2023年数学复习课的心得体会如何写(汇总16篇)

我在这个过程中体验到了许多的成长与进步。写心得体会时，可以注重表达思想的深度和内涵，使文章更有观点和见解。以下是一些精选的心得体会范文，供大家参考和学习。

数学复习课的心得体会如何写篇一

在考研的所有科目中，数学可以算得上是拉分差距最明显的科目了。每年分数下来之后，未满及格线的同学那是一抓一大把，接近满分的同学也是大有人在。考研数学高分并非学霸们的专利，只要采取正确的复习方法，你的数学也可以得满分。都教授总结历年来考研高分考神的复习经验，特推出考研数学满分的三大法宝，供同学们复习参考。

法宝一：参考大纲，复习知识点

考研数学所涵盖的知识点十分广泛，如果每个知识点都过一遍，势必十分浪费时间。在复习之初要先结合考研大纲来快速过一遍知识点，对于课本上的知识要在理解的基础上加以记忆，定理的推导过程一定要弄懂，达到灵活运用的地步。

法宝二：利用习题，强化知识点

做题的目的是回顾自己之前所学的知识点，因为大部分的知识点在学过之后如果不加以利用是很容易忘却的，通过做题可以查缺补漏，建立起自己的知识体系，有利于后期的复习。

法宝三：吃透真题，巩固知识点

真题在考研数学中的重要性无需多言，只是我们在做真题的时候，要注意归纳总结，从真题中挖掘出题人的全部命题点，各个击破。

考研的`过程中，我们不仅要付出足够的努力，还要掌握正确的复习方法，只有这样才能在激烈的竞争中脱颖而出。好的方法是成功的一半。在此预祝考研小伙伴们的每一天都充满动力、充满希望、充满挥之不尽的学习高能量，直到考研成功的那一天!

数学复习课的心得体会如何写篇二

数学作为一门普遍存在于学生学习生活中的学科，对于很多学生来说是一座难以逾越的高山。在平时的学习中，许多学生面临着较长的数学作业与考试之间的窘境，甚至有时会感到无力应对。然而，通过不断的反思和总结，我逐渐摸索出了一些有效的数学复习心得体会，希望与大家分享。

第二段：理解课本内容的重要性。

在数学学习中，理解课本内容是至关重要的一环。首先，对于每个概念的理解是理清思路的基础。当我们对一个概念的定义、性质和相关定理能够准确理解时，才能在解题过程中正确应用这些知识。其次，对于课本上的例题和习题也要进行充分理解。每个例题都有其独到之处，我们可以通过思考和分析，理解问题的本质和解题思路，进而在习题中灵活应用，提高解题能力。

第三段：注重基础知识的牢固掌握。

数学的学习是一个递进的过程，每一层的知识都以前一层知识为基础。因此，我们必须牢牢掌握课本中的基础知识。基础知识的掌握可以通过反复练习和总结来实现。练习可以帮助我们加深对知识点的理解和记忆，形成“肌肉记忆”，在解题时更加快捷准确。同时，我们还要善于总结基础知识之间的联系和特点，从而建立起完整的数学知识体系，为进一步的学习打下坚实的基础。

第四段：培养解题思维的重要性。

解题思维是数学学习中的关键，也是我们学以致用的核心能力。在解题过程中，我们要学会分析问题，捕捉问题的关键点，从而找到解题的途径和方法。我们要培养细致入微的观察力，善于发现问题之间的共性和规律。同时，我们还要注重发散思维的培养，尝试运用各种方法和角度解决问题，避免局限于固定的思维模式。通过不断的解题训练和思考，我们的解题思维将不断提高，为应对各种数学问题提供有力支持。

第五段：多元化学习方法的探索。

数学学习是一个多元化的过程，我们可以通过多种方式丰富自己的学习方法。首先，我们可以结合课本内容进行网上搜索，寻找更多的例题和习题进行训练。其次，我们可以参加各种数学角逐活动，锻炼自己的应试能力，同时也拓宽自己的数学视野。此外，与同学、老师和家长的交流也非常重要。交流可以帮助我们共同解决问题，相互启发，加深对数学知识的理解。总之，探索多元化学习方法可以激发我们的学习兴趣，提高学习效果。

结论。

通过对数学复习心得的总结，我们把握了数学学习的关键要素：理解课本内容、牢固掌握基础知识、培养解题思维和探索多元化学习方法。相信只要我们在学习中付出努力，并不断总结和改进自己的复习方法，我们都能够在数学学习中取得更好的成绩。

数学复习课的心得体会如何写篇三

随着教育改革的不断深入，复习课程已成为学生备考的重要环节。然而，许多学生常常感到困惑：如何高效地上复习课，如何能够更好地掌握知识点，如何使得所学的知识深化，成为学生十分关注的问题。在我参加复习课程的过程中，我总结出了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，对于复习课程，我们应保持积极的心态。复习课不仅仅是课本知识的反复温习，更是我们提高自己学习能力的重要机会。因此，我们应该对复习课充满期待，相信每一次的复习都会帮助我们更进一步。即便遇到困难，我们也不应灰心丧气，而是要坚定信心，努力突破。

其次，我们在复习课上应注重思考和理解。复习课并不是机械地记忆知识点，而是要深化对知识点的理解。这就要求我们在听老师讲解知识点的同时，要主动思考，将知识点与实际问题联系起来，加深对知识点的理解。同时，要注意对所学的知识点进行总结和归类，形成知识网络，使知识点之间相互联系，有助于知识的记忆和运用。

第三，灵活运用学习方法。每个人的学习方法都不尽相同，我们应该根据自身的特点和需求，灵活运用不同的学习方法。在复习课上，我们可以采用快速查阅资料的方法，以便快速了解知识点的概况；可以通过讨论和合作学习的方式，与同学共同探讨问题，加深理解；还可以尝试使用思维导图、表格等工具，帮助我们整理和记忆知识点。只有灵活运用学习方法，我们才能事半功倍地掌握知识。

