2023年小学数学阅读教研心得体会范本(汇总12篇)

心得体会是通过对某个特定经历或者事件的总结和概括，以达到思考、反思和提高的目的。心得体会可以帮助我们更好地理解和把握某个问题或者情境，从而提升自己的认识和能力。在日常生活和工作中，经常性地写心得体会可以让我们更加深入地思考和反思自己的行为和选择，为今后的成长和发展积累宝贵的经验。那么要想写一篇较为完美的心得体会，需要注意哪些要点呢？以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考。希望这些范文能够给你一些启示，帮助你更好地写好自己的心得体会。在写作过程中，要保持积极的思考和表达态度，善于发现生活中的点滴和感悟，这样才能写出真正有意义和价值的心得体会。

小学数学阅读教研心得体会范本篇一

数学阅读是小学数学教育中的一种新形式，它通过阅读故事、诗歌、科普读物等形式来启发和培养学生对数学的兴趣和思维能力。在阅读中，我有幸接触到了一系列有趣的数学故事，从中学到了许多新的数学知识，也积累了一些阅读心得体会。

第二段：增加兴趣。

数学阅读的一个重要作用就是让我们对数学产生兴趣。通过故事情节，我们可以感受到数学的奥妙和乐趣，从而激发学习的热情。比如，在阅读《旅行中的数学》这篇文章时，我了解到了数学在旅行中的重要性，比如计算距离、时间、速度等。这让我觉得数学并不是一个抽象的概念，而是和我们的日常生活息息相关的，因此我对数学产生了浓厚的兴趣。

第三段：培养思维能力。

数学阅读还能培养我们的思维能力。在阅读过程中，我们需要进行推理、分析、归纳等思维活动，这些活动都对我们的思维能力有很大的帮助。比如，在阅读《小猪顺时针》，这篇文章描述了小猪在河边搭水轮车的过程，通过推理和分析，我学会了时钟的读法和顺时针的概念。通过这个过程，我培养了逻辑思维和问题解决能力。

第四段：提高学习效果。

数学阅读还能提高我们的学习效果。通过阅读，我们可以了解到数学知识的应用场景和实际意义，从而更好地理解和记忆所学习的内容。比如，在阅读《小桥水闸计数器》这篇文章时，我学习到了计数器的原理和应用。在之后的数学课上，我能够更好地理解老师讲解的内容，并且能够运用到实际生活中，从而提高了我的学习效果。

第五段：结尾。

总之，数学阅读不仅能够增加我们对数学的兴趣，还能够培养我们的思维能力和提高学习效果。通过阅读，我们不仅可以学到知识，更可以培养阅读理解能力和表达能力。数学阅读是一种很好的学习方法，我将继续保持对数学阅读的兴趣，不断学习和进步。

小学数学阅读教研心得体会范本篇二

通过两年的小学数学教学，慢慢地适应了这种新的教学方式，在这两年里与这些天真活泼的孩子打交道，自己总结了一些教学的方法：

一、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，怎样才能激发起学生的学习兴趣呢？自己常用的方法是根据不同的教学内容，采取不同的方法。例如：猜谜语、讲故事、脑筋急转弯等。因为自己知道只有当数学教师不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。

二、以“课本”为主，不要脱离教材。课本的每一课时都配有情景图，自己在教学时会引导学生仔细认真地观看情景图，让他们读懂情景图的真正含义，找出相关的数学信息，并以小组合作的形式提出数学问题。然后让他们思考、讨论，找到解决问题的途径。这样就把“看、读、思、练”结合起来，会达到良好的学习效果。

三、养成学生良好的审题习惯。有些学生看题不认真，一目十行，都不知道题目要求的是什么，一看数，不加思索地就列算式，盲目地进行计算，结果是鸭子孵鸡白忙活。因此，一定要对学生严格要求，使他们认真审题，找出数量间的关系，选择正确的计算方法，正确的解决问题。

四、培养学生认真书写的好习惯。自己们班的尹东瑞同学脑瓜灵活，成绩不错，但每次都因为书写潦草而丢分，比如：写数字150时，“0”往往带上小尾巴，写成“6”或“9’，因而被判错而失分。所以自己们当老师的就应该严格要求学生，示范诱导，反复训练培养学生的良好习惯。

