2023年说课的原则心得体会如何写(精选13篇)

无论在学习上还是工作生活中，写心得体会都是展现我们学习和成长过程的重要材料。总结要注意语言的简练明了，使用恰当的词汇和句式，不出现语法和拼写错误。"以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和借鉴。"

说课的原则心得体会如何写篇一

大家好！

今天，我们听了三位老师的课。下面我代表第二学习小组对三位老师的课谈一谈我们的看法。

第一节：黄小伟《将相和》。

亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想知道什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。

亮点二：黄老师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，黄老师上课很认真，相信他这种认真教学的态度，一定能使自己的教学水平很快得到提高。

下面谈谈我们队黄老师需要改进的地方的看法。

1、课堂评价语言不少，但很单一，说得最多的一句是“掌声在哪里”，我们认为，评价语应该多样且符合实际的，如：真棒，你真聪明，非常不错等。

2、重视字词教学但不符合高年段学情要求。对于生字，学生已经读得很好了，老师还一直追问学生有没有哪个字不会写的，并且这时下面的学生都表示没有了。你这个时候可以马上说：“真没有了呀？那老师就要检查一下你们是不是真掌握好了。”可以检查他们写一两个难写的。就不用按照之前的教学设计吧自己认为易读错易写错的.字硬跟学生分析一通。

第二节：李丫梅《我为你骄傲》。

亮点一：根据课程四大理念之一，努力建设开房而有活力的语文课程。黎老师在课堂上不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，营造活跃的课堂气氛。

亮点二：兴趣是最好的老师，低年级学段的学生最喜欢游戏。李老师活学活用，把钱两天培训老师教的查收游戏引入课堂，激发了学生兴趣，培养了学生自信心。课中为了巩固词语，也做了听音找词语的游戏，这个方法好，一下子吸引了学生的注意力，学生的积极性又被调动起来了。

接下来谈谈我们对李老师这节课不成熟的看法：

从教育学的理论看，强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有积极的作用，毕竟低年级学生的注意力很容易分散。但李老师这节课没有强调课堂纪律，很多学生都是伏台的，个别学生交头接耳，老师也没有提醒学生注意。

第三节：莫美媚《鱼游到了纸上》。

亮点一：莫老师的教学设计思路清晰，能将识字教学落到实处，让学生去发现南都难写易错的字，并且个别重点指导书写，符合学段要求。

亮点二：莫老师的教学有自己独特的风格，善于激励学生，充。

至于不足，我们认为有一点便是莫老师上课时声音很洪亮，吐字清晰，但缺少一点亲和力。如果多一点亲和力，那你这一节课就真的很成功了。

说课的原则心得体会如何写篇二

五项原则是中共领导下的道德准则，它包括了坚定信仰、践行公正、勇于批评、宽容互助、严守纪律。这些原则对于我们每一个人来说都非常重要，因为它们涵盖了我们生活中最基本的道德观念。本文旨在通过分享我坚持五项原则的体验和体会，希望能够帮助更多的人幸福、成功地生活。

第二段：坚定信仰。

在无数次失败和失落之后，我意识到坚持信仰是多么的重要。对于我来说，这个信仰就是珍视人与人之间的联系，努力成为一个善良、真诚和正直的人。因此，我努力学习、探索，并在每一个人事物中找到灵感和启示。当我在成长过程中遇到困难时，我会回忆起我的信仰并坚持下去。这种信念和坚持让我成长为一个更加优秀、有价值并受人尊重的人。

第三段：践行公正。

当我们面对不公正的待遇时，很容易在心中愤怒、恼怒。但无论是对自己还是别人，正义都是有强大力量的。因此，在与人交往的过程中，我会始终坚持公正公平的原则，做到公正、客观和准确地判断事情的来龙去脉，不被感情所左右。通常我们都会轻易地选择便利，但公正是我们在今后与他人交往和做出选择时需要严格遵循的规范。

第四段：勇于批评和接受。

有时我们会固执己见，很难面对自己的错误和缺点。但是，我们需要学会接受和从批评中成长。在选择接受批评时，我们需要理智地思考并保持谦逊与开放的态度。在发出批评时，我们需要足够的勇气和责任感来表达自己的想法，并理解别人的想法。

第五段：宽容互助和严守纪律。

在日常生活中，我们都需要学会宽容和互助。不同的人有不同的观点和想法，因此我们需要在面对这些分歧的时候，保持宽容和理解。此外，我们也需要在自己弱势的时候，寻求他人的帮助，用同情心和关爱帮助他人。最后，我们应该遵守严格纪律和规定，减少自己和他人的损失。

结论：

总的来说，坚持五项原则是做一个好人的基本法则之一。它们不仅能够指导我们走向成功，也能够让我们和他人更加和谐共处。希望本文能够给你带来一些启示，让你在你的人生旅途中找到正确的方向并取得成功。

