相比，我们能够更好地获取信息和知识，思路会更加开阔。与此同时，团队的合作还可以帮助我们快速地发现自己的问题和不足之处，对于进一步提高学习效率有很大帮助。

总之，在学习和复习中，我们需要不断总结和思考如何提高学习效率。建立好坚实的基础，充分利用时间和良好的条件。始终保持积极的心态，才能够在学习和考试中更加轻松自如，迎难而上，取得更好的成绩。

学习复习课教学心得体会篇七

学习古诗词并不是件易事，需要我们不断地接触，理解，再造，才能真正领略其中深刻的情感和意境，感受到那种优美洒脱的气息。古诗词复习则更需要我们细心耐心，深入探究，打磨更纯熟和深刻的感悟。如此反复，才能在这些古老的文字中收获到珍贵的财富。

一、多方面寻找资料。

学习古诗词就像是翻阅一部部博大精深的文化书籍，各自的风格和内容天差地别，每一个作品都值得我们认真体味和领悟。首先，可以到图书馆借阅相关资料，了解文化背景和诗人著作；其次，可以做好笔记和整理，不断总结和梳理自己的学习心得和感想；还可以积极参与学校的诗词比赛和活动，提高自己的实际应用能力。

二、系统建立知识架构。

对于复习来说，知识点众多且相互联系，我们需要系统地建立一个完整的知识架构。可以按照朝代和诗人，或者按照体裁和题材，逐步深化自己的理解和记忆，加深印象。建议可以录制语音或视频，反复学习和回忆，边复习边思考，理解背后的意境和思想，提高对古诗词的理解和领悟能力。

三、记忆技巧和方法。

古诗词的语言和表达非常独特，常常难以准确记忆。因此，要在复习中，适时加入一些记忆技巧和方法，如列出重点词汇，逐个记忆；找出诗句的韵律和节奏，较为流畅地背诵；也可以采用创意拓展和联想等方法，使学习过程更为愉悦和扎实。

四、多样化的应用实践。

学以致用是学习复习不可或缺的一个重要环节。这个过程既可以在学校或培训机构参加诗歌朗诵比赛，也可以自己写诗作，发表到互联网上与更多人分享。在这样的实践过程中，可以更深刻地理解和体会到古诗词中所蕴含的文化和价值，也能够拓展自己的视野和范围。

五、情感共鸣和终身学习。

学习古诗词对于我们来说，它不仅是在探索丰富的文化内涵，更大的作用是它能让我们从中汲取智慧，怀抱真挚的情感，保持纯真的状态。因此，我们要不断地从中寻找情感共鸣和生命的意义，更要不停地追求和探究新领域和文化渊源，形成终身学习的理念。从而，我们才能拥有更加丰富多彩，更加深入的灵魂世界。

学习复习课教学心得体会篇八

简便计算是一项基本技能，非常重要。它可以让我们在日常生活和工作中更加得心应手，提升效率。因此，我在复习简便计算的过程中，收获颇多。今天，我想和大家分享我的学习心得体会。

第二段：认识简便计算方法。

简便计算是指在保证正确性的前提下，尽可能简单快捷地完成计算的方法。其应用范围极为广泛，如加减乘除、百分数、比例、倍数等方面。其核心思想是尽量减少计算的次数和难度，同时保持正确性。

第三段：掌握简便计算的技巧。

在应用简便计算方法时，我们首先要熟练掌握各种技巧。比如，对于加减法，我们可以利用进退位法；对于乘法，我们可以利用搭配分配律和分解因数等；对于除法，我们可以利用做除法前的预估。不同的技巧要根据实际情况做出选择。同时，我们要注重练习，通过反复锤炼，熟悉技巧，并不断地探索和改进。

第四段：实践中要注意的问题。

在实践中，我们也要注意一些问题。首先是具体情况。因为不同的题目可能会出现不同的情况，我们需要根据具体情况选择合适的方法，并进行综合考虑。其次是注意题意。有时候同样的数学问题，只是因为描述方式的不同，而产生了截然不同的解法。因此，我们需要根据题目的实际意义，在全面了解题目要求基础上进行计算。此外，我们也要注意时间。在考试或其他计算需要有时间限制的情况下，我们要尽量发挥出简便计算的优势，避免不必要的时间浪费。

