体育直播教学的心得体会及收获(实用11篇)

心得体会是对过去经历的回顾和思考，有助于我们在今后的发展中避免犯同样的错误。写心得体会时要注意结构的合理和条理的清晰，避免内容的散乱和重复。下面是一些写心得体会的好文章，可以一起来欣赏一下。

体育直播教学的心得体会及收获篇一

中学体育课与其他科目不同的地方很多，中学生积极参与性比较高，自主学习性较高，但课党的集中程度和关注度易变，通过《中学体育教学中学法指导的案例研究》这一课题，深刻体会到体育课发生了巨大改变。我体会如下：

在过去的体育课中，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。通过这一年以来，体育组全体教师，分时段，分阶段的进行讨论、分析、实践、最后再改进，再讨论，分析……，以及和外校的其他体育教师在一起学习和研讨，我深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们所追求的“让学生在乐中求学，在学中取乐”自主学习的新高度。围绕新课程改革，围绕体育教师的专业技能与教学技能，围绕学生的体质健康与终身体育的理念，以课程改革与阳光体育运动为主线，改进教学手段，不断更新思想为做好新时期的教师添砖加瓦。

关注学生的差异，让不同程度的学生都能在课堂上展现自己的能力：

这种对学生差异的关注，在体育游戏的设计以及在分组学习中体现的尤为明显。在体育教案的设计中，分层练习，差异发展，根据学生不同的认知水平选择不同的梯度。在教学中要选优秀的学生及一般的学生做表演，其余的同学观看学习，大家积极性高涨，都不示弱。我们不去评价学生表演的好坏，但我们可以看出全体学生都参与了。都来展示自己的才能。不论学生们感受深浅与否，他们都可以大胆交流，说出自己的想法，教师并不一概而论；而是由浅入深，由易到难循序渐进。虽然学生有差异，但在教学过程中，他们的能力却得到了不同的展示，这样更激发了学生的学习积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。老师还采取多种办法来指导学生。从生活的角度来激发学生热情，让学生动起来，让学生觉得自己有兴趣有意识去玩去学，这也更好的体现了新课改中的玩中求学、学中取乐的理念。

通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好体育与健康科充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力。

体育直播教学的心得体会及收获篇二

随着互联网的迅猛发展，在线教育逐渐成为了一种主流的学习方式。尤其是近年来，网上直播教学以其高效便捷的特点，受到了越来越多学生和家长的喜爱。作为一名从事教育行业多年的教师，我对网上直播教学也有了一些自己的心得体会。

首先，网上直播教学提供了更加丰富多样的学习资源。相比传统的课堂教学，网上直播教学拥有更丰富的学习资源，教师可以灵活运用各种电子教材、教学视频、学习软件等辅助教学工具，让学生更加直观、深入地了解知识。同时，网络上的资源也是非常丰富多样的，学生可以根据自己的需要，选择适合自己的学习资料，提高学习的效果。

其次，网上直播教学提供了更加灵活自由的学习环境。在传统的课堂教学中，学生只能在固定的时间和地点上课，而网络直播教学则可以随时随地进行学习。学生可以根据自己的时间安排，选择自己合适的学习时间，不再受制于时间和空间的限制。这种自由的学习环境，让学生更加能够积极主动地参与学习，提高学习的主动性和自觉性。

再次，网上直播教学提供了更加互动的学习方式。在传统的课堂教学中，学生与教师的互动程度受限，往往只能听教师讲课而不能及时提出问题。而在网上直播教学中，学生可以随时在聊天室中提问，与教师进行实时的互动交流。教学的过程变得更加活跃，教师可以根据学生的问题进行针对性的解答和讲解，提高教学效果。

最后，网上直播教学提供了更加个性化的学习体验。每个学生的学习情况都不尽相同，在传统的课堂教学中，教师往往只能面面俱到，而无法针对每个学生的学习情况进行个别指导。而在网上直播教学中，教师可以根据学生的实际情况，进行个性化的辅导和指导。通过对学生的学习情况进行分析，教师可以针对性地补充和强化学生的薄弱点，帮助学生更好地掌握知识。

