心得体会是对个人经历和感悟的沉淀与总结。心得体会应该具备个人观点的独立性和思考的深度。10.这里收集了一些经典的心得体会范文,希望对大家有所启发和帮助。
暑期培训心得体会小学数学范本篇一
20xx年5月18日上午在临高县思源学校听了陈专家的专题报告,使我受益匪浅。专家指出课堂教学要多给学生时间和空间,课堂教学是教与学的双边活动,是教师与学生,学生与学生之间进行思想,情感,信息,知识交流的过程。如果仅仅发挥了老师的主导作用,没有学生的“主体参与”,教学也不会有什么成效,所以教师应千方百计地调动每一位学生的.积极性,吸引他们参与到我们的课堂教学中来。还有有效的问题情景有助于学生发现问题和提出问题。并对教学过程起着引导,定向,调节和控制的作用。
问题要围绕教学中心内容,提问的形式要灵活多样。用“新”唤起学生的“心”,学生才会对问题产生浓厚的兴趣,继而积极思考。对于学生熟悉的内容更要善于变换角度,改变方式地提出,并且要有新的要求,使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。这样学生才会有新鲜感,才会启动思维神经,才能激发学生运用知识探索新问题的积极性。学生动手操作和活动是激活学生兴趣的舞台,是促进发展的战地。
在课堂教学中,教师不妨增设一些趣味活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过的旧知识联系起来,也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的翅膀。
下午,听了xxx老师《搭配》的展示课,陈老师大胆的把课堂交给学生,耐心地引导学生,让学生在互动中寻找搭配,使我懂得对学生的引导要有耐心,要以学生为主体,善于引导学生主动学习,课堂显得轻松而又活跃,是一节优质课。
暑期培训心得体会小学数学范本篇二
这两天参加全县三、四年级的教材培训,认真倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析,各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会,还结合各年级的实际内容给我们分析,组织我们分组讨论,帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:
对于“如何保护和培养孩子们的问题意识”这个问题,从我的角度看,学生的问题意识的培养关键在于老师的引导。陶行知先生说:“只有民主才能解放大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰,应创设教学中良好的师生关系。”为此,教师要努力与学生沟通,拉近师生的心理距离,尊重学生的人格,学生的选择,学生的个性,关心每一位学生,而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中,不仅要给予学生更多的言语表扬,而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生,但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时,一个讨厌的.眼神,一个不在意的手势,都会压制孩子内心的质疑能力的发挥,让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有,但后进生出错时,其他学生的讥笑、讽刺,而老师又不能正确引导,这也会给后进生带来一些负面影响。
我曾经对我的学生说做学生时的故事:我上学的时候很调皮,每天的主要工作除了学习以外,就是从课本中找难题来难住老师,我每天都能找到我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为老师,那是我一天里最喜欢做的事情。结果老师不但不讨厌我,反而很喜欢我。我问学生:知道老师为什么反而喜欢我吗?学生们想了想说:可能是因为你喜欢动脑筋吧。我告诉他们:每个人都有聪明的大脑,没有笨与聪明之分,对于同一个问题,每个人考虑的角度不同,所以会提出不同的问题,我们不应该嘲笑别人的问题,如果这个问题你能回答,你应该做个小老师帮助他才对。现在我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后,会提出各种各样的问题,我都是先让他们在小组内讨论解决,然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心,激发了他们的问题意识,又通过小组中优生的榜样作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。
作为老师,对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心,或者提前辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向,数学基础很差,不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口说话。于是我放学后和他一块往家走,问他为什么不愿意表达自己的想法,还边走边看的课本,对于新内容,我问他自己能看懂哪些,哪里存在疑问,然后我对他的问题做了一一解答,但我留了一个有难度的问题没有帮他解决,然后告诉他,回家自己看看书,能不能自己根据老师教的学习方法或者请家长帮忙解决,并且要求他明天上课的时候把这个问题说出来。我对他说:这个问题肯定能难住很多同学。
暑期培训心得体会小学数学范本篇三
有一位年近50岁的大姐,对于医院开出的'病休通知视而不见,和我们一样认真参与培训活动,思索着、记录着、收获着,她就是博兴县第三小学数学教师---刘金秀。
当我知道刘老师的身体状况后,关切地问她:“这几天头还晕吗?学了八天了,累吗?”刘老师平静地说:“能坚持,我很珍惜这次学习机会,因为课程改革以来,数学教学发生了很多变化,如果我不学习,就跟不上了。”多么朴实的话语啊!
