师德建设政策文件心得体会范文(优质12篇)

心得体会是我们对自己成长和发展的一种总结和反思。在写心得体会之前，我们可以先将所要总结的内容进行分门别类，形成一个清晰的思维结构。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

师德建设政策文件心得体会篇一

金秋十月，是瓜果飘香、稻梁成熟的收获季节，我有幸于11日、12日参加了在德州市举行的全国新时期师德建设现场研讨会。现场观摩、师德报告，均给我留下了深刻的印象。新旧理念的碰撞，道德情操的涤荡，独特视角的探寻，师道解析的顿悟，不同层级的感言，异彩纷呈的亮丽，引领着我不断地学习先进，不断地审视自己。当自己静下心来，梳理所学所感时，如一名赤脚赶海的孩子，看着那五颜六色的贝壳，竟不知如何才能将它们囊括手中。唯有捡拾一二，一则告诉自己和他人已获贝壳是多么的灿烂，二则提醒自己不要忘了那些不曾拾取的已见或未见的“遗憾”，要不断探寻。

国家对于师德建设工作来说，可谓用心良苦，从20××年《关于进一步加强和改进教师职业道德建设的意见》出台到20××年《中小学教师职业道德规范》的制定，都体现了师德建设的重要性。师德建设是一个全国范围内的大课题，大文章，做为师德建设的落脚点——学校，应该怎样做，才能将师德建设落到实处，让师德建设有“根”可扎，有“足”可立？透过德州市天衢东路小学韦立霞校长的报告《小积分“做”出大师德》可以找寻到一种方法，那就是从小做起，因小“示”大。报告指出，《教师成长积分制管理办法》的建立，让我们发现“德”是有标准、有规范、有目标、有效益的。广东佛山南海九江中学谢景如校长也提出，在师德培训中开展的听“小故事”、悟“大道理”活动对师德建设具有促进作用。淄博高新区实验中学的韦凤莲老师借她自己的故事“一份中考后的交卷”也让我们看到一件小事所折射出的大的师德光环。

所以我想，对老师们、对朋友们空谈师德如何才算高尚，空谈如何“修身养性”，实在有些好高骛远，不如塌下身、静下心，把身边的教育小事做好，才能于“实在”中建立良好的师德。

提到道德，或许会感觉到那是虚的东西，不好衡量。通过学习，我认识到：师德不是讲出来的，不是隐性的东西，更不是虚无缥缈的，要有它外显的现象。

几所学校都提到：评价一个人的师德，要看这个人的业绩，而业绩=师能+师德，反应教师业绩大小的决定性因素就在师德。一位师能强的老师业绩不一定好，而一位师德高的老师肯定会创造好的业绩。无论是参观的学校，还是做经验介绍的学校，都无一例外地谈到学校或是个人最后都取得了多么优秀、辉煌的业绩，这其中的根源就在于有一批师德高尚的团队，是他们创造了令人满意的业绩。但我想，师德不是一下子就创造了业绩的，要有一个过程，在这个过程中会时时、处处体现着师德的高低，彰显着师德的魅力所在，这个过程是什么样的过程呢？应该是一个是“做”的过程吧。如，学生看得见的上课、批改、学困生辅导等等事情“做”得好的老师，在学生心目中就是一位好老师，就是一位师德高尚的老师；而学生看不见的备课、教研、培训、创新等工作“做”得好的老师，无疑是在朝成为一个好老师去努力，哪一项都是良好师德的表现。

如果不这样做呢？

北师大教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝在“师德建设的专业化”中提出一个问题——教法不当的问题是师德的问题吗？试想想，我们有时会遇到有的老师教学效率低，别人评价这样的老师时经常会说，他的教法有问题。檀教授说，表面上看是教法问题，事实上是师德问题，是一个老师不负责的表现。是啊，有的老师，不去反思自己的教法是否恰当，老是拿着一成不变的教法去教着一届又一届的90后、00后，教学成绩一届差过一届。出现了问题，不去反思，不去弥补，听之任之，其根源就是师德出现问题。

因此我想，报告中、现场中之所以都把师德和具体的教学工作如从教态度、教学教研、教师发展等联系在一起进行评估，让师德在综合性的工作中体现出来，主要就是因为各项具体工作的源动力来自于“师德”。

韦凤莲老师提出：用爱与责任去追寻教育的真谛。我感觉，找到了教育的真谛，也就真正实现了师德建设的真谛。

这份爱与责任，不仅指师生之间的爱与责任，更有学校与老师间的爱与责任。

河南二中的李涵校长的报告《雨润无声，花开有形》让我思绪久久不能平静。她从校长的角度诠释了学校管理者怎样与老师们共塑师德，怎样让学生们感受到老师的爱和责任。她的三句话真的令人深思：

