如何开展表演游戏心得体会和感想 表演游戏的心得(6篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐如何开展表演游戏心得体会和感想一

京山县实验中学杨玉兰

近几年来我校的综合实践活动呈现了比较喜人的局面，学校设置了兼职教师，课程上了课表；各任课教师做到了有授课计划、有备课教案，并根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，在七至九年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试；在活动前能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示交流；积累了大量的学习成果资料，学生的社会实践能力、创新能力等均有了很大的提高。作为一名美术教师，我也承担了学校综合实践活动课的工作，下面就我自己如何开展综合实践活动谈谈自己的感受。

一、因地制宜，发挥本地特有资源，灵活多样地开展综合实践活动。

我校位于湖北荆门市所属的京山县新市镇内，地处大洪山南麓，江汉平原北端，拥有得天独厚的自然环境与浓厚的田园风光和历史人文景观，可以顺利开展以自身自然资源优势为主题的综合实践活动课，使学生获得亲身参与实践的积极体验，形成对自然、社会、自我之间的感性认识与内在联系的整体认识。在综合活动的教学过程中立足本地实际，因地制宜地、灵活多样地开展各种实践活动。

我在《认识家乡特产》这一综合实践活动课中，为了让学生对自己家乡的特产有更深刻的了解，我在活动前，依据本地的实际以及学生的家庭条件，上课时让学生准备一些特产进行教学。同时在讲课的时候不再用传统的教学模式，而是采用了开“新闻发布会”的模式进行教学。学生扮演成各种特产的展示者，在新闻发布会上向买家展示自己的特产，介绍清楚自己所推销的特产的名字、特点。同时还要向扮作“买家”的其他同学积极销售自己的特产，而“买家”则要向展示的同学提出关于特产的各种问题。这种教学方法使得学生感到很新颖，学生们积极参加到课堂教学中去，积极展示自己所带去的特产。通过本课的学习，学生对自己家乡有哪些特产以及这些特产的特点有了深刻的了解，加深了印象，如：板栗，京山素有“中国板栗之乡”之称；国宝桥米，京山特有的优质大米，享誉全国；还有香菇，“京燕牌”花菇被评为部优产品和全国同类产品第一。《认识家乡特产》激发了学生的自豪感及对家乡的认同感，同时也锻炼了语言表达能力。

京山县素有“鄂中绿宝石”之美誉，自然美景和人文景观丰富多彩，是一片钟灵毓秀的土地，旅游资源丰富，具有深厚的旅游文化底蕴。在综合实践活动课《了解家乡的旅游资源》中，通过展开活动，让学生了解京山的旅游资源。激发了学生热爱家乡，为家乡的建设添砖加瓦、献计献策，具备改变家乡面貌的使命感和责任感。培养了学生热爱大自然、珍爱生命、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

京山县的旅游资源经过多年的开发与经营，逐渐成为全县第三产业发展的龙头。著名的地理旅游景点有空山洞旅游区、绿林鸳鸯溪、天河度假村、汤堰温泉旅游度假区、虎爪山森林公园，骆驼峰、美人潭景区、惠亭湖风景区、白谷洞景区等。课题主要从三个方面展开研究调查：大洪山风景名胜区（鸳鸯溪、绿林寨、美人谷、天河度假村）；新市景区（汤堰温泉、空山洞、惠亭湖、观音岩宗教胜地）观光旅游调查；虎爪山国家森林公园等风景旅游区的调查。