小学数学阅读教研心得体会范本篇三

数学作为一门学科，在小学阶段就占据着重要的地位。数学不仅仅是为了解决实际问题，更是一种思维方式和逻辑思维的培养。然而，在小学阶段，很多学生对于数学并不感兴趣，甚至害怕。我曾经也是其中之一，觉得数学很枯燥、难以理解。直到我通过阅读一些数学方面的书籍，我才渐渐发现了数学的奥妙，并对数学充满了兴趣。

在阅读中，我发现数学和日常生活息息相关。数学不仅仅是一些公式和计算，更是一种解决问题的方法。通过数学的阅读，我学到了如何运用数学思维来分析和解决问题。比如，在阅读《数学玩具店》这本书时，书中的故事情节和数学题目的融合让我深刻地体会到了数学在解决实际问题中的应用价值。我开始尝试用奥巴赫猜想、费马大定理等数学原理来解决一些生活中的难题，发现这些数学原理不仅仅适用于书本上的题目，而是可以在我们仿佛无关紧要的生活细节中发挥作用，这让我对数学的兴趣大增。

阅读数学书籍，可以培养学生的逻辑思维和创造性思维。在阅读过程中，数学的抽象概念和逻辑推理往往要求读者以不同的角度去理解和思考。我曾经阅读过一本关于数学谜题的书籍，书中的每道谜题都需要通过不同的思路和推理过程来解答。这种思维的训练，使我学会了用不同的角度看待问题，拓宽了我的思维边界。

在解答数学题目时，阅读过大量数学书籍的我会比其他同学更加得心应手。而且，通过阅读，我也意识到数学是一门需要不断探索和思考的学科，没有人天生就是数学天才，只要付出努力，任何人都能掌握好数学。这种认识让我对数学有了自信，我开始主动参与数学课堂上的互动，展示自己的数学思维和解题能力。而这种积极参与和自信心的提升，又进一步加深了我对数学的兴趣。

通过数学的阅读，我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种乐趣。数学并不枯燥，它有着丰富多彩的内涵和应用，让我在学习中找到了快乐。阅读数学书籍的过程中，我往往会遇到让我挠头的难题，但当我突破难关后的成就感和喜悦，远远超过了困难带来的痛苦。而且，在解题的过程中，数学也会带给我无穷的惊喜。曾经，我在一道数学题目中意外发现了一个新奇的规律，这种发现的喜悦是无法言语表达的。

总结起来，通过数学的阅读，我深刻地认识到了数学的重要性和乐趣所在。数学阅读不仅仅可以开阔我们的视野，培养我们的思维能力和解决问题的能力，更可以提升我们的自信心，让我们发现数学的魅力。我相信，只要有兴趣和耐心，每个学生都可以通过数学的阅读，找到属于自己的数学乐趣。

小学数学阅读教研心得体会范本篇四

刚刚听到这个书名的时候，我在想：很霸气的书名!但是，华应龙老师的名字早就如雷贯耳，他早就是我们耳熟能详的数学教育大师了。带着疑惑，我开始阅读这本书。

这本书的语言灵动幽默，整本书以教学案例、教学反思、教学感悟的方式呈现，没有枯燥的教学理念，而是一个个生动鲜活的实例，贴合教学实际，可操作性强，而且让我们感受到数学教学的乐趣。这本书生动艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学，学生活中的数学，遵循学生的思维发展途径，为学生提供了大量的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会，充分发挥学生的自主学习的能力，让学生主动探索感知，特别重要的是，华老师的每一节课、每一篇文章都体现出他对学生的人性的尊重、对数学教学的尊重。

华应龙老师对自己的课堂教学精益求精，他在教学《角的度量》一课前，反复思考：能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，他和同时反复研究探讨，连睡在床上都在思考，想出新方案后还不满足，思考是否有更合情理的设计，最终，创设了三个滑梯的设计，既让学生感受到量角的重要性，又体现了“学习生活中的数学”的实践精神，华老师的对教学的这种近乎吹毛求疵的.治学精神，不仅使他的每节课成为一种艺术品，而且使他成为名符其实的教育家。

