最新语文老师学习的心得体会如何写(通用19篇)

写心得体会是一种提升思维敏锐度和洞察力的方法，通过总结和思考我们可以更好地理解事物的本质。写心得体会时，我们需要注重逻辑和条理，确保观点清晰明确。小编精心挑选了一些写作经验和体会，希望能够激发大家的思考和创作灵感。

语文老师学习的心得体会如何写篇一

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

一、对课堂教学行为的重新认识与思考。

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

(一)要及时反思自己的教学。

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

(二)要留给学生思考的空间和时间。

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

(三)要学会欣赏学生。

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

语文老师学习的心得体会如何写篇二

年接手的新生中，有个学生在日记里问：“老师，你为什么不带领我们一句一句地分析课文？我认为你应该说得更仔细，这样我们才能更好地理解它。”这说明学生正在从过去被动接受、被动储存知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同意见、敢于反驳老师的新型学生转变。

应该说，目前的小学语文教学比过去的“应试教育”教学更注重学生能力的培养和培养，但我们仍然觉得有几个缺点：

面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“ye”而不是“yie”等等。

第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。

希望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有更大的发展。

语文老师学习的心得体会如何写篇三

20__年的__月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强认读，逐步提高。

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话。

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言。

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。

语文老师学习的心得体会如何写篇四

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(20xx-20xx)》和《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》(国人部发〔20xx〕96号)精神，不断提高专业技术人员的专业水平、科学素质和创新能力，我参加了20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训。通过本次学习使我感到收获颇丰，现从以下几个方面与大家分享一下我的培训学习心得体会：

学习感受。

1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。

培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。

2、观察问题的视角更全面、多方位了，具体讲：看到了差距，找准了目标过去对一些问题，只求了解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问题，并有了相对更好的解决办法，对存在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。

3、对课程改革有了更新的认识和理解。

作为一名普通的一线高职教师，我所教授的课程也在进行着课程改革，在每天思考最多的是如何进行课程改革，怎样才能将课程教好，让学生学好，使学生真正能够掌握所需要的实践技能和理论知识。

在进行教学改革时首先要注意反“四风”。这里所说的“四风”是，形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、盲目创新之风。课程的改革不能是为了改革而改革，更不能是为了变化而变化，它应该是切实为了学生的利益，为了让学生能够更好的学习知识、熟练技能而进行的。改革也不是一蹴而就的，我们在改革时，不应该存在一下就把所有内容全部改好的心理，我们可以每个学期只改一门课程的一个或者二个点，然后总结、归纳，完成好了之后再继续进行新的任务，只要改革向着有利于学生的方向发展就可以了。改革不意味着过去的一切内容都不好，也不意味着其他人的改革都好，这个主要看是不是适合自己的课程内容，最合适的就是最好的。

其次，就是关注并了解学生。学生的爱好是什么，他们平时在做什么，如何让他们平时也在学习?例如我们教材上提到的网络，网络现在已经是学生生活中必不可少的内容了，我们的教学也可以充分的利用网络，例如在进行课下作业的布置时，直接告诉学生去哪个网址去看一下视频或相关材料，然后在课堂上进行小组发言、讨论，并且记录成绩，这样一来学生课余的时间利用起来了，也避免了学生对于无休止的看书的乏味心理，同时由于竞争机制的引入，也可以培养学生的团队合作能力等，这样就可以使课堂变得生动起来。

4、对继续学习，不断洗脑，接受新知识的愿望更加迫切了。

语文老师学习的心得体会如何写篇五

语文老师，是我们高中阶段不可或缺的一位启蒙老师，他/她是我们语言思想的启蒙者，是我们阅读写作的引路人。因此，尽可能地写好语文老师相信是每一位高中学子的心愿。在学习的过程中，我们也是在不断探索如何写好语文老师，这些心得体会我想和各位分享一下。

第二段：注重课堂笔记。

好的语文老师，经常会给我们们讲一些高超的语言技巧，精妙的文学细节等等，自己对这些重要知识点的重视程度是至关重要的，笔记是一种重要的帮助积累这些知识点的手段。在课堂上，我们要注意做到听、说、读、写“四海鲸龙”，充分记录并总结老师的讲解，为以后高考的复习课程奠定基础。同时，也可以增进自己的文学素养和审美能力，不断丰富自己的语言背景知识，这样才能更好的理解文章、认识文学。