1、每个孩子都是手心里的宝；

2、我的老师我的亲；

3、我是校长？我是排头兵！她说，教育是有温度的，要求教师有人文情怀，先让老师们感受到人文关怀，要从“维持工作”转变到“享受工作”。

参观完德州建设小学后，我惊叹于这所刚过完百年校庆的老校之深邃内涵，共书法特色已让所有参观之人赞不绝口，羡慕不已。晚上带着对这所学校欲进一步了解的兴趣找到了它的网站，从其中一位老师的博客上我竟然另有所获，这也让我从另一个层面深刻地领悟到了师德的内涵。这篇博客以《校长来给我们上课啦》为题，叙述了学校现任校长于莉给孩子上“奖赏课”的情景，于校长为了激励孩子们的阅读热情，会给表现好的班级上阅读课。一节课下来，同学们听得津津有味，表示以后要做的更好，争取让于校长还来给大家上课。我在想，一位校长用她自己的表率激励着学生，更激励着老师，这说明了什么？一名校长的工作用“百忙”来形容毫不为过，她完全可以安排一个人给孩子上课，而她却选择了亲自去上课，这与其说是一种领导的艺术，还不如说是她对孩子的爱，对工作的负责任。

黑龙江四中的叶永兰老师谈到学校在进行师德工作的做法中提到四点：

1、德才兼备，身心两健；

2、励志培训，点燃信念；

3、倡导师爱，铸造师魂；

4、以德治校，堪为师表。

檀教授也指出，当今时代的师德建设过多地把师德建设作为老师的一项义务去抓，而忽视了教师的权利。所以我想，师德建设，学校应从爱老师，对老师负责任做为大背景，引导老师从“他律”走向“自律”，从而自觉地去爱学生，对学生负责任。在爱与责任中成就师德。

师德本是有形“物“，化作春泥更护“花”。待到群花烂漫时，它在丛中笑。但愿借助这次现场研讨会之东风，让师德成就教师，成就学校，成就未来！

师德建设政策文件心得体会篇二

xx年9月14日下午，我校召开了全校的“师德师风建设年动员大会”。通过孙菲菲老师这次师德师风教育，让我觉得要使教师转变教育观念，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的'，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

师德建设政策文件心得体会篇三

近期，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了对于教师职业道德教育的系列教课片《师德启思录》中的第七集《清廉从教，以身作则》。我看了此后，感触颇多，情绪很不沉静，个性是胡安梅、包全杰等乡村教师身上表现出的崇高道德风采，更使我感人不已。

湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四周漏风的土房中，没有条件改良生活。她固然家境贫穷，但她毫无保存地把自己很少的薪资捐赠出来，为学生交学费、买书籍。长久以来，她有无数时机走出大山，到大城市里去挣钱，可是她舍不得孩子们，她不想让山里娃子子孙孙都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，语重心长地劝告家长让孩子们上课，用一片热诚之心换来家长的理解和支持，静静地用自己的青春和汗水勤劳地灌溉着下一代。

当全国各地的达三万多元的捐钱寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是断然把这笔钱所有捐赠给乡教育站，建立“胡安梅教育基金”，以奖赏那些扎根山村教育的老师们。

全国优异师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽责尽责，沥尽心血，决心进步，勇于创新，专心进行教育教课改革，鼎力推动素质教育，获得了明显的成就;他奋发图强、励精图治，坚韧不拔地改良办学条件，把一所一般小学建设成享誉八方的'示范学校;他生活朴实、清廉从教、克己奉公，以身作则地培养出了一支思想好、业务精、素质高的教师队伍。把自己一生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇敬品行和师德不不过遇到学生和教师的仰慕，并且获取了广大人民民众的高度赞叹。

“穷且益坚，不坠鸿鹄之志。”像胡安梅，包全杰等这些诚实朴素的人民教师，表现出了崇高的道德和坚强的意志，无私奉献，不见经传，把自己一世的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪耀着师德的灿烂光芒。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一世。作为教师，模范的力量是无量的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求优异，追求高标准，这是建立我们将来民族道德素质的基础。

老师作为人类灵魂的工程师，不不过要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的道德，是教育文化的深层，也是一个民族在教育活动中表现出来的富裕强盛生命力的优异思想、崇高品行和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教育实践证明，师德的影响是不行估计的。献身教育，重在实践师德。如何对待学生，如何教育学生，如何当好教师，这一课题是波及教师职业道德的本责问题，值得我们沉思。

师德建设政策文件心得体会篇四

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师的道德是教师的灵魂。

如今的教师，肩负着神圣的历史使命。教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

通过师德建设的学习，我有了深刻的体会，师德是教师素质的重要组成部分。教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。

师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给以同情、关怀、体贴和帮助；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；我们应对孩子做出良好的榜样，把学生看作学习、生活的主人；对学生严格要求，帮助他们从小树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

教师应该做到：在思想上积极向上，表里如一；在工作上爱生敬业，严谨治学；在为人上胸怀坦荡，诚实守信。要从对学生的正确引导与教育中体现深道意义，每次正确教育与引导学生的过程中，也是对自己身心道德的一次洗礼。师德最外在的表现就是以身作则，为人师表。为人师表在一定程度看，主要是强调教师言行一致，要求学生学习的知识自己应该精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不会而行。”否则“虽令不从”。所以，作为教师应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

作为一名教师，要适应时代给予的任务，必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养。首先要爱岗敬业，我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来专心致志的做好本职工作。既要脚踏实地的，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊明志。要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。另外，要增强责任心，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神。

总之，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。

师德建设政策文件心得体会篇五

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”

一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。

长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着他们。

当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的`贫困儿童、失学儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

