最新宽容的智慧读书心得体会简短(实用8篇)

心得体会是一种积累经验的方式，通过总结，我们可以更快地成长和进步。在写心得体会时，可以通过引用有力的例子或事例来加强论述的可信度。接下来，让我们一起来阅读一些关于心得体会的范文，共同成长。

宽容的智慧读书心得体会简短篇一

花了几天的时间，把《包容的智慧》大概的读了一遍。这是一本人生哲学方面的书，整本书是凤凰卫视刘长乐与中国台湾佛教界宗师星云大师关于社会问题、人生态度、现代管理等诸多问题的对话录，主张积极包容的人生智慧，启发人心向善。刘长乐虔信佛教，一贯在传媒事业及现代管理中融入“包容”“向善”“从心”等佛家理念，20xx年间从一名普通新闻工作者成为华人世界传媒大亨。星云大师一生弘扬“人间佛教”，倡导将佛法落实在普通人的生活中，使人生幸福安乐。阅读这样的一本书能使我心静下来，仔细品味刘先生和星云大师的话，认真思考包容的智慧。在两位智者深入浅出的轻松交流中，让我们心胸开阔、眼界明亮、收获更多。

其中有一个章节我认为对我们教师是非常受用：“每天讲三句赞美的话”。

长乐先生说：“为了表彰我的员工这么勤奋努力，我就对自己承诺，无论多忙，每天必须对他们讲三句赞美的话。现在我一直都在坚持。这个让他们高兴，我自己也很开心。”

星云大师说：“世界上没有比欢喜更宝贵的东西，有时我们用再多的金钱、物资送给别人，别人未必很欢喜。不如给人一个笑容，给人几句赞美的话，用欢喜心结缘，不但不需要付出辛苦代价，而且会有很大的收获。所以，给人一些欢喜、给人一句赞美、给人一点安慰，乃至给人一点希望，给人一点祝福，都是十分美好的事情。”

由此可以看出，赞美、表扬在生活中是需要并且是必要的。特别我们教师在教学过程中，应该时时都能用到赞美、表扬。有这样一句话：“不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。”的确，老师及时而适度的表扬往往是促进学生转变和前进的催化剂，它会使学生尽力把事情做的更好，更重要的是它能使学生从此树立起自信心和责任心。

学会运用包容的智慧去对待朋友、去学习、去工作、去处世，真正地去领悟“千江有水千江月，万里无云万里天”的真谛。

宽容的智慧读书心得体会简短篇二

“幸福”不仅只是某一个人自己的事，而是各级政府、领导班子的工作重心和奋斗方向。

是的，生活在二十一世纪的我们的物质生活内容已是极大丰富这点绝对不容置疑。我们的居家日子越过越滋润，个性色彩越来越张扬，生活方式绚丽多姿，生存信条百家争鸣。科技进步的成果让置身其中的我们每一个人都有目共睹并分享其成，但伴之同行的却是人们的心理压力的日益增大，精神世界的日渐空虚，在这时候从省政府的层面上提出要建设幸福广东，增强人们的幸福感，于我而言，更多的是精神上的振奋和崇敬。

正如周国平先生在其最新出版的《智慧引领幸福》这本书中的所言“在世上一切东西中，好像只有幸福是人人都想要的东西。你去问人们，想不想结婚、生孩子，或者想不想上大学、经商、出国，肯定会得到不同的回答，可是，如果你问想不想幸福，大约没有人会拒绝。而且，之所以有些人不想生孩子或经商等等，原因正在于他们认为这些东西并不能使他们幸福。想要这些东西的人则认为它们能够带来幸福，或至少是获得幸福的手段之一。”

那么，什么是幸福?怎样的幸福感才是人生真正的幸福?对此，周国平先生在这本书中对幸福做了这样简单而平实的表述：“在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他(她)们也感到快乐，即可称幸福”。

其实，早在二千多年前著名的先哲亚里士多德就曾将人生的幸福分为三类，即来自外面的幸福，来自灵魂的幸福，以及来自肉体的幸福，并且肯定说：“幸福是人的一切行为的终极目的，正是为了它，人们才做所有其他的事情。”而德国伟大的哲学家叔本华在其《论说文集》中对幸福也进行了详细的论证，阐述说“人是什么，人有什么，一个人在他人的评价中处于什么地位”是构成幸福的主要因素，并在进行了相关论证后得出“‘人是什么’以及‘人自身所固有的东西’一言以蔽之，人格，由它所造成的一切，乃是我们幸福和福祉唯一直接的源泉，而其他则只是媒介和手段，因而不会对幸福发生特别的影响。”因此，周国平先生在这本书中提出的“幸福不是零碎和表面的情绪，而是灵魂的愉悦。”也即“幸福只是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感”在我看来无疑是对前辈哲人的认同与追随。

