学习通阅读的心得体会简短(优质11篇)

心得体会的书写可以帮助我们更好地理解和应用所学的内容，提升学习的效果。写心得体会时，要注重真实性和客观性，不做虚假夸大或夸张的描述。心得体会是对自身在学习、工作或生活中的感悟和领悟，是对所经历的事情进行总结和归纳的一种方式。心得体会可以让人反思自己的成长和进步，同时也可以提供给他人借鉴和参考。写心得体会时，要注意从个人角度出发，客观描述所经历的事情，深入分析自己的心路历程和体验，同时结合相关理论和知识，进行理性思考和总结。下面是一些关于心得体会的范文，供您参考。这些范文涵盖了学习、工作和生活等不同方面的心得体会，希望能够给您带来一些启示和帮助。记住，心得体会是展示自己与众不同的机会，要把握好每一次写作的机会。

学习通阅读的心得体会简短篇一

阅读理解是学习的基石，无论是在学校还是在生活中，我们都需要通过阅读和理解来获取信息。然而，阅读理解并非易事，需要我们具备良好的阅读技巧和思维能力。在这一学期的阅读理解课上，我学到了很多有关阅读理解的知识和技巧，对此我有一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我在学习阅读理解上的经验和体会。

首先，我发现提前预测是阅读理解的关键。在面对一篇新的阅读材料时，我会首先快速浏览标题和副标题，从中得到一些关键词。然后，根据这些关键词，我会设想一下这篇文章可能讲述的内容，做出一些预测。例如，如果标题是“保护环境”，副标题是“节约用水”，那么我就会猜想这篇文章可能关于如何节约用水来保护环境。这种预测的过程可以帮助我在阅读时更加专注并更有针对性地查找相关信息，提高了我的阅读效率。

其次，理解词义的重要性不可忽视。阅读理解的过程中，我们会遇到许多生词和不熟悉的词组。在过去，我可能会直接忽略这些词，直到阅读结束时再去查字典。但是，这样会使我对整篇文章的理解受到很大的影响。现在，我会立即停下来查阅生词的意思，或是根据上下文推测其意思。这样，我能更好地理解句子和段落的含义，也帮助我更好地完成阅读理解题目。

第三，注重细节是提高阅读理解能力的关键。阅读理解题常常要求我们能从文章中找出细节来支持答案。这需要我们有很强的细心和耐心。在课堂上，老师常常会给我们练习找细节的题目，我发现通过这样的练习，我的细节观察能力逐渐增强。我会仔细阅读文章，把关键信息用铅笔圈出来，这样在回答问题时，我可以方便地找到需要的细节，提高了我的得分。

此外，多做阅读理解题也是提高阅读理解能力的重要途径。即使我们已经掌握了一些技巧和方法，但只有通过实践才能真正掌握和应用它们。阅读理解题有很多种类型，包括选择题、填空题、判断题等等，每种题型都有不同的解题技巧。通过不断地练习，我可以熟悉各种题型的要求，提高我的解题能力。在做题时，我也会仔细分析解题过程，找出自己的不足，并加以改进。

总的来说，学习阅读理解并不是一蹴而就的事情，它需要我们持之以恒的努力和不断地实践。通过这一学期的学习，我体会到了提前预测、理解词义、注重细节和多做阅读理解题的重要性。这些经验和体会对我在学习和生活中的阅读理解能力的提高有着积极的影响。我相信，在今后的学习中，我将继续坚持这些方法，并不断完善自己的阅读理解能力。

学习通阅读的心得体会简短篇二

阅读学习课程是大学生常见的一门选修课，通过该课程的学习可以培养学生的阅读能力，提高他们的专业素养和思辨能力。我有幸选修了这门课程，并在过程中获得了许多收获和启发。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。

阅读学习是一门极其重要的课程，它能够对大学生们进行思维训练和提高知识素养起到重要作用。通过阅读各类优秀的文学作品和学术文章，我们能够拓宽自己的知识面，了解到世界的多样性。同时，通过阅读的过程，我们还能提高自己的思维能力，锻炼自己的逻辑思维和分析能力。这对于我们的学业和未来的发展都有着重要的推动作用。

