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课程能力建设培训心得体会和感想(优秀17篇)

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课程能力建设培训心得体会和感想(优秀17篇)
2023-11-18 18:23:45    小编:ZTFB

心得体会是对一段时间内的经验和感悟的总结和概括,它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识,提升自身的能力和素质。总结心得是一个反思和成长的过程,通过总结自身的经验和体会,我们可以找到自己的不足和改进的方向,进而实现个人的成长与进步。写心得体会时,我们需要注意语言的准确性和表达的清晰度,避免模糊和含糊不清的描述。这里列举了一些关于心得体会的范文,希望能够给大家以启示和思考。

课程能力建设培训心得体会和感想篇一

课程文化建设培训是一次非常有意义的学习过程。在这个培训过程中,我深刻认识到了课程文化建设的重要性,也深入学习了如何构建良好的课程文化。在此,我将分享我的心得体会。

在课程文化建设培训中,我们首先了解了课程文化的概念。我认为,课程文化是教学活动中的一种态度和价值观体系,是教育教学活动的重要组成部分。通过构建良好的课程文化,我们可以培养学生具有较高的素养,形成积极向上、以人为本的学习氛围。

第三段:构建课程文化的方法和步骤。

在培训中,我们还学习了构建课程文化的方法和步骤。首先,要树立科学的教育观念,重视学生的个性化发展;其次,要合理安排教学内容和教学方法,使其贴合学生的需求和兴趣;最后,还需要注重课堂氛围的营造,使学生在课堂上感受到快乐和互动。

第四段:实践经验。

在培训中,我们以自己的实践经验来探讨如何构建良好的课程文化。我认为,实践是最重要的。作为一名教师,我需要不断地尝试新的教学方法,积极与学生进行沟通,努力发掘学生的优点和特长,促进他们的个性化发展。同时,为了营造良好的课堂氛围,我还需要注重语言的引导和情感的沟通,经常与学生进行互动交流,鼓励他们自主学习,提升他们的自信心和表达能力。

第五段:结语。

通过这次课程文化建设培训,我深刻了解了课程文化建设的重要性,并掌握了构建良好课程文化的方法和步骤。在以后的教育教学工作中,我将不断实践和完善自己的教学方法,促进学生全面发展,营造积极向上、以人为本的课程文化。

课程能力建设培训心得体会和感想篇二

第一段:引言和背景介绍(200字)。

课程建设和培训是现代社会有效地传授知识和培养人才的途径。教育培训在人们的学习和发展中扮演着重要的角色。本文旨在探讨课程建设和培训过程中的心得体会,以期在未来的课程设计和培训实践中提供有益的启示。同时,本文还将探讨如何确保课程建设和培训的连贯性和有效性。

在课程建设过程中,我们应注重灵活性和创新性。灵活性意味着我们必须根据学生的需求和教学环境的变化进行调整。创新性则是指我们需要在课程内容和教学方法上寻求新的突破。例如,在信息时代,我们可以引入在线教学和多媒体资源,以提高学生的学习兴趣和参与度。此外,我们还应注重课程的整体设计,确保课程的连贯性和合理性。

培训是一种提高员工技能和知识的重要方法。在培训过程中,我们应注重实践和反馈。理论知识的传授只是培训的第一步,更重要的是将知识应用到实际工作中。因此,培训过程中应提供实际案例和模拟练习,以帮助员工更好地理解和掌握知识。此外,及时的反馈是培训过程中不可或缺的一部分。员工需要知道他们在哪些方面做得好,哪些方面需要改进,以便能够不断提高。

第四段:确保连贯性和有效性(250字)。

要确保课程建设和培训的连贯性和有效性,我们需要进行评估和改进。在课程建设之前,我们应先了解学生的需求和背景。这将有助于我们更好地设计适合他们的课程。在培训评估方面,我们应采用多种方法,包括问卷调查、观察和个人访谈等,以综合评估培训效果。根据评估结果,我们可以针对性地改进课程内容和培训方法,以达到更好的效果。

第五段:总结(250字)。

课程建设和培训是教育培训的重要环节。在课程建设中,我们要注重灵活性和创新性,确保课程设计的连贯性和合理性。在培训中,我们应提供实践和反馈,帮助员工将知识应用到实际工作中,并不断提高。为了确保课程建设和培训的连贯性和有效性,我们需要进行评估和改进,以达到更好的培训效果。通过不断总结和改进,我们可以提高课程的质量和培训的效果,为学生和员工的学习和发展提供更好的支持。

课程能力建设培训心得体会和感想篇三

阅读了我校的《“多维有序”社会实践活动课程建设》成果报告,对我校的社会实践活动课程的建设发展历程、成果和未来的展望有了更加清晰地认识。曹杨二中作为上海市示范性高中,为社会实践活动课程建设做出了突出的贡献,起到了表率和引领的作用,也充分体现了我校的“文理相通、人文引领”的办学理念。

实践活动是人类社会最具有特点、也最为重要的活动,这个活动不仅仅决定着人们的认识活动,同时也是人们认识活动的来源、动力、目的和归宿。学生的获得真知的活动最终也来源于实践,而且服务与实践。社会实践活动课程虽然不能完全等同于社会实践本身,但这个活动对于学生的意义是不言而喻的。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。这个活动的开展,有助于培养学生独立的、持续探究的兴趣;使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验;进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力;使学生掌握基本的实践与服务技能;培养学生分享、尊重与合作的精神;使学生养成实事求是的科学态度;培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。而我校在实践活动课程中提出的目标是:学生正确认识社会,践行社会服务,适应社会生活,增强公民社会责任感,形成积极进取的生活态度。这不仅仅符合学生身心的成长规律,也使学生逐步学会处理自身的发展与社会之间的关系,有助于学生的全面发展。

特别是在当前的教育形势下,社会家庭很多人比较功利,更加重视的是高考的成绩,因而忽视鼓励学生积极参加社会实践活动,而且对社会实践活动的认识也不是很清楚,而我校在社会实践活动课程中的探索无疑为学生们的发展提供了更多的渠道和更加广阔的空间,我校的军训、学农、生存训练、成人仪式等众多的实践活动不仅具有广泛性、普遍性,也同时具有强制性,使学生能够自觉或不自觉地深入到这些活动中,当然这些活动也是在学校的系统实践活动中进行了精心的组织和策划,真正能够给学生的成长带来帮助的。

在我校的社会实践活动课程体系建设中提出了丰富社会实践活动的德育内涵、挖掘其多维育人功能,提出了如何使得每次活动都形成一个“功能多维”的道德生活体验场?以何为抓手,如何持续改进,形成特色,使整个体系对内“可持续、可再生”、对外“可复制”?这些充分体现了社会实践活动课程的跨学科、实践性、自主性、系统性、研究性、科学性、生成性和综合性等特点,这不仅仅是服务于我校现价段学生的全面发展,而且是不间断的加以改进、提高,探索今后不同时期的学生社会实践发展的道路,也为其他学校的发展提供必要的借鉴和帮助。

在社会实践的课程建设上,我校也充分发挥了社会、家庭、学校、教师和学生等各个方面的力量和作用,学校组织中坚力量,对已经开展和实施的社会实践课程进行分类总结细化,逐步形成具有自身特色的社会实践课程体系和相关的比较成型的经验总结,对今后的课程活动的开展起到引导、示范和指导作用。在教师中也不断培养积极参与社会实践课程的中坚力量,并且通过这些起到发散作用、以点带面的作用,从而也为教师对学生的活动进行有效地指导奠定必要的基础。在学生中,从高一开始,无论是在“双节”活动中,还是军训、学工、走进江村等活动中,学校不仅鼓励学生积极参加这些活动,而且在学生的活动中也不断选拨培养一些骨干力量,有利于促进以后的各项活动的可持续发展。

