化学答题规范讲座心得体会和方法 化学答题方法和技巧(六篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于化学答题规范讲座心得体会和方法一

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。

本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教 学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。

初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成

第一单元 步入化学殿堂

从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元探究水世界

第三单元物质构成的奥秘

从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第四单元 我们周围的空气

首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体――氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第五单元 定量研究化学反应

这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元 燃烧与燃料

从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇妙

第二周：体验化学探究

第三周：第四周：化学实验基本技能训练

第五周：第一单元复习及单元检测讲评

第六周：第二单元第一节运动的水分子

第七周：第二单元第一节运动的水分子

第八周：第二节自然界中的水

第九周：第十周期中复习考试

第十一周：第三节

第十二周：化学实验基本技能训练

第十三周：第二单元复习及单元检测

第十四周：第三单元第一节原子的构成

第十五周：第二节元素

第十六周：第三节物质组成的表示

第十七周：第三单元复习及单元检测讲评

第十八周：我们周围的空气第一节氧气的成分

第十九周：期末复习

教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使的学生热爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好!

对于化学答题规范讲座心得体会和方法二

本学期我担任高一(6)，(9)，(12)班的化学教学工作。过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。现总结如下：

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，并为每节课都设计了学案，准备学案是一件非常细致的工作，但它在一定程度上能够提高学生的学习效率，有利于教师的教和学生的学，为此我们付出了艰苦的努力。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的教具，如一些课件、模型等。课后能及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

六、认真做好分组实验和演示实验。

依据教材内容，对于实验部分基本都能认真完成，本学期我还尝试了在讲课过程中让学生来完成探究实验，虽然有很多问题存在，但学生很感兴趣整体，效果还是不错的。

七、存在的不足是：

学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学办法。这些都有待以后改进。

对于化学答题规范讲座心得体会和方法三

化学之最

1、地壳中含量最多的金属元素是铝。

2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。

3、空气中含量最多的物质是氮气。

4、天然存在最硬的物质是金刚石。

5、最简单的有机物是甲烷。

6、金属活动顺序表中活动性的金属是钾。

7、相对分子质量最小的氧化物是水。最简单的有机化合物ch4。

8、相同条件下密度最小的气体是氢气。

9、导电性的金属是银。

10、相对原子质量最小的原子是氢。

11、熔点最小的金属是汞。

12、人体中含量最多的元素是氧。

13、组成化合物种类最多的元素是碳。

14、日常生活中应用最广泛的金属是铁

二：其它

1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。

2、还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳。

3、氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。

4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。

5、黑色金属只有三种：铁、锰、铬。

6、构成物质的元素可分为三类即(1)金属元素、(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。

7，铁的氧化物有三种，其化学式为(1)feo、(2)fe2o3、(3) fe3o4。

8、溶液的特征有三个(1)均一性;(2)稳定性;(3)混合物。

9、化学方程式有三个意义：(1)表示什么物质参加反应，结果生成什么物质;(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比;(3)表示各反应物、生成物之间的质量比。

化学方程式有两个原则：以客观事实为依据;遵循质量守恒定律。

10、生铁一般分为三种：白口铁、灰口铁、球墨铸铁。

11、碳素钢可分为三种：高碳钢、中碳钢、低碳钢。

12、常用于炼铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为fe2o3);(2)磁铁矿(fe3o4);(3)菱铁矿(feco3)。

13、炼钢的主要设备有三种：转炉、电炉、平炉。

14、常与温度有关的三个反应条件是点燃、加热、高温。

15、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法：(1)升温、(2)加溶剂;不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。 (注意：溶解度随温度而变小的物质如：氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液：降温、加溶剂;不饱和溶液变饱和溶液有三种方法：升温、加溶质、恒温蒸发溶剂)。

16、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

17、水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水;(2)生活污水的任意排放;(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

18、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器;干粉灭火器;液态二氧化碳灭火器。

19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;(2)少数物质溶解度受温度的影响很小;(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。

20、co2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。

21、单质可分为三类：金属单质;非金属单质;稀有气体单质。

22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。

23、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。

24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。

25、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、(3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。

26、与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体;(2)氢氧化铜沉淀;(3)硫酸铜溶液。

27、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。

28、启普发生器由三部分组成：球形漏斗、容器、导气管。

29、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度。

30、取用药品有“三不”原则：(1)不用手接触药品;(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;(3)不尝药品的味道。

31、写出下列物质的颜色、状态

胆矾(蓝矾、五水硫酸铜cuso4?5h2o)：蓝色固体

碱式碳酸铜(铜绿)：绿色固体黑色固体：碳粉、氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁白色固体：无水硫酸铜(cuso4)、氯酸钾、氯化钾、氧化镁、氯化钠、碳酸钙、碳酸钠、硫酸锌

紫黑色：高锰酸钾浅绿色溶液：硫酸亚铁(feso4)