第二段：提高阅读技巧和方法。

在阅读学习的过程中，我逐渐学会了一些提高阅读效率和理解能力的技巧和方法。首先，要注重提高自己的阅读速度，通过多读、快读的方法提高自己的阅读效率。其次，要注重阅读的深度，通过分析和归纳总结的方式理解文章的含义，而不仅仅是停留在表面意义上。最后，要善于选择适合自己的阅读材料，根据自身的兴趣和需求进行选择，这样能够更好地保持自己的阅读兴趣。

第三段：培养批判性思维。

在阅读学习的过程中，不仅要提高阅读的技巧和效率，还要培养自己的批判性思维。这需要我们对所阅读的内容进行分析和评价，并提出自己的意见和观点。通过对不同观点的比较和评判，我们能够更好地理解文章的主旨和作者的意图。同时，通过批判性思维的培养，我们可以对信息进行筛选和判断，不轻易接受一切观点，提高自己的思维独立性。

第四段：注重阅读的实践。

阅读学习课程的核心在于实践，只有通过实际的阅读才能真正提高自己的阅读能力。在课程中，老师经常布置各类阅读任务，包括文学作品、学术论文等。通过完成这些任务，我们能够把所学的知识应用于实践中，提高自己的实际操作能力。同时，通过阅读实践，我们还能够掌握一些阅读的方法和技巧，提高自己的阅读效果。

第五段：总结与展望。

通过阅读学习课程的学习，我不仅提高了自己的阅读能力，还培养了自己的批判性思维和独立思考能力。在今后的学习和工作中，我将继续注重阅读的实践，不断提高自己的阅读水平。同时，我也会将阅读融入到自己的生活中，通过阅读来享受知识的乐趣和世界的多样性。我相信，在不断的实践和努力下，我一定能够在阅读学习的道路上取得更大的进步和成果。

通过对阅读学习课程的学习和总结，我深刻体会到了阅读的重要性和自身的不足之处。我将把这些心得体会应用于实际，刻苦努力提高自己的阅读能力，成为一个全面发展的人。我相信，通过持续地学习和实践，我一定能够成为一个优秀的阅读者，提升自己的综合素质，为社会做出更大的贡献。

学习通阅读的心得体会简短篇三

朱治国，青海省委组织部原副部长，从事组织工作近，始终勤勉敬业、恪尽职守，大力推动抓党建促脱贫攻坚，推动青海省4100多个行政村村集体经济快速发展。而朱治国却因积劳成疾，永远离开了我们。

青海省西宁市陶北村曾经是远近闻名的后进村，村集体经济几乎为零。，朱治国在一线调研时发现，青海省近80%的村庄都像陶北村一样，村集体经济发展滞后。要想提高基层党组织的战斗力，促进村集体经济发展，首先要解决人才匮乏的问题。朱治国大力推动实施“村干部学历素质提升工程”，与青海开放大学联合举办村干部学历提升大专班，使一大批村干部进入大学学习知识、提升能力、开拓思维。

在朱治国的推动下，几年来青海省共有3483名村干部圆了大学梦，他们把新学到的知识融入基层治理，发展特色产业，促进乡村振兴。到底，全省三分之二的行政村集体经济年收益达到了10万元以上。

这些年，朱治国还牵头制定了《加强基层党建工作的若干意见》等多个基层党建工作的指导性文件，谋划推动了青海省“组织体系建设三年行动”，有效提升了基层党组织的战斗力。然而长期的一线奔波和超负荷的工作让朱治国的身体严重透支，2022年6月11日，朱治国因突发心源性猝死不幸离世。朱治国用责任与担当书写了一名组工干部一心为民的公仆情怀。

学习通阅读的心得体会简短篇四

现在，阅读已经成为了现代社会不可或缺的一种技能，家长学习阅读也越来越重要。在新时代的背景下，家长们要想帮助孩子更好地学习阅读，首先自己也需要不断地学习和进步。对于家长们来说，学习阅读不仅有助于提高自身素养，同时也能更好地引导孩子学习阅读，让孩子在阅读中得到更多的收获和快乐。

学习阅读的方式和途径对于家长们来说，是非常多样化的。有些家长会参加社区或者学校的阅读培训班，有些则会选择在互联网上寻找各种阅读资源进行学习。不论是哪种方式，对于家长来说，都需要有一定的方法和技巧。比如，可以先学习一些基础的阅读知识，并从中提炼出自己的学习方法和经验。