第三段：注意多读经典名著。

经典名著是我们学习语文不可或缺的一部分，在中学阶段中，我们应该认真读好《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典著作，以及现代古典、小说、散文等形式丰富的优秀作品，培养自己的阅读能力。同时，多读优秀作品可以开拓我们的思维、提高我们的语言表达能力，培养我们的独立思考能力，这些都是良好的习惯，能够对我们成为一个更好的语文学习者产生长久的影响。

第四段：借助互联网资源。

随着互联网技术的快速发展，我们可以学习到更多的优秀作品和创意思维理念。我们可以利用互联网资源，如百度文库、在线期刊等找到好的学习资料以及参考文章。更鼓励各位同学多参与各种语文写作、阅读的相关竞赛活动，它们可以加深我们对语文知识的理解和应用实践。

第五段：总结。

总之，如何写好语文老师，看似是一件简单的事情，但充满细节。我们要注重它的基础，在录课笔记中认真记录每一个知识点，坚持多读经典名著，还要在互联网上寻找更多的资料和素材，多参与语文写作和阅读的相关竞赛活动等等，这些步骤则必将有助于我们更好、更高效的学习和掌握语文。通过不断的努力和探索，相信我们一定能够赢得语文老师的赞许，也能过成为一名更好的语文学习者。

语文老师学习的心得体会如何写篇六

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

继续教育培训内容多，涉及的知识面广。每一次培训，对我都是一种帮助和提高。具体收获如下：

1、通过一系列的师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。

4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

6、多读书，读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

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语文老师学习的心得体会如何写篇七

语文老师是每个学生成长中不可或缺的人物，他们的教学水平不仅论及学生的成绩，更重要的是训练学生的阅读能力、语言表达能力和批判性思维能力。如何写好语文老师？我认为，这要从以下几个方面入手。

第二段：选择合适的教学方法和手段。

在教学过程中，老师所选的教学方法和手段对于学生的学习效果有着至关重要的影响。如果老师能够根据学生的实际情况，选择更加生动、细致、富有互动性的方式进行教学，那么一定能够让学生更好地理解知识，提高自身的语文修养。

第三段：注重培养学生自主学习能力。

能够培养学生自主学习能力是一个好的语文老师的重要标志。老师应该引导学生自主学习，发挥学生的主观能动性。只有这样，学生才能真正掌握语文知识，而不是单纯地依赖老师的讲解。此外，多给学生自主阅读、写作等任务，让他们在实践中发现自身不足，积累经验。

第四段：关注学生个体差异。

每个学生都有自己独特的个性和学习习惯，一个好的语文老师需要调动每个学生的积极性，关注每个学生的个体差异。如果老师能够与每个学生建立良好的沟通渠道，认真了解每个学生的情况，针对每个学生的特点进行针对性的辅导与教学，那么学生的学习效果就会大大提高。

第五段：注重情感教育和品德塑造。

除了语文知识的传授，一个好的语文老师还应该注重情感教育和品德塑造。语文课是培养学生人文素养的重要环节，是学生品德教育的重要平台。只有在教育学生语文知识的同时，注重情感培养和品德塑造，才能培养出真正的人才，让他们有担当、有思想、有真情实感。

第六段：总结。

一位好的语文老师应该具备全面的教育理念和扎实的专业知识。他们能够以学生为中心，注重学生的个体差异和情感培养，引导学生自主学习。最终实现让每个学生都能够发掘自身的潜力，更好地成长。

语文老师学习的心得体会如何写篇八

面对以讲代读的课堂教学现状，我们语文教师应该想办法、找时间、下决心来引导、激发学生学语文的情趣，使他们逐渐能自觉地读、爱读、会读。以下是小编收集整理的语文老师如何激发学生学习积极性，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、要严格要求，培养良好的阅读习惯。

读书跟做任何事情一样，一定要有一个规矩。俗话说的无有规矩，不成方圆就是这个道理。我们应要求学生上新课前必须预习，预习时要细看注释，参考思考和练习，勤、词典等工具书，规定学生要做到读懂词句，初步理解课文，并提出问题。教师要定期检查督促，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。

二、要以读为主，提高课堂教学效果。

课文的理解、字词的掌握靠读；语感的领会，主题的把握靠读；学生感情的溶化，进入文章角色，更要靠读。读，既是我们中国语文传统的教法，也是学生最佳的传统学法。课内要安排一定的时间让学生读，如果是散文和诗歌，读的时间还可以更多些，应坚持以读为主、以讲为辅的原则。通过读，学生能领悟教师不易讲清的语感，从而提高课堂教学效果。