32、要使可燃物燃烧的条件：可燃物与氧气接触、要使可燃物的温度达到着火点。

33、由双原子构成分子的气体：h2、o2、n2、cl2、f2

34、下列由原子结构中哪部分决定：①、元素的种类由质子数决定、

②、元素的分类由最外层电子数决定、③、元素的化学性质由最外层电子数决定、④、元素的化合价最外层电子数决定、⑤、相对原子量由质子数+中子数决定。

35、学过的有机化合物：ch4(甲烷)、c2h5oh(酒精、乙醇)、ch3oh(甲醇)、ch3cooh(醋酸、乙酸)

36、从宏观和微观上理解质量守恒定律可归纳为五个不变、两个一定改变，一个可能改变：

(1)五个不改变：认宏观看元素的种类和反应物和生成物的总质量不变，从微观看原子质量、原子的种类和原子数目不变;

(2)两个一定改变：认宏观看物质种类一定改变，从微观看分子种类一定改变;

(3)一个可能改变：分子的总和可能改变。

37、碳的两种单质：石墨、金刚石(形成的原因：碳原子的排列不同)。

38、写出下列物质的或主要成分的化学式

沼气：ch4、煤气：co、水煤气：co、h2、天然气：ch4、酒精：c2h5oh、

醋酸：ch3cooh、石灰浆、熟石灰、石灰水：ca(oh)2、生石灰：cao、

大理石、石灰石：caco3、

对于化学答题规范讲座心得体会和方法四

这段时间以来，我一直在九年级的一个班担任化学教师。经过一学期的紧张有序的教学，我们注重激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重巩固学生的基础，提高学生的学习成绩，收到良好的教学效果。本期教学任务已于期末完成。现将这一时期的教学工作总结如下。

1、对于九年级的学生来说，这段时间学习任务繁重，时间紧迫，是提高学习成绩的关键时期。开学之初，学校领导和教研组成员深入课堂，听取和评价课文，提出了许多宝贵意见，极大地提高了教师的教学水平，为成功完成这一时期的教学任务奠定了坚实的基础。

2、为了进一步提高化学课程的优良率和平均成绩，完成学校下达的教学任务，教师们深知任务艰巨，脚踏实地、认真工作，坚持提前3学时编制教学计划，实现备课充分、实用高效、教学方法灵活。为此，教师应制定目标，确定推广对象，从课堂教学开始，认真备课，确保每一堂课都教得好。实施课堂教学环节，突出教学知识的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教、课内练”的教学模式，在教学过程中积累必要的教学经验。

3、试验现场培训及时准确，机组有效通过试验。要坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，突破课堂教学的重点和考点，注重培训，使教师讲得细，学生练得多，进一步突出合作学习的地位和作用。

4、自本期发行以来，教师们完成了剩余4个化学单元的新教材，系统地审查了教材，并在香港中学会考中完成了5个特别培训和模拟培训问题。

1、注重常规教学，提高教学效率。

自本期发行以来，教师们按照教学计划进行教学，并顺利完成了《化学》第二卷新教学的所有材料和复习材料。学校先后举办了三次质量检查考试，教师的课堂成绩稳步提高。同时，教师认真分析，找出差距，及时解决教学中存在的问题，对学习困难的学生进行鼓励、引导和检查，做到两头都要上，既要用好现有教材，又要选好习题，从而大大提高全体学生的学习成绩。学生作业当天批改，严格控制作业数量和质量。在全面改革课堂教学结构的形势下，教师们进行了大胆的探索，学习了新的理念，结合自己的教学实践，有效地促进了教学成果的提高。

2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

在教学过程中，注意采用多种教学形式、教学方法和教学手段吸引学生。在教学中，我们应该多思考，多动脑，多注意，做好备课，认真备课，不仅要准备知识和教材，还要准备好学生的学习情境。我们要以饱满的热情登上讲台，用生动的演讲吸引学生，用精彩的表演打动学生，让学生渴望上化学课，调动学生学习化学的积极性，激发学生学习化学的兴趣，提高学习成绩。

3、注重“双基”教学，巩固学生的学习基础。〔1002〕〔1000〕注重“双基”教学，巩固学生的基础，使学生从基础做起，不断提高分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学教学，学生可以掌握本学期化学教材的知识和材料，运用所学知识解决具体的实际问题，并将知识转化为技能和技能，提高学生分析和解决问题的能力。在教学过程中，教师应经常不断地灌输化学学习方法、分析方法、化学知识的渗透、化学技能和技能。

4、紧密联系社会生活实际，注重知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科，应该与日常生活和社会热点问题联系起来，增强学生的社会责任感和使命感。我们应该强调和培养学生发现和解决问题的能力。更重要的是，要培养学生热爱科学，自觉运用科学，尊重科学规律的精神和思想，注重知识与生活的联系和结合。使学生对化学知识感到亲近和友好，促进学生化学知识和能力的提高。从近两年的试卷来看，试题涉及到的生活和生产问题很多。学生的知识和能力从多个角度进行测试。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，从科学的角度观察和分析问题，应用所学知识。学生无意识地、有意识地运用化学知识和化学学习分析方法来理解知识和分析许多实际问题。例如，学生可以利用自己的化学知识分析和理解环境保护问题、生态问题、资源开发利用等

