最新课文北京的春节心得体会范文(精选12篇)

心得体会是对自己在某个经历或事件中的思考、感悟和总结。心得体会应该有明确的主题和清晰的结构，言之有物。接下来，让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会范文，找找灵感吧。

课文北京的春节心得体会篇一

1、会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3、了解课文的写作顺序及详略得当的写法。

4、培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

1、了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2、品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。

2课时。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。（师板书课题）。

二、初读课文，学习字词。

1、课件出示作者简介。

2、学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。

3、课件出示生字新词，师指导学习。

重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。

4、学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。

截然不同：形容两种事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。

万不得已：实在没有办法；不得不这样。

悬灯结彩：挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）。

2、快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。（课件先出示空表）。

3、学生交流填表情况，教师相机出示答案。（若有不同意见，相互讨论）。

4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）。

5、通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）。

6、除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。

四、小结，布置作业。

这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们将进行听写比赛。

教学过程。

一、复习导入。

1、听写词语。（课件出示需要掌握的词语）。

2、课文是按什么顺序来写的？（指名回答，师相机板书）。

二、品读课文，领悟特点。

（一）年前准备阶段。

1、在这五个时间段中，哪几个时间段是准备过年的情景？（腊八、腊月二十三）。

2、请在课文中找出描写人们准备过年的段落。（第1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话描述，也可以用文中“忙乱、紧张”等词语描述）。

4、你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。（指名朗读，读出你的感受）。

5、联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

（二）过年时。

1、交流：课文重点写了哪几个日子？（除夕、初一、元宵节）它们最大的特点是什么？（热闹）。

2、它们是一样热闹吗？默读思考：除夕、初一、元宵节，这三个日子各自的特点是什么？找出文中的关键词句反复读一读，想一想。

3、学生交流各自的体会，教师总结。（除夕：热闹、喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；元宵节：红火、美丽。）。

4、品读第8自然段，思考：

（1）这段话是围绕哪句话来写的？（除夕真热闹。）。

（2）从什么地方可以看出“除夕真热闹”？（从“家家赶做年菜……鞭炮声日夜不绝”这几句话中可以感受到除夕的喜庆、热闹。）。

（3）这一天除了喜庆、热闹，还有什么特殊意义？（抓住“除非、必定”等词语体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。）。

5、品读第10自然段，思考：

（1）大人们开始走亲访友，互相拜年。小孩子们会做什么呢？（逛庙会）。

（2）老北京的小孩子们在庙会上玩些什么呢？（师出示庙会的相关图片，引导学生体会文中孩子们的悠闲与快乐）。

6、品味“元宵节”的气氛。

（1）读第12—13自然段，画出文中描写花灯的句子，体会排比句的作用。

（2）引导想象：还会有哪些花灯呢？除了花灯，还有什么？

（3）指导朗读，把花灯数量多和人们的高兴之情表现出来。

三、合作研读，领悟写法。

1、默读课文，思考：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（把详写和略写的部分做上记号）。

2、学生汇报。（作者详写的。是腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天，其他日子则一笔带过。）。

3、引导探究。小组合作探究：详略结合的写法有什么作用？

4、出示课后习题第3题中的例句，引导学生注意加点的词语，体会“京味儿”语言的特点。（师范读引导）。

5、拓展：说说选段与老舍笔下的春节有什么不同。（两个选段见课本阅读链接）。

（老舍的文章语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱。文中对除夕这一天热闹的场景描写得井井有条；初一则通过写腊月二十三人们祭灶的活动，来体现春节的趣味和欢乐。本文介绍了闽南的春节习俗，重点描述了一家人在腊月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出温馨和喜庆，字里行间流露出作者对生活的热爱。）。

这篇课文是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间流露出了作者对北京浓浓的热爱之情。教学时，我先让学生熟读课文，掌握生字词，梳理出文章的主要内容并完成表格。学生们大致了解了老北京春节的风俗习惯，感受到了春节的热闹氛围。然后我让学生在读中感悟作者的写作方法，体会详略结合的写法的作用。

课文北京的春节心得体会篇二

这是，北京成立华四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊。卓越，友谊，和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场管里，迟迟不愿离去。

课文北京的春节心得体会篇三

1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。

一、激趣导入。

录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。

1、喜欢过春节吗?谈谈自身的想法。

2、老北京的春节是怎样的?