在此次活动中，我利用暑假期间组织学生分小组展开问卷调查、访问、收集资料，实地考察，培养学生收集资料、处理信息的能力。把学生带出去，进入大自然去探索，拓宽了学习的场所，给学生营造了一个开放的学习空间，并且和其他学科相结合，让有摄影基础的学生拍下美丽的京山风光，而有绘画基础的学生，则用手中的画笔去描绘家乡的美景，语文基础较好的学生用文字抒发了对家乡热爱之情。在汇报阶段中，学生对掌握的第一手研究资料进行整理和分析，撰写结题报告。将拍摄的风景照片和绘画作品制作成精美的展板，在校外进行展览；学生的作文经语文老师的辅导之后，组成一个专题发表在校文学期刊上；和本地旅游局结合起来，编排了形式多样的节目，对京山的旅游资源进行宣传；将户外活动的照片制作成课件。本次活动以学生为中心，让学生走出书本，融入生活，融入社会，融入自然这个大学校中，充分激发了他们的学习欲望，有利于学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展了对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

二、转变传统观念，转换教师角色。

认清综合实践活动该课程对于学生发展的重要性，真正弄清楚综合实践活动是怎么回事，为什么开设综合实践活动课，如何上好综合实践活动。另外要处理好各个学科之间的关系，树立教学科目无主次的观念，培养学生强烈的求知欲以及探索未知领域的欲望，锻炼其综合能力，带动其他学科的综合发展。在综合实践活动中，教师要努力转变角色，要以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现，充当学生活动的组织者、参与者和指导者，成为学生的帮助者和朋友。

《综合实践活动指导纲》强调，要让“学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作”。因此教师要根据学生实际以及具体环境帮助学生制定适合自己的学习目标以及适当的学习策略，同时还要帮助学生及时完成学习成果的归纳和总结

例如在教学中，我积极采用多种多样的教学方式。在讲到《民间美术——扎染》这节课时，课前我先让学生自己学习一种扎染方式，课堂上我只做简单的引导，剩下的时间主要让由学生上讲台将自己课前学习到的扎染方式向大家展示，然后再教给其他学生，让学生当一次“小老师”，最后进行小组讨论：向别人介绍扎染时应该如何介绍，怎样才可以把扎染的方法向别人

介绍清楚等等。本节课我只是进行引导，安排秩序，大部分的时间都是交给学生。这样的教学方式一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面也锻炼了学生的动手能力，同时，学生在学习中懂得了如何对自己的学习策略进行总结。

三、多学科相融合，拓展综合实践活动。

综合实践活动是学科教学的延伸和拓展，提倡跨领域学习，跨学科学习。在实际教学中，实践活动必须与其他学科紧密结合起来，注意学科间融合，开阔学生视野，提高学习效率。只有创建这种“开放式”的课堂结构，学生才能更好地把书本知识从学科课堂内学到的本领用于现实生活，提高学生综合素养，从而提高其各项能力。

例如在学习《不倒翁的秘密》时，在动手制作之前我先让学生观察事先准备好的不倒翁，观察不倒翁的结构，然后想一想不倒翁不倒的原理是什么。于是学生们便马上兴致勃勃的观察，思考起来。刚开始有的学生认为底部大，所以不倒翁不会倒，于是我提出疑问“底部大就不会倒吗？”我把不倒翁底部的重物拿掉，此时不倒翁底部变轻，不倒翁不稳定，变成了“倒翁”学生看见后立刻知道了其中的原因了：底部有重物，所以不倒翁才会不倒。知道了制作不倒翁的关键所在，学生们变马上开始制作起来。由于知道了制作不倒翁的关键，很快，一个个不倒翁变制作完成了。然后我又让学生根据自己的喜好对制作好的不倒翁进行装饰。

这节课，让学生通过自己观察，去发现其中的原理，在观察中得到经验，一方面锻炼了学生的观察能力，另一方面也体现了综合实践活动课程与科学学科和美术学科的融合。通过这节课不仅锻炼了学生的动手能力，同时也使学生了解了科学知识，提高了学生的绘画能力。在课下，许多学生都互相赠送制作好的不倒翁，也体现了学生较高的人文素养！

以综合实践活动为载体，不仅丰富了学生的感性认识，又拓宽了我们的教学空间，还增加了我们的教学素材，许多生活自然现象如动植物、景区的地貌特征等等都成为我们课堂教学中活生生的问题情景，充分体现“教育即生活，生活即教育”，促进学生学有所用的理念，即无形中推进了教学改革，又使综合实践活动成为我们课堂教育的延伸和发展。

