超越与自卑内容心得体会报告 《超越自卑》读后感(5篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于超越与自卑内容心得体会报告一

绅士说：“你只要一枪就可以结束它的牲命呀。“村夫听了，尖声叫嚷着：“真的吗？那么你助我一臂之力好吗？“

绅士回答：“我很乐意，可是我得去拿枪，你还能支撑一会儿吗？“

在剧痛中呻吟的村夫，强忍着撕扯的痛苦说：“无论如何，我会忍下去的。“

于是绅士飞快地跑去拿枪。但就在绅士转身的瞬间，兀鹰蓦然挺身冲起，在空中把身子向后拉得远远的，以便获得更大的冲力，如同一根标枪般，把它的利掾刺向村夫的喉咙，深深插入。村夫终于等不及地扑死在地了。死前稍感安慰的是，兀鹰也因太过费力，淹溺在村夫的血泊里。

卡夫卡的寓言，大部分并不好懂，这是一个稍可加以诠释的小故事，你会问：“村夫不自己去拿抢结束掉兀鹰的性命，宁愿像傻瓜一样忍受兀鹰的袭击？兀鹰只是一个比喻，它可以象征萦绕人生的内在与外在的痛苦。

其实，任何一个凡人，都不知不觉地像村夫一样，沉溺于自己臆造的幻想中，痛苦得不能自拔，甚且，“爱“上自己的痛苦，不愿亲手挥掉它，尽管是举手之劳而已。卡夫卡另有一段格言，正是深明人身种种苦痛的洞彻哲理：“人们惧怕自由臆想的痛苦（兀鹰）同归于尽。然而这个寓言也悄悄地告诉我们：不要等待别人解决你的痛苦，只要愿意，你可以超越它，枪毙了你的痛苦。

卡夫卡一直在教人们，以毅力、决心与爱心解脱人身痛苦，以体会进入人生更高境界的快乐。

关于超越与自卑内容心得体会报告二

我们党历来高度重视制度建设，始终把制度治党作为管党治党的治本之策。习总书记指出，“从严治党靠教育，也靠制度，二者一柔一刚，要同向发力、同时发力。”近年来，省委针对年度目标责任考核、干部教育监督管理，以及反“四风”、正党风、转作风出台的一系列制度机制，都体现了严字当头、从严从实、一严到底的全面从严治党新内涵新要求。

这次出台的“三项机制”，鼓励激励是前提，容错纠错是保障，能上能下是关键，三者相互衔接、相互配套、相辅相成，出发点和落脚点都聚焦于给足动力、激发活力、夯实压力、凝聚合力，更多地体现了严中有爱、宽严相济、刚柔并重的理念和导向，是我省党建制度改革特别是干部人事制度改革的一项重大举措。

鼓励激励 给足动力

当前,在新常态下，一些干部的精神世界和思想观念发生了变化，尤其是在全面从严治党的新形势下，少数干部明显不适应，出现了廉而不为、严而慢为、懒政怠政等问题。面对这种情况，要让干部始终保持工作热情和激情，仅靠思想教育远远不够，必要的、正向的褒奖和鼓励不可或缺。

省委出台鼓励激励机制，在原有奖励激励办法的基础上，进一步细化条款、丰富内容、加大力度，提高含金量和激励性，就是要给干部干事创业注入强劲动力，让能干事、会干事、干成事的干部精神上受鼓励、物质上得奖励、政治上有提升;就是要通过树标杆、给实惠、给位子等措施，让干部的精神抖擞起来、动能释放出来、干劲迸发出来，形成争先创优、比学赶超的良好氛围。榜样的力量是无穷的，有人想干事，就会有更多的人来干事;人人都干事，我们的事就会越干越好。只有把鼓励激励机制用好用充分，才能激发干部的内生动力和工作劲头，从而更好地带领群众干事创业、建功立业。

容错纠错 激发活力

对想干事、敢干事的干部来说，允许失败、宽容失误是最大的支持。小平同志曾指出，“改革开放胆子要大一些，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。……，对的就坚持，不对的赶快改，新问题出来抓紧解决。”就是说，要容许干部在干事创业中出错、纠错、解决问题，这样才能推动发展。

