2023年教育督导条例心得体会范文(优质8篇)

通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的不足和优点。写心得体会时，要注意适度运用个人的情感色彩，使文章更加真实且具有感染力。看范文可以让我们看到别人对事物的独到见解和深度思考，启发我们拓宽思维。

教育督导条例心得体会篇一

监督是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。监督部门从某种意义上说，就是执法部门。

在我国，由于长期以来忽视立法，因此法制极不健全。我们习惯于“按文件办事”，而各级政府的文件又没有明确的法律效应，加之缺乏强有力的监督系统，所以，人民群众也包括相当多的干部缺少法制观念。同时，由于法制观念淡薄，虽然我们制定了一些法规，如《义务教育法》、《高等教育法》、《教师法》等，但在执行过程中遇到这样或那样的问题，仍会削弱法律的约束力，出现有法不依的现象。建立健全的教育监督机构，加强监督职能，正是与法制建设同步进行的重大改革措施。

教育督导机构及其成员，是代表政府和教育行政部门行政监督职能，犹如“教育钦差”，检查和督促下级政府和行政部门以及所属学校全面正确地贯彻党的方针、政策、法令、指示和计划的情况，使执行不偏离决策，从而保证管理目标的达成，从这样意义上讲，教育督导机构乃是决策机构和执行机构在实现管理目标时最有力的助手。众所周知，任何管理系统都是分层次的，原因之一就在于管理能力的覆盖面是有限的，决策者和执行者虽可亲自下去搞些调查研究，并对下属实行监督，但毕竟不可能经常离开机关、长期在下面工作，教育督导机构正是代表政府行使监督职能的。

教育督导机构的监督职能具有不可替代性。这一点从教育督导的对象、内容和工作重点就可以明确看出来，如可以监督下级是否把发展教育事业放在突出的战略位置，主要领导是否亲自抓教育工作，是否把解决教育的有关问题列入重要议事日程，是否把教育发展目标列入领导成员的任期目标，是否把发展教育事业纳入当地经济发展的总体规划，是否按教育规律、教育方针政策办事，是否坚持学生的全面发展，是否根据中央决定的精神，结合本地的实际制订教育发展规划，而不是照搬其他地区的作法，是否积极筹集教育经费，增加教育投入，挖掘内部潜力，提高教育经费的使用效益等方面，这些都表明监督职能的重要性与不可替代性。

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教育督导条例心得体会篇二

作为一名学生，我深刻认识到教育督导对于我们的学习生活有着重要意义。最近，我有幸参与了学校的教育督导条例试行督学活动，从中收获了不少心得体会。

首先，教育督导活动是评价学校教育质量的重要手段。督学们通过场地、设备设施、教材使用等多个方面的考核，全面了解了学校的教育情况，以此为基础给出有针对性的意见建议，帮助学校更好地提升教育质量。

其次，教育督导活动对于学生的学习有着直接的影响。不仅能够促进教师的专业性和教学水平的提高，还能够增强学生自主学习的意识和能力，因为督学们不仅仅会关注教育质量，还会关注学生的学习状况和学习效果，通过观察、采访等反馈，让学校和教师更加关注学生的学习情况。

在督学活动中，我也深深地感受到了教育督导对于提升学校教育质量的重要意义。在活动中我们发现，学生宿舍有的地方洗手间不够干净，床铺布草管理不规范等问题，我们及时对其提出了改进建议并得到了落实。这些微小的改善也是我们为学校教育做出的贡献。

同时，我们也应在督学工作中保持客观公正的态度。教育督导不是批评教育，也不是针对某个人或某个团体的，而是讲求客观、公正。我们应该始终坚持以学校和学生的利益为出发点，把意见建议提出来，勇于发声，同时也要合理使用批判之笔。

总之，在这次教育督学的活动中，我深刻认识到教育督导的重要性，了解了教育督导的程序和规则，收获更多的是对于学习的新认识、新要求和新目标。

教育督导条例心得体会篇三

教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利和行为能力，是有效贯彻实施教育督导制度的重要基础。一年的工作实践，让我感受到以下几点。

通过学习，让我深深认识到了督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，没有高度的事业心和责任感是万万不能的。

首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的健康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育事业的改革与发展，只有教育管理机构的决策和办学机构的执行，是远远不够的，还必须由一个第三方，即我们的教育督导部门对决策的执行情况进行严格监督，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监督指导。这样，才能保障教育事业的健康发展。《条例》提出的教育工作实施管、办、评分离，就为今后教育、教学、工作明确了方向。如果不能在督导工作中发现、纠正教育发展中出现的新问题，就不仅仅是工作不作为的问题，而是在对国家和人民犯罪。

其次，要做好教育督导工作，仅仅有工作的热情和决心是远远不够的。它要求督导工作者必须熟知教育法律法规，熟知督导工作流程，及时掌握教育教学新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，就是需要坚持不懈的学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。

第三，要做好教育督导这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服。不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也!