在学校培训的课间,也很少见她休息,多是和几个青年教师在一起说着什么,我知道,不是她把自己的教学经验讲给青年教师听,就是在向他们请教新课程下如何引导孩子有效地学习。
暑期培训心得体会小学数学范本篇四
通过这次培训,听了三位优秀老师的课和姜校长精彩的讲座,使我对课堂教学的方法策略,学生的学习方式,学生思维的发展都有了新的认识。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
数学源于生活,生活中处处有数学。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活实际选材。三位老师都能密切联系生活实际,从学生身边的现实情境入手,发现问题、提出问题。拉近数学与生活实际的距离,让学生感受数学并不陌生就在身边。如任永久老师在执教《平行线》一课时,让学生在周围找平行线,让学生感受平行线无处不在。王艳老师用学生熟悉、喜爱的游乐场创设情境,用分食物为题材,带领学生认识“二分之一”,结合实际情况理解“二分之一”的实际意义,化难为易。
兴趣是最好的老师。三位老师在教学中都非常注重激发学生的学习兴趣。如:任永久老师在执教《平行线》一课时,用学生喜爱的游戏“找不同”抽象出,两组直线。
王艳老师创设的游乐园的教学情境,王苏伟老师用学生喜爱的动漫人物麦咭套圈游戏导入,都很好的调动了学生的积极性,为课堂学习做好了情绪铺垫。
数学的思想方法是数学的灵魂和精髓,掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其他学科的学习,乃至学生的终身发展有十分重要的意义。三位教师在教学中都有意识地渗透了数形结合基本数学思想方法,借助图形使之直观化、形象化、简单化。
姜校长从教师的角度为我们开设了以《我们需要什么样的课堂》为主题的专题讲座。姜校长从关注学生的学习兴趣;结构化的呈现材料;给予学习方法的指导;提升学生的思维水平和加强课外动手操作五个方面进行阐述。让我们对课堂教学的认识又上升了一个台阶。期待下一次的培训。
暑期培训心得体会小学数学范本篇五
通过这次暑期培训,我的心再一次受到了洗礼,并且在与各同仁的交流中,教育思想产生了共鸣,我的`思路再一次为她们的理论而引领。
1、能力是练出来的,而不是听出来的。
孩子是有思想、有灵魂的个体,我们不能因为他的年龄小,就显得畏手畏脚,什么东西也不敢给予孩子,但从我这几年的教学历程中看,孩子们并不是弱小的个体,而是有思想、鲜活的个体,我们要敢于大胆地给孩子们能力范围甚至是孩子们跳一跳就能够的着的东西,这其中就是靠反复的、多层次的练习,以达到他们这一年龄段的能力,而这并不仅仅是听能得来得。
2、学会——会学——乐学。
兴趣是学习知识的法宝,孩子愿意学,有兴趣学,自然会很轻松的学到新知,甚至还会探索到更加让我们意想不到的东西。同时,当孩子具备了一定的知识基础,并能灵活的运用知识,这时,孩子在有驾驭知识的能力时,自然也会产生浓厚的兴趣。
3、争做一名有思想的教师。作为一个老师,要不断地充实自己,从教育大局出发,从孩子的整体发展着手,让自己跟着时代的步伐走。
4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓,直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财富,作为老师要不厌其烦的帮助孩子,要与家长达成统一的教育思路,让每个孩子都更好的发展。
暑期培训心得体会小学数学范本篇六
学生问题意识的培养是我校这几年来一直深入研究一项课题,经过这几天的研讨、学习,又引发了我的一点思考,下面简单谈一谈:
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题仅仅是一项数学上的技能而已。提出新的问题,从新的角度去看旧的问题,都需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”
先有问题才能解决问题,创造性解决问题的前提是创造性地提出问题。因此在教学中,我们对学生提出的问题要给予重视,并认真解答,或组织学生进行讨论,这不仅能打消学生提问的恐惧,而且可以激起学生再次提问的热情,养成不断提问的好习惯。对于提问者,问题即使很简单或是没什么意义,我们也必须认真解答,并抓住时机引导学生怎样问才更有意义。对于学生提出的富有思考性的问题可根据情况因势利导,及时组织学生讨论。
