观察人物门卫大爷心得体会报告 门卫的自我总结(五篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

2022观察人物门卫大爷心得体会报告一

1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的. 2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养学习数学的积极情感.

重点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。

难点：培养学生的空间观念。

观察实践，体验观察结果的不相同。

1、具体实物的观察

2、（1）观察、体验

师：每小组一只小猪储蓄罐，仔细观察后，说说你看到了这只小猪的哪一面？是什么样子？

学生1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。

学生2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。

学生3：我看到的是小猪的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。

学生4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。

师：现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。

学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片，画完后组内交流欣赏，看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况：

引导学生提出问题：同学们观察得真仔细，画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下，可以提出什么问题。讨论片刻后交流。

生1：为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢？

生2：因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。

师：对，我们观察物体时所处得位置不同，也就是观察得角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。．

进一步体验：每组学生围绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。

【学生在活动中思维活跃，情感积极。】

（２）观察、想象

①想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看。

（学生想了片刻之后，开始动手画形。其中有少数学生的想象是正确的。）

②验证：然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。

【那几个想象正确的学生非常兴奋，为自己的成功感到由衷的快乐。这是一种积极的情感体验。】

学法指导：在观察之前，我们可以先想象一下，它会是什么样子呢？然后再实际观察，验证自己的想象。这样做，会让我们的眼睛变得越来越厉害。

③练习：

a.、课本67页：下面这些图分别是谁看到的？

b.b、每课一练49页第1题：下面6个杯子的形状，分别是哪6个小朋友看到的，知道吗？ c.c、观察两幢房子。

【通过练习，能正确辨别从不同位置正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。这些练习，需要学生在头脑中进行“虚拟移位”，即假设自己在物体的哪一方，会看到哪个图形，使学生的空间观念得到了充分的培养。】

2、简单几何形体的观察

师：请同学们把小猪放回盒子，然后观察储蓄罐的盒子，你发现这个盒子是什么立体图形？生：是长方体。

师：长方体有几个面？

生：六个面。

师：你最多能看到几个面？怎么看？有几种看法？最少能看到几个面？怎么看？有几种看法？怎样看到两个面？学生观察活动，交流汇报：

生：最多能看到三个面，可以站在尖角的地方。从8个尖角可以看到三个面。

生：最少能看到一个面，可以正对着一个面。有6个位置可以看到一个面。

生：隔着一条边，就可以看到两个面。有12个位置可以看到两个面。

【这样观察，渗透了长方体的8个顶点、12条 棱的特点。为教学长方体的特征进行初步的感知。】

（三）想象：下图是一个从上往下看的物体的形状，根据你的经验，你能想象它是什么物体吗？

学生思考片刻后，举出：井沿、洗衣机、饮水机等等。

【师在学生联想的基础上，课件出示其他物体，如砚台、各种产品、月饼、装有袋子的vcd等，以拓宽学生的知识面。】

观察物体

从不同的位置观察物体，观察的位置不同，看到的物体的样子也不同。

从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本课教学内容还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。基于以上认识，本课在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中适时培养学生的空间想象力。

一、创设情境，让学生感知局部与整体的关系

新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。郑敏信教授也说过：情境的设置不仅仅有益于调动学生的学习积极性，而还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。本课教学开始，我创设了猜一猜的游戏情境，充分调动了学生的好奇心和学习兴趣。当第一张图片出示时，学生有的猜是白球，有的猜是月亮，有的猜是饭勺子，没有一个正确的答案。我接着出示第二张图片，提供给学生更多的观察信息，这时，有部分学生猜测可能是灯炮，有一半学生还拿不准。当我出示第三张图片时，全班学生异口同声说这是灯炮。在这个图片展示过程中，学生不仅强烈地感受到物体局部与整体的关系，而且整个情境的创设遵循”短、平、快”的引入原则，精炼，用时少，效果好，导向明确。

