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教学设备养护的心得体会实用 设备维护保养培训心得(六篇)

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教学设备养护的心得体会实用 设备维护保养培训心得(六篇)
2022-12-31 18:53:05    小编:ZTFB

当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。

描写教学设备养护的心得体会实用一

本学年我校共有53个教学班,在校生近5000人,办学规模位居我市高中前列;各项基础设施建设基本满足需要,,特别是新阅览室的投入使用,以及除公寓楼外原有住宿楼的整修,使办学条件进一步改善;校容校貌进一步优化,校园内的硬化绿化、新大门及门外广场的投入使用,彰显学校的品位,提升了环境育人的基本条件。但我们也应看到,随着办学规模的扩大,学生层次参差不齐特别是很大一部分学生学习、生活习惯较差的现状与学校新教师日益增多尤其是新班主任所占比重较大的现实形成的矛盾日益凸显;我们还应看到,我校与兄弟学校的竞争将由办学硬件条件的竞争向办学质量、办学效益上的竞争转移,而这场竞争将更加激烈,也与各位教师的教育教学效果和切身利益关系更为密切。

二、指导思想

本学期政教处将结合当前的学校实际,坚持“低进高出,高出优出”的办学目标,在校领导的统一部署下,以《关于加强和改进中小学德育工作的意见》为指导,以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据,以学校工作计划为指针,进一步加强和完善我校规章制度,全面加强班主任工作,落实常规管理,以务实、创新的精神,提高德育工作的实效,巩固德育工作的成果,为我校教育教学水平的稳步提高保驾护航。

三、工作目标

1、学习落实和内化《中学生日常行为规范》和《临颍二高学生奖励与处罚条例》,促进学生文明素养的形成和提高。

2、努力加强德育工作队伍建设,整合学校、社会和家庭的德育力量,形成德育合力,确保管理效果。

3、拓宽德育渠道,充实德育内容,增强德育工作的针对性、实效性。

4、加强自身建设,务实、有效地完成各项德育工作。

四、主要工作措施

(一)加强德育队伍建设,发挥指导者和引路人的作用

1、认真落实政教处德育工作人员的工作职责,定期检查、认真指导,积极协助有关人员作好本职工作。在每学期开学之前,召开政教处德育工作会议,完善政教处内部人员职责分工,并将职责分工安排告知全体教师员工,以便监督实施,提高政教处工作人员的责任心和工作效率。另外要通过不同形式的培训提升政教处工作人员的业务素质及工作能力,使其在工作中敢管、能管、善管,管得有水平,管得有实效。

2、加强年级主抓政教的副主任及班主任队伍的建设,发挥德育工作的核心作用。

(1)布置和指导班主任制定工作计划,定期召开班主任工作会议,交流班主任工作的经验,进一步提高班主任的事业心和责任感。开展班主任“以老带新”结对子活动,促进新班主任尽快成长为独当一面的班级管理人才。指导班主任从四个方面入手开展工作:一是抓主题班会,进行正面教育;二是加大力度进行日常班级管理;三是加强对后进生的转化和优秀生的培养,抓两头,带中间;四是沟通家庭、学校教育,家校联合,共同努力。

(2)继续执行班主任量化评比方案,考评中力求公平、合理,提高班主任工作的积极性和主动性。量化考评由政教处值日教师负责,一周一公布,一月一评比,考评结果存档,年终作为优秀班级、班主任评定的重要依据,此外,对重大违纪违法事件的班级,评优评先实行“一票否决”。

(3)对评定的“优秀班级”、“优秀班主任”,要加强宣传工作。弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹,树立典型,以榜样引路,营造良好的班级、年级、学校教育的舆论和氛围。主要通过三种渠道:一是,在每年教师节给予表彰。二是,在学校宣传栏展示优秀班级、班主任的风采;三是,利用临颍二高校园网展示优秀班主任、优秀班级的风采。

(4)加强与年级主抓政教的副主任合作,及时发现问题,妥善处理问题。

(5)引导全体教职员工深刻认识我县高中教育激烈竞争的态势,增强危机意识和责任意识。坚持全员、全方位、全过程的大教育观,明确全体教职员工都是学校的德育工作者,要让每一节课,每一项活动,每一次与学生谈话都渗透德育因素,真正做到“教书育人、管理育人、服务育人、劳动育人”。