今天，全面深化改革步入深水区，经济社会发展的竞争愈加激烈，面对诸多新情况、新问题，迫切需要广大干部提振信心、大胆探索，勇于担当;需要进一步加强制度设计，给干事创业者提供宽松的环境和氛围。在这样一个大背景下，省委出台容错纠错机制，体现了鲜明的时代特征和时代要求。容错纠错关键是“容”，就是要为改革创新者加油助力，让他们放下包袱、轻装上阵，创造性开展工作;为勇于担当者壮胆撑腰，引导他们在急难险重任务面前迎难而上、主动作为;为实心干事者吃下“定心丸”，让他们不气馁、不懈怠、不心寒，更加认真负责地履行职责使命。

只有真正为担当者担当，解除干部的后顾之忧，才能最大限度激发干部活力，从而形成人心思进、百舸争流、敢闯敢试的干事创业环境。

能上能下夯实压力

干部能“上”不能“下”，是干部队伍建设的一个“短腿”问题。从现行的干部体制来看，对干部“下”、如何“下”，没有一个完全的、系统的、制度化的规定，一些干部占着领导岗位，却不履职尽责，更有甚者，整天抱着“干与不干一个样”“干多干少一个样”“多干多错不干不错”等观念混日子，严重贻误了党的事业发展，损害了党和政府在群众心目中的形象。

省委出台“能上能下”机制，就是要进一步强化平庸者下、失职者下、不适应者下的鲜明导向，着力破解“下”的问题，这是干部人事制度改革的一项重大突破。

能上能下核心在“下”，就是要让那些浑浑噩噩、碌碌无为，干事劲头不足、推动工作不力，不适宜担任现职的干部“下”，让那些在全面从严治党和经济发展新常态下不适应、不善为、不敢为的干部“下”，让那些在紧急情况下、急难险重工作中“掉链子”“当逃兵”的干部“下”，通过“下”使我们的干部产生危机感、紧迫感、敬畏感，把工作和事业放在心上。只有让“下”成为常态，才能让争先创优成为常态，从而更好地把党的事业推向前进。

县域经济是国民经济的基础和支撑。当前，受国际国内经济发展复杂形势的影响，县域经济下行压力不断增大。面对资源环境制约压力日趋凸显，创新发展、转型发展内生动力不足，脱贫攻坚、民生建设任务繁重等问题和差距，我们能不能把握新形势、解决新矛盾、战胜新挑战?能不能协调推进“四个全面”战略布局、落实好“五大发展理念”?能不能把习总书记“五个扎实”要求落到实处、推动县域经济社会发展?关键的关键，取决于各级党组织和领导干部的引领力和战斗力，取决于整个干部队伍内在的动力、活力和压力。

“三项机制”的出台，为各级各类干部谋发展促发展规划了“动力源”、吃下了“定心丸”、装上了“增压阀”，必将对全省县域经济社会发展起到强有力的助推作用。只要我们把“三项机制”学习好、领会好、贯彻好，不折不扣落实省委要求，就一定能让“三项机制”落地生根、释放势能，从而凝聚起推动县域经济社会发展追赶超越的强大合力!

关于超越与自卑内容心得体会报告三

《自卑与超越》中阿德勒从个体心理学观点出发阐明人生道路和人生意义。作者提出：每个人因为对其现时地位的不满意都有不同程度的自卑感，对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑，关键在于正确理解生活。家长和教师应培养儿童对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。

《自卑与超越》主要有生活的意义、心灵与肉体、自卑感与优越感、早期的记忆、梦、家庭的影响、学校的影响、青春期、犯罪及其预防、职业、人及同伴和爱情与婚姻等十二个主要论点，共十二章。原书名为《生活对你的意义》。这是阿德勒思想最为成熟的时期。

生活中的每一个问题，几乎都与职业、社交和爱情这三个主要问题有关。每个人对这三个问题作反应时，都表现了他对生活意义的最深层的感受。真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作。

阿德勒认为对于人类来说，肉体和心灵二者是生活的表现，它们都是整体生活的一部分。心灵正是指挥肉体朝着一种能使我们获得安全和优越地位努力的。只有那些对他人产生兴趣而又决心要为社会有所贡献的人，心灵才有了克服困难的正确技术，使肉体正确行动，从而超越自卑，使自己鼓起勇气前进。

自卑感实际上是人类不断发展的动因。科学的兴起就是因为人类感到他们的无知和他们对预测未来的需要而努力奋斗的结果。优越感的目标取决于每个人所赋予生活的意义，是建立在他的生活方式之中。人类对优越感的追求是我们所有文化贡献的源泉。而超越力量的大小，端视自卑心的强弱，以及个性、企图心等。自卑与超越的相对强弱不同，在不同的人身上，衍生出许多种不同的性格与行为来。正因这股力量相当强大，若能够妥善运用，则可以成为一股不断突破的动力，否则，将成为另一个失败的开始。