我校在综合实践活动的展开与探索中虽然取得了一些成绩，但是不足也是非常明显的。我校综合实践活动不足之处主要为以下几方面：

1．没有配备专门的综合实践活动教师。综合实践活动是综合性很强的课程，对教师的综合知识和能力有很高的要求。在现阶段，我校是由班主任或其他任课教师担当综合实践活动课教学任务。学科教师本身比较单一的学科知识背景对综合实践活动所涵盖的课程领域适应有一定的困难。

2．综合实践活动的地位并没有得到应有的重视。因学生评价、课程开发困难等原因，存在人人担任综合实践活动指导任务，事实却是无人负责、无人指导，导致课程空架现象。

3．教师合作意识和能力的缺乏使有些综合实践活动课程不能有效开展。由于综合实践活动课程在内容上“高度综合”，时空上“高度开放”的要求，教师单兵作战很难完成指导任务。一些需要学生走出校门的实践活动在活动组织、安全措施等方面更需要多名教师合作管理、指导，才能保证活动安全、有序地开展。

综合实践活动课程的开展，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。在以后教学中，我们要与时俱进，认清自己的不足与差距，及时向教学发达的地区学习先进的理论知识和教学经验，在实践中锻炼，在体验中成长，用先进的教学理念武装自己，坚定不移地开展综合实践活动，使综合实践活动越开越好！

推荐如何开展表演游戏心得体会和感想二

尊敬的老师，亲爱的师兄师姐，同学们：

大家中午好！

我是，今天很荣幸能站在这个讲台上，参加学生会部门的竞选，我竞选的职位是学习部部长。

我在学习部工作将近一年的时间，在这段时间里，我主要负责xx级语文和英语专业的各类通知工作，多次担任活动的主持人和工作者，及“创新杯”试讲比赛组织策划工作。

是学习部让我学习到很多实实在在的东西：学会了协调好学习部各成员之间的关系，学会了如何举办一个活动，学会了如何解决突发事件……能有今天这样的收获，要感谢老师和师兄师姐对我的培养和教育。

这些过去的工作经验和能力的积累，使我有足够的能力担当起学习部部长这个职务。运用这些经验和所具有的能力，使学习部在最短的时间内步入正轨。

我热爱学习部的工作，工作起来也很干练，不拖泥带水，能够顾全大局，不因个人的利益而影响大局。

假如我当上了学习部部长，我依然会保持这种饱满的热情和积极的心态去做好每一件事，将目前学习部好的方面继续发扬下去，将不足之处进行改善，这是对学习部负责，也是对我自己负责。

假如我当上了学习部部长，我会加强干事与干部，干事与干事之间的交流：干部应不定期与干事之间交流，谈心，掌握他们的思想动态，协调好学习部各成员之间的关系，做到和谐地工作。

假如我当上了学习部部长，我会加强各成员的素质培养：根据各成员的不同性格，不同工作作风分配适合他们的工作，同时也要培养他们养成良好的工作作风，提高工作效率，树立积极工作、主动提议的意识。

假如我当上学习部部长，我一定做到言必行，行必果。

我的竞职演讲完毕，谢谢！

推荐如何开展表演游戏心得体会和感想三

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”本学期我们星星班以《纲要》为指导，围绕园本特色，在班级特色教学中，开展废旧材料再利用活动，不仅让幼儿体验到了变废为宝的乐趣，而且提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力。现将我们具体的工作和展开的活动总结如下：

一、根据幼儿的实际，制定实效计划

经过中班和大班上学期的特色活动，凸显出我们班的孩子对手工制作活动情有独钟，他们模仿性强，制作时专注又持着，但同时又缺乏创新能力和制作技能，制作活动中不够大胆。针对幼儿的这一实际情况，我们正副班主任认真的作了汇总和研讨，如何让孩子的动手动脑能力得到进一步的发展和提高，从班级特色中来体现园本科技特色?带着这样的问题，我们翻阅了资料寻求有价值的参考，设想了几个方案，最后我们定位在了“利用废旧材料，提高幼儿的动手能力和创新能力”这一目标上。