家长学习阅读的最大好处就在于，他们能够更好地指导孩子学习阅读。只有家长们有了阅读的基本功底，才能更好地帮助孩子在学习阅读的道路上更快地获取知识、提升素养。除此之外，家长学习阅读还可以增加自己对于生活的感悟和见解，让自己更多地享受阅读带来的乐趣。

家长学习阅读不是为了提高自己的阅读水平，而是为了更好地教育和培养孩子。因此，家长们在学习阅读的同时，也要关注如何更好地指导孩子学习阅读。家长可以选择那些适合孩子年龄、喜好的书籍，通过陪伴、阅读，激发孩子的兴趣和乐趣，帮助孩子更好地理解内容、记忆知识，从而提升孩子的阅读能力和兴趣。

家长通过学习阅读，不但能够帮助孩子更好地学习阅读，而且还可以得到自身的启示。学习阅读，不仅能够提高自己的思维能力和认知水平，更可以启迪我们对待生活的态度和心境，让我们更好地理解生活的本质和意义。家长学习阅读，更是引导孩子向上的一种表现，这种精神激励将有助于形成良好的家风和家教，让孩子的成长之路更加畅通。

学习通阅读的心得体会简短篇五

阅读学习课程是一门帮助学生提高阅读理解和学习能力的重要课程。通过学习这门课程，我不仅提高了自己的阅读能力，还学到了一些有效的学习方法和技巧。下面我将分几个方面来谈谈我的心得体会。

首先，在阅读学习课程中，我学会了如何提高自己的阅读理解能力。在课堂上，老师教给我们一些解题技巧，比如找关键词、理清思路等。这些技巧真的很实用，我在做阅读理解题时经常用到，效果非常好。在实践中我发现，只有先理解文章的主旨和要点，才能更好地回答问题。因此，我在做题时总是先通读全文，然后再看问题，这样可以更快地找到答案，大大提高了我的阅读速度和准确性。

其次，我还学会了如何利用阅读学习课程中的学习方法和技巧。比如，在课堂上老师教给我们的“归纳总结”方法。这个方法教会了我如何从一大堆信息中提取出有用的内容，然后进行总结和概括。在学习其他课程时，我发现这个方法同样适用。我可以将学到的知识进行归类和总结，这样不仅能够加深对知识的理解，还能帮助我记忆和复习。此外，老师还教给我们如何制定学习计划和提高学习效率的方法。这对我来说非常有帮助，我学会了如何合理分配时间和资源，提高自己的学习效果。

再者，通过阅读学习课程，我也学到了一些关于如何选择适合自己的阅读材料的方法。课上，老师告诉我们要根据自己的实际情况，选择适合自己水平和兴趣的读物。这提醒了我不要盲目追求难度高的书籍，而是应该根据自己的实际情况逐步提高。在实际操作中，我发现，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。如果选择的材料过于简单，那么不仅不能提高自己的阅读能力，还会导致学习兴趣的丧失；而如果选择的材料过于难，那么就会阻碍自己的理解和学习。因此，我现在会根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料，这样既能提供学习的乐趣，又能够促进自己的进步。

最后，阅读学习课程还教给了我一些关于如何养成良好阅读习惯和学习习惯的方法。老师告诉我们，只有养成良好的阅读习惯，才能够提高阅读能力和学习效果。因此，我开始每天都安排一段时间来阅读。我发现，每天坚持阅读不仅能够培养自己的阅读兴趣，还能让自己的阅读能力得到提高。除此之外，老师还教给了我一些关于如何培养学习习惯的方法。比如，要有定期的作业完成计划，要有有效的复习方法，还要有良好的时间管理能力等。这些方法在我的学习中起到了很大的帮助，让我更加高效地完成学习任务。

通过阅读学习课程，我收获良多。我不仅提高了自己的阅读理解和学习能力，还学到了很多有效的学习方法和技巧。这些方法和技巧在我的学习中发挥了很大的作用，使我更加高效地学习和进步。我相信，只要我坚持运用这些方法和技巧，我在阅读和学习方面的成绩会越来越好。阅读学习课程真的给了我很大的帮助，我会将所学所悟应用到未来的学习中，不断提高自己的阅读和学习能力。

