教育孩子需要哪些心得体会(实用9篇)

通过写心得体会，可以更好地了解自己的成长和进步。写心得体会时，可以对自己的感悟进行分类和归纳，以便更好地展示个人见解。小编为大家精心挑选了一些优秀的心得体会，希望能够给大家带来一些启迪。

教育孩子需要哪些心得体会篇一

孩子是社会的未来，是每个家庭的希望。给予孩子适当的鼓励教育是每个家长的责任和使命。但是，如何进行鼓励教育才能真正发挥孩子的潜能？在我多年的教育实践中，我深深感受到了孩子需要鼓励教育的重要性。下面我将结合我的亲身经历和体会，分享一些关于孩子需要鼓励教育的心得体会。

首先，鼓励教育是激发孩子内在动力的关键。每个孩子天生都有自己的优点和特长，但这些天赋需要适当的引导和培养。在我教育的学生中，有一个孩子天资聪颖，但却缺乏自信。一次，我鼓励他参加学校的演讲比赛，并给予他充分的支持和肯定。在准备的过程中，我给他布置了一些有挑战性的任务，帮助他提高演讲技巧。最终，他在比赛中获得了第一名。这次经历让他重新获得了自信，之后的学习和参与活动上，他积极性大大增加，成绩也有了显著的提升。通过这个案例，我深感鼓励教育可以唤醒孩子内在的潜能和动力。

其次，鼓励教育要注重实际行动和榜样力量。孩子是最容易被模仿的生物，他们往往通过模仿身边的人来学习和成长。在我和孩子的相处中，我注意培养他们对实际行动的认可和追求。例如，在班级中，我经常鼓励孩子们参加各类志愿者活动，通过帮助他人来增强他们的成就感和自豪感。同时，我也鼓励孩子们多和优秀的同学交流学习，不断提高自己的学习能力和技巧。通过榜样的力量，孩子们会感受到自身的进步和成长，从而更加勇敢地面对困难和挑战。

再次，鼓励教育要注重积极评价和奖励机制。孩子在成长过程中需要得到来自家长和老师的积极评价和认可，这将激发他们不断进取的动力。我常常鼓励孩子们多读书，受到他们的表现肯定后，会及时给予他们一些小奖励，例如表扬、小礼物等。这样的积极评价和奖励机制，既能够增强孩子的自信心，也能够让他们有更多的动力去学习和探索。与此同时，我也会及时给予他们一些建设性的反馈，帮助他们找到不足并加以改进。这样的行为对于孩子的成长非常有益。

最后，鼓励教育要注重情感沟通和坦诚交流。孩子是真诚而敏感的，他们需要得到家长的支持和理解。在我和孩子的相处过程中，我尽量创造一个开放而充满爱的环境，在他们有困难和挫折时，我会耐心倾听他们的内心世界，并给予他们正确的引导和支持。同时，我也鼓励他们表达自己的想法和感受，让他们懂得如何与人交流和沟通。这样的情感沟通和坦诚交流，不仅能够促进孩子的自我认知和情感发展，也能够加深与父母和老师的情感联系，更加有利于孩子的成长和发展。

总而言之，孩子需要鼓励教育是家长和教育者的责任和使命。通过有效的鼓励教育，我们可以激发孩子的内在动力，注重实际行动和榜样力量，引导他们树立正确的价值观和追求目标，建立积极的评价和奖励机制，注重情感沟通和坦诚交流。这样的鼓励教育将使孩子们更加自信、积极地面对生活中的各种挑战，成长为有责任心、有担当的社会人才。

教育孩子需要哪些心得体会篇二

前几天小喵的爸爸到华为专卖店给小喵买回了一部mate8，还帮她申请了一张手机卡。我试了一下，性能挺稳定的，容易操作，顺手帮小喵把微信和qq也全部装好了。

为什么要给小喵买手机呢？之前她并未跟我们提起过要买手机。其实，我和她爸爸是根据前段时间的观察才做出这个决定的。

小喵此刻上四年级，从这学期开始，要求上网查询资料的作业比之前多了，虽然也能够打开电脑来查询，但总不如直接拿起手机来查询方便，省时省力。

睡前的英语课外书阅读时间，遇到生词的时候，总不能跳下床打开电脑来查询，这时如果花太多时间来做这些查询工作，会打乱阅读节奏，而如果顺手用手机上下载的有道词典翻译，是最节省时间的。