第四，高效利用复习课之外的时间。复习课只是我们学习的一个环节，我们还应该在复习课之外的时间里进行自主性的学习。这包括积极阅读相关书籍、资料，查阅网络资源，提高自己的知识广度和深度；做练习题和模拟试卷，巩固所学知识；还可以组织小组讨论会，与同学共同学习和交流。只有在复习课之外的时间里，我们才能真正将知识转化为自己的能力。

最后，我们要保持良好的生活规律。复习课虽然重要，但也需要我们拥有良好的身心状态才能更好地进行学习。因此，我们要注意合理安排时间，保证充足的休息时间；要注意饮食均衡，摄入足够的营养；还要适度参加运动，放松身心。只有保持良好的生活规律，我们才能更好地投入到学习中，提高学习效果。

综上所述，如何上复习课是一个需要我们认真思考和努力实践的问题。在复习课上，我们应保持积极心态，注重思考和理解，灵活运用学习方法，高效利用复习课之外的时间，同时保持良好的生活规律。通过这些措施，我们将能够更好地掌握知识，提高自己的学习能力，为备考打下坚实的基础。让我们共同努力，取得更好的学习成绩！

数学复习课的心得体会如何写篇四

首先，把握原则，早准备、早计划、早复习：

所谓原则，就是要按照大纲复习，吃透大纲。考研数学试题极少出现过超纲现象，考生把全部基本的概念、原理搞懂了，就几乎相当于押中全部考题。因此，在复习过程中，一定要针对大纲和教材具体研究，将二者有机的结合起来。也不要完全迷信考纲，有时会出现考纲里没有考试中却出现的情况(如：2003年数学四中的第八大题，特例，请区别对待)。结合本科教材和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。数学是一门逻辑性极强的演绎科学，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确，基本解题方法掌握不好等因为忽略了基本而失分的现象在近年的考试中出现很多。

把握原则，要同三早结合起来，数学需要一定量的消化理解时间，只有早做安排，才能圆满地完成打好基础、提高能力、查漏补缺、应对考试的整个复习过程。一般情况下数学在大三下学期就开始着手准备，此时主要工作是把课本中的定理等内容过一边，考研班可以选择此时上，或者也可以在暑期上。从暑期或秋季开始，就要买本全面的参考书来开始系统的复习。

其次，选择好教材与辅导材料：

基于工学、经济学、管理学门类各学科专业对硕士研究生入学所应具备的数学知识和能力的不同要求，数学统一考试试卷分为数学一、数学二、数学三和数学四。因此，考生首先要根据自己的专业选择好适合自己的教材，而后选择辅导材料。

在选择辅导书时，一定要看这本书是否涵盖了考试大纲，是否系统整理出并点出了考试重点，设置了各个层次、各种类型的题目，对方法和技巧有专门的训练和讲解。有一些教材没有涵盖大纲要求的全部内容(如：函数平均值这个考点，在很多教材中都找不到，大纲中却出现了)。

考研数学用书，首选陈文灯的〈数学复习指南〉，这本书讲解的方法、规律比较多，能掌握，同时该书针对不同的题型提供了不同的解题思路与方法，也应着重掌握。有人说，只要把〈指南〉做上3、4边，考研数学就没什么问题了，这有一定的道理。但是，在掌握书中的内容之后，应该换换口味，毕竟现在试题技巧性很强，命题人员也在极力躲避该书中出现的题目类型，所以，前期复习时用陈文灯的书，后面复习用别人的书是比较明智的选择。

其三，重视基础，灵活运用，多练习数学的复习基本可以分为两个层次，一是基础性的训练，二是思维上的训练。

基础性的训练，要从复习之初就加以重视。从2003年阅卷情况来看，考生失分的主要原因是基本功不过关，大多数考生往往因为一个考点没掌握而影响了整道题的运算，最终导致失分。所以考生在复习过程当中一定要重视数学概念、原理的掌握和计算过程的训练，争取在考试过程中，只要是会的就不丢分。没有基本功而刻意追求方法和技巧，抠一些难题、偏题没有任何意义，绝大部分的方法和技巧是建立在有一定基本功基础之上的。因此，平时的训练中一定要有计算量的训练，在数学考试中，填空和选择占了全部分数的1/3左右，这部分题的计算量和难度相对来说较小，是最容易得分的部分。如果想过线或者取得高分，这部分就不能掉以轻心。由于这部分对计算准确性的要求很高，考生在日常训练中更要注重计算量和计算准确性的训练。

思维上的训练，存在于整个复习过程中，在最后考试的时候得以充分检验。在平常的复习过程中，要有意识的培养逆向思维、抽象思维、和定向思维的能力。在训练中，要注意理解和总结一些技巧性的东西，有意识的提高自己思维的灵活性。要争取一题多种解法，即概念要相通，在自我训练过程中多思考，灵活运用概念原理。

要进行综合性试题和应用题训练。数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活，难度也要大一些。在数学首轮复习期间，可以不将它们作为强化重点，但也应逐步进行一些训练，积累解题思路，同时这也有利于对所学知识的消化吸收，彻底弄清楚有关知识的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握的东西。

其四，充分利用历年试题。

利用历年试题，有助于总结归纳解题思路、套路和经验。数学考试不需背诵，也不要自由发挥，全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才会真正理解与巩固。做题时特别要强调分析研究题目和解题思路。数学试题千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

考数学一的同学，看看往年的其它类数学的真题，如经济类的概率、数二的线代等等，一方面这些题目有可能难于数一的，另一方面，这些考题有可能稍作变换后就出现在后些年的数一考试中。

数学复习课的心得体会如何写篇五

1、第一轮复习的形式：目的是要“过三关”

（1）过基础知识关：目的是夯实基础，使已学知识系统化和网络化。复习中我们要对初中阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理，要求学生首先做到记，在理解的基础上加以记忆和运用，这样才能在解题过程中做到快速和正确。