说课的原则心得体会如何写篇三

五项原则，即是诚信、尊重、责任、团队合作和持续改进。这五项原则是人类社会发展的重要基石，无论在个人生活中或职场中，坚持五项原则都是非常重要的。然而，如何在生活中贯彻这些原则却是一项需要不断探索和实践的过程。在本文中，我将分享我的五项原则心得体会。

第二段：诚信。

诚信是指一个人说话做事应该恪守诚实、可靠的原则。在我的经验中，坚持诚信是建立良好人际关系的关键。当一个人说出假话或打破承诺时，他的信任度会立即下降，并且他以后的所有承诺都会被质疑。然而，当我贯彻诚信原则时，我赢得了那些对我信任的人的支持。

第三段：尊重。

尊重是指在与他人交往中要关注对方的需要和权益，并避免冒犯别人。在职场中，尊重是建立友好、互惠互利的关系的关键。当我们尊重别人时，我们还可以学习到不同的观点，获得新的知识和经验。当暴跌的市场或劣势的事态出现时，尊重也是我们挺过难关的重要支持。

第四段：责任和团队合作。

责任和团队合作是我们共同努力实现目标的重要原则。在某些情况下，我们可能会面临巨大的压力和挑战。在这些时候，团队成员需要彼此扶持，共同努力，以便在与之对抗中共同取得成功。在我的经验中，当我在团队中扮演自己的角色，同时又以团队为重，并且在团队目标上负责，我确实发现，我容易获得成功，同时我的团队成员也会受益。

第五段：持续改进。

持续改进是指我们不断寻找更好的方法来提高我们的表现和达到我们的目标。新技术、新流程以及新思维的不断引入，让我们的理念和方法不断地进步和优化。因此，持续改进是关于我们作为个体和团队提升竞争力和生产力的关键。在我的经验中，实现持续改进的关键是迈出第一步，不断努力和尝试新方法，即使在失败中也可以从经验和教训中获得更多的成长。

总结：

总之，诚信、尊重、责任、团队合作和持续改进是我们在生活中和职场中贯彻的五项重要原则。这些原则互相关联，彼此支持，有助于我们建立健全、互惠和长期的关系，从而获得成功和成长。要想在坚持五项原则方面做得更好，我们需要不断实践这些原则，并努力寻找方法，从而获得更多的成功。

说课的原则心得体会如何写篇四

微课是一种小型化的在线学习资源，通过精简的教学内容，以及简洁直观的表达方式，帮助学习者快速、高效地掌握知识点。作为一个微课设计师，我在实践中总结了一些关于微课设计的原则，本文将分享我对微课设计原则的心得体会。

第一段：概述微课发展的背景与意义。

微课的兴起得益于现代科技的发展。传统的教学方式受到许多限制，而微课的出现让学习不再受时空的限制，任何时候、任何地点都可以进行学习。而且微课通过短小的视频片段和直观的表达方式，使学习者能够迅速获得知识。因此，微课具有许多优势和潜力，使得它成为当今教育领域的热点。

在微课设计中，简洁明了是非常重要的一点。学习者通常希望能够快速掌握知识，不愿意花费过多的时间在琐碎的细节上。因此，一个好的微课应当抓住关键点，避免过多的废话，将知识点讲解得简洁明了。同时，还需要使用清晰、直观的图像和动画，以帮助学习者更好地理解和记忆知识点。

互动性是微课设计中另一个重要的原则。相比于传统的面授课程，微课的互动性更强。学习者可以通过微课平台进行讨论、提问，与其他学习者和教师进行互动。因此，在微课设计中，需要设置一些互动环节，激发学习者的学习积极性和参与度。例如，可以设计一些小测验、练习题，或者引入案例分析、讨论问题等，促使学习者主动思考和参与。

个性化定制是微课设计的又一重要原则。每个学习者的学习需求和兴趣不尽相同，因此，一个好的微课应当能够满足不同学习者的个性化需求。在微课设计中，可以通过提供不同难度的学习内容、设置自主学习和选修课程等方式，让学习者根据自己的学习进度和兴趣来选择学习路径和内容。

最后一个微课设计的原则是反馈迭代。在学习者进行微课学习的过程中，经常需要给予学习者及时的反馈。这不仅有利于学习者对自己的学习情况进行评估，也能够帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。因此，在微课设计中，应当设置一些评价和反馈机制，可以通过考试、作业、测验等方式对学习者的学习成果进行评估和反馈，并根据学习者的反馈结果对微课进行不断的迭代和改进。

总结：通过实践和体会，我深刻认识到了微课设计原则的重要性。简洁明了、互动性、个性化定制和反馈迭代是确保微课质量和效果的关键原则。只有遵循这些原则，才能设计出优质的微课，帮助学习者更好地掌握知识。随着科技的不断发展和创新，微课的未来肯定有着更加广阔的前景。作为微课设计师，我们要不断学习和探索，为学习者提供更好的学习资源，推动教育的进步。