当然，也能够用ipad来查询。但小喵的ipad基本上算是供她假期玩耍的一个玩具：她下载了angela和tom，周末和寒暑假她会照顾一下这两只小猫；她还下载了biibili哔哩哔哩动画，能够看一些英文动画片或者icarly之类的情景剧；当然咯，优酷那些也是必装的，她在周末用来看诸如《奔跑吧兄弟》、《全员加速中》之类的综艺节目重播。所以，在小喵的心里，ipad这东西就是为她的开心假期而生的，为了不影响自我平常的学习生活，她一般不去打开ipad。

而让我受触动并下决心要给小喵买手机的，是因为前一段时间我带小喵和她朋友们一齐玩时，我常见到一幕情景：她有个好友每次出门会带一部据说是她新潮的外婆淘汰给她的手机，大家一齐在公园打羽毛球，休息时间那位好友就会拿出手机，跟大家分享一些东西。看着她们几个女孩子头碰头挤在一齐欣喜地看手机，不时发出哈哈大笑，我立马就想起小喵上幼儿园小班时，我在一开始很坚持不买ipad这种电子产品，担心小喵会上瘾会损伤视力，结果小喵在她一个朋友家里玩的时候两人挤在沙发上玩ipad，眼睛都不眨一下。当时我问才幼儿园小班的小喵，ipad好玩吗，她很激动的说好好玩哦。

此刻的状况跟当时几乎一模一样。回家后她兴致勃勃地跟我聊天，说那个好友的手机装了什么软件，能够做什么，如何搞笑。我问她：“手机好玩吗？”她笑着说：“我觉得辰辰的手机真好玩，几乎什么都会！她还装了微信和qq。”平常在家里，我们家人都没有看别人手机的习惯，也都不依靠手机，如果小喵要用手机查资料，她会找我借一下，用完就还，所以，在她看来，我们的手机只是一个查询工具，她并不觉得有什么好玩的。

但是同学好友的手机就不一样了，有他们小孩子喜欢的一些东西，有他们的共同语言，所以小喵觉得“手机真好玩”。我想，这也是小喵渴求群众归属感的一种心理反映。

不当使用手机的危害我当然清楚：低头族，视力下降，感情淡漠，现实生活中的不善交际……把手机说得跟洪水猛兽似的'。

跟这种潜在的洪水猛兽般的危害性相比，我更不愿意看到的是：

本来司空见惯的手机这种电子产品竟然让小喵觉得如此有吸引力，我担心这种莫名的吸引力会因为她天长日久的想象而魅力倍增，让她以后拥有了自我的手机时就可能一下子沉浸进去，短时间内无法自拔。

与其如此，不如先让我们尽快撕破手机这层神秘面纱，尽早打破她的想象，早点儿让小喵学会用手机，让她明白手机但是跟ipad一样，也只是个冷冰冰的电子产品，并没有多大的个性之处，只是能够为我们所用罢了。

那天，小喵中午放学回来，我们把手机交给了她，一齐交给她的，还有几句话：

“手机不能带到学校去，这是最基本的原则。”

“如果你带着手机出去，记得把手机包放在你身体的侧前方，用手护着点儿，以免小偷偷走你的手机。”

“周末跟同学朋友在一齐的时候，如果同学问起来你的手机，你就说妈妈换了新手机，把这部手机淘汰给你了。千万别跟同学朋友说是新买的手机，免得同学起攀比之心。”

“手机帮你开通了微信和qq。记得如果有陌生人添加你，直接拒绝，加入黑名单。如果是同学朋友添加你，她们都会说自我的名字的，认识的人你才能同意添加。涉及到跟钱相关的信息，不要去理会，说不定是谁的微信或者qq被盗了。”

“别去点开那些乱七八糟的网站，如果发现弹出来了，就即刻关掉，免得被恶心到。”