(6)重视德育科研,加强德育信息化建设。充分利用本校网站资源,面向德育工作人员以及班主任队伍,以“学习、服务、创新、建设”四大理念为指导,宣传政策,反映动态,交流研讨,打造德育工作人员及班主任培养交流的平台。另外要求班主任每学期要撰写有一定质量的德育论文1-2篇及1个班主任工作成功案例,并作好汇编工作。

3、加强对学生会和班干部的培训、培养工作,充分利用学生资源参与管理。

(1)本学期政教处将公开民主竞聘学生会成员,对学生会成员进行具体分工,明确学生会干部的职责,组织卫生、纪律督导队,每天对校园进行检查。切实发挥学生会各职能部门的作用,在实际工作中提高学生自我管理和自我教育的能力。

(2)定期开展对班干部的培养,使之成为班级管理有力助手。班干部作为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量,班主任要敢于放手班级工作,加强指导和培养,让班干部组织班级活动,安排班级事务。

(二)加强学生德育系列教育,全面提高学生行为习惯的文明程度

1、要切实抓好全体学生,特别是初一年和高一年新生的基础文明习惯教育。利用入学教育和军训的机会,督促学生养成良好的.文明言行习惯,通过军训磨炼学生的坚强意志,接受国防教育,提高国防意识。利用班会时间对全校学生进行新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《临颍二高学生违纪处罚条例》的教育,规范学生的行为习惯。

2、坚持升国旗教育。

组织学生参加每周一次的升旗仪式,根据国旗下讲话的主要题内容,对学生进行文明习惯,艰苦朴素教育,爱国主义教育,日常行为规范教育,诚信教育,法制、安全教育,感恩教育,公民意识和社会责任感教育,如何做人的教育。

升国旗时的几点要求:(1).集合速度。要求从音乐响起到音乐结束的时间里,各班必须在指定位置站好,做好升旗准备。(2).从开始集合到退场结束,必须保证绝对的肃静。(3).学生会的学生负责检查人数,同时要站在班级后面认真做操。

3、精心安排和组织主题班会。班会要有重点、有记录,充分发挥班委会在学校德育工作中的积极作用,政教处工作人员将进行巡查,并做好记录和根据班主任工作考评条例进行量化考评。

4、依法抓好特殊学生的教育和管理。建立和完善特殊生档案,并对特殊生进行跟踪教育。

(1)政教处、年级主任、班主任,要对学生层层管理,对自己约束不强的学生要做耐心的思想工作,处处渗透有情的德育和德育的有情,对违纪学生要正确批评教育,对严重违纪的学生,要依据《临颍二高学生违纪处罚条例》给予纪律处分,处分分为警告、严重警告、记过、记大过、留校察看,取消学籍六个等级,对学生的处分程序是:政教处、年级主任、班主任共同商议——确定处分等级后报领导组研究决定——审批——将处分决定存政教处。(对警告以上,记过以下的学生政教处只作记录,记大过以上的原则上要进行全校性公布,并记入学生档案)

(2)对处分学生的跟踪办法。被处分的学生,班主任和政教处应密切关注,随时跟踪。被处分的学生期末结束时要到政教处领取一份《被处分学生跟踪签定表》,期末回家后将本人的自我检讨,家长意见写入表中,在下学期报名时交原任班主任评定,再送交政教处,政教处确定是否取消其处分。取消处分决定的仍要经领导组审批后复印,存政教处,没有取消处分的有关材料由政教处继续保留。如果直至学生毕业仍未取消处分的,而该生又还在校读书,则由政教处出面找该谈话,并确定是否缓发其毕业证。

5、加强法制教育。通过法制专题讲座和报告,观看法制教育片,举办专题班会,开辟法制教育专栏(板报)等系列活动,增强学生遵纪教育法和自我保护意识,把普法教育和遵规守纪教育结合起来。

6、利用校园网和黑板报,开展德育教育。一是设立《德育园地》版面,宣传校园内外的好人好事,寻找师生们的闪光点,以表扬为主,充分调动师生的兴奋点,增加他们工作学习的积极性。二是展示先进个人的风采,树立典型,使广大师生学有榜样,追有目标,促使广大师生追求更高的人生价值。