例如,在教学“有余数的除法”时,有的学生问:“为什么余数要比除数小?”有一个学生嘲笑他。我请那位嘲笑他的学生讲给大家听,结果他对这个问题的认识也是似是而非。于是我组织学生分小组讨论这个问题。经过讨论学生真正明白了余数如果比除数大,就是没有分完,可以再分一次或几次。我及时表扬了那位大胆提问的学生,并鼓励大家向他学习。这样平时一点一滴的表扬鼓励,就会激发学生提问的热情,使学生逐步养成好问的习惯。
我们通过培养学生良好的问题意识,可以促使学生主动地、创造性地学习数学,发展学生思维,从而提高学生学习数学的效率。
暑期培训心得体会小学数学范本篇七
原来我们都说:求两个数的公因数,现在改为“找两个数的公因数”你注意到了吗?将“求”改为“找”,我想,这不仅仅是语言表述上的变化,更是教学目标要求上变化。课标之所以作这样的改变,我想原因可能有以下两点:
(1)“求”更多关注的是“算”,而“找”则更多关注的是“对意义的理解、思考问题的方法、及解决问题的策略”。
(2)降低教学难点。课标把找两个数的公因数限制在会找100以内两个数的公因数就可以了,最大的数才是两位,大大降低了找的难度,相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合适。
基于以上两点,教师要准确把握和确定自己的教学重点,在学习这部分知识时,要把重点放在找两个数的公因数的方法上来,鼓励学生找最大公因数方法的多样化。
以内数两个数的公因数);还可以用短除法找;学生可能还会用其他的方法找,只要对,教师要给予肯定。
暑期培训心得体会小学数学范本篇八
在本次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会:
1、以前只对一、二年级教材有所认识,有所理解,对其他年级各册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。通过学习,对青岛版教材有了新的认识,新的理解:全套教材的知识结构是串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个知识点都应该抓好,才能使学生真正的理解掌握所学知识。
2、本教材由“情景串”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历解决问题的过程,采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,不仅仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习。
3、在这里,我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
教师暑期培训总结。
暑期培训心得体会小学数学范本篇九
每次来县里参加会议总能听到周局长做的报告,或是为师之道的,或是为人师表的,也有教育教师学会合作的等等涉猎的方面繁多。使我总能从中收获很多人生的哲理。周局长的报告有很深的感染力,总能在我的心灵深处产生共鸣,让人久久回味,其中贴近生活实际的举例就发生在我们的身边,甚至自己的同事或是自己的亲身经历总能在生活中找到它的影子。
进入教师这个行列也近十年了,都知道在教师这个岗位上往往要淡泊名利,既然选择了教师这个职业就应该能做的凉板凳,耐得住清贫,坚守住甘为蜡烛的心。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”多么伟大崇高的赞扬,可是在我的周围往往也出现了不尽如人意的的事情,有时我也迷惑,甚至不知道前方的路究竟在何方,只是随波逐流。往往就在这时周局长的报告总能给我暴雨般的思想洗礼,重新找回作为教师的那份自豪和为人师表的沉甸甸的责任,使我幡然悔悟。人生的旅途上总要有一个随时叮嘱你的人才能不走错路,有一个良师益友更是人生莫大的荣幸。
纵观我们教师队伍的现状,我们很有必要多从教师的基本道德底线开始要求每一位教师认清自己作为一名人民教师的责任和义务,树起一杆杆德为师之首的大旗,引导我们教师思想前进的方向,一个没有理想的年代是迷茫的年代,一个没有思想的民族是没有希望的民族,同样一个没有优秀道德作为行动指引的人是没有灵魂的人。我们也很有理由打一场保卫鲜明道德旗帜的战役。很有必要多下几场及时雨。真心的希望经常能听到周局长的报告!
早晨,去教研地点之前去了学校一趟,主要是想请我们校长帮我们教研组的成员借六年级数学教材,另外取了些a4纸用来写作业。校长说看了我的博客还鼓励我投稿,我一直觉得我们校长比较关注我们教师个人的成长,这就是个小细节吧,我告诉他昨天我把培训四天来自己写的一些东西发给了韩老师。没有想到这些粗浅的想法今天登陆在了博兴教育信息网上了!——意外之一!