（2）过基本技能关：目的是积累解题经验，让学生在解题实践中获得经验和教训，复习中特别要注重解题后的反思，通过反思使学生在练习中得到感悟。如：一道题，如何找到它的突破口，解题中用到了哪些知识点，归纳它的解题思路和方法，总结它的解题规律，形成解题的技能。

（3）过基本方法关：目的是了解和掌握初中阶段常用的数学思想方法，如方程、函数、分类讨论、数形结合等思想和配方法、待定系数法、换元法等。数学思想方法是数学教学中的灵魂和数学解题的关键，如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点，是必考内容之一，分类讨论思想和数形结合思想是解决中考综合题主要手段。

2、第一轮复习应该注意的几个问题。

（1）必须扎扎实实地夯实基础，使学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三，触类旁通。注重有效训练，加强习题有效性的研究，题目要有针对性、典型性、层次性，切中要害，提高效益。

（4）在复习教学中，更要重视学生的作业，讲究作业的有效性，对学生的作业要及时反馈、查漏补缺。教师对于学生作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的复习教学过程中，这样进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）注重思想和心理教育，激发学生学好数学的自信心，培养学生良好的学习习惯，及时调整各种消极因素。创造条件，多给学困生展示才能的机会，使他们体验成功的喜悦。

二、第二轮复习的安排和做法。

1、第二轮复习的形式。

第一轮复习是总复习的基础和重点，它主要侧重于双基训练，而第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，它侧重于学生数学能力的培养。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点要突出，主要集中在中考试题中的热点、难点和核心内容上；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。一般按专题复习，如：“信息问题”、“阅读理解问题”、“运动型问题”、“应用性问题”、“开放性问题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

2、第二轮复习应该注意的几个问题。

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理，要结合学生已有知识基础和生活经验。

（3）专题的选择要准，安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题。

（4）注重解题后的反思，提高学生的学习能力。

1、第三轮复习的形式。

第三轮复习的形式是中考模拟训练，查漏补缺。

2、第三轮复习应该注意的几个问题。

（1）模拟训练关键是命好模拟试题，要按照云南省初中毕业生学业考试说明要求，结合中考数学试卷的结构特点和命题趋势，使模拟试题真正具有模拟性。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要符合中考要求。

（2）模拟测试后，批阅要及时，趁热打铁，有利于及时查漏补缺，复习效果明显提高。评卷时要严格按照中考评分要求，按步骤和知识要点给分，能得的分应给学生分，教师不要随心所欲，看解题结果给分，结果错了全扣，这样不利于学生的思想和心理教育和良好习惯的`培养。

（3）试卷的讲评是关键，讲评课要讲究方法和效果，对每道题的失分情况和错误原因进行统计分析，不同情况分别处理。对个别学生出错的试题，教师在他们的试卷上面以批语形式给予讲解，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题就个别解决。对部分学生同一问题失分情况和学生中的典型错误，这是讲评课内容的主要依据。因为他们既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学生出错较集中的题，重点归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

（4）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来，教师没讲而自己解错的题也要纠错，与之相关的基础知识要再记忆和巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，关注学生的心态和信心调整，这也是教师的责任，此时此刻学生的信心作用变为了最大。

数学复习课的心得体会如何写篇六

1.全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“?a、b、c?”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同.

2.分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.

3.学习对手与“121”互帮小组.

4.“学习主题日”活动及讲题小组.

5.学生及时总结建立《集错笔记》.将学习中发现的问题及时总结提升记到笔记本上，并归纳总结寻求共性及突破办法.

6.对于学习数学有问题的学生进行重点培养.

7.纵向对比，归纳提升.

8.做好“中等生”数学促进工作正文:。

学生一路斩荆披棘，冲到高三非常不易，面对高考压力巨大.现在教辅资料满天飞，如何能将学生从书山题海中捞出来，突出重围，寻求一条高三备考的轻便车道，这是我这些年带高三数学课一直苦苦思索的问题.“删繁就简，返璞归真，回归书本”是经过这么多年我感受到的一个基本原则.

我们学校经过多年的实践，高三数学复习一般分为三轮进行：第一轮，从第一年的7月份一直持续到第二年的3月中旬，这轮的主要形式是分章节来讲，夯实基础，将知识系统化、网络化，让学生掌握基本知识、基本题型;第二轮复习从第二年3月下旬到5月，本轮为专项突破，分题型板块专门训练，对于重点知识专题讲解，力求学生对于所掌握知识再进一步深化了解;第三轮复习，由5月初开始至高考前，本轮为模拟套题训练，主要培养学生对知识的综合应用能力.这种“三轮复习”模式为我校高考成绩的提高提供了有力的保障.

在具体实施中，怎样能有效地开展数学复习，首要一点还是要抓好课堂教学这一关，必须充分研究学情，做到有的放矢.课堂教学要目的性强，本节课针对什么问题，解决什么问题，要充分搭建师生互动的平台，创设合理情景，让学生主动动起来，去掌握知识.课后巩固练习配置一定要少而精,与课堂知识相协调配套.让学生通过题目这一载体更加深化对知识的理解.

高考备考复习要注重体现新课程理念，调动学生学习数学的积极性.新的课程改革要求数学教学体现以下理念：

1.构建共同基础，提供发展平台.

2.提供多样课程，适应个性选择.

在复习中，针对不同层次学生，选择不同梯度题目，让每个学生都能获得发展.

3.倡导积极主动，勇于探究的学习方式.

4.注重提高数学思维能力.

高中数学复习应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程，提高知识运用能力，解决问题的能力.

5.发展学生的数学应用意识.

“做中学”，学生只有自己动手实践才能将所学知识进一步深化、理解，形成自己易于接受的理论.

只有在新课程理念的指引下，才能提高一轮复习的有效性.

在二轮复习中，专题复习应针对目前我省的高考命题形式，深入研读考纲及考试说明.要求学生必须掌握三角函数、立体几何、概率统计、数列这四个基本知识点，力求突破函数问题及圆锥曲线问题.