社会实践活动课程的目的在于使学生真正获得全面的发展,因此,对于学生,不仅要重视其活动的过程,也要重视其活动的效果,而且还要调动学生参与活动的积极性,在实践课程建设中,科学的评价机制是必不可少的。因此,在我校今后的社会实践课程建设中,应该逐步建立和完善一种以学生自身的发展为主,特别是通过学生自身的自我评价、社会、学校对学生的评测、使学生更加注重在活动过程中所体会到的能力、情感体验、态度和价值观的变化的科学系统的评价机制和评价体系。

相信,随着我们的不断努力,在社会实践课程建设中,曹杨二中会走得越来越好。

课程能力建设培训心得体会和感想篇四

在学校进行课程建设培训中,我收获颇丰,不仅学习了许多新的教学理念和方法,还了解了许多有关教学的新动态,让我深刻地感受到了教育这一事业的广阔和重要性。

首先,在课程建设培训中,我学习到了很多关于教学方法的新思路和新理念。比如,通过探究式学习来调动学生学习的积极性和自主性,通过项目式学习来培养学生的创新精神和团队意识,通过情境教学来激发学生的兴趣和好奇心。这些方法和理念虽然不是新鲜的,但却很实用且可操作,我相信在未来的教学中一定会有很好的应用。

其次,在课程建设培训中,我深刻体会到了教育这一事业的重要性。我们是肩负着培育未来的人才、传承中华文化的重任。因此,我们要以坚定的信仰和责任心,为学生提供更全面、更具有个性化的教学。

最后,在课程建设培训中,我认识到了教育是与时俱进的,我们必须跟随科技和时代潮流进行不断的更新和升级。举例来说,目前人工智能和虚拟现实技术的应用是无法回避的教育趋势,学生学习的方式也在不断变化,我们应该注重这些新技术和新方式的应用,为学生成长提供更好的支持和保障。

总之,课程建设培训让我对教育有了更深刻的认识和体会,也让我更加自信地面对未来的教学工作。我希望将学习到的新思路和新方法运用到未来的教学中,让每一位学生都能够受益。

课程能力建设培训心得体会和感想篇五

不知不觉中,已经承担本科生教学任务几个年头,在教学实践中我越来越深切的感受到自身的差距,甚至时而会有掏空的感觉,继续学习的愿望越来越迫切。恰逢“xx年高校教师网络培训”开始,看到培训课程中有动物生物学课,我毫不犹豫的报了名,并得到了学院和学校领导的大力支持与鼓励。

在近两个月的时间里我主要学习了由许崇仁、姚锦仙和龙玉三位老师主讲的《动物生物学》课,三位老师风格各异,但严谨的思维,精炼的语言,扎实的理论基础以及处处为学生着想的精神无不感动着我,使我受益匪浅。许崇任教授高屋建瓴、学识渊博,字里行间透出大家风范。比如许教授在讲到原本很枯燥的动物进化时,从卵裂讲到北大老师的科研贡献,不经意将把知识传授给学生同时又给学生以适当的启发;甚至日常生活中司空见惯的交通信号也成为许教授引出卵裂形式的楔子。听许教授的课让我深深感受到若想开阔学生视野,在更大尺度上理解动物生物学首先要求任课教师不断学习,不断进步,站到更高的`高度。

姚锦仙老师理论知识扎实,思路清晰而且内容安排合理,上课让人感觉很轻松。比如姚老师在讲到渐变进化论时,从遗传理论到地壳,从地球的生命史到动物绝灭娓娓道来,让人不经意间增长了大量的知识,也开阔了视野。

此外我还选修了清华大学李建秋老师的《从学生到教师的角色转变》,南开大学顾沛老师的《教学艺术漫谈》以及清华大学贾书惠老师的《认真投入,搞好课堂教学》以及北京工业大学青年教师《关于如何讲好一堂课的十个问题》的讨论。

通过培训我也为自己设立了下一步的工作目标。首先要重新定位,只有在教学实践中不断学习,不断充实自己才能更好的胜任高校教师的工作。正如许崇任教授提到的,生物学科是和数学、物理这些学科不同截然不同的,在生物中有很多理论和说法都是在随着科技发展不断被淘汰或者是被完善,而且现在的学生获取的信息量也相当大。作为生物学科的高校教师,只有不断学习,尽可能对本课程熟练掌握才能在讲课时做到游刃有余,学生也会有更大的收获。

其次必须以更大的热情投入教学工作。我的体会是,除了必须认真备课之外,作为老师从走上讲台的那一刻起就要放下所有的疲惫,烦恼和杂念,全身心的投入教学以及与同学的互动。孟子曾经说过:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱在,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。得天下英才而教育之,三乐也”。我们有幸有机会得到比王侯将相更多的快乐,也一定要不辜负这份幸运。在授课过程中通过个人精神面貌和个人魅力来感染学生,潜移默化的帮助学生规划未来。这一点也是我一直以来都在努力做到的,今后更应该发扬光大。

除此以外要将科研与教学协调发展,使二者相辅相成,共同促进。一直以来不能很好的处理科研和教学的关系,甚至会有教学是负担的想法。通过学习我意识到,科研工作有声有色可以给教学不断注入新鲜血液,有了科研经历和科研思路的参与高校教师可以在讲课的时候更有底气更加自信,科研数据的支撑也会使教学更加生动;而通过与学生的沟通的交流又可以为科研启发思路,打开方向,无疑课程是由学生来成就的,学生在提问的时候有些东西可能是我们不太熟悉的,这就督促我们进一步去查文献,看资料,在这个过程中也会使我们的科研思路更加开阔。

最后,也要感谢教师发展在线提供的这样一种学习形式,使得我可以更方便的完成培训,在教学理念和教学方法方面受到几位教授和大家的指导,帮助我更快的成长为优秀的高校教师!

课程能力建设培训心得体会和感想篇六

在教育高速发展的时代,教学课程质量的优化成为了教学工作者的重要任务。在这一背景下,为了进一步加强和提高教育教学质量,我所在的学校特意组织了一次“课程文化建设培训”活动。

本次培训以进一步推进学校教学质量,提高教师的教育教学水平为宗旨,主要是为了解决学校目前存在的教学问题和不足,提高教师们的教学知识和教学技能,让教学资源得到最大化的利用,最终合理达成教学目标。

二、培训的内容和方法。

本次培训的主要内容包括了课程文化的基本概念、课程文化建设的意义、课程文化建设的方法、课程文化建设的案例,并通过现场演示、干货分享、互动交流等多种形式,帮助我们更好地了解和掌握这些知识和技能。课程文化建设的方法非常多,有的通过学校风格、学科特点、学科文化等方面的构建进行,有的则是要求教师要对学生进行认识,以此形成学生兴趣、培养学生成长、发挥学生创意等方面的潜质。