学习通阅读的心得体会简短篇六

学习英语阅读是学习英语的重要组成部分，也是提高英语综合能力的关键。在这个信息爆炸的时代，阅读所蕴含的信息量是非常庞大的，因此提高英语阅读能力对我们的学习和工作都非常重要。我在学习英语阅读过程中有一些体会，希望能与大家分享交流，共同进步。

第二段：培养阅读兴趣。

学习英语阅读，首先要培养阅读的兴趣。阅读是一种非常宝贵的学习方式，它能够帮助我们了解不同文化、学习新知识、提高语言表达能力等等。当我们从阅读中获得实际利益时，我们就能更有动力去学习，养成良好的阅读习惯。因此，我们可以选择一些自己感兴趣的题材或领域进行阅读，逐渐培养起自己的阅读兴趣。

第三段：提高阅读技巧。

另外，提高英语阅读能力也需要掌握一些阅读技巧。首先，我们要学会快速浏览文章，抓住主题句和关键词，帮助我们快速理解文章的大意。其次，我们要善于利用上下文推测单词的意思，这样可以提高阅读的速度和准确度。另外，我们还可以通过扩大词汇量、阅读不同类型的文章、多做阅读理解题等方式来提高我们的阅读能力。这些技巧可以帮助我们更好地理解文章，提高我们的阅读效率。

第四段：培养阅读习惯。

学习英语阅读也需要培养良好的阅读习惯。每天坚持阅读英语文章，无论是报纸、杂志、小说还是学术论文，都能够帮助我们提高阅读能力。我们可以养成每天阅读一定量的英语文章的习惯，比如设定每天读半小时的目标。此外，我们还可以利用碎片时间进行阅读，比如在公共交通工具上、排队等待的时候。只要坚持不懈，我们的英语阅读能力一定会有所提高。

第五段：关注阅读成果。

最后，我们还应该关注阅读成果。通过阅读，我们可以丰富自己的知识储备，提高语言表达能力，也可以帮助我们更好地应对考试和工作中的相关任务。因此，我们应该时刻关注自己的阅读成果，不断评估自己的阅读能力。我们可以定期进行阅读测试或者进行自我测试，同时也可以定期总结和反思自己的阅读经验，找出不足并加以改进，这样我们的英语阅读能力才能真正得到提高。

总结：

学习英语阅读需要培养阅读兴趣，掌握阅读技巧，培养阅读习惯，并关注阅读成果。只有坚持不懈、不断努力，我们的阅读能力才能不断提高。通过学习英语阅读，我们能更好地理解英语世界，拓宽自己的视野，提高自己的综合能力，也能更好地适应现代社会的发展需求。

学习通阅读的心得体会简短篇七

第一段：引入话题+阅读的重要性（200字）。

现代社会是一个高度信息化的时代，阅读已经成为每个人必不可少的技能。而学习阅读方法则成了提高我们阅读效率和理解能力的关键。作为一名学生，我深深感到了学习阅读方法的重要性。在过去的一段时间里，我通过不断的努力，尝试了许多方法，并总结出了一些心得体会。

第二段：肯定有效方法+快速阅读的重要性（250字）。

在学习阅读方法的过程中，我尝试了许多不同的方法，其中最有效的是快速阅读。快速阅读是一种提高阅读速度和理解能力的方法，通过技巧的运用，让我们能够更快速地阅读并理解所读的内容。在实践中，我发现快速阅读能帮助我更好地掌握书本的主旨和关键信息，快速找到我所需的知识点。通过这种方法，我不仅能够更快地完成任务，而且还能够更全面地了解所阅读的内容。

第三段：提出挑战+解决问题的方法（300字）。

然而，在实践快速阅读的过程中，我也遇到了一些困难。比如，有时候一些复杂的句子和词汇会使我产生困惑。为了解决这些问题，我寻找了一些解决办法。首先，我努力扩大自己的词汇量，通过背单词和阅读更多的英语文章来提高自己的词汇水平。其次，我也会主动去寻找阅读的背景知识，这样能够更好地理解所读内容。最后，我还会跟同学或老师请教，借助他们的经验和意见来解决我在阅读过程中的问题。