三、要多方引导，激发学生读书的情趣。

我们平时要重视对学生读书的引导，既要引导学生读好课文，又要有计划地组织学生进行朗诵表演，开诗歌朗诵会，参加朗诵比赛等活动。我们还应开辟第二课堂，使课内读文向课外阅读延伸，课外阅读是学生独立的、自动的阅读，同兴趣有直接关系。我们要向学生推荐课外读物，引导学生阅读与课文有关的文章或其它有益的读物。这样多方引导，就能激发学生读书的情趣。

一、成立小组、进行编号和合理分工。

我班有61个学生，分成一、二、三、四4大组，每大组再分成3或4个小组，每小组4人，让他们给自己的小组用海洋动物起一个组名。然后小组自己选出小组长并给所有人根据全面表现编上号。

小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。如果不作任何安排，任由几个小组成员任由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何提高。为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工，这十分重要。小组内部给每个小组成员分了工；一名组长，负责组织本组讨论和合作，这样在合作讨论时就不会乱哄哄了。一名记录员负责整理本组讨论和合作的成果。这样每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后（我们班三星期）我会调换他们的任务担任组长不变，记录员可轮流来做，这样让每个学生对小组的记录员的工作都会做，并且明白这项工作不可缺少。

二、建立一套“活而有序”的合作常规

“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下，学习好的不等其他学生发言，就把自己的意见说出来，这样，学习差一点的`学生不用思考就得到了答案，结果是，好得更好，差得更差。现在我要求学生：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由组长安排各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。这样，每个人都有了思考的机会和时间。要求是先从最差的号开始发言，他说的不对其他同学就教给他，避免从好的说，差的附和就不知他们会不会了。

现在我们班的小组合作基本成型，学生都有自己的组织，都有活干，就是在合作学习过程中会有些混乱，需要后面去慢慢探索，不断改进，让小组合作学习真正起到作用。

一、生动的课堂，提高学生学习的积极性的保障。

二、心灵的沟通，提高学生学习的积极性的前提。

在课间教师首先要和学生多勾通，用教师的风采吸引学生，用教师的人格魅力感动学生，用教师的丰富知识折服学生，不能端着教师的架子，缩小与学生之间的空间距离，要尊重学生，给学生以安全感和成就感，要让他们觉得老师就是自己的好朋友；在课堂教学过程中，要了解他们对于课堂教学的意见，学生答题正确时，加以鼓励，出现错误时，给予指导，思维受阻时，善于启发诱导，并结合他们的建议，不断地改善教学方法，从而促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。

三、积极开展丰富的课外活动，提高学生学习的积极性。

组织一些有益的课外活动课，在教学过程中，我除了班级授课制的教学形式外，还应设计一些丰富多彩，新颖有趣的课外小组活动，让学生在玩乐怡情中获得知识，让他们多活动，在没有思想包袱的情况下，在轻松愉快的气氛中学语文。例如学到诗歌时举行诗歌朗诵比赛，学到童话故事时举行话剧表演比赛。如：举行讲故事比赛，爱听故事是儿童的天性，我让学生利用课余时间去收集童话故事，再把收集来的故事讲给其他同学听。这样不仅增长了知识，还训练了学生的思维，同时也锻炼了学生的口才。这无疑能解放孩子的大脑、嘴巴，是培养学生创新素质的有效手段。

四、优秀的榜样，提高学生学习的积极性的动力。

每次在课堂中我只要学生敢于举手发言，哪怕回答是错误的，我都对这些同学及时进行赏识、评价，使他们真正体会到参与成功后的快乐。还有我们每一个人都希望得到别人的夸奖，从而获得心灵的满足，学生也是一样。作为教师，如果我们能及时地发现学生身上存在的闪光点要及时进行表扬，学生就会更加努力，更加积极。如果一些学生各个方面都比较优秀，还应该把他们作为榜样在班上甚至学校进行宣传，以此来调动学生的学习积极性。