说课的原则心得体会如何写篇五

五项原则是中国共产党制定的重要准则，是中国共产党治国理政的基石。五项原则是爱国主义、集体主义、社会主义、民主主义和科学主义。作为一名共产党员或者一名有良好道德观念的公民，我们应该学会如何坚持五项原则。

第二段：怎样坚持爱国主义。

首先，我们应该牢记“爱国”，将祖国看成是自己的母亲。这意味着我们要维护祖国的利益，为国家发展作出贡献。我们应该积极学习国家政策和法律法规，时刻关注祖国的发展脉搏，同时积极传承中华民族的文化精髓。同时，我们还应该把个人利益和国家利益紧密地结合在一起，不要过分追求个人利益，而忽视了对国家的贡献。

第三段：怎样坚持集体主义。

其次，集体主义是指个人利益服从于集体利益，并以此作为衡量行为准则。在集体主义中，我们应该发扬协作精神，积极参与集体活动，为集体出谋划策，推进集体发展。我们不仅要考虑到自己的利益，还要考虑到集体和周围人的利益，以此增强集体的凝聚力和向心力。

第四段：怎样坚持社会主义。

社会主义是指追求社会主义思想，维护公平、公正、公开的社会环境。在实践中，我们应该积极关注社会公共事务，关注广大人民群众的利益。我们应该学会尊重他人，不歧视他人，反对抢劫、制造、赌博等不正当行为，并支持优秀的政策。

第五段：怎样坚持民主主义和科学主义。

民主主义是指实行全民参与、自治和制约，重视民意和民主权利。科学主义是指以科学思维和科学技术为指导的思维方法。在实践中，我们应该注重科学思维，运用科学方法解决问题。我们还应该积极提高民主素质，关注国计民生，参与社会公共事务。同时也要遵守国家的法律法规，并依法行事。

结论。

每个时代都有不同的特点，人们的思想观念也在发生变化。但无论是在哪个时代，我们对于五项原则的坚持，凝聚社会共识，共建和谐社会，具有非常重要的意义。希望全社会的每一位公民，都能坚定信念，追求真理，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

说课的原则心得体会如何写篇六

段落一：引言（约200字）。

在现实生活和工作当中，沟通是非常重要的一项技能。通过有效的沟通，我们能够增进彼此之间的理解和信任，并提高工作效率和团队合作。然而，有时候我们会遇到一些困难，比如无法理解对方的观点、交流障碍或者沟通冲突等等。在我多年的工作经验中，我发现通过打破沟通原则，可以更好地进行沟通，化解困难，建立良好的人际关系。

在沟通原则中，有一些是我们应该尽量遵守的，比如尊重对方、倾听、保持客观等等。然而，在特定情况下，我发现打破一些沟通原则可以帮助我们更好地沟通。比如，有时候我们可以通过直接表达自己的感受和真实想法来打破“保持客观”的原则。这样做可以避免误解和推测，让对方更好地理解我们的意图。另外，有时候我们也可以打破“避免冲突”的原则，直接面对问题并寻求解决办法，这样可以防止问题进一步恶化。

段落三：改变交流方式（约300字）。

当我们遇到沟通困难时，有时候我们需要改变我们的交流方式。比如，如果我们发现对方无法理解我们的观点，我们可以尝试使用更具体的例子或者图表来解释。此外，我们还可以运用非言语沟通方式，比如肢体语言、眼神交流等等，来增进理解。另外，我发现使用一些幽默或者直观的比喻也可以帮助我们更好地传达我们的意图，拉近彼此之间的距离。

段落四：倾听和理解对方（约200字）。

在沟通中，倾听是非常重要的。通过倾听，我们能够更好地理解对方的需求和感受，并建立起信任和共鸣。为了更好地倾听，我们可以主动询问对方的观点和意见，并给予他们足够的时间和空间来表达。同时，我们还应该保持开放的心态，尽量理解对方的角度，不做过多的评判和批评。通过倾听和理解对方，我们能够建立起积极和富有合作精神的沟通氛围。

段落五：总结（约200字）。

通过打破沟通原则，改变交流方式，倾听和理解对方，我们能够更好地进行沟通，化解困难。沟通是一门艺术，需要我们不断学习和改进。虽然打破沟通原则可能会有一定的风险，但在特定场合下，它可以为我们带来更好的效果。只有通过不断地实践和反思，我们才能不断提高自己的沟通能力，建立良好的人际关系。

说课的原则心得体会如何写篇七

沟通是人们交流思想、传递信息的重要方式，而有效的沟通对于个人的成长、团队的合作以及社会的进步都具有重要意义。然而，我们在进行沟通时常常会遇到各种问题，如理解、表达的困难，情感的交流不畅等。为了打破这些沟通障碍，有必要探索如何打破沟通原则。在此次的交流实践中，我亲身经历了一些困难，但也收获了一些宝贵的心得体会。