废旧材料在我们的生活中随处可见，各种包装纸、袋、瓶瓶罐罐及各种纸盒等，这些废旧物品，影响了生活环境还浪费了资源，让废旧物品再次得到合理的运用，也是当今社会关注的问题。

利用什么样的废旧物品，在废旧材料的选择上，我们也认真的作了思考。(一)材料必须给幼儿创设极大的创造空间，必须简洁，富有启发性的特点;(二)材料必须是安全的、健康的、卫生的。有了目标和材料选择的方向，我们征求了家委会人员的意见，目标达成一致后，很快就制定出了实效计划，并通过家长学校让家长了解我们的这一计划，以取得家长的支持和配合。

二、认真落实计划，展开制作活动

1、根据主题收集有创造空间的材料，发展幼儿动手操作能力。

在我们生活中，可以利用的废旧材料很多，但选择何种材料?要根据制作的主题和材料的创造空间来进行确定。如：四、五月份，我们以“天空、陆地、海洋”为主题，孩子们收集了废旧光碟、纸盘等，利用废旧光碟制作了可爱的小动物、人、树、花等，利用纸盘制作了美丽的金鱼、热带鱼、小鸟等。六月份，以“我们的家园为”主题，收集了大小不一的牛奶盒，利用废旧的牛奶盒制作出了高楼、别墅、城堡、双层车、大巴士、卡车等。

在制作的过程中，他们所获得的感受和体验往往会更加丰富，如：“纸盘小鸟制作活动”中，引导幼儿在观察纸盘后，自己讨论如何将一个纸盘分割成小鸟的身体、翅膀和尾巴，幼儿边观察小鸟各部分的大小，边思考着，从而想出了二次分割的办法。幼儿经过探索，对小鸟认识更加丰富起来，特别是对小鸟身体的组成部分了解更是透彻，一个纸盘很快被幼儿合理地分割成小鸟的各个部分。他们通过质疑、发现、交流与分享，个别个体经验变成了集体经验，动手能力得到了相应提高。

2、 创设活动情境，指导制作方法，激发幼儿创造力。

每次制作活动前，我们做好了充分的准备，筛选、整理收集到的废旧材料，认真设计活动方案，制作范例、准备适当的辅助材料。如：“美丽的鱼制作活动”中，以参观水族馆的情境，通过ppt欣赏，幼儿对金鱼和热带鱼的颜色和花纹的美产生了的兴趣，同时又以结构完整的范例引起了幼儿动手制作的欲望。形象逼真色彩鲜艳的范例，给幼儿制作带来了外形装饰方面的启示。当幼儿制作的欲望被激活后，引导幼儿进行思考制作的方法，然后老师再作讲解、指导，在制作过程中采取由易到难，由浅入深的策略。例如：第一次利用纸盘制作纸盘鱼时，先让幼儿合作，运用彩纸在纸盘上装饰鱼鳞、鱼鳍、鱼尾和鱼的眼睛和嘴巴。第二次加深难度，引导幼儿自主表现，充分展开想像，通过剪、拼接、画等方法设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。

在这一活动过程中，充分调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，从而促进幼儿创造性思维的发展，并从中体验到创造的快乐。

3、展示幼儿作品，美化教育环境。

配合科技节的开幕，美化科技节环境，我们将孩子们利用废旧材料制作的小鸟、小动物、小朋友、花草等作品，在校园的松树台下，展现了一幅绚丽多彩的画面，一只只活泼可爱的小鸟飞翔在蓝天下，小动物和小朋友们携手在花丛中，一条条五彩缤纷热带鱼快乐自在的穿梭于珊瑚礁中，美丽的画面渲染了科技节的气氛，丰富了校园的环境，也为我们的孩子提供一个经验交流的窗口。