华应龙老师说他很喜欢当堂评价学生，他举例说：“我们班42名同学，听完这节课，我欣赏39位同学的表现，会用眼睛听课，我最欣赏某甲同学，她的发言最有数学味道。她说得好是由于她肯动脑筋，能有条理地去想。”华老师说他这样评价学生的目的是想给学生树立一个数学学习的榜样。我看到这里，灵机一动，对呀，我们评价学生时能不能更具体一些，更准确一些，这样能让学生有更明确的目标。以前，我评价学生只是：“你说得真完整!”“你的回答很准确!”“某某同学请你认真听讲!”等等，现在，我在课堂上开始注意教学语言的准确到位、与教学内容的紧密贴合，如:“某某同学坐姿端正，专注地看着老师，最先进入学习状态，所以，今天这节课由他喊起立!”“某某同学想出了两种解题方法，学习数学就要这样，不满足于一种方法，不满足于一次成功，只有不停下探索、追求的脚步，才会不停地进步。”“某某同学，请你专心地看着屏幕，思考这道题目!”这些有明确指向性的评价，对于稍显懵懂的小学生来说，更具有指导意义，使我的课堂教学效率提高不少。

从华老师的书中，我感受到数学的美和魅力，我们的教学不能再满足于完成教学任务，学生学会某种知识或某种技能，最重要的是，要引领学生投入到数学的世界里，要让学生一步步地感受到数学的有趣和无穷的魅力，学生也用数学的思想去思考、去探索各种数学问题，不断地追求，这才是我们作为数学老师的终极目标。

读完全书，我为华老师对教育的深深热爱所感动，为他灵动的智慧、渊博的学识所叹服，为他对工作的负责、对学生的尊重所敬佩，他已经把自己看作了数学的代言人、教学的生命体，所以才会有“我就是数学”的宣言吧!

小学数学阅读教研心得体会范本篇五

在元旦期间小学数学教师们迎来了20xx年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感。

数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。

文档为doc格式。

小学数学阅读教研心得体会范本篇六

20xx年4月25日，自己参加了师校举办的小学数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让自己领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让自己从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，自己会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈自己的一些体会：

这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界--《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。()例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，自己更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得自己们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。自己在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？” “你的问题提的真好！” “你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

小学数学阅读教研心得体会范本篇七

小学数学是孩子们学习的重要内容之一，如何有效地进行小学数学教研是教师的一项重要任务。多年来，我在小学数学教研上积累了一些心得体会。在教学过程中，我始终坚持因材施教、灵活授课、注重实践，并不断提升自身的教学能力。下面我将就此进行分享。

首先，因材施教是小学数学教研的核心。不同学生有不同的学习能力和兴趣爱好，只有根据每个学生的实际情况进行因材施教，才能最大限度地发挥他们的潜力。我常常通过布置课外作业和小测验来了解学生的学习情况，根据他们的学习进度和掌握程度有针对性地进行巩固和扩展。同时，我注重培养学生的思维能力，提倡积极思考和合作探究，让学生们在实践中发现问题、解决问题，从而真正理解和掌握数学知识。

其次，灵活授课是小学数学教研的重要方法。小学生对数学的学习需要循序渐进，因此，我在教学过程中注重教材的系统化和层次化，力求清晰明了，让学生能够循序渐进地掌握知识。另外，我还注重启发式教学，通过提问、示范和引导让学生自主思考、独立解决问题。同时，我善于利用多媒体教具和教学软件，将抽象的数学概念通过图形或实际情境呈现给学生，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

第三，注重实践是小学数学教研的重要途径。数学是一门实践性较强的学科，只有在实践中才能真正理解和掌握数学知识。因此，我常常组织学生参加数学实践活动，如实地考察、数学游戏等，让学生亲自动手，体验数学的乐趣和实用性。这样不仅能加深学生对数学知识的印象，还能提高他们的动手能力和合作意识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