第四，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己刚刚从事教育督导评估工作，工作中还有很多迷茫、困惑。这次《教育督导条例》学习，对我来说，长了见识，开阔了视野，堪称是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，增添了责任感、使命感，也坚定了我做好督导工作的信心，只有踏踏实实做好本职工作，才能赢得别人的尊敬和认可。

教育督导条例心得体会篇四

教育督导就是对教育工作进行监督、检查、评估和指导。下文是天津市教育督导条例，欢迎阅读!

第一条为了完善教育督导制度，保障教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，根据《中华人民共和国教育法》、《教育督导条例》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。

第二条本市对法律、法规规定范围的各级各类教育实施教育督导，包括以下内容:。

(三)市、区县人民政府对本级人民政府有关部门、派出机构履行有关教育职责的督导。

第三条市、区县人民政府教育督导委员会(以下简称教育督导委员会)负责本行政区域内的教育督导工作，在本级人民政府领导下独立行使督导职能。

市、区县人民政府教育督导室是本级教育督导委员会的办事机构，负责日常工作。

(一)统筹规划、组织实施教育督导工作，制定教育督导工作制度和实施方案;。

(四)对校长队伍建设和教师管理制度等情况进行督导;。

(六)对各级各类教育的质量进行监测;。

(八)对督学进行培训、考核，组织开展经验交流和教育督导科学理论研究活动;。

(九)法律、法规规定和本级人民政府确定的其他职责。

第五条市、区县人民政府应当加强对教育督导工作的领导，保障开展教育督导工作的人员配备和工作条件，将教育督导经费列入财政预算。

第六条市、区县人民政府任命的专职督学和教育督导委员会聘任的兼职督学，受教育督导委员会指派实施教育督导。

教育督导委员会聘任的首席督学、督学顾问，负责督导活动的专业指导工作。

第七条专职督学、兼职督学应当具备国家规定的条件，并经教育督导委员会考核合格后，方可任命或者聘任。

教育督导委员会对兼职督学实行分类分级管理。

兼职督学的任期为三年，可以连续任职，连续任职不得超过三个任期。

第八条督学实施教育督导，应当遵守教育督导的有关规定，坚持原则、廉洁自律、办事公道，客观公正地反映实际情况，不得隐瞒或者虚构事实;存在需要回避情形的，应当回避。

第九条教育督导委员会根据督学人员的组成结构和特点，采取专题讲座、工作研讨、学访交流等形式对督学进行定期培训。

教育督导委员会对督学履行职责的情况实行年度考核。对考核不合格的，由本级人民政府取消任命或者由教育督导委员会予以解聘。

第十条教育督导分为综合督导、专项督导和经常性督导:。

(一)综合督导是对教育工作进行全面的、系统的督导;。

(二)专项督导是对教育工作进行单项或者局部的专题督导;。

(三)经常性督导是对教育督导责任区内的学校，就学校管理和教育教学工作等有关事项了解情况、听取意见和检查、指导工作的常规督导。

第十一条教育督导责任区配备督学的数量，应当根据责任区内学校布局确定。每五所学校配备一名督学，每个责任区不少于三名督学。督学应当对其责任区内的学校进行经常性督导。

(一)听取有关情况汇报;。

(二)查阅有关文件、账目、档案等资料;。

(三)参加教育教学活动和进行其他现场调查或者检查;。

(四)参加有关工作会议和组织召开座谈会;。

(五)在被督导单位内部开展问卷调查、测试、评议，进行个别访谈;。

(六)开展面向社会的公众调查。

督学在督导中发现违法违规办学、侵犯师生合法权益、影响正常教育教学秩序和师生人身安全隐患等情况，应当及时督促学校和相关部门处理。

第十三条教育督导委员会对本级人民政府有关部门、派出机构和下一级人民政府，应当每五年至少实施一次专项督导和综合督导。

第十四条教育督导委员会按照分工，应当对本行政区域内的学校每三年实施一次综合督导;根据教育发展需要或者本级人民政府的要求，进行专项督导。

第十五条督学对责任区内学校实施经常性督导每学期不得少于两次。

第十六条教育督导委员会实施综合督导，应当提前六十日向被督导单位发出书面督导通知。实施专项督导，应当提前十日向被督导单位发出书面督导通知。

教育督导委员会要求被督导单位组织自评的，被督导单位应当在通知规定日期内报送自评报告。