幼儿作品的展示，为幼儿创造自我表现的舞台，一方面提高了幼儿的成就感，增强幼儿的自信心，有利幼儿进一步发掘创新能力提高环保意识，另外一方面，通过幼儿作品的展示也可以让家长知道孩子在园的活动，提高家长的互动，同时还能用来美化教育环境。

三、变废为宝，体验成功

艺术表现形式并没有统一的标准和定式。每个孩子都喜欢自己的作品，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。对于幼儿的作品，不管做的如何，我们都是去善于的发现每个幼儿的优点和长处，及时进行表扬。提高幼儿的自信心，激发其创作欲望，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识和创作热情。

每次活动结束我们都会把幼儿的创作作品展示出来，选出最优秀的作品，布置在教室的特色墙上，使幼儿体验成功感，培养其自信心，以此来激发幼儿参与的积极性，满足幼儿的成就感。

“变废为宝”的这一特色活动，不仅提高和培养了幼儿动手动脑的能力和创新能力，在活动中也增强了幼儿的勇于思考和创新的信心，同时利用这一活动，还增强幼儿资源再利用的环保意识和培养幼儿勤俭节约的良好品质，为“低碳”生活埋下了一颗优秀的种子。

推荐如何开展表演游戏心得体会和感想四

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“沐浴书香，灵慧成长”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级，让好书陪伴学生。”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：

一、制定好有序的计划：

为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。

二、积极动员，激发读书兴趣：

在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。

三、营造阅读氛围：

班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书，本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。

3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

我校以创建"书香校园"为导向，营造良好的读书氛围，精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的读书习惯的。

一、校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯。

1、课内外结合，激发读书兴趣。

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。

每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：(1)书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。(2)加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等;(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。

3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。

我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持;另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意;教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。

二、以学校图书室和班级图书角为载体，培养学生读书善于交流的习惯。

1、设立图书角，营造氛围，便于交流。

在班级设立图书角，学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。

2、开展多种形式的活动，交流读书的感受和收获。

以班级为单位，每学期召开两次班级故事会，让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言，积极性高涨。提高了学生的口头表达能力，形成了良好的心理素质和品德行为。

3、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动

我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。

三、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。

为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

1、充分利用"红领巾广播站"，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感。

2、自编手抄报。随着课外阅读的广泛展开，学生的知识层面不断扩大，并掌握了一定的知识。让学生自编手抄小报，广泛介绍古今中外的优秀作家、作品，推荐读书方法;根据从广播、电视、报刊上获取的信息，自做"手抄报"，表达他们对社会、生活的"稚嫩"的看法。

3、鼓励学生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动，并及时通报学生获奖情况，增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。

4、学校创办了校刊《绿草地》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，下发到各个班级，使学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

5、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯;每学年进行一次读书之星的评比表彰等。

6、开展各种形式的比赛："迎国庆、庆中秋"诗歌朗诵比赛、"我们的节日--端午"诗歌朗诵比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动。在参加县教育局举办的经典诵读比赛活动中，我校选送的《三字经》荣获一等奖、《月之颂》荣获二等奖。

随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生已经初步养成了良好的读书习惯，学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。

推荐如何开展表演游戏心得体会和感想五

春天是一个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。为了让宝贝们能亲身参与到种植活动，观察了解种植的每一个步骤，感知植物的生长过程，体验劳动的快乐。4月12日我们班与中二班一起组织了走进立新生态基地的活动，考虑到安全我们采取自驾出游，我们将地点选择为幼儿园小区对面的天龙药业8路站点的台上。8：10分的时候我们准时出发，路上发生了一个小插曲，十分抱歉我这领路人途中小小的溜号，幸好及时发现返回，在马上要进入基地的土道上，遇到了婚车，耽误了一会时间。感到十分的抱歉，但在整个活动当中我们都是在笑声中度过的。班级在籍幼儿25名，本次亲子活动出勤21名幼儿，4名幼儿其中3名因感冒生病未能参加，一名幼儿因为自己上午两节特长课未能参加。活动总结如下。