(三)净化、美化校园环境,用优美的环境陶治人,努力提高学生的环境意识,培养学生良好的卫生行为习惯。

1、加强学生良好卫生习惯的养成。从公德教育入手,培养学生的卫生意识。开学两周内各班要开好一次卫生主题班会,平时加强引导,让学生从思想上提高创造赏心悦目环境的认识。

2、将卫生责任区落实到班级,组织好周一周四大扫除及天天扫活动。

3、完善并严格执行检查与考核制度。检查人员检查时要公平公正,不徇私情,每周及时总结,考评结果作为卫生红旗发放依据并存档。在检查中存在问题不及时整改的,在考核时可加倍扣分。

4、认真落实学校关于彻底消灭纸屑、废弃物和爱护花草树木的规定,推动学校的环境卫生工作上水平、上层次。

(四)建设丰富多彩的校园文化环境,以健康活跃的气氛感染人。

1、继续办好宣传栏、校园广播站等,繁荣校园文化,表彰好人好事,鞭挞丑恶现象,营造浓厚的德育氛围。

2、认真开展重大纪念日主题教育活动,教师节开展“尊师感恩”教育活动,国庆节开展“爱国爱校”等教育活动。

3、突出德育工作的针对性、时效性、实效性,开好几个大型主题班会,如学期初的日常行为规范教育,考试前的诚信教育等,将学校的办学理念和规章制度进行内化,规范学生的行为。

4、协调体育组,组织举办学校冬季运动会。

(五)注重科学管理,确保校园平安

1、政教处通过各种途径进行宣传通知,以增强学生各种安全防范意识,提高自我防范能力。

2、严格控制外宿证和外餐证的发放。申请人必须持户口本、交费收据、经班主任批准的申请书到政教处办理,不符合条件的一律不办理。

3、发挥保安、门卫的职能作用,把一切的不安定,不安全因素消灭在萌芽状态,作好门卫来访登记,控制外来车辆进入校园。学生出入校园必须有政教处统一签发的通行证。

描写教学设备养护的心得体会实用二

本学期的四年级音乐教学计划内容包括以下几个方面:一是指导思想;二是学情分析;三是教材分析;四是学期教学目标;五是教材重点难点;六是教学措施;七是教学内容与进度。

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。本届四年级学生,共有七个班级含两个民族班,七个班的学生情况大同小异,每班大约有20%--25%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。

本册教材分为八个单元,即第一单元“林中的鸟声”;第二单元“绿水江南”;第三单元“五十六朵花”;第四单元“学戏曲”;第五单元“环球采风”;第六单元“中国功夫”;第七单元“小小音乐剧”;第八单元“花的旋律”。每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

(一)知识目标:

1.认识延音线,学习四三拍的指挥手势,并能在歌曲中运用。

2.认识乐器唢呐、竹笛,以及京剧的主要伴奏乐器,并了解其音色。

3.认识和了解不同的民族生活风俗。

4.能创编简单的动作为歌曲伴舞。

5.通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

(二)能力目标:

1.学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。

2.通过学习本册教材,培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。

3.通过音乐活动,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神,培养学生对音乐的兴趣。

(三)情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

(四)质量目标:基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,自创打击乐,能够完整的演唱歌曲,创编简单的舞蹈动作。

教学重点:

(一)继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

(二)进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力。

教学难点:

(一)引导学生有表情地演唱歌曲时,要适度而不夸张。

(二)引导学生发挥音乐想象时,注意鼓励学生个人独立的感受和理解。

(三)通过学生自身体验,培养学生舞蹈的创编能力。

(一)以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

(二)充分做好课前准备。

(三)因材施教,课堂多给学生自我表现的机会。

(四)根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。

(五)完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,认真组织舞蹈队进行活动。

单元

内容

课时

周次

第一单元

《林中的鸟声》

4课时

1—2周

第二单元

《绿水江南》

4课时

3—4周

第三单元

《五十六朵花》

4课时

5—6周

第四单元

《学 戏 曲》

4课时

7—8周

复习中考

9周

第五单元

《环球采风》

4课时

10—11周

第六单元

《中国功夫》

3课时

12—13周

第七单元

《小小音乐剧》

4课时

14—15周

第八单元

《花的旋律》

4课时

16—17周

复习考试

18—19周

描写教学设备养护的心得体会实用三

课堂是语文教学改革的主阵地,教师是教学改革的倡导者和实施者。在课堂上教师只有关注新课标对阅读教学的新要求,关注学习方式的改变,关注学生的情感体验,关注学生的知识建构,才能激活整个课堂,迎来教室里的星光灿烂。