二、整体感知，初识大意。

1、自身读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。

2、检查生字读音情况：出示课件

(1)放鞭炮检查。

(2)对这些生字你有没有想提醒大家的地方?解决重点难点。

3、解决遇到的`困难或问题。

你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。

4、小结。

三、精读课文，理解内容。

(一)自身默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象?(热闹)

快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。

板书：腊月——正月十九

(二)学习过年这一节。

1、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表示热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表示出热闹。

2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。

3、指导学生读出“热闹”来。读完之后，师生评议。

(三)学习元宵节这一节。

1、默读这一节，过元宵节热闹表示在哪些方面?

2、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯，家中有灯”等;“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等。

3、合班交流。出示录像——看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。

4、读出喜欢的心情。指名读。

5、合作读。

(四)感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。

1、学生联系自身过春节的情况谈一谈。

2、交流自身搜集的与春节有关的不同资料。(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以)

教师小结。

四、作业超市(自选一个)

1、写一写自身过春节时最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。

课文北京的春节心得体会篇四

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的。初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂伴儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方形或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

课文北京的春节心得体会篇五

教学目标：

1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重难点：

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

教学过程：

一、复习，导入新课。

二、深入阅读，体会气氛。

1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？

（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

（3）指导学生感情读文。

2、指导品读“正月初一”。

小组齐读，边读边思考：

(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？

(2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

(3)你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。

(4)引导学生了解庙会时怎么回事？

3、指导品读“元宵”。

全班齐读，边读边画：

（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）。

二、拓展阅读，领悟表达特点：

1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的`情感?

2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？

（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）。

三、延伸谈话，了解风俗。

1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。

2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。

（学生自由畅谈）。

设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。

四、作业。

小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

课文北京的春节心得体会篇六

春节是中国最重要的传统节日之一，对于北京这样一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市来说，春节更是充满了独特的魅力和浓厚的节日氛围。作为一位观察者，我有幸在北京度过了一次别样的春节，这段经历给我留下了深刻的印象和宝贵的体会。

首先，北京的春节庙会给人留下了深刻的印象。我参观了几个有名的庙会，其中最令我难忘的是东单大街上的庙会。这里人山人海，人流如潮，热闹非凡。我看到了很多特色的摊位，有卖手工艺品的，有卖小吃零食的，还有卖灯笼和年画的。人们络绎不绝地游走在这些摊位之间，既能欣赏到文化的繁荣，又能品尝到美食的诱人。这真是一次独特而难忘的经历，让我更加深入了解了中国传统文化的魅力。

其次，北京的春晚给我带来了极大的震撼。作为中国最重要的节目之一，春晚是每个家庭瞩目的焦点，也是年轻人的时尚潮流。我通过电视观看了北京的春晚，其中节目内容丰富多样，形式新颖独特。我喜欢那些充满了中国传统元素的舞蹈和音乐节目，它们让我对中国的传统艺术有了更深入的了解。此外，春晚还特别设置了交互性的环节，让观众参与其中，这种互动的形式让节目更贴近人们的生活和需求。整个春晚的制作精良，节目效果出色，无论是内容还是形式都给我留下了深刻的印象。