五、适当的激励，提高学生学习的积极性

为了提高学生学习的积极性，我想出了很多种激励的方法，如：批改作业不能只写一个“阅”字，要多写上一些激励的批语；在作业本上画“正”字，每次作业一点儿错都没有就记下一笔，连续5次作业全对得一个正字印一朵小红花，现在同学们已把写作业当成一种快乐，哪怕能记下“正”字的一笔，都高兴得跳起来，无比幸福。因为激发学生的兴趣不但可以提高学习效率，而且可以增强学生的求知欲望。要激发学生的兴趣，在学习上，对学生的进步还要及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。对于犯错误的学生，不能只打骂，要以沟通为主，要让他深刻的意识到自己错了，并自觉改过自新；对于有进步的学生，要及时地给予肯定。另外，任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，也喜欢各种奖励。学生更是如此，就是一朵花，一支铅笔，一个小小的玩具，一个作业本，奖励给学生，他们都非常喜欢，学习积极性大大提高。因此，教师要重视激励和鼓舞学生，使各类学生都体验到成功的快乐。

课前

第一，预习的习惯

学会应用预习

提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

第二，爱惜学习用品的习惯

提前准备好第二天的学习用品。对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。

上课

第三，认真听课的习惯

上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。

第四，学习卫生的习惯

读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，两足着地。

第五，认真听取别人讲话的习惯

在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。

第六，多思、善问、大胆质疑的习惯

上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导发现学习、探究学习、研究性学习。

第七，敢于发表不同见解的习惯

敢于提出自己的独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。

第八，协作、研讨的学习习惯

亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组队员合作研讨。

第九，动手操作的习惯

要用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手操作，即要用自己的身体去亲身经历。

课外

第十，及时完成作业的习惯

发挥独立性，培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，要及时改正过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。

第十一，留心周围事物、认真观察的习惯。

积极利用校外课程资源（如：图书馆、科技馆、博物馆、网络资料等）获取信息，获得学习资料，学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，丰富并建构自己的知识体系，做到边观察边思考。

第十二，积极参加实践活动的习惯

积极参加综合实践活动及学科相关实践活动，质疑、调查、探究，在实践中学习，培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

第十三，积极参加兴趣小组学习的习惯

依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组学习活动，以培养自己的兴趣爱好，发展个性特长，使自身的禀赋和潜能得以发展。

六、要求

1、小学生学习习惯的养成教育是教导处的一项长期重点工作，是全面推进素质教育的具体措施之一，希望教师给予高度重视，深入持久地做好这项工作，让良好的学习习惯伴随学生终生。

2、各班要结合班级的教学实际，认真组织开展教育活动，采取有效措施加强督促，落实到位，抓出实效。

3、学校领导对活动情况随时进行检查和指导，语、数、英任课老师及时评选并填写班级学习进步标兵的事迹，班主任老师每两周对本班的学习情况做出阶段性总结，并把表现突出学生的事迹上报教导处，教导处也将对两周内进步明显的学生进行表扬。

（一）、班主任汇报制度

1、班级的大型活动，如面向全校或面向社会或走出校门的活动，必须事前征得教导处同意，并报教导处备案，活动结束后及时向教导处汇报活动情况。

2、学期开学、节假日学生返校报到情况，必须按学校要求及时准确地向教导处汇报。

3、 班级发生突发事件、意外事情、不好的动向，班主任要立即处理，并及时向教导处直至校长汇报。

4、班级学生的好人好事典型事例，对学生工作建议和要求及时汇报教导处。

5、班主任工作中有好的做法、经验并有推广价值的应积极向教导处建议，促进全校的班主任工作上台阶上水平。

（二）、班主任例会制度

1、班主任例会每两周召开一次。

2、例会由教导处有关人员主持。

3、例会时全体班主任必须参加，病、事假需履行请假手续。因公、有课的班主任事后应及时到教导处领会会议的精神。

4、例会的主要内容。

（1）、教导处总结各项工作检查情况。

（2）、教导处简要总结各项工作完成情况。

（3）、共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策。

（4）、宣传、贯彻落实学校及系统对学生工作的有关文件、通知、指示及工作安排。

（5）、传达有关精神，通报对一些事件的处理，布置工作。

（6）、布置、落实学生大型活动。

（7）、及时学习相关的文件，领会文件精神，并认真学习班主任工作的指导性文件和案例。

（8）、进行学期、学年班主任工作总结及评比。

（9）、研究、解决其他问题。

5、逢重要内容时邀请主管领导参加。

6、认真做好会议记录。

语文老师学习的心得体会如何写篇九

做一名老师，不仅仅是教书育人，更是培育学生健全发展的重要责任。作为一个刚刚步入教育行业的年轻教师，我深切地感受到了这一责任的重大。通过不断的学习和实践，我逐渐掌握了一些做好教师工作的心得和体会。