首先，为了打破沟通原则，最重要的是积极倾听对方的意见和观点。我曾经在一次小组讨论中遇到了这样的情况：小组成员们各自表达自己的观念，但却无人愿意认真聆听他人。在一番混乱的辩论中，我突然决定放下自己的观点，聚精会神地倾听其他人的意见。这样一来，我不仅加深了对他人观点的理解，同时也让他们感受到了被尊重和关注的态度。在以后的沟通中，我便更加注重积极倾听，不轻易打断他人发言，并通过提问展示自己的真诚关怀。

其次，为了打破沟通原则，我们还需要学会适时表达自己的观点。失去自信或过分自信都会影响我们的表达。在一次与老师讨论问题的机会中，我发现自己常常因为担心自己的观点不被认同而不敢发表。但正是因为对自己缺乏信心，我无法让别人理解我更多的想法。后来，我明白了一个原则：尽管我的观点可能不是绝对正确，但只有流露出自己的思考和见解，才有可能引起他人的共鸣。于是，在以后的交流中，我也更加勇敢地表达自己的想法，并不断通过实践予以提升。

此外，为了打破沟通原则，我们还需要学会通过非语言方式进行交流。当我们在交谈时，除了直接地通过语言来表达观点外，还可以借助肢体语言、面部表情等方式来增强交流效果。我曾经在一次和朋友的争吵中，发现我们无法用语言清晰地表达自己的情感，于是我抓住这个机会，开始关注我们的眼神、肢体动作等非语言信号，并刻意选择合适的姿态和表情。我发现，随着我和朋友彼此借助非语言方式的交流，我们的情绪逐渐平静下来，最终化解了争吵。这次经历让我意识到，在交流过程中，非语言信号的传递同样重要，我们要学会用眼神、面部表情和姿态来传递自己的情感。

最后，为了打破沟通原则，我们还需要注重沟通的时间和环境。在一次与同事的会议中，我意识到恰当的时间和环境对于沟通的顺利进行至关重要。过于拥挤或喧闹的场所会影响我们的注意力和集中力，而往往导致信息的误解或遗漏。因此，在以后的工作中，我会以准备充分的时间和恰当的环境为前提进行与同事的交流。

综上所述，打破沟通原则是一项艰巨但必不可或缺的任务。通过积极倾听、适时表达、非语言交流以及注重时间和环境等方法，我们能够更好地打破沟通障碍，实现良好的沟通效果。当我们能够真正打破沟通原则时，我们就能更好地理解他人、被他人理解，从而推动个人和团队的成长，促进社会的进步。希望我的心得体会对于大家有所启发，一起努力打破沟通原则，共同建设更美好的世界。

说课的原则心得体会如何写篇八

《玲玲的画》是第七组中的课文，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

今天这两节课的教学效果，大家都看到了，孩子们学习的积极性很高，学得兴趣盎然。下面我就谈谈自己对这两节课的一些粗浅的认识，有不妥之处还望在座的各位老师批评指正。

一、重视与发挥学生在学习中的主体地位。宋老师在整节课的教学，能根据低年级的认知特点，适时利用不同的教学方式来引导，让学生动起来“读”，学生在轻松愉悦的课堂氛围中，充分的毒、自由地读，读中求知，读中感悟。

二、整体感知全文架设台阶，降低难度。宋老师在了解学生的年龄特征和学习能力的基础上，采用了填空式的办法，降低了概括课文的难度。我个人认为既教给了学生整体感知课文的方法，也初步培养了学生的概括能力，无形之中保存了学生概括课文的热情。

三、注重语言积累，朴素而扎实。况且不论在对爸爸的话的感悟方法是否恰当，但是傅老师已经敏锐地注意到爸爸的这番话值得学会与积累，所以设计成教学的重点，并采用多种形式读的方法。可谓扎实有效。

四、能扎实培养孩子的“听、说、读、写”的能力。两位老师在教学中都注意到了，也落实到位。

其次，课外名言的拓展、课件的精心设计和制作，课件的合理利用，也是两节课的精彩之处。

当然有几个探讨的地方，比如：傅老师在指导朗读时，读的形式过于单一，很多时候是指名读、齐读，对5-7小结的对话朗读，傅老师没有展开到位的朗读指导教学。

2.宋老师在教学认读生字时，只停留在认读上，如果有时间的话，我觉得是否应该对识字认字再作具体的指导。

诸如此类的小问题还是存在的，以上就是我不成熟的拙见，还望在座的各位批评指正。谢谢!