在培训形式方面,主要分为讲座交流、现场演示和小组讨论三个方面。在讲座交流环节中,我们可以通过听课的方法,从教师的教学经验中获得对于课程文化建设的理解和认识,从而提高课程质量和效果。在现场演示环节中,我们可以通过观看教师的课堂教学过程,深入了解课程文化及其建设方式方法,摸索出适合自己的教学方式。在小组讨论中,我们可以和同事们交流课程文化建设的体会和方法,借鉴其他教师的经验。

课程文化建设并不是一蹴而就的,需要大量的实践和摸索,而一旦系统地推行起来,却可以取得意想不到的效果。在我校的实际应用中,很多教学成绩不理想的学生,经过课程文化建设之后,能够在学科文化中找到沟通和联系点,从而激发出学习热情,取得了较好的学习效果。在实际课堂教学中,教师能够根据学科特点和学生需求,通过课程文化建设来引导学生的学习兴趣和学习动力,使得教学成果得到了很大的提高。

在我看来,本次培训给我们教师留下了深刻的印象。课程文化建设是一种开放、自由的方式,可以体现学生个性和特点,使学生得到全面发展。除此之外,课程文化建设可以加强学生与老师之间的信任和互动,增进教学氛围,提高教学效果。对于我们教师来说,通过课程文化建设,意味着我们需要明确自己的教学目标和理念,及时调整自己的课堂策略和方法,让学生在无形中接受到我们的教育教学理念。

五、结尾感言。

课程文化建设是一项系统性的工作,需要整个学校的协同配合。最后,我要向学校教育教学管理机构和所有参与这次培训的教师们表示衷心的感谢和敬意。通过本次培训,我深刻理解了课程文化建设的重要性,并会将所学知识和技能应用到实际教育教学中,提高自己的教学质量,更好地服务学生。同时,我也希望同事们可以发扬试错精神,不断摸索和创新,在教学岗位上砥砺前行,为学校的整体教育教学水平提供更加良好的支持和保障。

课程能力建设培训心得体会和感想篇七

刚进大学校门,就接受了这份新鲜而有挑战性的社会实践活动,感觉到很能锻炼自己的能力和增强自己的勇气,毕竟己经开始尝试着用天真的思想去触摸这个社会。尽管有些思想和观点?还比较稚嫩和单纯,但毕竟已经迈出了第一步。

进法院实习后,我虚心地向法官们学习,并与他们建立了良好的关系,积累了一些社会经验,这是在学校和课本上学不到的,让我终生受益。与此同时,我也看了许多实际案例和一些专业书籍与杂志,让我初步地进入了角色。

一开始实习的时候,我就旁听了庭审,了解到法庭审判的大致流程;通过整理卷宗、翻阅案例、合议庭笔录、退一审卷宗等都让我逐渐熟悉了法院的实务操作。通过实习,让我了解了本专业在实际中的应用,将理论用于实践中,这样才能使我今后更?好地掌握基础理论知识,加深对本行业的了解,为以后的学习和?工作打下较好的基础。

在实习中,经济庭法官们任劳任怨的敬业和实干精神,刚正不阿、执法如山的严正品格,一身正气、两袖清风的良好节操,深厚的法学底蕴,丰富的法律知识,广泛的社会经验和高超的驾?驭庭审的艺术……都给我留下了深刻的印象。在他们的身上闪烁着法治文明的光芒,寄托着百姓群众的法律信仰。尤其是经济庭?处理的案件,与老百姓的日常生活息息相关,有关经济犯罪的案?件都事关当事人的切身经济利益,差之毫厘,失之千里,因此法?官们作出最后的判决与裁定都慎重万分,充分考虑到当事人的利益要求,权衡利弊,以求达到法律效果与社会效果的有机统一。

我们还需要一个冷静的头脑和一颗正直的心,我们的心中必须时时都有一杆天平,公平与正义是我们不可推卸的责任,也是我们永远的精神目标和价值追求!

记得我在法理课上曾学过:法律是社会的调节器,而法官?则是社会疾病的疗救者。经济领域是一个不断创新、与时俱进。学无止境的领域,更是一个物欲横流、纸醉金迷的世界,因此相比之下,经济庭的法官们要花更多的时间与精力来学习日新月异的法律业务,转研审判艺术,探寻司法规律,而且还要面对物欲的诱惑而忠诚奉法,全身心地追求公平与正义,永远保持性情的冷静与人格的独立,他们需要更超脱的精神境界与价值追求,这些他们身上所体现出的本色都是我今后要努力培养与塑造的,只有这样,我才能时刻准备着接受漫漫法律人生中一切困难和挫折的考验与挑战!

比较惭愧的是:我常常要人带者和教着做事情,给经济庭的法官们带来了不少的麻烦,但是他们都循循善诱、不厌其烦地?耐心指导,使我得到了最大的训练,同时让我也积累了一些工作经验,比如:在最短的时间内就一件事情,问一些必要的问题,避免出现一些可能的结果时而不知道怎么处理。

在实习期间,我能主动配合实习部门开展有关法律业务的工作,认真收集和整理有关资料,作好实习日记。在这两个星期?的实习过程中,我对法院的业务有了初步的了解,对促进今后专业课程的学习起了一个很大的作用。然而,由于我们的专业课程?才刚刚开始,许多专业知识还没有学到,但我相信,在今后的学习过程中,在老师的指导下,这些问题都能迎刃而解。

实习结束了,但我感觉并不是那么轻松似的,我觉得自己面临着更多的压力与挑战。一切都得从头开始,一切还得靠自己。实习时曾不断告诉自己:在今后的大学生涯中必须要更加努力读书,学好一些实实在在的本领,塑造好自己的法律人格和法律修养,这样才有资格立足于法律事业中。

如果我有魔法,我要让全世界看到我热忱而感激的心,我有魔法吗?没有。所以我只能把“谢谢”在心中默念。

课程能力建设培训心得体会和感想篇八

秋天是丰收的季节,也是一群滑县追梦人寻求新思路的季节。20xx年9月18日。一群有志于课程建设的追梦人来到山东师范大学,寻求课程建设的新思路。经过五天的学习,“课程建设”长什么模样,在我们的脑海中越来越清晰,我们知道了该怎么去建设我的新课程。

19号上午徐继存教授讲授的《学校课程建设的区域推进》,纠正了课程的一些误区:一起活动并不是课程,课程建设要紧密联系学科课程,活动要结合学科课程,形成体系,服务于学科课程。课程就像鱼缸中的水,水就像学校文化,鱼缸就像学校的各种框架制度,课程融入学校文化和制度之中而不是单独的存在,脱离的学校文化的课程是毫无价值的。

22日孙宽宁教授用否定性的思维解析了课程建设。课程建设,不是以活动为主的校本课程,作为建设重点不是单纯的校本课程。而是要基于学校理念、目标与需求,反映学校特色,是学校教师针对学校育人需求或问题,而对学科课程进行持续改进的专业活动,要围绕学科课程。

活动要和知识密切结合,不应孤立地存在,服务与学科课程开展。比如浮山路小学的”阅读文化”,低年级看图讲故事,中年级课本剧,高年级演讲比赛,和语文课程有机结合,成为学生学习语文的有效补充,这样的.课程建设才是最有价值的。

孙教授详细具体地介绍新建学校,要从基本教育理念入手,统筹规划,整体设计。先进行学校定位,再确定精细的培养目标,着手开展的课程,确定学校文化和教学特色。

传统学校要顺势而为,继往开来,大处着眼,小处着手。找到学校优点,选择优秀的老师,再扎实、具体、明确地开展。课程建设要扎扎实实的进行,切忌心态浮躁,不可一蹴而就。

比如南营小学,作为山区农村小学,地理位置偏僻,但依山傍水,中草药材丰富,他们就以中草药文化作为本校课程进行建设。选择将要退休、知识丰富而又沉稳的张老师,作为负责人,分年级进行课程开发,并编写教材。