“手机伤害视力，不要长时间看手机。”

“如果我们打电话给你，记得要及时接电话，如果错过了电话，发现了我们的未接来电，必须要第一时间拨回给我们，免得我们担心。陌生电话不要接听，直接挂断或者不理会就好了。”

“还有一点，如果跟同学朋友在一齐玩耍，记得别各自掏出手机来对着玩。必须要分清什么叫真正的玩耍，什么叫无聊玩手机，千万别做个无聊玩手机的人。”

小喵拿到手机，那种欣喜是没法形容的。她边打开书包准备做作业，边说：“晚上写完作业了，我就来给我的手机换个搞笑的桌面背景，我看辰辰的那个背景就换了，好看多了。”又说：“我还要加一下她们几个的qq，这样就能够在睡觉前跟她们说晚安了。”我笑着说：“你们可真无聊啊，加qq就为了说晚安！”她想了想，说：“也能够问问她们作业写完了没有。”

当天晚上，她写完作业，使用她的新手机上有道词典查询胆子做睡前阅读，完成阅读后，摸索着换了手机的背景图案，添加了几个好友的qq，跟她们道了晚安，才心满意足的关灯睡觉。

接下来的日子里，我暗暗的密切的关注她使用手机的状况，发现她的新鲜感和热情度随着时间的流逝也慢慢消退了，从最先的每一天差不多要花一个小时在手机上方，发展到此刻每一天花在手机上方的时间不足半个小时。我问她：“此刻觉得手机还好玩吗？”她说：“咳，就这样吧，不如大家一齐打羽毛球啊爬树啊骑车啊溜冰啊那么好玩。”然后又补充一句：“但是呢，手机能够用来联系辰辰她们，还能够查询一些资料，看看有道词典上的趣闻，也还是挺方便的。”

嗯，不错，我们的预期目标到达了！跟当初买回ipad一样，之后她把ipad当作她玩乐消遣的工具；此刻买了手机给她，她把手机当作了通讯和查询工具。也好，回归了这电子产品的本来用途。我们家长要做的，也就是要让孩子认清这一点啊。

教育孩子需要哪些心得体会篇三

今天看了王晓春老师写的《今天怎样做教师》一书，猛然间意识到，自己以前的那些教育方法虽然短时间内维护了教师的威严，但是仔细想来并没有达到真正的教育效果，有的时候还会加剧学生与教师之间的误解。其实现在教师采用的教育方法基本上是沿袭老例。这就如同给病人开了一幅非处方药一样，不是不可以，可是能否针对学生的问题，标本兼治，就很难说了。

以前也曾读过一篇从美国翻译过来的文章《传递幸福》，我很喜欢文章中这位教师说：他的学生们每天带着不同的烦恼来到学校，而且想把因这些烦恼而产生的诸多不满发泄到别人的身上。为此，这个班成了“乱班”，班内的各项活动都开展不起来，这令他大伤脑筋，焦头烂额。他的思绪天天停留在学生的身上。终于有一天，他找到了改变学生的措施——信任与幸福的传递。同时也懂得了同学们需要的其实很简单：那就是作为一个人被他人欣赏和爱的感觉。我们的学生如同五彩缤纷的世界一样，他们有着自己的丰富多彩。每个班的学生成绩可能或高或低，但每一个学生都是值得教师尊重的。成绩再差的学生也有美丽的梦想，作为教师我们要拥有艺术家的眼光，学会欣赏他们，发现他们的优点闪光点，信任他们，理解他们，敞开自己的心灵，去和他们进行心与心的碰撞与交流，让他们真真切切感到老师对他们的爱，让每个学生尤其是那些后进生也都生活在快乐幸福中。这位教师真正的找到了问题的症结，同时也给自己的班级开了一剂药到病除的良方。