一、教师导引幼儿

先观察我们基地的家禽(鸡、鹅)、家畜(猪)，我们一起观察他们生活的环境，给幼儿讲解它们饮食等。如何通过观察羽毛辨别家禽的雄雌。知道家禽都是卵生的，家畜都是胎生的动物。

二、剥花生比赛

我们给幼儿讲解花生的生长过程，共同将花生的外壳剥掉。给幼儿讲了注意事项，幼儿在剥花生的时候都非常的注意，小心翼翼的怕剥坏花生。幼儿在剥花生的时候自己研究出很多好办法。轻轻的用小脚在地上踩一踩花生壳裂开了、用小手在地上压一压等。为了能快速的剥到完整的花生，孩子们动脑想出了很多的好办法。然后再小心翼翼的把种子的放到小桶、大盆里等，认真的样子煞是可爱!

三、种植玉米

家长们齐动手将种植场地铺平，之后大家一起划分自家种地的范围。教师引导共同讨论、讲解种地的步骤，之后全家总动员，场面特别的热闹、看到家长们与孩子们认真、开心的种植。嘴里还叨念着：挖个坑、浇点水，看到大家脸上洋溢着开心、满意的笑容是我们最大的幸福。大约半个小时的时间我们全班将场地都种植完毕。孩子们非常的期待，都在议论什么时候能长出来、能吃。

四、参观大棚

我们共同走进了大棚，孩子们第一反应就是这里好热啊!我们给孩子讲了大棚温度对于植物生长的重要性。一起参观了解大棚内的每一样植物的生长，同时告诉孩子哪些蔬菜是可以采摘的，采摘时要注意的事项。孩子们的兴奋按耐不住了，我们走到大棚的尽头，解散自由采摘。家长和孩子们在大棚地里采摘了各种蔬菜，有的摘黄金角瓜、有的摘黄瓜、有的摘豆角、有的拔小菜，快乐和喜悦纷纷写在孩子们的脸上。之后家长在大棚门口称重、付款。我们主组织孩子集合站排来到了邻居家，看育苗的过程，我们去的时候正赶上，工作人员在扣地膜的过程。我们给孩子们讲了，地膜里面扣的是什么，长大后是什么样子的。让幼儿了解到每一样农作物的生长都是需要一步一步过程的，知道、感受农民伯伯的辛苦。

快乐、丰富、有趣的亲子活动就在大家的笑声中结束了，听到家长们说：下次多种点别的，咱们再来……此次的活动看到家长们的反馈，我们笑在脸上、乐在心里。个别家长反映如果大棚内的蔬菜种类、果实能多一些就更好了。家长们采摘的时候说：这黄瓜怎么都没有大的啊?我们向家长们解释：这周给孩子们已经摘过两次了，咱们摘的时间挨的`比较近。家长们非常理解。同时感言，孩子在幼儿园能吃到这样绿色的蔬菜，真好!大家在结束的时候说：“秋天的时候我们还会一起收玉米，期待中啊!”

我们在以后的亲子活动中会再接再厉，希望每一次的亲子活动都能这样的有意义!

推荐如何开展表演游戏心得体会和感想六

浅谈农村幼儿园如何开展家园共育

幼儿教育是基础教育的基础 ,它强调发展智力、培养道德行为 ,形成和谐的人格、人际关系以及培养良好的生活习惯等 ,为人的一生发展奠定良好的基础。但幼儿教育并非幼儿园单方面行为 ,正如著名教育家陈鹤琴先生所述 :幼儿教育是种很复杂的事情 ,不是家庭一方面可以胜任的 ,也不是幼儿园一方面可以胜任的 ,必定是两方面结合方能取得充分的功效。幼儿园作为 3-6岁幼儿的专门教育机构 ,应重视家庭教育对幼儿健康发展的重要影响 ,与家长建立相互信任、和谐融洽的伙伴关系 ,保证教育的一致性、协同性 ,共同促进幼儿身心健康发展。