联系我们向阳小学,书法教学在我校开展已经有十来年了,我们有了自己的教材,有专业老师的引领,还有一套完善的管理,已经成为我们的学校特色,而且也有很大成效这就是很好的切入点。

课程在学校中,要想有效实施需要做到三方面。

1.精。

“精”指管理精细化。

浮山路小学,有节奏的开展“阅读文化”课程的建设,不求短时效应,重长远谋划。课程开展分学段开设,实践后进行总结,总结后在进行实践,决不是一蹴而就。

2.细。

活动课程要服务与学科课程,活动形式多样,但都紧密围绕学科课程。比如佛山路小学的读书节,开展的活动,有“古诗词大会”,“经典诵读展示”,“辩论赛”,“演讲”,“课本剧表演”等等。虽然活动多样,但是这些活动根据学生年龄特点分学段有侧重点开展,所有的这些活动的开展都是服务于语文课程。

3.思。

“思”,指有思想,有思考。

任何课程的开设形成都需要一个长期的过程,需要长远规划和实践,就需要有一个有思想的团队的引领。再联系我们向阳小学。书法教学虽然在我们学校也小有成就,但是如果要上升到课程角度,那就要再结合《写字课程发展纲要》。确定每个阶段要训练的目标,形成属于我们自己的书法课程。

四、课程改革下的课堂是什么样的。

山东山大教育集团赵勇校长。站在科学技术的前沿。详细地向我们展示了未来的世界需要什么样的人才。未来的世界不是靠刷题就能做出考出好成绩,需要的是,大量阅读,掌握各种先进技术的人才。针对社会需求进行他们学校课程建设。赵校长的高瞻远瞩,更让我们认识到课程建设的紧迫性。

五天的仰望星空,课程建设的那颗星星在我眼中越来越清晰,也非常强烈的想去改变自己,改善课题,为学生的终身发展奠定基础,做一个永不停歇的追梦人!

课程能力建设培训心得体会和感想篇九

12月7日,由北京市民政局社会团体管理办公室主办,北京市恩派非盈利组织发展中心承办的“20北京市社会组织能力建设培训”在北京西御园会议度假中心开班。北京市饲料工业协会作为成功申请年福彩金资助项目的机构之一,也参加了此次培训。

下午13点30分,培训正式开始。首先北京市民政局社会团体管理办公室副主任魏朝阳做了开班动员,并对福彩金项目政策进行解读。他根据政府最新意见报告,分析了社会组织发展趋势,并分享了他理解的社会团体组织“大战略、大共识、大改革、大趋势、大服务、大课题、大原则、大监督、大特色、大保障”的十大方面共识。

接下来,民政部培训中心社会组织管理职业学院专家委员会特聘专家、恩派非盈利组织发展中心副主任王维娜对福彩金项目评估思路,社会组织申报、执行项目计划进行详细讲解,各团体组织培训人员对福彩金项目疑问处豁然开朗。

晚间7点至9点,各社会组织培训人员进行了破冰之谈,彼此间介绍交流了各社团组织的服务项目,也加深了社团组织间的了解,并一起观看了公益短片。

作为北京市饲料协会来进行培训的一员,我感触颇深。社会团体组织虽是不属于政府、企业的第三方机构,但其对社会发展的作用已日益受到重视。《关于加强社会组织党的建设工作的`意见(试行)》中也明确指出:“社会组织是我国社会主义现代化建设的重要力量,是党的工作和群众工作的重要阵地,是党的基层组织建设的重要领域”,社会组织是政府和行业的好伙伴。

此次参加培训大多数社团组织关注和服务的是社会个人的健康、生存与幸福,涉及到的社区、服务的人员、针对的问题有限,且很难从根本上解决问题;而北京市饲料工业协会作为一个非盈利性社会团体,一个行业协会组织,与前来参加培训的各社团组织有着明显的不同。北京市饲料工业协会服务的是整个北京饲料行业,在为会员企业服务时从更高层面、更深层次关注人民消费的健康――肉蛋奶的源头――畜禽饲料。为了促进北京饲料行业的健康发展,协会从企业的角度出发,想企业之想,解企业之需。为帮助企业充分学习农业部颁发的《饲料质量安全管理规范》,协会于2015年6月申请了“全面实施《饲料质量安全管理规范》”的福彩金项目,且已成功举办完成了包括“《饲料质量安全管理规范》示范企业考察交流座谈会”、“《饲料质量安全管理规范》培训论坛”两次活动,均受到相关部门领导和参会企业代表的好评和高度认可。

通过参加此次社会组织建设培训,协会拥有了更多层面的资源,也对社会团体组织的发展有了新的认识,协会定会通过为会员企业搭建各方交流沟通平台,提高北京饲料企业核心竞争力,进而为促进行业的健康发展站好服务这班岗!

课程能力建设培训心得体会和感想篇十

每当我们踏进教室,准备和孩子一起度过一节课,我们都期待着自己这位“导演”能带领着几十个“小演员”欢快愉悦地感受着语文课堂的魅力。在精品课程的建设中,我觉得“钻”与“实践”的力量让我有了不一样的收获。

语文课程标准提出一二年级看图写话教学的标准之一是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”兴趣是最好的老师,所以在看图写话的教学中,我们可以结合看图写话的主题,结合学生的兴趣点来选择相应的图片。以二年级第一单元写有关春天的文章为例:结合春天的背景,我们可以选择故事的主人翁是在学生心中比较流行的喜羊羊形象,以此激发学生观图的欲望。有了看的兴趣作为支点,就为进一步引导学生去说出自己看到的事物提供了源动力。学生想说的话会内容各异,形式多样,这就要求老师在课前备课的时候做好各种的设想,要钻研着去预设如何引导学生把自己心中的话合乎逻辑地说得更具体、更细致、更生动。课标对一二年级的看图写话教学的要求还提出“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。语文书是学生学习语文的好伙伴,它富含着宝贵的知识资源,它用或美丽、或朴实的词语和句子,描绘着人类社会包罗万象的事物,教师善于钻透课文与看图写话教学之间可运用的材料,并且进行提炼与整合,可以让看图写话的教学起到水到渠成的效果。二年级的第一单元主题是春天,几篇课文是从不同的角度来描写春天,每一篇课文都有很多优美的词语,所以在课文的教学中教师可以有意思地让孩子去积累一些美词、美句,为这一单元的看图写话教学积累词语素材。