第四段：反思学习过程+阅读带来的收获（250字）。

在学习阅读方法的过程中，我意识到阅读不仅是一种技能，更是一种思维方式。通过阅读，我可以拓宽自己的视野，增加自己的知识储备，提高自己的思维能力。在阅读的过程中，我也锻炼了自己的专注力和耐心，培养了自己的独立思考能力。通过阅读，我可以感受到知识的力量，它能够改变我们的思维方式和行为方式，使我们变得更加深入和丰满。

第五段：总结（200字）。

通过学习阅读方法，我获得了许多收获和体会。我对快速阅读有了更深入的理解，并能够更好地运用到自己的学习中。我也意识到阅读不仅是一种技能，更是一种思维方式，通过阅读，我不仅能够增加自己的知识储备，还能够培养自己的思维能力和独立思考能力。在今后的学习中，我将继续努力学习阅读方法，提高自己的阅读效率和理解能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。

学习通阅读的心得体会简短篇八

学习了李献秋老师解读的《低年级阅读教学指导目标和策略》。我对如何培养低年级孩子对语言具有初步的感受、理解和欣赏能力，如何激发低年级孩子活跃的思维，并将其引向广阔的空间，切实提高课堂教学的实效性有了进一步的认识。

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。低年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：

第一，诵读感受。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

第二，识字写字。

第三，理解应用。借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟读背诵。感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

低年级阅读教学基本程序实施要求：

第一环节，创设情景，自读识字。第二环节，合作交流，整体感知。交流的是自读识字的成果与方法和初读课文的收获。第三环节，词句引领，读中感悟。了解课文内容，体会重点词句的意思，有感情朗读课文。第四环节，巩固应用，拓展延伸。一方面是字、词、句、段的积累和应用，另一方面是课文内容的拓展延伸。

针对第三环节，我们都知道语文课堂是以文本教学为主的，优秀的文本无论是遣词造句还是谋篇布局，体现的是作者的情感和深刻用意。如果教师不能去深刻领悟，就很难让文本与学生架起认同的桥梁。低年级的课文虽然结构简单，但只要教师仔细回味，必能发现每篇文章独到的结构安排。

但是，我们发现也有不少教师让学生以自主选择的方式读，之后又缺乏整体的回归，造成学生对文本感悟的断章取义，难以体会到文章的精妙。对低年级孩子来说，好结构、好篇章的.渗透妙在自然引领中。教学中采用师生接读（分读）课文中“因果”或“总分”等关系的句子，让学生感知句群关系和自然段的结构及叙事说理的相关方法是个简单有效的引领方法。这些都可以采用引读与接读的方式让孩子有所感知。这看似不经意的方式，却恰恰是在教师深入钻研文本的基础上对低年级学生的一种“浅出”的教学方法。

关于低年级阅读教学应该注意的问题是值得每位老师关注的：

一、要坚持以趣引路，乐于阅读。

二、要坚持认读同步，寓识于读。

三、要坚持以读为本，读中感悟。读书的目的要明确，读书的层次要顺序渐进，读书的形式要多样。

四、要坚持好读乐背，丰富积累。

学习通阅读的心得体会简短篇九

在如今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识的重要途径之一。然而，阅读并非只是简单地从文字中获取信息，而是一个复杂的认知过程。为了提高阅读效果，我不断探索和尝试各种阅读方法，积累了一些心得体会，与大家分享。

第二段：培养阅读兴趣的重要性。

首先，培养阅读兴趣是提高阅读效果的关键。对于学生来说，阅读往往是一项枯燥的任务，缺乏真正的动力。然而，一旦培养了对阅读的兴趣，阅读将会变得有趣起来。我发现，培养阅读兴趣的方法有很多，如选择自己喜欢的图书类型，参加书籍俱乐部等。这些方法都能激发学生的阅读热情，使他们愿意主动去阅读，从而提高阅读效果。

其次，学习阅读策略是提高阅读效果的重要一环。阅读策略是指在阅读过程中采取的一系列方法和技巧。通过学习各种阅读策略，我发现可以更有效地理解和记忆所阅读的内容。其中，预测、关键词提取和思维导图是我最常用的阅读策略。预测可以帮助我提前预测文章的主题和结构，有助于更好地理解文章；关键词提取可以帮助我抓住文章的重点和关键信息；而思维导图则能帮助我整理和梳理所阅读的内容，使之更具体形象化，利于记忆。通过运用这些策略，我在阅读中的理解和记忆能力都有了显著的提高。