二、观察体验，让学生体验观察结果的不相同 观察物体一课的教学内容，决定了本课的教学方式，应以活动为主，让学生在观察活动中不断体验，让他们在亲身经历中不断丰富表象，增强感性认识。因此，教学时，我选择学生喜欢的储蓄罐作为观察对象，以小组合作的形式进行观察，并在组内交流，思考讨论：为什么同一只小猪看到的形状会不一样呢？在他们的亲身经历中不难达成共识。为了深化体验，我又让学生进行换位观察，围绕储蓄罐一周，观察正面、后面、侧面等不同形状，使学生进一步认识到只有把不同位置观察到的形状进行观察，才会形成这个物体的完整表象。为了提升本课数学内容的思维层次，我适当地拓展了教学内容，让学生继续观察装储蓄罐的长方体盒子，并提出数学问题：最多能看到几个面？怎么看？有几种看法？最少能看到几个面？怎么看？有几种看法？怎么看到两个面？这些问题实际上包含了长方体的一些基本概念和特征，比如，12条棱，8个顶点等知识点，但这些知识都在学生的观察中渗透，在体验中感知，为学习长方体的特征打下了良好的辅垫。

三、借助观察，让学生在想象中发展空间观念

如前所述，从不同位置观察物体，是培养学生空间想象力的好素材。为了发展学生的窨观念，本课教学安排两处让学生展开想象，一是让学生从正面、后面、侧面观察储蓄罐之后，我就让学生进行想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看，然后拿起储蓄罐实际观察一下，验证自己的想象是否正确。二是在对简单形体的观察后，我出示一个外方内圆的组合图形，让学生根据已有有生活经验，联想它是什么物体从上往下看到的形状，沟通数学和生活的联系，发展学生的空间想象力。

这节课学生学得轻松，主动，不但获得了积极的情感体验，而且充分感受到了生活中的数学，体会到数学的乐趣，下课了，学生还沉浸在浮想联翩之中。

2022观察人物门卫大爷心得体会报告二

观察对象：全体幼儿

观察时间：20xx.12

观察目标：教育幼儿多吃绿色食品

观察资料：

这天上的课的资料是：蔬菜真好吃。很多幼儿经过这次活动，都明白了平时要养成多吃蔬菜，不挑食的习惯。课间喝牛奶的时候，我正在给幼儿倒牛奶，薛余彬告诉我说：李教师，耿鑫燕在吃菠菜！我很奇怪，就上去问耿鑫燕。你为什么要去吃菠菜？耿鑫燕一开始不愿意告诉我。在我的耐心询问下，她告诉我说：“教师，你说的，菠菜的根是甜甜的。要多吃绿色食品”原先是这样！

措施：

1、单独告诉耿鑫燕，菠菜和青菜一样要烧熟了才能吃。

2、教育她不是什么东西都能够直接放进嘴里的，这样不卫生。

2022观察人物门卫大爷心得体会报告三

观察对象；佳佳

观察时间；20xx年11月30号

观察环境；教室

观察目的：让幼儿改掉咬手指的坏毛病

观察实录：每个星期一在给幼儿剪指甲时我都会发现有些幼儿的手指甲总是光秃秃的，有的还破了皮，尤其是我班佳佳，之后我发现他总是在上课时开小差，把手放在嘴里咬，咬的光秃秃的。

观察分析：咬指甲是很多幼儿的坏习惯，幼儿还小，活泼好动，注意力不集中，喜欢咬指甲玩，还有的幼儿以咬指甲为乐用来消遣，由此养成了不良习惯。

1，在班上给幼儿讲一些健康常识，让幼儿明白咬指甲是不讲卫生的坏习惯，要做一个讲卫生的好孩子。

2，在发现孩子咬指甲时及时纠正。

2022观察人物门卫大爷心得体会报告四

观察对象：张帅

观察地点：教室

观察时间：2014年11月5号

观察目的：教育孩子要谦虚

观察记录：这天在字宝宝活动中我教了几个新的字宝宝，大部分幼儿掌握的不错，仅有个别幼儿不熟，张帅小朋友学东西较快，教师只要教几遍就会了，这天的几个字宝宝不在话下，当他看到被我抽查到的小朋友还不会时，就笑了起来，然后骄傲的说：“你们这些笨蛋，怎样还不会啊，我都会了！”我当时就批评了他，他底下了头，不敢看我。

分析：张帅是个活泼开朗的孩子，记忆力很强，学习知识很快，学习成绩总是名列前茅，所以不知不觉中孩子就构成了很强的优越感，再者，家长对孩子又十分的溺爱，孩子想要什么就有什么，使孩子更不懂得如何谦让，这样孩子有一点点成绩就会骄傲，不能踏实的学习。