总之，网上直播教学是一种富有创新性的教学方式，为学生提供了更加方便高效的学习途径。通过丰富多样的学习资源、灵活自由的学习环境、互动的学习方式和个性化的学习体验，网上直播教学不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和综合素质。在未来的教育发展中，网上直播教学将会发挥更加重要的作用，给学生带来更多的便利和机遇。

体育直播教学的心得体会及收获篇三

一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。现在本学期教育教学心得归纳如下:。

本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本知识，在《中国学校体育》博客圈里学习优秀体育教师的工作心得与体会，读书、看报就成为开学前每天的功课。由于本校是新开办不足二年的新校，在开学初我们颂德学校就迎来了一批优秀而且年经的教师，有时还担心自己融入不到他们当中，这种担忧已经是多余了，通过一学期的相处，我已经成功的融入到这批新教师当中，并和他们相处非常开心，有的还成为了好朋友、好搭档。

本学期。本人担任八年级的体育教学，每星期15节课时。因此，我在开学初就根椐初中的体育大纲和本区中考的情况，制定了本学期学期工作计划、单元工作计划、课时工作计划等。并根椐区教研室的行事历要求，制定本科组的科组工作计划，而且严格按照各项计划制定合理，符合实际，并在教育教学中取得效果。

在教学方面。虽然担任八年级6个班和七年级1个班的教学，教学任务繁重。但我勇于面对各种困难，努力把工作做得更好。不过，在教学中还是遇到很多问题，比如:教案的编写，有时会因为学校工作较多没有认真去备好课就去上课，也导致课堂组织轮练，教学效果欠佳;有时在课堂常规方面严格不够，导致集队时说话现象较严重;有时教学方法不够灵活，导致课堂气氛沉闷;有时安全意识不强，导致学生受伤;有时师生关系处理不当，导致师生关系不愉快;这些问题都要在以后的工作中好好学习，好好反思总结。虽然本学期在教学经验上有所提高，特别是在上校级研讨课时，整体上得不错，对自己的观念有所改变，在组织上课或编写教案都积累了一些心得，但以后还是要总结、改变。

在课余训练方面。本人担任学校乒乓球队的训练工作，在一开学初就出通知召集新老队员进行开会，制定本学期训练计划，针对每一个队员的技战术打法，科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新吸收了6位新队员，且有一定的乒乓球基础，在小学时也在区中小学生乒乓球比赛中获奖，这也壮大了学校乒乓球队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”，今年我所定的目标是“团体总分第三名”。因此，本人坚持每天下午训练到6点，并向学校申请购买一批多球进行训练，在二个月训练时间里，本人坚持每天下午都去指导学生训练，并做好他们的陪训，付出了很大的心血，最终付出是有回报的。在参加2009年10月区中小学生乒乓球锦标赛中获得“团体总分第三名”，男子单打第一名的好成绩;本人还被区教育局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的最好成绩。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中，本人也积极组织与实践，这是本校开办以来最大的体育盛事，我们科组受到了学校的表扬，充分肯定了我们的组织。在冬季长跑开展时，坚持每天放学到球场指导学生参加长跑训练，并带领学生参加区32届元旦环湖跑比赛，也取得很好的成绩。

教研方面，身为体艺科教研组长，我积极学习理论知识，并带头做好科组教研工作，和指导同行们写好论文，坚持每周召开科组会议，积极外出教研，开展好科组内的公开课。本人勤于笔拙，通过一个学期的努力有多篇文章发表在《中国体育报》，论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等奖”二篇。

一学期的教学，本人收获什多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好。

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体育直播教学的心得体会及收获篇四

传统教学方法偏重于教师的教，重教法研究，而忽视了学生的学，轻学法研究。教师是导演、学生是演员。教师是中心，学生围绕着教师转，被动的机械的模仿练习。重教轻学的弊端是助长了学生依赖教师的惰性，形成被动、消极接收知识的心理定势，使学生丧失研究学习的精神与创造力。社会发展需要人具有终身学习的能力，让学生学会学习，这就要求教学方法改革，由重教向重学方向转变。变“教学”为“导学”，教学生去学，学生在教师的正确引导和启发下，积极主动的去探索，获取新知识，并大胆的运用。学生敢于质疑问难，求新求异。教师要正确处理好教与学的辩证统一，从根本上转变观念，从学生是学习主体这一原理出发，重视学法研究，培养学生的学习能力与创新精神。