第四段：注重阅读速度和阅读理解的平衡。

然而，提高阅读效果并不仅仅意味着快速理解和记忆所读的内容，还要注重阅读速度和阅读理解的平衡。在过去，我常常陷入只追求速度的误区，导致快速地读完一篇文章，却并没有真正理解其中的内容。后来，我逐渐意识到，阅读并非只是为了信息的获取，更重要的是理解和掌握知识。因此，我开始注重提高阅读理解的能力，通过慢读、思考、复述等方法，渐渐地平衡了阅读速度和理解能力。这样一来，不仅可以更好地理解所读内容，还能够赋予阅读以思考和反思的能力，提升整体阅读效果。

第五段：不断实践，不断提高。

最后，我要强调的是，提高阅读效果需要不断的实践和尝试。每个人的阅读方法都可能不同，关键是找到适合自己的方法，通过不断实践和尝试，逐渐提高阅读能力。此外，读书是提高阅读效果的重要途径之一，通过多读书籍，可以开拓视野，丰富知识，提高阅读能力。因此，我会继续努力培养阅读兴趣，学习更多的阅读策略，并将其应用到实际阅读中，持续提高我的阅读效果。

总结：

通过不断的探索和实践，我深刻认识到了培养阅读兴趣、学习阅读策略、平衡阅读速度和阅读理解的重要性。我相信，只要坚持不懈地努力，每个人都能提高自己的阅读效果，从而更好地应对信息时代的挑战。让我们一起努力，成为高效阅读的大师！

学习通阅读的心得体会简短篇十

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》，林慧琴老师的《微笑》，苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座，感悟颇深，受益匪浅，获得思想启迪：

一、教师主导不可缺少。

阅读教学中，强调学生的自主性，并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动中的主导作用。在学生的个性化阅读中，教师一定要注意保持自己的主导作用，要关注学生的阅读审美经验。由于学生自我经验的局限性，在个性化阅读中有一些不正确的理解，甚至是荒谬的地方。对于学生的这些体验，教师要多一些尊重，多一些交流，从中了解学生的理解方式、水平，给予纠正，引导学生形成正确的观点。

二、突出学生的主体地位。

传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课，精心设问，把学生送进预定的圈子，学生是被动地接受教师现成的结论。教师没有意识到学生是阅读的主人，教师要归还学生阅读的主动权利，引导他们确立自己的阅读主体地位，使学生成为真正意义上读书的主人。使学生成为自觉主动的行为者，而不是教师活动的追随者。

三、创设“情境”，真切体验。

个性化阅读是体验性阅读，学生带着热情，凭自己的经验能力与文本进行对话交流，是以自己各种感官去触摸品味，体验文本的，这时他的独特的心理感受，情感意志，想象理解都将在文本上打下鲜明的个性的印痕。为了能让学生真切的感悟体验文本，教师应该针对其心理特点，巧妙地创设各种情境，通过多媒体展示、角色扮演等手段，构建一个引力强劲的阅读磁场，激发他们的阅读兴趣与探知欲望，在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。

总之，只要在教学中执行《课程标准》中有关阅读的理念，发挥教师的指导作用，充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究，自我体验的活动，学生会在富有个性的阅读活动中，发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。

前段时间，我有幸聆听了专家的关于语文主题阅读的教学与学习讲座。在不大的礼堂里坐满了人，大家都对这次的学习充满了期待，希望专家能为我们那枯燥的语文阅读教学带来新颖的知识注入。而经过两个多小时的学习后，也的确是收获颇多，感慨颇深。

在新知识、新信息不断涌现的今天，人们的阅读能力不断下降，不能积极主动地开展阅读活动，教学中没有注重对学生阅读能力的培养，而阅读不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。然而现实中学生缺乏读书的兴趣和意识，对于读书的重要性缺乏认识，不能主动地进行阅读实践，因此，有意识的开展主题阅读是十分必要的。