首先，我意识到一个好的老师必须具备扎实的学科知识和掌握先进的教学方法。学科知识是教师教育工作的基础，只有牢固掌握了学科知识，才能够给学生提供真正的指导。然而，教育不仅仅是简单地传授知识，更需要运用先进的教学方法来激发学生的学习兴趣和培养他们的创造力。因此，我积极参加各种教育培训，不断更新自己的知识储备和教学方法，使自己能够更好地应对教学工作中的各种问题。

其次，我发现与学生建立良好的关系对于教学工作的顺利开展是至关重要的。年轻教师刚步入教育行业时，面对的五花八门的学生，很容易在与学生相处上出现问题。然而，一旦建立了良好的关系，学生就会更加愿意接受老师的教育，老师们也更容易了解学生的需求和特点。因此，我努力与学生建立亲密的关系，在平时多与学生交流，与他们谈心，了解他们的需求和困惑，并从中培养出适合他们的学习方法。

另外，做老师不能仅仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的综合素质发展。学生在校期间，不仅需要知识的积累，更需要培养他们的思维能力、人际交往能力和创新能力等。作为老师，我们应该在课堂内外引导学生开展各种综合素质的活动，提供各种培训和竞赛机会，帮助他们全面发展。

最后，我认识到教师的成长需要不断地反思和自我完善。只有在不断地反思中，我们才能发现自己的不足，进一步提高自己的教学水平。因此，我定期回顾自己的教学过程，总结经验，找出问题所在，以便及时调整教学策略。此外，我也积极参加教育会议和研讨会，与其他教师交流经验和教学方法，进一步提高自己的教育水平。

总之，学习如何做好老师是一项循序渐进的过程。通过扎实的学科知识和先进的教学方法，与学生建立良好的关系，关注学生的综合素质发展，以及不断反思和完善自己，我相信我能够成为一名优秀的老师，为学生的未来发展做出重要贡献。

语文老师学习的心得体会如何写篇十

语文老师作为学生学习语文的主要导师，对于学生的学习和日后的人生发展有着极为重要的影响。而如何写好一位优秀的语文老师，似乎成为了很多学生和家长普遍关注的话题。本文将从以下几个方面谈谈自己的心得体会，希望对大家有所启示。

第二段：教学方法。

语文老师的教学方法对于学生的学习成果有着至关重要的作用。在这方面，优秀的语文老师应该倡导“以生为本”的理念，注重针对学生个性化的教学策略和方法，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。此外，老师还应该鼓励学生在课下积极探索、独立思考，开拓思维，让学生不仅是应试机器，更有自主学习的能力。

第三段：教学态度。

语文老师的教学态度也是影响学生学习成果的重要因素。优秀的语文老师应该具有温和亲切的亲和力和专业严谨的教学态度，既愿意倾听学生的问题和建议，又能够给予学生及时、且有效的帮助与指导。同时，老师需要有耐心去引导学生，以满足学生自我学习的需求，而非轻易地予以批评或者否定学生的不足。

第四段：课堂效果。

语文课堂充满生机的氛围是优秀的语文老师教学成果的体现之一。优秀的语文老师应该打造一个富有生命力、学生喜爱的课堂环境，给学生提供良好的学习氛围和机会。要在讲解内容时，生动有趣，容易理解。在引导学生思考时，注意启发学生的思考意识，激发学生的兴趣，以达到知识的转化与积淀。

第五段：评价标准。

评价标准也是衡量语文老师优秀与否的重要因素。在评价标准上，优秀的语文老师应该有严谨的态度，遵循公正公平、科学客观的原则，将学生的个人差异性和全面能力提出来。给予学生指导和鼓励，让所有的学生都能够得到适当的奖励和鼓励，激发他们的学习热情和动力。

总之，一位优秀的语文老师不仅应该具备扎实的语文素养，还应该具有人文关怀、细心呵护的精神，从而赢得学生、家长的尊重和信任。希望大家在选择语文老师的时候，能够重视教学态度和教学方法的品质，调整学生的自我认知和评价标准，树立自主学习的意识，共同打造一个温馨、和谐的语文课堂。

语文老师学习的心得体会如何写篇十一

“中国教育在山东，山东教育在”早就听说山东教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下：

一、润物细无声。

本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长，定会受的迁移默化的影响。

二、不惟模式为高效。

我们先后参观学习了二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点:那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。

三、两车并驱，效果翻倍。

纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性。

四、课程研发为校园注入活力。

xx中学的校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同。只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。