师德建设政策文件心得体会篇六

正文。

1、人文关怀，精神扶持我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

2、终身学习，持续发展我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

3、注重小节，修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

（一）爱岗敬业作为一名教师，我要求自己必须站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。

（二）热爱学生、教书育人教师的存在就是榜样，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的"身教重于言传。"教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。"因此，我作为一名教师首先在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样，所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次，在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。

（三）以身作则，为人师表人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我在今后与学生交流时，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我。

（四）互相学习，团结协作教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动。这就要求我与其他教师交流沟通，既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。篇3：师德建设心得体会听了好几场报告，看了不少关于“师德师风学习活动”的文章和录象，感触最深的还是这句话：“百年大计，教育为本”，师德师风建设心得。“振兴中华，教师为本”。现代教师必须要把尊重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系和谐的重要基矗然而，教与学不是教师或学生的单一活动，应该是师生的双边活动。教育不仅仅是教师的事，应该是全社会要共同关心的事。因此，尊重和理解也应是双向的、互动的，教师也要受到社会的尊重和理解。我在心理咨询工作中，听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。曾经有一个女孩子气呼呼地对我说：“老师，要是我有一把小刀，刚才我就会插到某老师身上。”我很吃惊地问：“这个老师到底哪一点得罪你啦？”她说：“他总是要我们背课文。”就是因为要他们背课文，她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗？现代教师要是不狠下心来，不严格要求学生能出成绩吗？虽然现在高喊要搞素质教育，但素质教育最终还不是以分数来衡量教与学的工作？还不是以考多少个600分或几个清华、北大学子来衡量学校的办学水准？考分是学校的生命线，也是老师的生命线。为提高学生的分数，老师不得不采取一些措施。但老师的辛勤付出学生不理解，假如一个一心扑在教学上的老师最后却给自己的学生捅了一刀的话，教师价值何在？当然，会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。但有心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。我还听到一件这样的事：有一个老师到某班去上课，进教室后说“请同学们保持安静，准备上课。”然而，有个别学生不听反而在哪起哄，周围的学生则在哪大笑。于是，某老师就质问该学生为何起哄，可他就是不承认。当某老师一转身，他又在哪叫喊。于是某老师生气地要该生站起来说明理由，由于学生不肯站起来，老师拉了学生的衣服。这下就捅了马蜂窝啦，学生大叫“老师打人啦，老师打人啦。”事后我们问他：“老师真的打你了吗？”“反正我们全班同学都是讨厌他。”“你说他到底哪一点让你们讨厌？”真要他说该老师到底哪一点让人讨厌，他倒说不出来啦。当老师难啊，当海滨中学的老师更难。海滨中学虽然地处中心区，然而，她所面对的学生有65％来自私立学校，另外的35％是经重点中学筛选出来的，这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参加过训练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。海滨中学的老师们面对的家长是土生土长的本地人和小商贩，他们的文化素质偏低，法律观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时，真是秀才遇到兵，有理也说不清埃这些难处，有谁明白？庆幸的是，海滨中学的领导们能明白自己的老师工作的难处，能体谅老师，关心老师。面对这些，包校长常告诫老师们：要自己保护好自己。我们没有能力也没资格强求上级、强求社会理解老师，尊重老师。然而，我们必须要勇于面对，不能靠等待。其实，我们只要和学生加强沟通，相互理解，老师们还是能赢得学生尊重的。有一个案例是这样的：有一位女生，可以说是一位德、智、体全面发展的好学生，是学校的女篮队员。但由于和老师缺乏沟通，从而产生猜疑，以为是老师不喜欢她。理由是：女篮训练时她经常迟到。但指导老师从没有责备过她。于是，她就以为是老师不喜欢她了。事实上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到肯定是工作上的事，不舍得责备一个好学生埃老师是一番好意的，可是学生不理解埃后来，我告诉了相关老师，该老师专门找她谈心，并在训练时给她更多的关心、指导。心结解开了，心情快乐了。后来我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从原来全年级的20多名进入前10名呢。从此，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。可见，师生间加强沟通，不仅可以消除师生间的误会，教师还能赢得学生的尊重。然而，沟通需要时间，需要过程，需要机会。可是，教师的工作特别是班主任的工作，实在是太忙啦。老师们找不到与学生沟通的时间，也就失去了赢得学生尊重的机会。如何改变这种现状呢？我的看法是：

第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。

第二、班会课应该以尊师重教为主线，教会学生如何走近老师，理解尊重老师。

第三、每周（哪怕是每二周一次）进行一次师生间的沟通对话活动，形式、对象、内容由老师、学生根据需要自己定。

第四、提高班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部都羡慕、尊重班主任这个岗位。综上所述，我个人认为，加强师德师风建设也应该把尊重和理解当成一个话题。不仅师生间要加强沟通、理解与尊重，而且，教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间也要加强沟通，相互理解，相互尊重。以安定团结为重，以育人为本为重，不要自己制造障碍。通过加强师德师风建设，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。在宽容、合作、探究的气氛中建立和谐的师生关系。让和谐的师生关系，和谐的教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间的关系不再成为一句空话。

第三篇：2020年师德建设心得体会范文杨玲现时期我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业，这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求每个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师……如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵护。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步；以中小学教师职业道德为标准，严格要求自己，挑好肩上这副教书育人的重担。