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

一、重视家庭教育，提高家长整体教育水平

年轻的家长面对新世纪的挑战，工作压力很大，所处的环境、文化层次和职业也不同，他们往往忽略了对孩子的教育，或对教育孩子感到很困惑。另外，一部分孩子在爷爷奶奶的呵护下，这些老人对孩子只会“宠”，在教育观念和方法上也存在着很大的差异。要做到家园配合一致，家长工作就要因人而异。针对这些情况，我园首先进行“3―5岁家长对子女教育现状”的调查，了解了父母与幼儿一起活动的情况、父母对子女提供教育的条件、父母对孩子行为的评价和态度、父母在教育孩子问题上的一致性等，对于获得的这些信息，我们感到了关注我园家长的家庭教育、提高家长整体教育水平的责任的重大，为此我们在园内操场上开展了“家庭教育咨询会”，让经验丰富的教师们坐阵，以自身的经验、书上看到的理论来回答家长们提出的各种问题，解决各种困惑。幼儿要进入小学学习了，大班年级组长老师专门为大班家长做“孩子上小学，家长应做好哪些准备工作”的专题讲座，并和家长一起探讨“如何根据自己孩子的特点选择合适的小学”，这一活动很受家长欢迎。家长中不乏有教育孩子的“能手”，我们给这些“能手”提供展示机会，更大的是带动其他家长。各班召开家长会时，总请上个别家长作个经验介绍，家长相互间进行询问、交流，他们间交流使许多家长在教育自己孩子的观念和做法上有了改观。

如我班的乐乐家长注重孩子的智能发展，不太注重动手操作能力培养，针对这一情况，我主动与家长沟通，使家长了解到有关大学生高智低能的典型事例，详细地介绍幼儿动手与智能发展之间的关系，使家长认识到教育不可偏废，要树立智、德、美全面发展的目标。由于认识提高了，家长在家庭中积极为孩子创设全面发展的环境，乐乐不但聪明活泼好问，而且动手能力很强。又如，对于知识水平较高、理解问题透彻、教育方法正确、积极配合教育的家长，在做家长工作时，多听取他们的意见和建议，互相交流经验和感受，我班有个阳阳小朋友刚入园时尿裤子很严重，情绪很不稳定，但是，他的妈妈每天不管他哭得多厉害，总是给他讲明道理，坚持送他来园，即使有轻微的病症还是拿药坚持来园。经过教师、家长共同教育下，现在阳阳每天都能高兴来园，还成为我班的活跃分子，得到教师和小伙伴的喜爱，他的妈妈深感家园共育的重要性，在留言上写到“这是一个充满仁爱的乐园。”

二、发挥家长委员会的作用，让家长参与幼儿园的管理。

首先，全园成立家长委员会，参与园内管理工作，沟通老师与家长间的相互了解，确保孩子的健康成长，加强学校与家庭在幼儿教育中的沟通与配合，形成学校、家庭、社会三位一体的幼儿整体教育工作网络，同时使家庭教育资源与幼儿园教育资源充分整合，家园明确各自职责，充分保障了家长委员会对幼儿园教学管理的参与权。利用家长学校：由老师向家长宣传科学育儿知识；幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用有效地促进幼儿的发展。并指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”其明确要求家庭教育资源应与幼儿园教育资源有机整合，优势互补，互相促进，共同创造儿童身心发展的良好环境来开展工作。

三、开展多种家园活动，使老师与家长优势互补、整合教育资源。

1、开辟家教信息，撰写“家教经验”与老师交流儿童教育的信息，请几位热心，平时时间充裕，有良好的育儿观念的家长，有计划有针对性地进行家教育儿知识的辅导，有目的的对家长进行育儿知识调查，然后有针对性的对全园家长进行培训，并和家长开展面对面的交流，从而形成共识，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和建议也向老师说明。最重要的是，家长委员会就是老师的智囊团，如果平时老师遇到什么棘手的问题，完全可以请教家长委员会，大家一起出谋划策，解决问题。