传统体育教育视学生为知识容器，练习的机器，采用的是强制式、灌输式的教学方法，忽视了学生主体作用，主观能动性和学生的情感，容易造成“厌学”情绪的产生，造成《喜欢体育》不喜欢体育课的局面，严重影响教学效果。因此，我要从学习内容上提供多种选择的学习方法，从深层激发学生的学习动机，充分调动学生学习的主动性与创造性，促进学生生动活泼地自主学习，由要我学转为我要学，正式成为学习的主人。例如：在蹲踞式跳远的腾空动作教学中，教师就可以问：“腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地？在落地前怎样才能使自己跳的再远一点？”这样学生就会动脑思考问题、回答问题。然后教师在总结“上举大腿、贴胸，向前蹬伸小腿等动作要领。”既开发了学生的思维又调动了学生的积极主动性，提高了教学效果，更利于教学目标的实现。

传统教学法运用，注重的是技术的传授，强调统一性，追求的目标是跑得更快、跳得更高、投得更远、动作如何做得更规范，忽视学生的自信心和个性与差异性。自信是生命的灵魂，是一种无敌的精神力量，是人心理健康的重要标志之一。

在体育教学中，教师应该是学生学习成功的第一个鼓舞者，让学生体验到成功的喜悦。学生只有在学习中初次获得成功的感受，才能建立起他们在学习上的自信。也就是：偶然成功——建立自信心——更大的成功。这是一条促进学生成长进步的有效途径。例如：有的学生弹跳能力较好但耐久跑的能力较差，因此对耐久跑没有兴趣，甚至放弃。教师就应该抓住学生跳跃能力好的优点，创造条件使他在此方面成功，并促使其产生迁移，来提高对耐久跑的兴趣。在教学过程中要在发展学生的身心素质与社会适应能力的`同时体现个性化的教育，即面向全体学生，使每一个学生的学习潜能都得到充分发挥，获得最大限度的进步。为此，必须依据学生体育认识水平、兴趣爱好、体育基础、身体发展水平、接受能力、性格特征选用教法，做到因材施教。

体育教育需要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变，因为任何一种教学法都有它的长处与不足，没有万能的教学法，只有多种教学法综合运用，才能适应新标准下的体育教育的需要，并将现代教育技术手段引入课程教学，使之取长补短，优势互补，教学质量才能有质的突破。要求体育教师要更新教学观念，重视教学方法改革。在教学过程中，只有坚持以“健康第一”为指导思想，充分发挥学生体育学习的主体性，保证体育学习的全体性，加强体育教学过程中的认知性学习，重视学生体育学习的良性情感体验和社会性发展，注意学生创新意识及其能力的培养和多种体育教学方法运用的整合效应，体育教学方法的改革才会深化，“健康第一”的基本理念才会更好得以实现。

教师就要具备较强的学习能力，良好的工作能力，创新能力和自律能力；学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力，不断加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动教学工作的落实。

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体育直播教学的心得体会及收获篇五

小学生生长发育较快，而他们的身体又很稚嫩，骨骼、肌肉、内脏等器官均较脆弱，所以绝不能忽视养护。小学体育教学的内容必须有利于促进学生身体的全面发展，有效地锻炼身体，增强体质。

目前，条件一般的学校体育场地大多是水泥的，如篮球场、排球场等。其实，水泥、柏油铺设的操场质地坚硬、弹性极差，长期在这种场地进行跑、跳等体育锻炼，不仅极易发生外伤，而且会对人体造成慢性损伤。所以有条件的学校尽量设置塑胶场地。这种场地能保护学生不易受伤，没有条件的学校则尽量保持土质场地与沙场地。