就目前陕西高考的形势而言，这些题目经常以“一大一小”的形式出现，所以二轮中应分为选择、填空专项训练.这个训练应持续两周左右，进一步巩固知识，扩大学生的视野，提高效率、准确率，保证学生高考时在选择填空上至多错一到两道题.

在解答题的训练中，主要分题目进行.分为三角函数专项、立体几何专项、概率统计专项、数列专项这四个板块.将常考题型模式化，要求学生熟练地掌握这些题型的一般方法，在高考中全分拿下这四个板块的命题.

对于圆锥曲线板块，在复习中应以基本知识为主，让学生明确三种基本圆锥曲线模型：抛物线、双曲线、椭圆，各自定义及性质要讲透彻.学生应能够熟练地掌握他们定以及解析式.力求解决圆锥曲线与直线的综合问题.函数问题：集中考察单调性、极最值.通过分题型训练，要求掌握单调区间的求法，会分情况讨论参数.二轮专项要有重点，有提高，所以只要能抓住以上环节，这一目标就能实现.

在第三轮模拟中，应选择题型相符的试题，目标在10套题左右，应坚持套题与单元专项训练相结合的原则，通过套题运算，发现学生的缺点，及时对本板块进行单元强化训练.这一块教学应坚持讲解，“精、慢、细、透”，力求每一个学生都能听懂、掌握.

数学复习课的心得体会如何写篇七

首先狠抓选择题。选择题是一种非常容易得分也非常容易丢分的题型。又出题灵活，而考生多年的习惯来看，习惯于研究透彻，一定要挂靠标准解答才能放心，导致小题大做。解答选择题的时候显得较为僵化死板，导致做题时间较长，并且害怕出错。在考试时往往因为选择题而显得考试时间很紧。

在做选择题的时候，一定要讲究技巧，避免小题大做，在平时解答过程中，应当灵活思考，而不要一味的傻做题。选择题命题是有一定标准的，基本是以考察思维为主要目的，而不是考察学生计算能力。因此平时重点训练选择题。

选择题是属于思路开拓的题型，只要求选对，不讲究中间步骤。所以我们要在平时的时候以思考分析为主，本着选项也是条件之一的态度去做题，充分挖掘选择题的解答途径，从而保证选择题做的又快又对。

其次是解答题前三道类型题。这类题往往考察深度不是特别难，基本上只要具备一些分析能力，顺着题目条件列式，或按照题意设未知数后列式，基本上都能完全拿下。这类题步骤简洁直观，而且问题的起点和终点比较显而易见，考生只需一定的解题思维即可。因此这类题的分数一定要拿到手。

再次是填空题。填空题也较为灵活，考法多样，并无固定的形式，但是往往计算量不大，也具备一定的思维开拓空间，有多种思考方式。知识的考查上多以理解衍生应用为主，有一些难度，但是基本上中等生都可以做的出来。日常做题训练的时候一定要注意时间掌控是思维掌握上。

最后才是难题。如果时间很紧，不建议特别花费时间去练习，只需注意难题的前面2个步骤即可。

数学复习课的心得体会如何写篇八

中考数学复习是一项复杂的，艰辛的劳动，又是一个综合，创新，提高的过程。初中数学经过几年的课程改革后，其核心是提高学生的素质和水平，而考试作为检查教学效果的一个重要手段，其重心也必须随之转移。

一、紧扣大纲深挖教材夯实双基。

中考复习时要重视基础知识，基本技能及基本思想方法，在复习过程中要以课本为课本为依据，使学生掌握易混、易错点，但有些同学认为这方面的学习就是记忆背诵课本中的概念、定理、公式等，其实这是一个误区，因为知识点在学生头脑中不应是无序的堆积而应是一个有机的整体。数学又是应用性很强的学科。学习数学就是将知识如何运用，去解决问题。所以对于这些基本知识点，在复习时应依据教学大纲，根据课本，按照了解、理解、掌握、灵活应用四个层次进行操作。对于每一节的知识点，一定要强调学生掌握，为此必须精心设置配套的第二课堂，加强学生对于知识点的巩固和提高。因此我在复习时，往往采取二步走的做法，首先引导学生系统梳理教材，构建结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题的方法技巧，都能在学生的头脑中再现，其次深入发掘教材的例习题，并以其为主要素材编拟成：突破一个重点，攻克一个难点，掌握一种方法，培养一种能力，这样一种训练思维模式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实，一步一个脚印夯实基础，充分体会基础知识在解例中的指导作用，切实掌握数学思想方法，才能得到有效的提高。

二、共同参与注重过程培养良好学习习惯。

中考复习切忌教师大包大揽，复习过程中要注意师生互动，教师重点是及时点拨，学生重要的是始终进行积极地思维活动。

只有这样教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能有的放矢真正落到实处，因此在基础复习时我们借助现代教学手段，通过学学生抢答、口答、辨析，自己归纳一些数学概念，o学生可能多的动脑讨论的时间，然后可采用学导案的教学教学方式，让学生提前预习学案，教师在辅导时及时发现学生在学习过程中的问题。这样老师在复习时才能击中要害，学生做后还要展示。学生会的不要讲，学生能自己讲就让他们自己讲，尽量而o学生点空间和时间从而培养学生自主学习的良好习惯。

三、例题要精选提质减量。

坚持精选习题：1、要有阶梯性，要注意题型的划分，习题类型一般有基础知识型、基本方法型、综合提高型、创新应用型等。在难度上要有低、中、高三级类型，为利于学生树立解题的必胜信心，坚决反对把难题放在前面。2、选题要精，精心设计，所选之题既要反映基本知识巩固，方法和技能的培养又一定要有代表性、示范性并注意体现方法和规律，这样才能举一反三，事半功倍，在选题时应考虑以下几个因素,包含易忘点、易错点、重要疑难知识点，已发挥的基础题，能利用多种方法解在生活中常被应用等方面。3、选题要适，数量适宜，难度适中，不搞题海，减轻学生负担，提高复习效果。