“书是人类进步的阶梯”更是是教师心灵的慰藉、指路的明灯。回忆以前的教育的种种，自身是实在是存在着不少的问题：不问青红皂白，一味的指责和抱怨学生素质的低劣；不管学生是不是发生了变化，仍然用一成不变的眼光看待他们；见他们取得了进步，没有丝毫的赞美和鼓励，反而认为是理所当然。这些陈旧的教育方法每每都给学生开了一剂难以下咽苦药，也因此教师和学生越走越远，有时候竟然走到了针锋相对的对立面。好在读到了《今天怎样做教师》，并结合文章中的实例，积极反省了自身在教育中存在的不足。只有全面的了解，才能制定一个比较科学、有针对性的教育方法，方法制定出来后也不能盲目的应用。还要结合实际情况深入研究，只有这样才能促进学生的进步。

作为一个与时俱进的新型老师，只能管好孩子是不行的，一定要有科学的思维方式，从研究的角度去处理学生发生的问题，真正走进孩子的心灵，教育才会有效果。

教育孩子需要哪些心得体会篇四

作为父母，我们常常对孩子的未来充满期望，希望他们成为自信、有能力的人。然而，要实现这一目标并不容易。孩子的成长是一个漫长而复杂的过程，他们需要我们的指导和鼓励。在过去的几年里，我意识到，为了有效地教育孩子，我们应该专注于鼓励，建立他们的自信心，培养他们的能力。通过亲身经历和观察，我认为鼓励教育是一种有效的方法，可以激励孩子积极进取、勇敢面对挑战。

首先，我们需要给孩子们建立一个积极的成长环境。当孩子开始学习新的技能或尝试新的事物时，我们需要给予他们赞美和支持。无论他们取得多大的成就，我们都应该表达我们对他们的赞赏之情。例如，当孩子学习乐器时，我们可以在他们练习时给予鼓励，告诉他们他们的进步是显而易见的。这样的鼓励会让孩子觉得他们的努力和付出是有价值的，他们会更有动力去不断提高自己。

其次，我们需要给孩子一个正确的目标。一个长期的目标能够给孩子带来强大的动力。然而，我们也需要确保这个目标是可达的，并且需要适应孩子的年龄和水平。当孩子达到一个小的目标时，我们应该向他们表达我们的赞美和鼓励。我们可以提供一些小的奖励，让孩子意识到他们的付出是有回报的。这样做不但可以鼓励孩子更多地努力，还可以帮助他们建立正确的价值观和目标意识。

此外，我们还可以通过提供正面的反馈来鼓励孩子。当孩子犯错误或失败时，我们应该给予他们鼓励和支持，让他们知道失败是一种成长的机会。我们可以告诉他们失败是一种学习的机会，他们可以从失败中汲取经验教训。此外，我们还应该强调孩子的努力和付出，而不是结果。我们可以告诉他们，只要他们努力工作，结果并不重要。通过这样的正面反馈，我们可以帮助孩子树立正确的价值观和态度，让他们勇敢地面对困难和挫折。

最后，我们应该给孩子们提供机会去发展他们的兴趣和才华。每个孩子都有自己的独特之处和潜力。我们应该倾听他们的兴趣和意愿，并为他们提供相应的机会和资源。当孩子表现出对某个领域感兴趣时，我们应该支持他们，并提供必要的帮助和指导。我们可以给他们参加相关的课程和活动的机会，让他们能够进一步发展和展示自己的潜力。通过这样的机会，孩子们可以开拓自己的眼界，培养自信心和专业能力。

总之，鼓励教育对于孩子的成长和发展至关重要。通过给予孩子建立积极的成长环境、提供正确的目标和正面的反馈、以及提供发展兴趣和才华的机会，我们能够激励他们积极进取、勇敢面对挑战。作为父母，我们的责任是培养孩子健康成长，并准备他们应对未来的挑战。通过鼓励教育，我们可以为孩子奠定一个坚实的基础，让他们成为自信、有能力的人。

教育孩子需要哪些心得体会篇五

鼓励教育是指通过积极而正面的方式，给予孩子足够的认可和支持，以促使他们积极发展成熟。作为家长和教育者，我们应该意识到孩子需要鼓励教育的重要性。在我与孩子们的教育中，我深刻体会到了鼓励教育的积极作用，本文将从提高孩子自信心、培养积极心态、激发创造力、促进学习动力和塑造良好品格五个方面阐述孩子需要鼓励教育的心得体会。

