从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
对于阅读书籍实践心得体会实用一
2、人生勤奋、一无所获。—张衡读3100遍书、其意义自己看。—珍数
4、立信以入学为先、入学以读书为根本。—欧阳修
5、鸟儿要飞的话、先展翅、人要进步、先读书。—李高善
6、阅读方法、循序渐进、熟读深思熟虑。—朱熙
7、非学问没有广泛的才能、非野心学不到。—诸葛亮
8、石宇轩逸、你应该先读那本书。—王府
9、读书破万卷、写毛笔看起来像神。—杜甫
10、立身以力学为先、力学以阅读为根本。—欧阳修
11、勤奋的工作、恶作剧的饥荒;在事故中盛行、随后毁于一旦。(西方)—韩愈
12、某闲置、白色少年头发、空白伤心。—岳飞
13、有一天不写书、诗荒无人烟。—李旭
14、年轻人不努力、老大伤心。—《汉乐府长歌行》
15、三京灯火五经鸡、就是男人读书的时候。黑发不知道勤奋学习、白首后悔读书迟到。—安珍庆
16、要想知道天下的事、必须读古人的书。—冯梦龙
17、一千英里的旅行、从一步开始。—老子
对于阅读书籍实践心得体会实用二
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
您热爱读书吗?您经常读书吗?您品味过读书的快乐吗?伟大的文学家高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。的确,书是我们的精神食粮,是治疗愚昧最好的良药,是启迪智慧的清冽甘泉。一本好书就像一盏明灯,指引我们从晦暗的角落走向光耀的世界;一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑,让我们严谨思考,让我们励精图治,让我们创造未来!读书,拓宽了我们的视野,丰富了我们的知识,提高了我们的素养!为了让好书伴随同学们健康成长,提高老师们的境界修养,在4月23日这个“世界读书日”到来之际,我谨代表学校诚挚地向全校师生发出倡议:
一、老师们,同学们,去读书吧!我们要爱读书,因为开卷有益!就如诗圣杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神。”书海无垠,学无止境。我们只有从爱书开始,培养读书的兴趣,养成爱书、爱读书的好习惯,孜孜不倦地学习,才能不断吸纳精神营养,更新知识,在这个日新月异的世界里与时俱进。
二、老师们,同学们,去读书吧!我们要读好书,因为书是良师益友!歌德说“读一本好书,就像在和高尚的人谈话。”是的,读好书,就像是听取师长的谆谆教诲,使我们获益匪浅;读好书,就像沐浴在温暖的春风里,使我们心旷神怡;读好书,就像找到了快乐的源泉,让我们领悟快乐的真谛!
三、老师们,同学们,去读书吧!我们要多读书,才能行万里路!古人云:行万里路,读万卷书。读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理达智,学做一个气质高雅的人。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,只有广泛阅读才能博学多才,才能登高望远。
四、老师们,同学们,去读书吧!我们要勤读书,因为学海无涯!像大文豪苏轼那样“发奋识遍天下字,立志读尽人间书。” 时间像海绵里的水,挤挤总会有的。让我们充分利用时间的角料,珍惜每一个瞬间,让目光随时驻留在书籍汇成的海洋中,在书的海洋里执着探索,去收获智慧的果实,开启知识的宝藏。
五、老师们,同学们,去读书吧!我们要善读书,要做到学以致用!学而不思则罔,读而不用则怠。常常感慨“书到用时方恨少”,是因为我们还没有把书读够、读通、读透。体验过程,领会思想,读写结合,灵活运用,这才是读书的最终目的。
“读史使人明知,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄严,逻辑修辞之学使人善辨。凡有所学,皆成性格。”是书籍让我们看到了历史的壮阔,世界的多彩,人类的精彩。
老师们,同学们,读书不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;读书不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。让我们以极大的热情去拥抱这个人生中最有意义、时间最长的节日。从今天着手,从现在开始,制定自己的读书计划,让我们每一个人都沐浴在书香的海洋里,在读书中吸收新知识,拥有大智慧,快乐学习,愉悦工作,幸福生活,让读书在我们的学校蔚然成风,让追求知识、尊重人才成为学校最美的时尚,让我们更加自信、充实地走向美好,走向未来!
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____年__月__日
对于阅读书籍实践心得体会实用三
全区读者朋友们:
书籍是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯。读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人,不读书的民族是没有希望的。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人思想插上翅膀,情感绽开花蕾。读书不仅可以改变个人的命运,还能够改变一个民族、一个国家的命运,读书能使国家富强、民族进步、人民幸福、社会安康。为进一步推进“书香北辰全民阅读”活动的开展,北辰区读者协会向全区广大读者朋友们发出如下倡议:
一、每一位读者都行动起来,养成良好的阅读习惯。积极参与到各项阅读活动中,使阅读成为日常生活不可缺少的一部分,让阅读伴随我们的生活,改变我们的人生。让读书为荣成为我们的价值观念,让读书为乐成为我们的生活方式。
二、每一个家庭都行动起来,让家家有“书香”。家长多带孩子去书店、图书馆,与孩子共同分享阅读的快乐。积极向亲人推荐和赠予好书,传递美好的感受和新的启迪,让家庭成员在阅读中分享精神的愉悦和心灵的享受。
三、社会各界都行动起来,采取多种形式,广泛开展丰富多彩的读书活动,激发人们的阅读热情,为全民阅读营造良好的环境,让阅读走进全区的每一个角落。
“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”让我们积极参与到“书香北辰全民阅读”各项活动中来,品文化盛宴;让我们与好书为伴,让书香溢满沽北大地!