第四篇：师德建设心得体会重师德创幸福铸师魂促发展——三里畈高中2020年暑期集训。

总结。

一、认真组织，加强领导为了搞好暑期教师集训，做人民满意教师、创人民满意学校、办人民满意教育，学习党的教育教育方针政策和《中小学教师职业道德规范》，学习教育教学理论和师德标兵事迹，学习贯彻全国教育工作会议精神，学习传达县校长集训精神，更新教育理念，提高教师队伍素质，推进我校教育事业健康稳步发展，学校成立了以王习刚校长、陈子良书记为正副组长的集训学习领导小组，统一组织实施集训学习工作，制订了集训学习方案，对学习时间、学习内容、要达到的目的进行了详细的安排部署，并将集训的安排表印发到各年级教研组，让教师心中有数。根据教育局统一安排，结合学校实际情况，学校校委会决定从8月19日至23日进行为期两天三晚的教师集训学习。为了保证学习质量，严肃集训纪律，不让学习流于形式，每次学习都实行点名制，制订了暑期集训学习“四条硬规定”：教师要按规定时间参加集训学习，不得迟到早退，否则重新安排时间学习；完成规定的师德反思和改进方法，不得缺少字数；学习期间按上班上课的要求，不得带小孩，不得看与会议学习无关的书籍报刊。各位校长、书记在集训期间都带头学习，并到各蹲点教研组参加讨论，以身作则，带头示范，起了较好的促进作用。二、创新方法，拓宽内容我校暑期集训学习，积极创新学习方法，拓宽学习内容。采取集中学习与分组讨论相结合，领导讲话、专家讲座和教师发言相结合，讲成绩与找问题相结合，学习身边典型与学习外地先进事迹相结合的“四结合”方式。我们观看了教育局郑局长《做一个有境界的老师》的报告，学习了王习刚校长带回的校长论坛精神，学习了学校其他领导作的《教师职业道德规范》和《全国教育工作会议解读》报告，聆听了心理辅导专家皮斯李作《做一个有职业幸福感的教师》的讲座，收看了有关师德礼仪课改录像，对新课改实践进行了认真探讨和反思，对2020届高考备考工作暨教学管理工作展开了反思、总结。在学习过程中，结合汪金权感人事迹，注重理论联系实际，结合自己师德和教育教学工作实际，联系学校工作实际，对照先进找差距，找准差距挖根源。每个人既找自己问题，写出一份有针对性的师德反思，也向学校领导提出学校发展建设建议和意见。三、真抓实学，务求实效为了真正使这次集训学习达到剖析问题，查找差距，学习先进，明确目标，统一思想，形成合力的目的。真正使广大教师铸师魂，树师德，练师能，正师风。学习一方面集中学习有关师德、《教师职业道德规范》法规文件，师德礼仪教育录像，另一方面将整个学习分成七个大组，由七位校级领导到场，组织围绕重视“职业道德修养”“教师职业幸福感”“新课改实践探讨”等五个问题进行分组讨论，大家讨论激烈，提出许多宝贵意见。通过集中学习，广大教师受到深刻的启发和教育，教师进一步增强了学习主人翁意识、育人意识、法制意识、大局意识、忧患意识、责任意识、改革意识，并对自己的师德师风、教育教学进行深刻反思，写出剖析材料。大家一致表示，一定做一个“德高为师，身正为范”的好教师，树立“教师职业幸福感”的意识，以饱满的热情，昂扬斗志投入新学期教育教学工作中去，加强师德修养，注重安全教育，努力创办人民满意教育，争当人民满意教师。

第：师德建设年心得体会今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是一个贫穷落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用自己坚强的意志支撑着，又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但她为了不耽误学生的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一直坚持到放假，她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次厄运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的爱，对教育事业的无限执著使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着他们。当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的贫困儿童、失学儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

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师德建设政策文件心得体会篇七

一年一度的师德培训。与往年一样，此次的培训依然是在学校进行，由团体学习和自学相结合。每年暑期的师德集训都让我收获很多，让懵懂中的我明白了教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我明白了开展师德师风活动的重要性。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把学生看重了，学生得到教师的尊重了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自我生活在地狱。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到，坚持严于律己。教师要明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一齐，这样才能够发现他们的优点，我觉得"身临其境"才是的教育。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些教师是我们学习的榜样，他们受人景仰。

我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范教师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。

教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范教师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今日，教师任重道远。

所以，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师仅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染学生学会做人，以自我渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两不误。

师德建设政策文件心得体会篇八

我校从三月份底较好地完成“学习教育”阶段工作并报“县师德师风集中教育活动领导小组”检查验收，得到批准转段后，就积极开展“自查总结”阶段的相关工作。让集中教育活动继续在关坪小学中心校及下设各村校内有条有序地进行。“自查总结阶段”在校师德师风领导小组的统一安排、领导小组办公室的具体组织下，“自查总结阶段”又取得了可喜的成绩。现将“自查总结阶段”的工作作如下小结。