此外，北京的春节庆典活动让我感受到了浓厚的年味和向往的快乐。我和我的朋友们一起参加了猜灯谜活动，这是一个充满传统文化气息的游戏。我们努力猜谜语，欣赏着灯谜的艺术之美，并分享彼此的喜悦和智慧。这种游戏既锻炼了我们的思维能力，又加深了我们之间的友谊。除此之外，我们还参加了放鞭炮的活动，这是春节期间不可缺少的传统习俗之一。放鞭炮的声音震耳欲聋，仿佛在驱散一年的阴霾，迎接新年的到来。这些活动让我充分感受到了年味的浓厚和人们对美好生活的渴望。

最后，北京的春节游行给我带来了无限的惊喜和快乐。我有幸观看了北京的春节大巡游，这是一个难得的机会。游行队伍中有来自世界各地的艺术表演队，他们齐聚一堂，展示各自的国家文化与风俗。我看到了五彩斑斓的服饰和华丽的舞蹈，各种各样的音乐和乐器催生出一个个充满梦幻色彩的场景。整个游行过程中，人们欢呼雀跃，笑声不断。这种欢乐氛围让我心情愉悦，也更加坚定了我的文化自信。

总的来说，北京的春节给我留下了深刻的印象和宝贵的经历。在这个传统习俗与现代活力相结合的城市，我深刻感受到了传统文化的魅力和活力。我相信，在这样一个多元文化交融的时代，春节这个传统节日依然能够承载着人们的希望与梦想，传递着中华民族的传统精神和创新力量。让我们一同珍惜和传承这一宝贵的文化遗产，共同迎接未来的挑战和机遇。

课文北京的春节心得体会篇七

优点之处：

1.本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。

2.基础知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充分引导学生去感悟的基础上，引导他们善于表达。在平时的教学中，注意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

3.在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。

不足之处：

1.教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。

2.在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多谢关注，设计合适、乐于让他们进行语言表达的语言训练句式。

改进措施：

总而言之，通过本课的教学，我对如何在语文课堂上开展以读为主的阅读教学研究有了更深的认识和体会，同时我也认识到在教学中还需要更多细节的思考，在实践中不断提升自己的教学能力。

课文北京的春节心得体会篇八

春节是中国人最重要的传统节日之一，也是家人团聚的时刻。今年春节，我决定带着亲爱的母亲一起去北京游玩，享受一个与众不同的假期。这趟北京之行让我体会到了家人的陪伴意义以及北京的魅力。在这篇文章中，我将分享我们的游览经历以及对于这趟旅程的心得体会。

第一天，我们首先游览了紫禁城。紫禁城作为明清两代的宫廷，历经数百年的沧桑，依然保持着它的庄严和美丽。我们穿过门楼，进入宫内，一幅幅古老的画卷展现在我眼前。母亲对于这座古老建筑的细腻雕琢和悠久历史感到非常的惊叹。我们一边欣赏着雕梁画栋，一边聆听着讲解员的讲解，他生动的讲述着紫禁城的故事和皇室的生活方式，使我仿佛回到了那个古时候的宫廷。游览完毕，我们在紫禁城的午门广场坐下，感受着与古老建筑的共鸣。

第二天，我们去了长城。长城作为世界文化遗产，每一块砖都沉淀着历史的记忆。登上长城，抬头望去，壮观的天地尽现眼前，心情瞬间舒畅。母亲手扶栏杆一步一步地走着，虽然有些吃力，但她始终坚持着并且鼓励着我。我们相约两人合力翻越最陡峭的一段墙体，终于到达了顶峰。站在长城的最高点，母亲激动地看着远方的美景，不禁笑出了声。我看着她憨态可掬的笑容，内心涌动着无尽的感激和亲情。

第三天，我们游览了故宫。故宫作为全世界最大的古代宫殿建筑群，绝对是一个不可错过的景点。我们步入广场，穿过午门，一幢幢宏伟的朱红色建筑屹立在眼前，庄重大气。走进故宫，我们流连于宫殿之间，不停地拍照留念。我向母亲细细解释了故宫的历史和珍宝，她听得津津有味。我们在午门广场的一个角落休息，不时赏花听鸟，纳闷自古以来君王的故事。