为了论证自己的观点，周国平先生分别从“幸福与价值观”、“享受生命”、“亲近自然”、“财富与幸福”、“成功与幸福”、“做自己的朋友”、“自己身上的快乐源泉”、“爱的幸福”、“做人的最高幸福”、“面对苦难”、“智慧引领幸福”等方面对幸福以及与其相关的各种因素进行了思考和剖析，并最终以苏格拉底提出的一个等式“智慧=美德=幸福”也即“一个人倘若想明白了人生的道理，做人就一定会做得好，而这也就是幸福。”作为结语来完成他对什么是幸福，怎样的幸福感才是人生真正的幸福的解答。

掩卷的此刻，脑子突然闪现的却是法国剧作家尚福尔说过的一句话“幸福不是一件容易的事：她很难求之于自身，但要想在别处得到则不可能。”唯其如此，所以幸福才是灵魂的事!每个人自己的事!

宽容的智慧读书心得体会简短篇三

宽容作为一种美德，不仅适用于人与人之间的相处，同样也适用于人们对待读书这一技能的态度。读书不仅仅是为了获取知识，更是一种心灵的修养，需要我们以一颗宽容的心来接纳书中的观点和主题。通过阅读，我深刻体会到了宽容读书的重要性，它让我在成长的道路上得到了无尽的益处。下面将从宽容他人、宽容不同观点、宽容自己、宽容其他作者以及宽容读书中的不足五个方面，分享我的读书心得体会。

宽容人人应该具备的品质，而在读书过程中也同样如此。在阅读中，我们不可避免地会接触到一些观点与我们截然不同的书籍，在这种情况下，一旦我们心胸狭窄，对于不同的观点毫无容忍之心，就会错失宝贵的思想碰撞与启迪。因此，我们要以一颗宽容的心态来对待他人的观点，即使我们不赞同他们，也要尊重他们的立场。只有在这样的氛围中，我们才能够真正把握作者的意图，理解他们想要表达的思想。

读书过程中，我们也要宽容地看待不同的观点。我们的知识和经验是有限的，我们无法完全了解事物的本质，只能借助他人的观点来丰富自己的认知。如果我们对于与自己相悖的观点闭目塞听，不愿意去接受和理解，那么我们的思想就会变得狭窄。相反，只有当我们以一种开放的态度去阅读，宽容地接纳不同的观点时，我们才能够真正拓宽自己的思维，使自己变得更加开放和维度。

宽容还要包括对自己的宽容。读书是一个不断学习和成长的过程，我们必然会遇到一些理解困难、思维混乱的时刻。但是，如果我们对自己的能力要求过高，过于苛刻，那么很容易使自己沮丧和失望。因此，我们要宽容地对待自己，给予自己一些时间和空间去理解和消化所读的内容。只有这样，我们才能够从阅读中真正受益，提升自己的思考能力。

在阅读中，我们也要宽容地欣赏其他作者的作品。这世上没有两根完全相同的树叶，也没有两本完全相同的书籍。每个作者都有自己独特的风格和观点，我们在阅读他人的作品时，要宽容地接受并理解他们表达的意思。就像在我们眼里，这个世界的存在和它的运行方式永远无法完全被我们把握一样，作者的观点也是多样的。只有当我们能够以宽容的心态去触摸作者的思想，领略作者的独特之处，我们才能够真正享受到阅读的乐趣。

然而，我也深刻意识到，我的宽容读书还有很大的不足之处。有时候，在读书过程中，我会不自觉地对与自己相悖的观点产生偏见，无法真正理解作者的用意。这让我意识到，宽容读书是一个需要不断努力的过程，我们需要时刻保持着一颗宽容的心态。只有这样，我们才能够真正发掘出书籍中的智慧，丰富自己的思想世界。

总结起来，宽容读书是一种美德，它让我们能够以一种宽广和开放的心态去面对阅读中的点点滴滴。通过宽容他人、宽容不同观点、宽容自己、宽容其他作者以及宽容不足，我深刻理解到了宽容读书的重要性。我相信，只有在宽容的氛围中，我们才能够真正领悟到书籍所带来的智慧，提升自己的眼界和思考能力。让我们一起以一颗宽容的心读书，让自己变得更加充实和温暖！