第五段：结论。

总之，简便计算是一项非常实用的技巧，可以为我们的学习和生活带来巨大的便利。如果我们能够掌握其核心思想和技巧，并在实践中注意问题，我们一定能够在短时间内，高效地完成计算任务，提升我们的工作和学习效率，甚至是给我们的职业规划和发展带来更多的可能性。希望大家也可以多加练习，不断提高自己的简便计算能力。

学习复习课教学心得体会篇九

一、准备：(竖立一个坚定的梦想)。

成功，一定会伴有挫折。挫折，需要不断的动力去克服，所以，一切的一切，都必须有这样一个先决条件——坚定的梦想。(其实，也就是目标)。

如何确立自己的梦想呢?有几个条件：

1、有兴趣。

2、对梦想的实现一直都有十分强烈的欲望。

3、必须是正当的(是学习，而不是别的)。

其中最难的，也许就是第二条。很多人因为欲望不够强烈，而常常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在成功之路上半途而废。我个人认为，这实现梦想的欲望必须与个人最强烈的本性相连。诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑……。反正，自己最在乎的东西，就应该成为自己努力学习的动力。

对于我，我的自尊心特别强，不甘平庸，渴望出类拔萃。我有效地利用我的自尊心，在我成绩比别人差时，哪怕一分，我都会感到自己的平庸，自尊心受到打击，我会不甘心，下定决心要比别人更努力。于是，在别人玩耍的时候，即使我也想玩，但我会不断控制自己：要超越别人，就要比别人更努力。就这样，自尊心成了我努力学习的强大动力。

二、学习方法与应试技巧。

文科：文科有一个共同的特点，死的东西很多，我并不是说没有活的知识。其实，活的知识有，而且也不少，但很多人却感到文科很死，这是为什么呢?这是因为他们没有发现学好文科的规律：活的知识、技巧都是建立在一定的知识积累，也就是脑子里记忆了大量前人的优秀文章、精辟词句的知识上，唯有先记下了一定的死的知识，才能融会贯通领悟到活的知识，技巧。正因为如此，识记成为学习语文的一道分水岭，成绩不好的同学几乎都栽在这儿。所以我要说，要想学好文科就必须有耐心有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、技巧都是空谈。

学习复习课教学心得体会篇十

不夹私心离班，这样专“心”之致，就能做好护理工作。身为年青的护士，对刚接手的工作有时是“心有余而力不足”，但只要有这份心，相信自己定会早日胜任此项工作。如果缺乏责任心，无论是新护士，还是老护士，都不会做好护理工作的。事物有因果关系，即有因才有果，护士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，护士工作要达到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求护士本身要有良好的心理状态，有正确的意识指导自己去履行职责。有好的开端，才会有好的结果。

歪打正着的事是有，但不具有普遍性。护士工作切忌不能有丝毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里”，歪打是不会正着的。加强责任意识才是良好的动因，也是最佳出发点。当然，工作中也会有好心办错了事，这属正常范围，世界观方面是没有问题的，有其正确的意识，只是世界观转换成方法论的环节上出现了失误，或是方法的运作上出了差错。“好心办错了事”是方法问题，而不是思想问题。方法问题很复杂，也很有讲究。对护士来说，护理工作有个业务水平、经验多寡、病员配合、他事阻碍等，使之方法不得力，或者不到位。这些属外在原因，是客观造成的，非主观所致，这种“错”容易被防止和克服。如果不该出错而因责任心不强出了错，性质就变了，就不属正常范围，也就不能用“出错”来塘塞，那要追究其责任。所以，责任意识对护士来说不是可有可无的，而是必须自我内修、点滴养成这种意识。责任意识与工作职责的要求是紧密联系的，有时能合二为一，但区别是显然的。

前者属自我意识、自我要求，强调个体的内控，具有软性的一面;后者属外在规约，强制要求，具有硬性的一面。“硬性”是工作职责、标准，“软性”是个体工作的灵魂，“硬性”好比骨骼，“软性”恰似血肉。

学习复习课教学心得体会篇十一

第一，对概率论与数理统计的考点要整体把握。考研中，概率论的重点考查对象在于随机变量及其分布和随机变量的数字特征。所以对于第一条中所讲的古典概型与几何概型这部分，只要掌握一些简单的概率计算就可，把大量精力放在随机变量的分布上。数理统计的考查重点在于与抽样分布相关的统计量的分布及其数字特征。