首先，鼓励教育对于提高孩子自信心至关重要。每个孩子都是独特的个体，他们需要得到他人的认可和鼓励来建立自己的自信心。在和我的儿子互动中，我经常通过给予他正面的评价和关注，来鼓励他在自己能力范围内去做更多的尝试。例如，当他在学校舞台上表演时，我会大声鼓励他的努力和表现。这样的鼓励不仅可以提升他的自信心，还可以激发他积极主动地迎接新的挑战。

其次，鼓励教育有助于培养孩子的积极心态。每个人都会遇到困难和挫折，孩子也不例外。然而，如果我们只关注他们的错误和失败，会导致他们变得消极和沮丧。相反，通过鼓励教育，我们可以帮助孩子从积极的角度看待问题，以及从失败中学习。我常常鼓励我的女儿，在她面对困难时告诉她：“相信自己，你一定能够克服困难。”她在我的支持下培养出了乐观的心态，面对挑战时更加勇敢坚持。

第三，鼓励教育能够激发孩子的创造力。孩子天生具备丰富的想象力和创造力，而鼓励教育可以为他们提供一个安全的环境，让他们敢于展示自己的创造力。我曾经鼓励我的侄子尝试画画，通过表扬他的作品以及提供一些专业的建议，他的创造力得到了有效的发展和提高。这不仅帮助他培养了艺术天赋，还增强了他的自我表达能力和解决问题的能力。

第四，鼓励教育是激发孩子的学习动力的有效方法。当孩子感到他们的努力得到了关注和肯定，他们就会更有动力去学习和探索。我的一个学生原本对数学学习不感兴趣，但通过及时的鼓励和正面的奖励机制，她开始发现自己在数学方面的潜力，并且更加积极主动地学习数学。鼓励教育激励孩子们去追求知识，克服困难，从而取得更大的学习成就。

最后，鼓励教育对塑造孩子的良好品格有着积极的影响。通过鼓励和肯定孩子的积极行为和良好品德，我们可以帮助他们建立正确的行为观念和价值观。我常常表扬孩子们分享、友善和助人为乐的行为，让他们明白这些品质的重要性，并努力去做更多的好事。通过鼓励教育，我看到了孩子们的品格逐渐成熟，他们变得更加善良、诚实和有责任感。

总之，孩子需要鼓励教育来帮助他们在成长过程中获得成功。通过提高孩子的自信心、培养积极心态、激发创造力、促进学习动力和塑造良好品格，我们可以为孩子们创造一个积极而富有成长机会的环境。作为家长和教育者，我们应该时刻记住鼓励教育的力量，用鼓励的方式引导孩子们往正确的方向发展。

教育孩子需要哪些心得体会篇六

我们都知道这个道理，要给孩子选择权。但是知道是一回事儿，做起来又是另外一回事儿。更多的情况是，孩子大了，报考什么专业，选择什么工作，选择什么人做男、女朋友，甚至配偶，我们会跟孩子商量，但家长会把自己的意愿影响到孩子，甚至会强压给孩子，多数家长并不会真正地让孩子按照自己的喜好来选择，时间长了，很容易爆发出家庭矛盾。我想说的是，并不是要等到孩子大了，才给孩子选择权，而是在孩子成长过程中，就给孩子选择权，锻炼孩子自主思考。

有的家长会说，孩子懂什么，我走过的路比孩子吃过的盐都多，我的人生经验比孩子多，孩子的眼光哪有咱家长远，所以，我得给他拿主意。家长的建议确实重要，更重要的是孩子要有自己的思考能力。殊不知，家长拿主意拿惯了，孩子就不大会拿主意了。家长要想让孩子自己会拿主意，那就放手让孩子从小就得到这方面的锻炼，秘诀就是给孩子选择权。