宽容的智慧读书心得体会简短篇四

作为一种智慧的体现，宽容在人的日常生活中起到了至关重要的作用。而读书作为一种获取知识的途径，同样需要我们拥有宽容之心。宽容的智慧读书，可以让我们拥有更广阔的视野，更深刻的理解和更丰富的人生体验。在我读书的过程中，也对宽容的智慧有了一些新的体会和感悟。

首先，宽容的智慧读书可以让我们更加开放和包容。读书是一种与作者交流的过程，而作者往往来自不同的背景、思想和理念。有时候我们会遇到与自己观点相悖的观点和言论，但宽容的智慧读书让我们能够认可并接受这些不同的观点。通过接纳别人的观点，我们可以更全面地了解事物的真相，尽可能避免偏见和歧视，从而获得更多的启发和思考。

其次，宽容的智慧读书能够培养我们的同理心和沟通能力。读书是了解人性的途径之一，通过阅读不同类型的书籍，我们可以了解不同人物的经历、情感和思考方式。当我们读到的故事中出现对我们来说陌生或者无法理解的行为时，宽容的智慧读书告诉我们应该试着想象自己处在这个角色中，从他们的角度出发去理解他们的行为动机。这让我们更加善于观察和理解他人，提高了我们与他人的沟通能力和同理心。

第三，宽容的智慧读书有助于我们与自身的发展和成长。每个人的成长过程都有不同的阶段和困惑，而这些经历也让我们的思考方式有所不同，态度和观点也会随之变化。宽容的智慧读书让我们有机会接触到不同的观点、不同的人生经验，从而帮助我们认识到自己的不足和过错。当我们拥有足够的宽容心态时，能够从他人的经验中吸取教训，修正自己的错误，更好地成长和进步。

第四，宽容的智慧读书让我们更加容易接受变化和适应环境。生活中充满了变化和竞争，适应变化和接受新事物是成功的关键。而宽容的智慧读书能够培养我们的灵活性和包容性，在不同的时间和环境中保持开放的心态。当我们遇到新的挑战和困难时，通过宽容的智慧读书，我们可以学习他人的经验和智慧，更好地应对变化，并从中获得成长和进步。

最后，宽容的智慧读书能够让我们更加珍惜和感恩。宽容的智慧读书使我们从不同的视角看待自己的人生和境遇，让我们能够认识到自己的幸运和不幸，并从中获得满足和感激。通过阅读不同书籍，我们可以了解到不同生活的各种色彩，从而珍惜现在所拥有的一切。同时，宽容的智慧读书也让我们更加感谢那些书籍中的作者，感谢他们带给我们的启发和思考，感谢他们的创作和付出。

在宽容的智慧读书的过程中，我们应该保持谦虚与虚心，从不同的观点和思考中汲取养分，增强自己的理解能力和道德修养。宽容的智慧读书不仅能够帮助我们提升个人素质，同时也能够推动社会的进步与繁荣。通过读书，我们能够更好地理解和包容他人，以宽容的智慧去引导我们的人生，让我们更加和谐地与他人相处，共同创造美好的未来。

宽容的智慧读书心得体会简短篇五

《教育中的心理效应》一书，我在暑假期间通读了一遍，首先最大的体会是：这是一本值得每个教育者一读的“教育宝典”！此处的“教育者”，包括从事的教育人员，也包括学生的家长。

为了能更深刻地理解书中的观点，和文章的思想产生共鸣，我了解一下作者和作者出版本书的目的，就像与作者面对面地交流。《教育中的心理效应》共分教学中的心理效应、教育中的心理效应、管理中的心理效应三大类，每一大类又分别编排了21、24、19个心理效应。更让人欣喜的是每一则心理效应它不仅有生动具体的事例，透彻的效应分析，更有根据这一效应，我们在教育中的具体操作。

本书的每篇文章都是以一个经典的实验、故事或问题情境开始，然后再介绍此规律或效应的心理学背景，接着举例说明其在教育、教学或管理中的应用。有几例让我印象深刻，如：“南风效应”通过一个北风与南风比赛的寓言来说明教师应该有一颗如南风一般温暖的心，让学生们如沐春风，心存感激；“仰八脚效应”通过三个演讲者演讲的故事来说明“人非圣贤，孰能无过”，要求教师走下神坛，远离神位，以一种平常人的姿态走进学生的生活当中，从而更容易被学生接受。需要注意的是“虽然有时出丑未必是一件坏事，相反还可能起到积极作用，但却不可乱用，只有具有一定的资本的时候，方可谨慎行之”。

还有“第十名现象”，这也是现时教育中一个非常突出的问题。有些教师是存“人性关怀”，但是他们往往把这些关怀集中在某些优秀，听话，懂事的学生身上，从而使这些学生“万千宠爱在一身”，在班里和教师心目中的地位越来越高，但是等他们走进社会，却在许多方面都不如学习上远远的落在后面的学生。