器材的选择对于学生安全非常重要，学校要根据新课标的要求努力争取逐步配齐，条件所限一时配不齐的，可以发动师生自制器材，但一定要考虑到卫生和安全因素。要做到不合格的器材不用，坏器材不能凑合使用。

1.合理选择运动负荷。

体育教学自身的特点决定其以身体练习为主要特征，以室外为主要场所，在动态之中进行，因此增加了组织教学的难度。倘若学生使用器械不当或生理负荷过量，就容易发生伤害事故。

2.加强体育课安全意识。

体育课要求学生的身体直接参与活动，活动时的确存在不安全因素，有潜在的危险性，但只要注意养护教育，课堂组织严密，以正确科学的方法施教，加强养护措施，伤害事故是可以避免的。

3.安全先从教师做起。

作为一名合格的体育教师，养护意识应该渗透到备课、上课、课后小结的各个环节之中。在备课时，要充分考虑到各种不安全因素，并通过自己的努力逐一排除。不仅仅是写好教案，而且要备教材、备学生、备场地器材，要揣摩教材的技术要领、动作结构、重点与难点、保护与帮助，要全面了解学生情况，如身体状况、兴趣爱好、纪律习惯、运动能力等等。

4.教学要严谨。

在教学过程中，教师要向学生传授正确的知识、灵敏的技巧、娴熟的技能，并采用科学的教法，使学生领会并掌握动作要领，明确技术规范，进行准确操练。教师还必须亲自带领或指导学生做好充分的准备活动和必要的专门性练习。

5.服装不可忽视。

对于体育课的着装，教师必须有严格的要求，使学生逐步养成良好的习惯。如：不得穿皮鞋、凉鞋、塑料底鞋；不得携带钥匙、小刀等利器。

体育直播教学的心得体会及收获篇六

随着互联网的飞速发展，网上直播教学正在迅速崛起。在过去的几年里，越来越多的学生选择通过网上直播来接受知识和教育。作为一名教师，我也有幸能够参与到网上直播教学中。在这个过程中，我积累了不少经验和感悟。在本文中，我将分享我对网上直播教学的心得体会。

首先，网上直播教学打破了空间限制，为学生提供了更多的学习机会。传统的教学方式要求学生必须亲自前往学校或辅导机构才能学习知识。然而，由于交通和地理等原因，一些学生无法到达学校或接受教育资源丰富的地区，他们在知识获取方面存在很大的不平等。而网上直播教学使得教育资源的分布更加公平，学生无需出门，只需通过手机或电脑就能接触到世界各地的优秀教师和教育资源。这种平等和便利的教育方式为每个学生提供了更多的学习机会。

其次，网上直播教学通过互动性提高了学生的学习效果。在传统的课堂教学中，学生之间的交流和互动都受到了时间和空间的限制。而网上直播教学通过提供实时互动的功能，帮助学生在课堂上提问、回答问题，并与老师和其他学生进行即时交流。这种互动性极大地提高了学生的学习效果。学生可以随时调整自己的学习进度，针对性地解决问题，同时也能够从其他学生的问题和经验中获取灵感和启发。这种互动的学习方式使得学生更积极主动地参与到学习过程中，从而提升学习效果。

再次，网上直播教学节省了时间和金钱。对于传统的课堂教学来说，学生需要花费很多时间在路上，特别是对于住在偏远地区的学生来说。他们需要早起、出门，不仅浪费了时间，也增加了交通和生活费用。而网上直播教学可以全程在线上进行，学生无需走出家门，就能够享受到优质的教育资源。这种节省时间和金钱的教育方式能够减轻学生和家庭的负担，并且为学生提供更多的学习和发展机会。

此外，网上直播教学对于教师来说也是一种挑战和机遇。教师需要不断提升自己的技术水平和教学方法，以适应这个新兴的教育模式。在网上直播教学中，教师需要借助技术来传达知识，并通过互动和反馈来更好地引导学生。同时，教师也能够通过网上直播教学来拓展自己的影响力和辐射范围，将自己的教学成果分享给更多的学生和教育工作者。这种挑战和机遇激发了教师们不断学习和创新的动力，提高了教学质量和水平。