例如，有一些孩子晚上到点不睡觉。首先，睡觉时间是家长和孩子已经商定的，关键是家长要坚决执行定好的事情，到点就监督孩子去睡觉，家长能给孩子选择的是采取哪种方式去睡觉。“你是想象小兔那样跑到床边去睡觉?还是想象乌龟那样爬到床边去睡觉?”“你是想双腿蹦着去睡觉?还是想单腿蹦着去睡觉?”“你是想抱着玩具熊来睡觉?还是想搂着玩具狗来睡觉?”“你的头是想冲着左边来睡觉?还是想冲着右边来睡觉?”……有太多的选项，锻炼孩子想一想自己作出决定。

有的孩子不大愿意吃早点，吃早点对身体有好处，我相信很多家长说的比我还要全面，就不赘言了。我们可以事先告诉孩子，可以不吃早点，但后面没有零食，想吃的话就等到下一顿饭，让孩子承担饿肚子的后果，孩子试过几次，有体验了，就会转变来吃早点。我们能给孩子选择的是吃早点的方式。

“你是夹1个鸡蛋?还是夹2个鸡蛋?”“你是想在一片面包上抹黄油?还是想在两片面包上抹黄油?”“你是想抹巧克力酱?还是想抹草莓酱?”“你是吃完面包再把麦片倒进奶里?还是先把麦片倒进奶里后吃面包?”方式很多，各家根据各自的早餐特点来让孩子选择。

有一次，儿子和爸爸玩折纸的游戏，他问爸爸：“您是想让我教您折导弹?还是折鸽子呢?”我听后暗自高兴：功夫没白花的，儿子已经在运用这种方法了，用的是这样的自然而然。

我们生活中有太多的细节来锻炼孩子的思考能力，关键是家长要把这样的选择权给到孩子“手里”。

教育孩子需要哪些心得体会篇七

女儿已经四岁了，面对活泼可爱、健康成长的孩子，我内心的幸福感、喜悦感用言语是无法描述的。虽然身为老师我懂得很多教育方法，但是面对自己的孩子时还是做得不够好，现在我想谈其中一点：选择。

我和大多数父母一样，总爱对孩子的事情大包大揽，总是爱以成人的眼光为孩子选择她需要的物品。这一点，爱人做得比我好，她的方法更科学、更简单，即把选择的权利还给女儿。无论是零食还是玩具，只要孩子在场，爱人总是耐心的说：“闺女，你自己选吧。”说实话，有时候选的真是不怎么好，但爱人也总是说一句：“你选的真棒!”

写到此，我想起了孩子每次听到她母亲赞扬后的那种高兴、自豪的神情，这种神情中充满了自信，充满了对自己能力的肯定，只是孩子自己并不知道而已，她所体验的只有快乐，而这种快乐是伴随着能力的提高而显现出来的。

卢勤老师说：“选择是一种能力，这种能力是从小培养的，因为选择是建立在对自己负责的基础上的。”人的一生中要面对无数的选择，这时真的需要能力。

选择的正确，自己的人生就会处处充满机遇，虽然这种机遇是伴随挑战而来的，但是正确的选择会让自己勇敢接受挑战、随时抓住机遇、不断迎接成功。

选择的有差池，机会就会与你擦肩而过，成功就会与你无缘。

而成功是否与你有缘，在关键时刻要靠选择的能力，就像卢老师说的那样，这种能力需要从小培养，作为父母面对儿女时千万不要“帮你没商量”，从主观上处处认为自己是为孩子好，处处帮、时时帮，最终的结果是使失去了独立思考、独立选择的机会，最终在无形之中丢失的是能力，而这种能力的丢失会使孩子在未来社会中站得不牢、走得不稳，面对机会当她还在犹豫不决的时候，机会就已经从这个窗户飞进来，从那个窗户飞出去了，留给孩子的只有感叹与懊悔。

所以，希望包括我在内的很多父母能够放一放手，少一些“自作主张，把选择的权利还给孩子。

教育孩子需要哪些心得体会篇八

开学后，每个班都在为准备角色游戏的开展而忙碌着，我班也是。准备游戏区的工作是繁琐的，但看着孩子们在我们设置的游戏区开心地游戏，我也特别的高兴。然而，游戏的活动中出现了新的问题：孩子对角色的争抢。