为什么会出现这种情况呢？就是因为“学业成绩考查学生的主要是两个方面的能力：逻辑思维能力和语言能力。而事实上人的潜能是多方面的，如人际沟通能力，领导管理能力，艺术创作能力，动手能力等却在考试中难以体现出来，这些能力对一个人的成功非常重要。在只重视学业成绩的情况下，一些学生尽管成绩优秀，但在其学业智力发展时，成功智力的发展却滞后了，反倒是那些第十名左右学生的学业智力和成功智力一直保持协调、平衡、其成功的概率也高”。这个试验也告诉我们的教师要用发展的眼光看待学生的智力成长，根据每一个学生的智力特点实施个性化教育和发展多元化评价，相信每一个学生都能成功。

阅读这本书丝毫没有觉得心理学是那样的严肃、学术，反而感觉到这本书充满了趣味性、科学性和实效性。一篇篇文章读下来，不仅仅激活了自己先前的知识经验，还常常会有豁然开朗的感觉。这些看似很玄的心理学知识，却与我们日常的工作联系得是那么紧密。

以上只是我读完这本书后的一点感悟，在这里，我再次推荐同行们看看《教育中的心理效应》这本书，因为教育，应该走在孩子们的心田里。只有懂得心理学的老师越多，老师和学生出现的“病因”才会越少，教育才能起到水到渠成的功效；只有教育和心理的超链接，才能有效地促进人的成长。

宽容的智慧读书心得体会简短篇六

智慧助老读书是一种以智慧科技为辅助，帮助老年人读书的方式。在现代社会，老年人的生活方式发生了很大的变化，他们有更多的时间和机会去追求自己的爱好，其中读书是很多老年人青睐的一种活动。然而，随着年龄的增长，老年人的视力、听力等方面会逐渐退化，对于纸质书籍的阅读带来了很大的困难。智慧助老读书的出现正解决了这个难题，使老年人能够更便捷地享受阅读的乐趣，拓宽视野。

智慧助老读书使用智能设备作为载体，老年人可以通过智能手机、平板电脑或电子书阅读器等设备来阅读图书。这些设备不仅便携，而且具有调整字体大小、背光亮度等功能，可以根据老年人的需要来进行个性化设置。老年人可以根据自己的偏好选择纸质书籍和电子书籍之间的转换，既方便携带又节约空间。而且，智慧助老读书还可以将有声图书与纸质书籍结合，通过配套的音频播放设备，老年人可以享受阅读的同时，听到书中的内容，并更好地理解书籍。

智慧助老读书的智能功能让老年人阅读更加便利。通过智能设备连接互联网，老年人可以随时随地下载各种图书，顺利跨越地域和时间的限制。同时，智慧助老读书还提供了一些特殊的辅助功能，比如语音识别、字幕显示等，使阅读更加方便。老年人可以边听边看，不仅减轻了视力的负担，还能增加对书籍内容的理解。此外，智慧助老读书还可以提供在线书评和讨论的平台，老年人可以与其他读者交流，参与到更广泛的阅读社群中。

智慧助老读书对老年人的心理和身体健康产生了积极的影响。阅读对老年人的大脑活动有着良好的刺激作用，可以预防认知退化和失忆等老年常见问题。智慧助老读书的便利性和多样性使老年人更容易坚持阅读的习惯，保持积极的心态。通过阅读，老年人可以开阔眼界，增长知识，丰富生活，充实自身。同时，智慧助老读书还可以促进老年人之间的交流和互动，增进感情，缓解孤独和退休带来的压力。

智慧助老读书是科技与教育的结合，为老年人提供了更多的机会和便利性，使他们可以更好地享受阅读的乐趣。随着科技的不断进步和智慧助老读书市场的拓展，相信未来这一领域还会有更多的创新和发展。我们期待着更加智能化、个性化的智慧助老读书工具的出现，为老年人提供更好的阅读体验，促进老年人的全面发展和幸福晚年。

宽容的智慧读书心得体会简短篇七

智慧森林是一家具有个性化推荐系统的在线读书平台。在平台上，我可以浏览来自世界各地的数以百计的好书，并通过评论、点赞和收藏等功能与其他读者分享我的阅读体验。在我使用智慧森林读书平台的这段时间里，我深感这是一个优秀的阅读工具，它不仅让我掌握了更多知识，还提供了一个互动与交流的社区。总结这段阅读体验，我将从自我管理、阅读习惯、知识获取、阅读交流和个人成长等五个方面进行阐述。