说课的原则心得体会如何写篇九

微课是一种非常受欢迎的教学模式，它以短小精悍的形式将知识点传递给学生，有效提高了学习效果。为了设计出高质量的微课，我们必须遵循一些设计原则。在实践中，我深刻体会到了微课设计的重要性和技巧，下面我将分享我的心得体会。

首先，微课的设计应当简洁明了。微课的主要特点就是短小精悍，因此在设计之初，我们就要明确课程的核心内容，精心选择和筛选教学素材，力求将复杂的知识点简化为简洁易懂的表达。此外，还可以通过采用图表、动画等多媒体手段，以视觉化的方式呈现知识，提高学生的理解力和学习兴趣。

其次，微课的设计应当符合学生的需求。在设计微课之前，我们要充分了解目标学生群体的学习特点、喜好和能力水平，以此为依据，确定微课的内容和教学方法。同时，我们也要根据学生的反馈和评价，不断修改和优化微课设计，使其更好地适应学生的需求。

第三，微课的设计应当具备启发性。作为一种在线学习模式，微课可以通过创新和巧妙的设计，激发学生的学习兴趣和求知欲。我们可以设计一些有趣的故事、谜题或案例，引起学生的思考和探索。同时，我们还可以采用互动设计，引导学生积极参与和思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

第四，微课的设计应当具备系统性。虽然微课的时间短暂，但是内容依然要有一定的系统性。在设计之初，我们要明确课程的目标和结构，将知识点进行合理的组织和排列，确保学生能够系统地学习和掌握相关知识。同时，在设计中要注重知识点之间的关联和延伸，让学生能够将学到的知识应用到实际生活中。

最后，微课的设计应当体现个性化。每一个学生都是独立的个体，他们的学习方式、兴趣爱好和专注程度都不尽相同。因此，在设计微课的过程中，我们要尽量满足学生的个性化需求，提供不同形式和不同层次的教学资源，以此激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们还可以通过定期与学生进行沟通和交流，了解他们的学习进展和需求，及时调整微课的设计，确保其贴合学生的实际情况。

总之，微课的设计原则是非常重要的，它直接影响到学生的学习效果和学习兴趣。在设计微课过程中，我们要注重内容的简洁明了、符合学生的需求、具备启发性、具备系统性和体现个性化。只有这样，我们才能设计出高质量的微课，帮助学生更好地学习和成长。

说课的原则心得体会如何写篇十

《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙“的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。听了赵老师的课后，我有以下几点体会。

一、指导个性朗读。

在朗读指导“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”时，老师先让学生找到描写盘古动作的词，自己做动作，感受抡的力度，再指名读，学生读得不理想时，耐心指导，问：“他抡起斧头时会怎么想呢？”生答“我一定要劈开。”就这样引导学生带着这份决心再读，体会抡的力量。并通过范读指导学生重音轻读。比如：引导学生“轻而清的东西缓缓上升”轻声读，“重而浊的东西慢慢下降”重音读。通过这样一步步的引导读，加深了学生对文本的理解，提高了学生的朗读能力、感悟能力。

二、在表演中体会。

让学生在阅读中表演，能加深对文本的理解。为了让学生体会盘古因为每天头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去。赵老师边范读边让学生表演，学生两脚蹬地，两手顶着天，当老师读完，问你们有什么感觉时，学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说：“你们坚持了几分钟就感觉累了，可盘古是日复一日，年复一年地坚持着……”，从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛。

三、充分发挥想象。

教学时，赵老师扣住重点，在引导学生朗读的时候，通过引导学生想象，来理解课文内容，如第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化描写很具体，她让学生学习后问：“作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家，你们发现了吗？”让学生从书中省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？让学生想象，同学们说得很生动。

四.重视方法指导。

赵老师教学过程中很注重学习方法的指导，时刻提醒学生不动笔墨不读书，让他们一边读书一边做批注，无论学生的程度是高还是低，无论学生体会得是深还是浅，他们都在品尝学习的快乐，他们都在收获着。

语文课堂是缺憾的艺术。我听了这节课后，有两点想法，提出来与大家商榷。

1、借助媒体教学，固然有它的独到的优势，但学生阅读文本还是要回归课本中来，近距离接触，或许效果更好。

2、可适当添加小练笔。

看了罗老师第十二册第四单元《匆匆》一课的课堂教学实施情况，我深深地地感到，新课程理念已经深入了我校的语文课堂。

下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。

一、把握学科特点，体现新课程理念。

《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应该是一次很好的心理享受与情感体验。

罗教师先设计了“谈话激情，导入读书”的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。而后，在学生读书过程中，教师设计了几个学科特点很突出的教与学的“点”。

1、是深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣。有思考。富个性地悟，是结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。可以说，学生在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。

2、是注重读书中的积累与运用，培养学生语文实践能力。《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段，用得精当。学生应认识这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学知识。设计中有这方面的考虑。如学生边读边圈、点、勾、画，品读自己喜欢的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计。

尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。学生调用排比、拟人等修辞法，学习作者的表达风格，结合自身对时光流逝，时光宝贵的真实体验，进行大段的读后语言训练，效果很好。

3、是体现了语文课堂教学观的`变化。

学习语文，是学生接受语文课程人文性教育，同时提高他们语文实践能力的过程。这样，我们就必须树立让语文教学由“小课堂”走向“大课堂”的新认识。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一资源。那么，课堂是学习的重要渠道，但不是唯一渠道。课上，罗教师积极适当地扩展学生的读书深、广程度。一方面，教师抓住教学重点训练项目施教，引导学生读文，从文中内容想开去，适当延伸；另一方面，教师大胆扩展读书新领域。课前，教师引导学生广泛查阅，了解朱自清这位现代著名作家的一些情况，课后，引导学生走近作者，读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教学设计中“延读”一部分想法是很好的。