在人的所有心灵现象中，最能显示着其中秘密的是个人的记忆。早期记忆又特别重要，因为它显示了人生活方式的根源及其简单的表现方式。梦是是人类心灵创造活动的一部分。梦的目的是在支持生活方式，并引起适合于生活方法的感觉。每个人做梦时都好像他在梦中必须努力追求优越感一般。

家庭对人类的影响也很大，儿童时期在家庭中的地位和生活方式给他留下的印象不可磨灭。母亲不仅应该使孩子和她很好地合作，更重要的是培养孩子学会与其他人平等合作，发展自己的独立性。而父亲必须以平等的立场和妻子合作，以良好和积极的方式处理好职业、友谊和爱情三大问题。

从某种意义上讲，学校是家庭的延续。注意儿童的困难、纠正父母的错误，是学校教师的任务。教师应该对儿童有真正兴趣；同时也训练他们对别人发生兴趣，使他们走上独立而又与人合作的生活道路。

青春期的所有危险，都是由于对生活的三个问题（职业、社交和爱情）缺乏适当的训练和准备所造成的。青春期给人的只是个机会，是开始对成年人的生活问题做出独立的而有创造性的解答。

罪犯也是追求优越感。然而，由于罪犯追求的是属于他们私人的优越感，结果他们在生活的道路上全部失败。我们应该指出他们的错误所在，并鼓励他们对别人发生兴趣，学会与别人合作，同时采取其它有关社会措施。这样，才能使他们真正地由自卑走向超越，社会犯罪的数目也会大大减少。

作为生活三大问题之一的职业，与其它两个问题紧密相关。童年时期的经历和人后来职业的选择大有关系，家庭和学校对儿童未来职业的影响也非常重要。每个人在爱情和婚姻中的表现都与他的生活方式相一致，都与反映出他是自私自利的还是充满合作精神的。

在《自卑与超越》里，作者以平易轻松的笔调，描写了自卑感的形象、对个人行为的影响，以及个人如何克服自卑感，将其转变为对优越地位的追求，以获取光辉灿烂的成就。任何一个人在成长过程中，最初都是以感觉来判断是非好恶。刚出生的婴儿到幼年阶段，接收到任何负面的信息，印象都会特别深刻。容貌、身材的高矮胖瘦、课业成绩的好坏、家庭背景的差异等等，都有可能在人的成长过程中，种下自卑的因子。因此应该以坦然的态度面对自我内心中的自卑情结，使自己在生活、工作、处事上，避免走入自暴自弃或是骄傲自大的偏锋，能够超越自己。

书上说到：我们的文化和国民大抵都有一种“自卑而超越”的心理。这种心理对我们文化中重视教育和教育价值的传统产生了重要影响。是的，我觉得它也是一种学习心理，因为有矛盾才有进步，只有把学生置于一种矛盾的境地，他才能进步。然而，所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发每个孩子都去追求优越感。作为教师，我们的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向。教育者必须确保孩子对优越感的追求能给他们带来精神健康和幸福，形成健康、良好的生活风格，否则会造就成被称为“生活的失败者”的各种问题儿童。这些儿童会把追求优越性扭曲为追求权力，控制别人，自私自利，或沉溺于自我想象的世界之中，缺乏面对现实的勇气。而这些错误的优越性追求，正是教育中需要我们教师加以注意的地方。

如果自卑心理一旦产生，而得不到及时纠正，对人的危害是严重的。那么，怎样才能帮助学生克服自卑心理？以下是我在教学中的几点粗浅体会：

第一，澄清学生不正确的认识，消除自卑心理。我们每个人都有自己的缺点，同时也都有自己的优点。我们不能总拿自己的短处跟别人的长处相比，这样就很容易产生自卑。相反，我们既要看到自己的不足，更要看到自己的长处，这样才能克服不足，发挥优势，找回自信。

第二，培养学生的自信心。有意识地去培养学生的勇气和胆量，让学生经常对自己说：“我能行！”和“我能够做好！”，不断给自己增加勇气，树立对自己、对人生的自信心，以这种自信与自卑对抗，战胜自卑。在学生能够遇到困难的时候，我们要帮助学生，让学生达到跳起来能摘到桃子的目标，帮助学生建立信心。在适当的时候给他们一点“特权”，帮助学生建立自信。