五、主题学习为语文课堂另辟新径。

大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。

总之，本次之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中。

语文老师学习的心得体会如何写篇十二

作为一名老师，充实自己的知识和技能，不断提升专业能力是非常重要的。为了更好地应对教学工作中的挑战和困难，我决定学习如何做老师。在这个过程中，我获得了宝贵的经验和体会。

在开始学习如何做老师之前，我首先明确了自己的目标。我希望成为一名出色的教育者，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自信心。为了实现这个目标，我知道自己需要具备一定的教育知识和教学技巧。

学习如何做老师的第一步是研究教育学理论和教学方法。我阅读了大量的相关书籍和文献，了解了不同的教学理论和方法，并且学习如何将它们应用到实际教学中。通过学习这些理论和方法，我对于如何设计教学活动和课程内容有了更清晰的认识。

然后，我开始观察和参与真实的教学过程。通过观察和参与真实的教学活动，我能够亲身体验到教学的挑战和乐趣。我学会了如何与学生建立良好的关系，如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的积极性和主动性。这些都是书本上学不来的知识，只有通过实际教学才能真正领悟到。

在观察和参与教学过程的基础上，我进一步提高了自己的教学技能。我参加了一些专业的培训和讲座，学习了一些教学技巧和方法。我还积极寻找机会与其他老师进行交流和合作，共同研究教学问题和挑战，并且互相学习和借鉴。这样的学习和交流经验对我来说非常宝贵，让我能够更好地应对教学中的各种情况。

最后，我不断反思和总结自己的教学过程和经验。我经常自觉地记录下课堂上遇到的问题和困难，以及我采取的措施和效果。通过反思和总结，我发现了自己的不足之处，并且得出了一些改进和提高的方法。这样的反思和总结让我不断成长和进步。

通过学习如何做老师，我深刻体会到了作为一名老师的责任和使命。我明白教育是一项高尚而艰巨的事业，需要我们不断学习和努力。只有不断提高自己的知识和技能，才能更好地为学生提供帮助和指导。我将继续学习如何做好老师的方法和技巧，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

语文老师学习的心得体会如何写篇十三

高校课堂是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。下面是小编收集的语文老师学习高效课堂。

希望大家认真阅读!

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理。

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当。

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

新的基础教育课程改革正在走进我们的校园，走进师生的生活。随着新课程在实践中的不断深化，教师的观念更新后，课程实施者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了，社会气氛开始变了，课堂教学也更加精彩了!

首先要求我们教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。

其次，要求教师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流;要求我们与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者;要求我们与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到我们是他们的亲密朋友。

成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说理解题意、举个例试试等，半扶半放地让他们自己去走向成功。

“中国教育在山东，山东教育在”早就听说山东教育理念先进，教学质量高，这次终于有幸跟随教育局的相关领导一起赴xx培训。现将本次培训心得总结如下：

一、润物细无声。

本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化。这些校园环境幽雅、文化气息浓厚。从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢。无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋。相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长，定会受的迁移默化的影响。

二、不惟模式为高效。

我们先后参观学习了二中的“271”教学模式和其他学校的“345”教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点:那就是自主、探究和高效。因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式。

三、两车并驱，效果翻倍。

纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车。如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键。首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效。其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性。

四、课程研发为校园注入活力。

xx中学的校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同。只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生。

五、主题学习为语文课堂另辟新径。

大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体。

总之，本次之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中。

语文老师学习的心得体会如何写篇十四

学习於老师以学生为动力，以育人为精神。老师必须有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一位学生都要进行有针对性地教育。下面是本站小编为大家收集整理的学习於杏文老师的。

欢迎大家阅读。

7月6日，在朱老师的带领下我们全体老师学习了於杏文老师的感人事迹，首先屏幕上出现主题“辛苦着，奉献着，快乐着”，我看到这几个简单的词语可是要做到那是多不容易啊，当时我其实还不知道於杏文老师的存在，也联想不到世界上真的会有这种老师，经过朱老师的讲解，我慢慢了解了她，她的精神确实值得我们学习。

学习她对学生无微不至的关爱。作为一个班主任，於老师能记得班中每个孩子的生日，并定时地给孩子送上一份生日礼物。并且学生在值周时经常能吃到於老师买的热腾腾包子。哪个孩子有点伤风感冒的，拉肚子什么的，於老师抽屉了有各种常备药。於老师的举动，让我看到，一个默默耕耘着，以母爱之情呵护着学生成长的优秀老师。