总结起来，网上直播教学的出现为学生提供了更多的学习机会、提高了学习效果，同时也节省了时间和金钱。对于教师来说，网上直播教学既是一种挑战，也是一种机遇。然而，我们也不可否认网上直播教学仍然存在一些问题，比如技术和网络的不稳定性，学生自律能力的不足等。因此，我们需要及时地解决这些问题，不断完善和提高网上直播教学的质量和效果。相信随着技术的不断进步和教育的改革创新，网上直播教学将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色。

体育直播教学的心得体会及收获篇七

在小学阶段，低年级教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。这几年来，本人通过在低年级的教学、观察、摸索、实践。得出了如下体会：

一、注意教学常规的养成。

低年级都是七八岁的儿童，刚进小学，差不多什么都不会。要在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。在体育课中，教学常规大致有：课前、课中、课后。各个常规又包含多方面的内容：

1.课前常规：教师方面就要注意备好课，上课前设计安排好场地器材的布置。教师提前到达规定的集合地点等候上课；在学生方面就要注意准备好服装，系好鞋带，安置好匙扣之类的金属物品。

2.课堂常规：准时集合上课，注意上课礼节，安排好病弱学生从旁见习，教育学生爱护场地器材，注意安全和保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，要坚持正向教育，及时表扬好人好事，注意按时下课。

3.课后常规：下课后，组织好学生收拾器材。教师课后及时总结经验教训。

教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。

二、注意体育骨干的培养。

体育骨干是教师的左右手。体育骨干的培养是很重要的。当班里有几位能干的体育骨干，那班的上课纪律就会明显地好，课堂教学也更顺利地进行。面体育骨干的培养并不是容易的事。你先要教会他们课堂常规。如怎样依附，管理纪律，组织活动，同时你要向他们说明体育骨干的作用，让他们自觉地做好榜样。并且，你要时时地观察，帮助他们改掉毛病，发挥他们的骨干作用。

三、注意教师的讲解示范。

教师的讲解示范是体育教学的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。在讲解方法中又有很多种，如直陈法、对比法、提问法、鼓励法等。在示范中也有多种方法，如下面示范、镜面示范等。教师在讲解示范时就要注意：

1.简明扼要、清晰准确。

根据小学生的心理特点：容易兴奋也容易抑制，注意力集中的时间是很短的。因此教师在讲解时务必要简明精炼，条理清晰，重点突出。做到这一点，要求教师精通业务和有很强的语言表达能力。在教学中可运用教学口诀、儿歌。

如前滚翻这个教材，如果按书上的动作要领讲解，那就要费很多时间。但如果按“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”这个口诀来讲解，就简单省时了。教师还要注意示范的准确性，尤其是第一次示范。小学生的模仿能力强，第一次的直观印象是较为深刻的。如果教师的.讲解示范错误，那学生也跟着错误，以后纠正就艰难了。并且还要注意多示范，少讲解。

2.形象生动、注意直观性。

小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只注重讲解，忽视示范，那学生接受就难了。如前滚翻这个教材，教师用教学口诀讲解，直说前滚翻滚动时“身体要成圆球状”，并示范。但学生好像并不太理解。教师取一个篮球，在垫上滚来滚去，然后引导学生前滚翻时，像球一样的姿势，就容易完成动作了。学生容易理解了，就会跃跃欲试，提高积极性。

3.调节作用。

教师在运用语言时，除讲解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教师的语言就起到激发学生的兴趣作用。其它还有调节气氛作用鼓励作用。如鼓励作用：小学生的集中注意力的时间短，当由于项目枯燥或技术难度较大，身体疲劳等造成情绪低落时，为使课堂气氛活跃，可有目的地选择鼓励性强、富于感情色彩的语言，以激发学生的学习热情，激起他们跃跃欲试的劲头。