四、结合模拟提升能力。

文档为doc格式。

数学复习课的心得体会如何写篇九

1.强化老师的总复习意识，尤其是依托于知识点与知识脉络的复习规划。数学老师应该做好对小学数学知识脉络的梳理，帮助学习形成数学框架性知识脉络，制定详细的小学数学的复习规划，相关的数学公式，进而提高学生在该类数学问题的解题能力。

2.了解学生的薄弱环节，然后有针对性地进行复习指导。为了更好地做好小学数学的总复习教学，首先应该了解学生的薄弱环节，一方面可以通过考试、习题等形式了解学生的易错点、薄弱点，另一方面可以通过与学生的交流，针对具体学生的实际情况，制定差异化、针对化的复习指导计划。

3.组织小组学习讨论，形成相互帮助相互促进的学习氛围。老师可通过将学生合理划分成若干个学习讨论小组，将复习内容或是某一个数学问题通过学生之间的复习讨论进行分析解决，可以有效提高学生相互之间的学习积极性，同时提高学生的数学思维能力。

4.运用多媒体教学资源，收集其他学校的教学复习资料。老师应该做好对现代多媒体教学资源的收集与整理，提高学生对某一个知识点的深度认识，提高学生对数学知识的认识。

5.题型汇总，帮助学生完成对必考题型、必考知识点的梳理。老师应该做好对必考知识点、必考题型的梳理，帮助学生对目标题型的掌握，尤其是应该掌握相关的数学思维以及数学方法，只有这样才可以更好的实现学生复习过程的针对性与目的性。

一、创设情景，引出课题。

教师根据所要复习的教学内容，创设能激起学生学习兴趣的情境，让学生积极参与到复习课中。学生学习兴趣是否被激发起来，直接影响复习课的学习效果，因此教师应重视情景的创设，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望，这时抓住时机提出复习要求，达到水到渠成的效果。

二、激发欲望，回忆知识。

通过回忆与浏览教材，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳的知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘。让学生通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清楚每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。当学生不能完全回忆时，可以结合教材去搜查。在回忆和搜查时要及时做好记录，然后根据记录的知识要点和解题方法，进行梳理，初步列出知识结构网络。因而要让学生结合教材，通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。

合作交流，梳理知识。

复习的内容往往都有许多的知识点，有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘。明确复习的内容后，要让学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，要求在整理中初步形成自己的脉络，整理的结果要有条理，并体现知识之间的联系与区别。教师在组织课堂教学、指导学生开展多种多样活动的同时，还应成为数学学习过程的参与者，与学生共同探索数学和认识数学。以小组为单位，给每个学生充分表现自己才能的机会，要让学生以小组为单位进行交流，让学生用自己的语言来阐述自己的整理结果。小组长要做好组织协调工作，通过每位小组成员的汇报，每个同学将自己整理的内容进行添加、补充、完善。然后，小组成员再讨论、交流，取长补短，完善各自的知识结构网络，形成本小组比较完整的知识网络。

一、用情感感染学生，触发学习兴趣。

小学生学习的效果受智力因素的影响，非智力因素也在无形中影响着他们。我们的小学数学教学离不开教师对学生的情感浇灌。所谓“亲其师而信其道也”，教师对学生的情感是双方面的，学生也会把同样的情感反馈给教师。小学生会因为喜欢教师而对其所教的学科感兴趣，愿意接受他的教育。如果教师认为对待学生只是单纯的去进行文化传授，一味的说教，这种教育是冷冰冰的，学生与教学存在心理距离，不能产生思想的共鸣，教学活动被割裂，学生在主观上被动的去服从教师。甚至因为教师的批评、严厉要求而产生对教师的敌意，有厌学情绪。鉴于此，教师要了解学生，平时应主动和学生交流、谈心，了解他们的学习动机、态度和期望。教师要爱学生，正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂。”教师热爱学生会带来民主、平等、和谐的师生关系，这样的教学气氛，让师生情感想通，教育的影响会进入学生的心田，从而有效促进小学生对于数学的学习兴趣。

二、巧设情境，激发学习兴趣。

一个成功的引入是一堂课成功的前提。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，可从小学生身边的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，让每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各种活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。

三、在游戏中提高学习兴趣。

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。

4渗透数学思想方法。

归纳提炼。

很多时候，学生经历了探究过程，未必就能感悟到其中蕴含的数学思想。教师要引导学生“回头”审视自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的，运用了哪些基本的思想方法等，及时对某种思想方法进行概括，加以提炼，内化所学的知识。

例如，先让学生动手探究：一共有10个数字，用框每次分别框出2个数、3个数可以得到几个不同的和。通过直观演示，学生很快能找出和的个数。并以此初步感知平移次数、每次框的个数以及和的个数之间的关系。教师因势利导，让学生猜测“如果每次框出4个数、5个数呢?”。学生先凭感知进行猜测，然后再用框进行验证。教师引导学生观察：平移的次数与每次框出几个数有什么关系?得到的几个不的和与平移的次数有什么关系?学生通过观察得出规律：平移的次数=总个数-每次框出的个数;平移的次数+1=不同的和的个数;如果将两者合并得到：总个数-每次框出的个数+1=不同的和的个数。这一模型思想的建构经历了“探究――感知――验证――总结”的过程，教师在引导学生亲历探究规律的同时，为学生提供“回头看”的时空，通过填表、分析数据，发现数量之间的关系，从而达到自主构建数学模型思想的目的。数学教学不能只“埋头进”，还要常“回头看”，“回头看”不仅让数学课堂充满温情，而且变得丰富而饱满。

引导迁移。

美国教育心理家布罗纳指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和记忆，领会基本数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。数学知识中相似点越多，越有利于知识的迁移，运用知识的迁移规律来解决新问题，这正是渗透数学思想方法的有利时机。所以，我们在教当前知识的时候，一定要有长远的目光，分析当前知识学习与今后新知识的相似点，做实本知识的思想渗透，为后续学习的有效迁移奠基。

例如，在教学“平行四边形的面积”之前，我出示下列图形让学生思考：下面每个小格的面积是1平方厘米，你能又快又准确地得出下面平面图形的面积是多少平方厘米吗?学生通过讨论，很快得到了解决方法，那就是将上面每一个图形转化成长方形或正方形进行计算，简单方便。笔者把书本上直接出示转化图，改为让学生自己想办法来计算四幅不规则或者复杂图形的面积，更具有思考性。学生通过讨论和思考，更能深刻感悟“转化”思想，为后面平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导，提供了有效“迁移”的思想储备。

数学复习课的心得体会如何写篇十

上了高中后，我们发现高中的数学比起初中的更难了，而且学习范围也更广泛了，那么我们应该怎么学习数学呢?需要注意些什么呢?赶紧和小编一起来看看吧!