在此次的学习中，我对阅读也有了新的认识，对如何培养学生的阅读能力有了自己的认识。

“主题性学习”是个新课题，那么在小学语文教学中，如何实施主题性学习呢?我认为可以做到以下几点：

一、立足课堂，让每一个学生都成为探究者，引导学生进行探究性学习，应充分利用教材，并把握以下两点：

(1)鼓励学生质疑，尊重学生探究精神;。

(2)创设情景，营造探究氛围。

二、联系教材，让第一个学生成为开拓者。

开展语文主题性学习，教师要突破传统教学模式，让学生根据所掌握的知识点向外发散，力争超越教师、超越教材。

三、贴近生活，让每个学生成为现实的关注者。

语文主题性学习的内容选择应以学生需求为主，贴近社会生活，让学生关注现实。

四、依据兴趣，让每个学生都成为合作者。

在语文主题性学习的探索中，我深深体会到依据学生的兴趣分组合作学习是主题性学习的重要组织形式。

学生是语文学习的主人，“语文主题性阅读”是以培养学生主题意识、能力和创造精神为目的，语文主题性学习是在引导学生进行识字、写字、阅读、写作的过程中让学生自动参与、主动探究，从而达到自主学习的效果。

对与学生学习兴趣的培养，我们可以做到：以阅读活动为载体，在阅读实践中成：

1、读书交流会。教师结合日常教学，引导学生围绕某一主题，进行大量的课外阅读，鼓励学生将自己的收获和感悟记录下来，也可以借助于“阅读资料卡”将文中的一些好词佳句等摘抄下来，然后在班级中组织读书交流会，和大家共同分享读书的快乐。

2、好书(美文)推荐。在日常教学中，教师可以安排适当的时间，让学生走上讲台，说一说最近读的书目，向同学们推荐一些好的书籍或文章，并简单地交流其内容或心得体会，给大家的课外阅读提供有益的参考。

用好教材这一“例子”，促使课内外有效衔接。

此次的学习使我受益匪浅，在今后的教学中我也会更好的上好阅读课，为学生日后的学习打好基础!

这段时间，我反复学习了关心凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，收获匪浅。应用老师的指导策略并结合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。

通过学习，我懂得了：高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。

高效阅读课堂策略方法很多，设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。所以，教师要找好课堂教学的切入点，设计一个牵一发而动全身的主问题，以激起学生学习的兴趣。

比如，我在教学课文《手指》时，注意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入：“手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。今天我们要学的课文《手指》，作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。”(板书课题)。我问：“作者写了五个手指的什么特点?平平常常的手指带给我们什么启示?现在我们把课文读一读，想一想，说一说。”这样通过问题式的提问，使学生学习有了目标，产生了学习的兴趣，进而集中精神投入到学习中去，收到了良好的学习效果。

一、摘录阅读要求。

第一学段(1～2年级)。

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

10、喜爱图书，爱护图书。

第二学段(3～4年级)。

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的'主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

1、在《新课标》的要求下，第一点就是要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。但是对我校学生课外阅读的情况的调查研究表明。大部分学生受家庭环境和求学条件的制约，学生课外阅读量有限，同时也没有养成很好的阅读习惯。我们通过调查研究，了解到几个比较突出的问题：

(1)学校活动开展和各种争创活动太多，挤占了教师们大量教学时间，为了抓质量，语文老师对学生课外阅读工作重视不够。

(2)学生成绩良莠不齐，读书条件各不相同，造成大部分学生视野狭窄，只停留在所教语文课的小圈子里，课外阅读时也只停留在对语言文字的理解，对文章内容的理解和写法的领悟还很表面，语言的积累更少，没有达到课外阅读的目标。

2、学生的阅读兴趣不是与生俱来，而是在阅读实践中被激发出来的。只有给学生提供足够的阅读资源，并保证充足的阅读时间，才能确保课外阅读计划不成为一纸空文。各班语文老师提倡学生利用各种节假日、双休日读课外书，规定平均每天不少于半小时。在培养学生课外阅读习惯的最初阶段，为他们提供充足的阅读时间、提供充足的阅读资源，可以促使学生养成良好的自主阅读的习惯，让他们学会和书做伴，与书交友，快乐成长。

学习了李献秋老师解读的《低年级阅读教学指导目标和策略》。我对如何培养低年级孩子对语言具有初步的感受、理解和欣赏能力，如何激发低年级孩子活跃的思维，并将其引向广阔的空间，切实提高课堂教学的实效性有了进一步的认识。