第四，教师提升自身教学能力是小学数学教研的重要环节。教师要不断学习更新的数学知识和教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。我通过参加学术研讨会、教研活动和专业培训等方式，不断更新自己的教育理念和教学方法。同时，我也注重与同事的交流和合作，互相借鉴经验和教案，共同探讨教育教学难题，提高教学质量。

最后，小学数学教研需要教师始终保持热情和耐心。数学教育是一个艰辛而又充满挑战的过程，教师要经受住各种艰难和困难的考验。然而，只要教师始终对自己的教育事业充满热情并保持耐心，相信任何困难都能克服。我始终相信，只要教师尽心尽力地去教，学生就一定会去学，未来的希望将源于我们每一位小学数学教师的努力。

综上所述，小学数学教研需要因材施教、灵活授课、注重实践，并且教师要不断提高自身的教学能力。通过这些方法和措施，我相信我们能够使小学生在数学教育中取得更好的成绩，培养他们的数学兴趣和创新思维，为他们的未来奠定坚实的基础。希望所有的小学数学教师都能用心去教，努力去教，为数学教育事业贡献自己的力量。

小学数学阅读教研心得体会范本篇八

20xx年2月13日，自己们到小学参加由教研室主办的“把握教材，落实目标”。在短的两节课时间里，观摩了进才小学数学优质课，听了专家的点评，使自己深刻地感受到了“把握教材，落实目标”的重要性。通过听课，让自己学到了新的教学理念。，自己个人听课的一点肤浅的看法，如下是自己的听课心得体会。

一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的'角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三思考几个问题

1、追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

2、小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？

4、动手操作是探究学习，小组讨论就是合作学习的只有数学活动是体验学习。

5、一问到底才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？

6、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

小学数学阅读教研心得体会范本篇九

教学改革的进一步深入，自己们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。今年，自己有幸听了30节左右的数学教学展示课，课后同事们精彩课堂教学点评也为自己们提供了一次一次难得的学习机会。通过本学期听课学习使自己获得更多的教学经验，让自己收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1、上课老师精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从骆萍老师的课堂教学中，自己能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、老师的教学过程精致。从老师授课的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。

3、老师注重知识的传授与能力的培养相结合。今年自己们数学组确立了“以螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对老师的能力考查，为此老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。大多数老师的课堂，让自己体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

听课评课是一个短暂的学习过程，自己要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学阅读教研心得体会范本篇十

2月29日，自己们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中自己听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让自己受益匪浅，感慨良多。以下是自己的一些体会与思考。

一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

通过这次联片教研活动，对于自己来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

小学数学阅读教研心得体会范本篇十一

数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，在小学阶段，数学的学习显得尤为重要。而随着近年来数学教育的改革，小学数学教材中逐渐加入了数学阅读的内容，意在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过阅读数学文章，我深切体会到了数学的魅力和应用的广泛性，下面将从我个人的阅读心得中，总结一些体会。

在数学阅读中，我接触到了数学与其他学科的交叉点，通过阅读数学问题的解决过程，我学会了用数学思维来解决实际问题。比如，在一篇关于自然界中斐波那契数列的文章中，我了解到了斐波那契数列的应用非常广泛，从自然界中的花瓣、树叶、海螺，到社会中的金融分析、人口增长等等，都可以用斐波那契数列来描述。通过这样的阅读，我学会了把数学知识与实际问题相结合，运用数学的方法去解决问题。

在数学阅读中，我接触到了很多有趣的数学知识，这些知识是我在普通数学课堂上从未听说过的。比如，在一篇有关黄金分割的文章中，我了解到黄金分割是一种特殊的比例关系，在建筑、艺术和美学等领域都有广泛的应用。通过这样的阅读，我了解到了数学知识不仅仅存在于课本中，还存在于日常生活的方方面面。数学阅读让我更加热爱数学，并且拓宽了我的知识面。

数学是一门具有严密逻辑的学科，而通过阅读数学文章，我学会了运用逻辑思维去解决问题。在一篇有关数列的文章中，通过作者的描述，我了解到数列是由一定规律生成的数字序列，通过分析序列中的规律，我们可以找到下一个数字，甚至找到更一般化的公式。通过这样的阅读，我学会了观察问题，分析问题，并通过逻辑推理得出结论，培养了我的逻辑思维能力。