首先，智慧森林对于个人的自我管理具有积极的影响。在平台上，我可以根据自己的兴趣选择感兴趣的书籍进行阅读，这让我有了更高的积极性。同时，平台会记录我的阅读记录，并根据我的爱好和阅读习惯为我进行个性化的书籍推荐，这为我节约了选择的时间和精力。通过使用智慧森林，我感受到了自己在阅读方面的管理能力的提升，也更加清晰地认识到自己阅读的目标和方向。

其次，智慧森林帮助我养成了良好的阅读习惯。在过去，我常常遇到找不到好书或者找不到时间阅读等问题。然而，智慧森林为我提供了一种全新的解决方案。平台上的书籍资源丰富，我可以根据自己的节奏和时间选择适合自己的阅读方式。而且，智慧森林有很多功能可以帮助我更好地安排我的阅读时间，如设置阅读提醒、制定阅读计划等。通过使用这些功能，我逐渐培养了良好的阅读习惯，不再感到被动或者无目的地阅读，而是能够主动地安排和规划好我的阅读时间。

第三，智慧森林帮助我获取了更广泛的知识。在平台上，我可以浏览各种不同领域的优质书籍，如文学、历史、科学、艺术等。每当我选择一本新书进行阅读时，我就能够获得一种新的知识和视角。此外，平台上还有很多读者分享的评论和读书笔记，我可以通过阅读这些评论和笔记来了解其他读者对于这本书的看法和理解。通过这些，我不仅能够获取更多的知识，还可以拓展自己的思维视野。

第四，智慧森林提供了一个互动与交流的社区。在平台上，我可以和其他读者进行交流和分享我的阅读心得。我可以在评论区中留下自己的想法和感受，也可以回复其他读者的评论和问题。通过与其他读者的交流，我能够获得不同的观点和意见，从而更好地理解和解读书籍。在参与社区的过程中，我也结识了一些志同道合的好友，我们一起交流和探讨书中的内容，这增加了我的阅读乐趣。

最后，智慧森林对我的个人成长产生着积极影响。通过阅读优秀的书籍，我可以不断汲取知识和智慧，提高自己的综合素质。同时，通过与其他读者的交流和分享，我不断拓展了自己的思路和观点，提高了表达和沟通的能力。在与其他读者的互动中，我也学会了尊重他人的观点和理解，进一步提升了自己的人际交往能力。这些方面的积累和进步，也为我在工作和生活中带来了更多机会和挑战。

总之，使用智慧森林读书平台给我带来了诸多的阅读收益和体验。通过平台的个性化推荐和自我管理功能，我培养了良好的阅读习惯和管理能力。通过阅读丰富的书籍资源，我拓宽了视野和知识面。通过与其他读者的交流和分享，我扩展了思路和观点，提升了自己的综合素质。智慧森林不仅仅为我提供了广阔的阅读世界，更让我在其中获得了成长和进步的机会。

宽容的智慧读书心得体会简短篇八

世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读好书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。

《教育智慧从哪里来》这本书集结了100个教育案例，王晓春老师对这一百个案例进行了深入浅出的点评。读完书给我最深刻、最直接的感受就是：王老师的点评（解决问题的方法）是向我们解释了如何解决班级管理问题；如何对待特长生、学困生、问题生；教师发展方向；班主任工作；教师与家长的关系等。

读了这本书，我得到了一点启示：批评不是唯一解决问题的方式。批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的`教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。往往在没搞清孩子们是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。如何正确地批评孩子，而且有把握不伤害孩子？当你理解了孩子，批评孩子肯定能找到非常自然的角度，孩子也自然能够接受。不掩盖问题，才能真正全面地理解孩子，才能正确地实施挫折教育与批评。

案例《爬树**》讲的是学校刚刚种植了许多小树苗，一位二年级的老师对学生们说：“大家要爱护小树苗”可第二天在楼上看见本班意学生使劲地摇着一个小树苗，老师顿时火冒三丈，真想狠狠批评他一顿，可转念一想，还是看看究竟。老师走到摇小树的学生前，看到一个口袋挂在小树*上，老师帮学生把口袋拿下来并说：“你这样摇，小树会受不了的，他也会流泪，也会疼的？”学生听了重重地点了点头。以后再遇到这样的事他就找来木棒挑下口袋，或者找个人来帮忙。这就是有作用的教育模式，这样的教育模式应该要从孩子的角度去思考，假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？也就是按照发现问题——分析问题——促使孩子进步。这条思路来解决问题，在分析问题的过程中探究学生问题的根源，然后对症下药，这才是真正的教育。

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