根据上级要求和校师德师风领导小组的计划，在这“自查总结”阶段我校通过召开家长会、学生会、教师会等多种形式，广泛征求学生、家长、社会多方对学校及学校领导班子、每个教职工的意见，听取他们对师德师风建设的建议；同时在教职工内部召开民主生活会等形式收集意见。并把各方意见进行了认真的归纳、整理，对出现的问题切实地加以解决。首先：学校在执行党的教育方针、办学思想、办学行为等方面都得到名方很好地评价，同时我校无乱招生、无乱办班、乱收费等现象。其次：在以周耀军为校长的学校领导班子团结、廉洁，坚持以人为本、民主治校、关心教职工的疾苦，在工作中均无安于现状、应付了事、不求进取等现象，在教职工中起到了很好的表率作用。我们的教职工90以上都是本乡人，深知山区教育的现状和与外界的差距，所以在爱岗敬业、爱心和责任、遵章守纪等方面也做得较好，无体罚和变相体罚学生的事件；更无向学生及家长索要财物、向学生强行推销教辅资料及、进入色情场所等不良行为发生，也真正做到了洁身自好。有个别教师以前有谩骂学生及歧视低差生的现象，但经教育后都认识到自己的不对，保证以后不会再有类似情况发生。另，学校还要求每位教师认真写好“自查总结”，并经校师德师风办公室检查合格后，报校长审阅合格后方可存入教职工个人档案，对不合要求的坚决要求认真检查、重写总结。

在本阶段我们还在学校领导班子和教职工中积极开展“五学五查”活动。我们还根据自己学校和学校教职工的具体情况把“五学五查”与领导及教职工的工作实际结合起来，收到了很好的效果。通过自找差距，大家提意见，领导点评，然后还要求每位教师认真写好“自查总结”，并经校师德师风办公室检查合格后，报校长审阅合格后方可存入教职工个人档案，对不合要求的坚决要求认真检查、重写总结。

有个别教师以前有谩骂学生及歧视低差生的现象，但经教育后都认识到自己的不对，保证以后不会再有类似情况发生。通过“自查总结”阶段的集中教育学习，让领导和教职工从思想认识得到了进一步的提高，更加激发了每位教师的工作热情，在山区艰苦的环境中，兢兢业业教书育人，遵纪守法，克服自身缺点，注重师德修养，可以说不论是领导还是教师都以更加饱满的热情投入到工作和生活中，真是自已受教育，全社会得实惠呀！

师德建设心得体会篇素质教育的核心是“教书育人”，教师要有自己的职业操守，认真履行教书与育人双重职责，依法执教。文件就加强师德建设，规范普通中小学教师的教育教学行为提出了中肯的建议，现将学习体会总结如下：

文件中提出教师要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有利于增强教师依法执教的意识，认真履行教书育人的双重职责，社会的发展需要高素质的人才。在教育教学中，教师要学会尊重学生的人格，教育应该是温馨的，可以沁人心脾，润物无声。我们的教育应该多一些欣赏，少一些惩罚，以自身的人格魅力和学识魅力征服学生，教育是服务性的行业，我们要树立以人为本的育人观，做到学为师，行为范。

认真履行教师的职责。在不加重学生课业负担的前提下提高教育教学质量，积极探索适合学生身心发展的教学模式，打造高效课堂。这要求我们要认真备好每一节课，做到备学情、备知识、备教法、备学法，对课堂出现的'问题要有预知性，提高自己驾驭课堂的能力。认真批改每一次作业，特别是帮助学生纠正学习中的错误，教会学生有效学习的方法，提高学习能力，才能收到事半功倍的效果。

要开展丰富多彩的活动。通过多种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，是课外活动成为课堂教学的延伸。同时，要注意加强与家长的教育沟通，形成教育合力，全面了解学生的动向，积极开展有效的教育行为，增强教育教学的有效性，使学生在学习中享受到教育的快乐。

在教学中努力做到公平公正。温总理说：“公平公正是太阳底下最光辉的太阳。”平等的对待每一个学生，尊重学生之间的差异，面向全体学生实施教育教学，不放弃每一个学生，特别是后进生，应对他们倾注更多的关爱，以爱的智慧唤起他们学习的兴趣，以爱心点燃学生的学习智慧，让自己的学生享受到最阳光、最透明的教育，享受到教育成长中的幸福，这也是我作为老师最大的幸福。

师德建设政策文件心得体会篇九

着名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”

一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。

通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动，对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：

一、对新时期师德内涵的理解。

首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

1、人文关怀，精神扶持。

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

2、终身学习，持续发展。

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

3、注重小节，修炼人格。

学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

三、对新时期自我师德建设的要求。

爱岗敬业。

作为一名教师，我要求自己必须站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。

热爱学生、教书育人。

教师的存在就是榜样，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教。

重于言传。”教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。”因此，我作为一名教师首先在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样，所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次，在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。

以身作则，为人师表。

人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我在今后与学生交流时，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我。

互相学习，团结协作。

精神，处理好各方面的人际关系。

总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。

听了好几场报告，看了不少关于“师德师风学习活动”的文章和录象，感触最深的还是这句话：“百年大计，教育为本”，师德师风建设心得。“振兴中华，教师为本”。现代教师必须要把尊重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的，这也是师生关系和谐的重要基矗然而，教与学不是教师或学生的单一活动，应该是师生的双边活动。教育不仅仅是教师的事，应该是全社会要共同关心的事。