第二，在学习概率论与数理统计的时候不要一头扎入古典概型的概率计算中不可自拔。概率论的第一部分就是关于古典概型与几何概型的计算问题，有很多问题是很复杂的，一旦陷入这一类问题的题海中，要么你的脑瓜会越来越聪明，要么打击你的信心，对概率论失去兴趣。一般同学都会处于后一种状态。那么怎么办呢？请转阅第二条。

第三，在心理上重视。考研数学试题中有关概率论与数理统计的题目对大多数考生来说有一定难度，这就使得很多考完试的同学感慨万千，概率题太难了！同时也为学弟学妹们传达了概率题目难的信息。所以同学们在复习之前就已经有了先入为主的看法：概率比较难！但同学们没有注意到，在自己复习之初做得准备都是关于高等数学（微积分）的，在概率上的时间本身就不足。而且如果你的潜意识中觉得一件事情难的话，那么那件事情对你来说就真的很难。人的潜力是非常巨大的，这也与“有多少想法，就有多大成就”的说法相合。如果你相信自己，那么概率复习起来是简单的，考试中有关概率的题目也是容易的，数学满分不是没有可能的。那么，从现在开始，在心理上告诉自己：概率并不难！

中值定理包括费马引理、罗尔定理、拉格朗日定理、格西中值定理、泰勒中值定理，这四个定理之间的联和区别要弄清楚，罗尔定理是拉格朗日中值定理的特殊情况。除泰勒定理外的三个定理都要求已知函数在某个闭区间上连续，对应开区间内可导。柯西中值定理涉及到两个函数，在分母上的那个函数的一阶导在定义域上要求不为零，柯西中值定理还有一个重要应用——洛必达法则，在求极限时会经常用到。而且同学们需要掌握的不单单是这五个中值定理，而且关于他们本身的证明也是需要重点掌握的，尤其是费马引理、罗尔定理、拉格朗日定理、格西定理的证明过程，这个过程在教科书上都有证明的过程，同学们需要自己把这个都完全能够掌握，不仅仅是因为在09年的真题考查过这个的证明，而是这几个的证明思想是之后类似题目证明反复使用的。而闭区间上的连续定理主要是指的最值定理、介值定理、零点存在定理。

一般来讲闭区间上连续的定理是直接用的，也就是用来直接证明一些类似与存在一点在某个区间内使得某个函数是等于零的。而中值定理的应用一般是需要通过构造函数的，一般来讲都是三步走，第一步去构造函数，合理的去构造函数是能够做出这个证明题目最最关键的一步，而构造函数的方法一般是通过对要求的那个等式积分得到，同时也要注意两遍同时乘以一个函数，比如同时乘以ex，因为这个函数积分是不变的，所以会有这个。构造完成后就是第二步去检验条件，看是用那个定理，一般来讲，如果是求一阶的导数等于0优先想到的就是罗尔定理，如果是让你求高阶的一个式子等于零或者等于某个式子，那么优先想到的就是泰勒公式了，因为上面的五个中值定理中，只有泰勒公式是会涉及到高阶的，其他的几个都是一阶，如果知道的是一阶，最多也是求解二阶的。第三步就是求导验证自己求出来的是否是要求证明的结果。

1、函数必须在该点处有定义；

2、函数必须在这个点附近存在极限；

3、是前面1、2两点的内容必须相等，同时满足这三个条件，才叫做函数在某点处连续。

看到，判断函数连续，要先求极限，所以，如何求函数在该点处的极限值或是用极限存在的充要条件（左右极限存在且相等），是一个隐含的知识点。

1、函数在该点处没有定义；

2、若函数在该点有定义，但函数在该点附近的极限不存在；

3、虽然函数在该点处有定义，极限也存在，但是二者不相等。

对于间断点，根据左右极限存在与否，我们把它分为两类。若左右极限都存在的间断点，称为第一类间断点；若左右极限相等，这个间断点称为第一类间断点中的可去间断点；若左右极限不相等，这个间断点称为第一类间断点中的跳跃间断点。若左右极限中至少有一个不存在（包含极限等于无穷的情形）的间断点，称为第二类间断点；若其中一个极限是趋于无穷的，这个间断点就称为无穷间断点；若极限是在两个常数之间来回振荡的，就称为振荡间断点。