课堂教学向课外阅读延伸，课内外阅读共同促进学生阅读能力发展，体现了小语文教学观向大语文教学观发展的变化。

二、课堂教学清新、自然，学生主动探究、学习有情有趣。

“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程。

品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。

以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。

三、教学设计问题分析。

难，怎样适时机地指导、帮助他们考虑不多，前面说“学习过程设计不够”就是这个意思。也许，教者对学生读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步认识。依点评者看，自读、自悟是根本，是基础，读得好才有好的生生交流与互动。那么，设计时要考虑学生读书过程中可能出现的问题和困难，并设计适当的指导方法，帮助学生解决困难。这样的教学设计更重视学生的学，就会更实用。

总之，罗老师的《匆匆》一课的教学充分地体现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。

说课的原则心得体会如何写篇十一

最近看了吉林长春希塑中学张冬梅老师讲戴望舒《雨巷》的录像，很有感触，新课标推动的语文课改的确有效。

总的来看，张老师这节课设计得非常好。能较好地体现新课标的精神。首先，她充分调动了学生学习的主动性，改变了以往常见的满堂灌的做法，真正实现了教与学的互动，课堂气氛非常活跃。课一开始老师先朗读作品，让学生对作品有初步印象;随后又由学生朗读两遍，一遍是个人读，一遍是集体朗读，每读一遍老师都提醒学生注意自己的感受;接着学生发言，谈自己对诗的印象，较多的是“凄清”“迷惘”“寂寥”等，大都是摘诗中某个词语来表达;然后老师及时抓住学生的感受逐步往诗作的基调与氛围上引导。这些引导很自然，因为紧密结合学生的第一阅读印象，并非高头讲章，也不是一味灌输。这样，学生不知不觉地沉浸到诗歌氛围之中，阅读、感受和理解的积极性调动起来了。

讲文学作品，读非常重要，只有通过反复阅读或朗读才能更好地进入作品。让学生在感受、体验核想象中得到熏陶，从而提升审美能力。诗词教学更加要求阅读主体的融入，讲求氛围的浸润，没有阅读的引导，那情味是出不来的。张老师这堂课强化朗读的效果，并力图以此调动学生的感受与体验，是对路的，也符合新课标提倡发挥学生主动性的精神。

这堂课还有一点比较成功，就是既放得开，又不面面俱到，要解决的问题比较集中，整体安排干净利落，井井有条。课堂前半部分反复阅读课文，从中穿插引导学生感受诗作氛围，然后顺势提出探讨“美的原因”;接下来用细读的方法，重点分析油纸伞、丁香等意象，讲得很深入，又能结合学生的体会，把学生的想象力与感受力引发出来了;最后则提升一步，重点解说形成诗作美的主要原因一一意境之美，并说明意境在诗歌创作与欣赏中的作用，这就把《雨巷》的艺术特色勾勒出来了，同时也让学生了解了诗歌中意境之美的重要。

新课标提倡启发式教学。所谓启发式，很重要的一点就是善于抓住学生在学习过程中常见的问题，引导学生通过自己的体验和探讨逐步加以解决，从而使感受力、理解力与表达能力都得到提高。张老师在课的每一段都不断引发学生感受与思考，这节课是在不断的提问与引导中完成的。其实，怎样引导提问、怎样层层推进很有讲究。所提的问题要深浅适当、有层次感，且符合学生的接受能力，让学生有兴趣，这并不容易。如讲到油纸伞这个意象，老师问学生联想到了什么，学生说想到电视剧《白蛇传》中的许仙就是常打着油纸伞的。于是老师顺势让学生从朴实、古老等方面去体会油纸伞这一意象所唤起的感觉。这里我替张老师补充一点：油纸伞其实是比较传统(不宜用“古老”这个词)的日常用具，也比较优雅，很适合雨巷的氛围。不妨让同学们想象一下，如果把油纸伞变成塑料雨衣，那味道就两样，诗味就会失去了。所以应当让学生全身心去体验，才能发现诗歌的美。张老师这节课的节奏也掌握得比较好，没有哗众取宠的表演，而且又能扣住教学的基本要求，实现教学目标。

但如果用更高的标准来要求，这节课也存在一些可商榷或者说应当改进的地方。我这里结合自己对戴望舒《雨巷》以及现代诗歌的理解，同时考虑到在高中一年级应如何讲现代诗，谈一点意见。

一是应当重视阅读的第一印象。讲诗歌一定要非常重视阅读，只有反复阅读，才能沉浸到作品的氛围中，获得自己的感受。这一点张老师已经做得不错，课开始大约三分之一的时间都用来引导朗读，效果不错。但对于第一印象的强调还不够。张老师只是一再提醒学生阅读时要把握思想情感，这当然没有错。但是“思想情感”这个词用得太多了，学生可能已经有“固定反应”，不利于引发兴趣。如果改动一下，不用“思想情感”，而要求学生把握并说出各自读诗后的第一印象，大家可能会更有兴趣。第一印象也就是直观感受，对于诗歌欣赏来说，这是一件最重要的事情。其实张老师也有一处提到了直观感觉，可惜未能突出，也未能帮助学生了解怎样去获取这种直观感觉。