在询问孩子的过程中，大多孩子都喜欢“娃娃家”，而“娃娃家”又无法满足都想参与的孩子。在班上，一些能力强的孩子在选择角色时，总是很主动，也很抢眼，往往他们也总能选到自己喜欢的角色。但一些性格内向的孩子，他们不喜欢与别人争抢，往往在选择角色时也不那么的积极，也许他们在游戏中并没有满意。所以，在让孩子选择角色的过程中，教师应该做到公平对待每一位孩子。

当游戏活动开始后，孩子们参与的积极性都很高，在让孩子选择游戏时，看着孩子们举着的手，我也很难选择，也会故意选择一些性格内向的孩子，但又怕他们在游戏的开展过程中能力不够，我也很矛盾。为了公平地让孩子选择，我把孩子分成5大组，分别是：菠萝宝宝、西瓜宝宝、葡萄宝宝、梨子宝宝、草莓宝宝，在一个星期的5天中，分别由一个组首先选择角色，如：星期一，由菠萝宝宝组的孩子们先选择自己喜欢的角色。这样，每次游戏时，孩子都会有一次优先选择的权利。

在游戏的活动中，教师不可能安排好孩子的每一个角色，也不可能做到让每一个孩子都满意，但能给孩子自由、公平的选择机会。而孩子也必须学会在游戏中选择角色，不然一味退缩的孩子将来对于他也是不利的。在孩子小小的活动圈，性格内向的，比较沉默的孩子，应该在游戏角色的选择上面对竞争，在游戏活动中成长。教师也应该重点帮助他们，让他们在自己的角色“岗位”上也能得心应手，帮助他们树立自信，发展孩子的交往能力。

教育孩子需要哪些心得体会篇九

很偶然看到一个故事。

一个欧洲商人在太平洋的一座小岛上发现一个老者手编的草帽很漂亮，每只售价20比索。商人想要倒一些到欧洲去卖，便问老者：“如果一次买一万顶，每顶可以减价多少?”

老者的回答，石破天惊，他说：“如果是那样。每顶还要多加10比索。因为编一万顶相同的帽子会让人乏味而死!”

我爱死了这个老人，这种浪漫的追求，让我如饮甘醇。

社会上有这样一些人，他们做事并不以追求物质利益为最终目的，而只为了追求美好的内心感受。由此，我想到我们的教育，很多时候，那种竞争性、淘汰性、功利性的教育让一些学生“生不如死”，我们从来没有给过学生一种浪漫完整的教育。其实，每个学生都有选择的权利，包括他选择不优秀的权利。

然而，我们的学生却从来没有选择的机会。

作为寓言的故事，是大人说教的好帮手。比如《坐井观天》的寓言，明显是要小青蛙变得更加优秀，不要眼界狭隘，所见有限。

但我们想想看，如果说那口井不是最适合青蛙的，但我敢断言，大海同样也是不适合青蛙的。大海里有淡水吗?大海里的暴风恶浪，小青蛙能够承受得了吗?还有大海里的弱肉强食，青蛙准备好了吗?很多时候，一些宏大叙事不一定属于真正的生活。

最好的教育，根本没有固定的标准。“教育要顺应儿童的天性”，适合儿童的，才是最好的。如果为了迎合某种目的，强迫学生接受他人规定好的所谓的优秀教育，那么，教育就成了一种外在于人的控制力量。一旦教育不能顺应学生的个性和兴趣，学生的本性和身心就会受到抑制，那么，不管这种教育如何规范有效，本质上都是失败的教育。

但假如我们每个人不再只是被动地等待别人告诉你应该做什么，而是自己主动地选择。主动了解自己需要什么，并且规划它们，然后全力以赴地去完成。这样的人生才是属于自己的，也是有意义的自主的人生。

一直以来，我心中理想的教育是：让孩子们眼界开阔，精神舒展，灵魂自由。帮助孩子，让他们意识到自己需要什么，并让他们独立给自己的人生赋予意义。

是的，生命是孩子的，我们没有谁能为他决定，孩子有选择自己不优秀，甚至有选择自己平凡的权利，没有谁能够干涉，哪怕是他的父母!哪怕以挚爱的名义!