作者|纸盆。

我们复习数学的时候，我们除了要记住数学知识外，更重要的是要培养我们处理问题和考试的能力，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，这个平时句需要我们在学习和做题的时候做好归纳总结。

都说熟能生巧，考试最大的作用的就是考验我们的学业水平，我们成绩的高低除了我们知识掌握情况决定外，一些考试的技巧也是能决定成绩的搞定的，所以需要我们在考试的过程中积累一些考试技巧，比如该怎么安排好考试时间，还有答题需要注意什么?以及答题的思路和套路，都是需要我们去积累的。

数学考试主要考的是选择题、填空题和解答题三种。每种类型的题型前几道都是最基础的，所以需要我们去总结这些题目的解题方法，在遇到什么类型的题型我们就知道该怎么解题，最后我们在做题的时候就能变得又快又方便。

数学复习课的心得体会如何写篇十一

许多教师对待复习工作，总是抱有无所谓的心理或教学工作已经完成，放下重担一身轻的心态。这些都是阻碍复习工作的不利因素，也是导致复习工作杂乱无章，眉毛胡子一把抓的根本原因。其实复习工作好比建筑工程的封顶一样，正是全盘工程的重中之重，处理不好就全功尽弃。只有端正心态，充分认识复习工作的重要性，才能避免见几打几，做到统筹兼顾，达到事半功倍的效果。

二、定制期末复习计划。

一份好的复习计划是保证复习有序进行的前提，也是复习工作能够顺利开展的关键。那么如何制定一份好的复习计划呢?1、要对教材进行全面的疏理，整理出本册书中涉及到的各个知识点，分析各知识点独立性各联系性，对教材的全部知识做到了然于胸。2、针对各知识点，归纳出课本中的典型题型，再依据这些题型，围绕各知识点进行变形，延伸，做到夯实基础，拓展思维，巧于应用。3、结合各知识点合理安排教学时间，要讲练结合，避免只讲不练或只练不讲，在有限的时间内张弛有度，每天能学到新的技能，每天有温习的过程，每天有成功的体验。

这样在复习工作中就能，有据可依，有目的性、针对性地开展复习工作。

三、复习策略。

1、明确方向、统一思想，为复习工作作好充分准备。在复习中,首先要鼓舞学生的“士气”，让学生都积极地准备起来,那么复习工作就成功了一半;接着就是给学生清晰的复习目标和内容，让学生知道那些知识是一定要掌握的，给他们一个复习方向，想方设法真正让学生感受到复习的必要性和重要性。比如，可以用复习前测试和复习后测试对比的方法让学生体会复习的必要;让学生每天感受能解决问题的乐，从而体验复习的重要性。

2、合理安排进度，循序渐进，稳步提高。古人说：“心急吃不了热豆腐”、“一口吃不成一个胖娃娃”，我认为这是非常有道理的，这对于我们教师而言更有借鉴作用。我的复习思路是从简单到复杂，个别到整体，然后再从专项练习着手。最关键的还是把那些容易错的题目归纳起来这样才能有针对性。教师找出各块知识中学生易混、易错、难于理解的题型，在各块知识点的平铺整理中，当作示范例题进行讲解应用，以此，教给学生应用的方法，解决的技巧，让学生明白知识结构，懂得应用范围，掌握使用方法，能够解决生活实际问题。这才叫理论与实践的结合，许多教师在复习中往往形成分列式。首先让学拿着笔记本一版一版的抄理论、定理、公式。其次是给学生一天一天的做试题，完全重复着以前古老的书山题海的战术。这种方法是不可取的。理论脱理实践就是空洞的，实践离开理论就是盲目的。教育家叶圣陶说过：“教学的目的是为了不教”、“教师教给的不仅仅是知识，更重要的是方法”，因此，我们的复习就得着重培养学生分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程，而不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最强的可行性法宝。

3、适时分析，查漏补缺，不断完善自己。学生对一本教材有了印象，不代表他们都掌握了书本知识，在学生对知识的掌握中有许许多多漏洞，不同的学生，掌握的薄弱环节各有不同，而且多少不等，学生自己往往是意识不到这些的，学生总以为自己都会了，都掌握了。这并不是因为学生骄傲自满，而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好。这时候，就需要老师对他们知识的掌握情况查漏补缺，及时发现学生的薄弱环节，对薄弱处进行反复训练，重点强化。那么怎样才能发现学生的薄弱环节呢?综全练习就是最好的检测工具，专项训练结束后，教师就要对学生的掌握情况进行摸底评估，帮助学生认清“自己”。一份好的综全练习应该涉及到教材80%以上的知识点。这样的综合检测结果，教师就可以从中看到学生失分点，也就是学生薄弱环节，找准病因，对症下药，也就能够药到病除了。当然，还有一部分学生是因记忆力较差，无法通过一两次的讲解牢固掌握其应用方法。这时我们教师就要分类对待，根据学薄弱类型分为a、b、c、d、e……再因人施教，反复训练直到学生功德圆满。