也就是说，有必要启发学生学会如何去接触一首诗，特别是带有象征与朦胧色彩的现代诗。应当向学生提示，第一印象的获取必须通过整体感受。读一首诗，不要一开始就字斟句酌，不妨在整个作品一气读完后，体会一下其中给自己最突出的感觉是什么。这第一印象是分析欣赏一首诗的前提与基础。文学课讲究情感培养和审美能力的提升，感受和印象的引发是题中应有之义。从课堂效果来看，学生是有他们的阅读印象的，如果老师能就此强调这个前提对诗歌欣赏的重要，并引申一步，让学生了解这是一种读诗的方法，那教学效果就会凸现出来。

如:：

撑着/油纸伞，/独自/。

彷徨在/悠长、/悠长/。

又寂寥的/雨巷，/。

我希望/逢着/。

一个/丁香一样的/。

结着/愁:怨的/姑娘。

其中斜杠标示的是阅读时很自然的短暂停顿。句子音顿的多少会影响节奏，音顿多的(比如三次“顿”以上)读起来徐缓，音顿少的读起来急促。《雨巷》中音顿的句子约占全诗三分之二，所以能造成一种舒缓效果，产生一种沉郁的节奏美。其次，是句子双音煞尾。一般来讲，单字音或者三字音煞尾，会显得轻快，形成吟唱式。而双字音煞尾，则较平缓，呈现悠悠诉说的调式。《雨巷》42行中有32行双音煞尾，因此造成一种平缓舒展的效果。双声叠韵是造成《雨巷》音乐美的一个方面，这首诗的语音缠绵，有徘徊意味，就与此有关。以上诸多方面，是形式问题，也是形成意境的条件。张老师在课上曾提到双声叠韵，可惜未能稍加展开。

再者，是诗行处理。古诗不分行排列，靠音韵句读，现代诗的特点之一就是分行。比如《雨巷》第一节其实就是两句话，中间只有两个逗点，可以让学生试验一下，如果不分行处理，而采用通常的习惯将这两句话排列在一起，那就完全是散文，而不见诗味了：

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长(悠长)又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

这就可以让学生发现，分行也大有讲究，可以产生诗的韵律，这正是新诗的特点之一。上述理论知识老师不一定都讲，但应当有这些储备，应当适当讲清楚这首诗形式和手法上的特色，让学生了解诗歌美形成的秘密，从而激发学生读诗写诗的冲动。最后还要谈谈意境的问题，这与知识性教学也相关。张老师这节课着力要学生领会《雨巷》的意境之美，教学目标是基本实现了，但在引导学生体会其中的意境美时，最好能以斑见豹，让学生了解意境的一般知识，从而掌握读诗的一般方法。张老师这方面做了一些安排，但同样是提炼不够清晰，没有形成能让学生明确把握的知识点。张老师在引导学生欣赏《雨巷》时先后用过“思想感情”“内容”“环境”“情绪”“意象”等多个概念，这些概念和意境有什么关系，又有什么区别，老师应当加以说明。张老师也曾经要解释意境的含义，但同样没有作为知识点凸现出来。意境是传统文论使用频率很高的一个概念，学术界有各种解释，当然没有必要给高中一年级学生做繁琐的介绍，但根据学生的接受水平介绍简要的定义，是非常必要的。对意境(还有意象)这样的中心概念做必要的提取与解释，并作为重要的知识点提示学生掌握，对这样一堂诗歌课是非常必要的。

一堂课要讲得好，设计自然要精到，但怎样才能做到，恐怕还得靠老师的学习积累。厚积薄发，有足够的学养，才能提高教学水平。

说课的原则心得体会如何写篇十二

公平原则是现代社会中广泛共识的一个价值观。贯彻公平原则，意味着在各个领域的政治、经济、教育等方面都要以公正的态度对待每一个人。在我个人的学习和生活中，我深深地认识到了贯彻公平原则的重要性，并从中体会到了一些心得。下面我将分享一下我的体会。

首先，贯彻公平原则需要我们树立一个公正的价值观。公平原则来源于对每个人的尊重和人人平等的观念。没有一个公正的价值观，就很难在行动上真正做到公平。每个人都应该有机会接受良好的教育、获得公正的待遇，并在社会角色分配上平等地参与。我在实践中体会到，树立一个公正的价值观是落实公平原则的前提和基础。

其次，贯彻公平原则需要我们坚守法律的底线。法律是社会公平的保障，是对每个人权益的庇护。遵守法律，要求我们不管是在职场还是生活中，必须遵守相应的规范和法律法规，不得有异样行为，确保每个人都能在法律的保护下享有相同的权利。通过遵守法律，我深感公平原则得以实践的重要性，也看到了许多违法行为给社会秩序和公平造成的严重后果。