对于上面的知识点，我们看看在考研中是怎么考察的。对于连续的概念，难度上属于简单知识点。

首先，在十五年前，对于连续性的考查，更多的是给一个分段函数，然后判断分段点处函数的连续性，这是一个基本题型，只需判断连续的三个条件即可，其实主要是考查求函数某点处左右极限的值。

然后，进入20世纪，考查又倾向于在选择题当中，给一个函数，让大家来判断这个函数有多少间断点，间断点的类型是什么，这个又比之前考查的更高一层。

最后，就是在逻辑推理题中，考查零点定理，介值定理，通常，考查介值定理的时候也会用到最值定理。

我们归纳题型知道，判断方程根的情况的时候，一般用零点定理；题干中包含好几个函数值相加的时候，一般用介值定理。具体在证明题中怎么用，我们会在专门的证明题专题中讲解。

上面是对连续概念本身做出的分析。还有连续与极限存在，可导，可微的关系也是选择题中考查的热点，这个我们在后续一元函数导函数中详细说明。

学习复习课教学心得体会篇十二

通过一段时间的网上学习，对小学数学复习课有了新的认识，我受益匪浅。结合复习课教学策略研究性学习与自己平时的教学实践，我谈谈自己的以下几点体会：

一、尊重客观规律，按规律办事。

人的遗忘规律表明：遗忘的过程是先快后慢、先多后少。不论是单词、句型还是课文，都应在学过的当天及时复习一次，以后可每隔1 、2 、4 、7 、14 、30 天分别再及时复习，只有及时复习，才能把短时记忆变为长时记忆。否则，等到遗忘了再去复习，那无异于再重新学习新知。

二、梳理知识，形成知识网络，使概念结构系统化

横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。比如，在复习平面图形面积计算时，重点放在面积公式的推到过程上，让学生明白三角形、梯形的计算中为什么要除以2，从而抓住平行四边形、三角形、梯形面积之间的关系，加深了认识。

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

三、复习中要总结知识，揭示规律，获得新鲜见解。

在复习中我通过总结以往的数学知识，使学生集中温习，集中理解 ，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。如：在复习应用题中，要善于让学生揭示解题思路，积累和总结解答经验与方法。对一般复合应用题，一定要引导学生从条件求问题与从问题想条件的不断往复结合思考探索；对分百应用题要注意线段图和划批比较关系的关键句，找准单位“1”的量，并重视量与率的对应；对求平均数问题要重视抓问句，由此找准被平分的总量和所平分的份数；相遇问题，要善于找速度和，并画行路示意图；归一问题和比例问题，要坚持列条件表；这些解题的方法和带规律性的东西，要通过复习切实让学生掌握，形成新的能力。

四、复习中要综合应用，拓展提高

复习课的功能着眼于“提高解决问题能力”之上，所以复习课的练习应体现综合性、灵活性和发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都有不同方面的提高。根据复习课内容的侧重点有选择设计下列练习：

角和一个顶角的度数比是2：1，这是一个（ ）三角形。我就先让学生根据所提供的信息，搜寻解决问题的相关知识点，这样一来学生就很快找到解决问题的方法，取得较好的教学效果。

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学习复习课教学心得体会篇十三

数学作为一门重要的学科，占据了我们学生求学生涯中至为关键的地位。复习数学的过程中，由于知识点的繁杂、课本式样的不同、且自身思维方式的局限性等因素，很容易就会遇到瓶颈。而数学复习课作为一种辅助性的学习方式，能够很好地为我们带来优质的学习效果。本篇文章将对我在复习数学课程中的所体会的感受进行分享。

第二段：优势展现。

参加数学复习课，对于我来说，是一种非常有效提高复习质量的方法。首先，课程聚焦知识点，从而迅速梳理知识结构。其次，授课老师都拥有丰富的教学经验，对于我们不同的学习状况都能进行个性化教学。再次，与同学一起讨论问题，能够加深对数学知识点的理解。因此，参加数学复习课能够为我们打造优秀的学习环境，从而提升自已的数学能力。

第三段：对学习心理的调整。

通过数学复习的课程，我学会了与自己的学习心理进行调整。就我个人而言，之前的学习方式存在着急躁不安的情绪。比如遇到记不住的知识点就马上急于求助他人，或者不理解的地方就会打破对题目到的逻辑来瞎猜。但是在复习数学课程中，教师会让我们重现自身所保留的思考方式并引导我们寻找答案，这时候我们就能发现，对于我们之前没理解的问题，通过自己的思考，往往也能想到答案。从而我对数学的前进方向更加明确，思想也更加清晰。