4、复习课中要难、易结合，给学生成功体验，激发学生的复习热情。期末复习时，由于学生对知识没有了新鲜感，而复习总是在“讲-练-测-补”的复习流程中，时间长了会导致部分学生厌学甚至弃学。我认为，教师要为学生营造一个无拘无束的学习氛围，激发学生的主动性。教师还要真正将复习的主动权交还学生，不要牵着学生的鼻子走。课后不要布置一大堆的练习题。因为学生掌握知识的程度不同，有些练习题，对优生来说很容易，但对学困生来说却很难，所以不能搞“题海战术”不能搞平均主义。要做到“因材施教”，即对待优生可提出一些深度的知识题让学生去钻研，而对待中、下层生则出一些易理解的题让他们去做，使他们也尝到成功的喜悦，达到乐学的目的。由于复习时间的紧迫，我们一下子把许多知识的题型抛出来，让学生在极短的时间内去训练完成，这种方法也不可取。这不但没能收到预期效果，还会增加学生的作业负担，正所谓欲速则不达。凡事皆有序，复习工作也是一样，每日的复习内容宜精不宜多，要以课本的内容为主，能举一反三的题型最好，一题多变，问法、做法不同，但内中也有一定联系，让学生在训练中把相关的知识复习好，掌握好，复习工作就不会枯燥无味，学生的复习兴趣也能保持高涨，复习的效果就会更好。

5、面对现实，调整心态，关爱每一个学生，尤其是学困生。由于很多学校都把学生期末考试的成绩当作考核教师水平的依据之一，所以老师们都把期末复习看得很重,教师们除精心准备复习内容外，还要组织学生测试,测试后还要批改.发现差生还得给差生辅导。讲过的题，学生还总在出错，当心中的满怀期盼总是一次次在失望中破灭，这时教师那种恨铁不成钢的心理会越积越重，就很容易上火，发脾气，这时最直接的受害人就是学生，尤其是学困生。接下来就是铺天盖地的练习，废寝忘食的讲解，学生走在崩溃的边沿，教师接近发狂的歇斯底，结果这样反而是与事无补，弄得复习效果还不尽如人意。因此，教师学会调整自己的心态，正确的全面的认识分析现状，真正了解学生的基础，面向中下水平学生设计复习课。对于学有余力的学生，不要在课堂上让他们唱主角，要让中下水平学生唱主角。也可以采用一个优生辅导一个后进生(即一帮一)，不仅让优生复习了旧知，也可以让后进生有所提高。或者设置分层作业，后进生的作业量适当减少，选择基础题、典型题做一做。复习阶段不仅要注意学生的知识整理，还要注意学生情绪的变化，尤其到了复习的最后几天，由于疲劳的缘故，学生的情绪可能会反复无常，这时，更需要老师的耐心，爱心。

6、复习课中要处理好三个关系：

(1)处理好课内与课外的关系。数学课的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学数学，用数学，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，要引导学生关注生活。

(2)处理好打好基础与巩固提高的关系。俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大夏。数学学科以计算为基础，强调数学知识与实际生活的联系应用，因此我们在教会学生基本方法技能的同时要注重拓展与应用，在帮助学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。

(3)处理好自主复习与老师指导的关系。教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导;说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话;做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识;重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。

总而言之，复习工作千头万绪，复习方式方法要因班而定，没有固定的模式可依，复习过程要达到既不简单重复，又能收到良好的复习效果方为上策。

数学复习课的心得体会如何写篇十二

数学是一门需要不断练习和复习的学科，而复习数学则更需要科学的方法和坚持。在我长期的数学学习和复习中，我总结了一些心得体会，希望能对即将应对数学考试的同学们有所帮助。

首先，养成良好的复习习惯是非常重要的。数学的学习不能仅仅依靠课堂的学习，更需要自己反复思考和练习。所以，我每天都会抽出一定的时间来进行针对性的复习。而且，我把复习的时间规划得十分合理，不仅保证了复习的深度，也避免了过度疲劳。每隔一段时间，我还会做些习题或者模拟试题，来强化所学知识的掌握情况。

其次，要有重点复习的意识。数学是一个知识体系庞杂的学科，我们不可能一下子把所有知识都掌握得很好。因此，在复习时我会找出自己薄弱的环节进行强化。比如，如果我在函数和方程这一章节掌握得不够扎实，我会有意识地多找一些这方面的练习来提高。有时候，在老师的帮助下，我还会制定一个合理的复习计划，有序地分阶段、分目标地进行，以此来达到事半功倍的效果。

再次，注重总结与归纳。一道道习题都蕴含着某种规律和方法，掌握了这些规律和方法，我们在面对其他类似题目时就能够游刃有余地处理。因此，在复习时我会把做过的习题和知识点有条理地进行总结整理，并且归纳出一些常用的解题方法和技巧。这样，不仅能够加深对知识的理解，还能够提高自己解题的速度和准确性。

此外，与人讨论与交流也是必要的。有时候，我们在学习中会遇到一些难以理解和解决的问题，单凭自己的知识储备和思维方式未必能找到最优的解题思路。与同学进行讨论和交流，可以使我们站在不同的角度思考问题，找到更好的解决办法。同时，当我们向他人解释和教授某个知识点时，也会使自己的理解加深。所以，我常常利用课余时间与同学进行互动和交流，互相帮助和学习。

最后，保持乐观的心态。数学是一门需要循序渐进、持之以恒的学科，我们要有足够的耐心和恒心去面对挑战和困难。当我们遇到难题或者误解时，不要气馁，要相信自己的能力，并且坚信只要持续努力和付出，一定能够取得好的成绩。同时，在复习过程中，我们要保持良好的心境，积极对待学习，将它视为一种享受和成长的机会。

总之，数学复习需要我们耐心、规划和有目标地进行。通过养成良好的复习习惯，重点复习，总结归纳，与人交流，保持乐观心态，我们一定能取得理想的成绩。希望这几条心得体会对大家有所帮助，愿每个人都能在数学的复习中取得突破和进步。

数学复习课的心得体会如何写篇十三

对于初三的学生来说，剩下一学期的时间就要中考了，那么对于数学成绩差的学生来说，最后的这个时间里，为了提高成绩因该怎么复习呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!