再次，贯彻公平原则需要我们以平等和公正的态度对待每个人。公平的实践是以平等和公正为基础的。无论是在家庭生活还是在学校工作、社会交往中，我们都要以平等和公正的态度对待他人。不分贫富、不分人种、不分性别，尊重每个人的权利和尊严，给予每个人公正的机会和待遇。在与他人交往中，我努力做到公正对待每个人，维护公平的正义，避免偏见和歧视的出现。

此外，贯彻公平原则需要我们进行教育和意识的提升。教育是传递价值观念、培养社会公民品质的重要途径。从小培养孩子们关心他人、平等对待每个人的意识，能让他们在成长过程中形成一个公平和平等的世界观。同时，对成年人来说，媒体的引导和社会教育也能对公平意识的提升起到积极的推动作用。在我自身成长的过程中，接受了良好的家庭教育、学校教育和社会教育，这为我树立了一个正确的公平理念。

最后，要贯彻公平原则，需要全社会的参与。无论是政府、学校、企业还是家庭，每个部门和个人都应当以公平为指导，共同努力。政府应当建立健全的法律体系，加强监督执法，保障每个公民的合法权益。学校应当注重公平教育，培养学生的公正意识和平等观念。企业应当营造公平竞争的环境，在招聘、晋升等方面实行公正原则。家庭应当传递正确的公平观念，教育孩子懂得分享、尊重他人。我相信只有全社会的共同努力，才能真正贯彻和实践公平原则。

总的来说，贯彻公平原则是建设和谐社会的重要指导思想，是每个人应当追求的目标。贯彻公平原则需要我们树立公正的价值观，遵守法律底线，以平等和公正的态度对待每个人，进行教育和意识的提升，并需要全社会的共同努力。我相信只有每个人都在自己的位置上追求公平，社会才能更加进步，和谐蓬勃发展。

说课的原则心得体会如何写篇十三

微课是现代教育中越来越受重视的一种教学方式，它能够通过短小精炼的视频内容和互动学习环节，提供便捷、高效的学习体验。为了设计出高质量的微课内容，我们需要遵循一些基本的设计原则。在此，我将分享我对微课设计原则的一些心得体会。

首先，一个好的微课应该具有简洁明了的教学目标。教学目标是明确指示学习者应该掌握的知识、技能或者能力，它们也是微课设计的基础。在设计微课的过程中，我们应该确保教学目标的精准性和可实现性。同时，我们还需要考虑学习者的背景知识和学习能力，以便为他们提供适合的学习内容和难度。只有在明确的教学目标的基础上，才能够设计出针对性强、能够帮助学生达成学习目标的微课。

其次，一个成功的微课应该注重教学内容的实用性。学习者选择微课的目的通常是为了学习某个特定的知识或技能，因此，微课应该能够及时满足他们的需求。在设计教学内容时，我们应该尽量避免冗杂的理论知识和抽象的概念，而是注重实际应用。使用具体的案例和实例，帮助学生理解和应用所学内容，能够更好地提升他们的学习兴趣和学习效果。

此外，一个有效的微课应该具备互动性。传统教学中，学生是被动接受知识的，而在微课中，学生可以通过各种互动形式参与到学习中来。例如，设计一些小练习或者测验题目，鼓励学生思考和回答问题；提供在线讨论互动环节，让学生与教师或其他学生进行交流。这些互动环节不仅能够增加学生的参与度，还可以促进学生之间的合作和互动，进一步加深他们对知识的理解和应用。

同时，一个合格的微课需要关注学习者的个体差异和需求。每个学生都有自己独特的学习风格和学习需求，因此，我们在设计微课时不应该采取“一刀切”的教学方式。我们应该灵活运用不同的教学策略和方法，满足学生个性化的学习需求。例如，对于喜欢文字表达的学生，可以提供文字材料或者笔记；对于喜欢听觉和口语交流的学生，可以设计音频或者口语训练等。因此，我们需要充分了解学生的特点，并根据他们的需求来进行微课设计。

最后，一个优秀的微课需要密切关注学生的学习反馈和评估。学生的反馈是我们设计微课质量的重要指标之一。通过学生的反馈和评估，我们可以了解学生对微课的评价和建议，进一步改进微课的设计和内容。我们可以通过设置问卷调查、讨论反馈或者对学生的学习成果进行评估来收集学生的反馈。利用这些反馈，我们可以及时发现和解决微课存在的问题，并不断提高微课的质量。

总的来说，设计一个高质量的微课需要遵循一些基本的设计原则。其中，教学目标的明确性、教学内容的实用性、教学的互动性、学习者的个体化需求以及学生的学习反馈和评估是其中的关键要素。通过合理应用这些原则，我们可以设计出更具针对性和实用性的微课，提供给学生更好的学习体验和效果。