督导小组实施专项督导或者综合督导，自督导任务现场考察阶段结束，专项督导应当在五日内形成初步督导意见，综合督导应当在十五日内形成初步督导意见。

被督导单位接到初步督导意见后，如有异议的，可以在五日内提交书面申辩意见。

第十七条教育督导委员会应当根据督导小组的初步督导意见，综合分析被督导单位的申辩意见，于初步督导意见提出之日起六十日内，向被督导单位发出督导意见书。

被督导单位应当根据督导意见书提出的问题、整改要求和期限进行整改，并将整改情况报告教育督导委员会。

教育督导委员会应当对被督导单位的整改情况进行核查。

第十八条专项督导或者综合督导结束，教育督导委员会应当向本级人民政府提交督导报告;教育督导委员会还应当将督导报告报上一级教育督导委员会备案。

教育督导委员会应当向社会公布督导报告。

第十九条市、区县人民政府或者有关部门，应当将督导报告作为教育决策和对被督导单位及其主要负责人考核、奖惩的重要依据。

第二十条督学或者教育督导机构工作人员有下列情形之一的，由教育督导机构给予批评教育;情节严重的，依法给予处分，对督学还应当取消任命或者聘任;构成犯罪的，依法追究刑事责任:。

(一)玩忽职守，贻误督导工作的;。

(二)弄虚作假，徇私舞弊，影响督导结果公正的;。

(三)滥用职权，干扰被督导单位正常工作的。

督学违反本条例第八条规定，应当回避而未回避的，由教育督导机构给予批评教育。

督学违反本条例第十二条第二款规定，发现违法违规办学、侵犯师生合法权益、影响正常教育教学秩序和师生人身安全隐患等情况未及时督促学校和相关部门处理的，由教育督导机构给予批评教育;情节严重的，依法给予处分，取消任命或者聘任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第二十一条被督导单位及其工作人员有下列情形之一的，由教育督导机构通报批评并责令其改正;拒不改正或者情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员，由教育督导机构向有关人民政府或者主管部门提出给予处分的建议:。

(一)拒绝、阻挠教育督导机构或者督学依法实施教育督导的;。

(二)隐瞒实情、弄虚作假，欺骗教育督导机构或者督学的;。

(三)未根据督导意见书进行整改并将整改情况报告教育督导机构的;。

(四)打击报复督学的;。

(五)有其他严重妨碍教育督导机构或者督学依法履行职责情形的。

第二十二条本条例自20xx年3月1日起施行。20xx年7月9日天津市人民政府第四十次常务会议通过的《天津市教育督导规定》同时废止。

监督是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。监督部门从某种意义上说，就是执法部门。

在我国，由于长期以来忽视立法，因此法制极不健全。我们习惯于“按文件办事”，而各级政府的文件又没有明确的法律效应，加之缺乏强有力的监督系统，所以，人民群众也包括相当多的干部缺少法制观念。同时，由于法制观念淡薄，虽然我们制定了一些法规，如《义务教育法》、《高等教育法》、《教师法》等，但在执行过程中遇到这样或那样的问题，仍会削弱法律的约束力，出现有法不依的现象。建立健全的教育监督机构，加强监督职能，正是与法制建设同步进行的重大改革措施。

教育督导机构及其成员，是代表政府和教育行政部门行政监督职能，犹如“教育钦差”，检查和督促下级政府和行政部门以及所属学校全面正确地贯彻党的方针、政策、法令、指示和计划的情况，使执行不偏离决策，从而保证管理目标的达成，从这样意义上讲，教育督导机构乃是决策机构和执行机构在实现管理目标时最有力的助手。众所周知，任何管理系统都是分层次的，原因之一就在于管理能力的覆盖面是有限的，决策者和执行者虽可亲自下去搞些调查研究，并对下属实行监督，但毕竟不可能经常离开机关、长期在下面工作，教育督导机构正是代表政府行使监督职能的。

教育督导机构的监督职能具有不可替代性。这一点从教育督导的对象、内容和工作重点就可以明确看出来，如可以监督下级是否把发展教育事业放在突出的战略位置，主要领导是否亲自抓教育工作，是否把解决教育的有关问题列入重要议事日程，是否把教育发展目标列入领导成员的任期目标，是否把发展教育事业纳入当地经济发展的总体规划，是否按教育规律、教育方针政策办事，是否坚持学生的全面发展，是否根据中央决定的精神，结合本地的实际制订教育发展规划，而不是照搬其他地区的作法，是否积极筹集教育经费，增加教育投入，挖掘内部潜力，提高教育经费的使用效益等方面，这些都表明监督职能的重要性与不可替代性。