因此，尊重和理解也应是双向的、互动的，教师也要受到社会的尊重和理解。

我在心理咨询工作中，听到不少因为师生间缺乏沟通而出现误会的事。

当然，会说出这样气话的学生是不会对老师怎么样的。但有心事不说出来的学生，哪就有点可怕啦。

我还听到一件这样的事：有一个老师到某班去上课，进教室后说“请同学们保持安静，准备上课。”然而，有个别学生不听反而在哪起哄，周围的学生则在哪大笑。于是，某老师就质问该学生为何起哄，可他就是不承认。当某老师一转身，他又在哪叫喊。于是某老师生气地要该生站起来说明理由，由于学生不肯站起来，老师拉了学生的衣服。这下就捅了马蜂窝啦，学生大叫“老师打人啦，老师打人啦。”事后我们问他：“老师真的打你了吗？”“反正我们全班同学都是讨厌他。”“你说他到底哪一点让你们讨厌？”真要他说该老师到底哪一点让人讨厌，他倒说不出来啦。

当老师难啊，当海滨中学的老师更难。海滨中学虽然地处中心区，然而，她所面对的学生有65％来自私立学校，另外的35％是经重点中学筛选出来的，这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参加过训练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。海滨中学的老师们面对的家长是土生土长的本地人和小商贩，他们的文化素质偏低，法律观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时，真是秀才遇到兵，有理也说不清埃这些难处，有谁明白？庆幸的是，海滨中学的领导们能明白自己的老师工作的难处，能体谅老师，关心老师。面对这些，包校长常告诫老师们：要自己保护好自己。我们没有能力也没资格强求上级、强求社会理解老师，尊重老师。然而，我们必须要勇于面对，不能靠等待。其实，我们只要和学生加强沟通，相互理解，老师们还是能赢得学生尊重的。

有一个案例是这样的：

有一位女生，可以说是一位德、智、体全面发展的好学生，是学校的女篮队员。但由于和老师缺乏沟通，从而产生猜疑，以为是老师不喜欢她。理由是：

女篮训练时她经常迟到。但指导老师从没有责备过她。于是，她就以为是老师不喜欢她了。事实上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到肯定是工作上的事，不舍得责备一个好学生埃老师是一番好意的，可是学生不理解埃后来，我告诉了相关老师，该老师专门找她谈心，并在训练时给她更多的关心、指导。心结解开了，心情快乐了。后来我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从原来全年级的20多名进入前10名呢。从此，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。

可见，师生间加强沟通，不仅可以消除师生间的误会，教师还能赢得学生的尊重。然而，沟通需要时间，需要过程，需要机会。可是，教师的工作特别是班主任的工作，实在是太忙啦。老师们找不到与学生沟通的时间，也就失去了赢得学生尊重的机会。如何改变这种现状呢？我的看法是：

第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。

第二、班会课应该以尊师重教为主线，教会学生如何走近老师，理解尊重老师。

第三、每周进行一次师生间的沟通对话活动，形式、对象、内容由老师、学生根据需要自己定。

第四、提高班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部都羡慕、尊重班主任这个岗位。

师与领导之间、教师与家长之间的关系不再成为一句空话。

朱罗胜。

点燃青少年心中奋发向上的火种。

杨玲。

现时期我国中小学教师职业道德。

止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。

总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵护。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步；以中小学教师职业道德为标准，严格要求自己，挑好肩上这副教书育人的重担。

重师德创幸福铸师魂促发展——三里畈高中2014年暑期集训总结。

位校长、书记在集训期间都带头学习，并到各蹲点教研组参加讨论，以身作则，带头示范，起了较好的促进作用。

二、创新方法，拓宽内容我校暑期集训学习，积极创新学习方法，拓宽学习内容。采取集中学习与分组讨论相结合，领导讲话、专家讲座和教师发言相结合，讲成绩与找问题相结合，学习身边典型与学习外地先进事迹相结合的“四结合”方式。我们观看了教育局郑局长《做一个有境界的老师》的报告，学习了王习刚校长带回的校长论坛精神，学习了学校其他领导作的《教师职业道德规范》和《全国教育工作会议解读》报告，聆听了心理辅导专家皮斯李作《做一个有职业幸福感的教师》的讲座，收看了有关师德礼仪课改录像，对新课改实践进行了认真探讨和反思，对2014届高考备考工作暨教学管理工作展开了反思、总结。在学习过程中，结合汪金权感人事迹，注重理论联系实际，结合自己师德和教育教学工作实际，联系学校工作实际，对照先进找差距，找准差距挖根源。每个人既找自己问题，写出一份有针对性的师德反思，也向学校领导提出学校发展建设建议和意见。

正为范”的好教师，树立“教师职业幸福感”的意识，以饱满的热情，昂扬斗志投入新学期教育教学工作中去，加强师德修养，注重安全教育，努力创办人民满意教育，争当人民满意教师。

今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是一个贫穷落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用自己坚强的意志支撑着，又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但她为了不耽误学生的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一直坚持到放假，她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次厄运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的爱，对教育事业的无限执著使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着他们。

老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

师德建设政策文件心得体会篇十

中华民族自古都将尊师重教视为社会文明进步之基，我们作为教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、行为举止，有严格的法律和规范。