第四天，我们去了天安门广场和颐和园。天安门广场作为世界上最大的城市广场之一，气势恢宏壮丽。我们漫步其中，感受到了中华民族的伟大和自豪。母亲停下脚步向国旗致敬，她的举动深深打动了我，我也跟着她一起向国旗鞠躬。颐和园是中国最著名的皇家园林之一，我们从南宫门进入，看到了如诗如画的景色。在游览颐和园的过程中，母亲和我一同漫步于湖边长廊，欣赏着湖光山色，享受着宁静的时刻，这一幕让我感受到了家人的陪伴是多么的重要。

最后一天，我们去了北京的胡同区。胡同是老北京城特有的建筑风格，充满着浓厚的历史氛围。我们走进胡同，见证了老北京的风貌和生活方式。吃着传统的糖葫芦，乘坐三轮车在胡同小巷中穿梭，感受着浓浓的老北京味道。我们和一家胡同里的居民聊天，他们热情好客地给我们介绍了胡同的发展和变迁。母亲和居民们谈笑风生，这一刻，我感受到了家的温暖。

带母亲春节游北京的经历让我体会到了家人的重要性，也让我对北京这座城市有了更深的认识。这五天的旅程让我意识到，陪伴是最重要的礼物，家才是最温暖的避风港。我希望将来还能够有更多机会和母亲一起去更多的地方旅行，创造更多美好的回忆。

课文北京的春节心得体会篇九

北京的春节习俗是中国文化的重要组成部分，春节期间，人们艾灸，贴对联，剪窗花等一系列传统习俗都能在北京街头巷尾看到。作为外地来的大学生，我有幸参观了一场别具特色的春节观课活动，对此感受颇深。下面我将从观课活动的组织与实施、家庭传统文化的重要性、北京街巷的新春氛围、文化的跨学科应用和自身的收获这五个方面来表达对北京春节观课活动的感悟。

首先，观课活动的组织与实施令人印象深刻。观课活动由学校组织，以“传统文化教育”为主题，旨在传承和发展中国传统文化。活动中，学生们通过上网了解春节习俗的历史渊源，学习如何制作剪纸、剪窗花等。此外，学生们还参观了春联市场和花市，领略了春联和花朝的特色风情。观课课堂上，老师们以多种形式、多媒体展示的方式，生动形象地向学生展示了传统文化的魅力。整个观课活动既锻炼了学生们的动手能力，也培养了他们的传统文化素养。

其次，家庭传统文化的重要性不可忽视。春节是中华民族最重要的传统节日之一，也是家庭团聚的日子。家庭传统文化是一代代相传下来的宝贵财富，它包括了浓厚的人文关怀和情感价值。观课活动让我深深体会到了家庭对传统文化教育的重视。在活动中，家长们不仅到场参与，还给孩子们讲解家谱、春节禁忌等，使家庭的传统文化得以延续。通过观课活动，我意识到只有当家庭、学校和社会共同努力，才能更好地传承和弘扬传统文化。

第三，北京街巷的新春氛围给人留下了深刻的印象。在参观春联市场和花市的过程中，我感受到了浓厚的新春气氛。春联市场上五光十色的春联吸引了众多的游客，大家边挑选边商榷，彼此分享选联心得，不禁让人感叹这是一种社会和谐的风景。而花市则是一派热闹非凡的景象，各类鲜花和年味儿十足的年货琳琅满目。这个时候的北京街巷，富有独特的年味，让人感受到了浓郁的节日气氛。

第四，春节观课活动呈现了文化的跨学科应用。观课活动不仅仅是传统文化教育，还与其他学科的知识有机结合。在观课课堂上，老师们将春节的传统习俗与物理、化学、地理等学科的原理相结合，让学生们既了解了传统文化，也丰富了跨学科的知识。这种文化的跨学科应用对于学生的综合素质的培养有着重要的意义。