向於老师执着的学习精神学习。於老师每个周日都会早早到校，迎接住校生的到来，然后自发在班中进行纠错考试。同时，她和班中的学生一起学习数学、英语、科学等学科，和他们一起考试，并帮助学生辅导每门功课。於老师让我看到，一位老师在教书育人、传道授业解惑一线的踏实坚守。她不仅注重手把手传授文化知识，又注重身体力行强化思想品德教育，引导一株株稚嫩的幼苗长成参天大树。

学习於老师的无私精神。於老师以无私忘我为核心，以勇于奉献、不计得失为基准，树立起高尚的师德标杆。作为一名教师，於老师在平凡的岗位上，在琐碎的小事中，创造了不平凡的感动。

因为於老师的事迹感动着我回家也仔细看了她的所有报道，她还有“最真於老师”之称。於老师爱岗敬业，同时有一种忘我的付出行为，虽然我是一名幼儿园老师，但是我也应该学习她高尚的情操、朴实的情怀、良好的师德、忘我的倾注，她恪守传道、授业、解惑的职责，对学生的一种无私奉献精神。

今后在这方面我将多向她学习，虽然可能做不到像於老师那样高尚，我想榜样的力量是无穷的，我会尽力地做到最好。

暑假期间，我们学校学习了於老师的感人事迹，她的精神确实值得大家学习。她在这平凡的岗位上，却做出不平凡的事。

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

於老师崇高的人生追求，无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我更深刻地体会到，作为一名教师，对学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一位学生的心灵。当学生在学习上遇到困难时，不厌其烦的耐心指导，当学生做错事的时候，指导学生分析问题的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母一般，甚至胜似父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作有强烈的事业心和责任感。

学习於老师以学生为动力，以育人为精神。老师必须有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一位学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人的，自己也必须努力做到。

神圣事业。对学生我既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习於杏文老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备垢道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们胡积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们胡过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

让爱充满教育的生命底色，即是理性的思考，也是一种内功的修炼，它让人产生觉悟，而这种觉悟，既是理性的修炼，也是感性到理性的提升，这种提升会让人感觉到新闻背后的新闻，情节背后的故事，是直面事物后的哲理。

我相信，只要我们用丰富的爱心关爱着学生儿，用无比的信任期待着学生，用不懈的努力激励着学生，那时明天会更加五彩斑斓。

杭州市民吴菊萍毅然接下从高楼掉落的婴儿，被称为“最美妈妈”，被称为“最美女教师”，默默奉献山区卫生工作，用自己的行动证明什么是使命的百丈镇乡村医生王妙芳被称为“最美乡村医生”，而我校教师於杏文老师以其超乎寻常的责任心和对学生无微不至的爱心，并以朴实、真挚感动了余杭，被称为“最真於老师”。

我们常常对於老师望尘莫及，甚至认为她是“神”，既然成“神”，自然无法企及，因此一边为她的付出、为她的执着钦佩不已，一边又为自己的慵懒和松懈找借口，认为於老师可赞不可学。古人云：以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。当我们静心审视自己的工作和灵魂时，如果我们把於老师当作一面镜子，也实在能起到“正衣冠、知得失”的作用。

感动她对学生全心全意的爱。因为於老师对每一位学生都是无微不至地关怀。不论是对学生的生活或学习，她总是忙里忙外，哪怕是节假日或休息天，总能看到她忙碌的身影。敬佩她为孩子们无私的付出。每一次学生生活遇到困难，於老师都会关心备至，慷慨相助。为了使学生克服学科学习困难，她刻苦钻研其它教材，对学习有困难的学生，她总是利用课余时间不厌其烦，悉心辅导。

学习了於老师的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是於老师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。於杏文老师高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。对学生精心呵护，善待、宽容。让学生感受到的不仅仅是合乎情理的严格，更多的是充满了人情味的关切。

於杏文老师的崇高精神是我们每个人学习的榜样。作为一名教师，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。我有很深的感触，与於老师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。一个有高尚职业道德的教师要努力做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，对待学生有“爱心、耐心、细心”。於老师的举动，让人们看到，一位老师在教书育人、传道授业解惑一线的踏实坚守。也让人们看到，一个默默耕耘者，用青春年华浇灌着祖国的花朵，以母爱之情呵护着学生的成长，既注重手把手传授文化知识，又注重身体力行强化思想品德教育，引导一株株稚嫩的幼苗长成参天大树。