今天根据分工我们组主要对三四年级的数与计算、空间与图形及综合应用进行了单元分析。通过分析和研讨我们对这些课有了新的看法,特别是综合应用,对于这样的课我一直是视为乌有,从来没有让学生做这样的实验或者调查。应该说忽略了让孩子从另外一个角度即生活的角度去看待数学之韵、去体验数学之美。今天,我用全新的角度对这部分内容进行了解读,知道了数学也是可以用综合应用的形式来展现的,以后一定加强这方面的观念——意外之二!
1、继续鼓励团队成员把自己的所见、所闻用笔记录下来。虽然今天早晨我已经做了工作,但是我觉得再次重复还是很有必要。好的想法更多的时候是一闪而过,所以我觉得记录下来很有必要。关于条件方面,我们的老师大多有电脑,所以这个实现起来不难,如果条件受限,我乐意帮忙。
2、作业的规范。今天我和其他老师做了交流感觉集体做作业更有灵感,所以明天我们可以采取这种统一时间的方法。另外我设计了一个作业完成的统一表格,感觉比在白纸上书写会美观整齐一些。
3、教材中的疑惑或者好的建议的梳理。通过前两天的县级培训,我觉得这个环节可以开设,因为老师们觉得这个是学到知识最多的模块之一。
明天工作计划的制定和设想是自己成长的体现?——意外之三!
真的没有想到假期的每天都会如此充实、踏实的学习,这么认真的收获着他人智慧。——意外之四!
呵呵!快乐!
暑期培训心得体会小学数学范本篇十
20xx年4月27日,县培训办组织小学五年级数学老师在县第二思源学校听了xxx专家的讲座和王崇青老师的展示课,经过一天的学习,使我受益匪浅,xxx老师跟我们讲备课时要站在学生的角度,不仅要深入钻研、把握教材备课除了备知识,更要备学生的“可能”。也就是说,教师作为学习的组织者、参与者,应尽可能多地在讲课前就能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,调整我们的教学方式使学生学不会再出现类似的错误。因为学生不仅应该成为课堂学习活动的.主体,也应该是我们备课的出发点和归属点。站在学生学的位置,创设一个民主和谐轻松的课堂学习氛围,鼓励和培养学生大胆质疑,发表自己的见解,不断发现学生在学习中有疑问的问题,把学生做题时出现的错误提前消化在课堂上,写作业时就不会出错了。
xxx老师还在今天的讲座里给了我们关于提高小学数学学业成绩的六点建议:
1、以正确的教学理念设计教学。
2、组织与管理好课堂是提高课堂效率的基础。
3、围绕着细化的教学目标组织教学。
4、作业一定要及时修改、及时反馈、及时改正。
5、抓好口算训练是快速提高数学成绩的捷径。
6、抓好后进生的辅导。
我觉得每一点建议可操作性很强,我要认真地实施,努力提高自己的课堂有效性,从而提高学生的数学成绩。
下午王崇青老师《打电话》那节展示课让学生懂得数学来自生活,她能站在学生的角度激发学生的学习兴趣,是一节优质课,值得我们学习。
暑期培训心得体会小学数学范本篇十一
在县级培训中,多次提到了计算教学中的算法多样化,这也是我们教学中经常遇到的问题,结合自己的教学实际,我也进行了深深的反思:
反思一:在教学中要充分利用有关的教学内容,鼓励学生探索不同的计算方法。这种探索既要重结果,更要重过程,让学生在过程中,有所感悟,体会到同一个问题可以有不同的解决方法,也就是“殊途同归”。在数学学习的过程中有了这种感悟,学生会逐步把这种思想运用到后续内容的学习,运用到其他学科知识的学习,运用到实际生活中去。
反思二:要充分的相信学生。如果给学生一个机会,他们会有很多的发现,并且有的想法非常独特,闪烁着创新的火花。不要时常抱怨学生创新意识淡、创新能力低,要在平时的.教学工作中把握机会,从小的方面、具体的问题进行培养,小的问题有所创新,大的问题才能够进行创新。