课堂是教与学的重要载体。教师的课堂实践是课的重要内容体现。精品课程的目标是打造更优质、更实效的课堂,这就要求我们教师在课堂的实践中处理好每一个教学环节。在课堂中,老师要敢于引领学生走进文本,要善于运用自己的课堂艺术去激发学生喜欢文本,要富于点拨的智慧让学生把文本呈现的知识、态度、情感、价值观内化为自己的内在知识与品质。实践出真知。只有不断地实践,我们才能总结出我们的教学设计哪些方面是值得推广的,哪些方面是需要修正的。通过实践,我们不断地思考自己的课堂带给了学生什么,是否达到教学的目的,这样一次又一次的反思,推动着我们把“课”磨出来,让自己的课成为精品课,为孩子的学带来更多有价值的东西。课程标准提出一二年级的看图写话教学标准之一是让学生“根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”标点符号对孩子来说并不陌生,因为每一篇文章中都会和孩子们见面。但标点符号的运用,孩子常在看图写话时会较多地使用。标点符号如何运用正确,这就需要我们老师在孩子习作的过程中加以指导。在看图写话的精品课程教学中,我们尝试了这样的做法。首先在学生进行写话前提醒他们要结合语境正确选择和使用标点符号,并且要注意它们的书写位置。接着在评讲作文的时候,我们有意识地引导学生去检查标点符号是否运用正确。这让学生在自己的实践中去感悟、去不断地总结运用标点符号不当的经历,积累运用标点符号的成功经验,达到正确使用标点符号的目标。

精品课程的建设,我认为是教师的教与学生的学都要齐步地向精品迈进,二者缺一不可,所以精品课程的实现首先是要求教师肯“钻”,勤思考,富有创造性地整合教学资源与教学内容。精品课程的实现过程在课堂,这就要求我们老师要宏观把握好整节课的每一个环节,要微观地把每一个环节的具体内容以润物细无声的方式带给学生,从实践中感受精品课程带给我们的丰富的收获。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十一

经过三天的线上培训,让我受益颇多。充分了解了幼儿园综合主题教育课程的设计理念以及使用方法。现将我的理解以及心得体会总结如下:

课程是由幼儿园发起的并在幼儿园中实施的课程,强调课程从幼儿园、幼儿园内幼儿、幼儿园内教职工的发展需要为主要出发点来考虑设置的课程,强调要立足于幼儿园和当地社区实际条件,其中特别是可能开发利用的课程资源的基础上逐步发展建设起来的课程,同时也强调是在充分考虑与国家、地方课程标准保持一致的前提下凸现幼儿园独特个性的课程。而幼儿生活是整体的,多个发展领域之间是相互联系、相互促进的。因此幼儿园课程内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容之间产生联系,以促进幼儿的学习迁移,让幼儿以完整的人的面貌面对完整的生活、有机的经验,不要把学科、领域这种人为划分知识的方式用以划分幼儿的经验,并以单一的经验作为幼儿活动的起点。

介于以上教育新理念的思考,该课程以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架,以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点,在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下,进行主题综合课程。教育过程以一个个幼儿感兴趣的主题为线索,明确每一个主题不同的切入点、侧重点等,集中全体教师的智慧,使幼儿在生活中学习,在与环境中人、事、物的交互作用中获取各种经验而成长。

主题综合课程是根据幼儿身体、心理发展的需要,顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观规律,从综合性入手,通过合理地选择教育内容、教育手段和方法,科学地组织教育过程而建构的一种课程模式。其课程特性主要表现为:

1、整体性。即整体地思考教育目标、教育内容、教育方法和手段之间的联系和相互作用,使幼儿园教育更好地发挥整体功能。

2、联系性。重视幼儿园教育各领域之间、各教育要素之间的有机联系及幼儿园、家庭和社会之间的密切联系,以充分发挥各种教育因素的整合功能。

3、集中性。一个阶段相对集中开展某方面的活动。

(一)寻找恰当的主题题目。

主题综合课程为幼儿和教师提供了无限广阔的学习内容和教育内容的选择可能性,但同时也对幼儿和教师选择恰当的主题提出了挑战。该课程从幼儿出发,选择其感兴趣、有意义的、贴近生活的主题内容,让幼儿学得轻松自然、学得积极主动。

1、从幼儿的兴趣出发。

在每一次选择主题题目之前,教师先了解幼儿当前最感兴趣的事物是什么,从幼儿的关注的话题中寻找主题,从吸引幼儿的事件中寻找主题,从幼儿的角色行为中寻找主题等。

2、结合幼儿的生活经验。

幼儿的认知发展规律一般从自身开始,然后将注意推展至家庭、社区、周围世界,由浅至深、由简至难。因此,我园教育过程中的主题来自于幼儿周围的人、事、物,来自于幼儿已有的生活经验,并且通过这类生活化的主题丰富和构建幼儿新的生活经验。如:主题活动“我爱我的幼儿园”“各种各样的服装”等等这些主题都来自于幼儿的生活,幼儿对这类的主题内容有一定的熟悉、有一定的经验,在这基础上幼儿就比较容易接受新知识,活动也会获得事半功倍的效果。

3、确保主题的连续性、独立性。

该课程还考虑到主题和主题之间在促进幼儿发展上的连续性,幼儿能力、生活经验、兴趣等方面的联系,而不是内容的联系。如:“特别的我”“追赶跑跳碰”这两个主题,就具有一定的连续性,幼儿首先对自身有了一个充分、足够的了解之后,再丰富一些身体运动方面的知识,这样就使幼儿的各方面发展逐步推进,合理有效。同时,主题的选择是相对独立的,即在小、中、大三个年龄层次,不出现重复的主题题目。如:主题活动“我的幼儿园”“各种各样的交通工具”这两个主题在小、中班出现后,就确保在大班不会出现此类主题。

(二)搜集有关的主题资料。

确定了主题题目后,应组织教师根据题目查阅各种资料,寻找有关的教育内容、活动图片、活动资料,开阔视野、拓展思路,使主题活动内容丰富而生动。如:小班确定“滚滚乐”这一主题后就去网上、书上查阅资料,了解关于“车”的常规知识和关于“车”的教育活动,供活动设计和选择时作参考资料。

(三)集中力量设计主题网络。

该课程明确站在幼儿的角度说明:在这个主题中幼儿可以做什么?可以获得什么经验和概念?幼儿对什么最感兴趣?哪些方面是可以进行深入研究的?然后用网络的形式展现出来。如:在《十二生肖》这个网络中,幼儿获得的概念有“十二生肖的由来”“十二生肖的顺序”“十二生肖的种类”“十二生肖的特征”等,其中“十二生肖的种类”中又包含了三个次概念“传说动物”“哺乳动物”“卵生动物”,在次概念下还可以有更基层的次次概念,可以做更深入的探讨。每个概念都关联了多个领域的活动,幼儿可以从不同面来了解该概念,强化概念的理解,丰富了幼儿的知识。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十二

在现代社会中,学习已经成为人们日常不可或缺的部分。为了满足个人或者组织的需求,不仅需要有高质量的课程内容,还需要有专业的课程建设人员和培训师来提供相关服务。本文就是全面地介绍了课程建设培训的心得体会,希望能够为大家提供一定的参考价值。

第二段:体验。

个人在参与培训课程建设时,首先需要明确的是自己的职责范围以及要完成的任务。不同课程所涉及的知识点和操作步骤都是有所不同的,因此请一定要保证自己的专业性和全面性。对于新手来说,建议可以去跟各位老师进行多次交流和沟通,从中积累经验和技巧。

第三段:供给。

为了满足培训课程的多样性和重要性,必须会涉及到多种教学手段和资源的选择。在所选用的教学手段之中,有以下几种:PPT演示、课程视频、讲课笔记等等。课程设计过程是非常重要的,可以使用多种工具、技术和方法帮助我们梳理思路、组织讲授内容、安排教学流程、提供教学资源。同时,我们也要注意到其他必要的配套工具,比如课后习题、课后练习、在线辅导等等。