教育督导条例心得体会篇五

教育督导是教育行政部门的一项重要工作，旨在确保学校的教学质量、师生的学习环境和校园安全等。近日，教育督导条例出台，对我国教育督导工作的规范化和专业化提出了全面要求。经过对条例的学习和理解，我从以下五个方面体会了教育督导带给我们的启示和思考。

第一，教育督导要注重实效性。在教育督导工作中，我们不能只着眼于表面的排查和检查，而是要深入到现场，了解实际情况，全面掌握学校的教育教学状况和存在问题。同时，在帮助学校制定和落实整改措施时，要注重实效性，合理规划时间节点，严格落实整改责任人，确保整改质量和效果。

第二，教育督导要注重专业性。教育督导工作需要具备一定的专业知识和素养，才能对学校的教育教学进行科学的评估和辅导。因此，要加强督导队伍建设，提高督导人员的素质和能力，并针对不同层次、不同类型的学校，制定不同的督导标准和方法。

第三，教育督导要注重宽严相济。教育督导不仅要重视学校的弱点和不足，也要认真肯定其优点和特色。不能简单地以一种“一刀切”的方式进行督导，而应根据实际情况，针对不同的学校和不同的情况，采取不同的督导方法和措施，既松透、又紧抓，使学校得到更好的支持和指导。

第四，教育督导要注重责任担当。作为一项公共服务，教育督导需要承担重大的政治和社会责任。在督导工作中，要突出督导的社会功能，即要展现自己的社会使命和责任担当，在保证公正、公开、公平的前提下，承担起保障学生权益、保证教育质量和促进教育公平的任务。

第五，教育督导要注重创新驱动。教育督导工作需要不断适应新时代、新形势、新要求，不断创新行为方式和方法，提高工作效率和水平。要开展对教育督导的研究和探索，合理运用先进技术和思想，创新多样化的督导方式和措施，发挥引领和带动作用，推动教育督导工作的高质量发展。

总之，教育督导条例的出台，为我国教育督导工作提供了制度保障，同时也给教育督导工作者提供了强有力的指导和支持。我们应当认真学习、深入理解条例内容，以此为契机，不断提高教育督导工作的质量和水平。

教育督导条例心得体会篇六

第一段：引言（150字）。

教育督导是指对教育教学过程中各个环节的监督与指导，旨在提高教师的教学质量和学生的学习成果。大学期间，我有幸参与了一次教育督导实践，通过亲身经历和参与，我深刻体会到了教育督导的重要性和意义。本文将分享我在教育督导中的所思所悟，以及对于未来教育督导工作的展望。希望能借此机会，与读者分享与交流。

第二段：教育督导的重要性（250字）。

教育督导在教育体系中扮演着重要的角色。首先，教育督导可以发现教学中的问题和短板，及时进行矫正，提高教师的教学质量。其次，教育督导可以促进教师之间的经验互换和共享，增加教学的多样性和创新性。再次，教育督导可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习成绩和学习能力。总之，教育督导对于整个教育体系的发展和进步有着不可替代的作用。

在教育督导的实践中，我深刻体会到了教育督导的责任和使命。首先，作为教育督导者，我们需要具备良好的沟通和解决问题的能力，与教师建立良好的合作关系。我曾遇到一位教师对于我的督导意见持怀疑和抵触的态度，通过耐心解释并提供相关资源，最终建立了良好的合作关系。其次，教育督导需要善于发现和引导教师的优势和潜力，激发他们的创新与热情。我曾督导一位教师在教学中融入游戏和小组活动，以培养学生的合作精神和创造力，并取得了很好的效果。最后，教育督导需要注重个别教师的需求和特点，针对不同教师制定个性化的发展计划和指导方案。我曾针对一位缺乏教学经验的教师，提供了详细的教学步骤和教材建议，帮助她提高了教学质量。

第四段：对未来教育督导工作的展望（250字）。

未来，我希望能继续从事教育督导工作，并在实践中不断提高自己的专业能力和水平。首先，我将深入研究教育心理学和教育评估学理论，提高对于教师和学生的理解和指导能力。其次，我将积极参与教育督导培训和研讨，不断更新自己的知识和技能。再次，我将加强与其他教育督导者的合作与沟通，共同探索教育督导领域的新思路与实践。最后，我将不断反思和总结自己的教育督导经验，不断提高自己的专业素养和职业道德，以更好地服务于师生的发展和成长。