课程改革,强调阅读是学生的个性化行为,提倡学生在阅读思考的基础上,发表独立见解,在阅读实践中逐步学会思考,学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。同时,《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标,并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等。本文是文质兼美的抒情散文,通过朗读、精读、品读等多种形式的朗读,引导学生和文本对话,品味优美的语言文字,从而达到领会文章主旨的目的。

《语文课程标准》提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。旨在解决语文教学中长期采用灌输式所带来的缺憾。灌输式语文教学中师生双方一方是主体,一方是客体,作为客体的信息接受者只有被动地接受、理解主体发出的信息。而“对话”不同于灌输信息传递的单向性和非对称性,它具有多向性和对称性,在对话中双方都是主体。在对话式的教学过程中,教师与学生不是一种灌输与被管束的关系,也不是任何一方的任意阐释,而是一种平等的双向的交流关系。教师通过启发引导,在解读文字“生命是一江春水” 这一部分,理解了生命的状态和过程的基础上,采用了学法指导,分小组合作探究,给学生充分的独立体验的时间,教师适时点拨,教导学生用多种方式来表达自己的阅读感受。同学相互取长补短,实现资源共享,相互讨论、各抒己见,碰撞出智慧的火花。合作学习,可以培养学生尊重他人、虚心好学的品质;培养帮助他人、共同进步的精神。通过合作学习,发挥群体优势,语文课堂教学模式进一步改善,小组的学习形式得到强化,学生间互动交流的频率更高,因而研究的气氛更强烈。 小组学习也有利于发散学生的思维,训练学生的口头表达能力。

《语文课程标准》多次从不同的角度强调,语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”

要激活课堂,就要注重学生的情感体验。课堂在导入部分,把学生置于广袤的沙漠,激起学生的感性体验,从而唤起他们对更多话题作文优秀范文、高中语文优秀教案、教学实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学欣赏尽在语文轩网站/生命本质的探究兴趣。在讲读“生命是一江春水”这一部分时,通过分析朗读时的情感变化,有情感激越,有心平气和,在不断变化的情感体验中认识生命本质和规律。在领悟了冰心老人笔下的生命之后,要求同学们采用“生命象……”的句式,诠释自己对生命的独到见解,讲练结合,很好的培养了学生的语言感受能力和组织能力。课文丰富的人文内涵对学生的影响深远,课堂设计将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程,真正发挥了语文的熏陶感染作用。

学习是学生主动建构知识的过程。学生在原有知识和经验的基础上,通过对学习材料、学习问题的探索研究、探寻追究,自我建构,自我生成了一些新的东西。由于学生原有的知识和经验不同,存在着个体差异,所以在课堂上要注重学生的个性发展与创新精神的发展。从课堂设计看,在品味关键语句和课外延伸这两个环节中,旨在因势利导,拓展学生的思维空间,培养良好的思维习惯,从知识到能力,过程与方法,情感态度价值观三个纬度去实现目标。

语文课程具有丰富的人文内涵,怎样达到让语文学科以情育人,以美怡人的目的,全面提高学生的语文素养,是所有语文教师努力的方向。创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。

描写教学设备养护的心得体会实用四

1、自主学习5个生字,会写14个生字,正确认读词语。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护,以及博莱克的自信与自强。

了解课文内容,感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护,以及博莱克的自信与自强。

课前准备:生字卡片、课件。

2课时。

一、引入新课,借助影片了解什么是检阅

二、自读课文,认准生字词

三、学习生字词

1、注意拄、伍的读音。

2、引导学生观察俱、慕、博的写法。

3、重点指导书写截、慕。

四、读课文,要求读通顺、流畅

五、默读课文,思考:课文写了一件什么事?

六、根据两个场景分段

一、复习巩固生字词

上堂课,我们初学了课文《检阅》,这些词语你们还认识吗?