四、注意创新。

好“新”好“奇”是小学生的一大心理特征。教师除了培养学生良好的教学常规外，还要根据小学生这一心理特征在教学上进行创新。

1.开始部分注意“新”。抓好一节课的开讲，就好比演好一出戏的序幕，有起到先声夺人，引人入胜之效。特别是低年级，教师可结合课的内容，讲一段体育趣闻、小故事，或猜谜语、提问，做一些小游戏，集中注意力练习等等，从上课的一开始就抓住、吸引学生，使学生对课产生浓厚的兴趣。

2.准备活动“新”。千篇一律的准备活动会使学生感到单调、乏味。因此，教师要围绕教学内容编排好准备活动，做到生动活泼，形式多样，给学生一种新奇感。如教学内容是跳绳或掷，那准备活动则可做绳操或球操。而做操的方法可做、行进间做，或集体做、分组做；队形可有横队、纵队、圆形等等。

3.教学方法、手段“新”。教无定法，贵在得法。教师就要深入钻研教材，创作和发展新的教学方法、手段。如30米跑。除了常规的加速跑外，还可采用追逐跑、转身跑、返复跑、接力跑等。

4.场地设计“新”。整洁、舒适的练习场地，醒目整齐的线条，美观的图形，摆布合理的器材，均能使学生感到新鲜、兴奋，使学生一到练习场地就跃跃欲试，为学生创造了最佳的课前心理状态。因此，教师要根据课的内容设计和布置好场地器材，做到布局新、内容新。

5.课的结束“新”。课的结束部分应尽量采用丰富多样、轻松活泼、富有趣味性的放松练习，消除疲倦。如小游戏，轻松的配合音乐的徒手操和舞蹈等等，让学生在轻松快乐的气氛中结束本课，使学生产生回味和留恋，期盼下次课的到来。

五、注意如何处理课中的违反纪律的学生。

小学生容易分散注意力，在课堂上有时会做一些与学习无关的事。对此，教师既不能动辄批评，更不能随意中断学生的学习，但又适时控制。因而教师应采用一些暗示法来上是这类事情。如目光暗示法：教师可用严厉、责备的目光落在违反纪律的学生的身上，引起其警觉，使之意识到教师的批评，从而达到了纠正的目的。除了目光暗示法外，还有手势暗示法、语调暗示法、语调暗示法、接角触暗示法等等。这些暗示法恰如其分地运用，就能很好地帮助学生改正错误。

六、注意教师的情绪的影响。

教师是学生的楷模，一举一动都会影响学生的情绪，特别是低年级。教师如果情绪低落，学生也会受到感染，教学气氛也就会沉闷。在教学中无论发什么事。教师都必须以良好的心态和饱满的情绪来上课。做好这一点，教师就要有健康的，有规律的生活习惯，注意休息，注意控制好自已的情绪。

七、注意感情的积累。

在小学生心里，特别是低年级学生的心目中，教师的形象是高大的，他们对教师是尊敬喜爱的。而教师要和学生建立起深厚的感情，就要和学生多在一起活动。比如，在课中做游戏时，教师和学生一起做游戏，那课堂气氛就会很高涨。在课后，教师和学生一起活动，一起做游戏，学生就会喜欢老师。小学生对他所喜欢的教师的课是欢迎的，听话的。

总之，在低年级教学中要注意的事项是很多的，教师只有在教学中不断地观察、摸索、积累，不断地实践、改进，才能较好地完成教学任务，提高教学质量。

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体育直播教学的心得体会及收获篇八

近年来，学校越来越注重学生的实践教育，将课堂知识与实际操作相结合，让学生在实践中感受知识的魅力。在我个人的实践教学过程中，这种教学模式给我带来了很多收获和深刻体会。

第一段：认识到实践教学的重要性。

传统教育重视理论与知识的传授，而在实践教学中，这些知识被拓展和强化。作为一名学生，我曾学习了很多校内的课程，但这些课程仍然无法完全准确地反映专业中实际应用情况。在实践教学中，我通过实际操作得出了各种结论和发现，同时也增加了对理论知识的理解和掌握。这也使我更加认识到了实践教学的重要性，和实践教学激励学生深思、探索的价值。