5、研究高考命题方向，注意复习策略。

研究近年来期中考试的试题，我们会发现试题是基于新课程标准的目标、思路和材料，充分体现了“三个维度”的要求；知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观。在此基础上，注意复习策略，注意学生的个体差异，培养学生良好的学习兴趣和习惯。在以往的模拟考试中，教师班的化学成绩都比较优秀，基本完成了学校布置的教学任务，通过率为70%。2%，优良率33%。9%，平均分49分。25、经过师生的共同努力，本期教学任务基本完成。

1、化学教学以实验为基础，但我校缺少化学仪器和药品，小组实验难以完成，教学时间紧，部分学生的实验（酸、碱、盐的性质）只能在课堂上描述或改为演示实验。

2、教材中的一些难点和重点是学生难以理解和掌握的，如溶液中溶质质量分数的计算、探索实验、计算等，这些课题要求学生具有较高的技能和灵活性。因此，一些学生掌握困难，导致分数较低。

3、一些学生的学习态度不正确，目的不明确。他们认为自学没有希望，一天中有一种糊里糊涂的现象。平时学习积极性不高，抄袭作业现象严重。有些学生上课不认真，学习不够扎实，成绩也没有提高。针对问题，教师严格控制学生，批评教育，耐心劝导，使学生从思想上理解问题。

4、对特殊个人的关注不够。由于学生之间的差异，一些学生理解知识快，少数学生理解知识慢。虽然他们给了这些相对困难的学生很多帮助，但他们不够关心。例外的是，有些学生学习努力，但学习不好，也不能给予更好的指导。

做好九年级教学工作意义重大。在压力大、任务重的情况下，教师始终努力坚持工作，把教学质量放在首位。

对于化学答题规范讲座心得体会和方法五

主要内容:

1、根据化学式计算物质相对分子质量、各元素的质量比、化合物中某元素的质量分数，并能根据不同情况进行灵活迁移运用;

2、化学式的计算设置在“新情境”中，计算一些和生活、生产实际有密切联系的物质的相对分子质量或各元素的质量比和质量分数。

考题形式：

以选择题、填空题、计算题三种题型为主。

典型考题：

例1：据internet(国际互联网)报道：由中国等六国共同破译人类基因图的工作终于在近年完成。基因图的破译将帮助医生治疗包括癌症在内的很多疾病，c9h13o7n7p是组成基因物质的一部分。其中含 种元素，各元素的原子个数比为：c:h:o:n= 。

例2：下列物质中铁元素的质量分数最高的是( )

2o3 3o4 2(so4)3

点拨：以feo为标准，将fe的原子个数定为1，把各式变形即可。

例3：由na2so4、na2so3、na2s三种物质组成的混合物中，测得氧元素的质量分数为22%，则其中钠元素的质量分数为()

a.无法确定 b.23% c.46% d.32.6%

例4：(1)在食盐中加入适量的碘酸钾(kio3)，可以有效地预防碘缺乏病。根据碘酸钾的化学式计算：①kio3的相对分子质量为 ;

②我国规定，食盐加碘的含量为每千克含碘0.035g，相当于每千克食盐含碘酸钾 g。

(2)根据尿素的[co(nh2)2]化学式计算：①尿素的相对分子质量为 ;

②有一不纯的尿素样品，测知含氮元素44.8%，若已知杂质不含氮元素，此化肥的有效成分尿素的质量分数为 。

例5：x、y元素能形成两种化合物c1、c2。c1中含x元素75%，含y元素25%，c2中含x元素80%，含y元素20%。若c1的化学式为xy4,则c2的化学式是( )

a.x2y4 b.x2y6 c.x3y2 d.x2y3

例6：x、y两元素的相对原子质量之比为7：2，由它们组成的一种化合物中，x、y两元素的质量比为21：8，则这种化合物的化学式为( )

2 b.x2y3 c.x3y4 d.x2y

例7：由某氧气和二氧化硫的混合气体，其氧元素的质量分数为60%，则该混合气体中氧气与二氧化硫的质量比为 。

例8：在高温下用碳充分还原8.0g氧化铁得5.6g铁，氧的相对原子质量为16

对于化学答题规范讲座心得体会和方法六

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，提出问题，分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是，严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在实验教学过程中，应切实做到以下几点：

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对化学实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致，认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的"备，教，导"是上好实验课不可或缺的基本环节。

1，备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2，注重实验引导

指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。

3，注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。

此外，对一些特殊的材料，仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因，仪器的功能，试剂的配备等。

综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观，严谨，认真，扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。