反思三:要注重交流的过程。通过交流让每个学生尽情展示自己的想法、了解他人的想法。每个同学即是老师,也是学生。在学习中可能发现别人的某种方法更适合自己,并用来解决其他的问题。
反思四:处理好算法多样化和算法优化的问题。算法优化是学生的主体行为,不是教师主观的指定与包办代替得了的。优化算法是相对而言的,优化的过程应该是学生自我完善的过程,是一个逐步领悟、自我体验、自我选择的过程。让学生在不断解决问题、不断交流中对各种方法比较、鉴别,择优选择,适合自己的才是最好的。
反思五:算法多样化不能要求每个学生掌握多种算法。算法多样化鼓励学生用不同的方法探索和解决问题,要根据学生的实际能力因人而异,并非要求每个学生掌握多种算法。对学有余力的学生,可鼓励他们掌握两种或两种以上自己喜欢的方法,以开阔视野;对学困生只要他们能掌握一种方法就可以了。
暑期培训心得体会小学数学范本篇十二
7月7日至8日,我参加了三亚市数学教研室举办的为期两天的人教版小学数学新教材的培训学习,通过王盛会与谢斌两位教师分别对三年级数学上册与四年级数学上册教材的详细讲解,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习,谈谈自己的心得体会。
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
这次培训两位教师向我们分析了教材中的编排调整,以及改动意图,向我们阐述数学解题的多样性,建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题,因为解决问题的方法不是单一的,这样可以培养学生的发散性思维,锻炼学生处理问题的能力,让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决,也要符合算理和数学逻辑,结合实际问题出发。
通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,要学习新理念、新方法,了解教材的设计意图,钻研教材教法,更深入地了解自己的学生,不断提升自己的教学水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要,只有这样我们的课堂才会更精彩。
暑期培训心得体会小学数学范本篇十三
7月20日上午的县教材培训会上,韩国栋老师做了精彩的发言,赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性,他认为现在有不少老师的备课不实用,所背的课与课堂教学不相符,他要求我们备而有用,备课过程中最珍贵的就是那些属于自己的东西。
聆听着他的发言,思绪回到了几年以前,那个时候我和韩老师一块共事,他不但教我们这一级的数学课,又负责整个学校的教科研,同时还担任县里的教研员,可以说忙得不可开交,总以为他会耽误了教学,可每次检测的结果,他们班总是名列前茅,那时的我对他就由衷的佩服,今天再一次听他作报告,再一次被他的发言所折服,同时更为他严谨的工作态度而感动。
下午的讨论会上,就“如何提高备课的时效性”展开了讨论,大家都根据自己的教学经验和学校现在备课的形式就行了讨论和交流,一致认为有些学校的备课方式需要进一步改进,存在着老师补备课,补反思的不良状况。目睹了老师们的讨论过程,我感动与他们的真诚和实在,为他们的敬业精神而感动,同时也为以后自己的教学确定了新的目标。
一、备好课(背好学生、背好教材和教法,加强集体备课),上好课、认真写好每堂课的教学反思,不要怕麻烦。
二、注意平时的积累,将上课的小故事用自己的真情实感记录下来,写好教育论文、教育叙述和教学案例。
三、多看些教育类的书籍,提高自己的写作能力。
我希望县里以后多组织一些这样的活动,让我们多向优秀教师学习,使自己更加成熟,争取做一名合格的老师!