第五段：总结（150字）。

通过这次教育督导实践，我深刻体会到了教育督导的重要性和意义，以及自身的成长与进步。未来，我将坚持不懈地努力，不断提高自己的专业能力和素养，为教育事业的发展做出更大的贡献。我相信，教育督导的作用将越来越被重视，也将会为教师和学生的发展带来更广阔的机遇与挑战。

教育督导条例心得体会篇七

教育督导条例是中华人民共和国教育部于2018年颁布的一项规章，旨在加强教育督导工作，推动教育质量的提升。而微博则是近几年来流行起来的一种社交媒体平台，人们可以通过微博分享自己的生活点滴，交流意见等。本文主要探讨的是在这个微博时代如何通过教育督导条例实现教育改革和提高教育质量。

教育督导条例实施以来，教育评价标准、教育质量监测手段得到了进一步完善。同时，激励优质教育资源向基层和薄弱地区倾斜，加强了教育公平。在这个过程中，微博的发挥也起到了积极的作用。教育督导机构、专家团队、教育工作者等人们在微博上互动，分享经验和反馈意见，及时纠错，推动教育改革的质量和效率。

教育督导条例实施过程中，各地教育部门将中央政策解读，用好“看数据、听声音、实打实”的口号，重视社会评价的反馈，对发现的问题及时进行教育改善。各级领导班子以身作则，表率作用明显，推动了地方教育工作的全面落实。微博则成为评价结果公示和问题处理的信息平台，通过微博宣传教育成果和先进经验，倡导诚信办学，提高教育质量。

第四段：微博在教育督导中的优势。

微博的运用为教育督导工作带来了很多便利和优势。首先，微博的互动性和及时性非常强，可以迅速传达信息和反馈意见。其次，微博是互联网传播的主要渠道之一，覆盖范围广、群众参与度高，可以扩大督导工作的影响力。此外，微博还具有数据管理和挖掘的大数据分析功能，可以通过数据分析获得更加精准和有效的督导结果。

第五段：结语。

随着信息技术的快速发展，微博作为新型社交媒体平台已经被广泛应用到教育督导的工作之中。教育督导条例作为法规性的文件，通过对教育政策的落实和教育质量的提升，进一步促进了教育改革和发展。而微博则在宣传教育成果和声援教育工作者方面发挥了重要的作用。因此，借助微博开展教育督导是一种创新方式，具有实际意义和现实举措。

教育督导条例心得体会篇八

监督是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。监督部门从某种意义上说，就是执法部门。

在我国，由于长期以来忽视立法，因此法制极不健全。我们习惯于“按文件办事”，而各级政府的文件又没有明确的法律效应，加之缺乏强有力的监督系统，所以，人民群众也包括相当多的干部缺少法制观念。同时，由于法制观念淡薄，虽然我们制定了一些法规，如《义务教育法》、《高等教育法》、《教师法》等，但在执行过程中遇到这样或那样的问题，仍会削弱法律的约束力，出现有法不依的现象。建立健全的教育监督机构，加强监督职能，正是与法制建设同步进行的重大改革措施。

教育督导机构及其成员，是代表政府和教育行政部门行政监督职能，犹如“教育钦差”，检查和督促下级政府和行政部门以及所属学校全面正确地贯彻党的方针、政策、法令、指示和计划的情况，使执行不偏离决策，从而保证管理目标的达成，从这样意义上讲，教育督导机构乃是决策机构和执行机构在实现管理目标时最有力的助手。众所周知，任何管理系统都是分层次的，原因之一就在于管理能力的覆盖面是有限的，决策者和执行者虽可亲自下去搞些调查研究，并对下属实行监督，但毕竟不可能经常离开机关、长期在下面工作，教育督导机构正是代表政府行使监督职能的。

教育督导机构的监督职能具有不可替代性。这一点从教育督导的对象、内容和工作重点就可以明确看出来，如可以监督下级是否把发展教育事业放在突出的战略位置，主要领导是否亲自抓教育工作，是否把解决教育的有关问题列入重要议事日程，是否把教育发展目标列入领导成员的任期目标，是否把发展教育事业纳入当地经济发展的总体规划，是否按教育规律、教育方针政策办事，是否坚持学生的全面发展，是否根据中央决定的精神，结合本地的实际制订教育发展规划，而不是照搬其他地区的作法，是否积极筹集教育经费，增加教育投入，挖掘内部潜力，提高教育经费的使用效益等方面，这些都表明监督职能的重要性与不可替代性。

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