(出示词语:俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、羡慕、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声)

请自由练读这些词语,边读边记,待会儿可要听写。(学生练读)

我们请几位同学读一读这些词语。

(出示词语卡片,抽读。注意指导队伍的伍字组成词语后读音的变化。)

(鸦雀无声、情不自禁两个词老师先说意思,学生根据意思说出词语,再出示词语卡片读。鸦雀无声:连乌鸦和麻雀的声音都没有,形容非常寂静。情不自禁:不能控制住自己的感情。)

我们不仅会读,还要会写,现在拿出听写本,老师每个词语念两遍,请你们正确地写下来。

(听写词语)

(听写评讲展示学生听写本)瞧,这位同学的书写工整,慕字最下面的小字多一点,这是竖心旁的变形,同学们在写的时候注意了两点并排写。博字写得左窄右宽,安排恰到好处,而且没有与提手旁的搏字混淆,真不错。

(同桌互相检查词语听写情况。)

二、回顾课文内容

请大家自由地读一读课文,边读边想,围绕检阅这个题目,课文写了谁干什么?结果怎样?

(三、四位学生大致说说主要意思:课文写了博莱克和其他儿童队员参加检阅,他们得到了观众的称赞。)

三、学习重点内容

1、儿童队员们在检阅中得到观众的称赞,观众是怎样称赞的?

(这个小伙子真棒,这些小伙子真棒。)(学生读句子,教师板书)

谁能带着称赞的语气读一读这两句话。

读了这两句话,你们有什么问题吗?

(生质疑:这个小伙子是谁,为什么说他真棒?这些小伙子是谁,他们棒表现在哪儿?)通过前面读课文,你们知道这个小伙子,这些小伙子是谁吗?

2、为什么说他们棒?这个问题很有探究价值,我们先来探讨:为什么说博莱克真棒?请你默读课文,用__勾划出表现他棒的段落,读一读,想一想:

(学生读书,勾划)

哪一段写他很棒?

(出示段落:在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。)自由读一读这段话。边读边想:

他棒在哪儿?(他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。他拄着拐,还得保持一致。)

他同全队哪些方面保持一致?

(他同全队的步子保持一致,他同全队的目光保持一致,他同全队良好的精神面貌保持一致。)

健康的人要保持一致都不是件容易的事,更何况他身有残疾。可是,博莱克却做到了与同伴保持一致,他得付出多少辛劳啊!所以观众会称赞:这个小伙子真棒。谁能读一读这句话。

(他目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。他走得很精神)请你像博莱克一样有精神,好好读一读。

(他肯定忘记了自己在拄拐。)从这儿读出了什么?

(博莱克很认真,完全投入到检阅的队伍中。)

此时此刻,博莱克全身心地投入,课文中的泡泡话说我能体会博莱克当时的心情。在盛大、隆重的检阅现场你能体会博莱克当时的心情吗?

(开心,他觉得参加检阅是难得的机会,得珍惜。)

国庆那天人山人海,检阅是那么的隆重,人们都在关注他们呢,你能感受到博莱克的心情,请你读一读。

(博莱克很自豪)现在你就是博莱克,自豪地走在检阅的队伍中,请读读这句话吧。

(他觉得我跟小伙伴没什么两样,他们能做到的,我也能做到。。)多自信的博莱克,他与别人没有两样,请你自信地读一读。

(引读)博莱克珍惜这次检阅的机会,自始至终他充满自信,他想,我一定要走稳,同全队保持一致;我一定要同伙伴一起走整齐、走出精神,让我们这支队伍成为最好的。因此我们看到:(在队伍的第一排)博莱克过人的表现得到了观众的一致称赞,大家都说:(这个小伙子真棒!)

3、观众还称赞这些小伙子真棒。我们知道这些小伙子是指儿童队员,为什么观众会说儿童队员也很棒呢?请自读2~9自然段,想一想:

(儿童队员都同意让博莱克参加检阅。)从哪里知道的?读出队长和伙伴的对话。

他们同意让博莱克参加检阅,这个决定来得容易吗?(不容易)从哪些地方看出来的?(谁也不愿第一个开口、这是一个棘手的问题、顿时变得鸦雀无声、这里的局面是沉默的。)

一开始,儿童队员心里有许多想法,他们心里有好多的顾虑。(引读)(劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍的中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?)