作为一名教师，站在这神圣三尺讲台之上，就要考虑到怎样做一名成功的教育者。“传道、授业、解惑”是教师的根本任务，“师德”才是教育的实质。“师德”二字对于我们来说，并不是一个陌生的词语，但如何做好，把简单的事做得不简单，就要下一番功夫了。首先要明白什么是“师德”？有何意蕴？一者有立学生之德促其成长之意；再着有立教师之德促其育人之蕴。“立德”是育人的前提和基础，“树人”是教育的方向和目标。所以说，“树人”必须先“树德”。

现代著名教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本。”我认为，作为教师“师德”便是灵魂。真正优秀的教师，必须是一个以身作则、率先垂范的人。教师在学生面前，不仅仅是抽象的、知识的化身，而且是一个有血肉、有思想、有感情、富有鲜明个性的具体载体，一个教师言谈举止，为人做事，衣着穿戴，都是学生私下议论的话题。一个好教师重在师德，重在拥有一个好的职业操守与崇高的品德修养。教师的德行关系到每一个学生，因为教师是在学生面前最直观、最有魅力的活生生的榜样，德行的好与坏也同样会直接或间接影响到他们的世界。教师良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，他能成为无声的命令，使学生高山仰止，心向往之；教师思想进步，品德高尚，学识渊博，具有献身精神，学生往往会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。

作为教师，教书育人不仅工作，更是一个有爱的事业。我们也从学生时代走过，和这些学生们相处会发现他们身上体现着新时代的特征与个性，有的言语表现出执拗、卤莽；有的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。身为教师忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也是被否定的，如何将否定变成肯定，便是“师德”中的一个字——爱。师爱的体现在于严与慈的巧妙结合，在课堂上倾心投入和学生们。

教学。

相长的时候，要扮演成一名良师，为学生传道、授业、解惑；在课后和学生们敞开思想、坦诚交流的时候，要扮演成一名益友，为学生的烦恼，排忧解难。只有热爱学生，走进学生的世界，了解学生，才能使教育发挥最大限度的作用，同时，也会体验到教师在付出后的快乐。

孔子曰：“有教无类”。现在的中国早已经没有了等级名分的划分，教育也实现了普及化，我们所说的“类”实际上指的是学生的差异性，学生因为所生长的环境不同，所以养成的习惯，作为一名有师德的教师，不能以分定性，成绩好就多看一眼，成绩差就不管，这是教育者大忌。作为新时代的教师对待学生的态度也不尽相同，这就要求我们教师够针对学生的差异性因材施教，不能因为学生的差异，而持异端。我们应该从学生的实际情况出发，针对他们的不同，制定不同的方法。性格比较孤僻的学生，我们要耐心疏导，给予鼓励，提高他们的自信心，更不能因性格孤僻不愿意交流就对其置之不理，那我们的师德也就丧失殆尽了，不仅辜负了社会，也辜负了家长所给予教师的信任。性格开朗的乐于学习的，我们要规范好他们的学习习惯和态度，告诫他们不要眼高手低，过于傲慢，无视他人。所以作为教师我们要深入了解学生不同的的特点，施以不同的教育。

“德无常师，主善为师”作为一名年轻教师，遇到一些学生不能理解或处理不妥的情况时，我也会迷茫。记得著名主持人柴静说过的一句话，“我想做的只有陪伴着你一起在寻找的路上，一起去感受生活的滋味，共同经历”。这句话同老师和学生之间的关系很是相似，一起成长，共同进步。既然选择了教育，就应该承担起育人的神圣职责，正如淋雨不能选择雨点，教育亦不能选择学生。如果，有一天，我真能做到如此，我想，应该离我追寻的传道的路途也不远了。

师德建设政策文件心得体会篇十一

近年来，师德建设成为了教育界关注的焦点。作为一名教师，师德是我工作中最为基础和重要的素质。在长期的教育工作中，我深深地体会到师德对教育事业的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和感悟。

首先，作为一名教师，我始终明白教育是一项崇高的事业，是为人民的未来培养有用之才的责任。因此，师德要求我们始终保持敬业的态度，尽职尽责地履行教育工作。在任教的每一天，我都尽力为学生们提供最好的教育资源，尽力发掘他们的潜力和兴趣，让他们能够得到全面的发展。同时，我还注重与家长和社会的沟通，尽力让学生家庭和学校达成合作，共同为孩子的成长做出贡献。

其次，师德要求我们始终坚守教育原则，严格要求自己的教育行为。在教育活动中，我一直严格要求自己，注重教学方法和内容的科学性和合理性。我努力传授学科知识的同时，注重学生的思维培养和创造力的培养；努力关注每一个学生的发展状况，给予他们适当的关爱和帮助。同时，我在班级管理中严格自律，注重行为规范和纪律教育，让学生明白自己的责任和义务。

再次，师德要求我们不断追求教育理论研究和教育技术的更新。作为一名教师，我时刻关注教育领域的最新动态，努力提高自己的教育素质和教育水平。我常常参加各种教育培训班、研讨会，与同行们进行交流和分享，不断丰富自己的教育理论。同时，我还积极研究教学方法和教育技术，努力运用现代教育技术手段，让教学更加生动、有效，培养学生的创新思维和实践能力。