第四段:情境。

在课程建设的过程之中,一定会遇到许多挑战和困难。有些教学内容可能非常难以理解,有些培训参与者可能有自己的独特想法和要求,还有可能需要对时机和资源做出合理安排。在面对这些困难时,我们需要保持勇气和耐心。同时,通过对知识和技能的不断深化,可以有效的提高自己的专业水平,提高课堂质量。

第五段:总结。

总而言之,课程建设培训一定是一个需要多种技能的组合过程。需要我们不断学习、不断追求更高质量的教学服务。相信只要我们在这个过程之中勤奋刻苦,不断汲取知识与智慧,就一定可以不断完善和优化自己的教学能力,提高对学生的教学效果。最终,实现为人们提供更优质教育教学服务的目标。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十三

经过一周的学习培训,本人在思想、心理、工作以及作风等方面收获颇丰,尤其是前往井冈山进行异地现场教学,让我们有机会重温了党的发展历史和光辉历程,悼念革命英烈,接受革命教育,感悟井冈山精神,使我们进一步坚定了理想信念,加强了党性修养,端正了工作作风,提升了素质能力。

此次井冈山之行,我们先后参观了茅坪八角楼、龙江书院、黄洋界、大井朱毛旧居、小井红军医院、井冈山革命烈士陵园、井冈山革命博物馆等红色教育点,认真聆听毛汝亭教授的《井冈山斗争和井冈山精神》专题讲座,并与袁文才、王佐、曾志等井冈山老红军后代座谈互动,实际感受了一次老一辈无产阶级革命家干革命、打江山的艰难困苦;真正接受了一次深刻的革命传统教育和党性洗礼,使我们懂得了井冈山精神的真正含义,真正能够领会:弘扬井冈山精神,就是要实事求是,大胆创新,闯出一条跨越式发展的新路;弘扬井冈山精神,就是要坚定信念,矢志不渝,牢固树立加快发展的必胜信念;弘扬井冈山精神,就是要艰苦奋斗,无私奉献,努力营造一种干事业的氛围;弘扬井冈山精神,就是要相信群众,依靠群众,真心实意为人民群众谋利益。继承这一份宝贵的精神财富并使之发扬光大,对于我们建设有中国特色的社会主义,具有重大的现实意义和深远的历史意义。我个人作为年轻的党员干部,一定要发扬井冈山精神,把弘扬井冈山精神与当前“三严三实”、“四个自觉”、“四个看齐”充分结合起来,坚守岗位,爱岗敬业,勤政廉洁,高标准、高质量完成水库移民管理各项工作任务。主要是做到以下五个方面:

一是坚定理想信念,严守规矩。理想信念是共产党人的安身立命之本,我们要铸牢理想信念,始终坚守“革命理想高于天”的精神阵地,做到虔诚而执着、至信而深厚,在各种诱惑面前立场坚定,在大是大非面前旗帜鲜明,在风浪考验面前无所畏惧,真正在心中点亮一盏前行的明灯。要严守政治纪律,在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面守好规矩,自觉坚持党的领导,始终坚持党中央的要求就是我们的任务,上级党委的要求就是我们的行动,坚决贯彻上级工作部署,认真落实领导交办事项,在守纪律、讲规矩上作表率。

二是坚持开拓创新,求真务实。牢固树立发展至上意识,始终坚持把加快发展放在首位,按照“以人为本、民生至上”的原则,结合全市库区和移民安置区资源匮乏、基础设施较薄弱、群众生活生产供需矛盾突出等实际情况,积极作为,精心组织,扎实做好水库移民后扶项目建设和资金管理工作,有效改善水库移民群众生产、生活条件。同时,进一步发扬天长人勇于争先、敢闯敢试的精神,积极抢抓全面深化改革的重大机遇,大胆探索,开拓创新,将移民工作与扶贫脱贫相结合、与产业扶持相结合、与美好乡村建设相结合,不断推进移民工作取得新突破。

三是加强作风建设,秉公用权。进一步提高思想政治觉悟和党性修养,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,继续发扬艰苦奋斗、谦虚谨慎、戒骄戒躁、勤俭节约的精神,立足本职工作,提高危机意识,保持昂扬向上、奋发有为的精神状态,时刻牢记一切权力来自人民,必须做到权为民用,让权力在阳光下运行。在移民工作上不存一丝“无人知晓”的侥幸,不失一点“小无大碍”的小节,不开一个“下不为例”的口子,自觉按程序、按规则、按集体意志办事,不为人情所扰,不为关系所困,在恪守党性中坚守原则,谨防以权谋私、权钱交易的腐败苗头,杜绝违规办事、暗箱操作的越轨行为。

四是增强服务意识,以民为本。坚持把人民群众的根本利益作为全部工作的根本取向,进一步增强服务意识,端正服务态度,提高服务质量,注重在细节上下功夫,面对每一件大小事情,时时刻刻、事事处处都要认真再认真,细致再细致,每一句话、每一个电话、每一件小事都要据实情、讲实话、重实效,切实做到不让上级布置的工作在手里延误,不让传递的批件在手里中断,不让办理的文件在手里积压,不让各种差错在手里发生,不让前来办事的群众因我们而受到冷落,不让政府形象因我们而受到影响。

五是守住清廉底线,永葆本色。时刻绷紧廉洁自律这根弦,始终保持一种清醒、一份冷静、一种定力,严格遵守中央“八项规定”,慎权、慎欲、慎微、慎独。坚决抵御腐朽思想观念和生活方式的侵蚀,远离各种低级趣味和不良嗜好,决不沉溺于灯红酒绿、留恋于声色犬马。始终保持一颗“平常心”,不患得患失,不消极攀比,不得意忘形。从小事小节上加强自身修养,从一点一滴中自觉完善自己,注重培养健康的生活情趣,正确选择个人爱好,慎重对待朋友交往,明辨是非,克己慎行,堂堂正正,光明磊落,永葆共产党员清正廉洁的政治本色。

总之,我将把此次红色之旅所汲取到的井冈山精神充分运用到今后的工作和学习当中,以实际行动继承革命先烈遗志,努力工作,不断创新,以更高昂的工作热情、更认真的工作态度、更扎实的工作作风,努力在今后的工作和学习中取得长足的进步。

今夏有幸能参加青年干部培训班,我非常珍惜宝贵的学习机会。学习期间在兴化党校聆听了来自泰州党校的专家讲述的《产业转型升级》、《社会治理创新》,又到了坐落于素有“五省通衢”之称的国家历史文化名城——江苏省徐州市的中国xx大学聆听专家学者讲述的《新形势下党风廉政建设及典型案例分析》、《地方经济发展战略研究》等课程。认真准备并参与培训班设置的汉字听写大赛,取得了较好的效果。学习期间能做到按照学员手册的要求严格规范自己的学习纪律,能做到上课时认真听讲,记好听课笔记,较好地完成了培训班布置的各项学习任务。除了在课堂学习以外,能主动自学,读了《创新的国度》等书籍。通过学习,个人有以下几点收获:

一、更新了理念。参加本次培训班,在拓宽知识面的同时,更感受到了知识的匮乏,学习的迫切性和重要性。通过学习我更加深刻地领会到,社会的发展,时代的进步日趋快速。要求我们不断学习,不断进步。只有不断更新知识,不断完善自我,才能更好地做好本职工作。新的时代对我们提出了新的、更高的要求。一方面要为自己定好位,进一步发挥作用;另一方面要从大局出发,根据本单位的实际情况,拓宽思路,多出点子,想好办法,这就要求我们的思维、知识要符合时代的要求,要符合人民的需要。我们必须不断地通过学习或培训等各种方法来提高自己。才能更好地完成各项工作任务,才能提高工作质量和效率。