五、数学阅读培养了我的解决问题能力。

数学阅读并不仅仅是解读数学文章的内容，更重要的是学会通过阅读来解决问题。在数学阅读中，我遇到了很多需要思考和分析的问题，并通过运用我已有的数学知识去解决。在解决问题的过程中，我不仅巩固了我已有的知识，还学会了运用知识解决实际问题的能力。通过这样的阅读，我学会了主动思考、勇于探索和尝试的态度，不断提升自己的解决问题能力。

综上所述，数学阅读不仅仅是读懂一篇数学文章，更重要的是通过阅读培养数学思维、拓宽知识面、培养逻辑思维和解决问题能力。数学阅读让我对数学有了更深的理解和感受，让我更加热爱数学，也让我更加自信地面对数学的挑战。我相信，在未来的学习和工作中，这些从数学阅读中所获得的能力将对我有着重要的意义。

小学数学阅读教研心得体会范本篇十二

近年来，小学数学阅读已被广泛引入课堂教学。作为小学教师，我深刻体会到数学阅读在学生数学学习中的重要性。通过数学阅读，学生可以培养对数学的兴趣，提高数学思维能力，更好地理解数学知识。在教学实践中，我结合自身经验，总结出了一些关于小学数学阅读的教研心得体会。

首先，数学阅读可以激发学生对数学的兴趣。传统的数学教学往往枯燥乏味，使学生产生厌倦和抵触情绪。而通过数学阅读，可以将数学融入到生活中去，使学生能够更好地理解数学的应用价值，进而引发他们对数学的兴趣。例如，我曾给学生们分发过一本数学童话故事书，其中讲述了一些有趣的数学题目和数学故事，学生在阅读的过程中不仅获得了乐趣，还潜移默化地提高了对数学的兴趣。

其次，数学阅读有助于提高学生的数学思维能力。数学阅读不仅仅是在纸上读懂字词和句子，更重要的是理解和运用数学知识进行思考和推理。通过阅读数学问题，学生需要运用逻辑思维，提取数学信息，分析解决问题的方法，培养了学生的数学思维能力。例如，我在课堂上给学生们分发过一篇数学阅读文章，要求学生们阅读并解答其中的问题。通过这样的练习，学生们逐渐掌握了提取信息、进行推理和解决问题的方法，提高了自己的数学思维能力。

再次，数学阅读有助于增强学生对数学知识的理解。传统教学中，学生往往只是被动地接受知识的灌输，对数学知识的理解并不深入。而通过数学阅读，学生能够更加主动地去思考理解数学知识。例如，我在教授一章节的内容后，会给学生准备一篇与该章节相关的数学阅读文章。学生通过阅读文章，能够进一步理解和巩固已学的数学知识，加深对知识的印象。同时，我还会组织学生进行讨论和解答问题，促进学生之间的互动和思维的碰撞，从而进一步提高对数学知识的理解。

最后，数学阅读有助于培养学生的综合能力。数学阅读不仅仅是一种阅读技能，还是一种综合能力的培养和提升过程。学生在阅读数学文章时，需要运用到语文知识、数学知识和逻辑思维能力。通过数学阅读，学生能够全面发展自己的语文能力、数学能力和思维能力，培养了学生的综合素质。例如，我曾组织学生们参加一次小组数学阅读竞赛，学生们在阅读、推理和解答问题的过程中，不仅锻炼了自己的数学能力，还增强了自己的团队合作意识和沟通能力。

总之，小学数学阅读在学生数学学习中发挥着重要作用。通过数学阅读，可以激发学生对数学的兴趣，提高数学思维能力，加深对数学知识的理解，并培养学生的综合能力。作为教师，我们应该充分重视数学阅读的教学，不断探索和实践新的教学方式和方法，为学生提供更好的数学学习平台。希望我的教研心得体会能对广大教师在数学阅读教学中起到一定的参考和借鉴作用。