读了这段话,你从标点符号中发现了什么?(都是问句)请你读出问的语气。

再默读这段话,从这些问中你知道了什么?(他们心里很矛盾)

谁能通过朗读表现出他们矛盾的心里。在他读的时候,我们还得想一想他们矛盾的两方面是什么?

这可真是件难办的事啊,所以有队员说这是一件怎样的事?(棘手的事)棘手的事就是──让人难办,左右为难的事。)

队员们心里矛盾重重,这是他们真实的心里,也是实实在在存在的问题。可是,队长做出了决定,这个决定是──(让博莱克参加,并让他走在第一排)

从让他走在第一排的决定中,我们知道儿童队员很棒,他们棒在:

(博莱克是残疾人,他们不怕博莱克添麻烦。)儿童队员有一颗多么宽广的心啊!

(这才是儿童队,他们非常团结。)儿童队员真棒,他们知道所有的人都参与这才是一个整体,任何一个人都不能少。

(他们尊重博莱克,不歧视他。)每个人都应该是平等的,无论他健康,还是残疾,他都应该有属于自己的正当的权利。

从队长和队员的对话、神情中我们可以深深地感受到这是一群多么可爱的孩子。他们不嫌弃博莱克,一致同意让他参与这次令人终身难忘的检阅,他们的心灵是多么美好,他们有一颗善良的心、宽广的心、柔软的心。让我们拿起书来,再读一读队长和儿童队员的对话,去感受他们美好的心灵。

四、拓展思维

儿童队员们在非同寻常的检阅中异常出彩,他们展示了良好的精神风貌、强烈的团队意识、闪光的美好心灵。他们得到了观众的称赞:这个伙子真棒,这些小伙子真棒。的确,这是一群与众不同的小伙子,给我们留下了深刻的印象,你想对博莱克说什么,或者想对队长说什么、对所有的儿童队员说什么?(学生自由读书,写一写心里话)

14、检阅

这个小伙子真棒

这些小伙子真棒

课堂教学的有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在有效性课堂教学中,基本价值取向是:为了每一个学生的发展。

教学《检阅》一课,有课堂教学的有效性方面做出了有益的探索。四十分钟有限的时间内,反馈学生上堂课词语掌握的情况,帮助学生回顾课文内容,了解博莱克和儿童队员棒在哪儿。每一个教学环节都立足于帮助学生达成学习目标,获得不同程度的进步和发展。课堂上紧紧围绕课后练习,抓住重点内容引导学生读书、体会、感悟。从真棒一词入手,层层深入,从全文到具体段落,从具体的段落到实在的句子,再由实在的句子到具体的词,从词回到全文。在这一过程中,总的来说都比较关注学生与文本的对话,关注学生价值取向的提升。整堂课中基本上体现了简简单单教语文,扎扎实实求发展的教学理念,基本实现了教学设计中的构想──崇简、务实、求效。

教学是遗憾的艺术。这堂课也有诸多不足之处:

1、教学讲实效,在听写词语这一环节没有让所有学生对所写的词语进行评改,这样有走过场之嫌,没有完全做到真真正正的落实。如果让学生课堂上及时地互相批改、订正,学生的参与面更广,有助于学生对所学的知识再次认识,课堂教学的效益也会有所提高。

2、三年级学生把握课文主要意思是一个难点,教师要教,从教师的教中学生获得方法。课堂上因为考虑到第一课时已完成这一教学目标,因此忽视了对把握课文主要意思的强化,只请一位学生在教师的提示引导下简要地说了说主要意思。其实,对于学生难的问题应该多用些功夫,帮助学生提升语文能力,尽可能多的取得好的教学效果。

3、面对预设与生成的问题,教师还不能及时地抓住生成的资源,花少量的时间实现最大的效益。

4、这堂课体现了人文性,但是属于语文能力提升的方面还比较欠缺。学生的价值取向有了增长点,语文能力的增长点则不明显。

反思这课的教学,有得有失。课堂教学是否有效关键还看学生是否有所发展,这堂课给了我自己一些启示:教学要回归,语文课就应该上出语文的味道。我们的教学要贴近学生,教师要重视教学的效果,这个教学效果不是靠大量的题海战术获得的,而是教师用智慧引导学生获得的,无论是教师,还是学生都需要从沉重的负担中解放出来。我们的语文教学的确应该体现朴实中不失智慧,扎实中不失实效,真实中不失韵味,这样的语文才是真正的有实效的语文教学。