二、提升了素质。本次学习综合性比较强,既有理论层面的知识,也有业务方面的知识。通过学习,对自己的职责和任务有了更进一步的认识,进—步坚定了我的信念,更加注重坚持科学发展观,开阔了视野,拓展了思路,增强了做好工作的信心和决心,有利于进一步推进工作的开展。

三、提高了本领。能否做好工作,不仅仅是自己的问题,也是对人民负责的问题,只有努力地工作,扎扎实实地工作,才能把党和人民交给我们的任务完成好,才能更好地服务群众。只有精通业务,才能认真履行好职责,才能发挥应有的作用。当前世界的瞬息万变,科技的突飞猛进,要求我们更好地掌握各类知识,提高做好本职工作的本领,才能不被时代所淘汰。所以我们要一如既往地学习,丰富自己的知识,增强自己的本领。

这次培训学习,时间紧,任务重,平均每天要上8小时课程,学习信息量非常巨大,在今后的工作中认真的消化和吸收。在以后的学习和工作中要对自己高标准,严要求,立足本职,脚踏实地,进一步解放思想,开拓创新,充分发挥自身的能动作用,把工作做得更好,让群众更满意。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十四

教育是国家基础设施之一,而课程建设作为教育的重要组成部分,对于教育的质量与水平至关重要。为此,在不断推进教育现代化的进程中,课程建设培训也逐渐成为了教育系统重要的工作之一。最近,我参加了一次关于课程建设培训的学习,从中获益匪浅,现在分享我的体会和收获。

课程建设是整个教学过程的基础,而课程建设承载着学科知识、教学思想、教育模式等众多要素,涵盖面广,涉及多个方面的内容。课程建设之所以重要,是因为现代化教育需要与时俱进、适应变化,更好地服务于学生。课程建设的优秀质量可以让教学更有针对性、更可操作、更有效率、更体现个性化,更能培养学生的主动学习能力和实践能力。

参加课程建设培训之后,我认识到了我对课程建设知识的局限性。课程建设不仅仅是教师需要掌握的知识,更需要教师具备的能力。在培训中,我学到了如何以学生为中心,构建以探究为导向的课程,如何根据学生的不同掌握能力和基础,设置适合的学习目标,如何通过课程评估和总结,检验教学效果和对课程进行优化。在这个过程中,我发现培训课程设计科学,浓缩了课程建设的核心,同时也开阔了我的眼界,变得更加富有感受力和创新精神。

课程建设培训开拓了我对课程建设的认识,在实践中我也实际贯彻了培训中的知识。实践中的学习不仅仅是认识情境,更涉及到了反思与创新。在实践过程中,我发现自己能够更好地理解学生的想法和需求,更好地应对教学过程中的挑战。通过课程建设,我也找到了更好的阐释利用课程设计的创新思维来探索教学新路径的办法,以此提升教学质量和对学生的影响力。

第五段:结语。

总的来说,如何构建以学生为中心、理论与实践相结合的教育模式,是我们在课程建设中需要思考和应对的问题。通过参加课程建设培训,我得到了一个重要的学习机会和经验,同时也为我未来的实践工作提供了宝贵的启示,使我更加理解和深入认识课程建设的重要性以及应该如何应对变化背景下的教学新需求。我相信,只有持之以恒地提高自身的能力和素质,才能给学生更好地教育服务,也更好地实现个人的价值。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十五

在商贸公司的积极倡导与组织下。参加了三天的时代光华管理课程培训,此次学习的主要提高单位职工的综合素质,尤其是管理素质,以及员工之间的凝聚力,重视企业文化的创建,让商贸公司可以健康快速发展,同时也让广大职工得到较好的素质提升。对于此次培训感触较多。

作为柳钢宾馆一个支部的负责人,在日常工作中管理部门人员及协调与其他部门的合作。无论是哪种工作内容,都离不开沟通。此次培训也对沟通做出了知识扩展。包括有效沟通的六个建设。与员工沟通的技巧,与上级沟通的技巧,面对不同性格人采取不同的沟通方式。

在沟通过程中,管理者首先要解决的是观念问题,并且要在信任的平台上进行沟通,才能够进行有效沟通。作为管理者需要理性的思维面对自己的职位以及自己的团队。面对不同的人员,比如我们的面对上级时,我们需要升位思考,作为责任更大的上级领导他们的立场是什么,他们所顾虑的是什么。面对下属员工需要进行降位思考,弄清楚站在员工的角度他们能考虑到哪个方面,他们的需求是什么。换位的思考就会让你更了解需要沟通对象,从而有侧重的、有方法的进行沟通。

通过换位之后,在沟通过程中最重要的还是倾听,沟通不是我们站在主导位置进行陈述,倾听也非常重要。倾听包括单纯的听、边听边问、体验式听。但最好的方式是用综合的感觉去倾听。理解对方说什么、使用目光的接触、并对一些观点给予一定的反映。面对不同的人员选择不同的沟通模式。一个有效的沟通,每个方面都需要做到位,才能够达到期望的效果。

与员工之间的沟通,要以鼓励为主,批评为辅。先听为主,不急于表态。不说长短,免伤士气,更要做到态度和蔼,语气亲切。而沟通过程中,管理者要注意语言模式的匹配,否则会出现话不投机半句多的情况,导致话题中断。而在沟通互动过程中的体态语言主要表现在表情、姿态、服饰和沟通的距离等方面。

沟通是一门艺术,更是一门科学。经过这次培训虽然学习到了很多方式方法,但是还是纸上谈兵的阶段,需要经过实际工作的运用才能够真正成为自己技能。通过培训后,自身做好总结,并结合实际运用知识,使自己的工作能力有所提高。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十六

今年暑假,本人参加了为期十天的高中体育与健康课程的培训,受益匪浅。特别是华东师大的胡教授和几位老师对新课程的独到见解让人耳目一新,现将我的学习感受总结如下:首先,要想实现高中新课改首先必须转变观念,如果固守旧的观念不放,总是认为新课改将会与高考、学校的利益、学生的利益相冲突,认为过去的一切都是为了让学生能考上好的学校,而忽视了把学生培养成一个健全的对国家对社会有贡献的人。

纵观我们过去的体育教学,都是以前苏联的教学模式为蓝本,注重竞技体育的专业性较强的技术教学,严重脱离了学生的生活世界和实际需要,导致了学生喜欢体育活动但是不喜欢上体育课。那么怎样改变这一局面呢?第一;坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄。在体育课程的教学中,应选择适合学生的运动内容,采用有助与学生健康发展的教学方法。因此,高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念,淡化竞技化的教学方法。

其次,高中体育与健康课程重视健康整体观的确立,力图通过体育教学不仅促进学生的身体健康,而且提高学生心理健康水平和社会适应能力,培养学生健康的意识和体魄,以充分体现体育课程的育人功能。高中体育与健康课程将重视身体练习活动与健康教育的学习相结合。传统的体育课程强调教师的教,忽视学生的学,过分强调“跟我学”、“跟我做”、“跟我练”,学生完全处于一种被动接受的状态,无需动脑地进行模仿和机械练习。