备课不实用怎么办,如何增强备课的实效性?当教师团队专家抛出这个问题时,大家都陷入了深深的沉思:少部分教师的备课已经流于形式,只为应付检查,根本达不到“备”的目的,手写教案也只是从教案书上复制到教案本上,没有加入教师的思考,没有对自己学生实际情况的分析,电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来,打印出来装订成本。备课本该是教师必不可少的课前对教材的分析处理环节,对学生情况的掌握过程,对课堂教学活动的预设阶段,但现在已经成为个别教师的负担。
如何改变现有的备课现状,使备课真正的落到实处,增强它的实效?在培训中分组讨论时,很多老师对此谈了自己的看法,提出了很多种解决的策略,如务实搞好集体教研,手写教案中分老、中、青教师对详案和简案要求的不同,电子教案中增加集体备课修改意见和个人修改意见,加强校级、镇级、县级同一年级教师的集体研讨,由优秀教师编写精品教案共同使用等等。
物力和财力,浪费时间和精力。对于备课,无论是手写教案还是电子教案,我们的着眼点应该放在学生在课堂学习过程中对知识的掌握和能力的提高上。为了这一目标的实现,作为一名教师必须要独自备课和积极参与集体备课:认真深入地分析教材,把握这节课的教学目标重难点,本节课知识的地位与作用,学生已有的知识基础,选取怎样的策略来诱发学生的积极性,设计怎样的教学活动来提高学生的各项能力,学生在课堂中的主体地位和教师的主导作用如何体现,怎样充分利用课堂生成资源,课堂中教师的评价和学生之间的互评如何有机的结合,课堂中需要关注的各层次的学生有几个等等,这就是为了上好课而老师提前做好的准备,只有知己知彼才能百战不殆。
态度决定一切,尽管存在某一方面的缺陷,但态度决定了你的高度,你的态度决定了你的备课的实效。
第一,备课观念要转变,领导观念也要转变。教师不能为应付检查而备课,领导也不能把条条框框、统一要求做为检查评分的标准。要变查写在备课本上的教案为“走入课堂听课”。只要课堂教学精彩,教学效果好,不把教案写在备课本上也应视为备课好。如果课堂教学一塌糊涂,教学效果很差,即使写在备课本上的教案再好,也应视为备课不好。
第二,不能用条条框框对备课作硬性规定。如果一些教师不熟悉教材与教学,需要把教案写出来,通过反复温习既定教案,使教案较好地服务于教学,就可以把教案写在备课本上,如果一些教师凭着轻车熟路能很好地进行课堂教学,也可以把教案写在心里或点注于教本上。
第三,教案内容与教本要结合在一处,以便在课堂教学时互相对照。写在备课本上的教案使用时不便与教材互相对照,一旦教者忘记了教案内容,既定教案便成了废物,就会中断教学思路,使学生注意力分散。如果把教案内容与教本结合在一处,则可以弥补上述不足。教本可以特制,字的行距要加大,教材两边要留足够的空白。教师可以在空白处标记教学程序、教学重点、难点和关键,进行板书设计。可以在教材中的相关处标注提出的问题,标注教学的知识点。还可以在教材后的空白处写教后反思等。在进行课堂教学时,教师随时可以看到设计的教法,与教材互相对照。领导也可以从教本中看出备课的情况。这种备课最实用,很值得一试。
7月20日上午的县教材培训会上,韩国栋老师做了精彩的发言,赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性,他认为现在有不少老师的备课不实用,所背的课与课堂教学不相符,他要求我们备而有用,备课过程中最珍贵的就是那些属于自己的东西。
聆听着他的发言,思绪回到了几年以前,那个时候我和韩老师一块共事,他不但教我们这一级的数学课,又负责整个学校的教科研,同时还担任县里的教研员,可以说忙得不可开交,总以为他会耽误了教学,可每次检测的结果,他们班总是名列前茅,那时的我对他就由衷的佩服,今天再一次听他作报告,再一次被他的发言所折服,同时更为他严谨的工作态度而感动。
备课不实用怎么办,如何增强备课的实效性?当教师团队专家抛出这个问题时,大家都陷入了深深的沉思:少部分教师的备课已经流于形式,只为应付检查,根本达不到“备”的目的,手写教案也只是从教案书上复制到教案本上,没有加入教师的思考,没有对自己学生实际情况的分析,电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来,打印出来装订成本。备课本该是教师必不可少的课前对教材的分析处理环节,对学生情况的掌握过程,对课堂教学活动的预设阶段,但现在已经成为个别教师的负担。
如何改变现有的备课现状,使备课真正的落到实处,增强它的实效?在培训中分组讨论时,很多老师对此谈了自己的看法,提出了很多种解决的策略,如务实搞好集体教研,手写教案中分老、中、青教师对详案和简案要求的不同,电子教案中增加集体备课修改意见和个人修改意见,加强校级、镇级、县级同一年级教师的集体研讨,由优秀教师编写精品教案共同使用等等。
老师们的这些想法和建议都值得我们去思考,去分析,去实践。但我认为:备课要有实效,首先要从态度开始。正如周局长所做的报告“态度决定你的高度”,没有一个正确的工作态度,所做的任何事情都是枉费人力。
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