最后，我个人在观课活动中受益匪浅。通过观课活动，我更加深入地了解了中国传统文化的博大精深，学会了用心去感受传统文化背后的深意。同时，观课活动也提高了我的文化自信心，让我更加自豪地说“我是中国人”。观课活动还激发了我对传统文化的研究兴趣，我决心要更加努力地学习，将传统文化发扬光大。

总之，北京的春节观课活动给我留下了深刻的印象。活动的组织与实施、家庭传统文化的重要性、北京街巷的新春氛围、文化的跨学科应用以及个人的收获，这五个方面让我更加深入地了解和感受了传统文化的魅力。我相信，通过这样的活动，传统文化能够在更多的人中得到传承和弘扬，这也必将为中华民族的繁荣与发展做出积极的贡献。

课文北京的春节心得体会篇十

作为一个成年人，我始终心怀感激，将母亲的幸福作为自己的使命。在每一个假期，我都会设法带母亲出行，让她体验不同的风土人情，度过美好的时光。今年春节，我选择带母亲游北京，这座充满历史和现代化的城市，让我有机会用行动回报母亲多年来对我的辛勤付出。

第一段：准备工作。

在带母亲游北京的前夕，我提前做了充分的准备工作。首先，我制定了详细的行程表，包括景点游玩和吃住交通等。其次，我特意选择了一些适合母亲的旅游项目，如参观故宫和颐和园等。此外，我还提前咨询了朋友们，了解了一些关于北京的背景和常识。

第二段：游览景点。

我们游览了故宫和颐和园这两个北京的著名景点。这些历史悠久的建筑给母亲留下了深刻的印象。母亲在故宫里穿行，眺望着那些精美的宫殿和皇家园林，流露出欣喜的笑容。在颐和园，我们一起走过长廊，欣赏了湖水和山岳的美景。母亲一直拉着我的手，感叹着大自然的鬼斧神工。我看到母亲的快乐，也感受到了来自她的满足和幸福。

第三段：品尝当地美食。

在北京，我们还尝试了一些当地的美食。我提前调查了一些有特色的餐馆，带母亲品尝了烤鸭和老北京炸酱面等传统美食。母亲尽情享受着这些美食，嘴角绽放出幸福的笑容。我也尽量满足母亲的味蕾，让她在北京的美食世界里感受到不同的滋味。

第四段：体验民俗风情。

除了游览景点和品尝美食，我们也参与了一些民俗活动。母亲大喜过望，非常愿意与当地的居民交流和参与。我们参加了庙会，欣赏了舞狮和舞龙等传统表演，也尝试了一些传统手工艺，如剪纸和织布等。在这些活动中，母亲和当地人深入交流，沟通无障碍，让我们更加融入了这个城市。

第五段：感受母爱与回忆。

母亲是我生活中最重要的人，带她游北京让我更深刻地感受到了她对我的爱和我对她的爱。在这次旅行中，我看到了母亲年迈的身影，她有时候有些疲倦，但总是一脸欢喜地望着我。在这个喜庆的春节，我更加珍惜和母亲的时光，与她一起回忆过去，展望未来。

总结：

通过这次春节游北京，我和母亲更加亲密了，也让我意识到母亲的年龄越来越大，需要更多的关爱和呵护。我在行程安排中尽量考虑到母亲的身心需求，为她提供最好的体验。我感到非常幸运，能有机会陪伴母亲度过美好的时光。希望以后还能有更多的机会，给母亲带去更多的欢乐和回忆。

课文北京的春节心得体会篇十一

春节是中国最重要、最受欢迎的传统节日之一，也是一年一度的阖家团聚时刻。在北京，春节的氛围更是浓厚，各种特色活动和传统文化活动不断，令人难以舍弃。通过听北京的春节活动，我深刻体会到了其独特性和珍贵性。