最后,高中体育与健康课程在改变传统的灌输——接受教学方式的基础上,提出教学过程应是师生之间交往合作、共同发展的互动过程。传统的体育课程比较忽视学生的心理感受和情感体验,教师主要关心的是运动知识和技能的传授,至于学生是否愿意学,学生学得是否愉快,教师都很少关心。

教师不要过分强调自己的作用,应给学生留有尽可能多的自主学习、探究学习和合作学习的时间和空间,让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快,并获得跟多的认识和理解。总之,几十年的实践表明,学生样样学,样样都不精,难与形成运动专长和爱好,高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好,让他们有选择性的学习一项或几项运动项目,主要是培养学生的运动专长,进而形成终身体育意识和习惯,才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。因此,我们必须打好高中体育与健康课程改革这一仗。

在传统教学中我们已经习惯了培养“听话的好孩子”,而当今时代的教育必须肩负起培养在知识经济时代能够生存并参与竞争的人才的历史重任,要求学校培养出的人会学习、会做事、会共同生活和会生存的基本能力。因此教师必须从传统教育的圈子跳出来,转变观念。

随着科学技术的突飞猛进,知识经济已见端倪,这就要求教育不仅在传播科学技术知识方面,而且在发展使人类掌握和利用这些知识的行为方面都应该发挥重大作用。面对新形势,新课程改革已经实施,这就要求我们广大教师自觉思考如何去适应时代发展的需要。对此我有以下几点思考。

(一)树立“学生发展为本”的新理念。

1、促进学生全面发展。

教学中把学生看成是学习的主体和自我发展的主体,要激励和组织学生参与教学活动过程,创设适宜的教学情景,并提供充分的条件,促使学生尝试、探索、观察、实践,让他们动口、动手、动脑。成为自主的。善于“发现的”学习者。

2、立学生的主体地位。

教学不仅要使学生获得知识,形成技能,而且要使学生在智慧、情感、态度、价值观等方面获得前面和谐的发展。就实现课程的功能而言,就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”

3、要注重教会学生学习。

叶圣陶老先生说过:“教是为了不教”,要让学生学会学习,就必须把教法和学法统一起来,发展学生的“元知识”能力,使他们成为“策略的学习者”。要学生感受、理解知识产生和发展的过程,引导学生搜集、处理和运用信息,用以分析、研究和处理各种问题。

4、要尊重学生差异,因异施教。

新课程改革对教师是一种全新的挑战,它要求课堂不在是学生学习的唯一场所,学习内容也不在仅仅是教科书,这就必然导致师生关系的变化。我国传统的师生关系,实际上是一种不平等的师生关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者,而且是绝对的权威,师生之间不能平等交流、探讨,在这样的师生关系下,学生的创新能力很难得到良好的发展。面对新课改,这就要求教师从知识的权威向平等参与学生的学习转变。从知识的传递向学生学习的促进者、组织者、指导者转变。

(二)树立“教师发展为先”的新理念。

1、转变自己在教学中的角色地位。

学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在差异,教学应承认和尊重这种差异,视差异为一种资源和特点,采用适当的“调试”的方法和“差异教学”的策略,因异施教。要面向全体学生的实质,就是要面向每一个有差异的学生个体,教学要让每一个学生都得到尽可能好的发展。

2、教师要进一步提高自己的综合素质。

教学是教师的“教”与学生的“学”的统一,这种统一的实质是交往。教学是一种对话,一种沟通,是合作、共建,是以教促学,是互教互学。传统的教学“教”与“学”脱节,教决定学,我怎么教,你怎么学,我教多少,你学多少,我不教,你不能学,教师对学生是支配、控制和管理,教师是绝对的权威,是居高临下的,师生关系经常处于对立和冲突之中。所以,要改变师生关系,与学生做朋友;,要敢于向学生学习,教育改革最大的难点是教学方式的转变。这就要求我们从以下几个方面去努力。

1、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师必须由知识的传授者转变为学生学习的促进者。

生共同探究知识,使学生感受到教师的和蔼可亲,师生的平等,只有这样,才能通过交往建立起和谐、民主、平等的师生关系,使学生增强对学习的重视,增强学生的自信心,使学生的综合素质不断提高,从而适应社会发展的需要。

2、教师要帮助学生自己建构知识。

传统教法只注重教师怎么教,而忽视了对学生学习方式的研究,只满足于学生获得了较高的分数,而忽视了学生是通过什么样的方法和过程获取知识的。我们应该明确,学习过程是新旧知识之间相互作用的过程,这个过程是别人无法替代的。这就要求我们关注学生的学习过程,学习方法,看他们在学习过程中,是否学会与同伴交往,合作探究问题,形成正确的价值观、情感和态度,促进人格的健康发展,培养创新精神和实践能力。这就要求教师少“讲”,学生多“想”。要给学生以时间和空间去操作、观察、猜想、探索、归纳、类比、质疑,而如果向学生预示解决问题的方法乃至结论,将有碍于学生积极的思维,有碍于学生自己建构知识。

在转变教育观念,加强创新教育的同时,教师还要相应的改革教学的评价方法,要加强创新教育评价,以次来引导学生创造性的学。传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准,往往要求十分细碎,偏重速度和熟练,很少鼓励创造。为了培养学生的创造精神,学生评价要鼓励专长,鼓励拔尖,鼓励创新,并促进学生创新能力的提高。

课程能力建设培训心得体会和感想篇十七

在当今社会,教育培训已成为了人们不可或缺的一部分。而其中的课程文化建设培训尤其重要,因为它是将教育和文化相融合,让学生在学习过程中获得更多的知识和文化背景。最近我参加了一次课程文化建设培训,收获颇丰,现在想与大家分享我的心得体会。

在课程文化建设培训中,我深刻认识到了课程文化建设的重要性。在学习中,传递知识的同时也要注重文化的传承。培训课程中提到了“三位一体”的教育理念,即知识、思想、文化的统一,让我深刻体会到了这一理念的内涵。课程文化建设需要我们将不同文化融入到课程中,加深学生的理解和认知,培养拥有深厚文化底蕴的人才。

课程文化建设可以在教育中带来许多影响。首先,它可以增强学生的文化自信。在学习和了解不同文化的过程中,学生可以更加自信地面对自己独特的文化背景,进而在不同的文化之间建立更加深厚的联系。其次,课程文化建设可以提高学生的文化素质。通过进一步了解文化原理,学生不仅会发现文化的多元和复杂性,同时也会更深刻地认识到文化的重要性,进而发展出对知识和文化的热爱和求知欲。

对于如何进行课程文化建设,培训课程中提出了一些方法。首先,教师需要在课程设计时充分考虑文化因素,将其纳入到课程的不同层面中,比如教学目标、内容和教学方法等。其次,教师需要通过不同的教学手段来引导学生了解和认识文化,比如引入优秀文化作品,引导学生进行文化展示与交流等。另外,教师还可以通过举办文化周、活动、社团等方式来进一步加强学生的文化认知。

第五段:结论。

通过一次课程文化建设培训,我深刻认识到了课程文化建设的重要性,以及如何进行课程文化建设。课程文化建设可以带来许多影响,包括增强学生的文化自信和提高学生的文化素质等。同时,通过不同的教学手段和方式,教师可以有效地进行课程文化建设,为学生提供更加丰富和综合的教育。我认为,在未来的教学中,将更加注重文化因素的纳入和融合,进而推动社会的发展进步。

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