描写教学设备养护的心得体会实用五

时光流逝,转眼间,转眼一个学期又要结束了。回顾一学期的教学生活情况,有成绩也有不足。令人欣慰的是我所担任班级的学生有了明显的提高,学生们的学习积极性高涨,不足的是有些学生的学习习惯不好。我就从以下三方面做该学期总结:

我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线,课程难度加大了,也是为升入中学的学习打好基础的阶段。本人虽不担任班主任工作,但很多工作不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。为此,我从以下几个方面努

力提高教学质量。课前,我认真仔细的进行备课,制作课件,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。其次,教学中培养学生良好的学习习惯,不断地结合学习目标,更有的放失的进行教学。如鼓励学生大胆质疑,在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。再次,在教学中渗透德育教育,使学生学好知识的同时,更好的学会做人、做事,为社会和国家做出更大的

如何挖掘学生潜能,提高学生素质,强化教师的基本功训练,我除在学校积极学习理论知识外,同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的,做一个真正的优秀的小学教师。

当然在教学中肯定存在很多不足之处,在今后的教学中本人一定将更加努力,查漏补缺,积极学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步,为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

描写教学设备养护的心得体会实用六

《金色的鱼钩》这篇课文是人教版新课标小学五年级语文下册第四组15课 。课文中作者对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。《金色的鱼钩》的语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述,表达了对老班长的深切怀念。当我教学完这篇课文 后,自己静下来进行对自己的教学反思一下,我体会到以下四个方面。

1、《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容是红军长征途中发生的一件非常感人的故事。因此在教学本课之前,我先交代学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。并且提示学生联系毛泽东写的《长征》这首诗,根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等,使学生更加深入的认识长征。

2、《金色的鱼钩》篇幅较长,故事性很强,在教学过程中,我有意识地训练学生快速阅读的能力。要求学生初读课文时,入眼看得快,入脑想得快,边读边想:课文写了一件什么事?课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩真的是金色的吗?作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”? 

3、在快速阅读的基础上,学生大概理解了课文内容,我再要求学生把感受较深的部分有感情地多读几遍,并把自己心中的感受写在旁边。之后,组织学生进行交流,把感受最深的部分读给大家听,并说说自己为什么受到感动。

4、 这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。如,课文中几次描写了老班长的神态,从课文中画出有关语句读一读,思考这几次描写老班长的神态有什么不同,你能从中感悟到什么?从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。

这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图,一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。因此,我在教学中注意如下几个方面:

1、本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此教学本课,我提前让学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。让学生联系学习过的毛泽东写的《长征》诗,根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等,使学生对长征有进一步的认识。

2.这篇文章篇幅较长,故事性强,因此我有意识地进行快速阅读的训练。初读课文时,要求学生入眼看得快,入脑想得快,边读边想:课文写了一件什么事?课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩真的是金色的吗?作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?

3.在初步理解课文内容之后,我再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍,并把自己心中的感受写在旁边。之后,组织学生进行交流,把感受最深的部分读给大家听,并说说自己为什么受到感动。我适时给予朗读上的指导,通过范读拨动孩子的心弦,开启学生的心智,使师生与作者产生情感上的共鸣。

4.这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。如,课文中几次描写了老班长的神态,从课文中画出有关语句读一读,思考这几次描写老班长的神态有什么不同,你能从中感悟到什么?从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。

5.教学最后,我虚拟了一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时让学生注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,“朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,包含着一个十分动人的故事……”(2)注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。

6.学完本课,学生一定会被老红军崇高的革命精神深深地感动。于是我便顺势再介绍一些红军长征途中的感人故事,激发学生的阅读兴趣,并请学生课下继续搜集长征故事,组织了一次长征故事会,使学生对这段历史铭记在心

这篇课文的教学,我尊重了学生的多元解读,引导学生通过想象,去感受长征的艰辛,感受人物崇高的内心世界。尊重学生的个性多元解读是新课程所倡导的理念之一。学生说出了自己的感受,交流中也加深了学生对文本内涵的挖掘。

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