在北京，春节庙会是最具代表性的活动之一，吸引了众多游客和本地人前来观看。庙会以民间艺术表演和特色小吃为主，人们可以品尝各种不同口味的美食，还可以欣赏到京剧、杂技等传统艺术表演。这让我深刻感受到了传统文化的魅力所在。

第三段：年画和灯笼展览。

走在北京的街道上，无论是深夜还是白天，都能看到不同形状、大小和颜色的灯笼悬挂在路灯上，这让人感到热闹非凡。除此之外，各种形态的年画和灯笼也在各个场合展览，展示民间传统艺术的风采，这个体验印证了我对北京春节文化的想象和期待。

第四段：除夕夜的传统。

在北京，除夕是一家人团聚的时候。晚餐是重头戏，吃饺子、年糕等传统食品是必不可少的。此外，家人一起看春节联欢晚会、放烟花是北京人别具风情的传统。这种家庭团聚的传统，让人回归到最朴素、最温暖的生活。

第五段：结语。

在北京的春节里，我不仅品尝到了丰富多样的美食，还沉浸在了传统文化的氛围中。这让我感受到了中国文化的博大精深和清晰坚韧的价值观，也体现了“传承”的时代现实意义。希望以后的春节，更多地将传统文化的内涵与现代时尚相结合。

课文北京的春节心得体会篇十二

1.自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

学习重点。

了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。

学习难点。

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备。

教学方法。

联系生活实际感悟法。

课前交流：有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，喜欢过春节吗？看(课件)，“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗还不一样呢！今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。

3、齐读课题。

二、反馈预习，整体感知。

1、课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？

预设：1、课文的作者是老舍。（介绍作者）、词语。

3、生：我知道作者按时间的顺序来写的。师：作者写了了春节中哪些重要日子的活动？把这些日子快速找出来并做上记号。

师：不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。

师：哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。）。

三、品读体味，感受年味。

从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的。

除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。课文从哪些方面具体分述“热闹”？

从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。

点拨：

写香味的是哪一句？1、指名读：你能把这香味读出来吗？2、评价：你们闻到这酒肉的香味了吗？3、再读-男生齐读师：这就是浓浓的年的香味呀！

写声音的是：引读——“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”。

联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗？（守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。）。

除夕也是团圆之时呀，引读——“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭，守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。

闭上眼，让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧！

除夕真热闹啊！让我们再来体会体会。

师：这是一种普天同庆的热闹，看屏幕，读——。

这是一种通宵达旦的热闹，读。

这还是一种团团圆圆的热闹，读。

师：一句话一番景，老舍的语言就是简炼。

过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕（截然不同）。

师：（出示课件）一起逛逛庙会吧！庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的彩色风车，可以看各式各样的表演。

多么快乐的日子呀，齐读第九自然段，一起再感受一下初一的快乐。

从元宵这个日子中，你体会到北京的春节是　红火、美丽的。

灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

师（出示课文插图）引读——同学们看课文的插图，正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。再读读这些句子，读出元宵的红火、美丽，读出这浓浓的年味。

在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子。”

四、布置作业，课外拓展。

1、今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受到北京的春节那浓浓的年味，这年味就是全家团圆的喜乐气氛；就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香；就是……同学们，拿出你的笔，把你的感受用一句话表达出来吧！

2、复习课文，完成表格。

时间    风俗习惯      详略说明。

《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰完整，给人一种近乎于拉家常一样的平易近人之感。

针对本课的教学实际，结合教学的参考，我作如下反思：

1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确深入，针对孩子的特点由易到难，层层递进给予了充分肯定。讲读放在教学的首位，试图让孩子们在读中领悟，在读中感受。

2、教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有以下几点不足：

1、在教学中，我安排了一个环节，就是让孩子们联系实际谈谈过年的感受，学生争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，这时我本应该根据学生的一些感受而把他们带回文本当中，让他们体会老北京是怎样过春节的，读读课文，感受老舍先生语言的魅力，可是，我却一味地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。  2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。

问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。