第四段：处理问题的能力。

通过数学复习课，我学会了如何处理问题。之前我好像在化繁为简的能力上有点欠缺，因此总是使用暂时性的方法来获得答案，相信这里的相当一部分的同学也存在着这样的问题。但是在参加数学复习课程后，我发现，教授课程的老师们会让我们养成逐步递减的习惯。他们会让我们从浅到深的去理解所给出的问题，从而更好的解决问题。这就是处理复杂问题的重要技巧。通过这种方法，处理困难问题的能力显然也得到了很大的提高。

第五段：总结体会。

在数学复习课的学习过程中，我们往往能够得到很好的课程展示效果，因此我们需要非常注意这样的机会。同时，我们还能够锻炼自己的学习习惯，通过对知识点的逐步理解，自己的思考方式也得到了很大的提升。然而，单单参加数学复习课，也不能代替我们平常的自主学习。我们需要更多的在日常学习过程中自主的探索，通过心中的努力，让数学这门科目的难度慢慢降低。

学习复习课教学心得体会篇十四

数学是许多学生最怕的一门课程，因为数学需要逻辑和思维能力，需要多加练习和复习。近日，我参加了学校组织的数学复习课，收获很大，我想和大家分享一下我的学习心得和体会。

第二段：复习课的效果。

每次复习课的教学目标都很明确，老师掌握了我们的学习进度，精心准备备课，对课程重难点深入浅出地讲解，及时解答我们的疑惑。复习课是有针对性的，而不是简单的课程表上的知识点罗列。这让我感到，复习课程确实能够改善我们的学习效果。

第三段：学习方法。

学习数学需要一定的技巧和方法，而复习课程教给我的方法有很多值得借鉴。例如老师讲解完一个知识点后，会给我们几道题目让我们自行解决，然后老师会让同学交换答案。这让我们不仅要做到独立思考，还能够通过讨论了解别人的解题思路。

第四段：自我调整。

在复习课上，我有时发现自己在学习数学过程中比较浮躁，缺乏耐心，而复习课程能够提醒我调整这些不良习惯。例如，在解题中遇到困难时，不要想着逃避或者放弃，而是可以积极的寻求帮助或者重新审视自己的思路。

第五段：总结。

数学复习课程让我明白了很多关于数学学习的方法和技巧，深刻理解了数学的本质与重要意义。我现在学习数学更加有方向性和目标性，而且明白了大量的数学知识是不能够背下来的，还需要靠自己的思考和练习才能真正掌握。在未来的学习中，我会不断地探索更加合适自己的数学学习方法和技巧，提高自己的数学成绩。

学习复习课教学心得体会篇十五

随着人工智能和计算机的普及，很多人可能会感觉简便计算的重要性不如以前了。但实际上，简便计算在日常生活中仍然扮演着非常重要的角色。简便计算不仅可以提高我们的计算速度和准确性，还能锻炼我们的头脑和逻辑思维能力。因此，即使是在计算机普及的今天，学好简便计算仍然是非常有必要的。

第二段：学习简便计算的方法和技巧。

学习简便计算的方法和技巧有很多种，其中最基本的就是熟悉各种数学运算的规律和性质。例如，加法的交换律和结合律，乘法的分配律和因式分解等，掌握这些规律和性质，可以大大提高我们的计算速度和准确性。同时，我们还可以借助一些工具来帮助我们进行简便计算，例如计算器和填空题。

第三段：简便计算的应用场景和意义。

简便计算可以应用于各种各样的场景，例如超市计算商品价格、快递员计算路程等。在学习和工作中，简便计算同样非常重要，很多时候我们需要在短时间内解决大量计算问题，这时候简便计算就显得格外重要。同时，在做题和考试中，掌握简便计算方法还可以帮助我们更快地解决问题，提高我们的分数。

学习简便计算需要不断地练习和总结，不能停留在纸面上的记忆，而需要不断去运用到实际生活中。例如，在超市结账的时候练习加减乘除，或者在做练习题的时候尝试使用各种简便计算方法。同时，在学习简便计算的过程中，我们也可以体会到计算的乐趣和快乐，掌握了这些技巧之后，我们会更加自信和从容地处理各种计算问题。