1。，与家长沟通，尽量改变家长的教育观念

2，物质奖励不能过多，应以精神奖励为主

3，发现孩子的骄傲行为及时教育

2022观察人物门卫大爷心得体会报告五

day 1

2020年3月16日星期一 晴转多云

今天是记录绿豆发芽的第一天。由于昨天没有记录，只好从今天开始。

有许多绿豆开始发芽了，一切都比较正常。水也被吸干了许多，闻起来有一点酸，由于太阳不是很充足，有的绿豆还没有开始生芽。

大部分小绿豆都脱去了绿色的大衣，露出白白的身体。胚芽处出现了一条裂缝，而里面就是绿豆的根了，差不多有几毫米到1cm长。 绿豆模样不一，有的长得歪瓜裂枣的。

观察绿豆的成长将会是一件有意思的事！

day 2

2020年3月17日 星期二 晴转多云

绿豆们纷纷脱去大衣在水中，绿色的大衣一直在水上漂着，绿豆们几乎都发芽了，只有少数几个苏醒较慢。昨天的水快吸收干净了，所以又加入了水进去。

发芽最快的绿豆，根已经完整地出来，而且长得也比别的绿豆大，水也因绿豆的关系，变得浑浊起来。目前一切正常，但最近的阳光好像不是特别好，几乎被云遮起来了。

绿豆的潜力也是无限啊！才三天几乎就长得很大，不仅是表面上的成长，里面也长出了小芽，真强大！

day 3

2020年3月18日 星期三 晴转多云

昨天的绿豆都脱去了绿色大衣，而现在的绿豆可不一样，都长出了独角——也就是根。由于水较浑浊，我便将水给换了，换成了新鲜的清水。果然比之前好了太多，不浑浊之后豆子不再发出一些奇怪的味道了，豆子像新放进去一样，色泽鲜明，和之前判若两“豆″，不是一般的好看了。

我看它的根部与三天前相比，差别太大了。网上的绿豆发芽是七天，但是我的似乎更慢一些。

肯定会发芽的 w w ，因为努力肯定会发芽！

day 4

2020年3月19日 星期四 晴

也不知是怎么回事，最近的绿豆似乎已经不再长了，看着都没有什么变化，像已经停止了生长似的。我想会不会是水太多了？但是太阳又特别好，不应该多吸收水分才能成长吗？

我思考了许久，还是将杯中的水倒了一些，留了1/3作文的水，刚好淹过豆子。哎，还是先观察一天再说吧。这些豆子中，始终有一些没脱外衣没长根。我又拿出了一个纸杯，将这些豆子分开放置，再加入一些水，应该可以长了，我这样想。

期待明天的结果。

day 5

2020年3月16日星期一 晴转多云

到今天，大部分绿豆的根已经长了出来，品相也比之前好了太多，但是有些情况出乎意料。

还有一些小绿豆不仅根没有长出来，绿衣也没有掉下来。而且豆子的体内通通坏死了，泛出一种恶心的黄色。

我已经一天没有加水了，绿豆们迫不及待地想要洗澡了。我加了大约两勺子的水量，似乎分量刚刚好，绿豆们好像有了魔法，水已经少了一点了。

培植绿豆肯定不能着急，不然拔苗助长的话就全完了。绿豆们加油长大吧！

day 6

2020年3月24日星期二 晴转多云

今时不如往日了，绿豆已经有了一副全新的样貌，长出的根更长了。豆子的那部分泛出了绿色和红色，而且更加大了。

绿豆们可谓是鲤鱼跳龙门，像武侠小说里的侠客飞升了一样。根上长出了尖尖的东西，似乎那就是芽了，长得还挺帅的，不知以后会给我怎样的惊喜。

“绿豆不放在土里真的好么？”我思考着，我看植物都是在土里生长。不过我查网上，也可以不用种在土里的。本还以为绿豆要种很久，看来也不算久。

加油吧，绿豆！

day 7

2020年3月25日星期三 晴转多云

到了记录绿豆发芽的第七天。说实话，我想了很久，很纠结，想放弃，又想继续。我不知道是我的绿豆不行，还是我不是养植物的料。经过思想斗争，决定还是继续。相信一定是会有成果的！

绿豆里面最为出众的，恐怕就是“绿豆王”了。由于它的大小与成长速度，我给他取了个名字。我感觉名字土里土气的，可目前我没想到更好听的，只能尴尬地取出一个很土的名字了。

“绿豆王”这颗绿的根是众多绿豆中最快的一个了。昨天芽才一根，今天就生出三根芽了，可真快呀！

决不放弃！