2、引导家长多参与“家长会”、“经验交流会”等。家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。《幼儿园教育指导纲要》的组织与实施中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿成长的第一摇篮，每个孩子可以选择不同的幼儿园教育，但无法选择家庭教育，可见，家庭教育是何等重要。幼儿园和家庭是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。

3、我们充分利用家长同步宣传栏。向年轻的爸爸妈妈们介绍儿童营养、保健、心理、教育等多学科的知识和教育方法，使家长们了解到当代早期儿童发展的最新科研成果，树立21世纪人才竞争不在大学，也不在中学，而是在学龄前甚至在婴幼儿的摇篮之中，教育应从0岁开始的理念，充分合理地开发婴幼儿身心潜能，为幼儿早日成材打好基础。

4、为了促进家园相互沟通，实现家园共育，我们为每名幼儿建立了成长档案。向家长详细介绍孩子在园的生活、学习情况，使家长了解孩子完成目标情况和发展水平。另一方面，要求家长留言，向教师反映孩子在家的表现和变化，双方围绕孩子发展和教育，互相商讨教育方法，创设良好的教育环境，实现家园共育，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。例如：我班辰辰的家长，因为孩子不会双脚跳绳而感到“忧虑”，我就及时进行家访，和家长一起分析孩子发展情况，查找不会双脚跳的根本原因，制定教育方案，使家长增强了自信心。我和家长利用一切教育手段，在日常游戏生活中锻炼孩子并及时鼓励，辰辰很快就学会双脚跳绳了。通过帮助辰辰学习双脚跳绳，使家长明确自己在教育活动中的重要地位，主动配合老师工作。

5、晨间的工作是繁忙的，家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个幼儿都更好的得到照顾，我们在门口增添了“教师备忘录”，请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。例如：宁宁今天要喝中药，他不太喜欢喝中药，在喝药的时候，要放糖；飞飞今天肚子疼，我把药放在药箱里了。所以这个小小的备忘录拉近家园的距离，还让家长更加的信任。

6、填写家园联系表：这是幼儿在入园后，通过填写幼儿家园联系表，发给家庭，这样方便孩子们之间的情感交流，也方便家长们之间的知识交流和沟通。

7、家庭访问是幼儿园进行家长工作经常性采用的方式之一。通过家庭访问，我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。找准切口，让幼儿在家园的共同努力下健康成长。

8、建立班级网站，将班级开展的活动及一日生活情况，清晰地传到网上，家长可以通过网络了解幼儿的在园情况和活动安排，也可以在上面留言，提出建议和意见，使得信息交流更为流畅。

9、我们开展家园联欢会、亲子活动、节日联欢、开放日、因为家长平时没有机会看到幼儿在园中的生活，所以每一个家长都很希望能了解幼儿的在园生活，老师要经常给家长创造这样的机会。定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等，家长能看到幼儿的在园情况并且最好能与幼儿一起学习娱乐的活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师，家长，幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。所以我园在每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目，并在和家长的共同合作中，让家长了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，深受家长的欢迎。我们还举行家长开放日活动，邀请家长一起参加，并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动，使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。

四、及时反馈，促进家园共同提高

我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。总之，我们充分利用各种途径、方法，晓之以理，动之以情，以实际行动使家长从自己孩子身上了解到老师的爱心和工作，增强了对老师的信任和理解，搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展，使我园的教育再上新台阶

家园共育是幼儿教育的必然趋势，我们将把家园合作视为我园的重要工作之一，在以后的幼教工作中我们也尽量争取到家长的密切配合，充分发挥幼儿教师和家长的创造性、积极性，使教育资源共享，形成家园教育合力，使家长有更强的责任感来积极参与，让家园携起手来共创美好的明天吧！