我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
主题学生课堂规范课件心得体会简短一
1、学习用彩泥制作漂亮的花瓶。
2、培养学生动手动脑能力和创新意识。
教学重难点:
有创意地制作漂亮的花瓶。
制作准备:
泥,泥浆等。
制作过程:
1、激趣导入
各种各样的花瓶不仅能用来插花,还可以作为摆设供欣赏。看着这么漂亮的花瓶,你一定很想自己动手做一个吧!
2、观察思考
观察右边的花瓶,说说它是用什么方法做出来的?前面哪一课中学过这种方法?
3、实践探索
学习用泥条盘筑花瓶。
a、做瓶底
b、用泥条盘筑瓶身扩张时将泥条粘在下层泥条的外侧,收缩时粘内侧。泥条之间用泥浆粘牢。
c、瓶身装饰
知道吗,这些波浪花纹也是用泥条做的。你还有更好的装饰方法吗?
d、瓶颈收缩
注意:瓶身的收缩与扩张决定花瓶各部分大小的变化。
你见过用拉坯机做花瓶吗?
4、思考与实践
你的花瓶做好了吗?用泥条盘筑的方法,你还能做出更有趣的作品吗?如果有条件,可以将做好的花瓶烧制成陶瓷花瓶。
主题学生课堂规范课件心得体会简短二
1、每节展示一分钟,必定改变你生命。
2、教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将性命感和价值感唤醒。
3、我参与我愉悦我自信我成功。
4、课堂诸君多发奋,你我个个都称帝。
5、把握时机,成就梦想;动感课堂,我要飞翔。
6、把握参与的这天,成就完美的明天。坚信自我行,自我方能行。
7、平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;
8、给我一次机会,还你一份惊喜。
9、放飞心灵的翅膀,寻找成功的期望;
10、愉悦课堂,任我翱翔;
11、你说我讲,愉悦课堂;你争我抢,放飞梦想。
12、课堂是自我的,如果被别人占为己有,那还了得。
13、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
14、我领悟,我自主;
15、每节展示一分钟,必定改变你生命。
16、把握参与的这天,成就完美的明天。坚信自我行,自我方能行。
17、打破传统教学束缚学生手脚的做法,遵循现代教育以人为本的理念,给学生发展以最大的空间,把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
18、试一试我能行,比一比我能赢;
19、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采。
20、好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去领悟知识。
21、我参与,我进步,我展示,我提高;
22、课堂因我而精彩,我因课堂而自信。
23、我的课堂我做主,我的人生我把握;
24、书是学生学出来的,不是老师教出来的。
25、只有经过充分的预习,学生才能真正成为课堂的主人。
26、愉悦领悟,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,咱们发奋着。
27、我的`领悟我做主。
28、我的领悟我展示;
29、付出就有收获,尝试就能成功。
30、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
31、沉默是金难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。
32、预习展示皆精彩,你争我抢乐开怀。
33、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题,只有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
34、课堂大舞台,人人展风采。
35、参与就能愉悦,自信就能成功;
36、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
37、展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
38、挖掘你的潜能,铸造巨大的成功;张扬你的个性,描绘不凡的人生。
39、教改新风范,来自我展现。
40、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
41、让学生的领悟成为愉快的人生之旅,让其性命在阳光雨露照耀哺育下,舒展张扬,开出绚烂的花朵。
42、最有力的回答是行动,最有效的方法是参与。
43、以点头微笑拥抱鼓掌等激发愉悦情绪的方式,更能容易让学生成功;
44、沉默是金跃跃难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试;
45、亮出自我的旗帜,你将成为一道绚丽的风景。
46、自由展示精彩多,自由飞翔课堂上。
47、成功源于良好的习惯,习惯来自行为养成。
48、参与就有愉悦,自信就能成功。
49、勇于质疑,敢于展示。
50、心动不如行动,跃跃欲试不如亲自尝试。
51、你说我讲,愉悦课堂;你争我抢,放飞梦想。
52、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
53、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
54、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题,只有提出问题才能分析与解决问题,任何创造都是从提出问题开始的,没有问题就不可能有创造。
55、抓机会,快参与,显风采,真英雄。
56、咱们主宰,课堂精彩。
57、把期望寄托于课堂,把期望寄托于学生。
58、学生动起来,课堂活起来,效果好起来。
59、动感课堂我自主,给了我期望,让我看到成功的曙光。
主题学生课堂规范课件心得体会简短三
感谢吴院长的分享和讲座,通过此次培训,我准确地找到了自身教学的失当之处,也明确了自身的教学缺陷。之前,总觉得一节课可以讲授的知识太少了,口干舌燥的一节课堂后,我以为学生会理解非常到位。但是,月考的结果显示,我的策略和讲授方法是错误的,讲授太多并不意味着学生就掌握得越好!《指导意见》指出“限时讲授”,“先学后教”,“合作学习”,“积极展示”,“及时矫正”这种教学程序解决了我在教学课堂中的错误方式。经过这次培训,我想在接下来的复习中,将转变教学方式,认真地贯彻“限时讲授”,给学生更多地自主学习的空间和时间。
此外,课堂教学的内容要紧密结合学生的生活实际,给学生以鲜活的感受。这对我的触动也很大。这让我想到了自己的一节公开课《传统文化的继承》,这节课的课堂氛围较好,学生参与性高,究其根本原因在于,整堂课全部采用海南本地的特色文化素材,学生能够真实地感受到这些文化的魅力。因此,我需要进一步地思索:如何更好地尊重学生的主体地位,发挥学生的受创精神,调动学生的学习积极性;以及如何更好地提高课堂教学的时效性。
课堂是什么?
让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进课堂,让书本上的文字如现实般的电影放映在课堂中。难以想象:没有现实的鲜活灌输,怎么会有奇妙的课堂出现。因此,教师首先要自身转变教育观念,转变教学手段,运用新的课改理念和课改手段创新课堂模式。
指教师在课堂上讲授的时间不能超过学生活动时间的一半,留出更多的时间给学生合作探究。
学生在教师指导下自学,要做到四个明确:明确时间,明确内容,明确要求,明确方法。
指课堂教学中以问题为主线,以问题解决为基石,通过学生自主学习,交流探究,质疑追问,掌握知识体系。
同学分小组,合作交流,质疑答疑,共享知识信息。
指在课堂上学生能够清晰,清楚地表达和展示学习成果,通过学生的说,观,演,写等,真正掌握知识。
教师根据预设的目标对学生进行检测后,发现学生存在的问题,给予及时的指导和更正。
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