北辰区读者协会
日期:
对于阅读书籍实践心得体会实用四
“有效学习”这一名词越来越多的成为如何提高教学效率的关键词。在阅读了《关于数学有效学习》这一篇文章,针对自己正在从事的工作,我收获颇丰。
所谓“有效学习”,就是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
如今, 在新的教育理念下,教与学的方式都发生了深刻的变化。传统的教学活动中,一个非常突出的问题是教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,且厌学或学无收获,不能促进学生发展。造成这一问题的重要原因,是传统教学将教学的天平沉在“教”这一边,而未能对学生进行一定程度的“授权”。新课程的设计理念,从根本上说,是强调学生的自主性和创造性。新课程倡导“建构的学习”。建构主义学习理论认为,教学中学习者是主角,教师充当“脚手架”的作用,力求营造一个“丰富多彩的学习环境”。这一环境的主要因素是:多样化信息、和现实紧密结合的教学情景和问题,教师多元化的角色(引导者、协调者、激励者、反馈者),互帮互学的学习小组,能够自我控制并有良好学习意识的学习者等。可见,课堂有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手 实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人,是学习的真正主体。
现代认知心理学认为思维是人的信息加工过程,而信息加工的过程有三类:问题解决、模式识别和学习。这三类过程既相互区别又彼此渗透联系。
皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单积累的过程,而是认知结构不断重新建构的过程。他认为,个体的认知结构是通过同化和顺应而获得不断发展,以适应新的环境。个体每当遇到新的刺激,总是把对象纳入到已有的认知结构之中(同化)。若获得成功,便得到暂时的平衡;如果已有的认知结构无法容纳新的对象,个体就必须对已有的认知结构进行变化,使其与环境适应(顺应),直至达到认知上的新的平衡。数学是一门系统性很强的学科,数学教材所表现的是经过逻辑加工好的数学形式。因此,就数学知识的学习而言,绝大多数是在新旧知识的相互作用和联系中进行的,即数学知识的学习应该在同化与顺应中完成。
根据“有效学习”的定义,良好的数学课堂教学策划势必是有效学习目标达成的重要环节。为此,我们提出促进有效学习的数学课堂策划中必备的环节。
1、注重对学生情感、态度的开发与利用
在数学教学过程中,数学课堂教学中学生的情绪情感作为一种清晰的变量,伴随在教学活动中。情感既可以成为认知的动力,进而促成学生的学习和教师的教学产生互动;又可以抵消教师教学活动的张力,影响学生对所学内容的认同、接纳与构建,甚至干扰认知过程。由于数学的概念体系和数学的逻辑推理都表现出抽象的形式。这种抽象使不少学生难以产生学习的动机与兴趣,不易产生积极的情感态度,因此在设计课堂策划的过程中,要:(1)注重抽象的概念定理与实际生活的联系,设计良好的课堂导入,让学生感受数学来源于生活并服务于生活;(2)注重学生个体差异,端正个体态度,调动班级学习情绪;(3)调整好教师本身的情感因素,将课堂策划一气呵成的完成;(4)充分理解学生的知识建构过程;(5)设计学生的自主学习时机、时段,让学生充分参与知识点的产生过程,激发学生的学习好奇心。
2、科学设计促成学生自主学习的措施
学生的学习意图以及学生本身的特点是人文教学的起点,因此在教学过程中要注意:(1)调动学生潜藏的数学意识,包括学习数学的良好动机和对待数学信息的正确态度;(2)维持正确的目标意识,包括对运算和推理的理解、分析和讨论;(3)训练数学学习的选择意识,信息转换方式,包括不同的数学学习策略和学习资源的选择;(4)张扬逻辑意识,让学生的最近发展区从描绘性的逻辑言语指向论证性的逻辑演绎。
3、合理筹划数学课堂教学,设计激发学生学习动机的环节
如果一门课程使学生饱受挫折的打击而与成功的喜悦无缘,学生也就不会喜欢,更谈不上“终身学习的愿望”了,数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。数学教学当然也不例外。
第一,设计学生经历知识点学习的探索、发现以及归纳阶段。数学教学活动要融入学生的认知层次,引导学生产生疑问,自主进入探索问题,发现规律,归纳总结的阶段,并适时点明并细化学生的那些“成就归于努力”的意识能激发学生的学习动机;第二,注重学生的个体差异。在一个班级体中,学生的学习与接受能力总有差异。优秀生能够在预算时间内完成探索等一系列数学学习活动,自信心饱满,充满热情,他们总是积极地寻求和利用有用的信息来解决学习问题;而班内的后进生往往会要用多一点的时间来总结归纳,或许会对自己的学习能力产生消极想法,缺乏学习兴趣,没有积极探索冲动。这就需要教师对课堂有完善的驾驭与控制能力,使得课堂活动有适当的阶段性、波浪式的任务管理与技巧训练。第三,设计对学生学习兴趣的激发。学生对学习产生足够的兴趣,是实行有效学习策略的重要前提,在学生的学习认清高涨时提出更有意义的讨论,可以促进学生的数学学习。
总的来说,在一节课堂策划上,要秉承以下原则:巧设情境,激活求知欲望;以学生为主体,提供机会,满足其探索、发现欲望;灵活、合理使用教材,充分发挥其特有功能;加强激励性评价。充分将这些理论贯彻运用与课堂教学中,才能达到有效学习的目的。
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