第二段：提高了实际应用能力。

实践教学模式让学生在实践中学习，这对于提高学生的实际应用能力有很大的帮助。在学习的起始阶段，我们通过观察和模仿来学习技能，但是随着我们对技能的理解和掌握，我们开始尝试新的做法和方法。实践教育鼓励和增强了这种方法，因为我们在实际操作中能够应用我们的知识和技能，然后评估并改进我们的过程。

第三段：加强了团队合作。

在实践教学中，这种模式通常需要团队合作，以完成某项任务或项目。对于学生来说，这是非常好的机会去认识同龄人和其他竞争者，增强个人能力。更重要的是，学生可以通过团队协作的方式来实现目标，学会与人交往相处，并了解到不同的观点和工作方式的优缺点。

第四段：提高了个人自信心。

实践教学教育中学生在实践操作过程中积极探索，寻求理解、解决问题和自主创新。这些经历可以永久性地加强学生的自信心和信念，鼓励他们从错误和失败中学习成长。学生们会意识到，通过不懈的努力、反思和改进，自己可以逐渐从新手成为高手，这会给他们带来极大的成就感。

第五段：总结与展望。

综合以上所述，实践教学对学生来说是一种非常好的学习方式。它不仅从知识和技能的层面上增强了学生的技能，还增强了他们的自信心和团队协作能力。未来，随着教育变得越来越注重实践教学，我们应该更多地借鉴实践过程中获取知识的实质，探索教学的更好方法，为学生提供更好的教育、更好的未来。

体育直播教学的心得体会及收获篇九

时代要求把学生作为学习的主体，努力发展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：

1、变“要我学”为“我要学”。在引入新知识时，应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到一定的满足，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。

2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的给予，更重要的是要引导学生自己去掌握知识、技能，学会锻炼身体的方法，真正从能力完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素质教育“学会健体”的需要。

3、在教学中有意识地激发学生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正认识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？原因是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得愉快。

所以、作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。

因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。

体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。

从小热爱体育的我有一个梦“当运动员，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新拾起了我的梦想，他们可以的，他们是很有希望的，我会努力的。

体育直播教学的心得体会及收获篇十

体育是学生全面发展的重要组成部分，而结构化教学则是体育教育的一种重要教学理念。经过一段时间的实践与思考，我深刻体会到体育结构化教学的重要性和价值。本文将通过五个方面的探讨，阐述我对体育结构化教学的心得体会。

首先，体育结构化教学注重培养学生的基本运动技能。在课堂上，我注意到自由发挥和开展自主活动的学生之间存在技能差距较大的情况。一些学生仍然存在基本功不扎实的问题，导致他们在运动和游戏过程中难以发挥自己的能力。因此，我们需要通过结构化教学的方式，有目地地培养和强化学生的基本运动技能，帮助他们更好地参与到体育活动中并真正地享受运动的乐趣。

其次，体育结构化教学强调学生能力的适应性发展。每个学生都有自己独特的特点和个性，他们在体育运动中拥有不同的兴趣和潜能。为了满足每个学生的需求，我们需要结构化教学的方法，个别化地指导学生的发展。例如，对于技术较好的学生，我们可以给予更多的挑战和机会，让他们在游戏中发挥自己的优势；而对于技术较弱的学生，我们需要设计和安排一些相对简单的活动，帮助他们建立初步信心并慢慢提升能力。

第三，体育结构化教学强调团队合作与沟通能力的培养。在体育运动和游戏中，学生需要和他人合作，分享和传递信息，因此团队合作和沟通能力是他们必须培养和掌握的重要技能。通过结构化教学，我们可以设定一些团队合作的任务和游戏，让学生在合作中学会倾听和交流，培养团队精神以及解决问题的能力。这不仅有助于他们在体育领域的发展，也为日后的工作与生活奠定基础。

第四，体育结构化教学促使学生形成良好的习惯和价值观。体育活动中，学生需要克服困难，坚持不懈，体验成功和失败，这种经历对于培养学生的毅力、坚韧和适应能力大有裨益。通过结构化教学，我们可以设置一些适度的挑战和目标，让学生在比赛中形成积极向上的态度和良好的价值观。同时，我们也要教育引导学生尊重他人、遵守规则，并且注重公平竞争，这些品格培养对于学生成长成才至关重要。