第三，教育学生正确对待他人的评价。让学生知道人无完人，谁都会犯错误，有了错误就要正确的面对批评，让学生知道父母和老师说你不对和比别人差，其实并不是说你真的很差，而是为了给你一种鼓励和鞭策；或者只是一时的气话，并不代表他们的本意，我们应该分析他们当时说话的场合和情境，不能捡起话来就往自己身上套。如果真是他们的不对，你也可以事后与他们评理，为自己辩护。对同学们的评价也应该采取这种态度。总之，我们不能消极地对待别人的批评和评价。

虽然，我们无法培养一个没有缺点的“完人”，但可以培养一个身心健全的人。因此在教学中应重视心理素质教育，防止学生自卑心理的产生，有了自卑也应当正确对待。帮助学生树立对生活和学习的信心，这样学生才能健康、更好地发展。

关于超越与自卑内容心得体会报告四

人生中充满了竞争与比赛，也许我们并不是那一马当先者，也许我们只是后面不起眼的追赶者，可我们依然要努力。不在乎结果，不在乎金牌，只求超越自己。

从小到大，我都是一个不太爱运动的人。体质孱弱的我在体育运动上先天不足，所以从小我就告诉自己，在运动场上不可能有成绩，所以我以后不会参加任何公共的体育运动和比赛。因为拿不到金牌，我不会选择去自讨苦吃。

每次看比赛时，第一的后面总是跑着其他的参赛者，就那样不舍地追赶着，却总是追不上，反而成了前面队员的陪衬。人们总是对第一欢呼庆贺，而我总是对追赶者报以同情。“看，那最后的几个人，好差呀，如果我去肯定比他们强多了!”听到有人这样评价跑在最后的几名，我暗自庆幸自己没有去做那最后几名。看来自己的决定是对的，我成不了第一，反而容易成为人们的笑柄!我永远都不会参加运动，永远!

当运动会如期而至时，我依旧是那已经习惯的沉默。那天，班长在班上说了这样一番话：

“也许我们都不是专业的运动员，也许我们去了根本拿不到金牌，也许我们只是那些第一的陪衬与炮灰，但是，我们难道只是为的金牌而参加比赛的吗?不，我们是为了超越自己、提升自己而参加!”

在那一刻，我恍然大悟：第一只有一个，我们参加不只是为了拿第一，是超越，是历练，是成长。第一次，我主动报了名，成绩如同预料的一样惨，可我没有沮丧，因为我收获了许多。我能克服自己而主动参与，这就是对自己的超越。在比赛过程中，我发挥了自己的全部力量，努力坚持，一次次挑战了自己的极限，这就是我的收获。不为金牌，不怕嘲笑，因为这些都不重要。

人生亦是如此。在那一次次的人生比赛中，我们也许只能落于人后，可是，成功的人不一定是最后夺得金牌、取得胜利的人，但一定是那个在比赛中挑战极限超越自我的人。所以，无论何事，我们都不必看重结果，要看重自己在过程中收获了什么，成长了多少。不在乎金牌，只求超越自己。

关于超越与自卑内容心得体会报告五

铸就“追赶超越”时代丰碑

读懂“追赶超越”的大西安，如同打开智慧与魄力的“神奇秘匣”：这里蕴含着发展的希望;这里聚集着前行的路径;这里充满了巨大的潜能……

此刻，全市广大党员干部和各界群众，正满怀热情和期待，共同瞩目!

习近平总书记来陕视察期间，作出了“陕西正处在追赶超越阶段”的重要论断。这一科学定位，既是对陕西当下发展的精准把脉，也是对陕西未来发展的殷殷重托。

“追赶超越”已成当代陕西音，旋律宏大而铿锵。

“追赶超越”既是形势使然，又是民心所向，还是实践要求。西安干部群众惟有奋力追赶超越，才能不断缩小差距，加快自身发展。

“追赶超越”是一场艰苦卓绝的攻坚战、持久战。这场“战斗”必然需要一支敢打硬仗、能打硬仗的干部队伍;需要一支对党忠诚、勇于担当、干净干事的“铁军”;需要在的位置上创造的业绩。

当下，全市党员干部和群众正跳出“城墙思维”掀起“三个革命”热潮，持续转变作风。以饱满的热情争当为民务实的“五服务员”和服务企业的“店小二”。

相信，“追赶超越”必将承载新希望，书写新篇章!