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。低年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：

第一，诵读感受。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

第二，识字写字。

第三，理解应用。借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟读背诵。感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

低年级阅读教学基本程序实施要求：

第一环节，创设情景，自读识字。第二环节，合作交流，整体感知。交流的是自读识字的成果与方法和初读课文的收获。第三环节，词句引领，读中感悟。了解课文内容，体会重点词句的意思，有感情朗读课文。第四环节，巩固应用，拓展延伸。一方面是字、词、句、段的积累和应用，另一方面是课文内容的拓展延伸。

针对第三环节，我们都知道语文课堂是以文本教学为主的，优秀的文本无论是遣词造句还是谋篇布局，体现的是作者的情感和深刻用意。如果教师不能去深刻领悟，就很难让文本与学生架起认同的桥梁。低年级的课文虽然结构简单，但只要教师仔细回味，必能发现每篇文章独到的结构安排。

但是，我们发现也有不少教师让学生以自主选择的方式读，之后又缺乏整体的回归，造成学生对文本感悟的断章取义，难以体会到文章的精妙。对低年级孩子来说，好结构、好篇章的渗透妙在自然引领中。教学中采用师生接读(分读)课文中“因果”或“总分”等关系的句子，让学生感知句群关系和自然段的结构及叙事说理的相关方法是个简单有效的引领方法。这些都可以采用引读与接读的方式让孩子有所感知。这看似不经意的方式，却恰恰是在教师深入钻研文本的基础上对低年级学生的一种“浅出”的教学方法。

关于低年级阅读教学应该注意的问题是值得每位老师关注的：

一、要坚持以趣引路，乐于阅读。

二、要坚持认读同步，寓识于读。

三、要坚持以读为本，读中感悟。读书的目的要明确，读书的层次要顺序渐进，读书的形式要多样。

四、要坚持好读乐背，丰富积累。

学习通阅读的心得体会简短篇十一

第一段：介绍阅读的重要性（200字）。

在现代社会中，阅读是一项非常重要的技能和习惯。通过阅读，我们能够拓宽思维，积累知识，增长见识。无论是学习、工作还是生活，阅读都是必不可少的一环。然而，单纯的阅读只能让我们个人受益，如果将所阅读的内容与他人分享，将无疑增加了阅读的价值。

第二段：阅读的分享给自己带来的益处（250字）。

阅读的分享可以帮助我们将自己的思想进一步整理和梳理。当我们将所读之书或文章的内容向他人讲述时，我们必须做出总结和归纳。这个过程中，我们不仅能够对所读的内容做出更深入的理解，还能够通过与他人的交流和讨论，进一步加深自己对内容的洞察。分享还能够让我们发现自己的理解或观点存在不足之处，从而激发思考和学习的动力。

第三段：阅读的分享给他人带来的益处（250字）。

通过与他人分享阅读经历，我们不仅可以帮助别人获取有价值的信息和知识，还可以激发他们对阅读的兴趣。当我们和朋友、同学或家人分享我们所读的一本好书、一篇精彩的文章时，我们也许会引发他们对相同或类似话题的兴趣。同时，分享也可以是一种启发和鼓励，我们的分享可能会成为他人研读的引子，让他们对某一领域或特定的作家产生浓厚的兴趣。

第四段：个人经历的分享与他人的连结（250字）。

每个人都有自己的阅读经历和心得体会，通过分享，我们能够建立起与他人的情感和认同。当我们将自己的感受和心得呈现给别人时，我们不仅能够得到他们的理解和认同，还可能会从别人的分享中获得启发和指导。在分享的过程中，我们也会感受到别人对我们经历的关注和赞同，这样的连结会让我们更加坚定阅读的决心，并愿意不断深入探索更多的书籍和知识。

第五段：分享的意义与未来展望（250字）。

通过分享阅读心得，我们不仅能够让自己受益，还能够影响和帮助他人。这种分享的精神和行为将会促进更多人的阅读，从而构建一个更加智慧和丰富的社会。未来，随着信息和知识的日益增加，分享阅读心得的重要性会更加凸显。只有通过分享，我们才能将自己所读的内容进行深度思考，提升理解力，拓宽视野。让我们从现在开始，勇敢地分享自己的阅读心得，与他人共同成长。