第五段：总结。

综上所述，简便计算不仅是一项基本技能，还是锻炼我们头脑和逻辑思维的重要方法。在学习简便计算的过程中，我们需要熟悉各种数学运算的规律和性质，不断地练习和总结，以便在实际生活和工作中能够灵活运用。希望我们在接下来的学习中，能够更加重视并且努力地掌握简便计算这项技能。

学习复习课教学心得体会篇十六

今天的教育使我们的学生讨厌学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。通过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊讶不己的好消息。它讲述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负责任。书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。所以通过《有效教学》的学习，我的心得：

记得一个故事，说一个人看见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回答，第一个说我在砌砖头，第二个挺起身，非常自豪地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回答，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充斥着很多这样的人。第二种人则是非常麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面非常优秀，但要命的是他们陶醉于自己的领域，拒绝考虑所有自己不熟悉的领域，从而即狂妄自大，而又非常虚弱，非常难合作。第三种人，他能够准确知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念非常重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为。通过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师可以理解并付诸于真正实施。

这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

教师在教学过程中应激发学生学习的兴趣，激励是培养兴趣的重要前提。古人云：乐学才能善求。兴趣是推动学生学习的最实际的内部动力，有了兴趣，思维就会处于活跃状态，教师应鼓励学生主动提出问题和有创意的新观点，并且在课堂互动中与别人交流和商讨自己的观点和方法，激发学生的主动性，给学生提供在集体讨论中自主选择话题的机会。通过激发学生的思想和观点，教师可以使学生们共同对他们的学习负责。给学生提供自由表达和共同阐述的空间，自由选择的权利，提高了学生积极参与课堂互动和学习活动的内在动力。

和谐互动要求要学会关注。教师不仅要自己关注学生，还要培养学生学会关注。学生不只是关注教师，还要关注其他学生。如果学生不能很好地关注教师和其他学生，课堂上就不可能呈现出和谐乃至高效的"互动"。教师关注学生，不仅要关注学生的今天，更要着眼发展；不仅要关注好的学生，更要关注学习偏差的学生；不仅要关注学生的知识，还要关注学生的能力，情感，意志等等。学会关注是"和谐互动"所必不可少的。

传统的课堂上学生形成以"静听"为主的学习定势，使学生养成心理上的依赖性，不利于培养学生的主动参与和创新能力。要让学生走出"静听"，学会"倾听"。"倾听"是教师与学生心灵沟通的一种方式。一位善于"倾听"的教师就像一位高明的心理医生，能够准确把握学生脉搏的跳动，能够及时预测学生情绪的波动，能够巧妙调整课堂的气氛，把师生的沟通上升为一种艺术。教师的"倾听"，改变了学生的被动学习状态，让每一位学生都能积极主动参与，独立思考。教师不仅要自己学会倾听，还要培养学生学会倾听。学生在课堂上的倾听，有两层含义：一是倾听教师，二是倾听学生。学生倾听的质量是"和谐互动"的重要保证。

高超的提问艺术，才能激活学生的思维，实现和谐互动的真实有效和生成。提问是教学的一种手段，是实现师生和谐互动的平台；提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是引发学生思维的一种有效的方式。在一般的教学活动中，教师都能通过提问的方式来实现教学活动中的师生互动。但主要存在的问题有两类：

二是教师连珠炮似的提问，学生机械反应似的回答。表面上看起来很热闹，老师和学生间的问题一个接着一个，学生的小组讨论一次接着一次。但是问题和讨论都没有质量，对老师和学生都缺乏挑战性。这两类问题反映出课堂的互动大多在浅层次上进行着，没有思维的碰撞，没有矛盾的激化，也没有情绪的激动，整个课堂看似互动充分，而实质上平淡乏味。爱因斯坦说过："提出一个问题往而往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。"这句名言正好揭示了课堂提问的最为关键的问题，那即是教师在教学活动中通过自身艺术的提问，切中学生的要害，激活学生的思维，激发学生的问题意识，生成新的问题。课堂提问需要体现这样几个特点：

一是激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望；

二是启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题，调动学生的内在动力，自觉地参与到教学活动中来；三是培养学生的勇气，让学生敢想，敢说；四是要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果。