作者|纸盆。

如果不知道怎么复习，我们可以按照课本的章节顺学来复习，采用图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。这样我们就能一目了然的知道我们该复习那些内容了，目标明确了，直接复习就可以了。

数学也是有很多重点的知识与习题，所以我们对于这些必考和经常考的内容，更应该多花点时间在上面学习，而且对于最基础的概念、定理、公式反而是最主要的，一定要理解清楚还有要背诵清楚，这样考试就不会因为遗忘而丢分。

其实同学也是彼此之间学习的良好资源，每个人都有自己相对擅长的科目，我们可以和几个志同道合、学习互补的同学组成一个学习小组，一起学习、互相提问、彼此论证，这样就是一个很好的学习方法，在彼此的讨论中互相提高。

数学复习课的心得体会如何写篇十四

1.高中阶段所学的数学知识具有一定的范围，有些数学知识的重复和变形，都代表相同的知识点和方法，不要做简单、无聊的重复，这样会使你身陷题海，不能自拔，既耗精力，又会失去了信心。

2.应以学校所选的数学复习资料为准，因每一套复习资料都经过反复推敲，仔细的研究，很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。对于需要的知识点，再补充，这样你学的数学知识点系统性强。

3.不能对数学题太贪，以系统掌握思想、方法为主线，查缺补漏。同学们的精力是有限的，而数学题目千变万化，是无限的，因此，若以有限的精力去做无限的题目，必然会导致你没有系统地研究数学题，反而会使你的学习失去系统性，顾此失彼，是高三数学复习(第一轮、第二轮)的大敌。

5.做完试卷以后，一定要认真检查，排除错误，但也不要轻易改正第一次的作答，要很明确第一次是错误的再修改。

数学复习课的心得体会如何写篇十五

高考所剩的时间不多了，面对茫茫题海，许多考生难免心慌意乱，甚至焦虑。潘愉芳老师建议考生在这一两天的时间里把数学复习计划安排好，按照命题趋势抓住重点，选择代表性题型重点复习，这样在最后20天里才能轻松而又有收获。

潘愉芳将考生归为三类。第一类考生，数学分数一般在100分以下；数学分数一般在100分-120分的归属为第二类考生；数学分数一般稳定在120分以上的归属为第三类考生。

数学分数一般在100分-120分的第二类考生所占比重较大，以这类考生为例，潘愉芳为考生“选择”了以下具有代表性的数学题型，供考生们在最后的阶段抓紧复习。

注意：定义与基本关系式结合的求值问题；利用各种公式可化为并研究单调性、最值等问题；条件求值问题；三角形中的'问题；给定图像确定解析式或图像变换问题。

注意：随机数表、直方图、茎叶图与前者结合的问题；单纯求概率及期望、方差的问题。

注意：证明垂直的问题；证明平行的问题。

注意：基本量运算问题；求轨迹问题；直线与圆锥曲线的有关问题（位置、中点、交点、定值等）以及椭圆（抛物线）与圆、圆锥曲线与数列的结合。

注意：等差、等比数列的证明问题；等差、等比数列性质及求和公式的应用问题；单调性问题；与的关系问题；应用问题。

注意：恒成立问题；求函数的单调区间和最值（包括分类讨论）；简单构造函数问题；函数图像交点（或方程的解）的个数。

数学复习课的心得体会如何写篇十六

复习课是提高学习效果的重要环节。通过参加复习课，学生可以巩固所学知识，填补知识漏洞，提高自己的学习成绩。然而，要想在复习课上取得好的效果，学生需要掌握一些有效的方法和技巧。在这个主题下，本文将从制定计划、做好笔记、积极参与、找准重点以及及时复习等方面来探讨如何上复习课。

首先，制定合理的复习计划至关重要。在复习课之前，学生应该认真地审核自己的学习进度和掌握程度，然后根据自己的实际情况制定一个合理的复习计划。这个计划不仅要考虑到复习的内容，还要考虑到复习的时间安排。例如，对于容易理解和掌握的知识点，可以适当节约时间；而对于比较难以理解和掌握的知识点，则应该多安排些时间进行反复复习。制定好一个合理的复习计划，可以帮助学生更好地掌握和记忆知识，提高学习效率。

其次，做好笔记也是提高复习效果的重要一环。在复习课上，老师会给出很多重要的知识点和要点。学生应该认真地听讲，并将重要的内容记录下来。做好笔记不仅可以帮助学生加强记忆，还可以方便学生在复习的时候快速找到重点。此外，学生还可以将重点内容用不同颜色的笔做标记，以便更好地区分。做好笔记是学生扩展知识、理清思路、记忆知识的有效方法。

积极参与也是上好复习课的重要一步。在复习课上，学生应该积极与老师和同学互动，提出问题，解答问题。这样不仅可以巩固自己的学习内容，还可以拓宽自己的思维，磨砺自己的逻辑思维能力。在课堂上，学生要勇于发表自己的观点并与他人进行交流，这样可以提高学生的口头表达能力和思辨能力，使自己的学习更上一层楼。

此外，要想在复习课上取得好的效果，学生还需要找准重点。在复习课中，老师会给出一些重要的知识点和难点。学生应该认真对待，将这些重要的知识点摘录下来，整理出一个重点汇总。找准重点，有助于学生更加明确自己的学习目标，更加有针对性地进行学习。同时，学生还可以针对这些重点进行深入研究和思考，以达到更好的学习效果。

最后，及时复习是巩固知识的关键。复习课只是学习知识的开始，学生在复习课之后也需要进行及时的复习。通过及时复习，学生可以更好地巩固所学知识，防止遗忘。而且，及时复习还可以帮助学生发现自己在学习过程中的问题和不足，及时进行调整和改进。只有不断地复习，学生才能真正掌握所学的知识，取得较好的学习成绩。

综上所述，如何上复习课是一个需要学生认真对待的问题。要想在复习课上取得好的效果，学生需要制定合理的复习计划，做好笔记，积极参与，找准重点，及时复习。通过这些措施，学生可以更好地巩固所学知识，提高学习效果，从而取得好的学习成绩。希望以上建议对于大家在复习课上有所帮助。加油！