最后，体育结构化教学在提高教学效果上有着明显的优势。在传统的体育教学中，老师通常会直接命令和指导学生的活动，这种方式往往会令学生产生厌倦和抗拒的情绪，影响到教学效果。而体育结构化教学则会增加学生的参与度和主动性，激发他们的学习兴趣和积极性，使教学过程更加活跃和有效。这在我实践的过程中得到了明确的验证，学生们对体育课的积极性也显著提高。

综上所述，体育结构化教学是一种旨在培养学生综合素质的教学方法，它注重培养学生的基本运动技能，发展学生的能力适应性，培养学生的团队合作和沟通能力，形成学生良好的习惯和价值观，提高教学效果。作为一名体育教师，我们应该不断探索和运用体育结构化教学的方法，为学生提供更好的教学体验和成长环境。

体育直播教学的心得体会及收获篇十一

摘要：通过中学体育教育,培养学生的集体主义精神，吃苦耐劳，增强意志力的优良品质，学生建立深厚的友谊；要教会学生基本技术动作、技能以及战术，养成终生参加体育锻炼的习惯，参加体育锻炼的方法；培养体育骨干，让学生人人争当‘小教师、小教练员’；培养师生感情，加强师生互动，感化纪律差的学生，发挥体育成绩优秀学生的作用特点，去感染身边其他学生参加体育锻炼；鼓励体育特别突出而文化基础又差的学生在体育方面发展，认识到考体育也能够成才的。

关键词：体育教学；体育训练；优良品质；体育骨干。

党和国家对体育事业的发展是十分的重视。建立新中国之初，毛泽东同志明确提出“健康第一、学习第二”。后来在发展全面体育运动中还提出“发展体育运动、增强人民体质”。党的十六大第一次提出了：“要把提高全民族的思想道德素质，身体素质。学校教育是基础，青少年是关键”这一科学论断。20xx年12月份第一次全国体育工作会议上，明确提出了要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面来抓。几十年来，学校体育教育是教育方针的核心内容之一，是素质教育重要组成部分，随着社会的发展，要建立以人为本的和谐社会，人民的健康需求不断提升，参加体育锻炼的人数越来越多，大多数的人意识到身体健康显得越来越重要了。我们的青少年不仅要身体健壮，而身心也要健康，这才是我们现代化建设所需要真正的健康的人才。

过去我们对体育教育教学的含义只是简单理解为锻炼锻炼身体而已，通过学习打球、双单杠、跳高、跳远等项目基本技术，让学生达到身体强健、少生病、有充沛精力去应付繁重的学习任务，这样就已经达到体育教学的目的。事实上，体育教学、体育训练、体育比赛中都渗透着德育教育的内容。因此，现在的中学体育教不但要教会技术动作、技能以及战术，怎样养成终生参加体育锻炼的习惯，参加体育锻炼的方法，还要教会做人的基本道理，培养学生的集体主义的精神，团结互助精神,顽强拼搏精神，吃苦耐劳的优良品质，增强意志力等。在体育训练中培养师生之间的感情，在学生中建立深厚的友谊，感化纪律差的学生，充分发挥体育成绩优秀的学生特点，去感染身边其他学生参加体育锻炼，做到以点带面,鼓励体育特别突出而文化基础又差的学生在体育方面发展，发挥自己的优势特长,认识到考体育也能够有出路。培养体育骨干，人人争当小教师、小教练员。

一、培养学生的集体精神和团结互助精神。

久的友谊，互相交往，互相促进，共同提高。

二、培养对学生的意志力。

在体育训练中长短跑、双单杠、引体向上等体育活动都有利于对学生意志力的培养。在上述体育活动中，有的同学脚起泡了，手臂磨破了，还在忍痛继续地练。最后在测试或考试中当他们有比较大进步或在比赛中获得比较好的名次，这时他们的脸上就会露出成功的微笑。顽强坚韧的意志品质就会逐步形成。因为质的变化是在量的基础上产生的。