语文老师学习的心得体会如何写篇十五

作为一名老师，教育和培养学生是一项崇高的事业。然而，如何成为一名优秀的老师是一个充满挑战的过程。我通过自己的经验和不断的学习，不断探索如何成为一名好老师。在这篇文章中，我将分享我学习如何做老师的心得和体会。

第一段：确定教育目标。

在成为一名老师之前，我们必须明确自己的教育目标。我的教育目标是帮助学生全面发展，培养他们的创造力和自信心。为了实现这些目标，我设定了一系列的底线要求和期望，同时鼓励学生超越这些要求。这样一来，每个学生都能够在自己的发展过程中得到支持和激励。

第二段：了解学生的需求。

要成为一个好老师，我必须了解学生的需求和个性特点。每个学生都是独特的，他们有不同的学习风格和兴趣爱好。我通过与学生进行交流和观察，了解每个学生的需要，并根据这些信息进行个性化的教学。这样做不仅能够满足学生的需求，还能够激发他们的学习兴趣和动力。

第三段：创设积极的学习环境。

一个积极的学习环境对学生的发展至关重要。我努力创设一个充满活力和积极向上的学习环境。我鼓励学生参与课堂讨论，提供各种各样的学习资源和机会，让他们能够主动学习和发挥潜力。同时，我也强调合作和互助的精神，让学生懂得团队合作和社交技能。

第四段：与家长和同事合作。

教育是一个综合性的工作，需要与家长和同事紧密合作。我与家长保持密切的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并与他们共同制定教育计划。与同事之间，我积极交流和分享经验，相互学习和促进成长。这种合作能够有效地提升学生的学习效果，让他们在不同层面上得到支持和激励。

第五段：持续学习和反思。

教育是一个不断进步的过程，作为一名老师，我时刻保持学习的心态。我持续参加各种教育培训和学习课程，了解最新的教学方法和研究成果。同时，我也将自己的教学进行反思和总结，找出不足之处并进行改进。通过持续学习和反思，我能够不断提升自己，成为一名更好的老师。

总结：学习如何做老师是一条漫长而充满挑战的道路。在这个过程中，我明确了自己的教育目标，关注学生的需求，创设积极的学习环境，与家长和同事合作，并持续学习和反思。通过这些努力，我逐渐成长为一名优秀的老师，并能够为学生的成长和发展做出积极的贡献。

语文老师学习的心得体会如何写篇十六

这次我有幸参加了“”时期幼儿园继续教育培训班，在这次培训中，我们聆听了张迪，阿甲老师的精彩讲座。两位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并且与在座的各位老师进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们幼儿园教师在教育教学该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

通过这次幼儿园教师继教培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

蓝天育系翔幼儿园的张迪老师的“艺术欣赏与创作”，和阿甲老师的“图书的赏的读与妙用”在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

张迪老师结合他自己在幼儿园美术教育实践，给我们展示了一些他的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

阿甲老师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示，他结合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

幼儿教师继教培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

语文老师学习的心得体会如何写篇十七

近期，我参加“区优质课”小学语文教学赛课观摩活动，聆听了邹万麟老师、李峰老师和陶玲老师的课，收获良多。之前，曾在骨干班学习时了解到，关注课堂教学的有效性是今年教研重点，邹万粼老师、李峰老师和陶玲老师上的三堂课，以自己精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……李峰老师在教学《桂花雨》这一课时，她让学生一边观看桂花食品图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的食欲，平添几分活跃气氛。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者邹万麟老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。陶玲老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的`语言带着学生感受满天繁星、鲜花朵朵的美丽景象，使学生的心灵受到了陶冶，唤醒了学生美的感受。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，陶老师所执教的《鲜花与星星》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的听读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段听读感悟时，陶老师向学生提出这样的要求：认真听老师读课文，这篇课文会写些什么呢?第二个阶段的自读感悟，陶老师要求学生大声读课文，读准字音，在文中认读生字;第三个阶段的自读感悟，在出示了一组组美丽的鲜花图片后，老师又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，你想对满地的鲜花说些什么?而在开放引导这一环节，陶老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。

语文老师学习的心得体会如何写篇十八

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。

二、强调自主性，但不能放任自流。

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后立刻理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生超多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。

语文老师学习的心得体会如何写篇十九

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的.过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次学区骨干教师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

培训中，专家教授的讲座，特级教师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在机制，给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：

1、教学过程的生成性。

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

2、教育目标的全面性。

从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、学生角色的主动性。

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。