最后，师德要求我们始终保持良好的职业道德和教育伦理。作为一名教师，我们要做到言行一致，绝不以权谋私，绝不违法乱纪。在教学中，我们要严守教育伦理，做到公正、客观、公平，不偏袒任何学生，不利用职权谋取私利。同时，我们还要尊重学生的人格，给予他们充分的自由空间，帮助他们形成独立思考和创新的能力。

总之，师德建设是教育事业的基石和灵魂。在我多年的教育工作中，我深切体悟到师德对于教育工作者的重要性和影响力。只有保持敬业的态度，坚守教育原则，不断追求专业知识和教育技术的更新，保持良好的职业道德和教育伦理，我们才能够更好地履行教育工作的职责和使命。我相信，在全社会的共同努力下，师德建设一定会不断取得更为丰硕的成果，为教育事业的发展和学生的成长做出更大的贡献。

师德建设政策文件心得体会篇十二

这些年本人通过 “关于进一步加强师德师风建设意见”、“未成年保护-法”、“中小学教师职业道德规范”和“教师班主任工作规定”等法律法规文件的学习，有如下-体会。

师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在大学的生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。在这样融洽的学习环境中，就不会出现上课纪律不好而老师控制不了的局面了。我个人觉得期末出卷子就是个小的体现点。我们每届的学生素质可能不一样，那么在最后考查他们时，出卷就要有针对性。不能就用以前出好的老几套，拿出来选一两份用，等等。当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。

“既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心”，我感受颇深，我喜爱自己的工作，所以我将会付出热情和努力，成为一名好的教师！

教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，教师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，健康向上，与时俱进的，而不是它的反面。那么我们要想做好我们的天职工作，就必须以自身良好的职业道德为基础，努力做好以下几个方面：

（一）、教师的教育思想道德

可持续发展教育要求教师具有崇高职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地发展和完善自己，从而符合时代发展的要求。这也是师德建设中的首要任务。 教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型人才。

（二）、教师的教育教学道德

教育教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个环节中，不仅始终贯穿具体的业务要求，而且始终贯穿一定的职业道德要求，这就是教师的教育教学道德。它是教师职业道德中一个重要的组成部分。是教育教学工作能够顺利进行并取得良好效果的重要保证。

教师的教育教学道德要求教师必须做到热爱科学、精通业务、认真备课、精心组织、注重效果、科学检查、更新观念、改革创新。

（三）教师的语言道德

会、组织教学、传授知识、培养学生德、智、体、美、劳等几个方面全面发展的最重要的工具。教师语言道德素质如何、不但标志着他们本人的文明、礼貌和道德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长。教师职业的这些特点，决定了教师必须注重自身语言方面的修养。教师的语言道德修养主要体现在：思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模等几个方面。

（四）教师的交际道德

一个可持续发展的教师不但要思想高尚、业务精良。而且还要有广泛的社交能力，讲究社交道德。

教师除了完成课堂教学之外，还必然要在课堂外与学生、同事、领导以及学生家长和社会的许多方面发生这样或那样的联系或关系，如何处理这些关系，对于教师的工作和生活都有很大的影响，在不同程度上也关系着教书能人的成败。那种闭门教书、两耳不闻窗外事、不能正确处理各种社会关系的教师也是难以做好教书育人工作的。教师的交际道德要体现在以下几个方面：热爱学生、平等待人、尊重家长、密切联系、团结同事、善于协作、社会交往、公正无私。

（五）教师的个人生活道德

严于律已、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范。

智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身；教育是科学，需要我们求真；教育是艺术，需要我们创新。经过学校和广大教师的共同努力，我们的师德水平一定会不断提高，我们的教师队伍一定会更加素质全面，更加健全，可持续发展的教育事业光明灿烂的前景就在眼前。

通过师德培训，使我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、热爱学生，以情育人

帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”

四、积极进取，不断学习

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论

课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

林 有 生

通过学习让我更加懂得对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风上的重要位置。

一、责任感是师德师风的基础

方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

二、职业感是师德师风的前提

社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的`人？怎么为国家培养有用人才？有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。

三、教师强烈的事业心是师德师风的条件

识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗!

在寒假中，学校组织全体教师进行了师德师风学习，通过学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？在习在北京师范大学的讲话中，明确告诉我们，做好老师，要有理想信念，正确理想信念是教书育人，播种未来的指路灯。做好老师，要有道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，“师者，人之模范也”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为智者，俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家如此，民族如此，只有我们的孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家，民族才能更强。 好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，好老师应该是仁师，没有爱心得人不可能成为好老师。好老师的眼神应该是慈爱，友善，温情的，透着智慧，透着真情。

重要前提。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者 的和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

在假期中，我们还对《贵州省学生人身伤害预防处理条例》在，学习中，我们明白了如何对学生人身伤害预防，并且当事故发生后，应当立即采取措施救护伤害学生，及时启动应急预案，保护事故现场，保全相关证据，通知受伤害学生或父母或者其他监护人及保险公司。学生人身伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后来之间的因果关系，依据过错责任原则确定，法律法规另有规定的，从其规定。

“言必学校应当行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。